山东省普通高中学科教学内容调整意见

山东省教育厅关于印发山东省普通高中教学指导意见的通知

山东省教育厅关于印发山东省普通高中教学指导意见的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2019.08.23•【字号】鲁教基发〔2019〕4号•【施行日期】2019.08.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于印发山东省普通高中教学指导意见的通知各市教育（教体）局：根据教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，结合高中教育教学实际，我厅研究制定了《山东省普通高中教学指导意见》，自2019级普通高中学生开始实施，现印发给你们，请遵照执行。

山东省教育厅2019年8月23日山东省普通高中教学指导意见普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。

普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性地发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备,为学生的终身发展奠定基础。

普通高中课程教学坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，努力构建具有中国特色、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、培养目标普通高中课程在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（一）具有理想信念和社会责任感。

初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

热爱祖国，拥护中国共产党。

弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，树立为中国特色社会主义事业、人民幸福、民族振兴和社会进步作贡献的远大志向。

遵纪守法，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义，具有法治意识、道德观念。

热心公益、志愿服务，具有奉献精神。

尊重自然，保护环境，具有生态文明意识。

维护民族团结，树立国家总体安全观，捍卫国家主权、尊严和利益。

（二）具有科学文化素养和终身学习能力。

2020年修订版普通高中课程方案及标准的主要变化及有关考虑

2020年修订版普通高中课程方案及标准的主要变化及有关考虑2020年修订版普通高中课程方案及标准的主要变化及有关考虑引言：教育是国家的基石，高中教育是培养优秀人才的关键阶段。

为适应社会发展需求，不断提高教育质量，2020年修订版普通高中课程方案及标准迎来了重大变化。

本文将深入探讨这些变化及有关考虑，并展望未来高中教育的发展趋势。

一、主要变化：1. 课程比例调整：修订版将课程比例由以往的文科为主转变为文理平衡，深入增加了理科课程，鼓励学生在自然科学领域有更深入的学习。

2. 课程内容更新：修订版增加了新的学科，如人工智能、大数据等，以适应当今科技发展的新需求。

3. 实践环节增加：修订版增加了实践环节，这有助于学生将所学理论知识与实际问题相结合，提高实际操作能力。

4. 选修课程丰富多样：修订版提供了更多丰富多样的选修课程，以满足学生自身兴趣和发展需求，锻炼学生的创新思维和实践能力。

二、有关考虑：1. 转变教育观念：随着社会的发展，传统的知识传授已不能满足学生的需求。

修订版强调培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的综合素质培养，转变传统的教育观念，从知识获取转向能力培养。

2. 引入先进科技：修订版增加了新的学科，如人工智能、大数据等，旨在培养学生对先进科技的理解和运用能力。

这有助于学生更好地适应未来科技发展的需求，为社会做出贡献。

3. 提高学科教学质量：修订版强调提高学科教学质量，推动优秀教育资源的向普通高中学校倾斜，提供更好的学科教学环境和条件。

同时，鼓励教师不断提升自身素质，不断更新教学理念和教育方法。

4. 融入社会需求：修订版注重与社会需求的对接，将社会实践纳入课程考核范围。

学校与社会单位开展合作，提供实践环节，使学生更好地了解社会、适应社会。

三、未来发展趋势1. 强化素质教育：培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力将成为高中教育的重要方向。

学校将更注重学生的综合素质培养，为学生未来的发展打下坚实基础。

山东省普通高中级地理学科

山东省普通高中2019 级地理学科教学指导意见为了贯彻落实教育部颁布的《普通高中课程方案（2019 版）》和《普通高中地理课程标准（2019 版）》（以下简称新课程方案、新课标）精神，积极、稳妥、有序地推进第二批试点省市（北京市、海南省、山东省、天津市）普通高中课程、教学和高校招生考试制度等教育领域的综合改革，不断提升教学质量，特制定“普通高中地理学科教学指导意见” 。

“普通高中地理学科教学指导意见” 以落实“立德树人”根本任务、培养学生地理核心素养为主导，针对新课程方案、新课标、新高考方案等诸方面要求，结合试点省市现行教材及教学等实际情况，对高中地理教学提出具体建议。

上篇：必修课程一、概述必修课程包括地理1和地理2两个模块。

每个模块2学分，36课时。

共计4 学分，72课时。

必修课程为全体高中学生必学内容，是高中学业水平考试合格性考试的内容。

二、具体内容（一）地理1本模块的内容，依据新课标地理1 的“内容标准”确定，并与现行教材必修一中的相关内容对应，主要包括三个方面：地球科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。

本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识；理解一些自然地理现象的过程与原理; 增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力。

1.内容标准与教学内容建议表1 地理1 内容标准与教学内容建议2.教学方式建议（1）以认识自然环境要素及其与人类活动的关系为线索组织教学。

教学中应贯穿人地协调观，引导学生辩证地看待自然环境与人类活动的关系。

如在地貌、大气、水循环、自然灾害等内容的学习中，应关注自然环境与人类活动之间的相互关系。

（2）积极开展地理实践活动。

指导学生积极参加观察、观测、实验、野外考察等地理实践活动，不断提高学生的地理实践力。

例如：在“地球的圈层结构” “常见自然灾害”等内容的教学中，可以组织学生参观地质博物馆、地震体验馆等，开展针对某种自然灾害的避灾应急演练活动，提高学生的自救能力，增强对生命的热爱；在“地貌”的教学中，可以带领学生进行野外考察，识别家乡的常见地貌等。

国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知-教基[1990]004号

国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知（教基[1990]004号1990年3月8日）现将《现行普通高中教学计划的调整意见》发给你们，望结合实际情况，研究执行。

现行普通高中教学计划的调整意见一、《现行普通高中教学计划的调整意见》是指导性计划。

各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)可结合本地区实际情况(包括民族地区的特殊情况)适当调整。

调整后的教学计划方案请报我委备案。

各省、自治区、直辖市调整后的教学计划方案，学校必须严格执行。

进行高中综合改革试验的学校，以及经地方教育行政部门评估考察后授予高校招生保送权的学校，经省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)审查批准，可以调整教学计划方案。

二、《现行普通高中教学计划的调整意见》的实施可分两步进行。

第一步先在部分有条件的省、自治区、直辖市或在省、自治区、直辖市内选择一些地方，从1990年秋季入学的高中一年级新生开始实行。

这些地方仍然使用现行教材，但在使用时应根据重新修订的教学大纲对教材进行调整。

第二步在其他各省、自治区、直辖市从1991年秋季入学的高中一年级新生起实施调整措施。

此时全国各地均开始使用修订的教材或新编的教材(包括必修课与选修课的教材)。

实施调整意见要与试行普通高中毕业会考制度同步。

各省、自治区、直辖市可根据上述精神，结合本地区的具体情况确定实施时间。

三、各省、自治区、直辖市执行《现行普通高中教学计划的调整意见》的情况、经验和问题，请及时告我委基础教育司。

为了解决当前普通高中存在文理偏科，学生知识结构比例不尽合理，学生课业负担过重，不利于全面提高学生素质的问题；为了更好地贯彻教育方针，在使学生全面打好基础的前提下，注意发展他们的兴趣和特长，增强他们适应社会生活和生产的能力，决定在新的高中教学计划尚未制定前，对现行高中教学计划进行适当调整，现提出以下几点意见。

山东省普通高中教学指导意见

山东省普通高中教学指导意见一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计依据《山东省普通高中教学指导意见》，结合当前教育发展趋势及学生实际需求，以培养学生的全面素质为核心，突出学科核心素养的培养。

教学任务主要包括：深入解读课程内容，明确教学目标；创新教学方法，提高教学效率；关注学生个体差异，促进全面发展；强化实践教学，培养学生创新能力；加强学科交叉融合，拓宽知识视野。

2、教学对象本教学设计面向山东省普通高中学生，他们在经过初中阶段的学习后，已具备一定的知识基础和学习能力。

在此基础上，高中阶段的学生呈现出以下特点：具有较强的求知欲和自主学习能力；思维活跃，善于发现问题；情感丰富，关注社会热点；价值观逐渐形成，需要正确引导。

因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的学科核心素养。

同时，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，使其成为具有全面素质和创新能力的优秀人才。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握课程基础知识，包括学科的基本概念、原理、规律等，形成系统化的知识结构。

（2）提高学科基本技能，如阅读、分析、计算、实验、表达等，具备解决实际问题的能力。

（3）培养学科思维能力，包括逻辑思维、批判性思维、创新思维等，能够运用所学知识进行独立思考和判断。

（4）拓宽学科视野，了解学科发展动态，关注学科前沿问题，提高学术素养。

（5）增强跨学科综合能力，学会整合不同学科知识，解决复杂问题。

2、过程与方法（1）倡导自主学习，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养独立思考的能力。

（2）采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）注重实践与合作学习，培养学生动手操作、团队协作的能力。

（4）运用现代教育技术，如网络、多媒体等，优化教学过程，提高教学效果。

（5）实施个性化教学，关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱学习、追求真理的情感，激发他们持续学习的动力。

山东省普通高中新课程实验工作方案试行

山东省普通高中新课程实验工作方案试行一、引言随着社会的快速发展和教育改革的推进，为了适应新时代的需求，山东省普通高中新课程实验工作方案试行。

本文将探讨这一方案的目标、内容、实施策略以及预期效果。

二、目标和背景1. 目标山东省普通高中新课程实验工作方案的目标是探索适应新时代需求的教育模式，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应未来发展的人才。

2. 背景随着中国经济的快速发展和全球化的加剧，社会对高素质人才的需求越来越大。

传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，因此开展新课程实验成为必然选择。

三、内容与实施策略1. 内容新课程实验工作方案主要包括以下几个方面的内容：(1)核心素养培养：注重学生的基础知识、科学素养、人文素养、技能和创新能力的培养，培养学生全面发展的能力。

(2)课程设置与调整：根据学生的兴趣和需求，结合时代的特点，对课程进行调整和优化，提高教学效果。

(3)教学方法改革：推动以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

(4)评价体系改革：改变传统的考试评价方式，注重综合评价，包括平时表现、作品展示、团队合作等方面。

2. 实施策略为了有效地推进新课程实验工作方案的实施，山东省采取了以下策略：(1)政策支持：出台相应的政策文件和实施细则，明确各级学校对新课程实验工作的支持和配套措施。

(2)师资培养：加大对教师培训的力度，提高他们的综合素质和专业能力，提高教学水平。

(3)资源保障：加大对实验学校的资源投入，包括教学设备、图书馆建设、实验室建设等，为实施工作提供保障。

(4)学生参与：鼓励学生在课程设计、实践活动等方面主动参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

四、预期效果山东省普通高中新课程实验工作方案试行预计会取得以下效果：1.学生综合素质的提升：通过注重学生的基础知识、科学素养、人文素养、技能和创新能力的培养，提高学生的综合素质水平。

2.教师教学水平的提高：通过加大对教师培训和学习的力度，提高他们的教学水平和教学能力。

山东普通高中课程设置及教学指导意见试行

山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《课程方案》)和《山东省普通高中新课程实验工作方案（试行）》等文件精神，结合全省普通高中教学实际，制定本指导意见。

一、指导思想普通高中课程设置和教学以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中教育的培养目标。

规范课程教学行为，推进教育教学创新，努力形成具有山东特色、充满活力的普通高中课程教学体系。

二、课程设置普通高中要全面开设《课程方案》规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。

每学年都要设置各领域的课程，保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一定学分。

学习领域包括科目有语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息技术、通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等。

学校要开齐所有科目，并开足课时。

鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。

各科目一般由若干个模块组成。

学校要开足必修课程模块, 尽量多开设选修模块，促进每个学生的全面发展和个性发展。

普通高中的课程设置安排如下：说明：1.本课程设置方案是对所有普通高中课程开设的基本要求，但不是学生课程选修的最低要求。

必修课程所有学生必须修习，选修课程由学生自主选择修习。

2.每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周。

社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日。

原则上每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。

每周5天上课，周学时数不超过35。

每学时一般为45分钟。

高一、高二年级每周有3学时机动时间（含班团活动时间），学校可自主安排。

3.每个模块通常为36学时，语文、数学、外语每个模块在一个学段内完成。

山东省普通高中学科教学内容调整意见(试行)英语减少208个高考词汇

山东省普通高中学科教学内容调整意见（试行）英语一、课程内容调整意见（一）语法（二）词汇不作教学和考试要求的词汇（208个）abolish abortion abrupt abundant absurd accelerate accessible accommodation accumulate acquaintance acquisition acreacute adequate admission adolescence adolescent adoreadvocateaffectionagendaalgebraallergicalleyallocateallowancealtitudealuminiumambiguousampleanchoranecdoteantiqueappendixapronarbitraryawesomebalconybeddingsbetraybingobishopboothbouncebreweryBuddhismbuffetbungalowbureaucraticcafeteriacapsulecaption cassette catastrophe catholic choircircuitclawclaycollision compensate compromise compulsory condemn confidential conscience consensus constitution consultant controversial conventional cuisine cushion deliberately deposit dilemma dimension directory diverse drawback dynamic Easter embassyeruptexplicit extensionfancyfantasyfibrefrictionfrontiergallongreengrocergrillhowlidentificationirrigationkangaroolemonadeloafloungemaplemarblemerchantmistMoslemMosquitomottomustardnumboptionalovalparallelpersonnelpestpinpintplotprejudicepremierprescriptionpresentationprimitiveprivilegequestionnaireradiationradioactiveradiumrazorreceptionistrectanglerefereeregardlessresignrestrictionrewindrhymerigidripenroundaboutrugbysacrificesalutesaucerscepticalscratchsemicircleseminarshuttleskyscraperslicesniffspinsocket souvenir spear squeeze statistics steward stewardess stocking stout subscribe substitute suite supreme surplus suspension swaptablet symphony symptom tentative terminal theoretical tension thermos thrill thriller tissue tournament tractor tram transparent vacant vaguevain vertical via videophone violate voluntary wagwalnut ward warehouse waxwidow withdraw wrestle wrinkle yawnyell yoghurt yummy zebrazipzipper zoom二、教材使用建议（一）外研版必修模块1. 有选择地使用Pronunciation, Function, Speaking, Listening部分。

临沂市高一年级数学教学研讨会.

（1）研究函数一般研究函数的哪些性质？
（2）观察a>1时对数函数的图象，讨论它们有哪些共同性质？
y = log2 x y = log3 x
a>1
y = log4 x
图象
定义域（0，+∞）
值域
过定点
R
(1,0)，即x=1时，y=0
单调性
函数值的符号奇偶性
在（0，+∞）上单调递增
X>1时，y>0 0<x<1时，y<0 非奇非偶函数
临沂市苍山一中杨祥明
情境创设
金门大桥（美国）
概念形成
曲边梯形的定义：由直线
x a, x b(a b), y 0
和曲线 y f ( x) 所围成的图形称为曲边梯形。
设计说明
1.灵活地使用教材. 2.动手操作、合作交流. 3.充分借助几何直观.
灵活地使用教材
定义
例题
情境
2、做好“三个提高” ⑴提高学生的数学学业成绩。提高学生模块考试成绩，满足学生高中毕业所需学分；提高学生学业水平考试成绩，争取合格率、优秀率的最大化。 ⑵提高学生的数学素养。在初中数学学习的基础上，提高学生学习高中数学的兴趣，提高学生学习数学的技能，培养学生良好的数学学习习惯。 ⑶提高学生数学的能力。通过开展“数学建模”等学习活动，设立体现数学某些重要应用的专题课程，力求使学生体验数学在解决实际问题中的应用、数学与日常生活及其他学科的联系，促使学生形成和发展数学应用意识，提高实践能力。
用自己的思维学数学！
⑶课下要学会“三种复习” 及时复习——每天课后，要通过阅读课本和整理笔
记
单元复习——每个单元学完后，要做单元复习，完成以下任务：①整理、串联知识点，形成单元的理论系统。②归纳单元理论的数学思想和数学方法，使理解达到更高的层面。③筛选单元中的典型例题和习题，以利于进一步研究和以后的复习。通过单元复习，彻底解决周清问题。考前复习与考后总结。

江苏每年财政拨付2亿元农村义务教育“零收费”

管理体制、教育经费保障、教师队伍建设等教育热点难点问题，把
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义务教育均衡发展作为督导评估的重中之重。针对部分县（市、区）在校长任免、教育经费统筹和教师队伍统管上存在的问题比较突出的特点，督导评估时，采取一票否决的办法，即体制不理顺
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了解，并在此基础上把背诵全文改为背诵部分名旬或名段：在表
达和交流方面，求每学期课内（５分钟）要４写作６０以上的文章０宇应不少于６，外练笔不少于３０。篇课００字
导评估，５年的时间完成一轮。评估结果分优秀、用良好、合格、
亿元左右。
中山市教育局局长刘传沛说：推行积分制是在资源不足以 “ 解决所有人问题的前提下，给流动人口确立一种 ‘ 有本事比有钱更重要 ’ 的导向，引导其有序融入城市。今后人们若提到积分制，想到的不只是解决子女入学，而且是引导流动人Ｅ入户城市、ｌ融入城市，那就说明改革成功了。 ”
江苏省政府决定，２１从０１年春季学期起，向全省城乡义务
教育阶段学生免费提供作业本及讲义。这样，江苏农村义务教育
阶段近８０万中小学生将从此实现 “ 收费 ” 学。０零就
江苏省教育厅副厅长胡金波介绍，０６年以来，据国家部２０根
不合格４个档次。５年来，全省有１个县（区）７市、政府先后被江西省政府授予 “ 教育工作先进县（区）称号。江西还对不合格市、 ” 等次的县进行了重点跟踪督导，问题较多的县（区）对市、予以通报批评并追究政府主要领导的责任。．

普通高中学科指导意见

普通高中学科指导意见一、学科目标与要求普通高中学科教育的目标是培养具有综合素质的人才，提高学生的学科素养和终身学习能力。

学科要求包括知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面，旨在全面提升学生的学科能力和综合素质。

二、学科内容与结构学科内容应符合国家课程标准，注重基础性和时代性，突出学科特点和核心素养。

学科结构应体现知识体系的内在逻辑关系，有利于学生构建完整的知识体系。

三、学科教学方法与策略教师应根据学科特点和教学内容，采用多种教学方法与策略，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四、学科评价与反馈学科评价应注重过程与结果、知识与能力的综合评价，采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等。

评价结果应及时反馈给学生和教师，为教学提供改进依据。

五、学科教学资源与利用教师应充分利用各种教学资源，如教材、教辅、网络资源等，提高教学效果。

同时，教师应积极开发新的教学资源，为学生提供更加丰富的学习素材。

六、学科教师专业发展学科教师应不断提高自身的专业素养和教育教学能力，积极参加各类培训和学习活动，关注学科前沿动态，不断更新教育观念和教学方法。

七、学科实践与活动学科教学应注重实践与活动的开展，通过实验、调查、项目等形式，培养学生的实践能力和创新精神。

同时，应鼓励学生参与各类学科竞赛和活动，拓宽视野，提高综合素质。

八、学科德育与育人学科教学中应注重德育渗透，培养学生的道德品质和社会责任感。

教师应以身作则，引导学生树立正确的价值观和人生观。

九、学科跨学科整合学科教学应注重跨学科整合，加强不同学科之间的联系和融合，拓宽学生的知识面和视野。

同时，应注重培养学生的综合素质和复合型能力。

十、学科课程建设与管理学校应加强学科课程的建设与管理，制定科学的课程计划和教学安排，确保教学质量和效果。

同时，应积极探索课程改革和创新，提高学科教学的针对性和实效性。

山东省教育厅关于进一步加强普通高中课程实施有关工作的通知

山东省教育厅关于进一步加强普通高中课程实施有关工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2011.03.24•【字号】鲁教基字[2011]10号•【施行日期】2011.03.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文山东省教育厅关于进一步加强普通高中课程实施有关工作的通知鲁教基字〔2011〕10号各市教育局：自2008年我厅下发《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》（以下简称《教学指导意见》）以来，我省多数高中学校认真贯彻落实，努力提升课程实施的能力和水平，促进了我省高中新课程的实施。

但从对全省普通高中课程实施水平评估的情况看，仍普遍存在部分领域或科目课程设置不规范，开设质量不高，实验室条件匮乏，专职教师配备不到位等问题，影响了高中课程改革的深入实施。

为进一步规范我省高中学校的课程实施行为，切实提高课程实施水平，全面提升教育教学质量，现就进一步加强普通高中课程实施有关工作通知如下：一、科学有效地开设选修课程学校要依据国家课程方案和我省《教学指导意见》的要求，制定科学、系统的选修课程实施计划，特别是在高三上学期要开设足够的选修课程供学生选择，高三学生要在每个学习领域选择科目修习并获得一定的学分。

要灵活有效地开设选修课程，可根据实际对某些选修模块内容进行优化与重组，只要能够达到或接近18学时，就可以作为一个学分的课程单独开设。

要为学生自主选课提供科学指导，防止仅依据高考科目选课或限制学生选课范围的做法，防止选修课只设不开的现象。

选修学分I实际开出课程的比例，原则上省级规范化学校不低于70%，其它学校不低于60%。

选修课程（含学校课程）必须实行走班教学，不得只选不走。

所有学校均须使用全省统一的高中课程管理系统开展网上选课，形成学生的个性化学习方案，并依据高中课程管理系统加强学生选课与学分管理。

二、学校课程的开发与实施要规范化、多样化学校课程（选修学分II）的设置要采取模块方式，每个模块设计为18学时1学分，或36学时2学分。

山东省普通高中课程设置及教学指导意见

山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《课程方案》)和《山东省普通高中新课程实验工作方案（试行）》等文件精神，结合全省普通高中教学实际，制定本指导意见。

一、指导思想普通高中课程设置和教学以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中教育的培养目标。

规范课程教学行为，推进教育教学创新，努力形成具有山东特色、充满活力的普通高中课程教学体系。

二、课程设置普通高中要全面开设《课程方案》规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。

每学年都要设置各领域的课程，保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一定学分。

学习领域包括科目有语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息技术、通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等。

学校要开齐所有科目，并开足课时。

鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。

各科目一般由若干个模块组成。

学校要开足必修课程模块, 尽量多开设选修模块，促进每个学生的全面发展和个性发展。

说明：1.本课程设置方案是对所有普通高中课程开设的基本要求，但不是学生课程选修的最低要求。

必修课程所有学生必须修习，选修课程由学生自主选择修习。

2.每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周。

社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日。

原则上每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。

每周5天上课，周学时数不超过35。

每学时一般为45分钟。

高一、高二年级每周有3学时机动时间（含班团活动时间），学校可自主安排。

3.每个模块通常为36学时，语文、数学、外语每个模块在一个学段内完成。

学习化学学科教学内容调整意见

学习化学学科教学内容调整意见（试行）有感本次《调整意见》有利于减轻学生过重课业负担和学习压力，又不破坏学科知识逻辑体系、不影响学生的后继续学习，对化学内容偏多、要求偏高、课程模块之间内容重复等问题，进行了适当减少，降低学习的难度。

《调整意见》是全省普通高中教学管理与评估考试的基础，是学科教学的基本依据，是各种考试命题的基本依据。

《调整意见》从本学年新高中一年级开始在全省统一实施。

学习完成本次《调整意见》之后，作为一名高三化学教师，也应该适时转变教学观念，在理解领会《调整意见》重大意义的同时，进一步树立面向全体学生和使学生全面发展的观念，注意加强对学生的心理、生理等方面的研究，加强对学法的指导。

在具体的教学过程中把握好深广、度，要防止扩大知识容量，拔高教学需求，绝对不能把已删去的内容又补充进去，这样做容易把重、难点转移，加重学生的学习负担。

革新教学模式，教师应以现代教学理论为指导，充分发挥教学媒体的作用，充分发挥师生的主动性，创造性，交互式学习，以提高教学效率。

加强实验教学，新教材对实验教学方面进行了强化，提醒教者要充分认识到实验教学中学生的主体地位。

注意渗透对环保意识的培养。

如：高二册第一章氨铵盐，一节中NH3的实验室制法有关NH3收集方法新教材作了调整，以讨论题的形式提出了放置在收集气体的试管口的棉花应该用什么溶液来浸湿？在教学时，教师可抓住这一问题展开讨论，让学生各抒己见，在讨论过程中，使学生能够运用己学过的知识解决实际问题，结合相互评价，加深对知识的理解，同时又增强了他们的环保意识。

另外有些演示实验也可大胆地由学生来完成，再由其他学生指出操作中存在的问题，这样做既调动积极性，又培养了他们实验能力和敢于探索的精神。

注意精心设计习题课，学生能力的提高，需习题的解体训练，而现行的高中化学教材大纲只给3.5课时，可以说教学任务量很重，为此，教师一定要精心设计习题课，选择典型习题，注重“一题多解”、“一题多变”，训练学生的发散思维，重视分析过程，把思维的选择、变换作为讲评的重点。