作文指导教学设计凤头篇
初中作文指导：扮靓“凤头”——如何写好作文的开头1优秀课件
2008年湖南怀化满分作文
宽容
记得法国作家雨果曾说过：“世界 上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天 空，比天空宽阔的是人的胸怀”。它可 以包容人间万物，可以与人为善，可以 化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘 于一次偶然。
……
佳作
• 著名科学家爱迪生说：“自信是 成功的第一秘诀。”是的，拥有 自信，不断努力，就能获得成功。
小结
• 俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文 开头并不是一件很容易的事，它既需要我们用 心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写 作知识，更需要我们有开拓创新的精神。
• 庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知 识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪 花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风 浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵 最美的浪花。
• （选自河南省中考满分文《拥有 自信方能成功》）
• 傅雷说“修改小习惯，就等于修
改自己的意识与性情”，这句话
说得真好，说起来，我也有个坏
习惯，写字随笔淌．一个大男子
汉，写出来的字弱不禁风，东倒
西歪，缩成一团，好像还没有发
育开，真难为情。
•
－－《练字的故事》
技巧六、设计题记，引人耳目
• 题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字.
【点评】这种开头方法，抓住了人们阅读时的好 奇心理，精心设计吸引读者阅读效果很好。
技巧5、引用经典，突出中心
开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、 谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突 出中心的作用。
“请把我的歌，带回你的家，请把 你的微笑留下……”每当耳边响起这熟 悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见 的老朋友一样，感觉格外亲切。
作文歌
设置悬念有对比， 描写引入巧设喻， 开门见山快点题， 四种方法要牢记， 回家之后常温习， 开头精彩很容易。
为作文设计“凤头”——作文开头写作指导
为作文设计“凤头”——作文开头写作指导教材分析：一篇文章开头的好坏，严重影响着后段的发展，攸关着全篇文章写作的成败。
高尔基说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样。
”古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，在平时的作文训练中，大部分学生的习作开头都或多或少的存在这样那样的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是带大帽子，人云亦云，过于格式化，三是平淡、平庸。
在我们阅卷时，由于时间关系，一般都只能粗略看过作文的部分。
而作文能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
如果开头就让改卷老师觉得没有新意，没有特色，感觉索然无味，可想而知，作文就不一定能得高分。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
本次作文课就引导学生灵活运用修辞手法写好作文开头，希望学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
学情分析：就目前本班（六年级）学生的写作现状而言，普通存在的问题是：写作技法简单，尤其是开头，没有技巧，边写边想，没有思路。
要么平淡无味，不能引起读者的阅读兴趣。
要么拐弯拐角，让人半天不知其意，只有雷声，不见雨点。
要么故弄玄虚，兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直接了当地写出来。
教学目标：1、形象地认识作文开头的重要性。
2、学习灵活运用修辞方法。
3、培养写作的基本能力。
教学重点、难点：灵活运用修辞方法开头教学过程：一、导入新课常言道：“好的开头就等于成功了一半”，就写作而言, 一个引人入胜的开头，往往能激发读者的兴趣，并为文章增添色彩。
古人写文章很讲究开头，元代的史学家、文学家陶宗仪曾将文章好的开头称之为“凤头”。
中考作文辅导“凤头”
使文章引人入胜，波澜起伏。
我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝…… ——宗璞《紫藤萝瀑布》
“那只羚羊哪去啦？”妈妈突然问我。 ——张之路《羚羊木雕》
口语练习：《倒霉的一天》《语文课上》
重点方法例解 ：
1、引名句、诗文，起点高远显诗意 2、作排比，造势磅礴 3、巧设问，发人深思 4、用呼告，亲切动人 5、巧述故事，引人入胜 6、巧用解题形式 7、巧用名人作问答 8、巧用题记，揭示主旨 9、用对偶，严谨整齐 10、巧博喻，形象开阔 11、合用修辞，美不胜收
作文开头的基本要求：
1、要向主题靠拢 2、要短小精悍 3、要有文采
常见方法简述：
1、开门见山：交代（题旨、人物、时间、总括） 2、运用描写：肖像描写、场面描写、景物描写 等。 3、 运用修辞：引用、设问、反问、比喻、排 比等 4、运用技巧 ：悬念、烘托、比兴、对比、类 比等
开篇既点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快一 气呵成之感
6.巧用解题形式
（1）、 曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道 题: 在下列美景中，你最喜欢哪一个? A.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。 B.一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。 C.一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。 D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。 看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、 潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神往。…… (《无穷 的可能无穷的美》) （2）、何谓“亲亲”？即关心你的亲人朋友，何谓“明理”？ 即通晓事物的真理。在古儒的经典里，君子的修养正是由此 入手的。所谓“孝悌，仁之本也”、“格物致知”说的就是 这个道理。然而在那则《韩非子》的寓言里，我们看到了二 者之间矛盾的一面。 （《亲亲与明理》）
初中作文《巧绘凤头》教案
初中作文《巧绘凤头》教案一、教学目标1. 让学生理解作文开头的重要性，掌握凤头（即作文开头）的写作技巧。
2. 通过实例分析，让学生学会如何巧妙地绘制凤头，吸引读者的注意力。
3. 培养学生独立思考和创意表达能力，提高作文写作兴趣。
二、教学内容1. 凤头（作文开头）的定义及作用2. 凤头写作技巧讲解3. 实例分析：优秀凤头作文欣赏4. 练习绘制凤头，学生互评、教师点评三、教学过程2. 讲解凤头的定义及作用：简要介绍凤头的重要性，以及如何吸引读者注意力。
3. 讲解凤头写作技巧：引导学生掌握使用修辞手法、设置悬念、引用名句等方法。
4. 实例分析：展示优秀凤头作文，让学生品味其中的魅力，分析其写作技巧。
5. 练习绘制凤头：让学生动手尝试，鼓励创新，互相交流、点评。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调凤头在作文中的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作文练习：收集学生的凤头作文，评价其运用写作技巧的准确性、创新程度及吸引力。
3. 学生互评、教师点评：关注学生在互评、点评过程中的表现，评价其评价能力及批判性思维。
五、教学资源1. 优秀凤头作文范文2. 相关写作技巧资料3. 作文评价标准4. 教学PPT5. 课堂讨论、练习所需时间安排六、教学步骤1. 引导思考：通过提问，让学生回顾上节课所学的凤头写作技巧，以及如何在作文中运用。
2. 实例分析：分享更多优秀凤头作文，让学生分析其写作技巧，并与同伴交流心得。
3. 小组讨论：让学生分组，就各自的凤头作文进行讨论，互相提出修改意见，共同提高。
4. 个人练习：让学生根据所学技巧，尝试绘制凤头，力求创新与突破。
5. 课堂展示：邀请部分学生展示自己的凤头作文，全班同学共同评价，教师点评。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养其创新意识。
2. 同伴互助：鼓励学生互相评价、讨论，共同提高写作水平。
作文凤头教案
作文凤头教案教案标题：作文凤头教案教案目标：1. 帮助学生了解作文凤头的概念和特点；2. 培养学生的观察力和表达能力；3. 提高学生的写作技巧和创造力。
教学重点：1. 了解作文凤头的定义和特点；2. 学习如何观察和思考，以及如何将观察到的事物转化为文字表达；3. 掌握写作技巧，如如何开头、如何组织文章结构等；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 板书：作文凤头的定义和特点；2. 教学素材：一些有趣的图片或事物，供学生观察和描述；3. 学生练习册或作文纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察教室中的一些事物，比如窗户、黑板、书桌等，然后让他们描述一下这些事物的特点和外观。
2. 引导学生思考：你们觉得这些描述是不是有点像作文凤头呢？那么，你们知道作文凤头是什么吗？步骤二：讲解作文凤头（10分钟）1. 板书作文凤头的定义：“作文凤头是指作文开头部分，它应该引起读者的兴趣，概括文章主题，同时也要简洁明了。
”2. 解释作文凤头的特点：引起兴趣、概括主题、简洁明了。
3. 举例说明：请给出一些有趣的作文凤头例子，并解释为什么它们能吸引读者的注意力。
步骤三：观察和描述（15分钟）1. 准备一些有趣的图片或事物，如动物、风景等，供学生观察和描述。
2. 让学生观察其中一个图片或事物，然后写下自己的观察和描述，尽量使用有趣的作文凤头。
3. 学生互相交换作文，评价对方的作文凤头是否吸引人。
步骤四：写作练习（20分钟）1. 提供一个话题，比如“我最喜欢的季节”，要求学生写一篇作文，并在开头部分加入一个有趣的作文凤头。
2. 学生自主写作，并互相交换作文，评价对方的作文凤头是否吸引人。
步骤五：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们写的作文凤头，让其他同学评价其吸引力。
2. 总结作文凤头的重要性和特点，并强调在写作中的应用。
拓展活动：1. 邀请学生在家中观察一些有趣的事物，并写下观察和描述，再加上一个有趣的作文凤头。
作文指导教学设计(凤头篇)
漂亮的开头是怎样炼成的——凤头篇一、导引名言，引入新课今天我们来进行中考作文系列训练。
临近中考，我们在初一初二常规作文练习的基础上，还要注意打造亮点，赢得高分。
怎样做到呢？那就是要掌握一些特别的作文技巧。
上一次我们进行的了拟题训练，今天我们来进行作文开头的技巧训练。
开头要达到怎样的效果呢？明代李渔有一句话说得好：“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。
”一个漂亮的开头常常有先声夺人之势，引人入胜，让人眼前一亮，一下子赢得读者芳心。
这样的话，你的作文已经成功了一半了。
二、引用材料，探讨标准我们来看几段作文开头，选自上次大家以“告别”为话题的作文。
大家讨论一下，你认为好的作文开头有哪些标准？例1．落叶是大地不要的孩子，只好乘着北风到处流浪。
——陈玉婷《滋味．落寞．风》（运用了比喻、拟人，内涵丰富，隐喻多舛的命运，奠定了全文的感情基调，忧伤但不失坚强）例２．午后的阳光总是暖暖的，偌大的操场上总有几个熟悉的身影荡漾而过。
风摇晃着枝头，散落一地的微笑，该用什么去打扫，也许彼此心中都希望告别的只是岁月，而不是心。
——王斯瑞《用“心”来回忆》例３．记忆是倒在手掌里的水，不论是推开还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
——刘茜《再见，小时候》第一，要明。
好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，注意一定要扣题。
这个“题”就是要扣住“话题”、“题目”、“主题”，让读者一读开头便能感受到你的观点、思想或者情感。
第二，要美。
只有美，才能达到引人入胜，吸引读者的目的。
文章开头的美，不仅指语言美，还主要指形式美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“巧修辞”等等。
语言美、形式美是内容美的保证，三者相辅相成。
（有美的语言，美的句式，美的修辞，美的形象，美的意境，美的内涵，美的技巧）第三，要简。
简洁的才是明朗的。
简洁凝练的语言概括性强，而且极有表现力。
昨天我看到一篇文章，介绍一部现在正热映的香港电影《岁月神偷》，说是感动了所有观众。
部编版初中语文作文指导——打造作文的凤头公开课一等奖创新教学设计
部编版初中语文作文指导——打造作文的凤头公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕初中语文作文指导——打造作文的凤头教学目标1.实例引领，学习常见的作文开头方法。
2.学以致用，灵活使用这几种方法。
教学过程新课导入作文开头常见毛病：拐弯抹角，离题千里；千篇一律，格式固定；追求花样，弄巧成拙；抄袭提示语。
过渡：如何写好开头，为作文增色呢？今天我们就一起进入《打造作文的凤头》的学习一、引导自学(一)明确作文开头的重要性。
学生自学，同桌合作探究交流。
元代乔梦符提出作文“六字诀"：凤头、猪肚、豹尾。
明代的谢榛形容文章开头用了一个比喻：“起句当如爆竹，骤响易彻。
”（二）作文开头有哪些方法呢？小组合作探究交流。
二、展示交流全班交流，教师随机点拨。
常用“凤头"打造法：（一）开门见山点主“题”；（“题"可以是题目、话题、主题）如：我与父亲不相见已二余年了,我最不能忘记的是父亲的背影。
——朱自清的《背影》（二）设疑置问布悬念；例如：世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛能上树，有谁见过？，可真让我遇上了。
（三）巧用修辞展文采；（四）巧述故事吸引人；（五）多方引用添底蕴；古诗文、名言警句、俗语谚语等，用在开头既言约义丰，又能为你代言，美化文章意境，增添文章底蕴。
三、精讲点拨由此你还想起了哪些开头的方法？小组合作探究，教师随机进行明确、强调或点拨。
（一）生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
（修辞）——无锡市《精彩瞬间》（二）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。
望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……（写景）——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）（三）有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。
作文指导系列教程七：让作文开头成为“凤头”
六、欲扬先抑，造成反差。 • 《我的堂妹——春娥》的开头‚春娥是我的堂 妹。去年春节我跟爸爸回老家，我第一次见到 她。说实话，她给我的第一印象实在不怎么样 ：小眼睛，大嘴巴，一 头又黄又稀的头发， 黑黑的皮肤，确实有点丑。我打心里为她叹息 。‛ • 《荔枝蜜》的开头：花鸟草虫，凡是上得画的 ，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物 ，我却总不大喜欢。 • 用这种方法，让读者产生一种既在意料之外， 却又是在情理之中的感受。使情节多变，形成 波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深 刻的印象。
例文欣赏：下面例文运用了哪种巧妙的开头方 法？ 1、《当我面对‚溶溶月色‛的时候》： 独立小 院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感 到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思 念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我 和妈妈把你送上了开往异乡的列车…… 孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？ ——描写环境，渲染气氛。 2、《常回家看看》 ：‚常回家看看，回家看看 ……‛歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父 亲的信，泪水溢满了脸颊。 ——引用诗文，突现中心。
引用诗文妙语，名言警句开头， 既能激发读者的想象和兴趣，也能 提高文章的品位；既能揭示主要内 容，也能突现人物和事件。
五、对比映衬，烘云托月。
• 《我想有个完美的家》一文的开头“窗 外 阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着， 但我却无论如何也打不起精神来，因为爸 爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我 是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸 妈和好，因为我想有个完美的家。” • 通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其 他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从 而给人十分鲜明和深刻的印象。
“好的开头是成功的一半。”
怎样让作文的开头 成为“凤头”
——作文开头写作指导
作文凤头教学设计
巧设“凤头”，“出首”不凡【设计意图和依据】：议论文是高考作文最常见的文体之一。
考场作文，时间紧迫，篇幅有限，怎样用最直接的方式擦亮评卷老师的眼球？有人总结了四个短平快的途径：标题应有画龙点睛之效、开头要有先声夺人之势、结尾要有“回眸一笑”之功、卷面要有青春靓丽之态。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”什么样的开头才是好的开头呢？——我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。
这种说法形象地说出好的开头要娇小、美丽、灵活。
那么，我们究竟怎样巧饰凤头，展现我们的才情？教学目标：1.让学生明白什么样的开头才是好的。
2.让学生掌握议论文开头的几种方法。
3.通过小组合作交流讨论，培养学生认真观察、积极探索、仔细分析的治学精神。
教学重难点：1.引导学生从语言运用的角度认知什么样的开头才是好的文章开头。
2.指导学生掌握议论文开头的几种方法。
教学方法：以高考题作切入点，小组讨论、探究，教师引导，结合实际练习，加深认识。
媒体选用： PPT课件教学课时： 2课时第一课时教学目标：让学生明白什么样的开头才是好的。
教学重点：让学生掌握议论文开头的原则。
教学方法：探究、讨论教学过程：一、导入古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个道理。
今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
二、评价优劣，启发思考2008高考湖北省作文题目：你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了藓的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去……你如何低头系上自己松了的鞋带？你独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。
作文指导凤头
雕饰凤头------打好作文第一枪考场作文就是在600字的精短篇章中尽情展示自己的才情，尽情炫示自己的才华，一开头就要让人看到你的才气，千万不要“犹抱琵琶半遮面”。
好的文辞，读起来如饮香茗，余甘未尽;如食橄榄,余香无穷。
考生在考场中倘能准确，简洁地用词，能根据表达的需要选择灵活句式和鲜活而独特的修辞，能深化文章的内蕴等，那么就会使自己的文章文采斑斓，引人入胜。
〖写作启示〗唐伯虎祝寿大家对于明代文人唐伯虎也许并不陌生。
一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。
当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。
于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。
”主客们顿时化忧为喜。
不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。
不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。
从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。
直到末句，才完全解开悬念。
你是否能从中受到一些有益的启示？〖密码解读〗据说俄国大文豪列夫.托尔斯泰在创作《安娜.卡列尼娜》时，该书的开头竟让他前后修改了十二次之多。
即使伟大如托翁者也会为开头煞费苦心，可见给文章一个好的开头是多么不容易。
我们先辈同样重视文章的开头，元人乔梦符就曾提出“凤头，猪肚，豹尾”的文章标准。
所谓“凤头”，就是要使文章的开头要像凤凰的头一样俊秀、精致，产生吸引人的魅力，让读者一看开头就爱不释手。
我觉得“凤头”对于中考作文来说，尤为重要。
文章的开头，是一篇文章的脸面，这张脸孔是否漂亮，直接关系到读者对整篇文章阅读的兴趣。
那么，怎样才能写出美丽的“凤头”来呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
纵览五彩缤纷的开头，我们就能从中寻找出一些规律来。
一、开门见山法此法又可称“直接点题法”。
中考作文指导之打造凤头教学设计
中考作文指导之打造凤头教学设计语文组张绪教学目标：１指导学生应对中考作文写作，学习写作技巧与方法，提高写作能力。
２提供作文写作素材，让学生积累材料。
教学重点与难点：学习写作技巧并运用到写作实践中教学安排：多媒体教学，一课时教学内容与步骤：一、导入新课古人说写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”，就是说开头要漂亮，有吸引力，好像凤凰的头一样，虽然小，但是精致非凡，五彩缤纷。
那么，怎样才能写出美丽的“凤头”来呢？二、技法展示1．巧用题记式题记是在作文标题之后、正文前的一段文字，好的题记能吸引读者，引发读者思考。
题记可以交代写作缘由，也可以创设环境；既要揭示文章内容，也要点明写作内涵。
好的题记既要简洁明了，又要意蕴丰富而有文采。
《留一点车印的温暖给自己》的题记：河岸对河流说：我不能留住你的每一次波浪，让我留住你的足印在我心里吧。
――题记借用泰戈尔《飞鸟集》中的句子，足以说明考生文学积累的丰富。
2．开门见山式所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，所以又可称为“直接点题法”。
表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点。
由于这种写法干脆利落，入题快捷，不蔓不枝，所以可以作为考场作文开头的首选方法。
如，《谈骨气》开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
”3．设置悬念式先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。
《羚羊木雕》的开头：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。
又如，《升起心中的太阳》的开头：我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。
握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交代，我拼命地想。
4．引用式引用法是一种很常见的文章开头法，内容是很丰富的，若是议论文，人们常用名人名言以增强论证效果，突出主题；若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。
五年级下册语文教学设计-语文百花园四《怎样让作文开头成为凤头写作指导》｜语文S版
怎样让作文开头成为“凤头”——作文开头写作指导执教者陈秀霞教学目标知识目标：1、从满分作文中学习开头技巧能力目标：2、会运用一定的方法写好开头情感态度价值观目标：培养写作的兴趣。
学情分析“良好的开端是成功的一半。
”文章开头宗旨：开头要为题目服，开头要为情感服务，开头要为中心服务。
对于作文，特别是考场作文，开头的好与差从一定程度上决定了作文的分数的高低。
同时，万事开头难。
学生在写作文时，往往觉得很难开头，只要一开头，常常会有一种文思如泉涌的感觉。
作文开头常见的问题： 1、拐弯抹角离题千里2、入题太慢罗嗦多余3、千篇一律格式固定4、追求花样弄巧成拙教学重点、难点教学重点：从满分作文中学习开头技巧教学难点：会运用一定的方法写好开头教学方法：小组讨论法课时：1课时一、激趣导入。
元代乔梦符提出作文“六字诀”凤头、猪肚、豹尾开头要像凤头一样美丽动人中间要像猪肚一样丰满充实结尾要像豹尾一样警策有力教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
二、试展身手为下列作文题写一个精彩的开头。
《我和××》要求：1、运用你所学的作文开头写法。
（3分）2、字数要求：60字左右（3分）3、语言力求生动优美。
（4分）三、好的开头可采用哪些方法，分别在文中起了什么作用？思考：你喜欢下列开头吗，为什么？技巧一：1、运用修辞开头（比喻、排比、拟人、夸张、对偶、设问、反问等）朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》【好处】：生动形象，易把读者带入文章境界中，有助于突出中心思想。
初中作文《巧绘凤头》教案
初中作文《巧绘凤头》教案一、教学目标1. 让学生掌握写作中“凤头”的概念，理解其在文章中的重要性。
2. 培养学生善于观察生活，提炼素材的能力。
3. 指导学生运用修辞手法，提升文章的表现力。
4. 通过课堂实践，提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美；指导学生运用修辞手法，提升文章质量。
2. 教学难点：如何将生活中的素材进行合理运用，使文章更具表现力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文的“凤头”部分，使学生理解并掌握写作技巧。
2. 讨论法：引导学生课堂上积极思考，培养学生的表达能力。
3. 实践法：课后布置写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
四、教学准备1. 教师准备：收集一些优秀作文样本，特别是“凤头”部分具有特色的文章。
2. 学生准备：带上笔记本，准备记录重要知识点。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一篇优秀作文，让学生初步感受“凤头”的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解“凤头”的概念：简要介绍“凤头”在文章中的位置及作用，让学生明白“凤头”的重要性。
3. 分析优秀作文的“凤头”特点：引导学生分析优秀作文的“凤头”部分，总结出写作技巧。
4. 教授提炼素材的方法：指导学生如何从生活中发现素材，提炼出具有表现力的内容。
5. 教授运用修辞手法：讲解常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并示例讲解如何运用。
6. 课堂练习：让学生现场构思一个“凤头”，并简要阐述其寓意。
7. 学生互评：让学生互相评价，提出改进意见。
8. 总结课堂内容：概括本节课所学知识点，强调“凤头”在写作中的重要性。
9. 课后作业：布置写作任务，要求学生运用所学知识，写一篇具有精彩“凤头”的作文。
六、教学拓展1. 通过课后搜索优秀作文，进一步分析不同风格和主题的“凤头”写作技巧。
2. 邀请语文老师或者写作爱好者来课堂分享他们的写作经验和心得，特别是关于“凤头”的构思和创作。
作文指导课教学案一体化设计(学案)凤头豹尾__全文生辉[1]
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精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan凤头豹尾全文生辉训练目标：1、认识记述文开头、结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题重要、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵巧运用。
训练重点：学会设计记述文开头、结尾的方法。
训练难点：在作文中灵巧运用开头、结尾的方法。
课前准备：累积一些优异作文的开头和结尾。
课时建议： 2课时训练过程：第一课时一、激趣导入：二、例文导学1、教师怀疑那么，如何的作文开头才是好的呢？有哪些常有好用的方法呢？2、学生阅读示例，研究方法示例 A “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”（《我有一个好习惯》）方法重点示例B 太阳落山了，昏黄的光晕衬着了半边天，我孤独地趴在露台上。
窗外那棵老杨树上，不著名的大鸟仍在不知疲备地喂食它的小宝贝。
它那绿豆般的眼睛温柔而慈祥地凝视着意欲飞出暖巢的小鸟。
这画面，这眼神，让我想起了母亲（《面对母亲的眼光》）方法重点示例 C 伴着年关噼里啪啦的爆竹声，踩着旷野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。
你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞浮起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷惑的信念。
我，不再郁闷、烦闷、徘徊，也不再坐等、观看、祷告，我要抖擞，找寻、追回你以及你给我以前编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）方法重点示例D 是为了挣脱那短吃少穿的日子，你才无能为力地跳下绝壁？是为了免遭那被俘的羞耻，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）方法重点示例E 唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒浑身上下冒出老气酸气吝啬。
六年级习作复习课课例凤头——一篇习作如何开头 教学案例(人教版六年级总复习)
六年级习作复习课课例凤头——一篇习作如何开头教学案例(人教版六年级总复习)教学目标：1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头.2、学会开头的方法，并在习作中加以灵活运用。
3、激发学生习作欲望，启迪习作思路。
教学重点：把握一篇习作开头的特征，了解和学习作文开头的基本方法。
教学难点：能灵活运用恰当方法写好文章的开头。
教学方法：1、教师点拨与师生、生生交流相结合。
2、优秀习作片段赏析、引领。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、回顾复习，谈话导入。
1、同学们，在六年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且写过不少的优美习作，用语言文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟。
请回忆一下，你都写过哪些类型的作文。
（生答：写人、记事、写景、状物、想象、书信、建议书……）2、出示文题，回忆写法；（1）《我最尊敬的一个人》（2）《难忘的一件事》（3）《美丽的校园》（4）《我喜欢的小动物》3、教师谈话导入：不管什么类型的文章，都由开头、中间（主体）、结尾三个部分组成，大文豪托尔斯泰说：“开头总是最难下笔的。
”可是作文开头的好坏奠定了整个作文的基调，决定了读者的阅读兴趣，所以至关重要的。
4、比较文段，揭示课题。
A、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是清凉可口的泉水，清甜解渴……虽然她没有数学那么精确，也没有理化的趣味，但她独具魅力，宛如一位戴着面纱的少女，美丽而神秘。
B、语文在生活中无处不在。
比如说：我们小时候要学说话、认字、写字；儿童时要看书上学；成年时要写简历写论文；成为老年人时要总结工作与生活经验，告诉下一代要丰富自己的晚年生活。
这些都要运用到语文。
（学生朗读）讨论：请同学们说一说你们更愿意往下阅读的是哪一则开头？为什么？明确：古人把一篇文章有好的开头称作“凤头”，意在强调开篇之重要。
我们写作文，就要努力使文章的开头漂亮、精彩，能吸引人，好像凤凰的头一样虽然小，但却是五彩缤纷。
初中作文指导之给文章起个“凤头”ppt
7. 富含哲理
这种开头含义深刻，给人以启迪和 回味。 例：《坎坷》 “有些东西，当你拥有时，不懂珍惜 ；当你懂得珍惜时，不再拥有。人生就 是这样充满矛盾，人生就是这样残酷， 人生就是这样无奈……人生匆匆，你懂 得珍惜吗？”
8. 提问题，设悬念
先倒叙事情的结果，设置悬念， 或先设问破题，引起说明或议论。
5. 直入情节
这种开头直接展示故事的焦点， 引起读者的兴趣，激起阅读的欲望， 使人一气呵成读完全文。 例：《上了封条的小箱子》 “ 今天放学要是封条断了，我一定跟 他们大吵一架。坐在课堂里，神不守舍 的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗 地想……”
6. 引用名言警句
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸 引读者，帮助突出中心的作用。这种开头别具韵味，雅致而富 有诗意。
“凤头”形式详解
1.开门见山 2.对 比 6.引用名言警句 7.富含哲理 8. 提问题， 设悬念
3.排比、反复
4.抒发感情 5.直入情节
9. 提示文章 线 索
1. 开门见山
指的是写文章时直截了当入题的一种 写法。
如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”
《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！”
3. 排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语 势不凡，可以先声夺人。 例：《我说“减负”》 “ 书本，一叠叠堆起来；书包，一天 天重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重 ，沉重，沉重……”
4. 抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的 感情，以情动人，让读者情不自禁地融 入其中。 例：《母爱，让心中阳光永驻》 “ 如果我是一艘小船，妈妈就是温馨 的港湾，让我幸福停靠；如果我是一棵 种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮 成长；如果我是一片白云，妈妈就是那 蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟 大的母爱，让我的心中阳光永驻。”
精雕细琢呈凤头--学习设计作文的开头说课稿（网友来稿）教案教学设计
精雕细琢呈凤头--学习设计作文的开头说课稿(网友来稿) 教案教学设计上海市鞍山初级中学郑淑芬各位老师，大家好：今天，我说的课题叫“精雕细琢呈凤头”。
下面我就从以下四个方面来说说我这一堂课的教学设计：一、说教材鉴于初三的特殊情况，我没有选择某一篇文章来说课，而是针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计这样一堂片段作文课。
根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，加上自己所写的“下水作文片段”，自编了一节课的教材，并制作成演示文稿，让学生在一堂课里，除了能够模仿几种常见的开头方法之外，还能够自己创造出鲜活的方法来。
二、说教法为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法：1、演示法利用PPT的直观、激趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的图片和声音演示给学生。
让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。
2、分组讨论法按照日常，把学生分成若干写作小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。
3、巡视指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，教师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法激发学生踊跃展示自己的作品，由组长向全班推荐“凤头”，其他同学点评，教师作最后的评价。
以鼓励为主。
三、说学法1、模仿式学生依照教师提供的方法，直接进行模仿写作。
2、讨论式学生相互交流思想，可以使思路更为畅通，方法更为创新。
3、竞争法可采用组间竞争、男生女生竞争，激发他们的表现欲。
4、修改法学生可以就展示的开头，进行加工、修改。
提出个人的意见，使所展示的开头更加优美、可取。
四、说教学过程一、导入：古人认为，一篇好文章的结构应该是：凤头、猪肚、豹尾。
那就是说，开头要像凤凰的脑袋一样漂亮优美；中间的主干部分要像猪的肚子那样充实饱满；而文章的结尾则要像豹子的尾巴富有力量、耐人寻味。
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漂亮的开头是怎样炼成的一、导引名言，引入新课。
今天我们来进行中考作文系列训练。
临近中考，我们在初一初二常规作文练习的基础上，还要注意打造亮点，赢得高分。
怎样做到呢？那就是要掌握一些特别的作文技巧。
上一次我们进行的了拟题训练，今天我们来进行作文开头的技巧训练。
开头要达到怎样的效果呢？明代李渔有一句话说得好：“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。
”一个漂亮的开头常常有先声夺人之势，引人入胜，让人眼前一亮，一下子赢得读者芳心。
这样的话，你的作文已经成功了一半了。
二、引用材料，探讨标准。
我们来看几段作文开头，选自上次大家以“告别”为话题的作文。
大家讨论一下，你认为好的作文开头有哪些标准？例1．落叶是大地不要的孩子，只好乘着北风到处流浪。
——陈玉婷《滋味．落寞．风》（运用了比喻、拟人，内涵丰富，隐喻多舛的命运，奠定了全文的感情基调，忧伤但不失坚强）例２．午后的阳光总是暖暖的，偌大的操场上总有几个熟悉的身影荡漾而过。
风摇晃着枝头，散落一地的微笑，该用什么去打扫，也许彼此心中都希望告别的只是岁月，而不是心。
——王斯瑞《用“心”来回忆》例３．记忆是倒在手掌里的水，不论是推开还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
---刘茜《再见，小时候》第一，要明。
好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，注意一定要扣题。
这个“题”就是要扣住“话题”、“题目”、“主题”，让读者一读开头便能感受到你的观点、思想或者情感。
第二，要美。
只有美，才能达到引人入胜，吸引读者的目的。
文章开头的美，不仅指语言美，还主要指形式美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“巧修辞”等等。
语言美、形式美是内容美的保证，三者相辅相成。
（有美的语言，美的句式，美的修辞，美的形象，美的意境，美的内涵，美的技巧）第三，要简。
简洁的才是明朗的。
简洁凝练的语言概括性强，而且极有表现力。
昨天我看到一篇文章，介绍一部现在正热映的香港电影《岁月神偷》，说是感动了所有观众。
我想我也一定要去看看，因为我被电影开篇的一句话深深吸引住的了：“在幻变的生命里，岁月，原是最大的小偷”。
这句话是否符合我们说的作文开篇的要求呢？“明确”，一开篇就扣题“岁月神偷”。
“优美”，把“岁月”比喻成“小偷”，寓指岁月的流逝偷走了最美好的记忆，那些我们曾珍惜的人与事。
内涵深刻，意境优美，充满了怀旧和感伤的气息。
“简洁”，语言极有表现力。
岁月无情，仿佛越是美好的，越是珍视的，岁月越要让它流走。
古人写文章追求“凤头、猪肚、豹尾”的境界，其中“凤头”的意思是，文章的开头要短小、亮丽——犹如凤凰的头角。
实际上就是我们所说的“明”、“美”、“简”的要求。
那么，像凤头一样漂亮的开头是怎样炼成的呢？是否有一些技巧、规律可循呢？三、阅读材料，初步感知昨天同学们已预习了下发的材料《2010年备战中考语文作文，打造高分作文开头六大技巧》，请大家再次浏览要点，注意：每一点的前边的短语说的是方法，后一个短语说的是作用和效果。
四、探讨交流，引例评述1．我们一起来说说打造高分作文开头的六大技巧。
（一）技巧一：开门见山，迅速入题（二）技巧二：文采斐然，引人入胜（三）技巧三：巧用修辞，增强文采我们初中阶段重点掌握了八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、反复。
运用其中一二，会为你的文章增色不少。
（四）技巧四：巧妙发问，引人深思巧妙地设问，可以引人深思，也设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
有时，又能点出文章的话题中心，从而引出下文，使文章脉络清晰。
（五）技巧五：广泛引用，多姿多彩广泛地引用，可以体现作者广博的学识，深厚的文化底蕴，赢得阅卷老师的青睐。
（六）技巧六：首尾呼应，凸显主旨首尾议论抒情，前后呼应，可以对主题反复强化。
2.请同学们相互交流交流，你喜欢哪种开头技巧？为什么？你最欣赏这种开头方式中的哪一个例段？3.我们来一起赏析一下曾亚琳同学上一次的作文《再见，小时候》的开头和结尾。
请同学们讨论讨论，这篇作文的开头都运用了哪些技巧。
开头：每个人都有过恣意的青春。
而在那之前的那段时光，我们管它叫做小时候。
它像一首缱绻的诗，匍匐在我们的记忆里。
那时的我们向往妈妈的高跟鞋、正义的奥特曼，想变成美丽的白雪公主，想成为跟爸爸一样的英雄。
而我们所渴望的，就是长大。
时光浅漫，我们也不知不觉的长大。
当我们回头看那段懵懂无知的岁月，却也只得感叹：“噢，再见，小时候。
”结尾：噢，再见，小时候。
懵懂的梦已成熟。
评析：（1）开篇入题，点明了写作重点，总领了全文。
（2）语言洗练，有文采，有表现力。
比如词语“恣意”、“那段时光”、“缱绻”、“匍匐”、“浅慢”的运用，有诗意，读此文也是一种享受。
（3）运用了比喻的修辞，把“小时候”比喻成“缱绻的诗”，表达对童年往事的追念。
此外，还运用了排比，“向往”、“想变成”、“想成为”突出了小时的天真与幼稚，形象可感可触。
（4）首尾呼应。
将“噢，再见，小时候”反复强化，突出写作重心。
“懵懂的梦已成熟”呼应首段“当我们回头看那段懵懂无知的岁月”，用词的巧妙变化，深化了文章的主旨，虽然对那段岁月充满了无尽的留恋与不舍，但生活还得继续，毕竟我们收获了成熟。
五、举一反三，学会应用。
1.相互阅读。
请同学们相互阅读预习时写作的作文开头，看看同学都主要运用了哪种作文开头的技巧？2.展示开头。
(1)背离的人们哪！如同脱轨的单向列车，不停地前进，不停地错过，永远都不会相交……再见了，那个曾经的我的谁。
——杨颖《脱轨列车》(2)我们就是两条相交的直线，过了这个点就渐行渐远了。
——刘婷《流年》(3)每个人都有过一段悲伤，想隐藏却欲盖弥彰。
要有多坚强，才敢念念不忘。
——吴越《迟爱》(4)一个微笑，温暖了整个冬天。
——话题：“微笑”《最美的语言》3.例文改造：(1) 现在的我已是一名初三的学生了。
学习任务繁重，快毕业了，准备上高中的我们正努力冲刺着。
----夏天《告别初三》(此段开头入题较快，话题明确，但语言文采不足，表现力不强，太过直白，淡而无味)(2) 初中是一部仅有三篇记录确是很重要的书籍，其中的经历却是包罗万象。
并且同时也是一把六弦琴，偶尔会弹出那么一些不平常的音符。
——李辉《告别初中》(此段开头用了两个比喻，想体现初中生活的多姿多彩和非凡的意义，但读来始终不美，既然是两个比喻，可以从句式上把它打造的更整齐，优美一些。
另外，用词要简练，有表现力才行)改：初中生活是一部书籍，虽然仅有三个章节，却包罗万象，精彩纷呈；初中生活是一把六弦琴，虽然材质简单，却也音律和谐，有着美妙的沉吟……六、布置作业，打造凤头。
同学们，文虽有法，文无定法，贵在得法。
希望同学们在以后的写作实践中，不断探索，用心写作，记录我们的心声，记录我们的生活。
六、作业：一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。
坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。
感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，风险之心可以温暖人间。
一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮……请以“心”为话题，自拟题目，写一篇作文，注意打造亮丽的开头。
初中作文教案集锦写自己最熟悉、最动情的东西【教学目标】1．让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。
2．训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。
【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。
【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的记叙文的写作。
【教学方法】师生互动学习法。
【教学安排】1．激趣导入。
2．写自己最熟悉的：教师先举例子，然后让学生模仿，列举自己最熟悉的事物。
3．写最动情的东西：让学生列举自己最动情的事。
4．教师引导、学生讨论并布局谋篇。
5、学生自主确定写作的标题，完成写作任务。
作文讲评教案一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：（一）、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求：（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？（三）：作文总评；一、作文的优点：（1）想象力丰富（2）语言流畅、论证严密（3）构思精巧，能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。
这是第一个需要解决的步骤。
如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。
B、要选取一个好的题目。
记叙类的文章应当尽量新颖一些，让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣；议论类的文章应当以论点为宜，这样的题目会更直观，让读者一目了然。
题目是一篇好文章的“脸面”，马虎不得。
C 、记叙类的文章在组织材料时，应做到“泼墨如水，惜墨如金”。
要注意情节的紧凑和描写的细腻，否则，就会成为“懒婆娘的裹脚布”了；议论类的文章在组织材料时，一定要做到论据的准确和贴切，否则，文章就会缺乏说服力。
D 、这也是很重要的一点。
我们在构思自己的文章时，也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写，也就是说，我们在构思自己文章的时候，应当尽量避免大众化，要有属于自己特色的东西，要能做到“独辟蹊径”，这就是我们常说的“求异”。
这样的文章，往往会比较容易拿到一个高分。
比如，在这次的作文中，就有一些同学大胆想象，写到了“珍珠蚌”得知真相后的骄傲，最终落得了一个可悲的下场，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，经过自己苦难的磨砺，终于有了一个圆满的结局。
像这样的文章，就是做到了“独辟蹊径”，读后能给人以耳目一新的感觉。
2、本次作文写的比较好的同学有-------等（课件出示学生名单）他们选材合理，语言优美，能说真话，诉真情，总体感觉写的较好，老师很高兴。
3老师让一名同学读作文，其他同学认真听，并说一说好在哪里4 佳作放送：荣誉的效应王琦3、生生交流欣赏精彩之处，教师适当点评4、【教师总结讲评如下】本文的可贵之处在于以下几个方面：（1）体裁切入点好，能抓住读者的心。
（2）巧用材料，构思精妙，做到了“求异”。
5、亮点欣赏：佳作并不是每个同学都有，但每个同学的作文中或多或少的都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。
（读作者朗读的得意之作：课件出示5---10个优美句段）二、指点江山（不足之处）1、（1 ）标题忘写（2）标题乱用（3）对材料作文的格式不熟悉（4）堆砌论据或论据与论证的语言严重脱节（5）论据不贴切、不典型（6）语言不够流畅。