江苏省启东市高中生物第三章植物的激素调节3.2生长素的生理作用(2)练习题新人教版必修3
高中生物 第3章 植物的激素调节 3.2 生长素的生理作用习题 新人教版必修3
第2节生长素的生理作用课后篇巩固探究学业水平引导1.下列现象是生长素对植物的不同器官发挥不同的作用而产生的效果,其中生长素所发挥的作用相同的一组是( )A.根的向地性和茎的背地性B.植物的向光性和顶端优势C.茎的背地性和植物的向光性D.根的向地性和植物的向光性解析:根的向地性和顶端优势说明生长素的生理作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长。
茎的背地性和植物的向光性都说明生长素促进生长的作用。
答案:C2.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是( )A.探究的问题:所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B.实验中用生长素类似物处理插条可选用浸泡法或沾蘸法C.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件D.实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度解析:该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类似物的最适浓度;该实验的自变量是生长素类似物的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量;实验前做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,减少实验误差。
答案:D3.导学号27064031如下图所示,如果茎的a侧生长素在曲线B点以下的浓度范围内,下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是( )A.在OA段范围内B.在BC段范围内C.在BD段范围内D.在BA段范围内解析:茎的b侧比a侧生长素浓度高,且b侧生长速度快,a侧生长素在曲线B点以下的浓度范围内,所以b侧生长素浓度应高于B点的浓度,且其促进生长的作用效果应不低于B点的作用效果,故b 侧的生长素浓度应在BD的范围内。
答案:C4.下列不能解除植物顶端优势的措施是( )A.去掉顶芽B.在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C.在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D.在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块解析:顶端优势是由于顶芽处产生的生长素不断向下运输,导致侧芽部位的生长素浓度高,抑制了侧芽生长的现象。
江苏省启东市高中生物 第三章 植物的激素调节 3.1 植
生长素的发现过程、生长素的生理作用1．植物茎向光生长的主要原理是（）A．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快B．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快C．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快D．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快2．丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的丝瓜种子浸泡在下列5种溶液中24小时，然后种植。
比较雄花与雌花的平均数，求出性别比如下表：雄花雌花的比值A．甲液对丝瓜花性别分化影响不大B．乙液较利于雌花的形成C．丙液对丝瓜花性别分化影响不大D．丁液有利于雄花的形成3．“多效唑”是一种生长抑制剂，在新疆建设兵团农场中应用到棉花生产中，有效地抑制了棉花旺长，获得了一个又一个大丰收，其中原因是( )A．“多效唑”这种植物激素，能调节营养物质更多分配到棉蕾中B．“多效唑”在植物体内无分解酶，药效维持的时间长C．棉花体内无生长抑制剂，所以控制旺长必须进行人工辅助D．应禁食这种棉花产的棉籽油，因为会影响到青少年的身体生长4．下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中，采用的方法和目的不一致的是( ) A．将胚芽鞘置于黑暗(均匀光照)与单侧光下，观察单侧光对其生长的影响B．用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，研究其感光部位C．将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，观察尖端对其生长的影响D．将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理5．下列关于植物生长紊生理作用的叙述中，正确的是A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输6．下列关于植物激素的叙述错误的是（）A．细胞分裂素能促进细胞的分裂B．生长素与棉花的落花落果无关C．乙烯利能产生气体激素乙烯D．生长素与细胞分裂素的不同浓度能分别促进愈伤组织向不同方向分化7．将要成熟的大豆豆荚加工成的菜肴，俗称“毛豆”。
高中生物第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用检测新人教版必修3
第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用1．植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用，其特点是( )A．只能抑制植物生长B．只能促进植物生长C．高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长D．高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长解析：生长素的生理作用具有两重性，表现为高浓度抑制生长，低浓度促进生长。
答案：D2．在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。
下列各项中，与植物生长素应用无关的是( )A．培育无子番茄B．棉花保蕾、保铃C．延长种子寿命D．促进插条生根解析：植物生长素在农业生产上的应用，主要有以下几方面：①促进扦插的枝条生根；②促进果实发育，农业上获得了无子番茄、黄瓜、辣椒等；③防止落花落果。
种子寿命的长短与种子自身新陈代谢强度有关，农业上常通过晾晒使种子干燥，由于自由水大量减少，种子的代谢减弱，从而可延长种子的寿命。
答案：C3．下列现象中，最能说明生长素的生理作用具有两重性的是( )A．茎的向光性和背地性B．顶端优势C．根的向地性和茎的背地性D．含羞草的小叶受刺激立即下垂解析：B项中顶端优势是由于低浓度生长素促进顶芽生长，高浓度生长素抑制侧芽生长。
答案：B4．下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项，说法不正确的是( )A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件B．找准枝条的上下端，防止颠倒C．所用每个枝条都应留3～4个芽D．此探究活动中不存在对照实验解析：预实验的目的是确定生长素类似物促进生长的浓度范围，避免浪费，A正确；由于生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，若颠倒上下端，会影响实验结果，B 正确；本实验的对照，是通过不同浓度的生长素之间进行的，D错误。
答案：D5．下列叙述中，错误的是( )A．生长素类似物可以用于培育无子番茄B．使同种植物的扦插枝条生根的最适浓度可能有两个C．在扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活D．摘掉顶芽能解除顶端优势解析：解答本题的关键是了解生长素的应用及作用特点。
高中生物第3章植物的激素调节2生长素的生理作用课时作业含解析新人教版必修 (2)
生长素的生理作用时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分,共60分)1．扦插时,保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活,这是因为芽和幼叶可以( C ) A．迅速生长B．进行光合作用C．产生生长素D．表明插枝的死活2．绿色植物倒伏后,它的茎秆能部分恢复成直立状态,引起这种现象的原因是( B ) A．受重力影响、向地性B．受重力影响、背地性C．受水的影响、向水性D．受光的影响、向光性3．将4株长势相似具顶芽的健壮植物分别进行以下处理,其中距顶芽最近的侧芽能发育成枝条的是( B )A．去顶芽后,在断口上放一富含生长素的琼脂小块B．去顶芽后,在断口上放一琼脂小块C．不去顶芽,在侧芽上涂上琼脂D．不去顶芽,在侧芽上涂上含低浓度生长素的琼脂4．下列现象中,生长素浓度对植物器官作用效果相同的一组是( C )A．根的向地性和茎的背地性B．植物的向光性和顶端优势C．茎的背地性和植物的向光性D．根的向地性和带芽插枝的生根5．下列关于顶端优势的叙述中,错误的是( B )A．顶芽生长衰弱,则促进侧芽生长B．除去顶芽,侧芽生长被抑制C．顶芽优先生长时,侧芽生长受抑制D．切除顶芽,切口涂以高浓度生长素,侧芽生长受抑制6．某学生进行了NAA溶液对草莓发育影响的探究,下图是实验结果示意图,图中箭头是草莓的瘦果,瘦果内包含着种子。
根据有关信息可知,NAA溶液( D )A．导致了多倍体草莓的产生B．在本实验中帮助草莓完成了受粉C．主要起到了驱虫的作用D．作用类似于草莓种子发育时产生的生长素7．植物中的生长素能促进植物生长,也能抑制植物生长,甚至杀死植物。
下列叙述中正确的是( A )A．低浓度促进生长,较高浓度抑制生长,过高浓度杀死B．过高浓度促进生长,较高浓度抑制生长,低浓度杀死C．较高浓度促进生长,过高浓度抑制生长,低浓度抑制生长D．较高浓度促进生长,低浓度和过高浓度杀死8．下列关于生长素的叙述,正确的是( D )A．植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性B．低于最适浓度,促进植物生长；超过最适浓度以后,则抑制植物生长C．最适浓度对植物生长促进最强,浓度过高、过低时则作用不明显D．不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同9.为研究根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如右图),测得根的弯曲角度及生长速率如下表：据此实验的结果,不能得出的结论是( C )A．根向光一侧的生长速率大于背光一侧B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关10．某学者曾做过如下图a所示的实验,即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和含14C的葡萄糖,待充分作用后,得到如图b所示的结果,其阴影部分表示具有放射性。
高中生物第三章植物的激素调节生长素的生理作用练习题新人教必修
生长素的生理作用1．科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又会抑制生长素对细胞伸长的促进作用。
现利用黄花豌豆幼苗茎切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长有抑制作用。
(1)甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是______。
甲：用一系列一定浓度梯度的乙烯处理实验材料乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列一定浓度梯度的乙烯处理实验材料丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列一定浓度梯度的乙烯处理实验材料(2)请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。
Ⅰ.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、五种一定浓度梯度的生长素溶液(其中含最适浓度，但未标注)、________________________、清水、滤纸等。
Ⅱ.实验步骤：(请补充完整)①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组。
Ⅲ.实验结果：请用坐标曲线图表示实验中相关数据关系。
2．下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A．根尖能够产生细胞分裂素B．脱落酸能抑制马铃薯发芽C．生长素的化学本质是蛋白质D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长3．一种RNA病毒引起艾滋病，被称为HIV病毒。
HIV病毒的RNA在宿主细胞内的反转录酶的作用下，能转录为DNA。
下列叙述不正确的是（）A．感染了HIV病毒的细胞中，病毒DNA被合成了；B．感染了HIV病毒的细胞中，病毒RNA被合成了；C．病毒DNA被转录翻译为病毒蛋白质。
D．病毒的RNA进入后充当细胞的遗传物质4．生长素类似物等植物生长凋节剂在农业生产上的应用较为广泛，但不可用于（）A．生产无子番茄 B．作除草剂C．解除顶端优势 D．促进扦插枝条生根5．将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。
江苏省启东市高中生物第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现生长素的发现过程生长素的生理作用2练习题新
生长素的发现过程、生长素的生理作用1．在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶），使侧芽的生长素量（）A．增加，以抑制其生长B．增加，以利于其生长C．减少，以抑制其生长D．减少，以利于其生长2．生长素是发现最早和应用最广的一类植物激素，植物根的向水性也是由生长素引起的。
引起植物向水性的生长素的产生部位、运输方向、运输方式及作用部位分别是A．根尖成熟区、向形态学上端运输、自由扩散、伸长区B．根尖伸长区、向形态学上端运输、自由扩散、分生区C．根冠、向形态学下端运输、主动运输、分生区D．根尖分生区、向形态学下端运输、主动运输、伸长区3．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上端中央放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射胚芽鞘只生长不弯曲。
这说明①生长素能促进生长②单侧光能引起生长素分布不均匀③植物生长具有向光性④生长素能由顶端向下部运输A．①②③B．②③④C．①④D．③④4．把一株种子植物进行横向放置，过了一段时间后，会发生的现象是（）A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向上弯曲生长C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度低，茎向下弯曲生长5．对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为（）A．顶芽不再产生生长素B．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低D．剥圈以上的侧芽生长素浓度降低6．关于植物激素的叙述，正确的是( )A．植物激素的化学本质是蛋白质B．在果树挂果时，利用乙烯促进果实发育C．植物激素直接参与细胞内的各项生命活动D．不同浓度的生长素促进根生长的效果可能相同7．以下关于生物科学史的相关叙述中，错误的是（）A．萨顿利用类比推理的方法得出基因位于染色体上的推论B．孟德尔用豌豆做实验发现了两大遗传定律但没有提出基因的概念C．现代生物进化理论认为，自然选择导致种群基因频率的定向改变D．拜尔通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由生长素引起的8．下列实验设计中，没有设置对照实验的有（）A．温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B．萨克斯证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉C．萨顿基于实验观察的结果提出基因位于染色体上的假说D．艾弗里实验证明S型肺炎双球菌转化因子是DNA9．达尔文的下列实验中，胚芽鞘在单侧光的照射下能直立生长的是（）A．胚芽鞘不经处理B．切去胚芽鞘的尖端C．用锡箔罩住胚芽鞘的尖端D．用锡箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段10．正确反映玉兰树上各部位生长素浓度分布情况的是（）A．顶芽>侧芽、老根>生长点 B．顶芽<侧芽、老根<生长点C．顶芽<侧芽、老根>生长点 D．顶芽>侧芽、老根<生长点参考答案：1．答案： D解析：摘心就是去除顶芽，顶芽去掉后侧芽部位的生长素浓度就会下降，侧芽开始发育，产生众多的侧枝，侧枝多，结的棉铃就多，为棉花的丰产奠定基础。
高中生物 第三章 植物的激素调节 3_2 生长素的生理作用练习 新人教版必修3
第2节 生长素的生理作用1．生长素的作用方式：不直接参与________，而是给细胞传达一种________的信息。
2．生长素的作用特点：特点表现规律____________ 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果________时促进生长，________时抑制生长 3．（1）植物细胞的成熟情况：________的细胞对生长素敏感，________细胞则比较迟钝。
（2）不同器官对生长素的反应敏感程度：________﹥芽﹥________。
4．顶端优势（1）形成原因（如图所示）（2）解除方法（如图所示）（3）应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以促进侧芽的发育，提高产量。
5．生长素在生产中的应用：人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进________、获得无子果实、促使扦插枝条的________等。
6．（1）生长素促进插条生根的常用方法①________：此法要求溶液的浓度________。
②________：此法用时较短。
（2）生长素促进插条生根的变量分析①自变量：________。
②无关变量：________、________、________等。
③因变量：____________________________。
7．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验原理：适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在________的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。
8．生长素类似物：（1）概念：具有与生长素相似的生理效应的________的化学物质，如NAA、________等。
（2）应用：①防止果实和叶片的脱落。
②促进结实、获得________。
③促使扦插枝条的________。
9．生长素作用特点及表现：（1）作用曲线：①写出三条曲线分别代表的器官。
A：________；B：________；C：________②写出三条曲线中适宜其生长的最适生长素浓度。
人教版高中生物必修三生长素的生理作用练习题(2)
必修3 3-2生长素的生理作用练习一、选择题i 生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）A 、 高浓度和低浓度都促进生长B 、 高浓度和低浓度都抑制生长C 、 高浓度抑制生长，低浓度促进生长D 、 高浓度促进生长，低浓度抑制生长3、下列关于生长素的叙述，不正确的是（ A 、生长素能够促进插条生根 B C 、摘掉顶芽可以促进侧芽生长 D）、生长素浓度越高，植物生长越快 、植物的向光性是生长素分布不均所致4、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）、顶端优势D 、生长素促进扌千插枝条生根 B 、顶端蒸腾作用强，水肥多D 、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长 侧芽就发育成枝条。
这说明（） B 、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素 C 、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D 、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素7、下列关于顶端优势的叙述中错误的是（ ）A 、切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长被抑制B 、除去顶芽，侧芽生长被抑制C 、顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制D、顶芽生长衰弱，促进侧芽生长8、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（）A 、去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B 、去顶后在断口上放一琼脂小块C 、不去顶D、不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素9、 下列关于生长素的叙述，不正确的是 （）A. 生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位B. 生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息C. 生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输D. 促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的10、 侧芽生长素的浓度总是高于顶芽， 但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位，这是2、 长促 进 生 长抑制 生 AB C DA 、植物的向光性BC 、生长素集中在生长旺盛的部位5、 顶端优势现象的原因是（）A 、顶端阳光充足有利于生长 C 、顶端产生生长素多促进生长6、 棉花长到一定的高度后，摘去顶芽, A 、顶芽产生的生长素运向侧芽由于生长素的运输方式属于（）A •自由扩散B •主动运输C •渗透 D.吸胀作用11、在5个相同的琼脂块上分别放置 1〜5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别 紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度 （如右图所示）。
_2022高中生物第3章植物的激素调节2生长素的生理作用检测含解析必修3
生长素的生理作用(20分钟·70分)一、选择题(共8小题，每小题5分，共40分)1.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是( )A.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更敏感B.顶端优势能够说明生长素作用的两重性C.高浓度抑制生长，低浓度促进生长D.一定浓度生长素类似物可防止落花落果【解析】选A。
成熟细胞较幼嫩细胞对生长素更不敏感，A错误。
顶芽处低浓度促进生长，侧芽处高浓度抑制生长，能够说明生长素作用的两重性，B正确。
生长素是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，C正确。
在适宜的低浓度范围内，生长素类似物可防止落花落果，D正确。
2.(2020·天津高二检测)侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输属于( )A.主动运输；横向运输B.主动运输；极性运输C.主动运输；非极性运输D.渗透作用；非极性运输【解析】选B。
侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，说明生长素是由低浓度到高浓度的运输，这种运输方式属于主动运输，且能够从形态学的上端向形态学的下端运输，属于极性运输。
3.(2020·西安高二检测)在农业生产上，常用生长素类似物进行田间除草，其原理与下列实验或现象相似的一组是( )A.用一定浓度的生长素类似物处理扦插枝条的形态学下端B.用一定浓度的生长素类似物涂在未受粉的番茄花蕊上，培育出无子番茄C.植物的顶端优势现象D.除去发育的种子，子房发育停止【解析】选C。
用一定浓度的生长素处理扦插枝条的形态学下端，促进扦插枝条生根利用了生长素能促进枝条生根的原理，A错误。
用一定浓度的生长素培育无子番茄利用了生长素能促进子房发育成果实的原理，B错误。
用一定浓度的生长素类似物除田间杂草利用了高浓度的生长素能抑制生长的原理，顶端优势现象是顶芽产生的生长素运往侧芽，使侧芽部位生长素浓度增加，侧芽生长受到抑制，二者均体现了高浓度生长素的抑制作用，C正确。
高中生物 第三章 植物的激素调节 3.2 生长素的生理作
生长素的生理作用练案1．植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。
下列叙述中正确的是( )A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死2．利用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾，能获得无子番茄，其原因是( ) A．生长素促进子房发育成果实B．生长素抑制番茄种子的发育C．生长素抑制番茄的受精D．生长素促使番茄子房发育快、种子发育慢3．下列实例中能体现植物生长素作用两重性的是( )A．胚芽鞘的向光性B．茎的负向重力性C．无子番茄的培育D．顶端优势4．在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是( )A．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件B．找准插条的上下端，防止颠倒C．所用的每个插条都应留3～4个芽D．此探究实验不存在对照实验5．如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10－10mol·L－1)，下列有关描述正确的是( )A．在FC的范围内均能促进生长B．AD属于生长抑制范围C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长6．下图表示植物生长素浓度与其对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：(1)曲线OH段说明____ ____。
(2)曲线HC段说明_________________________________ _______ ________。
(3)若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的________________。
(4)若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1∶2，则据图推测燕麦胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是________________________________________________________________________。
高中生物第3章植物的激素调节3.2生长素的生理作用习题课件新人教必修3
【答案】 D
2．下列有关生长素的叙述错误的是( ) A．幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝 B．一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长 C．生长素主要由丙氨酸经一系列酶催化生成 D．适宜浓度的生长素能够促进扦插的枝条生根
【解析】 不同组织、器官对生长素的敏感程度不同，幼嫩的 细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝；生长素的生理作用具有两 重性，一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑 制生长。生长素主要由色氨酸经一系列酶催化生成。一定浓度的生 长素能够促进扦插的枝条生根。
在 NAA 浓度为 10－4～10－8 范围内，设置更小的浓度梯度进行
实验研究
【解析】 植物体生长素的合成部位是具分生能力的组织，主 要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。生长素的分布位置：生长旺盛 的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和 果实等处。生长素类似物的应用：促进扦插的枝条生根；促进果实 发育(用于培育无籽果实)；防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃； 控制性别分化。此外生长素类似物还应用于除草，作为“除草剂”。 (1)植物体中，凡是具分生能力的组织都能够产生生长素，但产生生 长素的主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)根据表格分析，实 验的自变量是 NAA 浓度，因变量是南瓜种子萌发率。实验前要做 一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，确定实验浓度范围，减 少实验误差。
【答案】 C
6．下列有关顶端优势的描述，错误的是( ) A．顶端优势能够体现生长素的两重性 B．根据顶端优势不可以判断生长素的运输方式是主动运输 C．顶端优势的现象是顶芽优先生长，侧芽受到抑制 D．棉花摘心的目的是去除顶端优势，促进侧芽生长
【答案】 B
7．图甲为横放在地面上的幼苗生长状况，图乙为不同浓度的 生长素对植物生长影响曲线。下列分析正确的是( )
高中生物 第3章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用练习(含解析)新人教版高二必修3生物试题
生长素的生理作用[A组·基础达标练]1．关于生长素的生理作用的理解，下列叙述不正确的是( )A．生长素既能促进发芽，也能抑制发芽B．生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果C．不同浓度的生长素对同一器官的作用效果一定不同D．棉花摘心的目的是去除顶端优势，促进侧芽生长解析：生长素的作用具有两重性，既能促进生长，也能抑制生长，既能促进发芽，也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能疏花疏果，A、B正确；不同浓度的生长素对同一器官的作用效果可能相同，C错误；棉花摘心就是去掉顶芽，进而解除顶端优势，促进侧芽生长，使枝条增多，达到增产的目的，D正确。
答案：C2．如图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。
下列叙述正确的是( )A．体现低浓度生长素的促进作用的是ac段B．体现高浓度生长素的抑制作用的是cf段C．若茎向光侧的生长素浓度为b点浓度，则背光侧的生长素浓度在b～d之间D．若根生长的最适浓度为c点浓度，则芽生长的最适浓度可能为b点浓度解析：ac段和ce段都代表低浓度生长素的促进作用，A错误；只有ef段代表高浓度生长素的抑制作用，B错误；茎的背光侧生长素浓度高于向光侧，且其促进作用也大于向光侧，故若向光侧生长素浓度为b点浓度，则背光侧的生长素浓度在b～d之间，C正确；与芽相比，根对生长素较敏感，若根生长的最适浓度为c点浓度，则芽生长的最适浓度应大于c点的浓度，D错误。
答案：C3．棉花植株长到一定高度时，棉农进行去除顶芽处理，以提高棉花产量。
这是因为( ) A．去掉一些枝叶，减少对营养的消耗B．减少部分叶片，增加下层的透光度C．防止植株过高，避免水分供应不足D．解除顶端优势，以促进侧芽的发育解析：顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象。
在生产实践中，将生长到一定高度的棉花幼苗进行摘心，可以使侧芽部位的生长素浓度降低，解除其顶端优势，从而使更多的侧芽发育成枝条。
答案：D4．下列有关图示的描述，不正确的是( )A．图①中生长素的含量是a＝b、c＝d，植物水平生长B．图②中生长素的含量是a<b、c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长C．图②中根的向地性生长和茎的背地性生长均能体现生长素作用的两重性D．综合分析图①②可知，重力能够导致生长素分布不均匀解析：从图①看，在失重的情况下，植物的根和茎都水平生长，说明生长素没有分布不均匀，即a＝b、c＝d。
江苏启东高中生物第三章植物的激素调节_生长素的生理作用练习题新人教版必修
生长素的生理作用1．下列各项生产实践，与植物激素无关的是（）。
A．果树的整枝修剪B．摘心促进侧芽发育C．无籽番茄的获得D．嫁接保持原品种的特性2．“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
”这是由于生长素分布不均造成的，引起生长素分布不均的主要原因是（）A．温度B．湿度C．空气D．阳光3．农业生产上用生长素类似物2、4—D进行麦田除草，其原理是（）A．高浓度促进杂草衰老 B. 高浓度抑制杂草生长C．低浓度抑制杂草生长 D. 高浓度促进小麦生长4．下列有关植物激素及调节的叙述，不正确的是（）A．生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输B．生长素在植物体内的含量很少，且主要分布在生长旺盛的部位C．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可以不再设置空白对照D．植物激素既可以直接参与代谢，也可以给细胞传达调节代谢的信息5．南瓜是雌雄同株开单性花的植株．开花时选A、B、C三株南瓜，作如下处理：A株全部雌花于开花前套上纸袋；B株全部雌花于开花前套上纸袋，开花后柱头上涂以一定浓度的生长素溶液；C株全部雌花于开花前套上纸袋，开花后授以南瓜花粉．分析说明：（1）一个月后，三株南瓜的结实情况是：A B C ．（2）比较A、B的实验结果，说明．（3）如果取上述无子南瓜的植株的枝条扦插，长成的植株所结的果实中是否有种子？． 6．对植物的生长具有促进作用的一组激素是（）A．生长素、乙烯B．乙烯、脱落酸C．生长素、细胞分裂素D．细胞分裂素、脱落酸7．下面对有关实验的叙述，正确的是（）A．观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，可看到分生区细胞中的染色体向两极移动B．高倍光学显微镜下可看到黑藻叶绿体具有双层膜结构C．对酵母菌计数时，吸取适量培养液滴在普通载玻片后可对其准确计数D．用不同浓度的2，4-D溶液处理扦插枝条，可发现两个不同浓度的2，4-D溶液促进根生长的效果相同8．能全面体现生长素生理作用二重性的实例是（）A．顶端优势 B．茎的向光性C．茎的背地性 D．根的向地性9．在单侧光照时，植物茎表现出向光弯曲生长的特点，这是由于单侧光使（）A．生长素在茎的向光侧分布的多，细胞分裂快B．生长素在茎的向光侧分布的多，细胞生长快C．生长素在茎的背光侧分布的多，细胞分裂快D．生长素在茎的背光侧分布的多，细胞生长快10．下列有关生长素发现及其作用的叙述正确的是（）A．达尔文通过向光性实验发现了吲哚乙酸B．园艺工人运用顶端优势原理修剪行道树C．生长素在植物体内只能极性运输D．胚芽鞘的感光部位在尖端下部参考答案：1．答案： D解析：嫁接是无性生殖，保持母本的性状是其所有的特性之一。
高中生物第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用课时作业含解析新人教版必修3
第2节生长素的生理作用测控导航表A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D.生长素不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息解析:果实发育所需的生长素主要来自幼嫩的种子。
2.欲得无子番茄,可用生长素处理该花的子房。
处理的时间和条件是( A )A.花蕾期,去掉雄蕊B.花蕾期,不去雄蕊C.开花后,不去雄蕊D.开花后,去掉雄蕊解析:传粉受精后胚珠发育成种子,子房发育成果实,而一定浓度的生长素可促进果实的发育;在自然条件下,子房发育成果实所需要的生长素来自发育着的种子。
据此可知:欲得无子番茄,可在花蕾期,去掉雄蕊,再用一定浓度的生长素溶液处理该花的子房。
3.如图表示不同生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,从图中可得到的结论是( B )A.生长素对3种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度(例如10-2 ppm)抑制生长B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制芽的生长D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏解析:由图可知,10-2 ppm对根生长具有抑制作用,但是对芽和茎具有促进生长的作用;图中A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度;D点对应的生长素浓度对茎和芽的作用都是促进;由该图不能判断幼嫩的细胞和成熟的细胞对生长素反应的灵敏程度。
4.下列实例中,能体现植物生长素作用两重性的是( D )A.胚芽鞘的向光性B.促进扦插的枝条生根C.无子番茄的培育D.顶端优势解析:胚芽鞘的向光弯曲生长原因是背光侧生长速度比向光侧快,都只体现生长素的促进作用;生长素促进扦插枝条生根只体现生长素的促进作用;无子番茄的形成只体现生长素能促进果实的发育;顶端优势现象是顶芽优先生长,原因是顶芽产生的生长素在侧芽部位聚集,侧芽部位生长素浓度过高,导致侧芽生长受抑制而顶芽生长快的现象,体现了生长素低浓度促进生长,高浓度抑制生长的双重性。
2021-2022高中生物人教版必修3习题：第3章 植物的激素调节 3.2生长素的生理作用
第2节生长素的生理作用一、生长素的生理作用1．作用方式：不直接参与____________，而是给细胞传达一种____________的信息。
2．作用：3．作用特点及表现。
(1)特点：________。
(2)具体表现。
①一般说来，________生长素促进生长，________生长素抑制生长。
②______的细胞对生长素敏感。
③不同器官对生长素的反应敏感程度不同，如____>芽>____。
4．顶端优势(如图)。
(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。
(2)缘由：①生长素的运输方向________(用图中字母表示)。
②____生长素浓度低→______生长。
生长素浓度高→______生长。
(3)解除措施：____________。
(4)应用：棉花打顶。
5．生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止________________、促进______、获得____________、促使扦插枝条的______等。
答案：1．细胞代谢调整代谢2．发芽生长落花落果3．(1)两重性(2)①低浓度高浓度②幼嫩③根茎4．(2)①A→B②A促进B抑制(3)摘除顶芽5．果实和叶片的脱落牢固无子果实生根二、尝试运用生长素促进插条生根1．试验原理：适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在________的生长素溶液中，扦插枝条生根状况不同。
2．常用方法。
(1)浸泡法：把插条的______浸泡在配制好的溶液中，深约______，处理几小时至一天。
这种处理方法要求溶液的浓度______，并且最好是在______和空气湿度______的地方进行处理。
(2)沾蘸法：把插条基部在浓度______的药液中蘸一下(约______)，深约______即可。
3．变量分析。
(1)自变量：药液浓度。
(2)无关变量：处理溶剂剂量、处理______、植物材料的条件、温度、光照等。
ks5u推断](1)某农夫种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影响了植物的传粉。
「精品」高中生物第三章植物的激素调节第2节生长素的生理作用训练新人教版必修3
第三章第2节生长素的生理作用一、选择题1．生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是( C )A．根的向地性和茎的背地性B．植物的向光性和顶端优势C．茎的背地性和植物的向光性D．根的向地性和植物的向光性[解析] 植物的向光性、茎的背地性体现的是生长素促进生长的作用，根的向地性和顶端优势体现的是低浓度促进生长高浓度抑制生长(即两重性)。
2．为促进某种植物扦插枝条生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸(IBA)——一种人工合成的生长素类似物溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况，如下图所示。
从实验结果来看，为促进枝条生根，在下列各项浓度值中，最好选用( D )A．3 mg·mL－1B．6 mg·mL－1C．9 mg·mL－1D．4.5 mg·mL－1[解析] 据实验结果可先排除C项，因为C项显然是浓度过高抑制其生根。
A项和B项浓度相差很大，而生根情况几乎一样，则这两个浓度不可能都是“最适浓度”，所以最适浓度在3～6 mg·mL －1之间。
3．对4株具有顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株侧芽长成枝条，请指出是哪种处理( B )A．去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B．去顶后在断口上放一琼脂小块C．不去顶D．不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素[解析] 为保证侧芽长成枝条，要解除顶端优势，应去顶，去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块，生长素还会向下运输，而抑制侧芽的生长，但如果放置的是不含生长素的琼脂小块，则侧芽的生长不会受影响，可以长成枝条。
4．种植油菜的目的是获得油菜子，种植番茄的目的是获取番茄的果实。
若在开花盛期遭遇连续阴雨天气，影响了授粉，喷洒适量浓度的生长素类似物后( D )A．油菜和番茄都不会减产B．油菜和番茄都大量减产C．油菜不减产，番茄减产D．油菜减产，番茄不减产[解析] 因油菜的产量取决于其种子，用生长素类似物喷洒未授粉的花蕾，获得的是无子果实，故油菜会减产。
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生长素的生理作用
1．科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又会抑制生长素对细胞伸长的促进作用。
现利用黄花豌豆幼苗茎切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长有抑制作用。
(1)甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是______。
甲：用一系列一定浓度梯度的乙烯处理实验材料
乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料
丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列一定浓度梯度的乙烯处理实验材料
丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料
戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列一定浓度梯度的乙烯处理实验材料
(2)请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。
Ⅰ.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、五种一定浓度梯度的生长素溶液(其中含最适浓度，但未标注)、________________________、清水、滤纸等。
Ⅱ.实验步骤：(请补充完整)
①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组。
Ⅲ.实验结果：请用坐标曲线图表示实验中相关数据关系。
2．下列关于植物激素的叙述，错误的是（）
A．根尖能够产生细胞分裂素B．脱落酸能抑制马铃薯发芽
C．生长素的化学本质是蛋白质D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长
3．一种RNA病毒引起艾滋病，被称为HIV病毒。
HIV病毒的RNA在宿主细胞内的反转录酶的作用下，能转录为DNA。
下列叙述不正确的是（）
A．感染了HIV病毒的细胞中，病毒DNA被合成了；
B．感染了HIV病毒的细胞中，病毒RNA被合成了；
C．病毒DNA被转录翻译为病毒蛋白质。
D．病毒的RNA进入后充当细胞的遗传物质
4．生长素类似物等植物生长凋节剂在农业生产上的应用较为广泛，但不可用于（）A．生产无子番茄 B．作除草剂
C．解除顶端优势 D．促进扦插枝条生根
5．将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。
这一实验结果表明（）
A．感受光刺激的部位是胚芽尖端 B．生长素能促进植物生长
C．胚芽尖端能产生某种促进生长的物质D．植物的生长具有向光性
6．用生长素处理未受粉的番茄花蕾而获得的无子番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述正确的是（）
A．无子番茄植株扦插后长出的植株仍结无子果实
B．生长素处理获得无子番茄的变异属于不能遗传的变异
C．三倍体无子西瓜的无子特性不能遗传
D．无子番茄属于单倍体植株
7．关于植物激素作用的说法，正确的是（）
A．生长素具有促进果实成熟的作用
B．细胞分裂素可以促进植物细胞伸长
C．脱落酸可以防止落花落果
D．赤霉素能引起植物疯长
8．探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验中，有关操作合理的是（）
A．浸泡法处理扦插枝条最好在强光下进行
B．先设计一组生长素类似物浓度梯度比较小的预实验进行探究
C．不设置用蒸馏水处理扦插枝条的对照组
D．选择的枝条带有3-4个饱满的芽
9．调节是生物体维持自身正常生命活动的重要功能，以下表述正确的是（）
A．植物生长素从植物形态学上端向形态学下端的极性运输需要能量
B．由于敏感性不同，促进芽生长的生长素浓度一定会抑制根的生长
C．垂体既能分泌激素，又与下丘脑相联系，所以是内分泌活动的枢纽
D．含有神经递质的突触小泡进入突触间隙作用于突触后膜会引起后膜发生电位变化10．下列生命活动中不可能发生的是（）
A．DNA→RNA→氨基酸
B．内质网膜→囊泡膜→高尔基体膜
C．性激素→下丘脑，性激素→垂体
D．生长素→果实发育，生长素→发芽
参考答案：
1．答案： (1)胞吐兴奋或抑制
(2)BE
(3)实验步骤：②分别用适宜的电刺激1、2号培养皿中的神经—肌肉标本，肌肉组织均能收缩，并及时舒张
③在1号培养皿中滴加适量的甲胺磷农药，2号培养皿中滴加等量的生理盐水
④适当时间后，同时给两个神经—肌肉标本施加适当的电刺激，观察标本的情况
实验现象：震颤不止，指针一直偏向左边发生收缩并及时舒张，指针向左偏转，然后复位实验结论：甲胺磷农药对动物有毒害作用(每空1分)
解析：
2．答案： C
解析：
3．答案： D
解析：病毒的RNA进入后需要和宿主细胞融为一体，不能直接充当遗传物质
4．答案： C
解析：生长素类似物的应用：
1、促进扦插的枝条生根，
2、促进果实发育，
3、防止落花落果，
4、促进生长，
5、高浓
度的生长素作除草剂。
顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制；去除顶芽，侧芽部位的生长素浓度降低，则促进侧芽生长；故选C。
5．答案： C
6．答案： B
解析： A、无籽番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的，这种变异是不可以遗传的，A错误；
B．无籽番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的，其遗传物质并没有改变，因此该性状不能遗传，B正确；
C．无籽西瓜是用染色体变异的原理培育的，其遗传物质已经发生改变，因此理论上是可以遗传的，C错误；
D．无籽番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的，其遗传物质并没有发生改变，因此仍属于二倍体植株，D错误．
故选：B．
7．答案： D
解析：乙烯具有促进果实成熟的作用，细胞分裂素可以促进植物细胞分裂，脱落酸可以促进落花落果。
8．答案： D
解析： A、强光会破坏生长激素的活性，因此浸泡法处理扦插枝条最好不要在强
光下进行，A错误；
B．进行预实验应先设计一组生长素类似物浓度梯度比较大的预实验进行探究，B 错误；
C．应该用蒸馏水处理扦插枝条作为空白对照，C错误；
D．选择的枝条带有3-4个饱满的芽容易成活，D正确．
故选：D．
9．答案： A
解析： A、植物生长素从植物形态学上端向形态学下端的极性运输方式为主动运输，需要载体，消耗能量，A正确；
B．由于敏感性不同，促进芽生长的生长素浓度中，较低浓度时仍能促进根的生长，所以促进芽生长的生长素浓度不一定会抑制根的生长，B错误；
C．下丘脑是内分泌活动的枢纽，垂体既能分泌激素，又与下丘脑相联系，是重要的内分泌器官，C错误；
D．含有神经递质的突触小泡与突触前膜融合，使神经递质通过胞吐方式进入突触间隙作用于突触后膜，并可引起后膜发生电位变化，D错误．
故选：A．
10．答案： A
解析： A、在基因控制蛋白质合成过程中，遗传信息的传递方式是DNA→RNA→蛋白质，A 错误；
B．分泌蛋白的加工过程中，内质网以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体，囊泡与高尔基体膜融合导致高尔基体膜面积增加，B正确；
C．动物和人体内的性激素具有反馈调节作用，所以性激素含量少和多时，都能将信息传递给下丘脑和垂体，C正确；
D．生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育，D正确．
故选：A．。