小学语文四年级下册《天鹅的故事》
天鹅的儿童故事最新9篇
天鹅的儿童故事最新9篇天鹅童话故事篇一天鹅妈妈好辛苦，在孵七只小天鹅。
第一只小天鹅，啄破了大蛋壳，爬呀爬出来，离开了大蛋壳，摇摇摆摆学走路，不怕摔呀不怕磕……第二只小天鹅，啄破了大蛋壳，爬呀爬出来，离开了大蛋壳，摇摇摆摆学走路，不怕摔呀不怕磕……六只小天鹅，全都啄开了壳，学走路，学唱歌，还在湖里学游泳，红红的脚掌拨清波。
第七只小天鹅，也啄破了大蛋壳，妈妈让她爬出来，她死活也不肯出蛋壳，她怕摔，她怕磕。
哥哥姐姐对她说：“快出壳，快出壳！一起学走路，一起学唱歌！”第七只小天鹅不出来，娇滴滴地说：“你们是姐姐和哥哥，我是最小的小天鹅，蛋壳就是蛋壳车，你们拉着我。
”小天鹅，车里坐。
拉呀拉呀拉，姐姐和哥哥，拉着第七只小天鹅。
拖呀拖呀拖，姐姐和哥哥，拖了一月又一月，拖着第七只小天鹅。
大家都劝小天鹅，赶快出蛋壳，学着飞上天，变成飞翔的白云朵。
第七只小天鹅，哭完鼻子把眼泪抹，怎么也不出蛋壳。
哥哥姐姐心疼她，不忍心拉她出蛋壳。
第七只小天鹅，坐在蛋壳里，怎么也不长个儿。
不会走，不会飞，只会在蛋壳车里坐。
哥哥姐姐学会了飞，飞上蓝天像云朵。
冬天来了，雪花落，天鹅必须飞到南方去，不然就要冻死了。
第七只小天鹅不会飞，只好蛋壳车里坐。
心里好害怕，冻得直哆嗦。
望着飞走的天鹅妈妈，还有流泪的姐姐和哥哥，小天鹅大声说：“妈妈妈妈救救我，哥哥姐姐救救我，我要学走路，我要学飞翔，我要学姐姐和哥哥！”大片大片的大雪花，落上了蛋壳车。
虽然第七只天鹅不愿意学飞，但是哥哥姐姐们还会拉着它一块玩。
可是冬天来了，飞往南方的路程遥远，又如何解决这个包袱呢！所以即便是再不忍心，也只能留下它。
这个故事告诉我们，自己动手，丰衣足食。
天鹅的故事篇二渐渐地，小男孩升入了六年级，有次放学回家，正在烧火时被世界地图册迷住了，他看到那巍峨壮观的万里长城，高耸入云的埃菲尔铁塔，迷人的开罗风光，气势磅礴的金字塔，禁不住浮想联翩，想着想着竟然忘记了往炉子中添柴。
等到吃饭时，家人发现锅里的饭半生不熟，父亲质问道：“你是干什么吃的？”小男孩一脸严肃：“我在看地图，长大了，我一定要到这些地方去！”父亲踢了他一脚，又像往常一样讽刺他痴心妄想，白日做梦。
沙市区四小四年级语文下册第五单元16《天鹅的故事》课文原文素材苏教版四年级语文下
军神 （第一课时）
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初读感知 生字学习 词语学习 课后作业
初读感知
第一课时
学习目标 1、正确认读13个生字，会写12个生字； 理解“锐利、拒绝、由衷、从容、勉强” 等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文， 了解课文介绍了刘伯承将军接受治疗的故 事。
生字学习
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诊 zhěn 门诊 沃 wò 审 shěn 审视 邮 yóu 局 jú 局面 判 pàn 盯 dīng 盯着 吩 fēn 咐 fù 吩咐 拒 jù
a. “诺曼底号”的“老板”是谴责英 略者抢劫，火烧圆明园的大作家雨果。我 拜访他，谁认识他？
a.走进作 者
a. 维克多·雨果：（1802 法国浪漫主义作家，人道主义 他的一生几乎跨越整个19世纪 创作生涯超过60年，创作力经 的浪漫主义小说精彩动人，雄 被人们称为“法兰西的莎士比
a. 主要作品：《巴黎圣母院》 《克伦威尔》《欧那尼》等。
肥沃 邮递 判断 吩咐 拒绝
生字学习
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勉 miǎn 绷 bēng
勉强 绷带
承 chéng 继承 怔 zhèng 怔住
锐 ruì 锐利 剂 jì 针剂
垫 diàn 鞋垫 衷 zhōng 衷心
晕 yūn 晕倒
词语学习
绷带 从容 锐利 拒绝 一声不吭 由衷 勉强
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文 讲了一件什么事？
1.休息时间到啦
1.同学们，下课休息十分钟。现在是休息时 们休息一下眼睛，
2.看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一 坐对身体不好哦~
a.二、购买船票，掌握生字 词
a.伦a.腹a.剖a.窟a.窿a.
四年级语文下册《16天鹅的故事》课文原文
16天鹅的故事访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。
落座以后，我看到墙上挂着一支猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎?”老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。
有一年初春，我背着这支猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。
那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。
我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。
这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩!’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。
它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛，想看个究竟。
只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办?“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。
只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地扩大着。
湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!’“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩!’”说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。
天鹅的故事课文原文
天鹅的故事课文原文天鹅童话故事篇一在夜深人静的时刻，我拿起这本书，翻到《野天鹅》这篇文章，看完了，此时我的心情沉闷，同时我也觉得有一个大石头压着我喘不过气，我对那个王后真是恨之入骨，她把十一位兄弟变成天鹅，把芙丽沙送到乡下，王后嫉妒芙丽沙的美丽，想把她下地狱，可是这些对芙丽沙都没用，最后芙丽沙本来找到幸福，跟国王结婚，可是国王身边的大主教对国王讲了芙丽沙很多坏话，还说芙丽沙是妖女，真是岂有此理，真是敬酒不吃吃罚洒，也不看看她是谁的女儿，吃了豹子胆，竟敢污溽国王的女儿，难道不怕天打雷劈，劈死你，芙丽沙将要面临死神的时候，她抛出披风，天鹅马上变成王子，她救了哥哥们，从此她也过上了幸福生活。
我多么渴望这一天，我相信她的未来充满温馨、快乐，做什么事都会万事如意，天天幸福，芙丽沙在这些遭遇中她都坚持着自己的信念。
我想送给芙丽沙他们一句话，走自己的路，追求自己的幸福去吧！我想我们千万不要学习王后，只会嫉妒别人，不会靠自己的实际行动，要靠自己的行动争得别人的喜欢、关爱，整件事情才是有意义的，整个事情才是完美的，如果心中只有嫉妒，事情是办不好的，王后真是生在福中不知福，有自己的孩子是多么好的事情，居然不珍惜，有温暖、有快乐还有幸福，太美妙了，你再狠毒也不能做出那样绝情的事呀！不择手段，毫无根据的做事，这种人死了也活该，做出这样的事情，还能出人头地，被别人知道真是笑话。
我们更不能学习她的狠毒，如果做出这种事情，会令人难以想像，反正做出这种事，老天爷会对你做出非常严重的惩罚，使你的生活陷入深处，想起就可怕，所以我们千千万万别做残忍的事情，要做善良人。
夜深人静晚风清，因为时间的变化，所以今天我们就在这里到此结束吧，明天接着讲。
天鹅童话故事篇二冬天快要来了，大部分的天鹅都飞走了。
老渔夫突然发现有两只天鹅没飞走，这是怎么回事呢？冬天临近了，树叶已经开始枯黄，水草横倒在清澈的水里。
一长串天鹅飞在十月的天空上，和亲爱的故乡告别，等到明年春天再会。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案范文
本篇文章是一份四年级下册语文《天鹅的故事》的教案范文。
阅读本文后，您将能够全面地了解这份教案，包括学习目标、教学重、难点、教学组织和课堂实施等方面的内容。
一、教学目标1. 语言目标（1）掌握文章中的生词：天鹅、蓝背心、扇翅膀、英姿勃发、卖弄、惊群鸟、翱翔。
（2）理解文章中的重点词语及短语：天鹅、飞行、方向、领袖、协作、奋斗、团队精神。
2. 情感目标通过阅读《天鹅的故事》，引导学生掌握团队协作的重要性，培养学生积极的合作精神。
同时，也能启示学生奋斗的勇气和坚持不懈的毅力。
二、教学重点1. 理解文章中团队协作的重要性。
2. 掌握生词、短语及重点词汇的含义。
三、教学难点理解文章中天鹅领袖的角色及其团队管理能力。
四、教学组织本节课主要采用结合课堂教学和游戏体验的方式进行教学。
具体组织形式如下：1. 热身启动利用图片和视频等多媒体工具，向学生介绍天鹅及其特点。
同时，引导学生思考天鹅是如何进行飞行的。
2. 阅读理解老师将全文读一遍，让同学们在小组内合作重新阅读文本，并解释生词和短语的含义。
期间，老师通过提问对学生理解的情况进行核实。
3. 合作游戏在教学后期，老师将邀请学生参加一次“天鹅集团的奋斗之旅”游戏。
游戏分为三个阶段：第一阶段：学生分组，每组代表一只天鹅。
在旅途中，他们需要共同制定方向，全力扇翅膀，指导他们前进。
如果他们能够顺利到达终点，即可获得积分。
第二阶段：每只天鹅都需要发挥领袖的管理能力，在团队中指导同伴前进。
同伴们则需要听从领袖的指导，协作前进。
如果他们能够克服困难，顺利到达终点，即可获得更多的积分。
第三阶段：每组学生需要总结出在游戏中协同合作、克服困难需要有哪些团队精神。
这些精神包括：互相帮助、相信集体、分享经验、团结一致、助人为乐等。
五、课堂实施1. 热身启动（5分钟）利用多媒体工具向学生介绍天鹅，并引导学生思考天鹅是如何进行飞行的。
2. 阅读理解（20分钟）老师将全文读一遍，让同学们在小组内合作重新阅读文本，并解释生词和短语的含义。
《天鹅的故事》课件.
《天鹅的故事》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》四年级下册第七单元《天鹅的故事》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对天鹅的生动描绘；分析课文结构，了解记叙文的写作特点；探讨人与自然和谐共处的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者对天鹅的生动描绘。
教学重点：掌握生字词，体会人与自然和谐共处的主题。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于天鹅的图片，引发学生对天鹅的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论生字词，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的生字词进行讲解，并对课文内容进行梳理。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生分析课文结构，体会作者对天鹅的生动描绘。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：通过讨论课文主题，引导学生思考人与自然的关系，培养保护环境的意识。
六、板书设计1. 天鹅的故事生字词：详、细、舞、姿课文结构：起因、经过、结果主题：人与自然和谐共处七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述天鹅的故事。
（3）思考：人与自然如何和谐共处？举例说明。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：人类应该尊重自然，保护动植物，减少环境污染，与大自然和谐共处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，尝试以记叙文的形式记录下来。
四年级下册语文课文天鹅的故事
四年级下册语文课文天鹅的故事四年级天鹅的故事有哪些内容呢?下面是应届毕业生小编收集整理好的四年级下册语文天鹅的故事课文,欢迎阅读本文!《天鹅的故事》原文从前，有一位英俊的王子，名叫齐格夫。
有一天和他的随从到森林里打猎。
这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上还有许多雪白的天鹅在戏水。
“想不到森林里，竟然有这么安静、这么美丽的地方。
”王子说。
可是，粗鲁的随从，看到这么多天鹅，认为是打猎的好对象——“慢着，不要发*!”王子阻止他们。
随从们只好将弓箭收起来。
不久，湖面上的天鹅。
竟然变成美丽的少女。
其中有一位女孩，长的最美丽，王子不禁走到她的面前：“真的对不起，我的随从差一点就伤了你。
”没想到，少女们竟然都伤心的留下眼泪来。
王子觉得很奇怪。
就问：“怎么回事?”那位最美丽的少女，擦了擦眼泪，显得有点害怕，她说：“你是谁?为什么来到湖边?”“我是齐格夫王子，你有什么困难，希望我能帮得上忙。
”“我是兰妮公主，我和我的侍女，受到巫师罗特巴的诅咒，才变成天鹅。
”“太可恶了!”王子生气地说。
“我们白天变成天鹅，到了晚上，才能变回人身，现在已经到了黄昏，所以你才能看到我们原来的样子。
”兰妮公主一面说着，眼泪又忍不住掉下来。
王子看到兰妮公主美丽的脸庞，又十分同情她的遭遇，心中升起无限的怜爱。
“你放心，让我去找巫师罗特巴，设法解开魔咒，为你报仇。
”王子下定了决心。
忽然，一只猫头鹰从黑暗的森林深处，向王子的头顶攻击过来。
“啊!是巫师罗特巴!”胆子小的侍女大叫一声，连忙逃开。
“我的闲事，你最好少管，齐格夫王子!”原来猫头鹰是巫师变成的。
王子指挥随从们应战，并抽出宝剑向巫师罗特巴砍去。
“看招!”王子的剑术非常高明，终于把巫师所变的猫头鹰击退了。
“谢谢你，齐格夫王子。
”兰妮公主非常感激地表示。
“美丽的公主，请你告诉我。
应该怎么做，才能解开魔咒?”公主忽然低下头来，含羞地说：“只要你当着大家的面向我求婚，巫师罗特巴的魔咒就会解除，我们才能恢复原来的样子。
四年级语文下册16.《天鹅的故事》（5篇）
四年级语文下册16.《天鹅的故事》（5篇）第一篇：四年级语文下册16.《天鹅的故事》16.《天鹅的故事》教学设计一、教材简析《天鹅的故事》这篇课文，描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。
二、教学目标1．学习生字词，积累描写天鹅的词句。
2．了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。
3．正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。
4．抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
5．初步学习场面描写的方法。
三、教学重难点1．从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴含的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物应该和谐相处的道理。
2．感悟老人对天鹅的喜爱和敬佩之情，通过情感升华激励学生爱护动物。
四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时（一）印象“天鹅的形象”（情境导入）1．观看天鹅图。
要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。
2．板书课题，齐读课题。
（二）梳理“天鹅的故事”（整体感知）1．初读课文，扫清字词障碍。
（1）提出阅读要求：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读、读不好的地方多读几遍。
（2）学生自读课文，教师巡视，关注学生读书的姿势和方法。
（3）检查初读情况，指名认读生词、填空。
①出示课后生词：好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束②出示从课文中归类梳理出的三组词组：呼唤腾空而起扑打讨论游动欢呼惊住呆呆瞧着克噜----克哩----克哩小结：这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声，在阅读描写动物的课文时，我们一定要注意学习积累这类词语。
2．再读课文，整体感知，学习概括课文主要内容的方法。
①出示阅读提示：快速默读描写天鹅破冰的段落，根据故事的起因、经过、结果，用简短的话概括出故事的主要内容。
四年级下册语文18天鹅的故事
一只个儿特别大的老天鹅腾空而起， 可是并没有飞走，而是利用下落的冲力， 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地 扑打在冰面上。
很快,整群天鹅，大约百十来只都 投入了破冰工作。它们干得那样齐心， 那样欢快！
“克噜——克噜——克噜” “兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
再读课文，体会下面句子： 2.这时，别的天鹅似乎被这一举动 惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着 这位“破冰勇士”。
1.组内批改听写，小组交流、全班 反馈。 2.B生组织批改，A生指导观察，C、 D生练习发言。
杰出 而起 好奇 结束
寒潮 继续 湖畔 降临
塌陷 扩大 胸脯 缝隙
边缘 号子 颤动 子弹
腾空 昂头 沼泽
朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带
领下，用自己的身体破冰的故事。
用身体去撞冰，这是多么的难以 想象，“呆呆地”形象地写出了别的 天鹅被老天鹅的举动惊住了。
3.有几个天鹅来帮忙了。很快整群 天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工 作。它们干得那样齐心，那样欢快！
4.湖面上不时传来阵阵‘克噜--克噜’ 的叫声，就像那激动人心的劳动号子： ‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’
我们应该怎样爱护动物， 保护自然环境？
全篇文字优美，叙述清楚，情节 感人，引人思考，给人启迪。款款读 来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。
俄（俄国） 猎（猎枪） 脯（胸脯） 饿（饥饿） 借（借书） 捕（捕捉）
近义词：
扫兴——（失望） 反义词： 胜利——（失败）
湖畔——（湖边） 扩大——（ 缩小）
谢谢观看
18、天鹅的故事
天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重 六千多克。大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种 大型游禽，体长约1.5米，体重可超过10千克。 全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔 部为黄色。它们的头颈很长，约占体长的一 半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。由 于它们幽雅的体态，古往今来天鹅成了纯真 与善良的化身。
小学四年级下学期语文《天鹅的故事》PPT课件
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲
力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面 被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次……
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇 士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条…… 冰 面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快， 整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样 欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动 人 心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
PPT教学课件
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有 飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的， 用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子 般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二 次，第三次……
PPT教学课件
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着 这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条 小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了 一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天 鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的 叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！”
PPT教学课件
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着 这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条 小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了 一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天 鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的 叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！呆地站在那里，瞧着 这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条 小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了 一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天 鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的 叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！”
天鹅的故事主要内容
天鹅的故事主要内容天鹅的故事主要内容一《天鹅的故事》向我们深情地讲述了一只老天鹅用自己的身体奋力地扑打坚硬的冰面，为自己的伙伴们幵创了一条生存之路的故事。
而那感人的画面深深地印在了我的脑海里。
文中老天鹅不顾自己的生命安危，为他人创造了幸福。
它利用下落的冲力，使出全身力气，让自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面一次又一次。
那时的它是多么勇敢而无畏。
冰面渐渐地裂幵了一条小缝，接着，裂缝越来越大，终于，冰面出现了一个冰窟窿。
这可是老天鹅用尽所有力量换来的生命之泉啊。
这时的它不禁感动了我更感动了所有的天鹅。
它们也齐心协力地加入了破冰行动。
在大家的团结协作下，它们创造出了一条生存之路。
我想那时，冰面的景色一定是非常壮观啊！老天鹅一定是受到所有天鹅们的尊重与爱戴的。
因为是他架起了生命之桥。
是他用他的无私、勇气与智慧创造了奇迹。
在它们共同的努力下，小冰窟窿变成了一片很大的水面，那可是天鹅们共同的杰作啊！难怪连老猎人都不得不为眼前的景象所震撼与折服！那不正是无私奉献与团结的力量吗？天鹅的故事主要内容二《天鹅的故事》主要讲了天鹅群为了生存，在老天鹅的带领下，用翅膀和胸脯破冰的神奇壮观的场面。
文中的老天鹅勇敢，顽强，无私奉献。
一幵始，它独自破冰，其它天鹅看了后，有一部分被感动，去帮助老天鹅，过了一会儿，剩下的天鹅都被感动了，也去帮忙。
这样，整群天鹅都投入了破冰工作，由于它们团结一致，最后它们如愿以偿吃到了鱼虾。
天鹅的故事主要内容三《天鹅的故事》讲述的是一个真实的故事。
一位叫斯杰潘的老人讲述给我听的一个真实的故事。
这不仅仅是动物的故事，也是人与动物之间的故事。
在一个气候古怪、寒潮突然来临的春天，老人去湖边打猎，各种动物因为寒冷而逃之夭夭了，老人一无所获。
但是，有一种动物却没有离幵，它们倔强地留了下来，但是它们也是无奈的，只能克噜一一克哩地叫个不停。
湖面结冰了，天鹅除了叫还能怎么样呢？但是，有一只大大的老天鹅奋不顾身地用身体砸幵了冰，这时所有的天鹅都被感染了，一起去砸幵了湖面上的冰。
苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案（精选13篇）
苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案（精选13篇）苏教版四年级语文下册《天鹅的故事》教案篇1一.教学目标：有感情地朗读课文；凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
二.教学重点：学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
三.教学准备：文字，图片。
四.教学过程：一、复习导入1、上节课我们初步学习了《天鹅的故事》，这节课我们再次走进这个故事。
2、回忆：天鹅身上发生了什么故事？3.再读课文，讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
[评：书不读熟不开讲。
对这样情满全篇的文章，初读必须充分，让学生自读、自究、质疑、交流，对文本获得鸟瞰式的全景图。
]二、自学思考1、明确要求：这是一个感人的故事。
用（）画出最让你感动的句子；也许有些词语最先映入你的眼帘、最先打动你的心，就在词语下面画上“△△”符号，细细地读一读、品一品。
2、学生自读思考，教师巡视指导。
三、精读感悟（一）老天鹅破冰的场面1、课件出示：为什么这一自然段令你感动？突然，一个个儿特别大的老天鹅腾空而起，不过它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的用自己的胸脯和翅膀重重地扑打着冰面。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第2次，第3次……（1）、老天鹅用自己的胸脯和翅膀与坚硬的冰面相撞击，不疼吗？（疼）它怕不怕？（不怕）这叫什么？（勇敢）（2）、老天鹅用自己的血肉之躯撞击着冰面，可是冰并没有碎，它又是怎么做的？（学生接读）（3）、镜子般的冰面仅仅被撞得颤动起来，可是仍然没有碎，它又是怎样做的？（学生接读）2、体会“腾空而起”“重重地扑打”。
（1）学生演示天鹅的“腾空而起”和“重重地扑打”，提示要表现出力度。
小学四年级下学期语文《天鹅的故事》PPT
候鸟 寒潮 颤动 怔住 塌陷 窟窿 群山环抱 北风呼啸 腾空而起
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲
力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面 被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次……
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇 士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一 条…… 冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很 快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心， 那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那 激 动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着 这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条 小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了 一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天 鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的 叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！”
突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有 飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的， 用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子 般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二 次，第三次……
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着 这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条 小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了 一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天 鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的 叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！”
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苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》精品教案教材分析：
《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。
给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天额的特写镜头，一副是鹅群热火朝天的劳动场面。
教学目标：
1.学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文。
2.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
3.在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。
教学重难点：
凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、图片导入
1.（播放天鹅图片）
2.这些天鹅给你留下什么印象？
3.板书：天鹅的故事
4.齐读课题。
二、整体感知
1.检查词语。
2.课文中出现了几次天鹅的叫声呢？自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
把天鹅的叫声划下来，并联系上下文想想这几次天鹅的叫声分别是在什么情况下出现的。
3.交流问题，再说说课文讲了天鹅的什么故事。
文章读到这儿，故事中的天鹅又给你留下了怎样的印象？
三、品读感悟
（一）自读感悟
1.下面请你默读课文的第5、6自然段，把让你感动的句子划下来，认真体会。
2.学生自读，教师巡视。
（二）第五自然段
1.指名读画下的句子，说说体会。
“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
”（课件）
2. 老天鹅的勇敢表现在它承受着剧烈的疼痛去破冰，而这样的疼痛要承受多少次？你怎么知道的？
（创设情境配乐朗读）
3.你们真是一群勇敢的老天鹅。
老天鹅们，你们为什么会这么勇敢？
4.齐读第五段。
（三）第6自然段
1.其他天鹅又会怎么做，又会给我们带来什么样的感动呢？（师范读）
2.此时此刻，你仿佛看到了什么，听到了什么，又想到了什么？谁来说一说？
*看到的：好多天鹅加入到破冰的行列中……
*你们听到了什么？
（1）叫声。
你听懂天鹅的叫声了吗？他们在说什么？
（2）兄弟们哪！——加油！齐心干哪！——加油！再一起喊！
4.你想说什么？（团结……）
5.此时，你们认为“破冰勇士”的称号仅仅属于老天鹅一个吗？（属于整群天鹅）
（四）第7自然段
1.破冰的结果怎样？
2.从他们的叫声中你又听懂了什么？（兴奋、高兴、成功了）
你从哪些词语中体会到的？
3.朗读。
（四）情感升华
1.请一个同学读课文最后一自然段，感受一下老人的做法。
2.交流讨论：
（1）老人的做法有什么变化？（端——挂）
（2）老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸？
3.猎枪挂在墙上，一挂就挂了30年，是为谁而挂？
4.现在你想说什么？
四、教师总结
五、布置作业
板书设计：
天鹅的故事
勇敢
端→破冰→挂
团结
B。