九年级物理全册 第十三章 第3节 比热容课件 (新版)新人教版
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人教版物理九年级全册课件PPT第13章 第3节 比热容(第1课时)
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第十三章
内能
7．(2018·眉山改编)某同学从下表提供的信息中，得出以下几
个结论，其中错误的是(
)
物质 c/[J·(kg·℃)－1] 物质 c/[J·(kg·℃)－1]
水 4.2×103 干泥土 约 0.84×103
酒精 2.4×103
铜
0.39×103
冰 2.1×103
铝
0.88×103
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第十三章
内能
5．下列各种情况下比热容会发生变化的是( B )
A．一杯水倒去变成 45 ℃的水
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第十三章
内能
6．下列说法正确的是( C )
A．物体的温度越高，比热容越大 B．物体的质量越大，比热容越小 C．物质的比热容跟物体的质量、温度变化以及物体吸收热量 的多少都无关 D．物体吸收的热量越多，比热容越大
间接反映液体吸收热量的多少。
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第十三章
内能
3．某小组在“比较两种物质在太阳照射下升温快慢”的活动
中，经过讨论，同学们一致认为应控制两种物质的 质质量量 和初
温相等，确保这两种物质的受热面积相同且正对阳光，这样做是
为了让两种物质在相同的时间内 吸吸收收的的热热量量 相同。若采用正
确的方法进行探究，半小时后，甲物质的温度升高了 5℃，乙物质
知识点 1：比较不同物质吸热的情况 1．如图所示，用两个相同的电加热器，分别给盛在两个相同的烧杯中质量 和温度都相同的水和煤油同时通电加热。在这两个烧杯中各用一支温度计测量液
体的温度的变化，加热一段时间会看到插在煤油中的温度计示数上升得较快。若
要使水和煤油升高相同的温度，需要给 水水 加热的时间长；这说明升高相同的 温度， 水水 (选填“水”或“煤油”)吸收的热量较多。为了了解其他物质是否
人教版九年级13.3比热容 课件(共24张PPT)
生活·物理·社会
“水的比热容大”这一 特点在人们的日常生活和生产 水的比热中容大具，有在重质要量的一意定义的。条件下水升 高相同温讨度时论，：吸热多，用水作冷却剂效
果好。 1、汽车发动机为何用水来冷却？
水的比热容2、大冬，天在的质散量热一器定（的俗条称件暖下气水片降）低 相同温度时为,何放用出热的水热供量暖多？，用热水水取暖 效果好。
第十三章 第3节 比热容 第1课时
新疆之旅
新疆地区有句谚语：“早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜."你知道其中的原因吗？
生活体验
（1）烧开一壶水与烧开半壶水 需要的时间哪个长？
吸收的热量一样吗？
转换
吸收的热量多少
加热时间长短
（2）把一壶水烧热和烧开，哪个需要 吸收更多的热量？
生活体验
结论1：同种物质，物体吸收热量的多少，与 物体的 质量 、 温度变化 有关。
Q吸= cm(t-t0)
Q放= cm(t为250 g的钢件，加热到560 ℃，然后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢 件在冷却过程中放出多少热量?
解：
钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃) Q放 = cm(t0-t1)
=0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×(560 ℃-20 ℃) =6.21×104 J
质量相同的水和沙子，当放出相同热量时，水 的温度降低得__慢___,沙子的温度降低得__快____.
比热容的理解
结论： 1、质量和变化温度相同时，比热容越大的物质
吸收的热量越___多___。
2、质量相同的不同物质，当吸收或放出相同的
温度时，比热容大的物质温度变化____小__。
因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作 用。
九年级上册物理(人教版)教学课件PPT第13章第3节比热容
②一定质量的水降低一定温度能放出的热量比较多。 ③夏天，太阳照到海面上，海水在升温过程中吸收大量的热，
所以不觉得热；冬天，海水由于外界温度太低而要放出大 量的热，使气温不至于降得太低，所以不觉得冷。 ④沿海水多，内陆砂石、泥土多，水的比热容比泥土、砂石 的大，白天当它们吸收相同的热量后水温升高较小，砂石、 泥土的温度升高较大；而夜晚放出相同的热量后砂石、泥 土又会降得较多。
0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
知2－练
1 煤油的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，表示的物 理意义是_1_k__g_的__煤__油__在__温__度__升__高__或__降__低__1_℃__时__ __所__吸__收__或__放__出__的__热__量__是__2_.1_×__1_0_3__J_，将一杯 煤油倒掉一半后，它的密度__不__变____，它的质 量_变__小_____，它的比热容__不__变____。 (后三空均填“变大”“不变”或“变小”)
知1－导
问题
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能根 据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃ 升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？
吸收的热量 =4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J
归纳
知1－导
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q吸= cm(t1-t0) 吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q放= cm(t0-t1)
CHU ZHONG WU LI JIAO XUE KE JIAN PPT
CONTENTS
1 课堂讲解 •比热容
•水的比热容大
2 课时流程
逐点 导讲练
所以不觉得热；冬天，海水由于外界温度太低而要放出大 量的热，使气温不至于降得太低，所以不觉得冷。 ④沿海水多，内陆砂石、泥土多，水的比热容比泥土、砂石 的大，白天当它们吸收相同的热量后水温升高较小，砂石、 泥土的温度升高较大；而夜晚放出相同的热量后砂石、泥 土又会降得较多。
0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
知2－练
1 煤油的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，表示的物 理意义是_1_k__g_的__煤__油__在__温__度__升__高__或__降__低__1_℃__时__ __所__吸__收__或__放__出__的__热__量__是__2_.1_×__1_0_3__J_，将一杯 煤油倒掉一半后，它的密度__不__变____，它的质 量_变__小_____，它的比热容__不__变____。 (后三空均填“变大”“不变”或“变小”)
知1－导
问题
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能根 据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃ 升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？
吸收的热量 =4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J
归纳
知1－导
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q吸= cm(t1-t0) 吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q放= cm(t0-t1)
CHU ZHONG WU LI JIAO XUE KE JIAN PPT
CONTENTS
1 课堂讲解 •比热容
•水的比热容大
2 课时流程
逐点 导讲练
第13章第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)导学PPT课件(人教版)
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物理
2．讨论 4：阅读课本 P13 的“想想议议”，归纳总结在日常 生活中，哪些地方利用了水的比热容大这一属性？ 北方楼房取暖用的“暖气”，就是用水作介质；发电机等机 器在工作时发热，可以用循环流动的水来冷却．北方农村培 育秧苗时，总是在傍晚时向田里多灌一些水．
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物理
【例 2】下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点 的是( A ) A．初春的傍晚向秧田里灌水 B．在地面洒水可起到降温的作用 C．用水发电 D．用喷水雾的方法形成彩虹
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物理
课前自主预习
【阅读课本 P11～P13，完成以下问题】 1．一定质量的某种物质，在温度升高时 吸取的热量 与它的 质量和升高的温度乘积之比 叫做这种物质的比热容． 2．比热容的单位：J/(kg·℃) ． 3．水的比热容为 4.2×10³J/(kg·℃) ，表示：1 kg 的水温度 升高(降低) 1℃ 吸收(放出)的热量为4.2×103 J .
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第十三章 内能
第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)
目录导航
01 学 习 目 标 02 课 前 自 主 预 习 03 课 堂 合 作 探 究 04 课 堂 检 测
物理
学习目标
1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．(重点) 2．会使用比热容表， 尝试用比热容解释简单的自然现象．(重 点) 3．通过探究，比较不同物质的吸热能力．(重难点) 4．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题 的能力．
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物理
课堂合作探究
实验突破 比较不同物质的吸热能力
1．讨论 1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还
是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？
物理
2．讨论 4：阅读课本 P13 的“想想议议”，归纳总结在日常 生活中，哪些地方利用了水的比热容大这一属性？ 北方楼房取暖用的“暖气”，就是用水作介质；发电机等机 器在工作时发热，可以用循环流动的水来冷却．北方农村培 育秧苗时，总是在傍晚时向田里多灌一些水．
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物理
【例 2】下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点 的是( A ) A．初春的傍晚向秧田里灌水 B．在地面洒水可起到降温的作用 C．用水发电 D．用喷水雾的方法形成彩虹
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物理
课前自主预习
【阅读课本 P11～P13，完成以下问题】 1．一定质量的某种物质，在温度升高时 吸取的热量 与它的 质量和升高的温度乘积之比 叫做这种物质的比热容． 2．比热容的单位：J/(kg·℃) ． 3．水的比热容为 4.2×10³J/(kg·℃) ，表示：1 kg 的水温度 升高(降低) 1℃ 吸收(放出)的热量为4.2×103 J .
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第十三章 内能
第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)
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01 学 习 目 标 02 课 前 自 主 预 习 03 课 堂 合 作 探 究 04 课 堂 检 测
物理
学习目标
1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．(重点) 2．会使用比热容表， 尝试用比热容解释简单的自然现象．(重 点) 3．通过探究，比较不同物质的吸热能力．(重难点) 4．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题 的能力．
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物理
课堂合作探究
实验突破 比较不同物质的吸热能力
1．讨论 1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还
是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？
人教版物理九年级全册 第13章第3节 比热容(第2课时：比热容特性的应用 热量的计算)课件
【阅读课本P14，完成以下问题】 1.物体吸收热量的多少与其 质量 、 比热容 、
升高的温度 有关.
2.根据水的比热容我们可知，1 kg的水温度每升高1 ℃需要 吸收4.2×103 J热量.那么5 kg的水温度每升高 2 ℃需要吸收 多少热量?写出你的计算过程. 解：Q＝cmΔt＝4.2×103 J/(kg·℃)×5 kg×2 ℃＝4.2×104 J 答：略.
3.要使质量为100 g，温度为10 ℃的铁块温度升高30 ℃，需 要吸收多少焦的热量?[c铁＝0.46×103J/(kg·℃)] 解：铁块吸收的热量Q吸＝cmΔt＝0.46×103 J/(kg·℃)×0.1 kg×30 ℃＝1 380 J. 答：铁块吸收的热量是1 380 J.
4.(教材母题变式)质量为4 kg的某种物质温度从30 ℃升高到 40 ℃时，吸收的热量是1.88×104 J，该物质的比热容是多少?
【归纳总结】(1)相同质量的水与比热容小的物质相比，吸 收(或放出)相同热量时，水的温度变化小，可以用于调节气 温；相同质量的水与比热容小的物质相比，升高(或降低)相 同温度时，水吸热(或放热)多，可以用水作为冷却剂或取暖. (2)在地面上洒水，水蒸发会从周围吸热而降低周围环境的 温度，使人感到凉爽，即蒸发吸热，不是利用水的比热容大 的特点.
【变式训练4】质量相同的铁块和铜块(c铁＞c铜)，吸收相同 的热量后，将它们互相接触，则( D ) A.热量将由铁块传给铜块 B.由于吸收相同热量，所以它们之间不会发生热传递 C.热量将由铜块传给铁块 D.无法确定
【重难易错】(跨学科·日常生活)夏日晴朗的白天，在太阳光 照射下，某海边城市陆地与海面之间空气流动示意图(图中 箭头表示空气流动方向)合理的是( A )
错因分析：对水的比热容较大的应用掌握不够透彻，跨学科 整合题，涉及海陆风的形成.
比热容(课件)物理人教版九年级全一册 (3)
t10
高温物体 （热水）
t
低温物体 （测温液体）
温度计中的测温液 体升高温度主要从热 水中吸热，所以，如 果温度计中的测温液 体吸热越少，热水的 热量损失也将越少。
c1 t m1
t10
Q吸= c1m1△t1
如何使测温液体吸热尽量少呢？
如何使Q吸更小呢？
Q吸 = c1 m1△t1
测温液体的比热容尽量小 测温液体的质量尽量小 测温液体的温度变化量尽量小
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（2）BC阶段物质共吸收了多少热量？
5~15分钟，BC阶段物质吸收的热量， 与15~25分钟，CD阶段物质吸收的热 量相等，也等于4.2×103J。
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
2.下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质 量是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
c水= 4.2×103 J/（kg·℃ ）
m=100g=0.1kg △t =（10 ℃ -0 ℃ ）=10℃
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答： （1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
高温物体 （热水）
低温物体 （测温液体）
温度计的液柱上升， 对应的示数也发生了 变化
高温物体 （热水）
高温物体放热， 温度降低
t
低温物体 （测温液体）
直至两者温度 达到相同
高温物体 （热水）
t
低温物体 （测温液体）
温度计中的测温液 体升高温度主要从热 水中吸热，所以，如 果温度计中的测温液 体吸热越少，热水的 热量损失也将越少。
c1 t m1
t10
Q吸= c1m1△t1
如何使测温液体吸热尽量少呢？
如何使Q吸更小呢？
Q吸 = c1 m1△t1
测温液体的比热容尽量小 测温液体的质量尽量小 测温液体的温度变化量尽量小
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（2）BC阶段物质共吸收了多少热量？
5~15分钟，BC阶段物质吸收的热量， 与15~25分钟，CD阶段物质吸收的热 量相等，也等于4.2×103J。
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
2.下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质 量是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
c水= 4.2×103 J/（kg·℃ ）
m=100g=0.1kg △t =（10 ℃ -0 ℃ ）=10℃
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答： （1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
高温物体 （热水）
低温物体 （测温液体）
温度计的液柱上升， 对应的示数也发生了 变化
高温物体 （热水）
高温物体放热， 温度降低
t
低温物体 （测温液体）
直至两者温度 达到相同
第13章 第3节 比热容(：比热容的概念)—人教版九年级物理全册课后作业课件PPT
所需时间/s 所需时间/s 所需时间/s
沙子 30 64
89
124
水 30 96
163
220
第13章 第3节 比热容(：比热容的概念)—2020秋 人教版 九年级 物理全 册课后 作业课 件PPT( 共23页)
第13章 第3节 比热容(：比热容的概念)—2020秋 人教版 九年级 物理全 册课后 作业课 件PPT( 共23页)
(1)在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天 平和 秒表 ．加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过 加热时间长短来判断的，此时用到了 转换 法．
(2)实验中第 1、2 两个小组记录的实验数据如下表：
实验组别 液体 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min
水 200 25
40
13.5
(1)在此实验中采用了转换法的思想：用加热时间的长短来表 示物质 吸收热量的多少．请再列举一个运用类似思想的实 验： 用小石块排开水的体积大小来表示小石块的体 (请仿造上面的句式填)． (2)分析上表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高 相同的温度时，水吸收的热量 大于 (选填“大于”或“小 于”)沙子吸收的热量．
1
煤油 200 25
40
6.5
水 200 25
40
12
2
煤油 200
25
40
5.5
先把表头补充完整，再通过分析实验数据，能够得出的结论是
质量相同的水和煤油升高相同温度，吸收的热量不同（或
相同的水和煤油升高相同温度，水吸热的．热量多）
(3)图乙是第 1 组同学绘制的“吸收热量—时间”和“温度— 时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是 C (选填 序号)．
沙子 30 64
89
124
水 30 96
163
220
第13章 第3节 比热容(：比热容的概念)—2020秋 人教版 九年级 物理全 册课后 作业课 件PPT( 共23页)
第13章 第3节 比热容(：比热容的概念)—2020秋 人教版 九年级 物理全 册课后 作业课 件PPT( 共23页)
(1)在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天 平和 秒表 ．加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过 加热时间长短来判断的，此时用到了 转换 法．
(2)实验中第 1、2 两个小组记录的实验数据如下表：
实验组别 液体 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min
水 200 25
40
13.5
(1)在此实验中采用了转换法的思想：用加热时间的长短来表 示物质 吸收热量的多少．请再列举一个运用类似思想的实 验： 用小石块排开水的体积大小来表示小石块的体 (请仿造上面的句式填)． (2)分析上表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高 相同的温度时，水吸收的热量 大于 (选填“大于”或“小 于”)沙子吸收的热量．
1
煤油 200 25
40
6.5
水 200 25
40
12
2
煤油 200
25
40
5.5
先把表头补充完整，再通过分析实验数据，能够得出的结论是
质量相同的水和煤油升高相同温度，吸收的热量不同（或
相同的水和煤油升高相同温度，水吸热的．热量多）
(3)图乙是第 1 组同学绘制的“吸收热量—时间”和“温度— 时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是 C (选填 序号)．
九年级物理全册 第13章 内能 第3节 比热容 第2课时 热量的计算 新人教版
教师 点拨
跟踪 练习
1 2 3
再见
跟踪 练习
3
自主 预习
小组 讨论
教师 点拨
跟踪 练习
热量的计算
出示目标: 会进行简单的热量计算.
热量的计算
一 热量的计算
自主
预习
水的比热容是
，由水的
比热容计算：
小组 讨论
1.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收
的热量是多少?
教师
点拨
2.质量为5kg的水,温度降低10℃所放
出的热量是多少?
跟踪 练习
1 2 3
自主 预习
△t 表示变化的温度
小组
c 表示物质的比热容
讨论
m 表示物体质量(单位：kg)
教师 点拨
2．注意“升高到”与“升高了”的区别。
跟踪 练习
1 2 3
一 热量的计算
自主 预习
小组 讨论
教师 点拨
跟 练习
1.现有质量和初温相同的铝块、铁块和铜块， 其比热容 c铝>c铁>c铜 。
（1）如果升高相同的温度后，吸收热量最多 的是 块.
0.88×103J/(kg•℃))
教师 点拨
跟踪 练习
1 2 3
2.如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又是
Q放=
.试计算：
有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5g,温度降
低到20℃,放出多少热量?(已知铁的比热容是
0.46×103J/(kg•℃))
一 热量的计算
自主 预习
1．比热容计算公式可以合为Q=cm△t，
小组 讨论
一 热量的计算
1.如果以Q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容 ,m代表物体的质量,t0表示物体原来的温度（初温），t
2023九年级物理全册第13章内能第3节比热容第1课时上课课件新版新人教版
表格设计
方案1：取质量和初温相同的水和食用油，加热使它 们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少，吸收 热量多的物质吸热本领强。
对应记录数据的表格
液体
质量 初温 末温
m(g) t0(℃） t(℃）
升高的温度 加热时间
(t-t0)/(℃) t（min）
水 食用油
方案2：取质量和初温相同的水和食用油，加热相同 的时间，让它们吸收相同的热量，比较它们升高的温 度。温度升高少的物质吸热本领强。
实验方法：控制变量法和转换法。
实验设计 ①规格相同的电加热器，即在相同时间内放出的热量 相同。 ②怎样获得质量相同的水和食用油？ 用天平测量 ③怎样测出它们的温度？ 用温度计测量
④完成这次探究需要哪些实验器材？
实验器材：学生电源、规格相同的电加热器、水、食
用油、烧杯、温度计、细线、停表、天平和搅拌器等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识点 2
比热容
1.定义： 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的 热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫
做这种物质的比热容。用符号c表示。
2.单位： 焦/(千克·摄氏度),读作焦每千克摄氏度， 符号“J/(kg·℃)”。
3.物理意义：比热容是表示不同物质的吸热（放热） 本领的物理量。
单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量数 值上等于这种物质的比热容。
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生 产中具有重要的意义。
讨论 ：1. 汽车发动机为何用水来冷却？
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高相同温 度时，吸热多，用水作冷却剂效果好。
2. 冬天的散热器（俗称暖气片）为何用热水供暖？
水的比热容大，在质量一定的条件下水降低 相同温度时， 放出的热量多，用热水取暖效 果好。
人教版九年级物理上册第十三章第3节《比热容》教学课件
已知：C水=4.2×103J/（kg·℃） t。= 20℃ t= 80℃ m= 4kg 求：Q吸
解：根据Ｑ吸=Cｍ（t-t。）得 Ｑ吸=Cｍ（t-t。）
= 4.2×103J /（kg·℃）×4kg×(80 ℃- 20℃) =1.008×106J
例２：某同学将一杯质量是200ｇ、温度是5℃的冷水倒入一杯质 量是100ｇ、温度是85 ℃的热水中，混合后的水温度最高是多少？ （若没有热量损失）
热，温度降得 快 ，日夜温差 大 。 反之，沿海地区，水比热容 大 ，故日夜温差 小 。
新课讲解
海陆风
看图思考海陆风成因，为什么？
点击画面，播放动画
水比热容比沙石大，白天 吸 热，岸上气温比海面气温升的 快 ， 使空气对流，近地面风从 海边 吹来。晚上 散 热，海面温度 高 ，风 从 陆地 吹来。
A
B
C
D
当堂小练
4.将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c 铁<c 铝）放在沸水中煮
一段较长的时间，则它们吸收的热量（ B ） A．铁块和铝块吸收的热量一样多 B．铝块比铁块吸收的热量多 C．铁块比铝块吸收的热量多 D．条件不足，无法确定
当堂小练
5.小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误
2.质量相等，初温相同的abc三种不同液体，分别用 三个完全相同的电加热器加热，加热过程中，温度 随时间变化的图线如图所示，根据图线，把三种液
体的比热容按从大到小的顺序为 cba 。
t/℃ t/min
当堂小练
3.以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（ ABD ） （多选）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B．生活中往往用热水取暖 C．夏天洒水降温 D．滩涂湿地温差小
解：根据Ｑ吸=Cｍ（t-t。）得 Ｑ吸=Cｍ（t-t。）
= 4.2×103J /（kg·℃）×4kg×(80 ℃- 20℃) =1.008×106J
例２：某同学将一杯质量是200ｇ、温度是5℃的冷水倒入一杯质 量是100ｇ、温度是85 ℃的热水中，混合后的水温度最高是多少？ （若没有热量损失）
热，温度降得 快 ，日夜温差 大 。 反之，沿海地区，水比热容 大 ，故日夜温差 小 。
新课讲解
海陆风
看图思考海陆风成因，为什么？
点击画面，播放动画
水比热容比沙石大，白天 吸 热，岸上气温比海面气温升的 快 ， 使空气对流，近地面风从 海边 吹来。晚上 散 热，海面温度 高 ，风 从 陆地 吹来。
A
B
C
D
当堂小练
4.将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c 铁<c 铝）放在沸水中煮
一段较长的时间，则它们吸收的热量（ B ） A．铁块和铝块吸收的热量一样多 B．铝块比铁块吸收的热量多 C．铁块比铝块吸收的热量多 D．条件不足，无法确定
当堂小练
5.小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误
2.质量相等，初温相同的abc三种不同液体，分别用 三个完全相同的电加热器加热，加热过程中，温度 随时间变化的图线如图所示，根据图线，把三种液
体的比热容按从大到小的顺序为 cba 。
t/℃ t/min
当堂小练
3.以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（ ABD ） （多选）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B．生活中往往用热水取暖 C．夏天洒水降温 D．滩涂湿地温差小
人教版九年级物理全册 《比热容》内能教学课件
量 温度
类
__________不同。
2.那么该实验用什么探究方法？
控制变量法
实验探究
3.怎样确定不同物质吸收的热量 是否相同？ 要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物
质，使其升高相等的温度，比较各自加热时间。或取质
量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升
高取的两温个相度___。___的烧杯盛放质量相同的两种液体(水相和同煤 同
1课后 作业
1、练习册基础达标1-5小题
2、教材动手动脑学物理1-4小题。
22
高的温度大于水升高的温度
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受
冻,傍晚
B
时要向秧田里多灌些水,这是因为水的()
A.密度大B.比热容大
C.温度高D.热膨胀大
23
焦每千
4.水的比热容4.是2×1，03J单/(kg位·℃读) 作，把一克度杯摄水氏倒掉一半， 剩下的水的比热容它的含是，不比热容是物质的之
5、水的比热容较大的应 （1用）、用热水 取暖 （2）、汽车发动机用 水冷却
因为水的比热容大。
在吸收和放出一样
热量的情况下，升
高和降低的温度小，
取暖和散热效果好。
三、热量的计 1. 探究水算吸收的热量跟哪些因
素有关 吸收的热量还 跟跟哪些因素 有关？
（1）与水的质量有关，水的质量越大吸收热量 越多.
容
量
物体的温度
变有化关。 注：Ｑ表示热量，Ｃ表示比热容，m表示物
质的质量，t表示末温，t0表示初温。
物体的 物体的温度
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂 小结
比热容
比 热 容
1、物理意义。 2、定义。 3、单位。 4、水的比热容。
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放热的计算公式：Q放=cm(t0-t)
热量的计算公式
Q=cmΔ t
Q：物质吸收或放出的热量 c：物质的比热容 m：物体的质量 Δ t：变化的温度
吸热时Δ t=t-t0 放热时Δ t=t0-t
例1.质量为10kg的水的温度从25℃升高到65℃，水吸 收了多少热量？
解析：Q吸＝cm(t-t0) ＝4.2 × 103J/(kg·℃)×10kg ×（65℃-25℃） ＝1.68 × 106J
第3节 比热容
1.通过实验探究，建立比热容的概念。 2.了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。 3.尝试用比热容解释简单的自然现象。 4.会进行物体吸、放热的简单计算。
导入
不同时刻，为什么沙子和海水的温度不同？
讨论
物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？ 1.用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到 相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？ 2.把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热 量？ 说明:物体吸收的热量与质量、温度变化有关。
探究活动
实验后的思考 1.水和煤油谁的吸热能力强？ 2.如何科学地比较不同物质的这种特性？
其实很简单，就是采用比较单位质量、升高1℃的水和食 用油吸热的多少来比较它们的吸热能力。 实验后的思考,往往比实验本身更重要。——牛顿
归纳
1.比热容 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的 质量和升高的温度乘积之比。
1.关于比热容,下列说法正确的是( C ) A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大
2.下列说法正确的是( D ) A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一 B.吸收热量多的物质,比热容一定大 C.高温物体放出的热量一定多 D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的 温度大于水升高的温度
处理数据
液体
水 食用 油
质量 初温 m/g t0/℃
500 20 500 20
末温 t/℃
30 30
升高的温 度 (t-t01)0/℃
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
加热时 间 t/mi4n
2
结论: 1.吸收相同的热量,食用油升高的温度比水___高。
2.升高相同的温度,吸收的热量不等,水吸收的热量 __多_。
结论
物体吸收热量的多少与物质的种类有关。
2.公式： Q=cm △t 3.常用的比热容单位是: 焦耳/(千克·摄氏度) J/(kg·℃)
4.水的比热容是：4.2×103J／（kg·℃） 读作:4.2×103焦耳每千克摄氏度 物理意义：1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)的热 量是4.2×103J。 物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理特性之一。可 以用比热容来鉴别物质。
二、热量变化的计算公式 Q=cmΔ t
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一 日曝十日寒。
关于比热容 1.物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一。 2.对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物 体质量的大小,温度改变的多少，物体的形状、体积、位置 等无关，它仅与物质的种类和状态有关。 3.可以用比热容来鉴别物质的种类。
观察比热容表
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是否相同?
答案：水吸收了1.68 × 106J热量
例2.质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃，水 放出了多少热量？
解析：Q放=cm(t0-t) ＝4.2× 103J/(kg·℃)×2kg× 60℃ ＝5.04× 105J
答案：水放出了5.04× 105J热量
一、比热容 1.定义 2.单位: J/(kg·℃)
2.10kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量为_4_._2_×__1_0_4 _J。 3.10kg的水在温度升高10℃时所吸收的热量为_4_._2_×__1_0_5 _J。
吸热计算公式：Q吸=cm(t-t0)
算一算
1.1kg的水在温度降低1℃时所放出的热量为_4_._2_×__1_0_3__J。 2.10kg的水在温度降低1℃时所放出的热量为_4_._2_×__1_0_4__J。 3.1kg的水在温度降低10℃时所放出的热量为_4_._2_×__1_0_4 _J。 4.10kg的水在温度降低10℃时所放出的热量为_4_._2_×__1_0_5 _J。
想一想
新疆有句谚语：“早穿皮 袄午穿纱， 围着火炉吃西 瓜。” 你能说出它的道理吗？
沿海地区及我国东南部白天和晚上的气温变化_不__大__,而在 沙漠地区及我国西北部昼夜气温变化_较__大__。为什么？
答：这是因为在同样受热和冷却，即吸热或放热相同时， 水的比热容大，温度变化小；砂石的比热容小，温度变化 大。
猜一猜
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高 的温度有关外,还可能与其他的什么因素有关?
不同物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温 度时，它们吸收的热量相同吗?
实验设计
怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你的设计 思路。
1.要研究这个问题,必须保持_质__量__和_升__高__的__温__度__相 同，__物__质__种__类__不同。 2.取两个_相__同___的烧杯盛放质量相同的两种液体(水和 食用油),用__相_同__的两个电热器给它们加热，使它们升高 相同的温度,看它们所用时间的长短。
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚 时要向秧田里多灌些水,这是因为水的( B ) A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大
算一算
1.水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)，它表示的物理含 义是什么? 质量为１kg的水在温度升高 (或降低)１℃ 时吸收 (或放出)的热量是4.2×10３J。
热量的计算公式
Q=cmΔ t
Q：物质吸收或放出的热量 c：物质的比热容 m：物体的质量 Δ t：变化的温度
吸热时Δ t=t-t0 放热时Δ t=t0-t
例1.质量为10kg的水的温度从25℃升高到65℃，水吸 收了多少热量？
解析：Q吸＝cm(t-t0) ＝4.2 × 103J/(kg·℃)×10kg ×（65℃-25℃） ＝1.68 × 106J
第3节 比热容
1.通过实验探究，建立比热容的概念。 2.了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。 3.尝试用比热容解释简单的自然现象。 4.会进行物体吸、放热的简单计算。
导入
不同时刻，为什么沙子和海水的温度不同？
讨论
物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？ 1.用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到 相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？ 2.把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热 量？ 说明:物体吸收的热量与质量、温度变化有关。
探究活动
实验后的思考 1.水和煤油谁的吸热能力强？ 2.如何科学地比较不同物质的这种特性？
其实很简单，就是采用比较单位质量、升高1℃的水和食 用油吸热的多少来比较它们的吸热能力。 实验后的思考,往往比实验本身更重要。——牛顿
归纳
1.比热容 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的 质量和升高的温度乘积之比。
1.关于比热容,下列说法正确的是( C ) A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大
2.下列说法正确的是( D ) A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一 B.吸收热量多的物质,比热容一定大 C.高温物体放出的热量一定多 D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的 温度大于水升高的温度
处理数据
液体
水 食用 油
质量 初温 m/g t0/℃
500 20 500 20
末温 t/℃
30 30
升高的温 度 (t-t01)0/℃
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
加热时 间 t/mi4n
2
结论: 1.吸收相同的热量,食用油升高的温度比水___高。
2.升高相同的温度,吸收的热量不等,水吸收的热量 __多_。
结论
物体吸收热量的多少与物质的种类有关。
2.公式： Q=cm △t 3.常用的比热容单位是: 焦耳/(千克·摄氏度) J/(kg·℃)
4.水的比热容是：4.2×103J／（kg·℃） 读作:4.2×103焦耳每千克摄氏度 物理意义：1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)的热 量是4.2×103J。 物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理特性之一。可 以用比热容来鉴别物质。
二、热量变化的计算公式 Q=cmΔ t
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一 日曝十日寒。
关于比热容 1.物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一。 2.对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物 体质量的大小,温度改变的多少，物体的形状、体积、位置 等无关，它仅与物质的种类和状态有关。 3.可以用比热容来鉴别物质的种类。
观察比热容表
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是否相同?
答案：水吸收了1.68 × 106J热量
例2.质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃，水 放出了多少热量？
解析：Q放=cm(t0-t) ＝4.2× 103J/(kg·℃)×2kg× 60℃ ＝5.04× 105J
答案：水放出了5.04× 105J热量
一、比热容 1.定义 2.单位: J/(kg·℃)
2.10kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量为_4_._2_×__1_0_4 _J。 3.10kg的水在温度升高10℃时所吸收的热量为_4_._2_×__1_0_5 _J。
吸热计算公式：Q吸=cm(t-t0)
算一算
1.1kg的水在温度降低1℃时所放出的热量为_4_._2_×__1_0_3__J。 2.10kg的水在温度降低1℃时所放出的热量为_4_._2_×__1_0_4__J。 3.1kg的水在温度降低10℃时所放出的热量为_4_._2_×__1_0_4 _J。 4.10kg的水在温度降低10℃时所放出的热量为_4_._2_×__1_0_5 _J。
想一想
新疆有句谚语：“早穿皮 袄午穿纱， 围着火炉吃西 瓜。” 你能说出它的道理吗？
沿海地区及我国东南部白天和晚上的气温变化_不__大__,而在 沙漠地区及我国西北部昼夜气温变化_较__大__。为什么？
答：这是因为在同样受热和冷却，即吸热或放热相同时， 水的比热容大，温度变化小；砂石的比热容小，温度变化 大。
猜一猜
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高 的温度有关外,还可能与其他的什么因素有关?
不同物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温 度时，它们吸收的热量相同吗?
实验设计
怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你的设计 思路。
1.要研究这个问题,必须保持_质__量__和_升__高__的__温__度__相 同，__物__质__种__类__不同。 2.取两个_相__同___的烧杯盛放质量相同的两种液体(水和 食用油),用__相_同__的两个电热器给它们加热，使它们升高 相同的温度,看它们所用时间的长短。
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚 时要向秧田里多灌些水,这是因为水的( B ) A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大
算一算
1.水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)，它表示的物理含 义是什么? 质量为１kg的水在温度升高 (或降低)１℃ 时吸收 (或放出)的热量是4.2×10３J。