高三生物复习课件 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系

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高考生物(人教版)一轮复习课件:通过激素的调节·神经调节和体液调节的关系

高考生物(人教版)一轮复习课件:通过激素的调节·神经调节和体液调节的关系

3.神经调节和激素调节的关系 中枢神经系统 (1)内分泌腺受____________________ 的调节。 (2)激素也可以影响神经系统的发育和功能 __________,两者常常同 时调节生命活动。
4.甲状腺激素分泌的分级调节
促甲状腺激素
释放激素
垂体
甲状腺
温馨提示 在甲状腺激素分泌的分级调节过程中,下丘脑位于调节 中轴的最上级,下级是垂体,最下级是内分泌腺,最后是靶 细胞,前三者构成了激素分泌反馈调节的中轴系统。
4.激素功能的研究方法 激素 方法
例 题 示 范 [典例 1] (2011· 重庆卷)下表是缺碘与不缺碘的两类人群 中,血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。
(1)表中 A 是_____________ 。甲状 促甲状腺激素 ,B 应______________ 升高 抑制(反馈调节作用。 ) 腺激素对垂体分泌激素 A 起_____________ 在甲状腺激 下丘脑 素的分泌调节中,控制枢纽是_____________ 。 (2)长期缺碘,成年人会表现出:①喜热、畏寒等体温偏 低现象;②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象①说明 甲状腺激素的相关作用是 ________________ 促进新陈代谢 ;现象②说明该 提高兴奋性 激素对神经系统的作用是_________________ 。通常,食用碘 盐可以防治碘缺乏病。
例如:正反馈:排尿反射 负反馈:甲状腺激素的分泌
3.激素调节的特点 (1)微量和高效——激素在血液中含量很低,但却能产生 显著的生理效应,这是由于激素的作用被逐级放大的结果。 (2)通过体液运输——内分泌腺没有导管,激素弥散到体 液中,随血液流到全身、传递着各种信息。 (3) 作用于靶器官、靶细胞 ——激素的作用具有“特异 性”,它虽可随血液流到全身各处,与组织细胞广泛接触, 但却只选择性地作用于靶器官或靶细胞。

高考生物总复习 第8单元 第27讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件

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巧记
激素的化学本质
激素大多为多肽和蛋白质类激素,可着重记住性激素、
甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。
二、激素调节的实例 1.血糖调节
(1)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是 胰岛素 ,产生该 激素的细胞是胰岛B细胞 。 (2)促进肝糖原分解的激素是 胰高血糖素 ,它与胰岛素的 关系是 拮抗作用 。
第八单元 生命活动的调节
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
第八单元 生命活动的调节
[考纲点击] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.脊椎动物激素 在生产中的应用(Ⅱ) 3.神经、体液调节在维持稳态中的 作用(Ⅱ) 4.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 5.实 验:模拟尿糖的检测
一、激素调节
三、神经调节和体液调节
1.区别
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反应速度
__反__射__弧___ 迅速
体液运输 _较__缓__慢__
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间
短暂
_比__较__长__
2.联系 (1)不少内分泌腺直接或间接受 中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺所分泌的 激素 可以影响神经系统的发育和功 能。
考法一 以实验为基础,考查脊椎动物的激素调节
1.激素的种类、特点及功能 (1)高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系
(2)激素调节的特点 ①微量和高效;②通过体液运输;③作用于靶器官、靶细 胞。
(3)激素间的相互作用 ①协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同作 用,如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有 协同作用。 ②拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反作用, 如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。

高考生物一轮复习第27讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课件

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题型一
激素调节的发现 )
1.下列有关促胰液素的叙述中,正确的是 ( A.促胰液素是由沃泰默发现的 B.促胰液素是由小肠黏膜产生的 C.促胰液素能促进小肠黏膜分泌胰液
D.促胰液素产生后随消化液运输到胰腺发挥作用
解析
促胰液素是由斯他林和贝利斯发现的, A 错误;
促胰液素由小肠黏膜产生, 通过血液运输到胰腺, 促进胰液 分泌, B 正确,C、 D 错误。
板块二
考点· 题型突破
考点 1 激素的种类、功能及实验探究
[2017· 海南高考]下列关于哺乳动物胰脏 (胰)的叙述,错 误的是( ) A.能分泌胰岛素和胰高血糖素 B.既有内分泌作用也有外分泌作用 C.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环
[解析] 胰腺里面有胰岛, 其中的胰岛 A 细胞能合成和 分泌胰高血糖素,胰岛 B 细胞能合成和分泌胰岛素,A 正 确; 胰腺的胰岛属于内分泌部分, 胰腺里面能合成和分泌消 化酶的部位属于外分泌部,B 正确;胰腺细胞分泌的消化酶 通过导管进入小肠中,C 错误;胰岛属于内分泌部,分泌的 激素都要进入血液, D 正确。
神经—体液调节

四、神经调节和体液调节 1.体液调节概念 激素 等化学物质(除激素以外,还有其他调节因子, 如 CO2 等), 通过
体液传送
的方式对生命活动进行调 是体液调节的主要内容。
节,称为体液调节。 激素调节
2.神经调节和体液调节的区别
3.联系:一方面,不少内分泌腺本身直接或间接地受 中枢神经系统 的调节,在这种情况下体液调节可以 看做 的一个环节。另一方面,内分泌腺所分 泌的激素也可以 影响 神经系统的发育和功能。

(2)热量平衡: 机体的产热量等于散热量 。 ①产热途径:以 骨骼肌和肝脏 产热为主。

高考生物考点专题复习课件通过激素神经调节与体液调节关系

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素的神经调节和体液调节的关系
3.糖尿病的病因、防治及检测 (1)病因:胰岛B细胞受损伤,胰岛素分泌不
足,糖代谢出现障碍。 (2)病症:“三多一少”,即多饮、多食、多
尿,身体消瘦、体重减轻。
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(3)尿糖的测定方法
实验组:斐林试剂1 mL+糖尿病患者尿液0.1 mL
肝糖原也可为肌糖原,而B→A或AB中B只能代表
肝糖原。
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2.血糖平衡的调节——神经调节和体液调节
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提醒 (1)胰岛素是惟一能降低血糖的激素,其 作用分为两个方面:促进[考点一]1中d、e、f 途径和血糖向细胞内转移;抑制[考点一]1中b、 c途径。 (2)升高血糖的是胰高血糖素,只有促进效果没 有抑制作用,即促进[考点一]1中b、c途径;肾 上腺素也可升高血糖,其作用为促进[考点一]1 中b、c途径,在肝糖原分解升高血糖的同时,又 可释放热量增加产热维持体温。故肾上腺素在血 糖调节和体温调节中都发挥作用。 (3)胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系,胰高血 糖素和肾上腺素高互考为生物协考点同专题关复系习课。件通过激
高血糖素含量的曲线,b为糖尿病患者进食后胰岛
素含量的曲线;胰岛素和胰高血糖素在调节人体
血糖平衡过程中是拮抗作用。
答案 D
高考生物考点专题复习课件通过激 素的神经调节和体液调节的关系
考点二 分级调节与反馈调节 1.分级调节基本模型
高考生物考点专题复习课件通过激 素的神经调节和体液调节的关系
2.实例——甲状腺激素分级调节模型及信息解读 (1)模型

高考生物总复习 1.27通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3

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26
②负反馈:
甲状腺激素的反馈调节
性激素的反馈调节
体血温糖调调节节都有反馈机制
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27
【特别提醒】 反馈调节:当一种激素分泌后,作用于靶细 胞引起特异生理效应,而当血液中该激素的含量过高时又反过来 抑制或促进这种激素的分泌,这一过程叫反馈调节,其中负反馈 为人体最常见的模式。
③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激 素TSH的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度 高时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素TRH少,垂体释放促 甲状腺激素TSH少;反之,则多。
④甲状腺激素分泌既有分级调节,也存在反馈调节。
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25
(2)反馈调节原理及信息解读。 ①正反馈:
必修③ 稳态与环境
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1
第一章 生命活动的调节
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2
第27讲 ►►通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
回顾 教材基础
整合 核心考点
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研体析验 解双题基技考法题
3
回顾•教材基础
理教材 巧思维 夯基固本
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4
自主梳理 一、激素调节的发现及人体主要内分泌腺和激素 1.促胰液素的发现
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15
b.水分的重吸收:下丘脑渗透压感受器→垂体 ―释―放→
□34 抗利尿激素 作―用―→于□35 肾小管、集合管 重―吸―收→水尿量减
少。
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16
思考辨析 1.判断下列说法是否正确 (1)胰岛素不具有反馈调节的能力,只有甲状腺激素才具 有。(×) (2)在闷热的房间内开会,人会打“哈欠”,其调节方式 就是体液调节。(×) (3)胰岛素的分泌不受下丘脑、垂体的调控。(×)

高三生物一轮复习 第1单元 第3讲 通过激素调节、体液调节与神经调节的关系课件

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解答此类问题关键是准确把握机体稳态的调节机理:1、大量 失水使细胞外渗透压升高;2、渗透压升高刺激下丘脑渗透压 感受器兴奋,同时合成分泌抗利尿激素增加,促进肾小管、集 合管对水的重吸收。
4.(2014·山东,2)下列关于生命活动变化关系的描述,正 确的是( )
A.细胞体积增大,与外界物质交换效率提高 B.细胞液浓度增大,植物细胞吸水能力减弱 C.生长素浓度升高,植物细胞生长速度加快 D.体内血浆渗透压降低,抗利尿激素释放减少 答案 D
走向高考 ·生物
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修三 稳态与环境 第一单元
生命活动的调节与免疫
第一单元
第三讲 通过激素调节、体液调节与
神经调节的关系
考情考点探究
课前基础回扣
方方法法警技示巧探警究示
核心考点突破
课时作业
考情考点探究
考纲要求
三年考情
脊椎动物激素的调节及在生 产中的应用Ⅱ
课前基础回扣
一、激素调节的发现及人体主要内分泌腺和激素 1.促胰液素的发现 ①小肠黏膜―混研―合磨→提取液―注―入→静脉―→促进胰腺分泌② (1)写出序号代表的物质或结构 ①_稀__盐__酸___,②___胰__液___。 (2)①的作用是_促__进__小__肠__黏__膜__产__生__促__胰__液__素___。 (3)参与上述过程的调节方式是_激__素__调__节_。
A.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状 腺
B.人体遇冷时,甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产 热调节
C.胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节, 也受神经调节
D.饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素,促进肾小管和 集合管重吸收水

高考生物一轮复习讲义通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

高考生物一轮复习讲义通过激素的调节神经调节与体液调节的关系

第 3讲通过激素的调节神经调节及体液调节的关系1.激素作用的特点激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。

在这些作用中,激素既不能添加成分,也不能提供能量,仅仅起着“信使”的作用,将生物信息传递给靶细胞,发挥增强或减弱靶细胞内原有的生理生化进程的作用。

图示如下:2.激素的去向激素发挥作用后就被灭活,因此,机体内需要不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡。

,动物激素的种类、功能、本质及调节特点激素种类内分泌腺靶器官(或靶细胞)主要功能促(甲状腺、性腺)激素释放激素下丘脑均作用于垂体促进垂体的生长、发育和相应促(甲状腺、性腺)激素合成及分泌抗利尿激素肾小管、集合管促进肾脏(肾小管、集合管)对水分的重吸收,使尿液浓缩、尿量减少促(甲状腺、性腺)激素垂体促性腺激素→性腺;促甲状腺激素→甲状腺维持甲状腺(或性腺)的正常生长发育,调节甲状腺(或性腺)合成相应的激素生长激素较广泛,特别是骨细胞促进生长,促进蛋白质的合成和骨的生长胰岛素胰岛B细胞主要为肝脏及肌肉、脂肪细胞促进血糖合成糖原,加速血糖分解,降低血糖浓度胰高血糖素胰岛A细胞主要为肝脏加速肝糖原分解,使血糖浓度升高甲状腺激素甲状腺较广泛、尤其作用于中枢神经系统促进新陈代谢和生长发育,提高中枢神经系统的兴奋性,促进体内物质氧化分解肾上腺素肾上腺髓质主要是肝脏,也可作用于其他组织细胞促进肝糖原的分解,提高血糖浓度性激素雄性激素睾丸雄性生殖器官分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持各自第二性征;雌性激素能激发和维持雌性正常的性周期雌性激素卵巢雌性生殖器官2.动物激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素⎩⎪⎨⎪⎧下丘脑:促激素释放激素、抗利尿激素垂体:促激素、生长激素胰岛:胰岛素、胰高血糖素(2)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素(3)脂质类激素:性激素3.激素调节的特点(1)微量和高效:激素在血液中含量很低,却能产生显著的生理效应,这是由于激素的作用被逐级放大的结果。

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分泌 腺体
激素名 作用 称 部位
生理功能 促进组织细胞加速摄取、
胰岛
B细 胞 胰岛素 全身
利用葡萄糖,促进合成 肝糖原和肌糖原;抑制
肝糖原分解和非糖物质
转化为葡萄糖,降低血
糖浓度
• 2.激素的化学本质 • (1)固醇类激素:性激素。 • (2)氨基酸衍生物类激素:甲状腺激素、肾上 腺素。 • (3)多肽和蛋白类激素:下丘脑和垂体分泌的 激素,胰岛素和胰高血糖素。
• 1.胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含 量的变化曲线判断根据进食后曲线的波动 趋势进行判断,即进食后含量增加的a为胰 岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或 肾上腺素。

葡萄糖氧化分解释放的能量主要去 向是什么? • 提示: 以热量的形式散失。
• 2.甲状腺激素分泌的分级调节
• 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 • (1)概念:在一个系统中, 系统本身工作的效果 ,反过来又作为 调节该系统工作的调节 信息 方式。 正反馈调节 负反馈调节 • (2)分类:分为 和 。 • (3)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的 维持稳态 调节机制,它对于机体 具有重要意义 。
• • • •
3.水盐调节 下丘脑 (1)调节中枢: 。 (2)调节途径 大脑皮层 ①神经调节途径:下丘脑渗透压感受器 ―→ 渴觉 ―→ 产生 ,主动饮水。
释放 ②体液调节途径:下丘脑渗透压感受器―→垂体――→
抗利尿激素作用于 ――→ 肾小管和集合管 重吸收水―→ 尿量
减少。
分 泌 作用 激素名称 生理功能 部位 腺 •体 1.人体内激素的种类、产生部位及生理作 用 抗利尿激 肾小管、 促进水分的重吸 素 集合管 收 促甲状腺
• 三、神经调节和体液调节的关系 • 1.体液调节:激素、二氧化碳等化学物质, 通过 体液传送 激素调节 的方式对生命活动进行的调节。 是主要内容。 • 2.人体体温调节 有机物 • (1)产热途径:细胞中 氧化放能。 汗液 毛细血管 • (2)散热途径: 的蒸发,皮肤内 下丘脑 的散热等。 • (3)体温调节中枢:位于 。
• 3.水盐平衡的调节
• • • • • • •
(1)调节方式——神经—体液调节 (2)神经调节 ①感受器:下丘脑渗透压感受器。 ②神经中枢:下丘脑;渴觉中枢:大脑皮层。 ③效应器:垂体后叶。 (3)体液调节 ①激素名称:抗利尿激素;分泌部位:下丘脑 神经细胞;释放部位:垂体后叶。 • ②作用:促进肾小管、集合管对水分重吸收。
• 2.激素分泌的调节 • (1)分级调节和反馈调节
(2)神经调节
胰岛→胰岛素和胰高血糖素 有关神经 下丘脑 ――→ 肾上腺→肾上腺素
• 1.(2012·安师大附中模拟)用体重、性别等均 相同的三组实验用狗进行以下实验:将等量含 有放射性碘的注射液注射入a、b、c三组狗的 体内,然后定时检测狗体内血液中的放射量。 4天后,向a组狗体内注射一定量无放射性的甲 状腺激素,向b组狗体内注射等量无放射性的 促甲状腺激素,向c组狗体内注射等量生理盐 水。实验结果如下图所示,对实验结果描述不 正确的是( )
分泌
腺体
激素名 称 生长激
作用
部位
生理功能 促进生长,主要促进
素 促甲状
腺激素
全身 蛋白质的合成和骨的 生长 促进甲状腺的生长发 育,调节甲状腺激素 的合成和分泌
垂体
甲状

分泌 谢和生长发育, 全身 腺 提高神经系统的兴奋性 激素 促进雄性生殖器官的发育 雄性激 睾丸 全身 和精子的生成,激发并维 素 持雄性的第二性征 促进雌性生殖器官的发育 雌性激 和卵细胞的生成,激发并 全身 素 维持雌性的第二性征和正
• 1.血糖的平衡与调节
• 2.体温恒定的调节过程 • (1)体温的平衡:人体的产热量与散热量的动 态平衡。 • (2)热量来源:有机物氧化分解放能 • (3)体温调节的中枢:下丘脑;感受器为温度 感受器,分冷觉和温觉感受器。 • (4)体温调节的方式:神经调节和体液调节。 • (5)体温调节过程
• 1.对激素概念本质的理解 • (1)激素既不组成细胞结构,又不提供能量, 也不起催化作用,只起调节作用。 • (2)激素的本质是有机分子,功能上是信息分 子。 • (3)激素只是改变细胞的代谢,并不直接参与 生命活动。 • (4)激素随血液循环运输到全身器官、细胞, 但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变 代谢。
通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
• 判断下列说法是否正确: • 1.(2011·新课标,5·C)该肾上腺素通过神经 纤维运输到心脏 ( ) × • 2.胰岛素不具有反馈调节的能力,只有甲状 腺激素才具有( ) × • 3.在闷热的房间内开会,人会打“哈欠”, 其调节方式就是体液调节( ) × • 4.胰岛素的分泌不受下丘脑、垂体的调控( × )
• A.a是由于甲状腺功能受到抑制 • B.c在该实验中起对照作用 • C.b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分 泌甲状腺激素的功能 • D.如果给狗注射促甲状腺激素释放激素,则 实验狗血液中的放射量与a相同 • 解析: 促甲状腺激素释放激素能够促进促甲 状腺激素的分泌,进而增加甲状腺激素的分泌 ,从而使放射性增加,即实验狗血液中的放射 量与b相同。 • 答案: D

二、激素调节的实例 1.血糖平衡的调节
• (3)正常情况下血糖浓度为 。 0.8~1.2 g/L • (4)血糖平衡的机理 血糖氧化分解 • ①胰岛素:促进组织细胞加速 、 合成糖原 转化成脂肪 和 等,同时抑制肝糖原 分解和非糖物质转化为葡萄糖使血糖水平降低 肝糖原 。 非糖物质 • ②胰高血糖素:促进 分解,促进一 些 转化为葡萄糖而使血糖水平升高。
• 一、激素调节的发现及特点 • 1.促胰液素的发现 • 在 盐酸 的作用下, 小肠黏膜 产生了能促进胰腺 分泌胰液的 。 促胰液素 • 2.概念:由 内分泌腺 (或细胞)分泌的化学物质 进行的调节。
• • • •
3.特点 (1)微量和高效 ; (2)通过 体液 运输; 靶细胞 (3)作用于靶器官 、
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