肖像艺术
《肖像艺术》PPT
4、背景处理也有突破，朦胧的“薄雾状” 衬托出人 物，也是第一幅以室外风景作为人物背景的肖像画。
《蒙娜丽莎》美术语言分析
几百年来，许多人一直为那谜一样的微笑倾 倒，并作出种种猜测，“蒙娜丽莎的微笑”成了 神秘的代名词。
她的右手 轻轻地搭在左手上，姿势十分优雅，流露了她平和 沉稳的心境。
四、视觉盛宴
古希腊 古罗马
德
意
尼
中世纪 文艺复兴
17世纪 荷兰
19世纪
20世纪
经过数百年的积累，西方肖像画体系相当成熟发达，拥有大批的肖像画
名作。课文追溯至古罗马时期初显神韵的肖像画《少女肖像》，十五世纪随 着文艺复兴人文思潮的兴起，以真名命名的肖像画《蒙娜丽莎》出现。十七 世纪荷兰资产阶级革命以后，描绘普通人的肖像画快速发展起来，西方肖像 画进入全面发展时期。19世纪照相术的发明冲击写实的绘画风格，肖像画风 格开始转型。20世纪伴随着社会的大变革，绘画的表现方式彻底颠覆了传统， 异彩纷呈的各种流派宣告着现代绘画到来。
早期
巴黎
圣雷米时期
病愈后
戴草帽
凡·高和丢勒、伦勃朗一样，在画史上以自画像著称。凡·高一生很少 拍照，然而在1885到1889四年间他却以惊人的耐力画了四十多张自画像，完 成这些作品并不是件容易的事，还没有哪位艺术家能像他这样在观众面前将 自己暴露无遗。透过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自
赏析实践：
运用所学的赏析方法，在本课选择一幅 感兴趣的肖像画谈谈自己的欣赏感受，在小 组之间交流，并完成问卷调查。
学生姓名
调 查 问 卷（ 欣 赏 课 ）
课
题
第9课 在绘画中永生 — 外国肖像画（注：请在喜欢的作品后面的□里打“√” ）
小学美术人美版(常锐伦)五年级上册《第1课肖像艺术》 课件PPTA007
藏 族
小女孩是什
女 孩
么民族？
（
版 画
在小女孩的眼
） 睛里你看到了
李 焕
什么？
民
李焕民，男，北京人， 擅长版画。代表作品 《藏族女孩》《初踏 黄金路》《高原峡 谷》。
4
欣赏《青年女歌手》
猜一猜她是哪一位著 名歌唱家？
青 年 女 歌 手
油 画
她的神态中你看到了 靳
小学美术人美版（常锐伦）五年级上册 《第1课肖像艺术》
类型：获奖课件PPT
为什么你们能猜到呢？
肖像艺术
肖像艺术重在传神，“以形写神”是我 国古代画家总结出来的一个重要经验。
我们欣赏作品是就要特别注意艺术家 是如何把二者统一起来的。
优秀作品赏析
1
欣赏《张卿子像》
仔细观察这幅
作品（神态、服
什么？读懂了那些信
尚 谊
息？
学生赏析
作
父 亲
曲 家 斯
（ 油 画 ）
特 拉 文 斯 基
（
罗
速
中
写
立
）
毕
加
索
其他优秀肖像作品
评一评
1.我对肖像艺术中的“传神”有了初步 认识。 2.我学会了评述肖像作品中人物的神 态及精神面貌。
艺术实践作业
谢谢大家
张
装），猜一猜张卿
卿 子
子他是个怎样的人？ 像
中
国
画
张卿子是一位大名鼎鼎的医 生，，画中的张卿子身着青袍朱 履、手拈胡须，神情安详、仪态 端庄，生动传神的描绘出这位名 医不求名利、和善坦荡的精神气
曾 鲸 （ 明 代
肖像的名词解释
肖像的名词解释肖像是一种艺术形式，通过绘画、摄影、雕塑等艺术媒介来刻画和表现人物的外貌和形象。
肖像作为一种特殊的艺术形式，一直以来都在艺术领域中扮演着重要的角色。
本文将从历史背景、艺术形式、象征意义等方面，深入探讨肖像的定义、特点和发展。
一、历史背景肖像的起源可追溯至古代。
在古埃及时期，人们就开始用绘画的方式将统治者和贵族的形象永久地留存在墓穴中。
在古希腊和古罗马时期，雕塑和绘画技术进一步发展，肖像逐渐成为罗马帝国贵族以及公民身份的象征。
随着文艺复兴的到来，肖像艺术进入了一个新的阶段，更多的人开始委托艺术家为自己绘制肖像画，成为表达个人身份和社会地位的一种方式。
二、艺术形式肖像可以采用多种艺术形式，如绘画、摄影、雕塑等。
绘画是最早被广泛应用的肖像艺术形式之一。
绘画肖像通过画家的笔触刻画出人物的面部特征和表情，并定格于画布上。
摄影的出现进一步简化了肖像的制作过程，通过镜头捕捉人物瞬间的形象，形成静态的肖像照片。
雕塑则通过雕刻和塑造的方式，将人物形象立体化地展现出来。
每种艺术形式都有其独特的表现方式，进一步丰富了肖像的形式和内容。
三、象征意义肖像作为一种艺术形式，具有丰富的象征意义。
首先，肖像是一种对人物的尊重和纪念。
通过肖像，人们可以永久地保存和传承人物的形象和事迹，使其在时间长河中得以永恒。
其次，肖像也是表达个人身份和社会地位的一种方式。
贵族和统治者的肖像往往被用来展示其权力和威严，而普通人的肖像则记录了他们的人生轨迹和情感经历。
此外，肖像也承载了时代的审美观念和文化背景，反映了不同历史时期对美的追求和表达方式的改变。
四、发展与变革随着科技的发展和社会的变迁，肖像艺术也在不断地发展和变革。
在数字化时代，人们可以通过电子设备随时拍摄和保存个人照片，个人肖像的传播和展示方式也更加便捷和广泛。
与传统肖像相比，现代肖像更加注重个性化和表达，艺术家通过自由的创作手法，呈现出更加多样化的肖像艺术形式。
此外，肖像作为一种社会纪录，也受到了隐私权和形象权的关注，引发了一系列法律和伦理的争议。
《肖像艺术》教案：传授绘画肖像的基本技巧和方法
肖像艺术是绘画中非常独特、有意义且个性化的一种形式。
绘画肖像艺术需要掌握很多的绘画技巧和方法，特别是要练习画人的比例和轮廓线的绘制。
在教学中，我们需要向学生传授肖像艺术的基本技巧和方法，让他们能够掌握这种技艺。
教学目标通过本课程的学习，学生们将掌握以下技巧和方法：1.绘制肖像需要了解人体比例，掌握头型和身体比例；2.理解轮廓线的作用，能够熟练地画出肖像轮廓线；3.从模特儿、照片和实物等绘画素材中获取灵感和素材进行肖像艺术创作。
教学过程1.讲解人体比例绘制肖像是一项需要了解人体比例的技艺。
必须了解头部型号和人体比例。
在进行绘画之前，先要掌握人体部位的比例。
例如，一般情况下躯干宽度等于两只肩膀的宽度，臀部宽度等于两只肘部的宽度，而膝盖宽度大约等于手掌的宽度。
2.绘制轮廓线轮廓线是肖像画中最重要的部分之一。
肖像画主要画出一个人的五官和脸部轮廓，而轮廓线就是这些部位的边缘。
在绘画中，画家需要根据轮廓线来勾勒出头、颈、身体部分和其他细节部位。
为了做到画面准确和保持比例，可先用一支画笔在画纸上勾勒出大致轮廓和五官，再进行详细的润色。
在绘画中，我们还可以利用勾勒出头部和面部特点的方法，如鼻子和嘴巴等，从而创作出独特的肖像画。
3.通过绘画素材进行肖像艺术创作创作肖像画需要借鉴各种素材，例如模特儿、照片和实物等。
首先需要当场观察模特儿的长相，通过细节来描绘出他的独特美。
我们可以凭借不同的照片获取灵感，从而发挥我们的创作想象。
我们也可以通过观察实物进行创作。
例如，画家通过观察市场上流行的头像漫画来发挥自身的想象力，从而进行肖像艺术创作。
总结绘画肖像艺术需要艺术家有强烈的想象力和绘画实力。
只有通过对比例、轮廓线和素材的掌握，才能画出优美的肖像画。
我们希望通过这个教案，向学生传授关于绘画肖像的基本技巧和方法，让他们能够掌握这种技艺。
现在，让我们一起开始学习吧！。
五年级上册《肖像艺术》教案两篇
教学过程：
一、游戏导入
（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）
同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁
学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
感知人体比例、结构
探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）
A、人体比例——立七、坐五、蹲三半
B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼
教学难点
对作品内涵（即传神）的认识和理解，教师课用对比的方法引导学生学习。
教学准备
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
图片、绘画工具等。
第一课时
教学目标：
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重难点：
教学重点：人物的脸型和表情
教学难点：人物肖像画的表现
教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
图片、绘画工具等。
小学五年级美术上册《肖像艺术》教学反思
小学五年级美术上册《肖像艺术》教学反思引言本文是对小学五年级美术上册教学内容《肖像艺术》的一个教学反思。
通过对这一教学内容的详细总结和反思，可以帮助教师们更好地教授该内容，同时也可以为学生们提供更好的学习体验和学习效果。
课程设计目标本节课《肖像艺术》的教学目标主要包括：1.了解肖像艺术的基本概念和历史背景；2.学习肖像艺术的表现形式和技巧；3.培养学生对自己和他人的观察力和表达能力；4.激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容及步骤1.导入：通过展示一些经典肖像作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的动力。
2.介绍肖像艺术的定义和历史背景，让学生了解肖像艺术的起源和发展。
3.分析肖像艺术的表现形式和技巧，通过展示不同艺术家的作品，引导学生观察和分析不同的表达方式。
4.练习：让学生选择自己喜欢的人物进行素描或绘画，培养学生对自己和他人的观察力和表达能力。
5.分享与讨论：让学生展示自己的作品，并和同学一起分享和讨论。
教学反思在教学《肖像艺术》这个内容的过程中，我发现了以下几个问题：问题一：学生缺乏对肖像艺术的兴趣在课程开始时，我发现学生们对肖像艺术并没有太大的兴趣，他们对肖像画并不了解，并认为这只是普通的人物画而已。
因此，我在导入环节的时候，展示了一些经典肖像作品，并且向学生介绍了一些肖像艺术的名家和其作品。
通过这些展示，激发了学生的兴趣，使他们对肖像艺术产生了好奇心和探索欲望。
问题二：学生缺乏对肖像艺术的观察和分析能力在学生进行作品绘制的过程中，我发现他们缺乏对自己和他人的观察能力，缺乏对表情、特征等细节的注意。
为了解决这个问题，我在课堂中加入了一些观察练习。
通过观察真实人物的照片或者面部特征，引导学生关注细节，培养其观察力和分析能力。
问题三：学生创作时缺乏自信心在学生展示作品的环节中，我发现一些学生对自己的作品缺乏自信，不愿意展示给同学们。
这可能与他们对自己的绘画水平产生的不信任有关。
因此，我鼓励学生们相互分享和讨论，帮助他们发现自己的优点和进步之处，增强他们的自信心。
《肖像艺术》的教案
《肖像艺术》的教案一、教学目标1. 让学生了解肖像艺术的定义和特点，认识不同的肖像艺术表现形式。
2. 培养学生对肖像艺术的欣赏能力和审美观念，激发学生创作热情。
3. 引导学生运用多种绘画技巧表现人物的特征，提高学生的绘画能力。
二、教学内容1. 肖像艺术的定义和特点2. 肖像艺术的表现形式：素描、水彩、油画、雕塑等3. 人物特征的观察与表现4. 绘画技巧的运用：线条、色彩、光影等5. 创作实践：绘制一幅肖像作品三、教学重点与难点1. 重点：了解肖像艺术的定义、特点和表现形式，掌握人物特征的观察与表现方法，运用绘画技巧创作肖像作品。
2. 难点：人物神态、表情的刻画，色彩的搭配，光影的处理。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教材、示范作品等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸、颜料等）。
五、教学过程1. 导入：教师展示肖像艺术作品，引导学生关注肖像艺术的特点和表现形式。
2. 新课导入：介绍肖像艺术的定义、特点和表现形式。
3. 欣赏与分析：教师展示不同风格的肖像艺术作品，引导学生分析人物特征和绘画技巧。
4. 实践指导：讲解人物特征的观察与表现方法，示范绘画技巧的应用。
5. 创作实践：学生根据所学内容，独立绘制一幅肖像作品。
6. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和反馈。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索肖像艺术。
六、教学评价1. 学生对肖像艺术的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对不同肖像艺术表现形式的识别和分析能力。
3. 学生运用绘画技巧创作肖像作品的能力。
4. 学生作品的表现力、创意和技巧运用。
七、教学方法1. 讲授法：讲解肖像艺术的定义、特点和表现形式。
2. 示范法：展示绘画技巧的运用，引导学生模仿和实践。
3. 案例分析法：分析经典肖像艺术作品，让学生从中汲取灵感。
4. 实践教学法：鼓励学生动手实践，提高绘画能力。
八、教学计划1. 节课：介绍肖像艺术的定义、特点和表现形式。
五年级上册美术教学设计-第1课肖像艺术▏人美版(6)
五年级上册美术教学设计第1课肖像艺术▏人美版 (6)一、教学目标知识与技能：引导学生了解肖像艺术的基本概念，掌握人物肖像绘画的基本技巧，能够独立完成一幅具有个性的肖像画作品。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对人体结构、面部特征的认识和表现能力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 肖像艺术的基本概念：介绍肖像艺术的起源、发展及其在各个历史时期的特点。
2. 人物肖像绘画的基本技巧：讲解人物肖像绘画的基本步骤，包括观察、勾勒、细化、上色等。
3. 创作实践：学生独立完成一幅肖像画作品，要求具有个性特点和表现力。
三、教学重点与难点重点：掌握人物肖像绘画的基本技巧，能够独立完成一幅具有个性的肖像画作品。
难点：对人体结构、面部特征的准确表现，以及画面整体效果的把握。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、橡皮、尺子、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示著名画家的人物肖像作品，引起学生对肖像艺术的兴趣，进而引入本课主题。
2. 知识讲解：讲解肖像艺术的基本概念，分析人物肖像绘画的基本技巧。
3. 示范演示：教师示范绘制一幅肖像画作品，讲解绘画步骤和注意事项。
4. 学生创作：学生根据所学知识，独立完成一幅肖像画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 肖像艺术的基本概念2. 人物肖像绘画的基本技巧3. 创作实践要求七、作业设计1. 完成一幅具有个性的肖像画作品。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了肖像艺术的基本概念，掌握了人物肖像绘画的基本技巧。
在创作实践中，学生能够独立完成具有个性的肖像画作品，提高了审美素养和创新意识。
同时，课堂氛围活跃，学生积极参与，提高了课堂效果。
然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处。
美术肖像艺术知识点
美术肖像艺术知识点一、肖像艺术的定义肖像艺术是一种通过绘画、雕塑或摄影等方式来描绘人物形象的艺术形式。
它通过艺术家对人物的外貌、性格、精神状态等方面进行表现，传达出人物的个性和内在世界。
二、肖像艺术的历史肖像艺术可以追溯到古代文明，古埃及和古希腊的墓葬壁画中就有描绘人物形象的作品。
在欧洲文艺复兴时期，肖像艺术得到了极大的发展，艺术家们通过对贵族和富商等社会精英人物的描绘，展现了当时社会的阶级结构和人物形象。
三、肖像艺术的表现形式肖像艺术可以通过绘画、雕塑、摄影等不同的媒介进行表现。
绘画肖像艺术可以采用油画、水彩画、素描等各种绘画技法。
雕塑肖像艺术可以采用石雕、铜雕、塑像等不同的材料和工艺。
摄影肖像艺术则是通过摄影机器记录人物形象。
四、肖像艺术的意义和价值肖像艺术不仅仅是对人物形象的描绘，更重要的是通过艺术家的观察和表现，传达出人物的内心世界和情感状态。
肖像艺术可以反映出社会的价值观念、审美标准和文化传统，具有一定的历史和文化价值。
五、肖像艺术的艺术手法肖像艺术在表现手法上有许多技巧和方法。
例如，通过光影的运用可以突出人物的脸部特征和表情；通过构图的布局可以表达人物的性格特点；通过色彩的运用可以传达人物的情感状态。
六、肖像艺术家的代表作品肖像艺术有许多著名的代表作品，其中包括达·芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《自画像》、毕加索的《德拉肖像》等。
这些作品通过对人物形象的独特描绘和艺术手法的运用，展现了艺术家的独特视角和创造力。
七、肖像艺术的现代发展随着科技的进步，肖像艺术也在不断发展和创新。
现代肖像艺术家可以通过电脑图像处理技术和数字摄影等手段，创造出更加生动和逼真的肖像作品。
同时，肖像艺术也开始关注社会中不同群体的形象，展现出多样化的人物形象和文化背景。
八、肖像艺术的欣赏与收藏肖像艺术作品具有一定的欣赏和收藏价值。
欣赏肖像艺术作品可以从艺术家对人物形象的表现和艺术手法的运用等方面入手，体会艺术家的创造力和思想深度。
五年级上册美术教学设计-第1课肖像艺术▏人美版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解肖像艺术的基本概念，掌握人物肖像画的基本技巧，能够独立完成一幅人物肖像画。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重他人，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 肖像艺术的基本概念：介绍肖像艺术的定义、发展历程和特点。
2. 人物肖像画的基本技巧：学习人物肖像画的基本技巧，如观察、比例、线条、阴影等。
3. 创作实践：以小组为单位，共同完成一幅人物肖像画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物肖像画的基本技巧，能够独立完成一幅人物肖像画。
2. 教学难点：人物肖像的比例、线条、阴影等方面的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、人物肖像画素材。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人物肖像画素材，引导学生关注肖像艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍肖像艺术的定义、发展历程和特点，讲解人物肖像画的基本技巧。
3. 示范：教师示范人物肖像画的绘制过程，讲解每一步骤的注意事项。
4. 实践：学生以小组为单位，共同完成一幅人物肖像画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 肖像艺术的基本概念2. 人物肖像画的基本技巧3. 创作实践七、作业设计1. 完成一幅人物肖像画。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养绘画人才。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了课堂上教师与学生互动的步骤和活动，这对于理解整个教学设计和实施具有重要意义。
1. 导入阶段：导入是激发学生学习兴趣和动机的关键环节。
在这个阶段，教师可以通过展示一些著名的肖像艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《戴帽子的自画像》等，来吸引学生的注意力。
人美版五年级美术上册1.《肖像艺术》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解肖像艺术的基本概念。肖像艺术是指通过绘画、雕塑等形式，对人物的脸部特征和神态进行表现的艺术。肖像艺术在美术领域中占有重要的地位，它不仅能够展现人物的外貌特征，还能够传达人物的内心情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了肖像艺术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。教师可展示一些著名的肖像作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》等，引导学生分析作品中的肖像特征和艺术表现手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肖像艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肖像艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
当堂检测：
1. 请简述肖像艺术的基本概念和特点。
2. 请说明肖像创作的基本步骤。
3. 请举例说明如何通过观察和素描来表现人物的面部特征。
4. 请简述如何运用色彩和光影来增强肖像作品的立体感和空间感。
5. 请分析一幅肖像作品，评价其线条、色彩和构图等方面的表现。
6. 请尝试创作一幅肖像作品，表现人物的内心情感。
举例：教师可示范创作一幅肖像作品，边示范边讲解每个步骤的关键要点，让学生跟随教师一起完成创作。
（3）审美鉴赏能力的培养：本节课重点培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够运用审美标准评价自己和同伴的肖像作品。
举例：教师可组织学生进行作品展示和评价，引导学生关注作品的线条、色彩、构图等方面，培养学生的审美鉴赏能力。
人美版小学美术五年级上册第1课肖像艺术课件(共30张PPT)
小绘组画赏技析能
三庭
从前额发际线至眉骨， 从眉骨至鼻底， 从鼻底至下颏， 各占脸长的1/3
小绘组画赏技析能
五眼
指脸的宽度比例，以眼形长度 为单位，把脸的宽度分成五个 等分，从左侧发际至右侧发际， 为五只眼形
小绘组画赏技析能
透视变化
画面中人物的头部由于视 线的改变会出现仰视、平 视和俯视的变化。
饱经风霜，农民老人形象。
你是从画面中哪些地方得到这 种感受或看出这些信息的？
（提示：从皮肤、服饰、眼神ห้องสมุดไป่ตู้方面分 析）
《父亲》 罗立中
小组赏析 小组选一副人像画讲一讲画中人物的特
点，是从哪些细节看出来的？
小视组察赏人析物
大家认识他吗？
成龙 （著名工夫影星） 能不能用自己的语言描述一下他的相 貌特征？
01 学习目标
CONTENTS
目
录
02 名作赏析
03 抽盲盒
04 小组佳作赏析 05 课后作业
学习目标
①了解为什么画家能表现出神态各异的人 物形象，以及人物面部表情的变化规律。
②初步掌握人物头像的比例和绘制方法。
名作赏析
你能从画面中获得什么形象信 息？
（提示：从人物神态、年龄、身份、性 情及整体给人的感受等角度考虑）
小绘组画赏技析能
愤慨
轻视
这些变化可以带 给人物丰富的性 情、表情和精神 状态。
小表组情赏分析
喜 眼睛的特点： 眉眼上弯 嘴的特点： 嘴上弯
怒 眼睛的特点： 眉眼上挑 嘴的特点： 嘴下弯
哀 眼睛的特点： 眉眼下弯 嘴的特点： 嘴下弯
内容：
1.学生分组形成合作小组。 2.盲盒内有人物形象的主题要求。
《肖像艺术》的教案
《肖像艺术》的教案第一章：肖像艺术概述1.1 教学目标了解肖像艺术的定义和特点掌握肖像艺术的历史发展脉络理解肖像艺术在各个时期的代表作品和艺术家1.2 教学内容肖像艺术的定义和特点肖像艺术的历史发展脉络肖像艺术的代表作品和艺术家1.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术的定义、特点和历史发展脉络展示法：展示肖像艺术的代表作品和艺术家1.4 教学步骤引入：通过展示一幅肖像画作品，引发学生对肖像艺术的兴趣讲解：讲解肖像艺术的定义、特点和历史发展脉络展示：展示肖像艺术的代表作品和艺术家讨论：引导学生讨论肖像艺术的特点和意义1.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术的定义、特点和历史发展脉络的理解程度课后作业：要求学生选择一幅肖像作品进行分析和评价第二章：肖像艺术的形式与技巧了解肖像艺术的形式和技巧掌握各种肖像艺术形式的创作方法和特点学会运用不同的技巧表现肖像艺术的情感和内涵2.2 教学内容肖像艺术的形式：油画、水彩画、素描、版画等肖像艺术的技巧：线条、色彩、光影、构图等不同形式和技巧的肖像艺术作品分析2.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术的形式和技巧示范法：示范不同形式和技巧的肖像艺术创作过程分析法：分析不同形式和技巧的肖像艺术作品2.4 教学步骤引入：通过展示不同形式和技巧的肖像画作品，引发学生对肖像艺术形式的兴趣讲解：讲解肖像艺术的形式和技巧示范：示范不同形式和技巧的肖像艺术创作过程分析：分析不同形式和技巧的肖像艺术作品练习：学生进行不同形式和技巧的肖像艺术创作练习2.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术形式和技巧的理解程度创作展示：展示学生的不同形式和技巧的肖像艺术创作，进行评价和反馈第三章：肖像艺术的社会意义理解肖像艺术在社会生活中的作用和意义掌握肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系探讨肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.2 教学内容肖像艺术在社会生活中的作用和意义肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术在社会生活中的作用和意义案例分析法：分析肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系讨论法：探讨肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.4 教学步骤引入：通过展示一幅与社会政治、文化、宗教等方面有关的肖像画作品，引发学生对肖像艺术社会意义的兴趣讲解：讲解肖像艺术在社会生活中的作用和意义案例分析：分析肖像艺术与社会政治、文化、宗教等方面的关系讨论：探讨肖像艺术在当代社会的价值和挑战3.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术社会意义的理解程度课后作业：要求学生选择一幅与社会政治、文化、宗教等方面有关的肖像作品进行分析，探讨其在社会中的意义和价值4.1 教学目标掌握肖像艺术创作的准备工作和流程学会观察和分析模特的特点和情感能够独立完成一幅肖像艺术的创作4.2 教学内容肖像艺术创作的准备工作：选择模特、准备材料等肖像艺术创作的流程：观察、草图、细化、完成等创作肖像艺术时的注意事项和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术创作的准备工作和流程示范法：示范创作肖像艺术的步骤和技巧练习法：学生进行肖像艺术的创作练习4.4 教学步骤引入：通过展示一幅创作中的肖像画作品，引发学生对肖像艺术创作流程的兴趣讲解：讲解肖像艺术创作的准备工作和流程示范：示范创作肖像艺术的步骤和技巧练习：学生进行肖像艺术的创作练习反馈：对学生的创作进行评价和反馈4.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术创作流程的理解程度创作展示：展示学生的肖像艺术创作，进行评价和反馈5.1 教学目标理解肖像艺术的评价标准和方法学会欣赏和评价肖像艺术作品培养学生的审美能力和批判性思维5.2 教学内容肖像艺术的评价标准：真实性、表现力、技巧等肖像艺术的评价方法：比较法、分析法、历史法等欣赏和评价肖像艺术作品的技巧和要点5.3 教学方法讲授法：讲解肖像艺术的评价标准和方法示范法：示范欣赏和评价肖像艺术作品的方法分析法：分析肖像艺术作品的优点和不足5.4 教学步骤引入：通过展示一幅肖像艺术作品，引发学生对肖像艺术评价与欣赏的兴趣讲解：讲解肖像艺术的评价标准和方法示范：示范欣赏和评价肖像艺术作品的方法分析：分析肖像艺术作品的优点和不足讨论：学生进行肖像艺术作品的欣赏和评价练习5.5 教学评估课堂问答：检查学生对肖像艺术评价标准和方法的理解程度作品评价：要求学生对给定的肖像艺术作品进行评价和分析重点和难点解析1. 肖像艺术的定义和特点：本环节需要重点关注肖像艺术的定义和特点，包括肖像艺术的形式、内容以及其在各个时期的代表作品和艺术家。
人美版美术五年级上册1.肖像艺术(共35张PPT)
尽量不用画的很复杂，画出简单基本结构即 可。
抓住对象的特征，可以“不像”，但做到神 似。
可以夸张，把你觉得她美的、独特的地方局 部放大。
可以写实，也可以抽象，无论“像”与“不 像”都是有价值的艺术品。
展示其他学生作品:
04. 拓展延伸
布置作业：
试着给你自己的同桌画一张 肖像画，画出你眼里的同桌 是长什么样子的。
要求： 作业可以“像”，也可以“不像”，但写生 的态度必须是认真的，要努力做到画出他 （她）的特征，画出你的感受。
谢谢观看
教学目标： 1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术 形神统一的艺术表现力。 2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受 艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。
教学重、难点：
重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的 传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不 同的美术观察角度去欣赏评述。 难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。
02. 探索新知
肖像画的全盛期是在 15世纪以后，著名的肖 像画家有.达•芬奇、提香、 丢勒等。其中达•芬奇的
《蒙娜丽莎》，以卓越 的艺术手法,生动地表现 了人物微妙的心理活动, 成为肖像画中的巨作。
中国画
油画
版画
水彩画
水粉画
壁画
抽象画
蜡笔画
素描
肖像艺术
人美版五年级上册美术课件
教材分析：
本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要， 应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作 学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方 式为辅，重视自我评价。
学情分析：
学生很少以人物面部为题材绘画，比较陌 生，教师要先让学生看图片，学习比例知 识，再作画。
第1课肖像艺术(教案)人美版(2023)美术五年级上册
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点，采取有针对性的教学策略，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《肖像艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的脸部特征和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肖像艺术的奥秘。
（2）肖像画的创作方法：学会观察人物形象，掌握比例、结构、明暗等基本绘画技巧。
举例：以实际操作为例，讲解如何抓住人物主要特征，进行简化和概括，使画面更加生动。
（3）创意实践：鼓励学生发挥想象，尝试不同的绘画风格和表现手法。
举例：引导学生从不同角度观察同一人物，创作出具有个性的肖像画。
2.教学难点
（1）形象感知与表现：如何准确捕捉人物形象，抓住关键特征进行表现。
3.肖像画的创作方法：学习如何观察人物形象，掌握比例、结构、明暗等基本绘画技巧，运用线条和色彩表现人物特征。
4.创作实践：指导学生进行肖像画创作，鼓励他们尝试不同的绘画风格和表现手法。
5.作品欣赏：欣赏国内外著名肖像画作品，提高学生的审美鉴赏能力。
二、核心素养目标
《第1课肖像艺术》旨在培养学生以下学科核心素养：
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对肖像艺术的历史发展兴趣浓厚。这让我意识到，在今后的教学中，可以适当增加一些与肖像艺术相关的历史背景和文化知识，以拓展学生的知识视野，提高他们的学习兴趣。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示环节，学生们表现出较强的团队协作和沟通能力。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，发言不够积极。为了激发这部分学生的积极性，我将在接下来的教学中，更多地关注他们，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术▏人美版
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解肖像艺术的基本概念，掌握人物面部特征的表现方法，并能够运用线条和色彩创作出具有个人特色的肖像画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学习如何捕捉人物的神态和表情，提高观察力和表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对肖像艺术的兴趣，激发他们对人物特征的敏感性，同时增强学生的审美意识和艺术创造力。
教学内容- 肖像艺术的概念：介绍肖像艺术的历史和发展，以及其在艺术领域的重要性。
- 人物面部特征的表现：学习如何观察和描绘人物的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
- 线条和色彩的应用：探索如何运用线条和色彩来表现人物的质感和情感。
- 肖像画的创作：指导学生进行肖像画的创作，鼓励他们展现个性和创意。
教学重点与难点1. 重点：人物面部特征的观察与表现，线条和色彩的应用。
2. 难点：如何捕捉人物的神态和情感，创作出具有个人特色的肖像画。
教具与学具准备- 教具：肖像艺术作品图片、多媒体设备。
- 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料。
教学过程1. 导入：通过展示肖像艺术作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：讲解肖像艺术的概念，引导学生观察人物面部特征，并讨论如何表现。
3. 示范与指导：教师进行现场示范，展示如何运用线条和色彩创作肖像画。
4. 学生实践：学生根据所学知识进行肖像画的创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 肖像艺术- 提纲：1. 肖像艺术的概念2. 人物面部特征的观察与表现3. 线条和色彩的应用4. 肖像画的创作步骤作业设计- 个人作业：创作一幅肖像画，要求运用所学的线条和色彩技巧，展现人物的特征和情感。
- 小组作业：小组内进行肖像画展览，每个成员的作品都要有标题和简短的创作说明。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了肖像艺术的基本知识和技巧，还提高了观察力和创造力。
第1课《肖像艺术》课件(共22张PPT)人美版美术五年级上册
女
孩
（
版
画
）
李 焕
1958
初步感知课本作品
现代艺术家
靳尚谊创
油画《青年女歌手》
青 年
女
歌
手
（
油
画
）
1984
靳 尚 谊
初步感知课本作品
现代艺术家
潘鹤
雕塑《白求恩》
白
求
恩
（
雕
塑
）
潘 鹤
1978
明确问题
肖像艺术作品可以从哪些方面进行欣赏？
作品赏析
《张卿子像》
作品赏析
视察
《张卿子 像》与之 前肖像作 品的不同。
作品赏析
肖像艺术作品可以从哪些方面进行欣赏？
作品赏析
九 十 三 岁 老 人 习 作 （ 素 描 ） 丢 勒 （ 德 国 ）
1521
欣赏练习
《 作 曲 家 斯 特 拉 文 斯 基 》
总结拓展
思考： 掀开画布展现出的肖像作
品是怎样的自己？
谢谢观赏
第一课 肖像艺术
五年级上册
导入
导入
•思考: • 什么样的肖像作品才是优 秀的？ •
解读“以形写神”
肖像作品
以形写神
形：人的外貌 神：人的神态、精神面貌及思想
初步感知课本作品
明代艺术家
曾鲸
中国画《张卿子像》
明 代
张 卿 子
像
曾 鲸
中 国
画
(
)
初步感知课本作品
现代艺术家
李焕民
版画《藏族女孩》
民藏 族
作品赏析
视察《藏族 女孩》脸部和 身体刀痕的不 同。
藏 族 女 孩 （ 版 画 ）
第1课 肖像艺术
第1课肖像艺术第1课肖像艺术第1课肖像艺术第1课肖像艺术教学准备：欣赏图片、绘画材料1、初步介绍肖像艺术的特点，重新认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。
2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。
教学重点：自学观赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、鼓励下，对相同的艺术表现形式能从相同的美术观测角度回去观赏旁述。
教学难点：对作品内涵（即为传神）的重新认识和认知。
1、请同学们说一说你的爸爸在外貌上有什么特征？2、如果使你图画一幅你爸爸的肖像画，你可以怎么画？你想要整体表现他怎样的神态呢？（一）、欣赏油画《父亲》1、现在恳请同学们去观赏一幅油画肖像画《父亲》，这幅作品就是我国著名画家罗中立先生在80年代初创作的。
图画中的“父亲”在外貌上存有什么特征呢?2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?3、脸的哪一部分最能够抒发情感呢？艺术家就是怎样整体表现的呢？4、看到这幅作品你想到了什么?你有什么样的感受？5、同学们从观赏《父亲》这幅肖像画中能体会归纳出来一幅杰出的肖像画应当具有哪几方面的要素吗？（二）、欣赏版画《藏族少女》1、同学们确实辨认出了这幅作品在艺术表现形式上与《父亲》相同，谁晓得这幅作品就是用什么方法去创作的吗？2、你觉得版画和油画相比较，它有什么特点？板书：叙事风格油画：造型细致，色彩多样、柔和、肃穆写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括3、认真观赏这幅作品，你真的哪些地方彰显了刀味？哪些地方又彰显了水味和版味的特点？4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？（三）、观赏雕塑《白求恩》1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？2、同学们思索一下：我们可以从哪些方面去观赏叙事风格的雕塑作品呢？3、你觉得这尊雕像成功在哪里？1、同学们已经学会了观赏肖像艺术的方法，现在恳请同学们去观赏油画《维吾尔族姑娘》，说一说你的欣赏感受？2、观赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术整体表现方法上和前两幅又存有什么相同？2、你觉得画中人物的神态怎么样？3、恳请你按照自己的认知嵌入背景，并说一说你对作品的认知。
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对于作品内涵的理解与认识，学会使用文字表述。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
组织教学
了解中外艺术家及其艺术作品
通过对比，学习如何评述作品
实践练习，学会如何用文字评述作品
老师带领学生回顾上节课内容，并对知识点进行总结。
课件展示曾鲸、靳尚谊、阿尔布雷特-丢勒，这些艺术家的介绍以及作品风格与展示。
通过作品对比欣赏，激发学生们对于美术的喜爱之情，培养学生分析赏析作品能力，发现艺术之美，形成良好的审美价值观。
ห้องสมุดไป่ตู้教学准备
重点
学习如何欣赏肖像作品，体味不同艺术形式带给人的不同艺术冲击力与感受，学会如何对于肖像作品进行阐述。
难点
对于作品内涵的理解与认识，学会使用文字表述。
教具
多媒体课件
教、学方法
赏析、探究、分析讨论等
课题
肖像艺术
课型
欣赏-评述
教学目标
1、知识与技能
初步了解肖像艺术中形与神如何相互统一的特征，了解作品内涵，认识不同艺术形式以及中外著名艺术家以及艺术作品。
2、过程与方法
通过作品欣赏，分析作品内容，体会画家的创作情感与意图，教师与学生一起讨论，如何认识了解肖像艺术，使学生能够准确描述与评价作品。
3、情感、态度和价值观
4你对于作品的理解、体会
观察作品，了解画家生平
学生进行归纳总结
学生学习欣赏卡填写方法
作业
设计
同学们，欣赏了这么多作品，你也一定有很多对作品的感受，把他记录在卡片上做永久的珍藏。
板书
设计
肖像艺术
教学
反思
对于五年级的学生而言，肖像画是教学中的难点，应该引导
学生学会正确的欣赏方式，从对于“形”的专注逐渐转换到“神”当中，在此期间，一定要特别注意对于“神”的涵义的讲解，也要注意学生的理解。
课件展示《张卿子像》，《青年女歌手》《藏族女孩》《父亲》等作品中关于眼睛的局部。
之后揭露答案，展示四幅作品全貌。
引导学生探究作品内容，分析作品人物性格特点，探究作品艺术内涵。
教师小结：
通过作品赏析揭示画家在作品创作时候的细致推敲，体现了画家的良苦用心。
1请四个同学上台模仿四幅肖像作品中的人物神态动作，揣摩人物内心情感，体会形神关联。
向同学们展示《张卿子像》和《九十三岁老人的习作》，请同学们从以下几个方面进行对比赏析：
1.作品形式与表现媒介
2表现技法与内涵
3肖像人物动作表情
4艺术价值
教师以《张卿子像》为例，进行文字评述，请学生也挑选一幅感触很大的作品，填写欣赏评述。
欣赏卡内容：
1作品题目，作者姓名
2作品表现形式，创作年代
3人物外貌、神态、特征
通过作品对比欣赏，激发学生们对于美术的喜爱之情，培养学生分析赏析作品能力，发现艺术之美，形成良好的审美价值观。
教学准备
重点
学习如何欣赏肖像作品，体味不同艺术形式带给人的不同艺术冲击力与感受，学会如何对于肖像作品进行阐述。
难点
对于作品内涵的理解与认识，学会使用文字表述。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
2、过程与方法
通过作品欣赏，分析作品内容，体会画家的创作情感与意图，教师与学生一起讨论，如何认识了解肖像艺术，使学生能够准确描述与评价作品。
3、情感、态度和价值观
通过作品对比欣赏，激发学生们对于美术的喜爱之情，培养学生分析赏析作品能力，发现艺术之美，形成良好的审美价值观。
教学准备
重点
学习如何欣赏肖像作品，体味不同艺术形式带给人的不同艺术冲击力与感受，学会如何对于肖像作品进行阐述。
课时分配
2课时
第一课时
教学目标
1、知识与技能
初步了解肖像艺术中形与神如何相互统一的特征，了解作品内涵，认识不同艺术形式以及中外著名艺术家以及艺术作品。
2、过程与方法
通过作品欣赏，分析作品内容，体会画家的创作情感与意图，教师与学生一起讨论，如何认识了解肖像艺术，使学生能够准确描述与评价作品。
3、情感、态度和价值观
2说一说你在模仿人物表情与动作时的对于肖像人物内心体会。
教师小结：原来艺术家创作时也会特意模仿模特动作表情，体会人物内心情感，作品才会这么传神。
引导学生通过对于眼睛的观察而体会到肖像作品传神的特点。
学习初步观察方法
模仿动作、神态，与作品产生共鸣
了解艺术家创作心路历程
第二课时
教学目标
1、知识与技能
初步了解肖像艺术中形与神如何相互统一的特征，了解作品内涵，认识不同艺术形式以及中外著名艺术家以及艺术作品。
（本教学计划参考人美版美术教学参考用书五年级上册）
激趣导入
分析作品，学会如何赏析。
模仿、感悟肖像作品人物内心情感
创设情境，引导学生从作品局部欣赏，点明主题，初步了解肖像艺术。
教师：同学们，孟子曰：“存乎人者，莫良于眸子。”意思是说观察一个人，再也没有比观察他的眼睛更好的了。眼睛是心灵的窗户，可以看到许多的信息。那么同学们，我们来一起做个游戏吧！你们能从这四双眼睛里面找出他们的职业吗？