北乡小学吕德祥五年级课件慈母情深
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部编版五年级语文上册《慈母深情》语文课件.pptx
（酸 ）辣
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课堂练习
二、补充词语。 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【颓败】 【怂恿】
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形容声音很大，耳朵都快震聋了。 指衰落，腐败；也指颓废败坏。 指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。 多用于贬义。 形容极度惊慌、心神不宁的样子。
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课堂练习
三、根据课文内容填空。 我一直想买（《青年近）卫，军想》得整天（ 失）魂。落于魄是，我来 到母亲工作的地方，发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角 钱买书时，母亲用( )的龟手裂将钱塞给我……我没买书，而是给母 亲买了（ ）水。果后罐来头，母亲又给我钱买书。
书写指导：两部分要写紧凑， 右边的辛要比舌稍宽。
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字词揭秘
yì
抑
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结构：左右 部首：扌 组词：抑制 压抑 造句：这个打击对我来说太大了，我抑制不住地哭了起来。
书写指导：两部分要写紧凑， 扌要写窄、右半部分要整体 向上倾斜，写瘦一些。
字词揭秘
lù
碌
结构：左右 部首：石 组词：忙碌 碌碌无为 造句：过年了，大家都很忙碌。
母亲虽不识字，但她崇尚文化，生活再艰辛也支持孩子们买书、 读书。沐浴在这样伟大的母爱中的孩子，自然懂得珍惜来之不易的读 书机会，如饥似渴地吸收一切有营养的知识，最终成为一位作家。
——梁晓声
自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.我想买什么书？ 我想买《青年近卫军》这本书。
2.买书的过程中经历了哪些波折？ 我向妈妈要钱买《青年近卫军》这本书。 我没有用这钱买书，而是买了水果罐头。 妈妈又给了我钱买书。
书写指导：两部分要写紧凑， 心要写宽，以便承载上面所 有的笔画。
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字词揭秘
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二、补充词语。 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【颓败】 【怂恿】
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形容声音很大，耳朵都快震聋了。 指衰落，腐败；也指颓废败坏。 指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。 多用于贬义。 形容极度惊慌、心神不宁的样子。
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三、根据课文内容填空。 我一直想买（《青年近）卫，军想》得整天（ 失）魂。落于魄是，我来 到母亲工作的地方，发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角 钱买书时，母亲用( )的龟手裂将钱塞给我……我没买书，而是给母 亲买了（ ）水。果后罐来头，母亲又给我钱买书。
书写指导：两部分要写紧凑， 右边的辛要比舌稍宽。
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yì
抑
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结构：左右 部首：扌 组词：抑制 压抑 造句：这个打击对我来说太大了，我抑制不住地哭了起来。
书写指导：两部分要写紧凑， 扌要写窄、右半部分要整体 向上倾斜，写瘦一些。
字词揭秘
lù
碌
结构：左右 部首：石 组词：忙碌 碌碌无为 造句：过年了，大家都很忙碌。
母亲虽不识字，但她崇尚文化，生活再艰辛也支持孩子们买书、 读书。沐浴在这样伟大的母爱中的孩子，自然懂得珍惜来之不易的读 书机会，如饥似渴地吸收一切有营养的知识，最终成为一位作家。
——梁晓声
自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.我想买什么书？ 我想买《青年近卫军》这本书。
2.买书的过程中经历了哪些波折？ 我向妈妈要钱买《青年近卫军》这本书。 我没有用这钱买书，而是买了水果罐头。 妈妈又给了我钱买书。
书写指导：两部分要写紧凑， 心要写宽，以便承载上面所 有的笔画。
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字词揭秘
慈母情深说课ppt课件
6
五、说教学过程
教学过程设计四个主要环节： （一）导入新课，揭示课题 （二）检查预习，了解大意 （三）品味课文，感受母爱 （四）拓展延伸，升华情感
7
说板书设计
18、慈母情深 瘦弱 贫苦 辛劳 通情达理
8
慈母情深
李云红
1
一、说教材
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的 作品《母亲》，是一篇略读课文，讲 述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝 阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青 年近卫军》的事，表现了慈母对孩子 的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
2
二、说教学目标
1、知识目标：认识三个生字，理解“失
魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
教学难点：理解作品中人物的思想感情。
4
三、说教法
学生是学习和发展的主体。为了提高学 生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年 级略读课教学的要求、教材的特点和学 生的认知规律，我采用创设情境、以读 代讲、合作交流、指导点拨等教法，放 手让学生自主阅读。
5
四、说学法：
五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验， 而且前面学了一篇有关父爱的精读课，对于这篇略 读课的学习有很大的帮助。但由于现在的学生生活 条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以理解 作品中人物的感情。因此，我课前让他们查找有关 作者的资料，或问爷爷奶奶，了解当年的情况，帮 助突破本课的难点。本文是略读课，但篇幅较长， 所以我事先布置学生预习，自学生字词，把课文读 通顺，为新课的学习做好准备。堂上主要是通过品 词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。
2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟
作者通过外貌、语言、动作的描写表现人
物的写法。
3、情感目标：通过对重点句、段的理解
五、说教学过程
教学过程设计四个主要环节： （一）导入新课，揭示课题 （二）检查预习，了解大意 （三）品味课文，感受母爱 （四）拓展延伸，升华情感
7
说板书设计
18、慈母情深 瘦弱 贫苦 辛劳 通情达理
8
慈母情深
李云红
1
一、说教材
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的 作品《母亲》，是一篇略读课文，讲 述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝 阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青 年近卫军》的事，表现了慈母对孩子 的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
2
二、说教学目标
1、知识目标：认识三个生字，理解“失
魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
教学难点：理解作品中人物的思想感情。
4
三、说教法
学生是学习和发展的主体。为了提高学 生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年 级略读课教学的要求、教材的特点和学 生的认知规律，我采用创设情境、以读 代讲、合作交流、指导点拨等教法，放 手让学生自主阅读。
5
四、说学法：
五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验， 而且前面学了一篇有关父爱的精读课，对于这篇略 读课的学习有很大的帮助。但由于现在的学生生活 条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以理解 作品中人物的感情。因此，我课前让他们查找有关 作者的资料，或问爷爷奶奶，了解当年的情况，帮 助突破本课的难点。本文是略读课，但篇幅较长， 所以我事先布置学生预习，自学生字词，把课文读 通顺，为新课的学习做好准备。堂上主要是通过品 词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。
2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟
作者通过外貌、语言、动作的描写表现人
物的写法。
3、情感目标：通过对重点句、段的理解
《慈母情深》PPT教学课件-完美版
语言 支持买书 深
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写作手法
学习运用动作描写的手法
【动作描写】“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙 碌……。”这一连串的动作，突出了母亲为了一家人的生活 拼命挣钱，舍不得浪费时间
【举例】他仿佛真的被吓住了，嘴巴张得好大，眉头 也皱起来，并且还不住地咂嘴，然后就急匆匆地走了。
反复：描写了母亲的 形象，都印在了作者 的脑海里。
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近义词：耽搁
母亲大声问:“你来干什么?”“我......” “有事快说，别耽误妈干活!”“我......要钱......” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了! “要钱干什么?”“买书......” “多少钱?” “一元五角......”
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空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八 十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不 算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗，每个女人头上方都吊着只灯泡。
这句话运用了__场__景__描__写__的手法，详细地描写了母亲工作 环境的_恶__劣___。
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岳母刺字
岳母刺字始见于元人所编的《宋史本 传》，书云:“初命何铸鞠之，飞裂裳，以背 示铸，有‘尽忠报国’四大字，深入肤理”， 但书中未注明此四字出自岳母之手。其实岳 母刺的字是尽忠报国。
统编五年级第一学期语文慈母情深PPT课件
难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买
书使“我”满足了读书的强烈愿望。
“我”如何能用那钱再买别的东西，
实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的
爱子真情。
五年级第一学期语文
10
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母亲颂
母亲就象一部长电影 一直放到 她生命的最后时刻 就在这部电影里 我们看到了母亲的 朴实 憨厚 勤劳和智慧 母亲用她甘甜的乳汁 哺育了我们 喂养了我们
五年级第一学期语文
4
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理解词语
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂
五年级第一学期语文
5
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朗读课文，整体感知
1、说说课文讲了一个什么故事？
课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事
的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年
近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本
《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，
念亲恩
• 长夜空虚使我怀旧事 明月朗相对念母亲 父母亲爱心 柔善像碧月 怀念怎不悲莫禁
长夜空虚枕冷夜半泣 遥路远碧海示我心 父母亲爱心 柔善像碧月 常在心里问何日报
亲恩应该报 应该惜取孝道 惟独我离别 无法慰亲旁 轻弹曲韵梦中送
五年级第一学期语文
1
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• 世界上只有一位最好的女性,她 便是慈爱的母亲.
可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家
境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲
给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本
长篇小说。
五年级第一学期语文
6
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2、理解我家境的贫寒。
连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进 肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 龟裂的手指数着
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母情深》(优秀课件-部编版)1
仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？
课文先写“我”渴望买一本《青年近卫军》。然后写 家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工作环 境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事 的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给 母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买书，“我” 终于有了第一本长篇小说。
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
拓展阅读
收音机：收音机，由机械器件、电子器件、磁铁等 构造而成，用电能将电波信号转换并能收听广播电台发射 音频信号的一种机器。又名无线电、广播等。
缝纫机：缝纫机是用一根或多根缝纫线，在缝
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
母亲颂
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
拓展延伸
因为 我们有一位 平凡而又伟大的母亲 当我们一遍又一遍地 重播着母亲这部电影时 泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体 母亲就像是一部长电影 永远珍藏在 我们敬仰的心底
两个“第一次”说明了“我”十分感激母亲的付 出，从内心深处萌发了体贴母亲、关爱母亲的责任感。 表达了“我”对母亲的崇敬与热爱之情。
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
知识点拨
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。
因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她却尽量地满 足“我”的要求，“我”深深地感受到母爱的博大与深沉、 朴素与崇高，“我”被母亲对“我”的爱而感动，又对母 亲十分心疼，更为“我”的要求将陷母亲于更繁重的工作 之中而愧疚，所以“鼻子一酸”，想要流泪。
课文先写“我”渴望买一本《青年近卫军》。然后写 家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工作环 境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事 的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给 母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买书，“我” 终于有了第一本长篇小说。
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
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拓展阅读
收音机：收音机，由机械器件、电子器件、磁铁等 构造而成，用电能将电波信号转换并能收听广播电台发射 音频信号的一种机器。又名无线电、广播等。
缝纫机：缝纫机是用一根或多根缝纫线，在缝
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
母亲颂
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
拓展延伸
因为 我们有一位 平凡而又伟大的母亲 当我们一遍又一遍地 重播着母亲这部电影时 泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体 母亲就像是一部长电影 永远珍藏在 我们敬仰的心底
两个“第一次”说明了“我”十分感激母亲的付 出，从内心深处萌发了体贴母亲、关爱母亲的责任感。 表达了“我”对母亲的崇敬与热爱之情。
五年级语文上册ppt-第六单元《慈母 情深》 （优秀 课件-部 编版） 1
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知识点拨
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。
因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她却尽量地满 足“我”的要求，“我”深深地感受到母爱的博大与深沉、 朴素与崇高，“我”被母亲对“我”的爱而感动，又对母 亲十分心疼，更为“我”的要求将陷母亲于更繁重的工作 之中而愧疚，所以“鼻子一酸”，想要流泪。
《慈母情深》 (PPT课件)
母亲说完，赶紧又坐 了下去，马上又弯曲了 背，迅速又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……
பைடு நூலகம்
母亲却已将钱塞在我 手心里了，大声对那个 女人说：“我挺高兴他 爱看书的！”
慈母情深
我鼻子一酸，攥着钱 跑了出去，心里一遍又 一遍地对母亲说： “ …… ”
慈母情深
谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
游子吟 ---孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
慈母情深
我一直想买一本《青年近卫军》，想 得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲 工作的地方,那里的噪声（震耳欲聋），我 发现母亲极其瘦弱。当知道我要钱买书时， 母亲用（ 龟）裂的手把钱塞给我，立刻又 陷入了（ 忙）碌，我鼻子一酸，（ ）着攥 钱跑了出去……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲……
慈母情深
我的母亲，背直起来了， 转过身来了，褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我…….
慈母情深
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙 碌……
பைடு நூலகம்
母亲却已将钱塞在我 手心里了，大声对那个 女人说：“我挺高兴他 爱看书的！”
慈母情深
我鼻子一酸，攥着钱 跑了出去，心里一遍又 一遍地对母亲说： “ …… ”
慈母情深
谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
游子吟 ---孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
慈母情深
我一直想买一本《青年近卫军》，想 得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲 工作的地方,那里的噪声（震耳欲聋），我 发现母亲极其瘦弱。当知道我要钱买书时， 母亲用（ 龟）裂的手把钱塞给我，立刻又 陷入了（ 忙）碌，我鼻子一酸，（ ）着攥 钱跑了出去……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲……
慈母情深
我的母亲，背直起来了， 转过身来了，褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我…….
慈母情深
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙 碌……
《慈母情深》优秀课件
无私和伟大。
母爱的力量
强调母亲在困境中展现出的坚定 和勇敢，展现了母爱的力量和影
响。
母爱的包容与理解
通过母亲对子女无微不至的关怀 和包容，体现了母爱的深厚与理
解。
家庭的责任与担当
家庭责任的重要性
强调家庭成员在家庭中承担各自的责任，以维护家庭的和谐与稳 定。
家庭担当的体现
通过家庭成员在困难时期互相支持、共同克服困难的故事情节，展 现了家庭担当的品质。
《慈母情深》优秀课件
contents
目录
• 课程导入 • 慈母情深的故事背景 • 慈母情深的主题分析 • 慈母情深的艺术手法 • 慈母情深的启示与思考 • 课程总结与作业布置
01 课程导入
课程背景
时代背景
介绍《慈母情深》所处时代的历 史背景、文化背景和社会背景， 帮助学生更好地理解课文内容。
作者介绍
道德选择与决策
故事中人物面临的道德选择与决策，引发我们对人性的探索与思考，如何做出符合自己价 值观和良心的选择。
06 课程总结与作业布置
本课程的主要内容回顾
母爱的伟大
通过《慈母情深》一文，讲解 了母爱的无私、深沉和伟大， 引导学生理解母亲的付出和关
爱。
情感表达的方式
探讨了如何通过文字表达情感 ，让学生学会在写作中传递情 感和思想。
1 2
立体的人物形象
通过丰富的情节和细节描写，塑造出立体、鲜明 的人物形象，使读者对人物性格、心理有深刻的 理解。
人物关系构建
通过人物之间的互动和关系构建，展现人物之间 的情感纠葛和矛盾冲突，使故事更加丰富多样。
3
人物发展与成长
在故事情节的发展中，展现人物性格的变化和成 长，使读者对人物有更深入的认识和理解。
母爱的力量
强调母亲在困境中展现出的坚定 和勇敢，展现了母爱的力量和影
响。
母爱的包容与理解
通过母亲对子女无微不至的关怀 和包容，体现了母爱的深厚与理
解。
家庭的责任与担当
家庭责任的重要性
强调家庭成员在家庭中承担各自的责任，以维护家庭的和谐与稳 定。
家庭担当的体现
通过家庭成员在困难时期互相支持、共同克服困难的故事情节，展 现了家庭担当的品质。
《慈母情深》优秀课件
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目录
• 课程导入 • 慈母情深的故事背景 • 慈母情深的主题分析 • 慈母情深的艺术手法 • 慈母情深的启示与思考 • 课程总结与作业布置
01 课程导入
课程背景
时代背景
介绍《慈母情深》所处时代的历 史背景、文化背景和社会背景， 帮助学生更好地理解课文内容。
作者介绍
道德选择与决策
故事中人物面临的道德选择与决策，引发我们对人性的探索与思考，如何做出符合自己价 值观和良心的选择。
06 课程总结与作业布置
本课程的主要内容回顾
母爱的伟大
通过《慈母情深》一文，讲解 了母爱的无私、深沉和伟大， 引导学生理解母亲的付出和关
爱。
情感表达的方式
探讨了如何通过文字表达情感 ，让学生学会在写作中传递情 感和思想。
1 2
立体的人物形象
通过丰富的情节和细节描写，塑造出立体、鲜明 的人物形象，使读者对人物性格、心理有深刻的 理解。
人物关系构建
通过人物之间的互动和关系构建，展现人物之间 的情感纠葛和矛盾冲突，使故事更加丰富多样。
3
人物发展与成长
在故事情节的发展中，展现人物性格的变化和成 长，使读者对人物有更深入的认识和理解。
慈母情深-ppt课件
我想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，愿望难以实现。可是 我对书的强烈渴望还是让我走进了母亲工作的小厂。
第二部分（6-34）“我”向母亲要钱的经过。
在小工厂里我看到了母亲劳苦工作的工作状态，但当我提出要 买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给我。
第三部分（35-38）交代了事情的结果。
我拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给我凑 足了钱买书。此时我买书不再简单地处于对书的渴望，更是对于为 人子的责任和对母亲的感恩。
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
母亲：忙碌
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？” “买书……”
我：迟疑、懊悔
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手
指数着。
艰辛、不易
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，
供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着有对我喊：“你
看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又
将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌
状态……
无私的爱
失魂落魄的“我”，拿到买书的钱了，为什么会“鼻子一 酸”？
（1）自由读课文，读准字音，读通句子； （2）读后，用自己的话说说，课文讲了 什么样的故事？
低矮压抑 潮湿颓败 酷暑炎夏 震耳欲聋 瘦弱的脊背 皲裂的手 疲惫的眼神 失魂落魄 攥着钱 鼻子一酸 缝纫机 噪声 褐色 耽误 衣兜 权利
第二部分（6-34）“我”向母亲要钱的经过。
在小工厂里我看到了母亲劳苦工作的工作状态，但当我提出要 买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给我。
第三部分（35-38）交代了事情的结果。
我拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给我凑 足了钱买书。此时我买书不再简单地处于对书的渴望，更是对于为 人子的责任和对母亲的感恩。
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
母亲：忙碌
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？” “买书……”
我：迟疑、懊悔
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手
指数着。
艰辛、不易
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，
供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着有对我喊：“你
看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又
将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌
状态……
无私的爱
失魂落魄的“我”，拿到买书的钱了，为什么会“鼻子一 酸”？
（1）自由读课文，读准字音，读通句子； （2）读后，用自己的话说说，课文讲了 什么样的故事？
低矮压抑 潮湿颓败 酷暑炎夏 震耳欲聋 瘦弱的脊背 皲裂的手 疲惫的眼神 失魂落魄 攥着钱 鼻子一酸 缝纫机 噪声 褐色 耽误 衣兜 权利
五年级语文上册第六单元18慈母情深课件新人教版五年级语文上册第六单元18慈母情深课件新人教
辞抑 碌吊
噪脊 竟龟
哇忍 酸权
1.自由读课文，想想事情的起因和结果 分别是什么？
事情的起因是：“我”想有一本《青年 近卫军》，想得整天失魂落魄。
事情的结果却是：“我”用那一元五角 钱为母亲买了一听水果罐头。
2.你有什么疑问吗？
1.母亲是那样辛苦
七八十台破缝纫机一行行排列着 ，七八十个都不算年 轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人 头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如 身在蒸笼。
震耳欲聋:耳朵都快震聋了，形容声音很大。 龟裂:皮肤因天冷干燥而布满裂纹或出现裂口。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9
自由读课文，边读边思考：
1.课文围绕“慈母情深”写了哪几件事？ 课文围绕“慈母情深”写了四件事：1.“我”迫切想得 到一本《青年近卫军》；2.“我”找母亲要钱买书；3.“我” 用母亲给“我”的钱给母亲买了一听罐头；4.母亲再次给钱 “我”买书。 2.课文的主要内容是什么？ 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫 不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
示例：上小学三年级的时候，爸爸打球不小心摔倒了，扭伤了脚，在家里 休息。有一天早上，我背着书包正准备去上学，爸爸提醒我说：“天气预报说 今天有雷阵雨，你带一把伞放书包里吧！”我不以为然地说：“不就是雷阵雨 吗？没关系的！”说着，一溜烟跑出了家门。没想到中午放学的时候，突然乌 云滚滚，电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。没想到天气预报这么准。我站在校门口， 眼睁睁地看着带了伞的同学一个个消失在雨帘中，没有带伞的同学也很快被家 长一个个接走了。十分钟过去了，二十分钟过去了，校门口已经没有几个人了， 但这雨似乎没有一丝停下的迹象。我望着哗哗的大雨，后悔不该不听爸爸的劝 告。我找来一个塑料袋，套在头上，准备冒雨狂奔回家。这时，雨雾中一个熟 悉身影正向学校走来，一瘸一拐，步履沉重，一只手撑着一把伞，另一只手拿 着一把伞，这不是我的爸爸吗？我全明白了，顿时鼻子一酸，扑进了爸爸的怀 里……
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18.慈母情深
作者：梁晓声
课文结构
学习要求 生字学习
家境—贫寒
慈 母 情 深
儿子 感激 崇敬 热爱 母亲
课文朗读 课文结构
词语学习 句子理解 中心思想
挣钱艰辛 母亲— 关心子女的成长
挣钱艰辛
（语言描写） “有事快说，别耽误妈干活！”
母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……
18.慈母情深
作者：梁晓声
词语学习
学习要求 生字学习
失魂落魄─形容极度惊慌，行 动失常的样子。 震耳欲聋─耳朵都震得快要 聋了。形容声音很大。 龟裂─皮肤因寒冷干燥而裂开。
课文朗读 课文结构
词语学习 句子理解 中心思想
课文朗读
学习要求 生字学习
课文朗读 课文结构
词语学习 句子理解 中心思想
18.慈母情深
词语学习 句子理解 中心思想
自由读课文，注意生字词， 把课文读通顺。想想课文 主要讲了一件什么事？ 想想这是一位怎样的母亲？
18.慈母情深
作者：梁晓声
中心思想
学习要求 生字学习
课文朗读 课文结构
词语学习 句子理解 中心思想
课文通过讲述的是贫穷辛 劳的母亲不顾同事的劝阻，毫 不犹豫地给钱让“我”买《青 年近卫军》的事，表现了母亲 的慈祥与善良，表达出对母亲 深深的敬意与无比的热爱。
18.慈母情深
作者:梁晓声
制作:吕德祥
18.慈母情深
作者：梁晓声
《青年近卫军》
这本书是作家 梁晓声小时候 得到的第一本 长篇小说。关 于这本书，有 一个他和母亲 的感人的故事， 今天我们随同 梁晓声一起走 进他的回忆， 来认识这位母 亲。
18.慈母情深
作者：梁晓声
学习要求:
学习要求 生字学习
课文朗读 课文结构
辛劳 慈爱
）的母亲 ）的母亲
18.慈母情深
作Байду номын сангаас：梁晓声
多音字:
guī 乌龟 龟 落
luò 数落
jūn 龟裂
là 丢三落四
18.慈母情深
作者：梁晓声
句子理解:
学习要求 生字学习
•“我想我没有权利用那钱再买任何别的 东西，无论为我自己还是为母亲。”
课文朗读 课文结构
词语学习 难句理解 中心思想
这句话是说，母亲挣钱那么不易， 家境那么困难，但毫不犹豫地给 钱让我买书，使我满足了读书的 强烈愿望。我如果用那钱买别的 东西，实在对不起母亲,对不起母 亲浓浓的爱子真情。
（排比手法）
（动作描写）
母 亲 挣 钱 很 艰 辛
家境贫寒
那时我家的破收音机已经卖了， 被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
母亲掏衣兜。掏出一卷 揉得皱皱的毛票，用龟 裂的手指数着。
动 作 描 写
表 明 家 境 贫 寒
关心子女
“我挺高兴他们读书的。”
变 换 语 序
语 言 描 写
“他们读书我挺高兴的。”
作者：梁晓声
字词学习:
学习要求 生字学习
jūn
zuà n
xià n
lù
jǐ
龟裂 攥着 陷入 忙碌 脊背
bèng dān dōu
课文朗读 课文结构
词语学习 句子理解 中心思想
迸发 耽误 疲惫 衣兜 数落
lóng hún pò
震耳欲聋 失魂落魄 突如其来
18.慈母情深
作者：梁晓声
这是一位（ 这是一位（