第三章有机化合物第二课时学案鲁科版

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2018-2019学年鲁科版必修2第3章 第1节认识有机化合物第2课时学案

2018-2019学年鲁科版必修2第3章 第1节认识有机化合物第2课时学案

课时2 有机化合物的结构特点学习目标:1.了解有机化合物的成键特点,体会有机化合物的多样性。

2.了解烷烃的概念、通式、结构特点。

(重点)3.理解同分异构体的含义,会书写简单烷烃的同分异构体。

(重难点)[自 主 预 习·探 新 知]一、有机化合物的结构特点1.烃 仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物,又叫碳氢化合物。

CH 4是组成最简单的烃。

2.甲烷的组成与结构(1)每个碳原子能与其他原子形成4个共价键。

(2)碳原子与碳原子之间可以形成单键()、双键()或叁键()。

(3)碳原子之间彼此以共价键构成碳链或碳环。

4.烷烃(1)几种常见的烷烃分子中碳原子间以碳碳单键相连,碳原子的其他价键都被氢原子所饱和。

微点拨:烃分子中碳原子数1~4时,通常状况下呈气态。

二、同分异构现象和同分异构体1.定义(1)同分异构现象:化合物具有相同的分子式,但具有不同结构的现象。

(2)同分异构体:具有相同分子式而结构不同的化合物互为同分异构体。

2.实例CH3CH2CH2CH3与。

3.规律有机化合物分子中的碳原子数越多,它的同分异构体数目就越多。

例如,戊烷(C5H12)有3种同分异构体、己烷(C6H14)有5种同分异构体。

4.同分异构体与有机化合物种类繁多的关系有机化合物普遍存在同分异构现象,是导致有机化合物种类繁多的主要原因。

[基础自测]1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)甲烷及其氯代物都是正四面体结构。

()(2)甲烷是含氢量最高的烃。

()(3)乙烷分子中所有原子都处于同一平面上。

()(4)烷烃分子一定存在同分异构体。

()【答案】(1)×(2)√(3)×(4)×2.下列物质一定不属于烷烃的是()【导学号:20922155】A.C2H6B.C2H4C.C3H8D.C4H10B[烷烃分子组成符合通式C n H2n+2。

]3.正丁烷与异丁烷互为同分异构体的依据是()A.具有相似的化学性质B.具有相同的物理性质C.分子具有相同的空间结构D.分子式相同,但分子内碳原子的连接方式不同D[分子式相同,结构不同的化合物互称同分异构体,同分异构体空间结构不同,化学性质也不一定相似,物理性质不相同。

新教材 鲁科版高中化学必修第二册 第3章 简单的有机化合物 学案 知识点考点提炼汇总

新教材 鲁科版高中化学必修第二册 第3章 简单的有机化合物 学案 知识点考点提炼汇总

第3章简单的有机化合物第1节认识有机化合物.................................................................................................. - 1 - 第1课时有机化合物的一般性质与结构特点.................................................. - 1 -第2课时有机化合物的官能团同分异构现象............................................ - 11 - 第2节从化石燃料中获取有机化合物........................................................................ - 19 - 第1课时从天然气、石油和煤中获取燃料石油裂解与乙烯 .................... - 19 -第2课时煤的干馏与苯.................................................................................... - 28 -第3课时有机高分子化合物与有机高分子材料............................................ - 36 - 第3节饮食中的有机化合物........................................................................................ - 43 - 第1课时乙醇.................................................................................................... - 43 -第2课时乙酸.................................................................................................... - 50 -第3课时糖类、油脂和蛋白质........................................................................ - 57 - 微项目自制米酒—领略我国传统酿造工艺的魅力 ................................................ - 69 -第1节认识有机化合物第1课时有机化合物的一般性质与结构特点有机化合物的一般性质1.定义:大多数含碳元素的化合物。

化学必修2鲁科版第3章第1节认识有机化合物教案

化学必修2鲁科版第3章第1节认识有机化合物教案
先写出最长的碳链:C-C-C-C-C 正戊烷 (氢原子及其个数省略了)
然后写少一个碳原子的直链: ( )
然后再写少两个碳原子的直链:把剩下的两个碳原子当作一个支链加在主链上:
(即 )
思一思:探究C6H14的同分异构体有几种?
随堂练习
1.下列有机物常温下呈液态的是 ( )
A.CH3(CH有相同的分子量B.有相同的通式
C.有相同的物理性质D.有相似的化学性质
5.在常温常压下,取下列4种气态烃各1mol,分别在足量的氧气中燃烧,其中消耗氧气最多的是 ( )
A.CH4B.C2H6C.C3H8D.C4H10
6.请用系统命名法命名以下烷烃
⑴ C2H5-CH-CH-(CH2)3-CH3⑵
CH3-CH-CH-C-H
⑶ ⑷
CH3-CH-C-CH3CH3-C-CH2-C-CH3
答案(1)4-甲基-3-乙基辛烷 (2)2,3,4-三甲基己烷
(3)3,4-二甲基-4-乙基庚烷 (4) 2,2,4,4-四甲基己烷
7.根据有机化学命名原则,判断下列命名是否有错误,若有错误请根据所要反映的化合物的结构给予重新命名。
(1)2-乙基丙烷:
3同系物之间具有相似的分子结构,因此化学性质相似,物理性质则随分子量的增大而逐渐变化。
【知识拓展】烃基:烃分子失去一个或几个氢原子所剩余的部分叫烃基,用“R-”表示;烷烃失去氢原子后的原子团叫烷基,如-CH3叫甲基、-CH2CH3叫乙基;一价烷基通式为 CnH2n+1- 。
二:同分异构现象和同分异构体
认识有机化合物(第2课时)
教学目标:1、掌握烷烃、同系物、同分异构体、同分异构现象等概念
2、了解常温下常见烷烃的状态
3、通过探究了解烷烃与甲烷结构上的相似性和差异性

鲁科版高中化学必修二教案 重要的有机化合物 第一节 认识有机化合物 第二课时

鲁科版高中化学必修二教案 重要的有机化合物 第一节 认识有机化合物 第二课时

第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物本节教材分析:(—)知识脉络有机物是人类赖以生存的重要物质基础,它们的开发利用大大的提高了人类的生活质量并且改变了人类的生活方式。

在初中已有的个别有机化合物的初步概念的基础上,本节进一步了解有机化学的研究范畴、发展过程以及对科研、生产、生活、环境的重要作用。

进一步掌握有机化合物的典型性质和有机化合物基础知识利用已有的原子结构和化学键的知识了解有机化合物的性质与结构的关系,了解有机化合物多样性的原因。

认识生活中接触到的高分子材料以及环境与化学的关系(二)知识框架(三)新教材的主要特点:本节教材体现了“从生活到化学,从化学到社会”的认识逐步深入的过程。

从培养学生终身发展所必备的知识和能力出发,新教材较旧教材更符合知识的逻辑关系,同时注重学生的能力培养。

一、教学目标(一)知识与技能目标1.了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系2.通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。

3.掌握同分异构现象以及简单的命名规律4.初步培养学生空间想像能力(二)过程与方法目标1.通过引导学生对自己熟悉的种类不同的有机物的分析,让他们学会怎样从中归纳、总结有机化合物性质的一般规律。

2.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

(三)情感态度与价值观目的1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣。

2.通过组装有机分子模型的实践活动,培养学生严谨认真的科学态度和探索精神。

二、教学重点和难点:甲烷的性质、有机物结构的多样性三、教学准备:教学媒体、课件;编制“活动·探究”活动报告及评价表。

四、教学方法:问题推进法、实验探究法五、教学过程第二课时(有机化合物的结构特点)学生:预习教材第一节第二部分(63页———65页);用球棍模型组合丁烷分子,体会有机物的样性。

鲁科版高中化学必修第2册 第3章 第二课时有机化合物中的官能团、同分异构现象和同分异构体课后练习

鲁科版高中化学必修第2册 第3章 第二课时有机化合物中的官能团、同分异构现象和同分异构体课后练习

必修2第3章第1节认识有机化合物第二课时有机化合物中的官能团、同分异构现象和同分异构体课堂练习1.下列关于官能团和取代反应的说法,正确的是()A.所有的有机物均含有官能团B.官能团决定着某类有机化合物共同特性的原子或原子团C.取代反应就是置换反应D.官能团一定含有碳和氢之外的其他元素2.下列化学反应中不属于取代反应的是( )A.CH2Cl2+Br2CHBrCl2+HBrB.CH3OH+HCl CH3Cl+H2OC.2Na+2H2O==2NaOH+H2↑D.CH3—CH2—Br+H2O CH3—CH2—OH+HBr3.有4种碳骨架如图所示的烃,下列说法正确的是( )A.a和b互为同分异构体B.b和c互为同系物C.b和d互为同分异构体D.a和d互为同系物【答案】1.B【解析】烷烃不含有官能团,故A错误;取代反应不一定有单质参加和生成,故C错误;碳碳双键是烯烃的官能团,烯烃只含有碳氢元素,故D错误。

B正确。

2.C【解析】取代反应是指有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。

C项中的反应为置换反应,不是有机反应,更不是取代反应。

3.B【解析】a的分子式为C4H8,b的分子式为C4H10,不互为同分异构体, A 错误; b的分子式为C4H10,c的分子式为C5H12,均是烷烃,结构相似,相差一个CH2原子团,互为同系物, B正确;b的分子式为C4H10,d的分子式为C4H8,C错误;a、d的分子式同为C4H8, D错误。

课后练习1.在光照条件下,将等体积的甲烷和氯气混合,得到的产物中物质的量最多的是( )A.CH3Cl B.CH2Cl2 C.CCl4 D.HCl2.香袋在日常生活中颇受欢迎,如玫瑰香袋使用干玫瑰花制成,能够散发出玫瑰花的香气。

但是不法商贩通常在香袋中添加玫瑰香精来增添香气,玫瑰香精的主要成分是“结晶玫瑰”(化学式为C10H9O2Cl3),结构简式如下图,则“结晶玫瑰”中含氧官能团的名称为()A.氯原子B.羟基C.碳碳双键D.酯基3.取1 mol甲烷与4 mol氯气放入一密闭容器中,在光照条件下发生反应,充分反应后,容器中各物质的物质的量之和一定为( )A.1 mol B.4 mol C.5 mol D.无法确定4.下列分子式只能表示一种物质的是( )A.C2H6B.C4H10C.C4H8Cl2D.C5.某有机化合物的结构简式为 ,其一氯取代产物有( )A.3种B.4种C.5种D.6种6.下列说法正确的是( )A. H2、D2和T2互称为同素异形体B. 和为同一种物质C.35Cl和37Cl 互称为同位素D.CH3—CH3和CH3—CH=CH2互称为同系物7.将1 mol CH4和一定物质的量的Cl2混合均匀,以漫射光照射使CH4与Cl2发生取代反应。

高中化学第三章重要的有机化合物第1节认识有机化合物(第2课时)教案鲁科版必修2

高中化学第三章重要的有机化合物第1节认识有机化合物(第2课时)教案鲁科版必修2

认识有机化合物【教学目标及分解】1.课前先学目标:了解碳的成键规则。

课中目标:①了解有机化合物种类繁多的原因,了解烃的概念,掌握甲烷的结构。

②通过活动探究了解烷烃的结构,了解同分异构体、同分异构现象等概念。

③认识有机化合物分子的立体结构,初步培养空间想象能力。

课后拓展目标:6个碳以内的同分异构体的书写方法,燃烧法测有机物分子式。

【教学重、难点】烷烃的结构,同分异构现象。

【教学过程】教学环节学生活动教师活动设计意图预习检测和反馈(6min)完成金太阳课堂检测第1、2、3、4、5题,用IRS系统反馈检测学生预习情况,了解学生对有机物种类繁多的原因、烷烃的结构、同分异构现象的掌握情况。

几个概念(烃、结构式、结构简式)(2min)聆听讲解概念清楚,便于后面知识的学习。

交流-研讨1(甲烷的结构)(3min)聆听和判断教师展示甲烷的球棍模型,讲解甲烷的结构让学生对碳原子的结构、成键情况有所了解。

小结(1min)聆听教师小结甲烷的结构使学生完整地获得甲烷结构的各种表达方式。

交流-研讨2(碳原子的成键数目、成键方式)讨论碳原子的各种成键方式,展示碳原子的各种成键方式,归纳。

使学生了解碳原子的各种成键方式,了解有机物种类繁多的原因。

(2mi n)小结(1m in)聆听教师小结碳原子的各种成键方式。

学生学习碳成键的四键规则,活动-探究1(烷烃的结构)(11min)学生利用碳原子的成键规则书写乙烷、丙烷结构式。

讲解烷烃的命名、通式,与学生讨论乙烷、丙烷的书写。

让学生从讨论中学习烷烃的结构。

小结(2min)聆听教师小结烷烃的命名、通式,烷烃的结构特点。

使学生认识烷烃的结构特点。

交流-研讨(同分异构现象、同分异构体)(3min)小组讨论:丁烷的可能结构。

展示问题,组织学生讨论丁烷的结构。

让从讨论中得出同分异构现象的概念。

小结(2min)聆听教师小结同分异构现象的概念。

使学生认识同分异构现象的含义。

知识拓展(同分异构体的书写)聆听教师讲解减碳法书写同分异构体的方法。

高中化学第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃教学案鲁科版必修2(2021学年)

高中化学第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃教学案鲁科版必修2(2021学年)

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第2节错误!石油和煤重要的烃第1课时石油的炼制乙烯[课标要求]1.了解石油的成分及石油分馏、裂化和裂解的基本原理。

2.掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用,进一步理解结构与性质的关系.3.了解加成反应。

1.石油的分馏属于物理变化,裂化、裂解是化学变化。

裂化目的是提高轻质液体燃料的产量和质量;裂解目的是获得乙烯、丙烯。

2.乙烯的结构简式为CH2===CH2,6个原子共平面.乙烯被酸性KMnO4溶液氧化而使其退色,乙烯与溴发生加成反应而使溴的四氯化碳溶液或溴水退色.3.C2H4+3O2错误!2CO2+2H2O,CH2===CH2+Br2―→CH2BrCH2Br,CH2===CH2+H2错误!CH3CH3,CH2===CH2+H2O错误!CH3CH2OH。

错误!1.石油的组成石油主要是由分子中含有不同数目碳原子的烃组成的复杂混合物;组成石油的主要元素是C、H,在石油中的质量分数之和可达97%~98%。

2.石油的炼制分馏裂化裂解原理通过加热和冷凝的方法把石油分成不同沸点范围的产物在加热、使用催化剂条件下,使相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸把石油产品经过深度裂化,生成乙烯、丙烯等小分子气态烃点较低的烃主要原料原油重油石油分馏产品(包括石油气)目的将原油分离成不同沸点范围的产品提高轻质液体燃料的产量和质量得到气态短链烃主要变化类型物理变化化学变化化学变化主要产品石油气、汽油、煤油、柴油、重油等汽油等轻质燃油乙烯、丙烯等小分子烃3.直馏汽油和裂化汽油的区别获得方法主要化学成分鉴别方法直馏汽油原油直接分馏,物理变化一般是C5~C11的烷烃及少量的芳香烃等,性质稳定能使溴的四氯化碳溶液退色的是裂化汽油裂化汽油重油裂化,化学变化含有C5~C11的烷烃和烯烃,性质活泼1.判断正误(正确的打“√",错误的打“×").(1)石油催化裂化的主要目的是提高汽油等轻质油的产量和质量;石油裂解的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等气态短链烃(√)(2)石油分馏是化学变化,可得到汽油、煤油(×)(3)石油和天然气的主要成分都是碳氢化合物(√)(4)石油裂化主要得到乙烯(×)(5)石油分馏可获得乙酸、苯及其衍生物(×)2.石油炼制过程中,既能提高汽油产量又能提高汽油质量的方法是( )A.常压分馏B.减压分馏C.裂解D.裂化解析:选D选项中的四种方法都是石油炼制加工的方法,而其目的不同。

高中化学 第3章 重要的有机化合物 3.4.1 有机高分子化合物学案 鲁科版必修2-鲁科版高一必修2

高中化学 第3章 重要的有机化合物 3.4.1 有机高分子化合物学案 鲁科版必修2-鲁科版高一必修2

第1课时有机高分子化合物[学习目标定位] 认识有机高分子化合物的结构、性质及其应用,会书写加聚反应的化学方程式。

一、有机高分子化合物1.有机高分子化合物的概念(1)写出下列有机物的化学式:①乙醇:______________;②葡萄糖:______________;③纤维素:______________;④聚乙烯:____________。

(2)纤维素、聚乙烯与乙醇、葡萄糖相比较,它们的相对分子质量________。

(3)由上分析可知,________________很大的有机物叫有机高分子化合物,简称________或________。

2.有机高分子化合物的结构特点有机高分子化合物通常由简单的结构单元重复连接而成,如CH2—CH 2中的结构单元是____________,n是____________________。

由于连接的方式不同,又可分为两种结构——线型(链状)和体型(网状)结构。

(1)线型结构:高分子中的结构单元连接成________。

具有线型结构的高分子,可以带支链,也可以不带支链,如聚乙烯CH2—CH 2、聚丙烯________________等。

(2)体型结构:高分子链上如果有____________的原子或原子团,当这些原子或原子团发生反应时,高分子链之间将形成________,产生一定的交联形成____________,这就是高分子的体型结构,如酚醛树脂(俗称电木)等。

3.有机高分子化合物的基本性质(1)按下列要求完成实验,并填表:实验操作实验现象实验结论试管中的粉末胀大(2)由上述实验归纳总结高分子化合物的基本性质:①溶解性:____________化合物可溶解在适当的溶剂中,但溶解速率较慢,最后形成均匀的高分子溶液;____________化合物不溶于任何溶剂,长期浸泡在溶剂中只能发生一定程度的溶胀。

②热塑性和热固性:____________化合物具有热塑性,在一定温度范围内可软化、熔化,冷却又可硬化。

鲁科版化学必修二第三章有机化合物

鲁科版化学必修二第三章有机化合物

第一部分:有机物的概述1.概念:绝大多数含有碳元素的化合物都是有机物,但常见的Na 2CO 3、CO 2、CO 等虽然也含有碳元素,但它们的性质更类似于无机物,因此常把它们归为无机物。

2.有机物的共同性质:绝大多数有机物熔沸点低、难溶于水、可以燃烧、不电离或难电离。

3.有机化合物与无机化合物比较:有机化合物 无机化合物类型 多为共价化合物 有离子化合物,也有共价化合物结构多数分子中只含有共价键分子中有些只含有离子键,有些只含有共价键,有些既含有共价键也含有离子键溶解性 多数难溶于水,易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂多数溶解于水而难溶于有机溶剂 耐热性 多数不耐热,熔点较低(400℃以下) 多数耐热,熔点较高 可燃性 多数能燃烧 多数不能燃烧 电离性 多数是非电解质 多数是电解质反应特点一般比较复杂,副反应多,反应速率慢,反应方程式用“ ”表示 一般比较简单,副反应少,反应速率快,反应方程式用“”表示第二部分:有机化合物的结构特点1.有机化合物的结构特点(1)有机化合物分子中都含有碳原子。

由于碳原子的最外层有4个电子,碳原子不仅可以通过共价键与其他原子结合成分子,还可以彼此之间以共价键构成碳链或碳环,再结合其他原子形成分子。

(2)碳原子之间可以是碳碳单键( ,碳原子之间以1对共用电子==== 鲁科版化学必修二第三章重要的有机化合物︱ ︱ — C —C — ︱ ︱形成的共价键),也可以是碳碳双键( ,碳原子之间以2对共用电子形成的共价键)或碳碳叁键(,碳原子之间以3对共用电子形成的共价键)。

2.烃仅含有C 、H 两种元素的有机化合物叫做烃,也叫做碳氢化合物。

甲烷是最简单的烃,也是最简单的有机物。

3.烷烃分子中的碳原子之间都以单键结合成链状,每个碳原子剩余的价键均与氢原子结合,使每一个碳原子的化合价都已充分利用,达到饱和,这种饱和链烃称为烷烃。

烷烃的分子式可以用通式C n H 2n +2表示。

4.烷烃命名习惯命名法(根据分子中所含碳原子的数目来命名)(1)碳原子数在十个以下,用天干来命名,即碳原子数目为1~10个的 烷烃其对应的名称分别为:甲烷、乙烷、丙烷、丁烷、戊烷、己烷、庚烷、辛烷、壬烷、癸烷。

鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》424教案教学设计

鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》424教案教学设计

【教材分析】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节—石油和煤重要的烃。

乙烯是继烷烃之后,对不饱和烃首次学习,为今后不饱和烃的学习奠定基础。

着重介绍乙烯分子的组成和结构,乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。

乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础,乙烯性质的重点放在化学性质上。

而在讲授乙烯的性质时,又紧紧围绕乙烯的结构展开,因此本节课在介绍性质之前,先从乙烯分子结构入手。

利用乙烯的加成反应可以制备物质介绍乙烯的用途,使学生更深刻地理解结构、性质、用途的关系。

乙烯是重化工原料,在工农业、生活、能源占重要地位。

通过性质学习,深化在整个有机化学及生活中重要的地位。

【学情分析】①学生已经学习了甲烷和烷烃的性质,对烃有一定的认识,但对物质结构与性质的关系比较陌生,不了解物质的空间结构,对有机反应的产物判断和书写结构式、结构简式都比较困难。

②具备一定理解、推理能力,合作探究的习惯逐渐养成。

【课标分析】素养1:宏观辨识与微观探析通过观察能辨析乙烯的形态,初步掌握乙烯的物理性质;能从乙烯的微观层面理解其组成、结构和性质的联系,形成“结构决定性质,性质决定应用”的观念;能根据乙烯的微观结构预测可能具有的性质,并能解释其原因。

素养2:证据推理与模型认知基于乙烷的结构和碳原子成键方式,分析推理乙烯的结构;根据推理搭建乙烯模型,并能运用模型解释乙烯的化学性质。

素养3:科学探究与创新意识对于乙烯的化学性质大胆进行推测,设计并优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论;能和同学交流实验探究的结果,提出进一步探究的设想。

素养4:科学态度与社会责任实验操作要具有安全意识和严谨求实的科学态度;利用加成反应制备物质符合绿色化学的理念,认识环境保护的重要性。

认识化学、技术、社会、环境之间的联系,认识化学对社会发展的重大贡献。

【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。

乙烯的加成反应。

【教学策略】类比学习、实验探究、交流研讨、归纳提升。

鲁科版必修2:第三章第1节认识有机化合物第二课时

鲁科版必修2:第三章第1节认识有机化合物第二课时
化合物具有相同的分子式,但具有不 同结构的现象,叫做同分异构现象。 同分异构体:
具有相同分子式而结构不同的化合 物互为同分异构体
在有机化学中,分子式相同的化合物 经常不止一种,有机化学中经常写结 构式或结构简式!
同 分 异 构 现 象
分子式相同、分子组 三个相同: 成相同、分子量相同 两个不同:结构不同、性质不同
2
④同分异构现象
小结
一 烃:定义
二 烷烃的结构特点、通式、物性、化性、
三 同分异构现象
四 有机物种类繁多的原因:
【练习】下列各组物质属于同位素的是 , 属于同素异形体的是 ,属于同分异构 体的是 ,属于同一种物质的是 。 (1)O2和O3 (2)3517Cl和3717Cl (3)CH3CH3和CH3CH2CH2CH3 (4)金刚石和石墨 (5)氕、氘、氚 (6)CH3CH2CH2CH(CH3)CH2CH3 和 CH3CH2CH(CH3)CH(CH3)CH3
第1节认识有机化合物
第二课时:有机化合物的结构特点
山东省昌乐及第中学
学习目标
• 1、了解有机化合物种类繁多的原因,掌握 甲烷的结构,认识同分异构体、同分异构 现象等概念。 • 2、合作探究烷烃的结构及其同分异构体。 • 3、通过认识有机化合物分子具有立体的结 构,初步培养的间想象能力。
有机物种类繁多、数量巨大
3、二氯甲烷的两种结构式是否 相同? 相同
H H Cl Cl H源自CClCCl
H
4、下列四组物质中___ 1 互为同位素,___ 2 是同素异形体, ___ 4 是同分异构体,___ 3 是同一物质。
1、
12 6
C

14 6
C
2、白磷、红磷
CH3

鲁科版第三章重要的有机化合物:第二节石油和煤 重要的烃第二课时.

鲁科版第三章重要的有机化合物:第二节石油和煤 重要的烃第二课时.

强调:苯既不是饱和烃也不是不饱和烃!
苯的结构简式:凯库勒式
简写为
思考:
苯分子中是否存在同乙烯分子中一样的碳碳双键呢?
知识回顾:乙烯分子中存在碳碳双键,因此: 1.乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色(发生氧化反应) 2.乙烯能使溴水褪色(发生加成反应)
观察与思考:
实验内容
思考:苯分子中存在一般的碳碳双键?
沥青 碳
(二)、苯 1、苯的物理性质
苯是无色、有特殊气味、有毒的液体、难溶 于水、密度比水小;沸点为80.1℃、熔点 5.5℃,当温度低于5.5℃时,苯就会凝结成无 色的晶体。
触目惊心:苯中毒致死资料!
2002年3月14日
2、苯的结构
苯分子的填充模型
苯分子的空间结构
苯分子式: C6H6,它是一种碳原子的价键远 没有饱和的烃。
下课休息!
3、苯的化学性质 一般情况下,苯不能使酸性 KMnO4溶液褪色,也不能使溴水 退色,而是与Br2水发生萃取!
(1)、可燃性
2C6H6 +15O2 → 12CO2 + 6H2O
现象:火焰明亮,冒浓烟
点燃
(2)苯的取代反应
浓H2SO4 +HNO3 水浴50℃-60 ℃
又叫苯的硝化反应
NO2水剂 了解:硝基苯:苦杏仁味、无色油状 液体不溶于水 ρ>1 有毒 说明:苯在一定条件下也可发生加成反应!
迁移应用
分子中含有苯环的有机化 合物的化学性质与苯相似, 在一定条件下也能与硝酸发 生取代反应。
O2N
CH3
甲苯的结构简式
CH3 NO2
试写出制取2,4,6-三硝 基甲苯反应的化学方程式。
第二节 石油和煤 重要的烃 第二课时 煤的干馏 苯

高中化学 第三章 简单的有机化合物整合提升学案 鲁科版必修第二册

高中化学 第三章 简单的有机化合物整合提升学案 鲁科版必修第二册

章末整合提升一、碳原子的成键特点和同分异构体1.有机物中碳原子的成键特征(1)碳原子的最外层有4个电子,可与其他原子形成4个共价键,而且碳碳原子之间也能形成共价键。

(2)碳原子不仅可以形成单键,还可以形成双键或三键。

(3)多个碳原子间可以相互结合形成碳链,也可以形成碳环,碳链或碳环上还可以连有支链。

2.有机物结构的表示方法[以乙烯(C2H4)为例]电子式用“·”或“×”表示原子最外层电子成键情况的式子结构式(1)具有化学式所能表示的意义,能反映物质的结构;(2)表示分子中原子的结合或排列顺序的式子,但不表示立体构型结构简式CH2===CH2结构式的简便写法,着重突出结构特点(官能团)球棍模型小球表示原子,短棍表示共价键(单键、双键或三键)空间填充模型用不同体积的小球表示不同大小的原子子不必标出,其他原子及其他原子上的氢原子都要指明。

例如:丙烯、正丙醇的键线式分别为。

3.判断同分异构体数目的常用方法和思路基团连接法将有机物看作由基团连接而成,由基团的同分异构体数目可推断有机物的同分异构体数目,如丁基有四种,丁醇(C4H9—OH)、C4H9—Cl分别有四种换位思考法将有机物分子中的不同原子或基团换位进行思考,如乙烷分子中共有6个氢原子,若有一个氢原子被Cl原子取代所得一氯乙烷只有一种结构,那么五氯乙烷也只有一种结构等效氢原子法(又称对称法) 分子中等效氢原子有如下情况:①分子中同一个碳原子上的氢原子等效;②同一个碳原子所连的甲基上的氢原子等效;③分子中处于镜面对称位置(相当于平面镜成像时)上的氢原子等效定一移一法分析二元取代物的方法,如分析C3H6Cl2的同分异构体,先固定其中一个Cl 原子的位置,移动另外一个Cl原子1.下列有关甲醛的化学用语表达错误的是( )A.结构简式:HCHO B.电子式:C.空间填充模型:D.最简式:CH2O解析:选B。

A项,结构简式就是结构式的简单表达式,甲醛中含有醛基,结构简式为HCHO;B项,甲醛分子中碳原子和氧原子之间有两对共用电子对形成碳氧双键;C项,空间填充模型体现的是组成该分子的原子间的相对大小、分子的空间结构、原子间的连接顺序,氧原子半径小于碳原子,碳原子半径大于氢原子,所以其空间填充模型为;D项,最简式是用元素符号表示化合物分子中各元素的原子个数比的最简关系式,所以甲醛的最简式为CH2O。

高一化学鲁科版2教案:第三章第1节认识有机化合物第2课时含解析

高一化学鲁科版2教案:第三章第1节认识有机化合物第2课时含解析

第2课时有机化合物的结构特点(案例一)错误!教学目标1.课标要求(1)了解有机化合物中碳的成键特征,能制作简单有机分子的结构模型.(2)举例说明有机化合物的同分异构现象。

2.三维目标知识与技能使学生了解甲烷的结构,并能结合碳原子的成键方式、同分异构现象认识有机化合物的结构的多样性;学会书写1~4个碳原子烷烃的结构式、结构简式;以甲烷为例,认识有机化合物分子具有立体的结构,初步培养学生空间思维能力.过程与方法通过对甲烷分子比例模型、球棍模型的分析,学会利用模型法认识物质世界,建立具体和抽象的联系,提高学生联想、类比、迁移以及概括问题的能力。

情感态度与价值观通过“迁移·应用”、“交流·研讨"、“活动·探究"活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣;通过用模型组装有机分子的实践活动,培养学生严谨认真的科学态度和探索精神。

教学分析1.教材分析本节主要内容是学习有机化合物的结构特点,其载体是烷烃的结构,通过对烷烃结构特点的认识以及同分异构现象的理解来了解有机化合物的结构特点,所以“结构"是本课时的核心。

为了说明有机化合物的性质由结构决定,本课时从甲烷分子结构模型入手,形象展示有机化合物的空间立体结构.再结合学生已学过的原子结构和共价键知识,引导学生分析碳原子的成键特点,从而发现有机化合物种类繁多的原因。

通过学生自己搭建甲烷、乙烷、丙烷和丁烷分子模型,认识烷烃的同系列和同分异构现象的存在,激发学生探索未知知识的兴趣,提高学生联想、类比、迁移以及概括的能力。

但是教学中一定要把握好同分异构体的题目,不能太深太难,不要求学生进行烷烃命名的训练。

2.学情分析学生在学习了甲烷取代反应的基础上,再结合已学过的原子结构和共价键知识,可以领会有机物结构的多样性;教师再引导学生搭建甲烷、乙烷、丙烷和丁烷分子模型,并借助多媒体手段从不同角度观察烷烃分子的空间结构,就会突破对同分异构现象与同分异构体的认识.教学重点、难点1.重点:有机物结构的多样性;同分异构现象与同分异构体。

高中化学第3章重要的有机化合物3.3.1乙醇学案鲁科版必修2(2021学年)

高中化学第3章重要的有机化合物3.3.1乙醇学案鲁科版必修2(2021学年)

2018版高中化学第3章重要的有机化合物 3.3.1 乙醇学案鲁科版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018版高中化学第3章重要的有机化合物3.3.1 乙醇学案鲁科版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第1课时乙醇[学习目标定位] 1。

会写乙醇的分子式、结构式、结构简式,知道官能团的概念,知道乙醇的官能团是—OH.2.知道乙醇中—OH上的氢可以被金属置换,会书写相关反应的化学方程式.3.知道乙醇催化氧化生成乙醛以及反应中的断键和成键情况,会写相关反应的化学方程式。

一、乙醇与金属钠的反应1.经测定,乙醇的分子式为C2H6O,根据所学化学键知识讨论,符合该分子式的有机物有几种可能的结构?2.乙醇与钠反应实验探究实验操作向盛有少量无水乙醇的试管中加入一粒擦干煤油的金属钠,在试管口迅速塞上配有医用注射针头的单孔塞,检验放出气体的纯度后,点燃,并把一干燥的小烧杯罩在火焰上方,在烧杯内壁出现液滴后,迅速倒转烧杯,向烧杯中加入少量的澄清石灰水,观察有无浑浊实验现象钠粒位于乙醇的____部,有____________产生。

点燃气体,火焰呈__________色,干燥的烧杯上有________,澄清石灰水________浑浊问题讨论:(1)钠与乙醇反应生成什么气体?(2)金属钠可保存在煤油中,金属钠与乙醇反应放出气体,据此分析判断哪种结构是乙醇的结构?(3)乙醇与钠反应的化学方程式为_______________________________________________________________________________________________________________.(4)比较金属钠分别与水、乙醇反应的现象有什么不同?1。

2022高一化学学案第三章《认识有机化合物》复习课学案(鲁科版必修2)

2022高一化学学案第三章《认识有机化合物》复习课学案(鲁科版必修2)

第三章认识有机化合物复习课一、学习目标:1、了解各物质的性质、结构、应用2、总结概念、反响原理、重要题型3、培养学习兴趣树立环境意识二、重点、难点有机物燃烧、结构、反响类型三、自主学习一、有机物的结构特点1、成键特点:碳原子状态举例化学性质碳碳单键甲烷碳碳双键乙烯苯环苯2、碳碳单键(CH4)-化学性质⏹取代反响:⏹氧化反响:3、碳碳双键(CH2=CH2)-化学性质⏹氧化反响:a、燃烧b、使酸性高锰酸钾溶液褪色⏹加成反响⏹加聚反响:4、苯的化学性质⏹1、苯的取代反响:⏹2、苯的氧化反响5、同分异构体:分子式相同,结构不同的化合物互称为同分异构体如:正丁烷和异丁烷、葡萄糖和果糖、蔗糖和麦芽糖等写出戊烷的同分异构体:二、几种重要的有机化学反响总结⏹1、取代反响:甲烷+氯气苯+溴、苯+硝酸酯化反响水解反响⏹2、加成反响:乙烯+溴水、乙烯+氢气乙烯+氯化氢、乙烯+水乙烯+氯气、苯+氢气⏹3、酯化反响:乙酸+乙醇⏹4、水解反响:蔗糖水解、淀粉水解、油脂水解(酸性和碱性条件)蛋白质水解三、几种重要的有机物的结构、性质、和用途⏹1、分子结构特点2、官能团与化学性质3、根本营养物质四、有机专题1、有机物燃烧规律课本第65页第5题解:课本第99页第10题解:2、有机反响常见类型归类写出以下反响的反响类型甲烷与氯气:乙烯燃烧:乙烯与酸性高锰酸钾:乙烯与溴的四氯化碳:乙烯与氯化氢:苯与硝酸:乙醇与钠:乙醇与氧气〔铜做催化剂〕:乙醇与乙酸:,乙酸乙酯水解:乙烯制备聚乙烯:四氟乙烯制备聚四氟乙烯:腈纶制备:五、小结反思。

高中化学 第三章 重要的有机化合物 3.1.2 有机化合物的结构特点导学案 鲁科版必修2(2021

高中化学 第三章 重要的有机化合物 3.1.2 有机化合物的结构特点导学案 鲁科版必修2(2021

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第3章重要的有机化合物第一节第2课时有机化合物的结构特点【学习目标】1.掌握烷烃的结构特点和化学性质2.能写出1~5个碳原子烷烃的同分异构体3.了解有机化合物中碳原子的成键特点,有机化合物结构特征与多样性的关系【基础落实】一、烷烃1.概念:分子中碳原子之间只以__________结合,剩余的价键全部跟__________结合,使每个碳原子的化合价都达到“饱和",这样的烃叫__________,也叫______。

2.通式:__________________。

3.烷烃的结构特点①烷烃分子里的碳原子间都以______相连接,每个碳原子最多能以____个共价单键与其他碳(或氢)原子相连接。

每个碳原子的化合价都得到充分的利用.②烷烃都是______结构,非平面或直线结构,碳原子______一条直线上,而是呈______型或______状.碳碳单键可以旋转,因此烷烃(主链的碳原子数≥4)的碳链形状可以改变. 4.物理性质反应②在相同情况下,随着烷烃分子里碳原子数的增加,往往燃烧越来越不充分,燃烧火焰明亮,甚至伴有黑烟③烷烃的燃烧通式为__________________________________________取代反应在________条件下,烷烃与________________________发生取代反应,生成种类更多的有机物和相应的卤化氢气体。

高中化学 第3章第1节 认识有机化合物 第2课时课前学案 鲁科版必修2

高中化学 第3章第1节 认识有机化合物 第2课时课前学案 鲁科版必修2

山东省威海二中高中化学第3章第1节认识有机化合物第2课时
课前学案鲁科版必修2
【学习目标】
1、结合碳原子的成键方式、同分异构现象认识有机化合物结构的多样性;
2、会书写1~5个碳原子烷烃的结构式和结构简式;
3、通过1~5个碳原子烷烃的结构认识有机物分子的空间结构,能描述烃和烷烃的组成和结构。

【学习重点】有机化合物结构的多样性、同分异构现象。

二、有机化合物的结构特点
阅读课本P61~P63有关内容,完成下列内容:
1、烃的定义:_________________________________________________________________ 【预习体验1】下列物质属于烃的是()
A.H2S B.C2H2 C.CH3Cl D.C2H5OH E.CH4 F.H2
G.金刚石 H.CH3COOH I.CO2 J.C2H4
2、烷烃
与甲烷结构相似的有机物还有很多,如乙烷、丙烷、丁烷等,这类烃称为烷烃。

它们的分子结构是怎样的?有什么共同点?请根据碳原子的成键特点填写下表:
你能根据上述烷烃的结构,总结其结构的共同点吗?
【自己动手】自己制作乙烷和丙烷的结构模型。

(例如可以选择橡皮泥、牙签等工具)【预习反馈】通过预习你存在的疑惑有哪些?。

鲁科版高中化学必修二教案 第3章 重要的有机化合物 第二节 油和煤 重要的烃 第二课时

鲁科版高中化学必修二教案 第3章 重要的有机化合物 第二节 油和煤 重要的烃 第二课时

第三章 重要的有机化合物第二节 油和煤 重要的烃本节教材分析(-)知识脉络在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识;本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。

重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质,了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性,同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应;深化结构决定性质的观点。

帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性,初步确立可持续发展的观念。

知识框架新教材的主要特点:与旧教材恰好相反,新教材从石油和煤的加工引入重要的烃类;有利于激发学生的兴趣和求知欲,更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。

一、教学目标(一)识知与技能目标:重点掌握乙烯、苯的性质,了解不饱和烃、芳香烃的通性,认识有机化学反应-----加成反应、氧化反应;(二)过程与方法目标通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动,提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。

(三)情感态度与价值观目的通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动,学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性,初步确立可持续发展的观念。

二、教学重点和难点:乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系,加成反应、氧化反应。

三、教学方法:问题推进法、交流研讨法、四、教学过程化石燃料第二课时(乙烯)教学准备学生:预习教材第二节第二部分(70页---71页);用球棍模型组合乙烯分子,体会与烷烃结构上的差别。

教师:教学媒体、课件;教学过程(一)复习石油的炼制的过程及其产品的用途,引入新课。

(二)观察乙烯分子结构的特征:(1)碳碳双键:(2)平面分子:即二个C原子和四个H原子在同一平面上(3)键角1200(了解)观察*思考在教师的演示实验中,学生观察实验现象,及时记录;同时思考下列问题:(1)发生了什么反应?(2)与甲烷有什么区别?(3)为什么会有这些差别?实验完成后通过“交流·研讨”,师生共同总结出乙烯的性质:(1)CH2=CH2的氧化反应:(2)CH2=CH2的加成反应:迁移·应用:比较乙烯和乙醇的结构差别,若用乙烯制乙醇要利用什么反应?制备一氯乙烷的较好的方法:(三)烯烃的通式、通性:1.烯烃的通式为C n H2n烯烃的通性为:2.认识官能团及官能团异构。

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第一节第二课时学案有机化合物的结构特点教师寄语:伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。

学习目标:1、了解有机化合物中碳的成键特点。

2、理解烷烃、同分异构体的概念。

自主学习:1、甲烷的分子组成和结构:C原子和H原子形成四个C H键,结构式为_________,结构简式为________,空间构型为___________。

2、有机化合物分子中都含有C原子,由于C原子的最外层有______个电子,C原子可以通过________和其他原子结合成分子,还可以彼此之间以_______构成__________,再结合其他原子形成分子,C原子之间可以是_______________________.这些是有机化合物结构多样性的一种表现。

3、在有机物大家族里,有一类物质仅由____和____两种元素组成,我们把它叫做烃。

烃也叫做__________。

__________是组成简单的烃。

除甲烷外,还有一系列性质和它很相似的烃,如乙烷,丙烷,丁烷等,请分别写出它们的分子式,结构式,结构简式。

乙烷_____________________________________________________________丙烷_____________________________________________________________丁烷_____________________________________________________________由此可见,碳和碳之间全是由单键结合而成的烃叫做烷烃。

4、化合物具有相同的_________,但具有不同的_______现象,叫做同分异构体;具有相同__________而不同的________两种化合物互为____________。

例如,丁烷的同分异构体分别为__________________________________________,戊烷的同分异构体为_____________________________________________________________(写结构简式)。

牛刀小试:1、下列有关有机化合物的组成和结构的叙述中,正确的是:()A、仅由碳、氢两种元素组成B、仅由碳、氢、氧三种元素组成C、有机化合物中的碳原子只能以共价键形成碳链,不能形成碳环D、有机化合物分子中可存在碳碳单键,也可以存在碳碳双键或碳碳三键2、有下列各组物质:A、O2和O3B、12C和14CC、CH3—CH2—CH2—CH3 和CH3—CH—CH3H BrCH3D、Br—C—Br和Br—C—HH HCH3 CH3 CH3—CH—CH3E、CH3—CH—CH—CH3和CH3—CH—CH3互为同位素的是_______,互为同素异形体的是________,互为同分异构体的是______,互为同种物质的是_______。

问题探究:一、烃1、烃的定义:_____________________________________________________________2、烷烃:(1)烷烃中每个碳原子形成四个共价键,且碳原子之间只以单键结合。

(2)烷烃中碳原子的四个共价键均与氢结合,达到完全“饱和”,因此叫做烷烃。

(3)烷烃的通式为__________,具有相同的性质,①_______________________________②___________________________________③_______________________________________ 写出烷烃燃烧的化学反应方程式:_________________________________________________ 3、烷烃的命名(1)烃基:烃失去一个氢原子后剩余的原子团叫做烃基,一般用R—来表示,若烷烃失去一个氢原子后剩余的原子团叫做烷基。

如—CH3叫做甲基,—CH2CH3叫做乙基。

(2)习惯命名法:主要是依据分子中碳原子的数目来命名:①碳原子的数目在1→10之间的依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。

②碳原子的数目大于10时用十一、十二、十三····来表示如:CH4、CH3CH3、CH3(CH2)4CH3、CH3(CH2)10CH3,分别叫做甲烷、乙烷、己烷、十二烷。

(3)烷烃的系统命名法:①选定分子中含碳原子的数目最多的链作为主链,并按主链的碳原子的数目称为“某烷”②把主链中离支链最近的一端作为起点,用阿拉伯数字给主链上的各个碳原子编号定位,以确定支链的位置。

③把支链作为取代基,把取代基的名称写在烷烃的前面,在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上所处的位置,并在数字和取代基之间用一短线隔开。

例如:CH3—CH—CH2—CH3 2—甲基丁烷 CH3—CH—CH—CH2—CH3 2,3—二甲基戊烷1 2 3 4 1 2 3 4 5CH3 CH3 CH3④如果主链上有相同的取代基,可以将取代基合并起来,用二、三等数字表示,在用于表示取代基位置的阿拉伯数字之间要用“,”隔开;如果主链上有几个不同的取代基,就把简单的写在前面,把复杂的写在后面。

如:CH3—CH—CH—CH2—CH3 2—甲基—3—乙基戊烷CH3 CH2CH3C2H5CH3—CH—C—CH—CH2—CH3 2,3,4—三甲基—3—乙基己烷CH3 CH3 CH3巧记方法:选主链,称某烷,编号码,定支链;取代基,写在前,注位次,短线连;不同基,简在前;相同基,二三连。

以上命名要符合五字原则:长、多、近、简、小。

即:“长”是主链最长,“多”是支链数目最多;“近”是编号起点离支链最近;“简”是编号起点距两端支链等近时,以距最简为主;“小”是支链(取代基)位次之和最小。

例一、下列事实能说明甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构的是:A 、CH 3Cl 只代表一种物质B 、CH 2Cl 2只代表一种物质C 、CHCl 3只代表一种物质D 、CCl 4只代表一种物质例二、下列烷烃的命名中,正确的是A 、2,2,3—三甲基丁烷B 、 2,3,3—三甲基丁烷C 、3,3—二甲基丁烷D 、 2—乙基丁烷变式训练:1、由沸点数据:甲烷-146℃,乙烷-89℃,丁烷-0.5℃,戊烷36℃,可以判断丙烷的沸点可能是( )A .高于-0.5℃ B.约是+30℃ C.约是-40℃ D.低于-89℃2、有两种气态烷烃的混合物,在标准状况下,其密度为1.16g ·L -1,则关于此混合物组成的说法正确的是:A 、一定有甲烷B 、一定有乙烷C 、可能是甲烷和戊烷的混合物D 、可能是乙烷和丙烷的混合物3、请用系统命名法给下列有机物命名:① CH 3CH(CH 3)CH 2CH 2CH(CH 3)2 ② CH 3CH(CH 3)CH(C 2H 5)C(CH 3)3二、有机化合物的结构特点1、有机物结构的多样性:有机物中都含有C 原子,C 原子最外层电子层上有4个电子。

C 原子之间可以彼此成键构成碳环或碳链,C 原子也可与其他原子成键。

—C —C — C C —C C —单键 双键 叁键 碳环 —C —H C O C S —C ——C —Cl碳氢键 碳氧键 碳硫键 碳氮键 碳氯键2、同分异构现象和同分异构体同分异构现象:____________________________________________________________ 同分异构体:_______________________________________________________________ 同分异构现象也是有机物种类繁多的一个重要原因。

〖引申思考〗辨别“三同”3、烷烃的同分异构体的书写方法(1)不同碳原子数的烷烃的同分异构体的种类(2)烷烃的同分异构体的书写方法:“减链法”①主链由长到短;②支链由整到散;③支链由心到边;④取代基由跨邻到间。

如庚烷(C7H16)的同分异构体(H原子省略,只写碳的骨架)。

①C—C—C—C—C—C—C ②C—C—C—C—C—C ③C—C—C—C—C—C④C—C—C—C—C ⑤C—C——C—C ⑥C—C—C——CC C C⑦C—C—C—C—C ⑧C—C—C—C—C ⑨C—C—C—C4、烷烃一元取代物的同分异构体的判断等效氢原子法——用烷烃分子中氢原子的特点确定等效氢原子的种类,其判断原则:①同一碳原子上的氢原子是等效的;②同一碳原子上的甲基是等效的;③镜面对称位置上的氢原子是等效的。

有几种等效氢原子,其一元取代物就有几种。

5、烃的燃烧规律烃完全燃烧通式:___________________________________________________________例三:下列烷烃中,进行一氯取代反应后,只能生成三种沸点不同产物的是A 、(CH3)2CHCH(CH3)2B 、(CH3CH2)2CHCH3C 、(CH3)4CD 、(CH3)3CCH2CH3变式训练:1、含碳原子数小于或等于10的烷烃分子中一卤代物不存在同分异构体的烷烃有A 2种B 3种C 4种D 5种2、已知丙烷的二氯代物有四种同分异构体,则其六氯代物的同分异构体数目有A 2种B 3种C 4种D 5种3、下列各组物质属于同分异构体的是A、2 - 溴丙烷与2 - 溴丁烷B、氧气与臭氧C、2 - 甲基丙烷与丁烷D、水与重水演练广场:1、下列物质①CO2②CHCl3③CH4④CCl4⑤P4其结构具有正四面体构型()A、①②③B、③④⑤C、②③④D、①②③④⑤2、下列物质在一定条件下可与甲烷发生化学反应的是:()A、高锰酸钾溶液B、溴水C、氯气D、氧气3、下列化学式只能表示一种物质的是()A C3H7ClB C4H10C C5H10D CH2Cl24、一定量的甲烷与5mol的氯气发生取代反应,结果生成相同物质的量的四种有机物,则参加反应的甲烷的物质的量为:()A、1.5 molB、2molC、2.5molD、4mol5、某混合气体A由两种气态组成,取0.1mol该混合气体完全燃烧后得到4.48LCO2(标准状况)和3.6g水,则这两种气体可能是:()A、CH4 和C3H8B、CH4和C3H4C、C2H4和C3H4D、C2H2和C2H66、下列各组物质中,属于同分异构体的是()A.O2和O3 B.CH2=CHCH2CH3和CH3CH=CHCH2CH3 C.CH3CH2CH3和CH3(CH2)2CH3 D.CH3CH2OH和CH3OCH37.同分异构体现象在有机化学中是非常普遍的,下列有机物互为同分异构体的是()①CH2=CHCH3②③CH3CH2CH3④HC≡CCH3⑤⑥CH3CH2CH2CH3A.①和② B.①和③ C.①和④ D.⑤和⑥8、写出2,4,6—三甲基—5—乙基辛烷和2,2,3,3—四甲基戊烷的结构简式。

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