可视化作业
作业现场可视化管理
技术选型与应用
02
针对不同行业和场景，需要选择合适的技术和工具来实现可视
化，并确保其稳定性和可靠性。
人员培训与意识提升
03
可视化管理的实施需要相关人员具备一定的技能和意识，因此
需要进行相应的培训和宣传。
经验教训总结及启示
重视数据质量
确保数据的准确性和完整性是实现可 视化的基础，因此需要建立完善的数
物料管理
通过可视化手段对物料进行分类、标识和定位，提 高物料管理效率。
质量管理
通过可视化手段展现产品质量数据和不良品情况 ，及时发现并处理质量问题。
安全管理
通过可视化手段展现安全隐患和风险点，提高安全管理 水平。
02
作业现场可视化布局设计
现场布局规划原则
流程化原则
按照生产流程进行布局， 确保物料、人员、信息的 顺畅流动。
THANKS
感谢观看
安全操作规程可视化呈现
操作流程图解
以图形或流程图的形式展示操作 步骤和注意事项，使员工能够直
观了解正确的操作流程。
安全标识标牌
在作业现场设置明显的安全标识标 牌，提醒员工注意危险源和遵守安 全规定。
视频教程
制作安全操作规程的视频教程，通 过动态演示和详细讲解，帮助员工 更好地理解和掌握操作规程。
应急演练及成果展示
作业现场可视化管理
汇报人：XX
2024-01-17
目录
• 可视化管理概述 • 作业现场可视化布局设计 • 作业流程可视化展示 • 人员培训与可视化教育 • 监督检查与持续改进 • 案例分析与实践经验分享
01
可视化管理概述
定义与目的
定义
作业现场可视化管理是一种通过图形、图表、标识等视 觉手段，将作业现场的实际情况直观、形象地展现出来 ，以便更好地进行管理和决策的方法。
大二数据可视化分析报告作业(通用7篇)
大二数据可视化分析报告作业(通用7篇)大二数据可视化分析报告作业篇1数据作为信息的载体在当今世界发挥着越来越重要的作用，我们正处在一个信息爆炸的时代，每天都会产生大量的数据，在这样的背景下，海量数据只有被合理的采集、分析和表达之后才有一定的意义，而数据可视化无疑是让数据变得易于理解的最优途径。
1数据可视化数据可视化是顺应大数据时代而兴起，纵观国内研究的相关资料，常见的数据可视化有：科学可视化、数据可视化、信息可视化、知识可视化等等，这所有的研究其实都是数据某种形式的表达。
1.1可视化技术“可视”不是可以看见，它更多的指“可理解”，是使繁杂抽象的数据变得具体易懂，以便于传播、交流和研究。
可视化技术就是把数据变成图像展示给大家，更多的注重技术的实现和算法的优化，它涉及到计算机图形图像学、计算机仿真学等各个领域，可以说可视化技术是数据可视化的基础。
1.2可视化表现可视化的表现形式多种多样，主要是将复杂的数据进行更加清晰易懂的图形图像的表现，不仅仅指视觉，亦可结合听觉、嗅觉以及触觉等，加入交互式处理技术，让用户在交互中理解数据。
同时，可视化还通过对心理学等知识进行合理运用来展现数据深层次的意义。
可视化技术主要关注的是如何实现，而可视化表现则更多的关注以什么样的形式表现，因此，可以说可视化表现是可视化技术的指导思想和具体体现。
2数据可视化分类可视化是一种技术统称，分为很多种类。
可视化不是一个新的学科，它一直存在，因此，研究数据可视化必须要理解各种可视化的类别和方法才能明白它的真正含义。
2.1科学可视化是可视化领域最早的学科，主要是运用计算机图像学和图形学处理数据，创建视觉图像。
其处理对象一般是类似于勘测、测量得到的数据，然后进行三维世界的可视化表达。
所以科学可视化属于数据可视化的一个子集。
科学可视化主要应用领域是自然学，如：物理、化学、地理科学等，通过对科学数据进行解释、操作和处理来寻研究其中的特点。
2.2信息可视化其历史可追溯到20世纪90年代，那时由于图形界面诞生，提供了人与信息交互的平台，因此大量的科学家投入到信息可视化的研究中。
江苏开放大学大数据可视化形考作业一答案
江苏开放大学大数据可视化形考作业一注意：学习平台题目可能是随机，一定注意答案对应的选项，同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中“关键字”就可以快速定位题目，如果答案有疑问或遗漏，请在下载网站联系上传者进行售后。
江苏开放大学大数据可视化形考作业一选择题1、平行坐标系使用（）来代表维度，通过在轴上刻刘多维数据的数值并用折线相连某一数据项在所有轴上的坐标点，从而在二维空间内展示多维数据。
A、平行的竖直轴线B、交叉的横直轴线C、平行的横直轴线D、交叉的坚直轴线正确答案：A 学生答案：A2、散点图矩阵通过（）坐标系中的一组点来展示变量之间的关系A、一维B、二维C、三维D、多维正确答案：B 学生答案：B3、目前有多种成熟的知识可视化工具，下面（）不属于这类可视化工具。
A、概念图B、思维导图C、认知地图D、趋势图正确答案：D 学生答案：D4、可视化模型有助于理解可视化的具体过程，常用的可视化模型不包括（）。
A、循环模型B、分析模型C、递归模型D、顺序模型正确答案：C 学生答案：C5、极坐标图形是使用（）来绘制的。
A、原点和半径B、相角和距离C、横纵坐标D、原点和相角正确答案：B 学生答案：B江苏开放大学大数据可视化形考作业一填空题1、科学可视化常用方法有（）、（）、（）、（）、（）、等选写三个（）正确答案：等值线法；颜色映射方法；立体图法；层次分割法；矢量数据场的直接法；流线法2、科学可视化最初被称为“（）之中的可视化”。
正确答案：科学计算3、根据数据种类的划分，科学可视化可以分为（）、（）、（）等。
正确答案：体可视化；流场可视化；大规模数据可视化4、等值线是制图对象某一数量指标值的各点连成的平滑曲线，由地图上标出的表示制图对象数量的各点，采用找出各整数点绘制而成的（）正确答案：相等；内插法5、（）是利用计算机支撑的、交互的、对抽象数据的可视表示，来增强人们对这些抽象信息的认知。
正确答案：信息可视化江苏开放大学大数据可视化形考作业一简答题1、对数据可视化的三种类型进行对比分析。
A13数据可视化呈现与解读作业2——数据分析视频(录制视频内容,各学科适用)。
A13数据可视化呈现与解读作业2——数据分析视频提交说明：针对上述学生数据，以视频形式讲述数据分析的目的和内容、数据可视化呈现结果生成过程，并对分析结果做进一步解释。
视频需出现教师个人形象，时间不超过5分钟。
下面是录制视频内容：数据分析针对上述学生数据，我进一步讲述数据分析的目的和内容、数据可视化呈现结果生成过程，并对分析结果做进一步解释。
一、数据分析的目的和内容借助EXCEL表格对本班学生各科期末考试成绩做出分析，应用柱形图表和饼形图表呈现数据分析结果，可读性强，能够清晰直观地看出各科期末考试成绩的三率一分，对比明显，从而分析出各科教师今后教学的努力方向；分析图表也能反映学生是否偏科，以及爱好哪些科目，做好总结，取长补短，争取下一次能考出更好成绩。
二、数据可视化呈现结果生成过程1、把本班学生各科期末考试成绩全部填写在EXCEL表格上。
2、利用EXCEL表格中的公式分别计算出各科的及格率、优秀率、高分率、平均分和总分。
3、根据各科的及格率、优秀率、高分率、平均分和总分，在EXCEL表格中插入柱形图表和饼形图表，呈现数据可视化结果。
三、对分析结果做进一步解释进一步分析本班学生各科期末考试成绩数据可视化呈现结果，发现各学科之间的及格率、优秀率、高分率、平均分和总分均存在差别，但差别不大，反映学生不存在偏科现象。
整体来看，各科的及格率偏低，反映出班里还存在一些学困生，这就需要各科教师在以后教学中面向全体学生，多关注学困生，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学困生逐渐进步。
总之，在本次数据分析中数据真实有效，数据可视化呈现结果中各学科成绩的对比一目了然，为今后的教学工作提供了导向作用。
以上是我对本次可视化数据的分析，感谢聆听！。
作业标准可视化、程序化的方式
作业标准可视化、程序化的方式
作业标准可视化和程序化的方式是指通过技术手段将作业标准
转化为可视化的图表、流程图或者程序代码的形式，以便更直观地
呈现和执行作业标准。
这种方式可以提高作业执行的效率和准确性，同时也便于监控和调整作业标准。
首先，作业标准可视化可以通过制作流程图、示意图或者表格
来展现。
这些图表可以清晰地展示作业的执行流程、各个环节的要
求和关联，使执行者能够一目了然地了解作业标准，避免出现误解
或遗漏。
同时，可视化的方式也有利于作业标准的传达和培训，新
员工可以更快地掌握作业流程和要求。
其次，作业标准的程序化可以通过编写程序代码或者使用自动
化工具来实现。
例如，可以编写脚本或者使用流程管理软件来将作
业标准转化为可执行的程序，让计算机来执行作业标准的各个步骤，从而提高执行的效率和准确性。
这种方式尤其适用于重复性高、步
骤繁多的作业，可以大大减少人为错误和时间成本。
此外，作业标准可视化和程序化的方式还可以结合使用，例如
通过制作交互式的流程图或者仪表板来展现作业标准，并结合自动
化工具实现作业的程序化执行。
这样不仅可以直观地展现作业标准，还可以实现作业执行的自动化和监控，提高整体的执行效率和质量。
总之，作业标准可视化和程序化的方式可以通过图表、程序代
码或自动化工具将作业标准转化为直观、可执行的形式，以提高执
行效率和质量。
这种方式适用于各种类型的作业，可以帮助组织更
好地管理和执行作业标准。
《3.3.2数据可视化》作业设计方案-高中信息技术人教版必修1
《数据可视化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《数据可视化》课程的第一课时，使学生掌握数据可视化的基本概念、常用工具及简单应用，培养学生分析数据、提取信息、形成有效数据可视化表达的能力，提高学生的信息技术实践水平。
二、作业内容作业内容主要包括以下方面：1. 理论知识学习：学生需自学数据可视化的基本概念，包括其定义、作用和重要性。
掌握不同类型图表的特点及其适用场景。
2. 工具熟悉：学生需熟悉至少一种常用的数据可视化工具，如Tableau、ECharts等，了解其基本操作界面和功能。
3. 案例分析：学生需分析一个实际的数据可视化案例，理解其数据来源、处理过程及可视化表达方式，并尝试总结其优缺点。
4. 实践操作：学生需自行选择一个数据集（如学校成绩数据、消费数据等），运用所学知识进行数据清洗、处理，并使用选定的工具进行可视化表达。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上积极参与讨论，理解并掌握数据可视化的基本概念和常用工具。
2. 在熟悉工具操作时，学生需按照教程或视频教程进行操作，确保熟练掌握基本功能。
3. 案例分析部分，学生需在课后查找相关资料，进行深入分析，并撰写分析报告。
报告需包括案例简介、数据来源、处理过程、可视化表达及优缺点评价。
4. 实践操作部分，学生需在规定时间内完成数据清洗、处理及可视化表达，并提交最终作品。
作品需清晰表达数据关系，具有较好的视觉效果和交互性。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价将从理论知识掌握、工具熟悉程度、案例分析深度及实践操作能力四个方面进行。
2. 教师评价：教师将根据学生提交的作业，结合课堂表现，给出综合评价。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
3. 同学互评：学生之间可进行作品互评，互相学习、交流经验，提高作业质量。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生作业中存在的问题给出具体建议和指导，帮助学生改进。
2. 同学反馈：同学之间的互评将给出作品优缺点分析，帮助学生了解自身不足，提高实践能力。
tableau学生可视化作业竞赛
一、概述近年来，数据可视化作为一种强大的工具已经在各个领域得到了广泛的应用。
作为数据可视化领域的佼佼者，Tableau凭借其强大的功能和直观的界面赢得了众多用户的喜爱。
为了鼓励学生在数据可视化领域的探索和创新，Tableau推出了学生可视化作业竞赛。
本文将对该竞赛进行介绍，并探讨其意义和影响。
二、竞赛介绍1.1 活动背景Tableau作为全球领先的企业数据可视化软件提供商，一直致力于推动数据可视化的发展。
为了培养学生对数据的理解和分析能力，Tableau决定举办学生可视化作业竞赛，鼓励学生运用Tableau软件，将数据转化为直观、有力的可视化图表，展示数据背后的故事，激发数据的灵感和价值。
1.2 活动内容本次竞赛将以“可持续发展”为主题，参赛学生需围绕可持续发展相关的数据，利用Tableau软件制作数据可视化作品，呈现出对可持续发展有深入理解和独特见解的作品。
作品将根据内容及创意、可视化效果、数据分析和解读等方面进行评分，评选出优秀作品并颁发奖项。
三、竞赛意义2.1 培养数据思维通过Tableau学生可视化作业竞赛，学生将有机会接触实际数据，并通过可视化手段进行数据呈现和分析，从而培养数据思维和数据分析能力。
2.2 拓展学生视野竞赛以可持续发展为主题，鼓励学生关注全球事务，促使学生从更宏观的角度思考问题，拓展视野，提升综合素质。
2.3 激发创新潜能通过竞赛，学生将有机会在实际操作中运用Tableau软件，探索数据可视化的无限可能，激发创新潜能，培养创新精神。
四、竞赛流程3.1 参赛资格参赛资格开放给全球范围内的在校学生，不限专业和年级。
每个参赛队伍可由1-3名学生组成，需提交个人或团队报名信息及作品附件。
3.2 作品要求参赛作品需使用Tableau软件制作，主题为可持续发展，作品内容需具备独立性和创新性，不得抄袭他人作品。
3.3 评选流程参赛作品将由评委团进行评审，评分标准包括内容及创意、可视化效果、数据分析和解读等方面。
自动化仓储如何实现智能化的仓储作业可视化
自动化仓储如何实现智能化的仓储作业可视化在当今竞争激烈的商业环境中，高效的仓储管理对于企业的成功至关重要。
自动化仓储系统作为现代物流的关键组成部分，正逐渐从单纯的自动化向智能化转变。
其中，实现智能化的仓储作业可视化是提升仓储效率、降低成本和增强管理决策能力的关键。
那么，什么是仓储作业可视化呢？简单来说，就是通过各种技术手段，将仓储作业中的各种信息以直观、清晰的方式呈现给管理者和操作人员，让他们能够实时了解货物的存储位置、流动情况、库存数量等关键信息。
这种可视化不仅仅是数据的展示，更是对仓储业务流程的深度洞察和有效监控。
要实现智能化的仓储作业可视化，首先需要先进的硬件设备作为支撑。
例如，高分辨率的摄像头、传感器、RFID 标签等。
这些设备可以实时采集货物的位置、状态和操作信息，并将其传输到数据处理中心。
摄像头在仓储作业可视化中发挥着重要作用。
通过在仓库的各个关键位置安装摄像头，可以实时监控货物的装卸、搬运和存储过程。
这些摄像头不仅能够提供清晰的图像，还可以具备智能分析功能，例如自动识别货物的种类、数量和异常情况。
当出现货物摆放错误、丢失或损坏等情况时，系统能够及时发出警报，通知相关人员进行处理。
传感器则可以用于监测仓库内的环境参数，如温度、湿度、光照等。
这对于一些对储存环境有特殊要求的货物，如食品、药品等，尤为重要。
通过实时监测环境参数，并将其与设定的标准值进行对比，系统可以自动调节仓库内的环境条件，确保货物的质量和安全。
RFID 标签是实现货物识别和跟踪的重要手段。
给每一件货物贴上RFID 标签后，通过阅读器可以快速准确地获取货物的相关信息，包括货物的名称、规格、批次、生产日期等。
在货物的出入库过程中，系统可以自动读取 RFID 标签的信息，实现快速准确的库存更新和货物跟踪。
有了硬件设备采集的数据，还需要强大的软件系统来进行处理和分析。
这些软件系统通常包括仓库管理系统（WMS）、数据分析平台和可视化展示界面。
奥鹏南开20春学期1709、1803、1809、1903、1909、2003数据可视化在线作业_2随
1.利用单个像素作为可视化的基本显示单元的方法，称为（）A.W达图B.像素图C.散点图D.折线图【参考答案】：B2.二维向景场中，（）可以较好地反映采样点处向景的方向和大小信息A.数据点B.箭头C.种子点D.阴影【参考答案】：B3.（）将视频流转化为一个向景，并以线性或非线性形式组织起来A.视频嵌入B.视频图标C.视频指纹D.视频语义【参考答案】：A4.（）米用文档中的关键图片和关键词来可视地呈现文档的内容A.标签云B.词嵌入C.文档散D.文档卡片【参考答案】：D5.下列描述中，不属于可视化作用的是（）A.信息记录B.信息整理C.信息分析D.信息协同【参考答案】：B6.节点链接法在实用性和美观性方面的原则是要避免（）A.链接中断B.点重叠C.边交义D.边长短不一【参考答案】：C7.采用光学贡献模型，直接计算三维空间采样点对结果图像的影响，揭示三维标景场的内部结构，这种方法是（）A.间接体绘制B.等值面绘制C.截面绘制D.直接体绘制【参考答案】：D8.输入数据不存储在可随机访问的设备中，而是以一个或多个连续流的形式采集，这类数据称为（）A.静态数据B.文件数据C.流数据D.大数据【参考答案】：C9.具有两个或者两个以上独立或者相关属性的数据，称为（）A.高维多元数据B.多源异构数据C.大数据D.复杂数据【参考答案】：A10.商业数据的可视化通常采用（）的可视用户接口A.箭头B.仪表盘C.流线D.矩阵【参考答案】：B11.一维空间标景场用（）呈现数据分布规律A.线图B.饼图C.散点图D.热力图【参考答案】：A12.拓扑法主要基于（）理论A.结构B.纹理C.几何D.临界点【参考答案】：DB.时变数据C.关系数据D.多变量数13.下列不属于大规模科学数据集的是（）A.高精度和高分辨率的体数据据【参考答案】：C14.可信计算可视化的主要方法是（）A.邻接矩阵B.折线图C.径向布局D.树图【参考答案】：A15.将声音转换为可视轨迹，模拟人类鼓膜随声波振动的机器是（）A.录音机B.音乐播放器C.收音机D.声波振记器【参考答案】：D16.（）以传统的二叉树形式进行图像合成A.直接传送B.二义交换C.2-3swapD.Radix-k【参考答案】：B17.随时间变化、带有时间属性的数据称为（）A.时变型数据B.顺序型数据C.离散型数据D.结构型数据【参考答案】：A18.人们在观察事物的时候，会自然地根据事物的相似性进行感知分组, 这是格式塔理论的（）原则A.相似B.就近C.连续D.闭合【参考答案】：A19.Gmap将网络图用（）的形式表达A.地图B.节点-链接图C.径向布局图D.树图20.当视觉元素在空间距离上相距较近时，人们通常倾向于将它们归为一组，这是格式塔理论的（）原则A.相似B.就近C.连续D.闭合【参考答案】：B21.异构数据通常采用（）进行表达A.网络结构B.树形结构C.线性结构D.散点结构【参考答案】：A22.（）指从视频中抽取具有语义的属性或关键性事件，并且以可视化的形式呈现A.视频嵌入B.视频图标C.视频指纹D.视频语义【参考答案】：D23.向景场的数据来源于（）A.数据采集B.数据模拟C.数据记录D.数据测量【参考答案】：B24.人类感知系统的工作原理决定于对所观察事物的（）A.视觉判断B.相对判断C.感觉判断D.整体判断【参考答案】：BB.时变数据C.关系数据D.多变量数25.（）是指用户感知交互效果的过程A.感知处理B.立即反应C.基本任务D.延时忍耐度【参考答案】：A26.数据的值到标记的视觉表现属性的映射，称为（）A.可视化编码B.视觉编码C.视觉届性D.视觉通道【参考答案】：D27.标准的单变景数据呈现方法是（）A.数据轨迹B.柱状图C.直方图D.饼图【参考答案】：A28.（）采用首尾端点位于一维轴上的弧表示重复的音乐结构。
《第12课 数据可视化》作业设计方案-小学信息技术浙教版23四年级下册
《数据可视化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据可视化的基本概念和工具，通过实践操作，了解如何将数据转化为图表，从而更好地理解和分析数据。
二、作业内容1. 绘制柱状图：要求学生在Excel中，根据提供的一组数据（如班级学生身高），绘制一个简单的柱状图。
学生需要理解柱状图的意义，以及如何调整其高度、颜色等来更好地展示数据。
2. 分析图表：要求学生分析所绘制的柱状图，从数据中找出规律、趋势和异常值，并根据这些信息对数据进行初步解释。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，每个小组需要对一个不同的数据集进行分析，并绘制相应的图表。
然后小组内讨论各自的图表设计和解读，以及可能的优缺点。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，如2小时内完成第一个作业，并提交到学习平台。
2. 作业应独立完成，不得抄袭。
学生应充分理解图表的意义和目的，并根据数据做出合理的解读。
3. 每个小组需指定一名组长，负责组织讨论和分工，确保每个成员都积极参与并完成任务。
4. 提交作业时，需附上对图表的分析和解读，以便教师了解学生的理解和掌握情况。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业质量和完成情况进行评价，对于表现优秀的学生给予相应的奖励。
2. 学生互评也是一个重要的评价方式。
在小组讨论完成后，教师可以组织学生进行互评，讨论各自小组的图表设计、解读和分析的优点和不足，以便学生能够从其他同学的实践中学习。
3. 教师将学生的作业评价结果反馈给学生，以便学生能够了解自己的优点和不足，并在后续的学习中加以改进。
五、作业反馈在作业反馈环节中，教师将对学生的作业进行总结和分析，指出学生在作业中存在的问题和不足，并提供相应的建议和指导。
同时，教师也会鼓励学生积极分享自己的经验和收获，以便其他同学能够从他们的成功中获得启示和学习动力。
通过本节课的作业设计，学生不仅能够掌握数据可视化的基本概念和工具，还能够通过实践操作，更好地理解和分析数据。
数据可视化作业案例
数据可视化作业案例
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲超有意思的数据可视化作业案例。
就说那次我们小组做的一个关于城市交通流量的案例吧。
哇塞，那可真是一场头脑风暴啊！我们几个人围在一起，叽叽喳喳地讨论着各种点子。
“咱得把数据弄清楚啊，可不能瞎糊弄。
”小明说道。
“那当然啦！”我回应道。
然后我们就开始疯狂搜集数据，那感觉就像是在大海里捞针，但我们乐在其中呀！等到数据整理好了，就开始想怎么可视化了。
小李提议：“要不弄个地图，把车流情况用不同颜色标出来？”
我眼前一亮：“嘿，这主意真棒，就像给城市交通画了一幅生动的画卷呀！”
于是我们就动手干起来，看着那些数据一点点变成直观的图像，心里那个成就感啊，简直爆棚了！这不就像是我们亲手创造了一个小世界吗？
当我们把最终成果展示出来的时候，老师都竖起了大拇指，同学们也都围过来啧啧称赞。
哎呀，那种感觉，真是比吃了蜜糖还甜呢！
通过这个案例，我算是深刻体会到了数据可视化的魅力和重要性。
它能让那些复杂的数据变得一目了然，就像给我们开了一扇窗，让我们能更清楚地看到背后的故事。
它不是冰冷的数字和图表，而是有温度的、能让人产生共鸣的神奇工具！你们说是不是超级有趣？一定要自己去尝试尝试，才能真正感受到其中的乐趣呀！。
大二数据可视化分析报告作业集合
大二数据可视化分析报告作业集合第1篇: 大二数据可视化分析报告作业迷你图是一种单元格中的微型图表，占用的空间非常小。
它能够以清晰简洁的图形化表现形式，显示相邻数据的变化趋势。
通过在数据旁边插入迷你图，可以让数据的变化趋势马上变得一目了然。
虽然将迷你图直接置于其数据旁的单元格并非强制性要求，但这是一种好的做法，可以让我们更容易地掌握迷你图及其与基础数据之间的关系，当数据发生变化时，我们可以立即在迷你图中看到变化。
此外，除了为一行或一列数据创建迷你图之外，我们还可以通过选择多个与基础数据对应的单元格来创建多数据的迷你图。
迷你图是Excel 2023的新功能，在Excel 2023和其他更老版本的Excel中，Excel 2023工作表中的迷你图将无法被显示出来。
不过，所有迷你图在工作表中仍然会被正常保存，并且当再次使用Excel 2023打开工作表时迷你图不会损坏。
Excel 2023和其他更老版本的Excel用户，如果希望使用迷你图功能来展示数据和数值变化的趋势，则可以用Sparklines for Microsoft Excel（/projects/sparklinesforxl/）或者条件格式来代替。
在下面的介绍中，我们也会简单介绍条件格式如何表现数据的变化趋势以及传统图表的相关知识。
步骤传统图表选择数据区域并单击功能区中“插入”选项卡的图表选项，即可生成各种图表。
图表类型单击“插入”选项卡“图表”中的“其他图表”可以选择一个更吸引眼球的图表类型。
使用迷你图选中准备插入迷你图的单元格，单击功能区“插入”选项卡“迷你图”中的“折线图”，“创建迷你图”对话框出现后使用鼠标拖动选择生成迷你图的数据区域，选择后单击“确认”按钮，迷你图将出现在我们选择的单元格中。
调整分组选项通过功能区的“设计”选项卡可以对选中的迷你图组类型、样式以及坐标轴的数据生成方式进行统一的修改。
添加颜色效果右击单元格，选择“设置单元格格式”，在“数字”选项卡中可以设置单元格如何显示负数，让正负的数值更容易区分开来，这也是一种有利于表现数据变化趋势的方法。
幼儿园数据可视化作业案例
在校园里，我们听书声朗朗、闻纸墨书香，学校教育关系千秋万代，关联千家万户。
校园内的安全与否直接关系到整个社会的安宁及稳定。
但近年来，校园治安问题日益突出，校园安全逐渐成为社会关注的焦点。
近期，曝出了个别幼儿园出现的幼儿受侵害事件，引发了全国人民的关注。
幼儿园“可视化”成为全国家长迫切的需求。
人工智能明明可以很好的避免这些问题，让孩子免受苦难，但由于未能及时普及，大家只盯着无人驾驶，智能家居这样大的领域，才会让无耻之徒有可乘之机。
在幼教领域，人工智能已经有了出色的表现，能真正改变社会的，还是靠技术。
大数据等技术全面应用于幼教行业幼儿教育面临两大难题，一是教师水平良莠不齐，二是安全问题不能让人完全放心。
利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革。
构建智能学习，交互式学习的新型教育体系，这是十九大的规划。
当下人工智能系统包含人脸识别、情绪识别、声音识别技术、以及云计算能力，存储技术的发展，智能多媒体平台，大数据平台的搭建，都将运用于幼儿教育中，一个全新的幼教模式将出现在人们眼前。
最为重要的环节就是面部识别能力，当下的面部识别能力依靠着大量的数据处理能力以及神经学习网络，不仅仅可以区分人物，甚至已经可以识别情绪，实时分析小朋友的情绪状况，开心或烦闷。
声音识别技术细致到可以分析出孩子不开心的原因，是想家或是饥饿？全国小朋友的数据汇总处理，会使得智能幼教系统越来越适应小朋友的习惯做出准确的判断，并且适应一代又一代的成长环境。
知识库的数据量远远不是人类老师能企及的高度，自然语言的人机交互手段，方便了智能幼教系统和儿童的交流。
教育的方式不仅仅是说教，视频、图像的形式样样精通，使学习不再枯燥。
而先进的机器人写字作画水平已经不输成年人，虽然主体还是临摹为主，但是教会孩子绰绰有余。
儿童的健康监测可以通过可穿戴设备实时检测，分析孩子每个时间段的健康状态，不再是传统望闻问切的方法，还可以按时将结果发送给家长，让每一个家长放心。
动火作业可视化交底
动火作业可视化交底【原创实用版】目录一、动火作业的概念及重要性二、动火作业可视化交底的含义三、动火作业可视化交底的实施步骤四、动火作业可视化交底的优势及应用实例五、总结正文一、动火作业的概念及重要性动火作业是指在施工现场进行的明火、电弧等火源作业，包括气割、电焊、气焊等。
这类作业在工程项目中占有重要地位，但同时也存在一定的安全风险。
因此，如何确保动火作业的安全性，减少事故发生，是施工现场管理的重要任务。
二、动火作业可视化交底的含义动火作业可视化交底是指在动火作业前，通过图纸、照片、视频等可视化手段，对动火作业的内容、流程、安全措施等进行详细说明和交底。
这种交底方式可以让施工人员更直观、清晰地了解动火作业的具体要求，从而提高安全意识，确保施工安全。
三、动火作业可视化交底的实施步骤1.确定交底对象：根据工程项目和动火作业的特点，明确交底对象，包括施工人员、安全员等相关人员。
2.准备交底资料：整理动火作业的相关资料，如施工图纸、安全技术交底书、作业指导书等，并将这些资料转化为可视化形式，如制作成图片、视频等。
3.召开交底会议：在交底会议上，通过可视化资料，对动火作业的内容、流程、安全措施等进行详细讲解，并解答施工人员提出的疑问。
4.签署交底记录：交底会议结束后，交底人和参会人员需在交底记录上签字，以示交底完成。
5.跟踪检查：在动火作业过程中，安全员要对施工现场进行跟踪检查，确保施工人员按照交底要求进行操作。
四、动火作业可视化交底的优势及应用实例1.提高施工人员对动火作业的认知度：通过可视化交底，施工人员可以更直观地了解动火作业的要求，提高安全意识。
实例：在某钢构工程项目中，通过动火作业可视化交底，使施工人员更清晰地了解气割作业的操作流程和安全要求，从而降低了事故发生的风险。
2.增强交底的针对性和实效性：可视化交底可以让交底内容更具体、更明确，提高交底的针对性和实效性。
实例：在某化工厂扩建项目中，通过动火作业可视化交底，明确了电焊作业的施工要求和安全措施，确保了施工现场的安全。
《第10课数据可视化》作业设计方案-初中信息技术浙教版20七年级上册自编模拟
《数据可视化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的目的是通过学习《数据可视化》的基础知识，让学生了解数据可视化的概念和基本应用。
学生通过实际操作掌握简单数据可视化的方法，熟悉常见的可视化工具，培养学生的信息处理能力和信息展示技能。
二、作业内容（一）理解数据可视化概念学生需了解数据可视化的定义、目的及意义，明确其在数据分析、展示中的重要作用。
（二）学习基础图表类型学习并理解柱状图、折线图、饼图等常见图表类型的特点及适用场景。
（三）实践操作学生需使用所学知识，选择一组实际数据（如班级成绩、学校人数等），运用信息处理软件（如Excel、Python等）进行数据清洗、整理，并制作至少一种基础图表。
（四）工具掌握熟悉并掌握至少一种数据可视化工具的使用方法，包括但不限于图表设置、颜色搭配等。
三、作业要求1. 数据的选取和处理要准确，保证图表制作的准确性。
2. 图表制作要符合数据特点，反映数据的真实情况。
3. 工具操作要熟练，能够独立完成图表制作并调整优化。
4. 作品需有明确的标题和适当的注释，以便于理解与交流。
5. 作业提交前需自行检查并修正错误，确保作品质量。
四、作业评价（一）评价标准根据学生理解程度、图表制作的准确性、工具使用的熟练度以及作品的创意与美观度进行评价。
（二）评价方式采用教师评价和同学互评相结合的方式，对作业进行综合评价。
教师侧重于作品的专业性和规范性，同学之间则关注作品的创意和实用性。
五、作业反馈（一）教师反馈教师根据评价标准，对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
对于优秀作品，将在课堂上进行展示和分享。
（二）同学互评反馈同学之间互相评价作品，分享彼此的看法和建议，促进相互学习和交流。
（三）自我反思与总结学生需在作业完成后进行自我反思和总结，找出自己的不足和需要改进的地方，为后续学习打下基础。
六、其他事项（一）作业提交时间与方式：请在规定时间内通过班级群或指定平台提交作业。
powerbi可视化作业心得体会
powerbi可视化作业心得体会通过这次Powerbi可视化作业体会到，在网络化的大数据时代，Powerbi作为可视化工具结合，在数据展示的基础上嵌入数据挖掘技术，连接到相关数据源，并使用实时仪表板和报表对让数据变得生，实现更为智能的数据可视化展示，是一种商业解决方案，可帮助企业对数据进行可视化、在组织中共享见解、或将见解嵌入应用或网站中。
因此，财务学习Powerbi不仅能提高工作效率，更重要的是能给公司相关数据信息需求者提供一双眼睛。
从2021年开始，公司财务分析就进行了BI展示，但均为各子公司统一提供规范模版数据提供到集团统一处理，为公司提供了财务可视化分析数据池并答建相关模型展示，作为新时代的财务人员，不仅要会看可视化数据，更重要的是要会运用BI工具制作可视化数据，从本次公司组织的Powerbi理念和实操技巧，让我进一步体验到了Powerbi处理数据效率，就一个简单的替换功能，在EXCE中，替代功能只能征对某一个表格，而Powerbi中可能同时替换N多个表格，还有数据的拆分合并提取、相关数量统计、PoweQuery二维转一维数据、用PoweQuery统计班次、Text。
Select或Text。
Remove应用，让我们对Powerbi的基本功能有了更进一步的了解，通过培训中一步一步的实操，也体验到了PowerBi处理数据的高效。
我们在日常工作中的数据整理与分析均可以运用这些功能来处理，如收入成本毛利表底稿、费用报表底稿、产能分析表等等，当然，在学习Powerbi的过程中，总会出现遇到一些问题，每个问题都是成长的开始，深入分析问题就能够找到答案，也许还会发现其他问题的答案。
我始终认为，作为财务BP，聚焦核心的目标，运用数字化好工具，启发思维，为实现企业的三高一低而努力（高品质、高效率、高毛利，低成本），特别是实体企业，这个非常重要。
能创造价值才能赢得尊重，学生要有学习成绩，业务员要有业绩，财务人员也要不断的转型，加快融合步伐，改变以往财务部为作成本费用中心转型为利润中心的模式，努力前行。
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一、填空题
1、（网页）就是我们上网时在浏览器中打开的一个个画面，网站则是一组相关页面的集合。
2、打开某个网站时显示的第一个网页被称为网站的（首页），它可以说是网站的门户。
3、站标也叫（LOGO）是网站的标志，其作用是使人看见它就能够联想到企业。
4、（导航条）可以说是网站最重要的组成部分，它是一组链接到网站内主要页面的超链接组合，通过单机这些超链接，浏览者可以轻松找到网站中的各个页面。
5、广告条又称（banner），其功能是宣传网站或为其它商品做广告，其尺寸可以根据内容或版面需要来安排。
6、 IP地址由4个小于（256）的数字组成，数字之间用点间隔。
7、由于IP地址在使用过程中难于记忆和书写，人们又发现了一种与IP地址对应的字符来表示地址，这就是（域名）。
8、一个完整的（网站）由通信协议名称、域名或IP地址、网页在服务器中的路径和文件夹4部分组成。
9、标签选择器中显示对象层次结构的方式为自左向右，也就是说，在标签选择器中的位置越靠左，对象覆盖了范围就（越大）。
10、静态的首页文档一般命名为（.html）。
如果是包含程序代码的动态页面，比如ASP文件，则命名为（.ASP）。
二、选择题
1、以下不属于网页所包含文件的是（D）。
A、网页文件
B、图像文件
C、 Flash动画文件
D、Word文档
2、以下不属于网页构成元素的是（C）。
A、站标
B、广告条
C、页眉和页脚
D、标题栏
3、使用HTML、编程序言和数据库共同完成，需要与数据库实时交互的网页称为（D）。
A、子页
B、首页
C、静态网页
D、动态网页
4、 XHTML语言的核心是（A）。
A、标签
B、 IP地址
C、代码
D、 Dreamweaver
5、网站逻辑结构主要是指将网站内容划分成哪些栏目，实际上相当于网页中的（A）。
A、导航条
B、标题栏
C、广告条
D、按钮
6、以下关于静态网页和动态网页的说法错误的是（D）。
A、 ASP可用于制作动态网页
B、静态网页的文件名通常以、、 htm、、 html、、 shtml等为后缀
C、动态网页不是都有固定的URL
D、在静态网页上无法实现动态效果
7、存放网页图像的文件一般命名为（A）或者“img”。
A、 images
B、 data
C、 database
D、 swf
8、为避免在浏览网页是需频繁拖动水平滚动条，最好将网页宽度设置为（
A）。
A、 1000
B、 1002
C、 1024
D、 768
9、以下不属于网站推广的是（C）。
A、注册到搜索引擎
B、交换广告条
C、写网站使用手册
D、网络广告
10、默认状态下，文档窗口的右侧和下方分别是面板组合实行检查器。
要关闭属性检查器合面板组，可按（B）键；再次按该键，可恢复原来的状态。
A、【F7】
B、【F4】
C、【F2】
D、【F10】
网络基础基础练习题
一、选择题
1、 Yahoo网站在万维网上搜索的方法是（A）。
A、能交替的使用“分类目录”和“关键字”搜索
B、既不能使用“分类目录搜索，也不能使用“关键字”搜索
C、只能使用“分类目录”搜索
D、只能使用“关键字”搜索
2、浏览Internet上的网页，需要知道（C）。
A、网页的设计原则
B、网页制作的过程
C、网页的地址
D、网页的作者
3、 Internet上计算机的名字由许多域构成，域间用（C）分隔。
A、逗号
B、分号
C、小圆点
D、冒号
4、以下域名的表示中,错误的是（D）。
A、 shizi、sheic、edu、cn
B、 online、sh、cn
C、xyz、weibei、edu、cn
D、 sh163,net,cn
5、一般来说，用拨号IP方式接入Internet所需要的硬件设备主要有（
C）。
A、同轴电脑、网页、计算机
B、 Modem、光纤
C、计算机、 Modem、分配了电话号码的电话线
D、网卡、计算机
6、有关Internet上计算机的IP地址和域名的说法中，错误的是（D
）。
A、 IP地址与域名的转换一般由域名服务器来完成
B、域名服务器就是DNS服务器
C、与Internet连接的任何一台计算机或网络都有IP地址
D、与Internet连接的任何一台计算机或网络都有域名
7、关于Internet，以下说法正确的是（D）。
A、 Internet属于美国
B、 Internet属于联合国
C、 Internet属于国际红十字会
D、 Internet不属于某个国家或组织
8、在Internet上使用的基本通信协议时（B）。
A、 NOVELL
B、 TCP/IP
C、 NETBOI
D、 IPX/SPX
9、以下IP地址中，正确的是（C）。
A、 192、168
B、 192
C、 192、168、0、1
D、192、168、0
10、有些URL前部的ftp表示（D）。
A、超文本传输协议
B、传输控制协议
C、一种网站名
D、文件传输协议
11、关于URL，以下（D）是错误的。
A、网页的网址是一种URL
B、 URL就是统一资源定位
C、 http://www、online、sh、cn是“上海热线”主页的URL
D、 ywgh@online、sh、cn可能是某个网页的URL
12、以下网址的表示中，正确的是（D）。
A、 www@online、sh、cn
B、 http://www,onlice,sh,cn
C、 www@online,sh,cn
D、 http//www、online、sh、cn
13、在网址http://www、IBM、com中，com表示（B）
A、无任何含义
B、域名
C、文件后缀
D、服务器
14、下列（C）不属于浏览器IE工具栏中的按钮。
A、停止
B、后退
C、搜索
D、保存
15、在IR了浏览器的地址中填入（D）肯定是无效的。
A、http://www、sjtu、sh、cn
B:202、36、78、9
C:a:\h1、htm
D:360、122、798
16、要将一封电子邮件同时发送给几个人，可以在收件人栏中输入他们的地址，并用（C）分割。
A、“”
B、、
C、，
D、 /
17、在“收件箱”和“已发送邮件”文件夹中被删除的邮件会转移到“已删除邮件”文件夹中。
那么在“已删除邮件”文件夹中，选中某邮件点击“删除”按钮，该邮件将会（C）。
A、进入“草稿”文件夹
B、进入回收站
C、被彻底删除
D、无任何反应
18、关于发送电子邮件，下列说法正确的是（C）。
A、你必须先接入Internet，别人才可以给你发送电子邮件
B、你只有打开了自己的计算机，别人才可以给你发送电子邮件
C、只要有E-mail地址，别人就可以给你发送电子邮件
19、要给某人发电子邮件，必须知道他的（D）
A、电话号码
B、家庭地址
C、姓名
D、 E-mail地址
20、在发送电子邮件时，在邮件中（D）。
A、只能插入一个图形附件
B、只能插入一个声音附件
C、只能插入一个文本附件
D、可以根据需要插入多个附件。
21、电子邮件从本质上来说就是（C）
A、浏览
B、电报
C、传真
D、文件
22、不属于计算机网络应用的是（B）
A、电子邮件的手法
B、用“写字板”写文章
C、用计算机传真软件远程收发传真
D、用浏览器浏览“上海热线”网站
23、组成计算机网络的三个要素是（C）
A、通信介质、专用设备、通信主题
B、协议、通信介质、通信主体（计算机及辅助设备）
C、协议、通信介质、通信软件
D、专用设备、通信主体、协议
24、关于计算机网络，下列说法中错误的是（ D）。
A、两台通过光纤在通信的计算机肯定已经连网
B、两台计算机之间没有任何连线，但它们却在通信，应该说它们是连网的。
C、一台计算机正通过Internet收发E-mail，这台计算机肯定是连网的
D、两台用双绞线连起来的计算机肯定已经连网。