罗伯特 欧文
欧文ppt课件
《欧文选集》
4
如果没有以罗 伯特·欧文为 代表的空想社 会主义的理论 和实践，马克 思的科学社会 主义至少要晚 些年才能产生。
5
Robert Owen
罗伯特·欧文
1771,5,14 –
1858,11,17
1
罗伯特·欧文1771年出生于一个贫苦的马具匠 家庭，7岁开始参加劳动，9岁时就当了学徒， 在伦敦的一个小店里做事，20岁起在纱厂里当 职员。1800年，欧文与苏格兰一个工厂主的女 儿结婚，因而被任命为这个厂的经理，管理着 2500多个工人。这样，他就有条件把自己的理 想一步步予以落实。
英国的空想社会主义者，也是一位企业家、慈善 家,现代人事管理之父，人本管理的先驱。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
理想社会的构建
从小目睹了资产阶级对广大工人 进行的残酷剥削和压迫，并亲身 经受了资本主义带来的苦难，所 以他对被压迫者非常同情。
3
《关于新拉纳克工厂的报告》
生平选集
《论工业制度的影响》
《致工业和劳动贫民救济 协会委员会报告》
罗伯特 欧文
罗伯特·欧文(英国)
--空想社会主义的实践者
1230020161 王潇
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
罗伯特·欧文（1771年5月14日 1858年11月17日) 英国乌托邦社会主 义者，也是一位企业家、慈善家，是 19世纪初最有成就的实业家之一，是 一位杰出的管理先驱者。最著名的著 作为《新社会观》,《新道德世界 书》。
教育理。教育与生产劳动相结合的理论，他的培养全面发展的人 的学说为马克思的教育理论提供了基础。 管理学：摈弃了过去那种把工人当作工具的做法，着力改善工人劳 动条件，诸如提高童工参加劳动的最低年龄；缩短雇员的劳动时 间；为雇员提供厂内膳食；设立按成本向雇员出售生活必需品的 模式，从而改善当地整个社会状况。
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
214公顷土地，开始新和谐 移民区试验，但实验以失败告终。 1823年，他以全部财产在美国印第安纳建立了一所新和谐村，进 行共产主劳动公社的实验。
主要贡献：
教育：1813年左右，欧文根据自己亲身实践，总结出了一整套学前
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
人物生平简介：
1771年5月14日----出生在英国蒙哥马利郡.
1787年，欧文来到曼彻斯特成为商业雇员，进一步加强了对于社会科学的研究 1789年，欧文与人合办一个有四十人的小厂，不久后又自办小厂，开始表现他杰出的管理才能 1791年，欧文受聘担任一个有五百名工人的大纺纱厂的管理工作 1793年，参加当地的“文学哲学协会”，逐步形成了他的关于通过改造环境来改造人的性格理论。 1800年，任新拉纳克大棉纺厂的经理兼股东，并在这个工厂开始了更大规模的改造环境和人的性格的 试验。 1820年前后，欧文形成了他的共产主义观点。 1824年起，欧文和他的一些学生在美洲购置土地，进行“新和谐公社”试验 1828年，试验失败，欧文为此耗尽全部财产。 1832年到1834年间，欧文一方面在生产领域中组织合作社，另一方面在流通领域中组织公平交换市场， 以此作为改造社会的最初步骤，但先后宣告失败。同时在这一时期积极领导了英国公会活动。 1839年到1845年间，欧文同他的学生又在英国进行了一次组织共产主义公社的试验，再宣告失败。 欧阳一直没有找到实现共产主义的正确道路，但是对于解放无产阶级的信念始终不渝。直到八十七岁 临终前不久，他还发表演讲，宣传共产主义理论。 1858年11月17日，他在故乡妞塘镇逝世。
罗伯特欧文
生平简介
• • • • • 欧文小时候酷爱读书童年的欧文通读了所有他能找到的感兴趣的书籍。小时候的欧文非常活 跃，各类比赛都名列前茅，而且爱好广泛，喜欢广交好友。从小开始的“家庭童工”经历， 使他过早地步入社会。 十岁时，欧文离开了家。他尝试过多种职业，积累了丰富的经验。 18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。工厂管理的实践，使 欧文觉察到环境对自己和别人所产生的影响，并着力改善工人的工作环境。在这里积累的经 验，为欧文以后在新拉纳克工厂的实验打下了基础。 1812年，欧文为宣传自己的改革成就，发表了《关于新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会 的广泛关注。此后，欧文为了争取议会制定工厂法和限制工作日的立法进行了大量的工作。 1815年他在《论工业制度的影响》一书中，呼吁制定改善工人劳动条件的议会法案。 经过不断努力，议会终于在1819年第一次通过了限制工厂中女工和童工劳动日的法案。 1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地，开始新和谐移民区试验，但实验以失 败告终。欧文在历史上第一次揭示了无产阶级贫困的原因，并从生产力的角度提出公有制与 大生产的紧密联系。 晚年还提出过共产主义主张。最著名的著作为《新社会观》《新道德世 界书》。 1823年，他以全部财产在美国印第安纳建立了一所"新和谐村"，进行共产主"劳动公社"的实 验。教育与生产劳动砸结合，是欧文对人类教育理论宝库的巨大贡献。他认为，要培养智育、 德育体育全面发展的一代新人，必须把教蠲与生产劳动结合起来。
欧文的一生是一个伟大改革者和空想家的一生， 他尖锐地批判资本主义的制度，被称为“现代 人事管理之父”指出劳动人民的贫困是资本主 义社会的必然产物，他幻想建立完美的社会主 义制度，但反对通过暴力对社会关系进行社会 主义的改造。他同情工人阶级的处境，但不了 解这个阶级的伟大历史作用，反对无产阶级的 革命斗争。尽管如此，欧文的思想在许多方面 都具有伟大的历史意义瑛喆 • 组员：王伟 • 张月 • 刘宗瑞 • 韩晓沛 • 宋延玲
欧文简介
罗伯特·欧文（Robert Owen，1771年5月14日- 1858年11月17日），英国空想社会主义者，也是一位企业家、慈善家。
现代人事管理之父，人本管理的先驱。
罗伯特·欧文是19世纪初最有成就的实业家之一，是一位杰出的管理先驱者。
欧文于1800～1828年间在苏格兰自己的几个纺织厂内进行了空前的试验。
人们有充分理由把他称为“现代人事管理之父”。
罗伯特·欧文是历史上第一个创立学前教育机关（托儿所、幼儿园）的教育理论家和实践者.九岁时的欧文已经读了很多书籍，且对外面的世界憧憬不已。
十岁时，欧文离开了家,一家服装厂去做缝衣工学徒。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。
20岁的时候，自己则受雇于他成为一个更大工厂的经理。
在这个工厂，欧文的细致观察起到了很大的作用，这样使他又成为股东。
在这里积累的经验，为欧文以后在新拉纳克工厂的实验打下了基础。
1812年，发表了《关于新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会的广泛关注。
此后，欧文为了争取议会制定工厂法和限制工作日的立法进行了大量的工作。
1815年他在《论工业制度的影响》一书中，呼吁制定改善工人劳动条件的议会法案。
经过不断努力，议会终于在1819年第一次通过了限制工厂中女工和童工劳动日的法案。
1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地，开始新和谐移民区试验，但实验以失败告终。
欧文在历史上第一次揭示了无产阶级贫困的原因，并从生产力的角度提出公有制与大生产的紧密联系。
晚年还提出过共产主义主张。
最著名的著作为《新社会观》《新道德世界书》。
1825年，教育与生产劳动相结合，是欧文对人类教育理论宝库的巨大贡献。
欧文的管理思想基于“人是环境的产物”这一法国唯物主义学者的观点。
欧文认为，好的环境可以使人形成良好的品行，坏的环境则使人形成不好的品行。
欧文的管理思想中，教育制度占有很大比重。
1799年，欧文与他后来的岳父合伙购买了一家大企业，在此基础上办起了新拉纳克工厂，欧文任经理。
管理史上巨匠：罗伯特-欧文
管理史上巨匠：罗伯特-欧文————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：罗伯特·欧文罗伯特·欧文（Robert Owen）罗伯特·欧文（Robert Owen，1771－1858）:现代人事管理之父，人本管理的先驱目录[隐藏]• 1 罗伯特·欧文生平简介• 2 欧文的管理思想• 3 欧文的著作• 4 欧文对管理学的贡献罗伯特·欧文生平简介罗伯特·欧文是19世纪初最有成就的实业家之一，是一位杰出的管理先驱者。
欧文于1800～1828年间在苏格兰自己的几个纺织厂内进行了空前的试验。
人们有充分理由把他称为“现代人事管理之父”。
欧文于1771年5月14日出生于北威尔士蒙哥马利郡的牛顿城，是全家七个孩子中的第六个。
他的父亲是位马具师和小五金商，母亲是女邮政员。
因为这七个孩子中有两个早夭，年少时的欧文很受父母的疼爱。
欧文小时候酷爱读书，他们住的小镇上，有学问者的书房基本上都向他开放。
童年的欧文通读了所有他能找到的感兴趣的书籍。
小时候的欧文多灾多难，几次差点都搭上性命，当然这些差点使他送命的事情对他的影响也很大。
例如，在他四五岁时一次喝粥被烫伤了胃，导致他后来只能吃比较清淡的食物，而且要对不同食物仔细观察，日复一日，养成了欧文注意细节的习惯。
小时候的欧文非常活跃，各类比赛都名列前茅，而且爱好广泛，喜欢广交好友。
九岁时的欧文已经读了很多书籍，且对外面的世界憧憬不已。
家庭的贫穷，从小开始的“家庭童工”经历，使他过早地步入社会。
十岁时，欧文离开了家，只身前往伦敦的哥哥那里去谋生。
几个星期后，欧文又被送到斯坦福德的一家服装厂去做缝衣工学徒。
三年的时光使他学会了很多东西。
后来他又尝试过多种职业，积累了丰富的经验。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。
六月发生的历史故事
以下是六月发生的一些历史故事：1.1831年6月，英国人罗伯特·欧文在美国购买了3万英亩的土地，建立了“新和谐”社区。
欧文把自己看作是社会的公仆，他不仅热心于实现自己的社会理想，而且对孩子们充满深情。
欧文在“新和谐”社区建立了各种公共设施，以孩子们的读书、娱乐和饮食。
虽然“新和谐”社区由于经营不善和管理混乱而失败，但欧文的思想和实践活动对美国和世界各地的社会主义者产生了重要影响。
2.1904年6月，胶济铁路建成通车。
这条铁路连接了济南和青岛，是当时中国最主要的铁路之一。
该铁路的修建和运营对于中国的经济发展和国防至关重要。
3.1919年6月，中国北洋政府颁布了《中华民国宪法草案》，这是中国历史上第一部宪法草案。
该草案受到了西方民主国家的影响，是中国政治、法律和社会进步的重要标志。
4.1937年6月，日本和中国之间的战争爆发。
这场战争给中国人民带来了极大的痛苦和损失，但最终以中国人民的胜利结束。
这场战争对于中国的独立和解放具有重大意义。
5.1974年6月，英国弗利克斯堡化工厂发生爆炸，造成28人死亡，另有数百人受伤。
这起事故引起了公众对于化学工厂安全问题的关注，也促使了英国政府对于化学工业的监管加强。
6.1987年6月，中国儿童电影制片厂成立。
这是中国第一家专门为儿童拍摄电影的制片厂，为中国儿童电影事业的发展奠定了基础。
7.2008年6月，中国大陆所有超市开始实行有偿提供塑料袋。
这项政策旨在减少塑料袋的使用和浪费，推动环保理念的实现。
以上是六月发生的一些历史故事，包括正面和负面的历史事件。
欧文的学前教育思想
欧文的学前教育思 想
日本是资本主义国家中后来居上的佼佼者，是一个在长 期封闭后实行开放而迅速发展和富强的资本主义国家。
一、欧文生平
罗伯特•欧文(Robert Owen，1771—1858， 见图10-6)出生于威尔士，是五金店店主的儿子， 年少时很受父母疼爱，且酷爱读书。童年时期， 欧文广泛阅读，勤于思考。此外，欧文小时候多 灾多难、体弱多病，这些遭遇导致他后来比较注 意饮食起居，养成了注意细节的习惯。
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二、欧文学前教育思想的具体内容
(三)论幼儿学校
1.幼儿学校的目的
欧文强调幼儿学校应当通过德育、智育、体育、美 育和劳动教育来合理地培养每个儿童。作为学龄前教育 机构，幼儿学校必须扩大儿童的知识范围，发展他们的 同情心，然后发展经济的和社会的习惯与特性。
二、欧文学前教育思想的具体内容
(三)论幼儿学校
2.幼儿学校的教学内容 （1）体育 体育教育包括幼儿的保育、体操和军训。 （2）智育 欧文从儿童知识的获得和智力发展两个方面阐述了
智育问题。
二、欧文学前教育思想的具体内容
(三)论幼儿学校
2.幼儿学校的教学内容 （3）美育 欧文主张设置娱乐性课程，如音乐、乐器、唱歌和跳舞。 （4）德育 欧文提倡在集体中培养儿童仁慈、正义、正直、诚实、
一、欧文生平图10Fra bibliotek6 欧文二、欧文学前教育思想的具体内容
(一)论人的性格形成
人的性格形成学说是欧文从事社会改革和 教育实验活动的出发点和理论基础。欧文的性格 形成学说继承了法国18世纪“人的性格是环境 的产物”这一思想。欧文认为，如果某种印象在 儿童幼年时留下深刻的印象，就会使儿童在以后 的人生中养成一种习惯，会永远不忘并加以应用。
浅谈欧文及其空想社会主义
浅谈欧文及其空想社会主义欧文及其空想社会主义是19世纪早期社会主义思想家罗伯特·欧文提出的一种极具理想化倾向的社会主义理论。
其主要观点是通过建立一个理想社会，实现人类的自由、平等和幸福。
本文将对欧文及其空想社会主义进行深入探讨，分析其主要思想和对社会主义的影响。
可以从欧文的个人经历来了解他的思想形成。
罗伯特·欧文是英国一位成功的商人和企业家，在19世纪初的工业革命时期取得了巨大成功。
他对当时工业社会的社会问题和不平等现象产生了怀疑和关注，开始思考如何解决现代社会的困境。
这种思想激发了他对空想社会主义的探索。
欧文的空想社会主义的核心思想是建立一个理想社会，通过社会改革来解决社会的问题。
他认为当前的社会制度和经济模式导致了贫富不均、利益冲突和社会不公平。
为了解决这些问题，欧文提出了一系列的改革方案。
欧文主张建立一个“共同工厂”的社会经济模式。
他认为，生产应该是社会共同进行的，所有工厂都应该是公共财产，由集体管理和运作。
这样可以保证生产过程的公平和合理，消除了资本家对工人的压榨。
欧文还提倡实行全员劳动，消除劳动分工，使每个人都能参与到社会生产中。
欧文主张建立一种共产主义的社会秩序。
他认为，财产应该是公共的，而不是个人所有的。
他反对私人财产的存在，主张财富应该被平均分配，实现社会的经济平等。
欧文还提出了一种“个别家庭”的概念，即每个家庭都应该是一个公共的小社区，共同生活、生产和承担责任。
欧文关注人类的教育问题。
他认为，教育是社会改革的关键，必须改变传统的教育模式和内容。
他主张儿童应该接受全面的教育，培养其思维能力和创造力，使他们能够成为自主、有能力的社会成员。
欧文还主张取消私立学校，实现教育的公共化。
欧文的空想社会主义也存在一些问题和批评。
他的理论过于理想化，没有考虑到现实社会的复杂性和人性的弱点。
即使建立了理想社会，也无法完全消除人类的自私和利己主义。
欧文的理论过于集中在社会经济和生产关系上，对政治和法律等方面的分析不足。
空想社会主义欧文思想评价
一、罗伯特·欧文生平和主要著作罗伯特·欧文是十九世纪初期英国伟大的空想社会主义者。
1771年5月14日----出生在英国蒙哥马利郡1787年，欧文来到曼彻斯特成为商业雇员，进一步加强了对于社会科学的研究1789年，欧文与人合办一个有四十人的小厂，不久后又自办小厂，开始表现他杰出的管理才能1791年，欧文受聘担任一个有五百名工人的大纺纱厂的管理工作1793年，参加当地的“文学哲学协会”，逐步形成了他的关于通过改造环境来改造人的性格理论。
当时社会地位和欧文相同的大多数人，都认为工业革命只是便于浑水摸鱼和大发横财的一片混乱。
欧文则认为工业革命是运用其理论并将混乱化为秩序的好机会。
于是，他在上述工厂开始试行这个理论，并获得成效。
1800年，任新拉纳克大棉纺厂的经理兼股东，并在这个工厂开始了更大规模的改造环境和人的性格的试验。
1820年前后，欧文形成了他的共产主义观点。
1824年起，欧文和他的一些学生在美洲购置土地，进行“新和谐公社”试验1828年，试验失败，欧文为此耗尽全部财产。
1832年到1834年间，欧文一方面在生产领域中组织合作社，另一方面在流通领域中组织公平交换市场，以此作为改造社会的最初步骤，但先后宣告失败。
同时在这一时期积极领导了英国公会活动。
1839年到1845年间，欧文同他的学生又在英国进行了一次组织共产主义公社的试验，再宣告失败。
欧阳一直没有找到实现共产主义的正确道路，但是对于解放无产阶级的信念始终不渝。
知道八十七岁临终前不久，他还发表演讲，宣传共产主义理论。
1858年11月17日，他在故乡妞塘镇逝世。
著作：《新社会观，或论人类性格的形成》，阐述了关于人类性格形成的理论《致工业和劳动贫民救济协会委员会报告书》，提出了包含着共产主义思想萌芽的关于劳动公社的思想《致纳拉克郡报告》，系统阐述了自己的共产主义理论《人类思想和实践中的革命》，进一步系统化了自己的共产主义理论。
罗伯特·欧文
罗伯特·欧文罗伯特·欧文(Robert Owen，1771—1858)，英国19世纪三大空想社会主义者之一。
欧文10岁时离开家庭，先后做过店员、小工厂主和曼彻斯特一家棉纺厂的主管，经营颇为成功。
在曼彻斯特期间，他结识了当时的许多知名人士，并经常与他们进行哲学辩论，逐渐对教育制度和理性主义发生了兴趣。
1796年，欧文与几位合伙人一起买下了新拉纳克，成立了新拉纳克纺纱公司。
欧文成为业主之一并兼任经理。
从这时起，欧文开始运用他个人的影响力和权威，在新拉纳克推行改革，即建立新拉纳克公社。
包括提高雇用童工的最低年龄、改善当地居民的生活和卫生条件、建立公积金、加强工厂管理，并开办了商店、学校和英国的第一座幼儿园。
新拉纳克的成功使欧文对实现自己的理想充满信心。
在《新社会观》、《欧文先生的计划》和《致拉纳克郡报告》中，他系统地阐述了自己的社会主义蓝图：人们在公社中劳动和生活。
公社所在的村庄，中心是一个大正方形或平行四边形，四个边建为成年人的住所、儿童的公共宿舍、仓库、招待所和医疗所等；中间是空地和教堂、学校、公共食堂等公共活动场所。
正方形的四周是花园、林地、农田和工厂。
公社的生产组织，可以由一个或多个地主或资本家、慈善和公共事业团体、教区和郡、或中等阶级和劳动阶级开办，开办者负责管理公社的日常事务。
公社按需生产，产品富足，根据库存物资的内在价值向个人发放“劳动券”，代表个人的劳动价值，用于公社内部的交换；公社之间则可以用剩余产品互相进行交换。
人们身着统一的服装，接受统一的教育，可以自由调换职业，随意领取消费品。
他的规划所需开支庞大，在推行过程中又遭到了其他合伙人的反对，因而最终没能成功实施。
1825年，他又在美国的印第安那州买下12141公顷土地，命名为“新和谐”社区，试图在这里实现他的伟大理想。
在欧文的指导下，社区生活安排得井井有条。
但过了不久，由于管理上的意见分歧以及宗教等问题得不到解决，欧文于1828年离开社区，损失4万英镑。
空想社会主义_欧文思想评价
第一部分一、罗伯特·欧文生平和主要著作罗伯特·欧文是十九世纪初期英国伟大的空想社会主义者。
1771年5月14日----出生在英国蒙哥马利郡1787年，欧文来到曼彻斯特成为商业雇员，进一步加强了对于社会科学的研究1789年，欧文与人合办一个有四十人的小厂，不久后又自办小厂，开始表现他杰出的管理才能1791年，欧文受聘担任一个有五百名工人的大纺纱厂的管理工作1793年，参加当地的“文学哲学协会”，逐步形成了他的关于通过改造环境来改造人的性格理论。
当时社会地位和欧文相同的大多数人，都认为工业革命只是便于浑水摸鱼和大发横财的一片混乱。
欧文则认为工业革命是运用其理论并将混乱化为秩序的好机会。
于是，他在上述工厂开始试行这个理论，并获得成效。
1800年，任新拉纳克大棉纺厂的经理兼股东，并在这个工厂开始了更大规模的改造环境和人的性格的试验。
1820年前后，欧文形成了他的共产主义观点。
1824年起，欧文和他的一些学生在美洲购置土地，进行“新和谐公社”试验1828年，试验失败，欧文为此耗尽全部财产。
1832年到1834年间，欧文一方面在生产领域中组织合作社，另一方面在流通领域中组织公平交换市场，以此作为改造社会的最初步骤，但先后宣告失败。
同时在这一时期积极领导了英国公会活动。
1839年到1845年间，欧文同他的学生又在英国进行了一次组织共产主义公社的试验，再宣告失败。
欧阳一直没有找到实现共产主义的正确道路，但是对于解放无产阶级的信念始终不渝。
知道八十七岁临终前不久，他还发表演讲，宣传共产主义理论。
1858年11月17日，他在故乡妞塘镇逝世。
著作：《新社会观，或论人类性格的形成》，阐述了关于人类性格形成的理论《致工业和劳动贫民救济协会委员会报告书》，提出了包含着共产主义思想萌芽的关于劳动公社的思想《致纳拉克郡报告》，系统阐述了自己的共产主义理论《人类思想和实践中的革命》，进一步系统化了自己的共产主义理论。
罗伯特欧文
管理思想
欧文对当时很多资本家过分注重机器而漠视人的做法提出强烈批评，并采用多种办法致力于改善工人的劳动 条件。在工厂里，欧文通过改善工厂设备的摆设和搞好清洁卫生等方法，为工人创造出一个在当时看来尽可能舒 适的工作场所。他还主动把工人的工作时间从13～14小时缩短到10.5小时。在新拉纳克厂区，人们看到的是一排 排整齐的工人宿舍，每个家庭为两居室。
罗伯特·欧文 18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办自己的工厂。20岁的时候，他为求得更 好的发展，把他的小工厂卖给一个叫德林科沃特的人，自己则受雇于他成为一个更大工厂的经理。在这个工厂， 欧文的细致观察起到很大的作用，他先是花六周的时间仔细观察工人的各种活动，然后再推行自己的管理举措， 由于他的出色管理，德林科沃特把自己的股份分给他一些，这样使他又成为股东。在这里积累的经验，为欧......
欧文很注重绿化环境，在工人住宅的周围，树木成荫，花草成行，这对工人的身心健康有着十分积极的效应。 为工人的闲暇时间有正当向上的娱乐和学习，消除酗酒斗殴等不良风气，欧文还专门为工人建造供他们娱乐的地 方——晚间文娱中心。这种娱乐中心，就是现在俱乐部、夜总会的雏形。
罗伯特·欧文（1771年5月14日 -1858年11月17日 欧文的管理思想中，教育制度占有很大比重。为普及教育， 他主张建立教育制度，实行教育立法。欧文认为，教育下一代是最最重大的课题，是每一个国家的最高利益所在， 是世界各国政府的一项压倒一切的紧要任务。他的教育理念是：人们在幼儿时期和儿童时期被培养成什么样的人， 成年后也就是什么样的人。现在如此，将来也是如此。在他这一理念的指导下，欧文非常重视儿童教育。他禁止 他的工厂雇佣十岁以下的童工，并于1816年耗资一万英镑在他的厂区建立第一所相当接近现代标准的公共学校— 性格陶冶馆，这所学校是新拉纳克的中心建筑，为2～14岁的少年儿童提供良好的教育，另外还附设有成人教育 班。欧文制定的教学计划，侧重于儿童性格的培养及儿童职业能力的提高。他的宗旨是为培养儿童的优良情操和 实用技能，使他们能够成为有用的幸福的人而对他们进行教导。他把读、写、算、说当做学生们必须的学习 项......
在19世纪空想社会主义代表人物是
在19世纪空想社会主义代表人物是
19世纪空想社会主义代表人物是为欧文、圣西门和傅立叶。
空想社会主义准确的译法为乌托邦社会主义，人们主张建立一个没有阶级压迫和剥削以及没有资本主义弊端的理想社会。
社会主义代表人物
1、罗伯特·欧文
罗伯特·欧文接受了唯物主义启蒙学者的学说：人的性格是先天组织和人在自己的一生中、特别是在发育时期所处的环境这两个方面的产物。
2、傅立叶
他把社会历史到目前为止的全部历程分为四个发展阶段：蒙昧、宗法、野蛮和文明。
他反对关于人类无限完善化的能力的空谈，而同样辩证地断言，每个历史阶段都有它的上升时期，但是也有它的下降时期，他把这个看法运用于整个人类的未来，将人类将来要归于灭亡的思想引入了历史研究。
3、圣西门
圣西门认识到法国革命是贵族、资产阶级和无财产者之间的阶级斗争，这在1802年是极为天才的发现。
圣西门具有天才的远大眼光，后来的社会主义者的几乎所有并非严格意义上的经济学思想都受到了圣西门的影响。
空想社会主义
空想社会主义是现代社会主义思想的来源之一，准确的译法为乌
托邦社会主义，流行于19世纪初期的西欧，著名代表人物为：莫尔、康帕内拉、欧文、圣西门和傅立叶，主张建立一个没有阶级压迫和剥削以及没有资本主义弊端的理想社会。
空想社会主义的发展经历了三个阶段：16世纪至17世纪、18世纪和19世纪初，共经历了300多年。
三个阶段的社会和历史条件各不相同，无产阶级的发展水平也不同。
罗伯特·欧文在新纳拉克对幼儿学校的十条指导原则
罗伯特·欧文在新纳拉克对幼儿学校的十条指导原则
罗伯特·欧文是一位著名的心理学家和教育家，他在新纳拉克建立了一个幼儿学校，并制定了十条指导原则，用来指导学校的运作。
这十条指导原则包括：
1.尊重儿童：尊重儿童的个体差异，并尊重他们的权利
和尊严。
2.尊重儿童的心智发展：尊重儿童的心智发展的自然过
程，并鼓励他们的自主学习。
3.尊重儿童的感官体验：创造有利于儿童感官体验的环
境，鼓励他们用五种感官去感知和理解世界。
4.尊重儿童的动手能力：鼓励儿童动手实践，通过动手
操作和创造来学习。
5.尊重儿童的自然探究能力：鼓励儿童的自然探究能力，
并为他们提供充足的机会去探究和发现。
6.尊重儿童的创造能力：鼓励儿童的创造能力，并为他
们提供足够的空间和资源去创造和表达。
7.尊重儿童的社会交往能力：鼓励儿童的社会交往能力，
并为他们提供良好的社会交往机会。
8.儿童的环境意识：鼓励儿童的环境意识，并为他们提
供机会去了解和保护环境。
9.尊重儿童的文化多样性：尊重儿童的文化多样性，并
鼓励他们学习和尊重不同文化。
10.尊重儿童的家庭背景：尊重儿童的家庭背景，并与家
长合作，共同为儿童提供良好的成长环境。
这十条指导原则是罗伯特·欧文在新纳拉克幼儿学校的运作中的重要指导思想，他认为这些原则能够帮助儿童在自然、健康的环境下成长。
[教学研究]欧文及“合作公社”
![[教学研究]欧文及“合作公社”](https://img.taocdn.com/s3/m/d824c4ce3086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9ab.png)
罗伯特·欧文是19世纪初期英国伟大的空想社会主义者。
1771年5月14日出生在英国北威尔士蒙哥马利郡一个手工业者家庭。
因家境贫寒，只读完初小，他9岁就开始到商店当学徒。
1787年，欧文到英国纺织业中心当店员。
两年后，与人合办一个有40人的小工厂。
不久，又独自经营一个小纺织厂，并获得成效。
1791年，被聘为一个有500名工人的大厂经理。
欧文从小就刻苦自学，到曼彻斯特后，更加关心社会问题，进一步加强了对社会科学的研究，并于1793年参加当地的“文学哲学”活动，结识不少学术界人士，接受了唯物主义启蒙学者的观点，逐渐形成了他的关于通过改造环境来改造人的性格的理论，并在工厂中进行试验。
4年后，他又与人合伙创办由几个工厂组成的“查尔顿公司”，自任经理，进一步扩大他的试验。
1800年，欧文从曼彻斯特到苏格兰，成为有2000名工人的新拉纳克棉纺厂的经理兼股东，开始他更大规模的改造环境和人的性格的试验。
他把工人每天工作时间由13个小时减少到10个半小时，还提高工资，开办公共食堂和廉价合作商店．为工人子弟设立学校和幼儿园。
经过这一系列改善工人劳动和生活的措施，新拉纳克厂面貌一新，工人增至2500人，成为酗酒、诉讼、警察、贫困救济等完全绝迹的模范移民区。
改革大大提高了劳动生产率，给股东们带来了丰厚的利润，使欧文成为一位既赢得下层社会尊敬，又获得上层社会赞许的闻名全欧的慈善家。
但是，欧文并没有在荣誉面前停步。
他清楚地看到，即使在他工厂中做工的工人，他们的奴隶地位并及有改变。
他发现，由于机器的采用，新拉纳克工厂2500名工人每日生产的财富，在不到半个世纪以前，要用60万人才能生产出来，两者消费掉的财富的差额，显然是落到了企业主的手里。
这是不合理的，应该使它成为共同的财富。
恩格斯指出：欧文的共产主义就是通过这种纯粹营业的方式，作为所谓商业计算的果实产生出来的。
它始终都保持着这种实践的性质。
1820年，欧文发表了《致拉纳克郡报告》，第一次明确而系统地阐述了他的空想让会主义观点，标志着欧文已由资产阶级改革家转变成一个空想社会主义者。
中外教育家评介(连载)13.欧文
13.欧文一、生平介绍罗伯特·欧文（1771—1858）是英国社会活动家、教育家。
生于英国北威尔士一个不满千人的小镇。
其父是马具匠，母是农家女。
欧文5岁上学。
他渴求读书，镇上牧师、医生和律师的书房都向他开放。
在学校，欧文游戏和运动胜过同龄人，赛跑、跳高、跳远都第一，学过音乐、舞蹈、吹竖笛，全镇人都非常喜欢他。
因家贫，他9岁就在邻居的小呢绒店当店员。
10岁时，欧文到斯坦福德的一布店当学徒，第一年无工资，第二年年薪8镑，第三年10镑，店里提供食宿、洗衣。
欧文从此自立。
店主的书，欧文可任意取阅。
欧文平均每天读书5小时。
三年的时光，使他学会了很多东西。
后来他又尝试过多种职业，积累了丰富的经验。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，与人合作创办工厂，生产纺纱机。
他靠用心观察维持了企业秩序和生产，生意很好。
20岁的时候，欧文应聘为一个有500名工人的纱厂经理。
在这个工厂，欧文先是花了六周时间，仔细观察工人的各种活动，然后推行自己的管理举措。
工厂管理的实践，使欧文觉察到环境对自己和别人所产生的影响，并着力改善工人的工作环境。
在这里积累的经验，为欧文以后在新拉纳克工厂的实验打下了基础。
欧文最著名的著作为《新社会观》《新道德世界书》。
二、教育思想欧文提出了教育与生产劳动相结合的理论，他的培养全面发展的人的学说为马克思的教育理论提供了基础，他的教学论思想符合人的身心发展规律，在他理论指导下的教育实践取得了成功。
欧文认为，“除非施以顺应自然规律的合理教育，给予有益的职业或就业机会，使其在健康的环境下同样锻炼身心，否则，任何一部分人口都是难以善良、明智和幸福的”。
“预防犯罪远胜于惩罚犯罪。
”要进行改革，起而行比坐而言重要得多。
（1）校外教育实验。
①选培骨干，要求他们帮助开导其他职工。
②行为考核。
种种诱惑对人的吸引力很大，使有的不易做到待人诚实和生活朴素，也不能不懈地勤奋工作。
于是，欧文以新环境来抵制这些诱惑。
管理系统史上100巨匠：罗伯特 欧文
罗伯特·欧文罗伯特·欧文（Robert Owen）罗伯特·欧文（Robert Owen，1771－1858）:现代人事管理之父，人本管理的先驱罗伯特·欧文生平简介罗伯特·欧文是19世纪初最有成就的实业家之一，是一位杰出的管理先驱者。
欧文于1800～1828年间在苏格兰自己的几个纺织厂内进行了空前的试验。
人们有充分理由把他称为“现代人事管理之父”。
欧文于1771年5月14日出生于北威尔士蒙哥马利郡的牛顿城，是全家七个孩子中的第六个。
他的父亲是位马具师和小五金商，母亲是女邮政员。
因为这七个孩子中有两个早夭，年少时的欧文很受父母的疼爱。
欧文小时候酷爱读书，他们住的小镇上，有学问者的书房基本上都向他开放。
童年的欧文通读了所有他能找到的感兴趣的书籍。
小时候的欧文多灾多难，几次差点都搭上性命，当然这些差点使他送命的事情对他的影响也很大。
例如，在他四五岁时一次喝粥被烫伤了胃，导致他后来只能吃比较清淡的食物，而且要对不同食物仔细观察，日复一日，养成了欧文注意细节的习惯。
小时候的欧文非常活跃，各类比赛都名列前茅，而且爱好广泛，喜欢广交好友。
九岁时的欧文已经读了很多书籍，且对外面的世界憧憬不已。
家庭的贫穷，从小开始的“家庭童工”经历，使他过早地步入社会。
十岁时，欧文离开了家，只身前往伦敦的哥哥那里去谋生。
几个星期后，欧文又被送到斯坦福德的一家服装厂去做缝衣工学徒。
三年的时光使他学会了很多东西。
后来他又尝试过多种职业，积累了丰富的经验。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。
20岁的时候，他为了求得更好的发展，把他的小工厂卖给了一个叫德林科沃特的人，自己则受雇于他成为一个更大工厂的经理。
在这个工厂，欧文的细致观察起到了很大的作用，他先是花了六周的时间仔细地观察工人的各种活动，然后再推行自己的管理举措。
工厂管理的实践，使欧文觉察到环境对自己和别人所产生的影响，并着力改善工人的工作环境。
罗伯特 欧文
• 1823年，他以全部财产在美国印第安纳州建立了一 所"新和谐村"，进行共产主义"劳动公社"的实验。 • 罗伯特·欧文（1771—1858年）是历史上第一个 创立学前教育机关（托儿所、幼儿园）的教育理论 家和实践者。 • 他认为，教育必须与生产劳动相结合，要培养 智育、德育、体育全面发展的一代新人，就必须把 教育与生产劳动结合起来。 • 欧文式的幼儿学校办得非常成功。马克思给予了很 高的评价:“欧文所设计的幼稚园，最初是在纽兰纳克 创办的。幼稚园接受二岁以上的儿童，他们在幼稚 园中，感觉到这样的快乐，以致父母很难把他们领 回家去。 • 1813年左右，欧文根据自己亲身实践，总结出 了一整套学前教育理论，并把它反映在新写出的著 作《新社会观》 （又名《试论性格的形成》）里。
马克思对欧文的学前教育理论和一系列的试验 作了赞赏，评价道： “……未来教育的幼芽， 未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是 生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社 会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的 唯一方法。” • 当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样 的道路你决不会再走第二回 • 人类一切努力的目的在于获得幸福 • 环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意 识形态和行为性质。 •
• Robert Owen • 罗伯特·欧文（1771年5月 14日 - 1858年11月17日 • 是一位英国的空想社会主 义者，也是一位企业家、 慈善家,现代人事管理之父， 人本管理的先驱。 罗伯 特·欧文是19世纪初最有成 就的实业家之一，是一位 杰出的管理先驱者。欧文 于1800～1828年间在苏格 兰自己的几个纺织厂内进 行了空前的试验。人们有 充分理由把他称为“现代 人事管理之父”。 • 罗伯特·欧文（1771— 1858年）是历史上第一个 创立学前教育机关（托儿 所、幼儿园）的教育理论 家和实践者。
欧文的诗句
欧文的诗句
（原创实用版）
目录
1.欧文的诗句概述
2.欧文的诗句特点
3.欧文的著名诗作介绍
4.欧文的诗句对后世的影响
正文
欧文，全名罗伯特·欧文，是英国著名的诗人、评论家和剧作家。
他的诗作以其独特的风格和主题，对英国诗歌产生了深远的影响。
欧文的诗句以其独特的风格和主题受到人们的喜爱。
他的诗句中充满了对生活、爱情、自然和历史的思考和赞美，同时也揭示了人性的复杂和矛盾。
他的诗句语言优美，富有音乐性和节奏感，给人以深刻的感受。
欧文的诗句特点主要表现在其主题的多样性和风格的独特性。
他的诗歌主题广泛，既有对自然的赞美，也有对人性的思考，更有对历史的反思。
他的诗歌风格独特，充满了浪漫主义色彩，同时也富有古典主义的优雅和优美。
欧文的著名诗作包括《致橡树》、《夜莺颂》等。
这些诗作以其独特的主题和风格，赢得了广大读者的喜爱和赞赏。
比如，《致橡树》以其对橡树的赞美，揭示了人性的坚韧和执着；《夜莺颂》则以其对夜莺的赞美，揭示了生命的脆弱和美好。
欧文的诗句对后世产生了深远的影响。
他的诗歌作品不仅影响了同时代的诗人，如华兹华斯和拜伦等，也影响了后世的诗人，如济慈和雪莱等。
他的诗歌作品被广泛传颂，成为英国诗歌史上的重要一章。
总的来说，欧文的诗句以其独特的风格和主题，对英国诗歌产生了深
远的影响。
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• 1823年，他以全部财产在美国印第安纳州建立了一 所"新和谐村"，进行共产主义"劳动公社"的实验。 • 罗伯特·欧文（1771—1858年）是历史上第一个 创立学前教育机关（托儿所、幼儿园）的教育理论 家和实践者。 • 他认为，教育必须与生产劳动相结合，要培养 智育、德育、体育全面发展的一代新人，就必须把 教育与生产劳动结合起来。 • 欧文式的幼儿学校办得非常成功。马克思给予了很 高的评价:“欧文所设计的幼稚园，最初是在纽兰纳克 创办的。幼稚园接受二岁以上的儿童，他们在幼稚 园中，感觉到这样的快乐，以致父母很难把他们领 回家去。 • 1813年左右，欧文根据自己亲身实践，总结出 了一整套学前教育理论，并把它反映在新写出的著 作《新社会观》 （又名《试论性格的形成》）里。
• 欧文于1771年5月14日出生于北威尔士蒙哥马利郡的牛 顿城，是全家七个孩子中的第六个 • 十岁时，欧文离开了家，只身前往伦敦的哥哥那里去谋 生。 • 18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办 了自己的工厂 • 1812年，欧文为宣传自己的改革成就，发表了《关于 新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会的广泛关注。 • 1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地， 开始新和谐移民区试验，但实验以失败告终。 • 1823年，他以全部财产在美国印第安纳 建立了一所"新 和谐村"，进行共产主䠉"劳动公社"的实验。教育与生产 劳动结合，是欧文对人类教育理论宝库的巨大贡献。他 认为，要培养智育、德育体育全面发展的一代新人，必 须把教蠲与生产劳动结合起来。
马克思对欧文的学前教育理论和一系列的试验 作了赞赏，评价道： “……未来教育的幼芽， 未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是 生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社 会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的 唯一方法。” • 当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样 的道路你决不会再走第二回 • 人类一切努力的目的在于获得幸福 • 环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意 识形态和行为性质。 •
• Robert Owen • 罗伯特·欧文（1771年5月 14日 - 1858年11月17日 • 是一位英国的空想社会主 义者，也是一位企业家、 慈善家,现代人事管理之父， 人本管理的先驱。 罗伯 特·欧文是19世纪初最有成 就的实业家之一，是一位 杰出的管理先驱者。欧文 于1800～1828年间在苏格 兰自己的几个纺织厂内进 行了空前的试验。人们有 充分理由把他称为“现代 人事管理之父”。 • 罗伯特·欧文（1771— 1858年）是历史上第一个 创立学前教育机关（托儿 所、幼儿园） • 为了普及教育，欧文主张建立教育制度， 实行教育章法。欧文认为，"教育下一代是最 最重要的问题"，"是每一个国家的最高利益所 在"，是"世界各国政府" 的"一项压倒一堇的紧 要任务"。 • 为了使每一个孩子特别是劳动人民出身的 孩子，从出生起就受到最好的教育，欧文主张 应当立即为劳动阶级安排一种国家教育制度"， "通过一项联合王国全体贫民与劳动阶级教育 法案"。 • 欧文还详细地列举了教育法案的具体条款， 如教育部门的领导人选、教师的培养、经费的 开支、教学内容、教学计划、教学方法的确定、 家庭教育和社会教育等，并论证和阐述了立法 的理由。