8坐井观天
道教十大洞天
道教十大洞天十大洞天太上曰：十大洞天者，处大地名山之间，是上天遣群仙统治之所。
第一洞天：王屋山洞，号“小有清虚天”，位于今河南省济源市、山西阳城县、垣曲县之间，为道教主流全真派圣地；第二洞天：委羽山洞，号“大有空明天”，位于浙江黄岩区的委羽山；第三洞天：西城山洞，号“太玄总真天”，陶弘景（456—536年）所撰《登真隐诀》疑在终南太一山，杜光庭（850—933年）则认为在蜀州；第四洞天：西玄山洞，号“三玄极真天”，杜光庭认为在金州；第五洞天：青城山洞，号“宝仙九室天”，位于四川都江堰的青城山；第六洞天：赤城山洞，号“上清玉平天”，位于浙江天台县的赤城山；第七洞天：罗浮山洞，号“朱明曜真天”，位于广东增城和博罗两县之间的罗浮山；第八洞天：句曲山洞，号“金坛华阳天”，位于江苏句容的茅山，属上清道坛，茅山宗本山；第九洞天：林屋山洞，号“左神幽虚天”，在洞庭湖口，杜光庭则认为在江苏吴县；第十洞天：括苍山洞，号“成德隐玄天”，位于浙江仙居和临海两县之间的括苍山。
第一洞天王屋洞天，也称王屋洞府，别称“小有清虚之天”，坐落在河南济源市的王屋山。
这里是愚公的故里，“愚公移山”的故事就发生在这里。
第二洞天委羽洞天，也称委羽洞府别称“大有空明之天”，位于浙江黄岩区的委羽山。
相传上古周代刘奉林在此修炼得道，驾鹤飞升之时，片片鹤羽，委坠此间，故而得名。
第三洞天西城洞天，也称西城洞府别称“太玄总真之天”，地址神秘，据考应在陕西安康境内。
相传是太玄总真王君升仙之地。
第四洞天西玄洞天，也称西玄洞府别称“三元极真之天”，地址无考，据《洞天福地记》里说：第四西玄山洞，周回三千里，号三元极真洞天，恐非人迹所及，莫知其所在。
第五洞天青城洞天，也称青城洞府别称“宝仙九室之天”，位于四川都江堰的青城山。
青城山因青城丈人而得名，青城丈人，即古代仙人宁封子，又名赤松子，黄帝的老师，因轩辕黄帝在此筑坛拜其为“五岳丈人”故，又名丈人山。
此山既是道教十大洞府之五，又是中国道教是四大名山之一和五大仙山之一。
二年级上册语文《坐井观天》原文及教案
二年级上册语文《坐井观天》原文及教案教案是讲课的条件，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现情势。
它可以反应教师在全部教学中的整体设计和思路特别是教学态度认真与否的重要尺度。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文《坐井观天》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就可以看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”小学二年级语文《坐井观天》教案【教学目标】1、能够正确、流利地朗诵课文，会分角色朗诵对话。
2、知道“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步知道寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
【教学重点】知道“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种情势的朗诵课文，知道课文内容。
【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗诵课文，知道田鸡错在哪里。
【课前准备】课件PPT小鸟和田鸡的图片【教学进程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事产生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?田鸡在座在?小鸟落在?同学们的记性真好。
今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间产生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情形。
【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情形，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。
】二、指导学习新课。
(一)初读课文让学生整体感知课文内容。
1、出示朗诵要求：田鸡和小鸟为()而辩论起来，田鸡认为天()，小鸟认为天()。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
【导语】《坐井观天》通过青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩的争论，阐明了⼀个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要⾼，看得要全⾯，不能像青蛙那样⽬光短浅，犯了错误还⾃以为是以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
”2.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。
教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。
2、理解课⽂内容。
懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。
小学语文_《坐井观天》教学设计学情分析教材分析课后反思
《坐井观天》教学设计教学过程：一、猜谜导入1. 师：同学们，我们做个游戏好不好啊？我们班的同学真是藏龙卧虎啊！这些词语背后都藏着一个小故事，还蕴含着深刻的哲理和智慧，读来给人们以美得享受和启迪，我们叫它语言故事。
今天我们学习一篇寓言故事《坐井观天》2.板书，齐读课题。
3.你想看看这个故事吗？（视频播放坐井观天）同学们边听边想，你喜欢谁？二 .初读感知1、师：看它们来了(出示青蛙和小鸟图片) ,跟它们打个招呼吧！2. 师：那我们一起走进这个故事,请同学们自由朗读课文,边读边想,文中谁和谁在哪里干什么?读完用你的坐姿告诉我。
3.师：概括简单明了，以后我们也要学着这样概括课文。
4. 师：下面我们来和生字宝宝交朋友，看谁认识的多，小青蛙要过河了，帮帮它吧。
（课件出示小青蛙跳荷叶的生字图片）做摘苹果的游戏。
指导书写渴和喝。
三．精读课文1 、师：故事开始了，谁来读第一段。
你读懂了什么？那井沿是哪呢？还有什么沿呢？2、师：它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”画出青蛙的话，“～～”画出小鸟的话。
（生读课文画句子，师巡视）3. 师：同学们读书的样子真可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你画的句子读给大家听听。
生读出了他们的三次对话，4. 师：你画得真准！小朋友，你们画对了吗？画对的朝老师笑一笑。
（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！5 、师：他们的对话可有趣啦！竖起耳朵来听，他俩说话呢。
一边读一边想，你知道了什么？（生自由读）6. 师：你真会读书！7、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，青蛙相信小鸟说的话了吗？它是怎么说的呢?请看屏幕齐读。
（出示第二次对话）“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”①什么叫大话？这里的大话指什么?青蛙说小鸟的那句话是大话？8、师：什么是无边无际呢？还有哪些无边无际的事物呢？9.师：语言的魅力真是无穷啊！虽然我们坐在教室里，但是我们的心却看到了那么多无边无际的事物。
部编版语文二年级上册坐井观天说课稿推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、发挥想象，初步理解寓意。
说教学重难点：发挥想象，初步理解寓意。
教学程序：一：复习导入1：同学们，咱们一起来背诵识字四里的成语，好吗？2：识字四里有一个成语叫坐井观天，今天我们就来学习这个成语故事。
教师板书课题：坐井观天学生齐读课题。
二：初读课文1：请同学们一齐有感情的朗读课文，好吗？学生有感情地朗读课文。
2：问题（1）这篇课文写的是谁和谁的故事？（2）他们为什么事情而争论不休？3：请同学们看61页插图，说出青蛙坐在（），小鸟落在（）4：教师板书小鸟青蛙三：再读课文1：请同学们默读课文，边读边在文中用线划出青蛙认为天有多大的句子，用~~~划出小鸟认为天有多大的句子。
2：指名读青蛙的话教师板书：井口大3：指名读小鸟的话教师板书：无边无际4：无边无际是什么意思？你能用它说一句话吗？5：同样都是看天，青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际，他们的看法相差那么大，为什么？为了弄明白这个问题，我们来做个实验。
学生拿一本书，卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，学生说说自己平时看到的天花板与今天看到的天花板有什么不同。
6、大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天，有多大？学生说一说。
7、指名最后两段，教师指导进行感情朗读。
8、青蛙认为自己不会弄错，它错了吗？我们怎样才能让青蛙知道自己错了？学生说一说。
9、假如你是青蛙，有一天突然跳出了井口，它会看到什么？会说些什么？学生说一说。
四：分角色朗读课文咱们都喜欢分角色朗读课文，下面咱们来进行分角色朗读课文，好不好？同桌互读，男女互读。
五：总结如果让你选择，你会做哪一个小动物？是在天空中飞翔，见多识广的小鸟，还是整天自以为是的井底之蛙？为什么？说教学反思：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过对青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。
有关坐井观天的故事8篇
有关坐井观天的故事8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《坐井观天》公开课优秀教学设计3篇
《坐井观天》公开课优秀教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12课《坐井观天》，板书课题。
二、进入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字标上生字的'字音，多读几遍。
2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。
3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
（二）、认识生字：1、教师用课件列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
2、自己读一读词语，然后教师指读：井沿回答口渴喝水别说弄错3、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）（三）、再读课文，做到正确、流利：1、自由读课文（2——3遍）2、同桌按自然段读课文，互查字音。
3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。
（四）、整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。
（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。
）板书：有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鸟在什么地方？（井沿）（五）、细读课文，深入理解：1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。
（无边无际）请你谈一谈自己的认识。
2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。
鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。
二年级语文《坐井观天》说课稿
二年级语文《坐井观天》说课稿二年级语文《坐井观天》说课稿范文（通用3篇）二年级语文《坐井观天》说课稿1一说教材我说课的内容是小学语文实验教科书S版教材二年级下册第五单元第二十课《寓言两则》中的《坐井观天》第二课时。
这篇寓言通过给孩子们讲述了青蛙和小鸟对天的大小的生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
（一）教学目标：这篇课文基本上以对话的形式呈现，语言生动形象，人物特点鲜明，有恨强的吸引力，易引发学生的读书欲望。
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标1、知识目标：复习生字词语，积累语言。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
（二）重点和难点：1、我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
课标中指出，语文教学必须突出“读书”的作用，通过朗读这些段落了解青蛙和小鸟争论的天有多大，为什么看法会不同，并感受语言的美。
2、难点是理解“坐井观天”的寓意。
课标指出，对于低年级的学生，在注重阅读的过程的同时也要关注其独特的情感体验。
故我将本课时的重点定在了阅读中获取人文性目标，懂得看事物要全面。
二说教法学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学中我将采用以下主要教学方法：1、朗读感悟法朗读是培养学生语感，积累语言，领悟情感的重要途径，它是语文阅读教学的重要环节。
坐井观天说课稿设计一等奖
坐井观天说课稿设计一等奖作为一位老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生知道并掌控系统的知识。
说课稿要怎么写呢？下面是由作者给大家带来的坐井观天说课稿设计一等奖7篇，让我们一起来看看！坐井观天说课稿设计一等奖篇1一、说教材今天我说的是鲁教版二年级上册第4单元“寓言”主题的第一课（点）《坐井观天》。
这是一篇寓言故事。
它通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深入故事。
文章通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：认识事物，不能像田鸡那样眼光狭窄。
二、（点）教学目标1、认识“沿际抬信”4个生字。
学会写“信沿”等10个字。
2、能借助拼音正确、流利地朗诵课文，体会田鸡和小鸟的心情，初步知道寓意。
3、知道“井沿、大话、无边无际”等词语，积存“坐井观天、无边无际”成语。
三、（点）重点难点根据课标提出的“低年级语文教学应当以识字写字、朗诵积存为主”的要求，我认为，（转身、读）正确、流利、有感情地朗诵、积存优美词语是教学重点，“沿、渴、还、信”的书写，区分使用形近字“渴、喝”是教学难点。
四、学情分析、教法学法二年级的学生注意力连续时间短，学习总是从爱好动身。
识字方面，尽管已经掌控了一些方法，但由于他们的感知不够精细，常常对一些字音和字形相近的生字产生混淆。
在朗诵方面，学生能比较熟练地读准字音，但是还读不出语言的趣味。
因此（点）我采取随文识字、字理识字、情境教学、分角色朗诵等方法，适时适度地调剂学习情势，变换学习活动，使学生始终处于一种积极、愉悦的学习状态。
五、教学进程本课我准备采取（点）以下五个环节完成我的教学：创境激趣、读文识字、分角色朗诵、知道寓意、指导书写。
第一环节：（点）创境激趣推敲到低年级的孩子认知比较直观的特点，上课伊始，我先利用多媒体展现给学生一幅图画（点），让他们视察，说说图上都画了些什么？他们之间产生了什么事？让学生在交换中对《坐井观天》（写题目：坐井观天）这个小故事产生爱好，在不知不觉中轻松自然中进入对课文的学习。
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计《坐井观天》教学设计1教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
__通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：1．生字卡片；2．小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：一．谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，了解大意。
1．不认识的字可以问同桌或老师；2．边读边标出自然段。
恩施坐井观天景点介绍
恩施坐井观天景点介绍这个景点位于恩施市区的北部，距离市中心约20公里，交通便利，游客前来参观的数量也相当可观。
整个景区包括了一个古老的院落和周围的自然风光，让人感受到历史与自然的那种和谐之美。
一进入景点，首先映入眼帘的是一口古老的井，井口宽敞，水面平静，清澈见底。
在井口附近，有一个石桌石凳，据说这就是陶庵当年坐下品茶观景的地方。
井旁的绿树成荫，微风拂过，让人感到清新宁静。
穿过一条小溪，便是一座古老的建筑群，其中有一座三层的楼阁，名为“观云楼”。
这座楼阁建于明代，是当地的一处重要文化遗产。
登上楼阁的顶层，可以俯瞰远处的山川景色，云雾缭绕，令人心旷神怡。
观云楼内还陈列着一些历史文物，展示了古代恩施的文化风貌。
除了观云楼，景区内还有一座古庙，名为“观天寺”。
这座寺庙建于清代，因庙内供奉了观音菩萨而得名。
寺庙的建筑风格古朴典雅，庙内供奉的观音像也十分精美。
每年农历四月十九日，这里都会举办盛大的观音菩萨生日庆典，吸引众多信徒前来朝拜。
除了历史文化遗迹，恩施坐井观天景点周围的自然风光也是不容错过的。
景区内有一条徒步小道，沿途蜿蜒曲折，穿过茂密的森林，经过清澈的溪流，让人感受到大自然的无限魅力。
在春夏季节，山花烂漫，鸟语花香，散步其中，仿佛置身世外桃源。
对于喜欢户外运动的游客来说，恩施坐井观天景点也是一个理想的选择。
景区内设有露营地和登山线路，可以满足不同游客的需求。
在坐井观天景点，你可以尽情徜徉在自然的怀抱中，感受大自然的神奇和力量。
总的来说，恩施坐井观天景点是一处集历史文化、自然风光和户外活动于一体的景点，其独特的魅力吸引着无数游客前来探访。
如果你正计划前往湖北旅行，不妨来到恩施坐井观天景点，感受这片古老而神奇的土地带给你的震撼与感动。
以个别现象来否定整体的成语
以个别现象来否定整体的成语1. 以偏概全：“哎呀，可别因为一个人不礼貌，就说所有人都没素质呀！就像不能因为一棵歪脖子树，就说整片森林都长歪了呀！”例子：看到一个年轻人在公交车上不让座，就说现在的年轻人都不懂得尊老爱幼，这不是以偏概全嘛！2. 一叶障目：“别因为那一点点小毛病，就看不到整体的好呀，这不是一叶障目嘛！”例子：发现朋友有一次失约，就觉得朋友完全不靠谱，这简直是一叶障目啊！3. 管中窥豹：“光从那一个小细节就去评判全部，不就是管中窥豹嘛！”例子：仅从一次成绩不好就断定一个学生没努力，这不是管中窥豹是什么！4. 盲人摸象：“只摸到一点就说知道大象啥样，这和盲人摸象有啥区别呀！”例子：只了解一个地区的一小部分文化，就对整个地区的文化下定义，这不是盲人摸象吗？5. 断章取义：“别随便截取一点就说整体都这样，那不是断章取义嘛！”例子：从一篇文章中截取一句话来歪曲作者的意思，这就是断章取义啊！6. 只见树木不见森林：“光盯着那一棵树，却看不到整片森林，这可不行呀！”例子：只关注一个项目的小问题，而忽略了整个项目的成果，这不是只见树木不见森林吗？7. 以管窥天：“靠那一点点观察就想知道整个天空，不是以管窥天嘛！”例子：仅凭一次短暂的接触就说了解一个人的全部，这不是以管窥天是什么！8. 坐井观天：“老在那井底待着，能看到的就那么一点，还以为整个世界就那样呢，坐井观天呀！”例子：一直生活在小圈子里，就认为外面的世界都和这里一样，这不是坐井观天嘛！9. 一孔之见：“就那一个小孔看到的，能代表全部吗？一孔之见呀！”例子：从一个片面的观点就得出整个结论，这不是一孔之见是什么！10. 孤陋寡闻：“自己见识少，还拿那点见识来否定所有，这不是孤陋寡闻嘛！”例子：没见过几种风格的艺术作品，就说所有艺术都不咋地，这太孤陋寡闻啦！观点结论：我们不能用个别现象来轻易否定整体呀，要全面、客观地去看待事物，可别因为一点小事情就乱下结论，这样才能避免错误的判断呀！。
《坐井观天》读书心得
《坐井观天》读书心得《坐井观天》读书心得1今天，我们学习了《坐井观天》这篇课文。
这篇课文讲的是青蛙每天坐在井里，只能看到井口那么大的天，他一直以为天就井口那么大，有一天小鸟告诉他天无边无际大的很，可他却不相信。
他一直以为自己的话是对的，可被小鸟带出井才发现天真的是无边无际的。
从这个故事里我懂得了一个道理：做任何事情，都不能目光短浅，要相信天外有天，人外有人。
《坐井观天》读书心得2我读了坐井观天，我懂得了不能做井底之蛙，要像小鸟一样说的是实话，做诚实的人，以后才能够成才。
我还在想，如果那一天，青蛙跳出井口来，一定会说：原来天有那么大!我在井下白活了几十年呢!青蛙的结果就是这样的。
我要和全校的同学说几句话，做事不能太骄傲，不听别人好的话，是不会有好的下场的。
《坐井观天》读书心得3《坐井观天》这个故事中，小鸟从天上飞来，飞了很远很远，它知道世界有多广阔，蓝蓝的天空是无边无际的。
但从小住在井底的青蛙并不相信，青蛙依从自己的目光说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”不管小鸟怎么说，青蛙还是不相信。
看到青蛙和小鸟争论不休，我突然想起了一个人――“为中华之崛起而读书”的周恩来。
有一天，校长问周恩来和他的同学为什么读书，有的人说是为父母而读书，有的人说为明礼而读书、为做官而读书，还有的人说为挣钱而读书。
但问到周恩来的时候，他说：“为中华崛起而读书”。
我们应该要像周恩来学习，做个目光远大的人。
《坐井观天》里的青蛙只活在了自己的世界，对外面的世界一无所知，正如我们的人生一样，不能局限在自己的“小圈子”里。
要不断的学习，读万卷书、行万里路，不断丰富知识、开拓眼界、增长阅历，让自己真正成为一个目光远大，有理想抱负的人。
《坐井观天》读书心得4我读了坐井观天，我领悟的道理是：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。
坐井的四字成语
坐井的四字成语坐井观天、井底之蛙、秩序井然、井然有序、落井下石、背井离乡、市井无赖、井底虾蟆、眢井瞽人、取辖投井、穿井得人、躬操井臼、井渫不食、市井小人、井中求火、丁公凿井、甘井先竭、避井入坎、井中视星、井井有理、市井之徒、云龙井蛙、入井望天、凿隧入井、心如古井、踢天弄井、渴而掘井、避坑落井、投河觅井、井管拘墟坐井观天zuòjǐngguāntiān[释义]趴在井底看看天。
比喻眼界狭小；体会非常有限。
[语出]唐·韩愈《原道》：“坐井而观天；日天小者；非天小也。
”[近义]管窥蠡测井底之蛙井蛙之见窥豹一斑挂一漏万目光如豆鼠目寸光[反义]见多识广面面俱到无微不至应有尽有包罗万象无懈可击天衣无缝高瞻远瞩远见卓识[用法]不含贬意。
通常并作谓语、宾语、定语。
[结构]连动式。
[辨析]①~与“管窥蠡测”有别：~侧重于形容体会狭小；多用在口语里；“管窥蠡测”侧重于形容认知直白；多用在书面语里。
②见到“井底之蛙”（536页）。
[例句]世界大得很；我们可不能~；自以为了不起。
[英译]limitedoutlook坐井观天zuòjǐngguāntiān【成语表述】：趴在井底看看天。
比喻眼界大，体会太少。
【成语出自】：唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”【成语陈世荣】：zjgt【成语字数】：4个字【感情色彩】：坐井观天就是贬义词【成语结构】：连动式【成语年代】：古代【常用程度】：常用【成语示例】：我弟子虚度一生，山门也不曾过来，荣所谓坐井观天，樗分体式之辈。
（清·吴承恩《西游记》第十六回）【近义词】：井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测【反义词】：见多识广、包罗万象、无懈可击【成语语法】：连动式；作谓语、宾语、定语；含贬义不含“坐井观”的成语只有一个——坐井观天。
坐井观天zuòjǐngguāntiān【解释】坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少。
【原文】唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
一年级下册生字注音
1．春天(chūn tiān) 哪(nǎ)里(li) 枝头(zhītïu) 柳条(liǔtiáo) 桃花(táo huā) 清(qīng)醒(xǐng) 交(jiāo)换(huàn) 新衣(xīn yī)2. 人流如潮(rãn liúrúcháo)灯火通明(dēng huǒtōng míng)金光闪闪(jīn guāng shǎn shǎn)情(qíng)不(bù)自(zì)禁(jīn)一(yí)片(piàn) 欢(huān)乐(lâ)3. 图(tú)画(huà) 对(duì)岸(àn) 一(yī)座(zuî)山(shān)坡(pō) 农(nïng)民(mín) 植(zhí)树(shù) 多(duō)么(me)4. 种子(zhǒng zi) 觉得(juãde) 身子(shēn zǐ)喝(hē) 舒服(shūfu) 松土(sōng tǔ) 唱歌(chàng gē) 光明(guāng míng)5. 心愿(xīn yuàn) 已经(yǐjīng) 于是(yúshì)每天(měi tiān) 泉眼(quán yǎn) 不幸(búxìng) 目的(mùdì) 如果(rúguǒ)6. 好像(hǎo xiàng) 到处(dào chù) 找(zhǎo)浅绿(qiǎn lǜ) 淡绿(dàn lǜ) 出奇(chūqí) 阳光(yáng guāng) 所有(suǒyǒu)7. 孩子(hái zi) 一朵(yīduǒ) 一团(yītuán)一层(yīcãng) 白霜(bái shuāng) 雪花(xuěhuā) 冰山(bīng shān) 聪明(cōng míng)8. 坐井观天(zuîjǐng guān tiān) 那么(nàme)井沿(jǐng yán) 回答(huídá) 弄错(nîng cuî)无边无际(wúbiān wújì) 相信(xiāng xìn) 9. 语言(yǔyán) 以为(yǐwãi) 仔细(zǐxì)观察(guānchá) 发现(fāxiàn) 游泳(yïu yǒng)妙不可言(miào bùkěyán) 学习(xuãxí)10. 证明(zhâng míng) 园子(yuán zǐ) 伸手(shēn shǒu)举重(jǔzhîng) 低头(dītïu) 长处(cháng chu)短处(duǎn chu)11. 夏天(xiàtiān) 悄悄地(qiāo qiāo dì) 活泼(huïpō)绿纱(lǜshā) 夸奖(kuājiǎng) 勤劳(qín láo)可是(kěshì) 知道(zhīdào)12. 寄信(jìxìn) 火热(huǒrâ) 希望(xīwàng)一块(yíkuài) 写信(xiěxìn) 收到(shōu dào)退回(tuìhuí)13. 象形字(xiàng xíng zì) 形状(xíng zhuàng)造船(zào chuán) 小苗(xiǎo miáo) 鱼网(yúwǎng) 水波(shuǐbō) 清水(qīng shuǐ)14. 识字(shízì) 丰衣足食(fēng yīzúshí)富饶(fùráo) 形声字(xíng shēng zì)分清(fēn qīng) 进门(jìn mãn) 发问（fā wân）一年级语文常见的量词搭配一（孔）石桥一（只）船一（颗）枣一（把）伞一（间）书房一（群）羊一（个）人一（头）牛一（条）彩虹一（堆）杏一（朵）花一（只）鸟一（座）房一（个）苹果一（片）树叶一（群）鸭子一（幅）画一（束）鲜花一（座）天安门一（艘）军舰一（块）石头一（匹）骏马一（杆）大称四（根）柱子一（口）井一（辆）小车一（块）石碑一（口）水缸一（竿）翠竹一（方）鱼塘一（列）火车一（道）小溪一（包）菜子一（畦）秧苗一（片）沙滩两（条）腿一（块）稻田一（面）队旗一（场）球赛一（把）铜号一（轮）圆月一（处）风景一（片）欢笑几（位）老人。
《坐井观天》夜郎自大
《坐井观天》夜郎自大
汉朝的时候，在西南方有个名叫夜郎的小国家，它虽然是一个独立的国家，可是国土很小，百姓也少，物产更是少得可怜。
但是由于邻近地区以夜郎这个国家最大，从没离开过国家的夜郎国国王就以为自己统治的国家是全天下最大的国家。
有一天，夜郎国国王与部下巡视国境的时候，他指着前方问说：“这里哪个国家最大呀？”部下们为了迎合国王的心意，于是就说：“当然是夜郎国最大啰！”走着走着，国王又抬起头来、望着前方的高山问说：“天底下还有比这座山更高的山吗？”部下们回答说：“天底下没有比这座山更高的山了。
”后来，他们来到河边，国王又问：“我认为这可是世界上最长的河川了。
”部下们仍然异口同声回答说：“大王说得一点都没错。
”从此以后，无知的国王就更相信夜郎是天底下最大的国家。
有一次，汉朝派使者来到夜郎，途中先经过夜郎的邻国滇国，滇王问使者：“汉朝和我的国家比起来哪个大？“使者一听吓了一跳，他没想到这个小国家，竟然无知的自以为能与汉朝相比。
却没想到后来使者到了夜郎国，骄傲又无知的国王因为不知道自己统治的国家只和汉朝的一个县差不多大，竟然不知天高地厚也问使者：汉朝和我的国家哪个大？”
比喻骄傲无知的肤浅自负或自大行为。
出处：《史记·西南夷列传》。
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井口
沿路
无边无际 抬头
一望无际
走马观花
无意
无中生有Байду номын сангаас
井水 国际
抬水 牛蛙
相信 相当
相同 观光
守株(zhū)待(dài)兔 待 守株 兔 古时候有个种田人。一天，他在田里干活， 古时候有个种田人。一天，他在田里干活， 忽然看见一只野兔从树林里窜（ 出来， 忽然看见一只野兔从树林里窜（cuàn)出来，一 出来 头撞(zhuàng)在田边的树桩上，折(zhé )断 在田边的树桩上， 头撞 在田边的树桩上 断 (duàn)了脖子，倒在地上不动了。 了脖子， 了脖子 倒在地上不动了。 种田人没花一点力气，白捡 种田人没花一点力气，白捡(jiǎn)了一只野 了一只野 他高高兴兴地走回家去，心想， 兔，他高高兴兴地走回家去，心想，要是每天 能捡到一只野兔该多好啊！ 能捡到一只野兔该多好啊！ 从此，他丢下锄 从此，他丢下锄(chú)头，整天坐在树桩旁 头 等着野兔再跑来撞死。 边，等着野兔再跑来撞死。 日子一天一天过去了，再也没有野兔跑来， 日子一天一天过去了，再也没有野兔跑来， 而他的田里已经长满了野草，庄稼全死了。 而他的田里已经长满了野草，庄稼全死了。
jĭng guān
8 坐井观天
小鸟和青蛙在争 论 ， 小鸟认为天 ， 青蛙认为天 。
小鸟和青蛙在争论 天有多大， 天有多大，小鸟认为天 无边无际， 无边无际，青蛙认为天 不过井口那么大。 不过井口那么大。
青蛙坐在（ 井底）， 看到的天不过井口那么 大。小鸟落在（ 井沿）， 看到的天无边无际。
青蛙笑了， 朋友， 青蛙笑了，说：“朋友， tá 我天天坐在井里， 我天天坐在井里，一抬头就看 i 见天。我不会弄错的。 见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友， 小鸟也笑了， 朋友， xiāng 你是弄错了。不相信， 你是弄错了。不相信，你跳出 井口来看一看吧！ 井口来看一看吧！”
青蛙听了小鸟的话， 想方设法跳出了井口。 这下，它惊呆了。它看 到（ ），心 想：（ ）。
wā wú
yán jÌ
青蛙 井沿 无边无际
小鸟回答说： 小鸟回答说： 我从遥远的地方来。 “我从遥远的地方来。 我在天空中飞了一百 多里，又累又渴， 多里，又累又渴，下 来找点水喝。 来找点水喝。”
青蛙说： 朋友， 青蛙说：“朋友，别 说大话了！ 说大话了！天不过井口那 mā 么大，还用飞那么远吗？ 么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说： 你弄错了， 小鸟说：“你弄错了， 天无边无际，大得很哪！ 天无边无际，大得很哪！”