部编版语文八下PPT 20. 一滴水经过丽江 (27)
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八年级语文部编版下册第20课《一滴水经过丽江》课件(共30张PPT)
水洞→从象山脚下的黑龙潭冒出来→顺着玉河，来到了四方街前→被一架大水车扬到高处→从水车上跌落，回到了玉河→跌进了中河→ 穿过一道又一道小桥→经过叮叮当当敲打着银器的小店、挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店、老者们演奏古代音乐的院子、售卖用纳西
3.感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者 族的东巴象形文字的字画店→投身进浇花人手中的大壶中，被带进纳西人三坊一照壁的院子，落在一朵兰花上→借一阵微风跳下花朵
在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
【掌故】 历史上的人物事迹、制度沿革等。
课堂小结
本文以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现 代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的 自然景物、人文风情。同时，文章通过一滴水的曲 折经历告诉我们要不畏艰难、勇敢追求理想。
草甸（diàn） 矗立（chù）
目眩神迷(xuàn) 闸口（zhá）
犹豫（yù）
徘徊（páihuái）
蘸（zhàn）
擦拭（shì）
重点词语解释
【驿道】 古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。 【草甸】 长满野草的低湿地。 【矗立】 高耸地立着。 【苍劲】 （树木）苍老挺拔。【徘徊】 比喻犹疑不决。 【照壁】 在大门内或外对着大门用于遮蔽、装饰的墙壁， 也叫 “照墙”“影壁”等。 【掌故】 历史上的人物事迹、制度沿革等。 【五彩斑斓】 形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。 【硕大】 非常大；巨大。 【喧腾】 喧闹沸腾。
，跳回浇花壶中→回到穿城而过的水流之中→出了古城，来到了城外的果园和田地里→来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大 海。
对大自然的情感。 【苍劲】 （树木）苍老挺拔。
目眩神迷(xuàn) 闸口（zhá） 目炫神迷 矗立（chù） 蜿蜒（yán） 【驿道】 古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
3.感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者 族的东巴象形文字的字画店→投身进浇花人手中的大壶中，被带进纳西人三坊一照壁的院子，落在一朵兰花上→借一阵微风跳下花朵
在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
【掌故】 历史上的人物事迹、制度沿革等。
课堂小结
本文以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现 代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的 自然景物、人文风情。同时，文章通过一滴水的曲 折经历告诉我们要不畏艰难、勇敢追求理想。
草甸（diàn） 矗立（chù）
目眩神迷(xuàn) 闸口（zhá）
犹豫（yù）
徘徊（páihuái）
蘸（zhàn）
擦拭（shì）
重点词语解释
【驿道】 古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。 【草甸】 长满野草的低湿地。 【矗立】 高耸地立着。 【苍劲】 （树木）苍老挺拔。【徘徊】 比喻犹疑不决。 【照壁】 在大门内或外对着大门用于遮蔽、装饰的墙壁， 也叫 “照墙”“影壁”等。 【掌故】 历史上的人物事迹、制度沿革等。 【五彩斑斓】 形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。 【硕大】 非常大；巨大。 【喧腾】 喧闹沸腾。
，跳回浇花壶中→回到穿城而过的水流之中→出了古城，来到了城外的果园和田地里→来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大 海。
对大自然的情感。 【苍劲】 （树木）苍老挺拔。
目眩神迷(xuàn) 闸口（zhá） 目炫神迷 矗立（chù） 蜿蜒（yán） 【驿道】 古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
人教部编版八年级语文下册 第20课《一滴水经过丽江》课件 (共29张PPT)
玉河
四方 街
黑龙 潭
细节感知
Details of perception
这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪
细节感知
Details of perception
作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历； 自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
课后拓展
KE HOU TUO ZHAN
带你走近“四方街”
四方街在历史上就是一个商品交易场 所。丽江古城始建于宋末元初，迄今 已有800余年历史，展现着汉、藏、 白等各民族和谐相处的生动景观和多 元文化形态。
语文老师 部编版初中语文八年级下册
目眩 神迷
眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异；
整体感知
Overall perception
读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路
第一部分 1-2
写“我”由雪变成冰川，再变成一滴水。
写一滴水的漫长旅行。
第二部分 3-15
第三部分 16
写一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海。
整体感知
Overall perception
欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的 民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、 奔放的新生活。
细节感知
Details of perception
丽江作为历史文化名城，它的建 筑也是别具一格的，作者又向我 们描绘丽江了哪些建筑呢？思考 这此建筑有什么特点？或：丽江 古城以建筑的独特驰名中外，游 览丽江，必观赏其建筑特色，请 同学品读全文，找到描写的古建 筑？
部编版八年级语文下册课件 第20课《一滴水经过丽江》课件(共35张PPT)
3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪。
ห้องสมุดไป่ตู้
讲授新知
4.结构层次 第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。 第二部分（2－14）：写小水滴的旅行过程以及它的所见所感。 第三部分（15－16）：小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海， 开始新的旅途。
讲授新知
一、朗读第一部分，说说水的蜕变经历了几个过程？ 雪—冰－水。作者开始交代一滴水的身份来源，实际
讲授新知
（2）在街道：银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；
字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
讲授新知 （3）在院子里：浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人
一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照；楼上的客人和 楼下的主人大声交谈。
精神风貌：和谐、融洽
讲授新知 （4）晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。
讲授新知 5.丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽
江的民俗民风更美。请找出描写丽江人与游客的活动场景， 说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌？
（1）在山下：马帮在驿道来往。几座小山前，人们正 在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧 羊人在草甸上放牧牛羊。
精神风貌：勤劳、热爱生活
作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色； 从听觉的角度描绘丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出夜晚 水的冰凉。表达了作者对丽江的热爱与赞美。
讲授新知
作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
1.丽江水多、水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； 2.将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加生动形象，富有艺 术魅力； 3.用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，易于作者更直接 地表达自己的情感； 4.以“一滴水”为线索，可穿越历史时空，纵贯疆域，从不同角度、多层 面地介绍丽江的地理位置、历史沿革、城市建筑、人物风情等。
“一滴水”的游踪。
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讲授新知
4.结构层次 第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。 第二部分（2－14）：写小水滴的旅行过程以及它的所见所感。 第三部分（15－16）：小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海， 开始新的旅途。
讲授新知
一、朗读第一部分，说说水的蜕变经历了几个过程？ 雪—冰－水。作者开始交代一滴水的身份来源，实际
讲授新知
（2）在街道：银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；
字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
讲授新知 （3）在院子里：浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人
一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照；楼上的客人和 楼下的主人大声交谈。
精神风貌：和谐、融洽
讲授新知 （4）晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。
讲授新知 5.丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽
江的民俗民风更美。请找出描写丽江人与游客的活动场景， 说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌？
（1）在山下：马帮在驿道来往。几座小山前，人们正 在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧 羊人在草甸上放牧牛羊。
精神风貌：勤劳、热爱生活
作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色； 从听觉的角度描绘丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出夜晚 水的冰凉。表达了作者对丽江的热爱与赞美。
讲授新知
作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
1.丽江水多、水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； 2.将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加生动形象，富有艺 术魅力； 3.用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，易于作者更直接 地表达自己的情感； 4.以“一滴水”为线索，可穿越历史时空，纵贯疆域，从不同角度、多层 面地介绍丽江的地理位置、历史沿革、城市建筑、人物风情等。
新统编部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》ppt教学课件
（学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。） 参考：憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、 敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快 乐……
作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式 走过了丽江”，如何理解这句话？
明确：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬 和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去 往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自 己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和 喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城， 看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而 起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
明确： 运用排比的修辞，通过对水滴在水 车上眺望到的景物的淋漓尽致的描写，生动地 表达了丽江古城的建筑依止于自然，业美丽了 自然的观念。字里行间流露对景物的喜爱之情。
（3）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽 江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般 奇幻，充满童趣。
3.根据对课文的品读对语言的品味，在下面 的横线上填上恰当的词语。 这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满 文化氛围……
4.结合文意，品读“水”的形象。 这是_________的一滴水。
2012年8月，阿来到丽江作关 于藏文化边缘区的一些相关调查。 当地政府知道阿来到了丽江，邀阿 来写一篇适合小学生读的关于丽江 的文字。于是阿来先生写了这篇文 章。也是作者对丽江之行的一个纪 念。作者阿来，当代著名作家，茅 盾文学奖史上最年轻获奖者。
1．速读课文，思考：这篇
游记是以什么为线索来组织材 料的？
1、放飞思绪：
如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有 怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想 能力）
作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式 走过了丽江”，如何理解这句话？
明确：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬 和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去 往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自 己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和 喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城， 看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而 起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
明确： 运用排比的修辞，通过对水滴在水 车上眺望到的景物的淋漓尽致的描写，生动地 表达了丽江古城的建筑依止于自然，业美丽了 自然的观念。字里行间流露对景物的喜爱之情。
（3）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽 江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般 奇幻，充满童趣。
3.根据对课文的品读对语言的品味，在下面 的横线上填上恰当的词语。 这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满 文化氛围……
4.结合文意，品读“水”的形象。 这是_________的一滴水。
2012年8月，阿来到丽江作关 于藏文化边缘区的一些相关调查。 当地政府知道阿来到了丽江，邀阿 来写一篇适合小学生读的关于丽江 的文字。于是阿来先生写了这篇文 章。也是作者对丽江之行的一个纪 念。作者阿来，当代著名作家，茅 盾文学奖史上最年轻获奖者。
1．速读课文，思考：这篇
游记是以什么为线索来组织材 料的？
1、放飞思绪：
如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有 怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想 能力）
八年级语文部编版下册第20课《一滴水经过丽江》课件(共47张PPT)
字词积累
闸口（zhá） 砚池（yàn）蘸水（zhàn） 喧哗（xuān huá） 奔流（bēn）矗立（chù） 映照（yìng）苍劲（jìng） 翡翠（fěi ）眺望（tiào）擦拭（shì ） 硕大（shuò） 喧腾（téng）驿道（ yì ） 草甸（diàn）徘徊（pái huái） 闸口（zhá）掺入（chān）渠水（qú）目眩神迷（xuàn） 咕咚（ɡū dōnɡ） 柏树（bǎi）蜿蜒（yán）亭台楼阁
整体感知
2.一滴水在什么时候经过了哪些地方？在文中标划出来，把握一滴水 的游踪。（所至）
古代：玉龙雪山 驿道 纳西族村庄 丽江坝的草甸 落水洞
现代：黑龙潭
玉河
四方街
玉河上的小桥
金沙江
果园和田地
纳西人院子
（白天—黄昏—夜晚—黎明）
店铺
整体感知
3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪。
玉龙晶莹，潭水映照，苍松劲柏，城里夜色斑斓，城外宁静澄澈
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位， 请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。
运用对比、对喻的修辞方法，是丽江古城抚平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
他由此成为四川文学史上首位获得茅奖、鲁奖的双冠王.
精读细研
自然景物之美
2.作者笔下丽江的自然风光， 色彩明丽，如一幅风景画，找出表现 景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽 江的自然风光。
风景美：“硕大的银盘”丽江古城是画面的中心，玉龙雪山是画面背景；上有 蓝天，中有冰川，下有村庄草甸。这幅图画远近相衬，高低相宜，景致分明，层次 感强。充盈整个画面的是绿色：绿色的松、杉、草甸，翠绿的象山、凤凰山、笔架 山、碧绿的深潭。点缀着红色的杜鹃、山茶、角砾岩街道和潭边的亭台楼阁，白色 的马帮驿道和纳西人院墙，青瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯 光……这幅画色彩饱满艳丽，令人赏心悦目。
部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课件(24张PPT)
现任四川省作家协会主席 、中国作协副主席 、中国作家协会少数民 族文学委员会主任 。2022年度生态环境特邀观察员。
2012年6月，阿来第3次来到丽 江，探访了当时还在建设中的高山 植物园。回到丽江，他应友人之邀， 应允写一篇“适合中小学生阅读” 的有关丽江的文章，面对众多写丽 江的佳作，他觉得“这篇文章是非 写不可了，如何着手，依然心下茫 然，”最终，他写出了这篇脍炙人 口的优美文章。
阿来，1959年出生于四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康市，中国当代 作家 ，中国作家协会第十届全国委员会副主席、中国作家协会少数民族 文学委员会主任。
他1982年开始诗歌创作。20世纪80年代中后期，转向小说创作。1994 年冬，完成首部长篇小说《尘埃落定》，1998年，《尘埃落定》由人民文 学出版社出版 。2000年，凭借《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖， 2009年3月，当选四川省作家协会主席，兼任中国作家协会第八届全国委 员会主席团委员 ；同年，出版长篇小说《空山》。2014年，出版长篇非 虚构作品《瞻对》。2018年，凭借《蘑菇圈》获得第七届鲁迅文学奖中篇 小说奖 。2019年，长篇小说 《云中记》创作完成 ；同年，《尘埃落定》 入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 。2021年4月，担任第四届宝珀 理想国文学奖评委， 同年，6月3日，担任首批四川生态环境保护大使 。
引人入胜；宾主交欢，歌舞升平。
文章以水滴“自述往事”的方式，叙写它由高而下，从 雪峰直入地下的经历，将丽江的地理环境、自然风景、历 史发展展现在读者面前；然后以再次醒来的水滴“旅途记 事”的方式，描写现在，写出了丽江的当代风貌、文物古 迹、民风民俗。因此文章可以分为两大部分，即第1~5段 写自述往事（时间维度）；第6~16段写其旅途记事（空间 维度）。
2012年6月，阿来第3次来到丽 江，探访了当时还在建设中的高山 植物园。回到丽江，他应友人之邀， 应允写一篇“适合中小学生阅读” 的有关丽江的文章，面对众多写丽 江的佳作，他觉得“这篇文章是非 写不可了，如何着手，依然心下茫 然，”最终，他写出了这篇脍炙人 口的优美文章。
阿来，1959年出生于四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康市，中国当代 作家 ，中国作家协会第十届全国委员会副主席、中国作家协会少数民族 文学委员会主任。
他1982年开始诗歌创作。20世纪80年代中后期，转向小说创作。1994 年冬，完成首部长篇小说《尘埃落定》，1998年，《尘埃落定》由人民文 学出版社出版 。2000年，凭借《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖， 2009年3月，当选四川省作家协会主席，兼任中国作家协会第八届全国委 员会主席团委员 ；同年，出版长篇小说《空山》。2014年，出版长篇非 虚构作品《瞻对》。2018年，凭借《蘑菇圈》获得第七届鲁迅文学奖中篇 小说奖 。2019年，长篇小说 《云中记》创作完成 ；同年，《尘埃落定》 入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 。2021年4月，担任第四届宝珀 理想国文学奖评委， 同年，6月3日，担任首批四川生态环境保护大使 。
引人入胜；宾主交欢，歌舞升平。
文章以水滴“自述往事”的方式，叙写它由高而下，从 雪峰直入地下的经历，将丽江的地理环境、自然风景、历 史发展展现在读者面前；然后以再次醒来的水滴“旅途记 事”的方式，描写现在，写出了丽江的当代风貌、文物古 迹、民风民俗。因此文章可以分为两大部分，即第1~5段 写自述往事（时间维度）；第6~16段写其旅途记事（空间 维度）。
第20课《一滴水经过丽江》课件(共42张ppt)部编版语文八年级下册
古城的建筑， 依止于自然， 美丽了自然。
风景画，美在诗意
玉龙雪山
丽江坝
杜鹃花
大水车
金沙江
建筑画，美在地域
丽江古城
四方街
小桥
民俗画，美在和谐
东巴象形文字
（1）阿来追求平等美，他从生 命平等意识去观察自然的灵魂跃动 ，用敬畏的态度写人与自然的交融 ，从自然景观写到人文风情；
（2）他还追求和谐美，和谐共 融的观念使他消解了古今之别与空 间之别，他写传统与现代两个文明 的共融，体现了大文化的境界。
们，在演奏古代的音乐。 多 彩 生 活 ， 呈 现 了 四
方街热闹和谐的市井
风俗画面。
银匠敲打银器
售卖翡翠
老者演奏古乐
示例
《颜色里的四方街》 我经过， 道道古朴的小桥。 我经过， 银器店，叮叮当当。 玉器店，翡翠碧绿。 我经过， 演奏的老者，白须飘飘。
•第7段：
批注：
• 黑头发的人，黄
这段文字长短句
一滴水经过丽江
阿来
阿来，藏族作家，1982年开始诗歌创作，后期转
向小说创作。其作品往往有特殊的藏文化气息，文字 干净、隽永、富有诗意。其代表作有《尘埃落定》《 格萨尔王》《空山》，其中长篇小说《尘埃落定》获 茅盾文学奖。
重点字词
闸口（zhá） 砚（yàn）
蘸（zhàn）
喧哗Байду номын сангаас
矗立（chù） 翡（fěi）翠
• 丽江古城位于云南省丽江市。
丽江古城坐落在丽江坝中部，丽江 古城是一座没有城墙的古城，有光 滑洁净的青石板路、完全手工建造 的土木结构的房屋、无处不在的小 桥流水。
• 丽江古城内的街道依山傍水 修建，铺的大多都是红色角砾岩 ，雨季不会泥泞、旱季也不会飞 灰，石上花纹图案自然雅致，与 整个古城环境相得益彰。位于古 城中心的四方街是丽江古城的中 心，位于古城与新城交界处的大 水车是丽江古城的标志。
风景画，美在诗意
玉龙雪山
丽江坝
杜鹃花
大水车
金沙江
建筑画，美在地域
丽江古城
四方街
小桥
民俗画，美在和谐
东巴象形文字
（1）阿来追求平等美，他从生 命平等意识去观察自然的灵魂跃动 ，用敬畏的态度写人与自然的交融 ，从自然景观写到人文风情；
（2）他还追求和谐美，和谐共 融的观念使他消解了古今之别与空 间之别，他写传统与现代两个文明 的共融，体现了大文化的境界。
们，在演奏古代的音乐。 多 彩 生 活 ， 呈 现 了 四
方街热闹和谐的市井
风俗画面。
银匠敲打银器
售卖翡翠
老者演奏古乐
示例
《颜色里的四方街》 我经过， 道道古朴的小桥。 我经过， 银器店，叮叮当当。 玉器店，翡翠碧绿。 我经过， 演奏的老者，白须飘飘。
•第7段：
批注：
• 黑头发的人，黄
这段文字长短句
一滴水经过丽江
阿来
阿来，藏族作家，1982年开始诗歌创作，后期转
向小说创作。其作品往往有特殊的藏文化气息，文字 干净、隽永、富有诗意。其代表作有《尘埃落定》《 格萨尔王》《空山》，其中长篇小说《尘埃落定》获 茅盾文学奖。
重点字词
闸口（zhá） 砚（yàn）
蘸（zhàn）
喧哗Байду номын сангаас
矗立（chù） 翡（fěi）翠
• 丽江古城位于云南省丽江市。
丽江古城坐落在丽江坝中部，丽江 古城是一座没有城墙的古城，有光 滑洁净的青石板路、完全手工建造 的土木结构的房屋、无处不在的小 桥流水。
• 丽江古城内的街道依山傍水 修建，铺的大多都是红色角砾岩 ，雨季不会泥泞、旱季也不会飞 灰，石上花纹图案自然雅致，与 整个古城环境相得益彰。位于古 城中心的四方街是丽江古城的中 心，位于古城与新城交界处的大 水车是丽江古城的标志。
第20课《一滴水经过丽江》课件(共26张ppt)
2024年可用课件
19
（1）“我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山， 晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神 迷啊。”这里写在黑龙潭边远眺玉龙雪山。玉龙雪山在蓝 天的映衬下晶莹夺目，在潭水的映照下让人目眩神迷。作 者用人的感觉突出雪山的壮美。
2024年可用课件
1
阿来，藏族诗人，作家。其主要作品有诗集 《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的 银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨 尔王》，散文《大地的阶梯》等。2000年，其 第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学 奖。2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文 学奖中篇小说奖。
眺望： 指从高处远望。
硕大： 高大。肥大，巨大。
依止： 依托，依附。 轻盈： 形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
目眩神迷： 眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五彩：指青、
黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。
2024年可用课件
12
寻
1.勤劳平和
2.热闹欢乐，恬淡和
谐
3. 和谐融洽
15
2．按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分， 并概括每部分的内容。
第一部分（1-3）：“一滴水”的来历及流下
雪山时沿途所见。
第二部分（4-9）：“一滴水”流到丽江古城
前的所见。
第三部分（10-14）：“一滴水”流过丽江古
城的所见。
第四部分（15-16）：“一滴水”流出丽江古
2024年可用课件
9
整体感知
2024年可用课件
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字词累积
驿道（ yì ） 蘸到（zhàn ） 眺望（ tiào ）
第20课《一滴水经过丽江》课件(共33张PPT) 部编版语文八年级下册
(3) 作者表达的重点是丽江的人文内涵——丽江建城和扬名 的历史，丽江的建筑民居，丽江深厚的文化传统(手工艺、音乐和 东巴象形文)，丽江人的日常生活(主人与游客之间的和谐关系),丽 江的夜色(夜色中人的活动与心 境),等等。
人创造的历史文化，人与人之间和谐的关系，人与这座城的 美好相遇，这就是阿来想要表达的内容。如同作者自己所说——
特”的游记。正如“阅读提示”所说：作者化身为一滴水，以 水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿 革和人文景观，构思新颖，视角独特。
思考：“一滴水"的视角，究竟有哪些独特之处呢?文中哪些 地方，只有从“水”的视角才能这样写，从人的视角就不能这 样写了。
提示：可由时间、空间两个维度展开讨论。
水的特点是晶莹纯净。只有当我们的心“像一滴水一样晶 莹时，才能感受到诗意和美好。
水更灵动，富于变化，也富于生命力。文中的“我”从 “一片变成“冰川的一部分"，再到“被阳光融化成了一滴水”, 最后 "跃入江流，奔向大海"。这一旅程就是生命实现的过程， 平静的更迭中蕴藏着变化的力量，如同人的生命旅程。
“一滴水"的旅程，更富有奇幻色彩，更有童趣和想象力。
2.朗读品析，吟赏情韵。 请大家自读课文，选择自己 印象深刻的一处或几处场景，自由 朗读。然后，和同学交流，说说从 所选的语句中读到了一个怎样的丽 江。
(1)示例一： 我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲 的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿 蜒老街。 如：古城、老树交相掩映，房屋依山而起，老街顺水而去， “我”读到了人与自然和谐交融的丽江。 朗读指导：关注作者运用表达方式的技巧。句中连用四个 “看到了”,整散结合，回环往复，应当读得舒缓而深情。“依 山而起”“顺水而去”突出了人与自然交融的状态，可读得稍 重一些。
第20课《一滴水经过丽江》课件(共25张ppt) 部编版语文八年级下册
找出文中体现丽江之美的语段，仔细品 析，其呈现了丽江怎样独特的美？
温馨提示：
1.选择一处赏析：想一想，作者运用了哪些方法和角度展现丽江的美。
2.请用“我从
读到了丽江的
美，作者用了
的方法（角度）展现了丽江的美”的句式来回答。
二、品“一滴水”所感，味多元丽江
我乘水车转轮缓缓升高，
看到了古城，
语言凝练
看到了狮子山上带着一圈圈苍青色年轮的老柏树，
。和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。
3、（男）我又化成了一滴水， 和瀑布里另外的水大
声喧哗着扑向山下。
三、探“一滴水”所变，悟浓浓丽江情
选文二： 1、来不及作出选择，我就跌进了三条河中的一条
。叫做中河的那一条。
丽江：古潭城水分—三—路依穿水过而古建城的，形地成理了环境
“家家门前流水，户户屋后垂柳”的诗画图。
我准备写
飞驰李子坝站 。
教师寄语
身在四方，心向星光。 眼中有诗，自在远方！
感聆 听 谢
二、品“一滴水”所感，味多元丽江
后来我知道，视野尽头的那些山叫做象山，狮 子山，更远一点，叫做笔架山。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木 氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。
二、品“一滴水”所感，味多元丽江
在这里，我有些犹豫…… 来不及作出选择……
二、品“一滴水”所感，味多元丽江
……楼上的客人和楼下的主人大声交谈 。
边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于 以水的方式走过了丽江。
三、探“一滴水”所变，悟浓浓丽江情
链接：这是今天游客们的丽江，很多小资的网上或 纸上文字，都津津乐道他们对丽江的新定义：艳遇之都 。
——阿来《小资和艳遇概括不了丽江》 同是阿来笔下的丽江，为何出现了截然不同的景象。 你们觉得阿来前后矛盾吗？阿来写《一滴水经过丽江》 到底为何？
第20课《一滴水经过丽江》课件(共29页)2021-2022学年部编版语文八年级下册
3.“看见很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。我看 见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺 目矗立在蓝天下面。”这句话用四个“看见”有什么表达效果？
第一个“看见”写出了到这里的 游客来自不同民族不同国家，表 现了游人之多，侧面描写出了古 城丽江的出名；
本文可以分为几个部分？ 每个部分都包含哪些自然 段？分别讲了什么内容？
第一部分（1-5）
水滴“自述往事”，叙写历史。
第二部分（6-16）
水滴“旅途记事”，描写现在。
研读课文
1.文章开篇“我是一片雪”的作用是什么？“轻盈”一词有什么表达效果？
开门见山地点出“我是一片雪”，奠定了 行文的基调，表明作者将以物的口吻来叙 述故事。“轻盈”一词准确传神地刻画出 了雪花落到玉龙雪山上时姿态轻柔优美的 样子。
谢谢欣赏
后三个“看见”从正面概述了古 城丽江的景色。
研读课文
4.“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。” 这句话有什么深刻含义？
古城是平静、纯朴的，在古城的氛 围里，人们浮躁的内心如水滴一般 晶莹，即使欢笑、歌唱，内心也是 沉静、安定的。
句子赏析
1.“人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词 频频出现：丽江，丽江。”说说这句话运用了什么描写方法，有什么作用？
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积 远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿 国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉 市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
读清字音
驿道（ yì ） 草甸（ diàn ） 矗立（ chù ） 闸口（ zhá ）徘徊（ pái huái）翡翠（ fěi ） 掺入（ chān ）砚池（ yàn ）蘸到（ zhàn ） 渠水（ qú ）擦拭（ cā shì）硕大（ shuò ） 咕咚（ ɡū dōnɡ ） 老柏树（ bǎi ）
第一个“看见”写出了到这里的 游客来自不同民族不同国家，表 现了游人之多，侧面描写出了古 城丽江的出名；
本文可以分为几个部分？ 每个部分都包含哪些自然 段？分别讲了什么内容？
第一部分（1-5）
水滴“自述往事”，叙写历史。
第二部分（6-16）
水滴“旅途记事”，描写现在。
研读课文
1.文章开篇“我是一片雪”的作用是什么？“轻盈”一词有什么表达效果？
开门见山地点出“我是一片雪”，奠定了 行文的基调，表明作者将以物的口吻来叙 述故事。“轻盈”一词准确传神地刻画出 了雪花落到玉龙雪山上时姿态轻柔优美的 样子。
谢谢欣赏
后三个“看见”从正面概述了古 城丽江的景色。
研读课文
4.“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。” 这句话有什么深刻含义？
古城是平静、纯朴的，在古城的氛 围里，人们浮躁的内心如水滴一般 晶莹，即使欢笑、歌唱，内心也是 沉静、安定的。
句子赏析
1.“人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词 频频出现：丽江，丽江。”说说这句话运用了什么描写方法，有什么作用？
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积 远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿 国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉 市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
读清字音
驿道（ yì ） 草甸（ diàn ） 矗立（ chù ） 闸口（ zhá ）徘徊（ pái huái）翡翠（ fěi ） 掺入（ chān ）砚池（ yàn ）蘸到（ zhàn ） 渠水（ qú ）擦拭（ cā shì）硕大（ shuò ） 咕咚（ ɡū dōnɡ ） 老柏树（ bǎi ）
人教部编语文八下第20课《一滴水经过丽江》ppt课件
20 一滴水经过丽江
整理版课件
散 文
1
整理版课件
2
常听去过丽江的人说，丽江之美,美在它依然保持 完好的明清建筑特色.“三坊一照壁,四合五天井,走马 转角楼”式的瓦屋楼房鳞次栉比,既突出结构布局,又 追求雕绘装饰,外拙内秀,玲珑轻巧,被中外建筑专家誉 为“民居博物馆”。同学们：看一下这张图片，就令 人神往，今天，我们就走进阿来先生的《一滴水经过 丽江》，看一下丽江的美。
《一滴水经过丽江》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
整理版课件
13
第一部分（①—⑤）： 叙述一滴水经历漫长的黑暗与等待后，游览 丽江的情形。着重展现丽江古城的自然风景 之美。
【答案】“明代”意在表现四方街的历史悠久，“纳 西族的首领木氏家族率领百姓筑起”说明四方街建筑 的奇特。
整理版课件
19
5.“看见很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑 眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁。看见 了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶 莹夺目矗立在蓝天下面。”这句话用四个“看见”有什么 表达效果？ 【答案】本题运用关键词语表达效果法。第一个“看见” 写出了到这里的游客来自不同民族不同国家，表现了游人 之多，侧面描写出了古城丽江的出名；后三个“看见”从 正面概述了古城丽江的景色。
哗”意思一样吗？各是什么？
【答案】意思不一样。第一个“喧哗”指水多声大 而显得水声嘈杂；第二个“喧哗”指“我们”由冰 化成水、获得自由后喧闹、嬉戏的样子。
整理版课件
16
阅读方法解密
关键词语含义理解法。理解关键词语的含义：一是理 解词语在文中的语境义（词语在文中的比喻义、蕴含 义、引申义、特定义）；二是理解词语在文中的指代 义（指代内容、对象或范围）。答题思路：读懂文章 （文段或句子）的意思，揣摩词语在语境中的具体含 义以及所表达的人物情感、态度、认识。
整理版课件
散 文
1
整理版课件
2
常听去过丽江的人说，丽江之美,美在它依然保持 完好的明清建筑特色.“三坊一照壁,四合五天井,走马 转角楼”式的瓦屋楼房鳞次栉比,既突出结构布局,又 追求雕绘装饰,外拙内秀,玲珑轻巧,被中外建筑专家誉 为“民居博物馆”。同学们：看一下这张图片，就令 人神往，今天，我们就走进阿来先生的《一滴水经过 丽江》，看一下丽江的美。
《一滴水经过丽江》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
整理版课件
13
第一部分（①—⑤）： 叙述一滴水经历漫长的黑暗与等待后，游览 丽江的情形。着重展现丽江古城的自然风景 之美。
【答案】“明代”意在表现四方街的历史悠久，“纳 西族的首领木氏家族率领百姓筑起”说明四方街建筑 的奇特。
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19
5.“看见很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑 眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁。看见 了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶 莹夺目矗立在蓝天下面。”这句话用四个“看见”有什么 表达效果？ 【答案】本题运用关键词语表达效果法。第一个“看见” 写出了到这里的游客来自不同民族不同国家，表现了游人 之多，侧面描写出了古城丽江的出名；后三个“看见”从 正面概述了古城丽江的景色。
哗”意思一样吗？各是什么？
【答案】意思不一样。第一个“喧哗”指水多声大 而显得水声嘈杂；第二个“喧哗”指“我们”由冰 化成水、获得自由后喧闹、嬉戏的样子。
整理版课件
16
阅读方法解密
关键词语含义理解法。理解关键词语的含义：一是理 解词语在文中的语境义（词语在文中的比喻义、蕴含 义、引申义、特定义）；二是理解词语在文中的指代 义（指代内容、对象或范围）。答题思路：读懂文章 （文段或句子）的意思，揣摩词语在语境中的具体含 义以及所表达的人物情感、态度、认识。
最新版部编版语文八年级下册《一滴水经过丽江》(26页)ppt精品课件
2020—2021学年部编版语文八年级下 册第20 课《一 滴水经 过丽江 》（26 页）ppt 精品课 件
2020—2021学年部编版语文八年级下 册第20 课《一 滴水经 过丽江 》（26 页）ppt 精品课 件
品读语言，圈点批注
请大家细读课文，找出文章中富有表现 力的词语和句子作批注。
（批注内容可以从重点词语、修辞手法、句式特点、 语言的哲理性等方面考虑。）
欣赏了风景如画的丽江，见证了人世的沧桑巨 变，体会了丰富多彩的民俗民风。一滴水充满满足 感，抒发了作者对丽江的向往与热爱，表达了作者 对丽江古城的眷恋之情。
2020—2021学年部编版语文八年级下 册第20 课《一 滴水经 过丽江 》（26 页）ppt 精品课 件
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描写景物的方法： 景致分明，富有层次感 色彩丰富，极具表现力
建筑美：
细读课文，找一找作者描绘了丽江哪些 建筑，这些建筑有什么特点？
四方街 木府 街道 房屋 水车 小桥
建筑特点
依止于自然，美丽了自然，建筑与 自然融为一体，具有鲜明的地域江人及游客活动场景的语 句，大声朗读，感受一下这些场景表现了他 们怎样的精神风貌。
2020—2021学年部编版语文八年级下 册第20 课《一 滴水经 过丽江 》（26 页）ppt 精品课 件
2020—2021学年部编版语文八年级下 册第20 课《一 滴水经 过丽江 》（26 页）ppt 精品课 件
“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过 了丽江。”这样的结尾，体现了一滴水怎样的情怀？
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品读语言，圈点批注
请大家细读课文，找出文章中富有表现 力的词语和句子作批注。
（批注内容可以从重点词语、修辞手法、句式特点、 语言的哲理性等方面考虑。）
欣赏了风景如画的丽江，见证了人世的沧桑巨 变，体会了丰富多彩的民俗民风。一滴水充满满足 感，抒发了作者对丽江的向往与热爱，表达了作者 对丽江古城的眷恋之情。
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描写景物的方法： 景致分明，富有层次感 色彩丰富，极具表现力
建筑美：
细读课文，找一找作者描绘了丽江哪些 建筑，这些建筑有什么特点？
四方街 木府 街道 房屋 水车 小桥
建筑特点
依止于自然，美丽了自然，建筑与 自然融为一体，具有鲜明的地域江人及游客活动场景的语 句，大声朗读，感受一下这些场景表现了他 们怎样的精神风貌。
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“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过 了丽江。”这样的结尾，体现了一滴水怎样的情怀？
八年级语文部编版下册20.《一滴水经过丽江》课件(20张PPT)
10.今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古 城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景 摄影留念......
景中有诗意
•人们在桥上，在堤上，说着不同的语 言。在不同的语言里，都有那个词频 频出现：丽江，丽江。
《丽江，丽江》
在桥上 在堤上 人们说着不同的语言 在不同的语言里 丽江，丽江 频频出现 在堤上 在桥上
（六）水展现地域特色，连接时空
（二）借水抒情，景中有人
②有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶
梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
（游记、手法、内容、语言等）
梯》，散文集《就这样日益丰盈》。 （三）重点突出，视角多变（俯视、仰视、平视、远近）
（游记、手法、内容、语言等）
请我给小学生写一篇关于丽江的文字， 在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。 （四）第一人称，语言真实可感；
形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
蘸到（ ） 模样（ ） 翡翠（ ）
（四）第一人称，语言真实可感；
眺望（ ） 擦拭（ ） 硕大（ ）
（六）水展现地域特色，连接时空
“这是一篇别具一格的文章” “这是一篇别具一格的文章”
和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。 指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者，推着前行。
梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。
景中有诗意
•人们在桥上，在堤上，说着不同的语 言。在不同的语言里，都有那个词频 频出现：丽江，丽江。
《丽江，丽江》
在桥上 在堤上 人们说着不同的语言 在不同的语言里 丽江，丽江 频频出现 在堤上 在桥上
（六）水展现地域特色，连接时空
（二）借水抒情，景中有人
②有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶
梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
（游记、手法、内容、语言等）
梯》，散文集《就这样日益丰盈》。 （三）重点突出，视角多变（俯视、仰视、平视、远近）
（游记、手法、内容、语言等）
请我给小学生写一篇关于丽江的文字， 在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。 （四）第一人称，语言真实可感；
形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
蘸到（ ） 模样（ ） 翡翠（ ）
（四）第一人称，语言真实可感；
眺望（ ） 擦拭（ ） 硕大（ ）
（六）水展现地域特色，连接时空
“这是一篇别具一格的文章” “这是一篇别具一格的文章”
和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。 指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者，推着前行。
梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。
部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》ppt课件
背景资料
2012年，阿来第三次来到丽江， 应允写一篇“适合中小学生阅读” 的有关丽江的文章。他说：“丽 江很好，写丽江的文章也很多， 但我总觉得很多文章并没有写出 丽江的精髓。丽江的精髓是水！” 最终，阿来匠心独运，以一滴水 这个独特的视角，写成了这篇美 文。
炼技法
小组讨论：我们能从这篇为中小学生写的游记中提 炼出哪些写作的技法呢？（2分钟） 提示：1.文章的构思、选材、语言、情感……
（二）诗意的语言：Hale Waihona Puke 情性、修辞、感官、词语小结
本文借“一滴水”的口吻表达了作者对丽江的感情, 有久久的渴望，更有由衷的赞美——赞美丽江美丽的自然 风光，也赞美丽江古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的 醇美、和谐、沉静。
三、遇见校园
试身手
请仿照课文，以某一物（一株花、一条鱼、一片云、 一辆车......）为叙述角度介绍我们的校园。 1.先梳理游览路线。 2.回忆总体感受及最深印象。 3.在记叙或描写中融入自己的情感。
悟情思
“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”
这些人来自远方，在
古城的建筑就 这样依止于自然， 美丽了自然。
那些地方，即便是寂静时 分，他们的内心也很喧哗； 在这里，尽情欢歌处，夜 凉如水，他们的心像一滴
水一样晶莹。
醇美、和谐、沉静
二、遇见作者
阿来（1959～），藏族诗人，当代著名作 家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表 作有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血 迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃 落定》《空山》。其中《尘埃落定》获第 五届茅盾文学奖。他的作品往往有特殊的 藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意。
寻所至
玉龙雪山
古
丽江坝
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2.作者笔下丽江的自然风光， 色彩明丽，如一 幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景 物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江 的自然风光。
白色的玉龙雪山、蓝天、绿色的盆地、森林、 庄稼，红色的花朵„„
3.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具 一格的，作者又向我们描绘丽江了哪些建筑呢？ 思考这此建筑有什么特点？或：丽江古城以建 筑的独特驰名中外，游览丽江，必观赏其建筑 特色，请同学品读全文，找到描写的古建筑？
富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇 幻，充满童趣。
板书设计
一 滴 水 经 过 丽 江
自然风光优美
历史文化名城
建筑富有民族特色
美丽如画 由衷的热爱赞美
民俗民风美
课堂小结
作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江
和丽江富有特色的建筑，用运动美妙的语言描绘了
丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江
任选一个会意字分析其造型和字义即可。
如“休”，人靠在树边，即为休息。
丽江古城
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玉龙雪山和蓝月谷
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黑龙潭谷
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老君山
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走近作者
阿来，当代著名作家，茅盾
文学奖史上最年轻获奖者。著有
长篇小说《尘埃落定》。
字词积累
yì
chù
zhá
fěi
驿 道
yàn
矗 立
zhàn
闸 口
xuàn
翡 翠
砚
蘸
目眩神迷
整体感知
1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。
四方街木府
街 道
房 屋
水 车
建筑特点
建筑已与自然融为一体
4.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请 品析下面句子的妙处。
（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分， 他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如 水，他们的心像一滴水一样晶莹。 运用对比的修辞方法，是丽江古城扶平了并净化
了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与
赞美。
（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银 匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突
出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享 受。
5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描 写有什么好处？
丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，
的美丽和谐，给人以无限的美感。
随堂练习
汉字探源：
“灰尘”的“尘”字，在战国的写法是三个“鹿”字 构成品字形势，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土” 字，这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。 ——姚安隆《千万别折腾汉字》
无数的汉字各有其奥妙，请你也列举你熟悉的一
个汉字，模仿这段文字说说你对它本意的理解。
20 一滴水经过丽江
R·八年级 语文下册
学习目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。 2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新
颖，视角独特的特点。
3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、美、珍惜美的思想情感，提升 学生的审美情趣。
新课导入
由雪变成了冰，再融化成一滴水。 “一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过
驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街
道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。
2.标画一滴水经过丽江的路径。
驿 道 丽江坝 黑龙潭
玉龙雪上顶
村 庄
落水洞
街道店铺 出城进入金沙江
四方街
玉 河
3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
高处远景： 玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水照 应雪山。
山 下：
山下绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村
庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开
满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放 牧牛羊的草甸上；玉河。 低 处： 城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些 露珠从树叶上落下；奔流的金沙江。
“一滴水”的游踪。
4.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
又介绍了四方街的来历；
自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的 夙愿经过丽江。
突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，
细节感知
1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然 风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写 自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景 物的方法。