燃烧和灭火导学案
“燃烧和灭火”导学案
课题：第七单元课题1 《燃烧和灭火》备课：贾志宝班级：姓名：学号：组名：______【学习目标】1、掌握燃烧的条件和灭火的原理；2、了解易燃物和易爆物的安全知识。
【温故而知新】（1）红磷在空气中燃烧的现象：产生大量________，放出大量的________，生成一种________。
（2）氧化反应：______________________________________________。
【新课学习】一、燃烧的条件1、阅读课本128页文字和图片，了解人类早期利用燃烧的例子。
提问：大理石能燃烧吗？说明，燃烧首先需要。
除此之外，还需要什么条件？2、认真阅读实验7-1，填空（1）薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（2）铜片上的白磷燃烧而水下的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（3）本来热水中的白磷不燃烧，在通入氧气后会燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？3、可燃物燃烧所需的最低温度也叫。
它是可燃物固有的属性。
4、你认为燃烧需要的三个条件是：（1）燃烧需要；(2) 燃烧需要；(3) 燃烧需要。
燃烧这三个条件有怎样的关系？。
5、阅读表7-1，思考课本135页第3题6、通常情况下，燃烧就是指。
二、灭火的原理和方法1、思考129页“讨论”，归纳灭火的原理：（1）；（2）；（3）。
灭火的根本就是。
2、特别注意：只能说使温度降到着火点以下，切不可说降低了着火点．．．．．．．．．．，因为着火点是可燃物固有的属性，一般不可改变。
3、观看教师或参与演示课本130页图7-8，思考和交流，记录在书上。
4、思考：图7-9灭火器原理示意图中灭火的原理。
该反应的化学方程式可表示为，记录在书上。
5、阅读P131表7-2“灭火器及其使用方法、灭火原理和使用范围”（观看视频播放）三、易燃物和易爆物的安全知识1、阅读课本132-133页，填空：可燃物在空间内燃烧，就会在短时间内聚积，使气体的体积而引起爆炸。
爆炸一定属于化学变化吗？请举例2、阅读资料卡片，填空：可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案
人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案一、导学目标本节课主要讲解燃烧和灭火的基本概念和相关知识，帮助学生理解燃烧过程中的三要素和灭火原理，培养学生正确的火灾预防和灭火技能。
二、导学内容1.燃烧的基本概念2.燃烧的三要素3.灭火的基本原理4.灭火器的种类和使用方法三、学习重点1.燃烧的三要素及其相互作用关系2.理解灭火的基本原理和术语3.熟悉常见的灭火器种类和使用方法四、学习方法1.理论学习：仔细阅读教材相关内容，重点理解概念和原理，关注关键词和术语。
2.实践操作：通过观察和模拟实践，培养正确的火灾预防和灭火技能。
3.合作探究：与同学合作，讨论燃烧和灭火的相关问题，共同学习和进步。
五、学习过程1. 燃烧的基本概念燃烧是指物质在氧气参与下释放出大量能量的化学反应过程。
燃烧一般包括火焰、烟雾、光热、有毒气体等现象。
2. 燃烧的三要素燃烧的三要素是指燃料、助燃剂和氧气这三个必备条件。
缺一不可，只有三者同时存在且处于一定比例下，燃烧才能发生。
•燃料：能够燃烧的物质，如木材、油、纸张等。
•助燃剂：提供火焰的热量和氧气的物质，常见的助燃剂有空气、氧气和氯气等。
•氧气：燃烧必备的气体，常见的来源是空气中的氧气。
3. 灭火的基本原理灭火是指通过一系列的措施消灭火源或降低温度，使燃烧无法继续进行的过程。
•压制：利用灭火器或水源将燃料上方的氧气隔离，使燃料无法继续燃烧。
•冷却：利用灭火器或水源降低燃烧物的温度，使其无法维持燃烧状态。
•隔离：将火源所在区域与其他可燃物隔离，防止火势蔓延。
4. 灭火器的种类和使用方法常见的灭火器种类有水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
不同的灭火器适用于不同类型的火源。
•水灭火器：适用于燃烧物为固体物质的火源，使用时要注意保持一定的安全距离，以免受到喷射的热量和蒸汽伤害。
•二氧化碳灭火器：适用于电器设备、液体燃料等引起的火源，喷射时要注意避免触发电器等设备，以免发生二次事故。
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案
一、导学目标：
1. 了解燃烧的定义和特征；
2. 掌握燃烧的条件和过程；
3. 了解常见的灭火方法和原理。
二、预习问题：
1. 什么是燃烧？有哪些特征？
2. 燃烧需要哪些条件？
3. 燃烧的过程是怎样的？
4. 常见的灭火方法有哪些？它们的原理是什么？
三、课前预习：
1. 阅读课实情关内容，了解燃烧的定义、特征和条件；
2. 查找资料，了解常见的灭火方法及其原理；
3. 思考在平时生活中如何预防火灾。
四、教室进修：
1. 燃烧的定义和特征：
- 燃烧是一种氧化还原反应，通常伴同着火焰、热量和光线的开释；
- 燃烧的特征包括有色有味、放热放光、燃料消耗、氧气消耗等。
2. 燃烧的条件和过程：
- 燃烧需要燃料、氧气和着火点三个基本条件；
- 燃烧过程包括引燃、燃烧和燃尽三个阶段。
3. 常见的灭火方法和原理：
- 常见的灭火方法包括灭火器、水、泡沫、二氧化碳等；
- 灭火的原理主要是剥夺燃烧所需的条件，如剥夺氧气、冷却燃料等。
五、课后作业：
1. 思考并总结燃烧的过程及其条件；
2. 调查灭火器的种类和应用方法；
3. 思考在家庭、学校或其他处所如何预防火灾。
六、拓展延伸：
1. 观察周围的物质，了解其是否易燃易爆；
2. 参观消防局或消防展览馆，了解更多关于火灾防范和灭火的知识；
3. 参与灭火演习或模拟火灾逃生演练，提高自救能力和应急认识。
通过本节课的进修，置信同砚们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记安全第一，提高火灾防范认识，珍爱自己和他人的生命财产安全。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案导言：燃烧是我们日常生活中常见的现象之一。
无论是炉火旺盛的篝火，还是灯光闪烁的蜡烛，都是燃烧的例子。
然而，燃烧也可能带来严重的危险，比如火灾。
因此，了解燃烧的原理以及灭火的方法对我们日常生活和工作都非常重要。
本导学案将引导你了解燃烧的过程、条件以及常见的灭火方法。
一、燃烧的基本概念1. 燃烧的定义是什么？燃烧是指物质在适当条件下与氧气发生化学反应，释放出热和光的过程。
2. 燃烧的必要条件有哪些？燃烧的必要条件包括燃料、氧气和足够高的温度。
3. 燃料是什么？燃料是指用于燃烧的物质，通常包括可燃性物质，如木材、煤、油、气体等。
4. 燃烧的过程是如何进行的？燃烧包括三个基本步骤：启动、扩散和持续燃烧。
二、燃烧的过程1. 启动燃烧的启动需要一个引火源，通常是一个足够高的温度。
引火源会引发燃料分子的热运动，使其获得足够的活动能量。
一旦燃料分子获得了足够的活动能量，它们就开始与氧气分子发生碰撞。
2. 扩散在燃烧的扩散阶段，燃料和氧气分子之间的碰撞会产生更多的热，导致更多燃料分子获得足够的能量开始燃烧。
这种正反馈过程会加速燃烧速度，并形成火焰。
3. 持续燃烧一旦燃烧开始，火焰会持续地释放热和光。
在持续燃烧过程中，燃料和氧气分子之间的反应会不断地进行，产生更多的热量，使火焰保持稳定。
三、燃烧的种类1. 燃烧的种类主要分为哪几种？燃烧的种类主要分为明火燃烧和隐火燃烧。
2. 明火燃烧是什么？明火燃烧是指发生火焰的燃烧，它产生明亮的火焰，并释放出大量的热和光。
3. 隐火燃烧是什么？隐火燃烧是指在没有明亮火焰的情况下进行的燃烧。
这种燃烧通常发生在固体或液体燃料上，典型的例子是木炭的燃烧。
四、灭火方法1. 灭火的主要原则是什么？灭火的主要原则是削减导火索，扑灭火焰，以及降低燃料和氧气的接触。
2. 常见的灭火方法有哪些？常见的灭火方法包括水、二氧化碳、泡沫、干粉以及灭火器等。
3. 水是最常用的灭火剂之一，它是如何灭火的？水的灭火效果主要有两方面：一是水的吸热作用，它吸收了火焰的热量，使燃烧过程中的温度降低；二是水的冷却作用，水蒸发时会消耗热量，使燃烧物体的温度降低。
《燃烧与灭火》导学案
《中学生化学学习能力的测量与评价》课题第七单元课题1《燃烧与灭火》教学案罗田县白庙河中学课题组班级：九（）班姓名：编号：学习目标：1、理解燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
2、了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。
3、通过实验探究活动，学习对已知事实进行分析的科学方法。
第一课时（燃烧与灭火）一、课前热身：1、欣赏经典老歌：冬天里的一把火。
2、欣赏2014年8月16日南京青奥会主火炬点火视频。
3、猜想：右图烧杯中的两支蜡烛谁先熄灭？二、复习与自主：1、回忆周末在家烤火时，柴、炭燃烧的现象。
2、结合图片回顾酒精、磷、硫、铁、镁燃烧的现象。
3、用自己的话说说燃烧的共同特点。
4、练习：下列说法正确的是（）A.磷在空气中燃烧冒出大量白色烟雾。
B.硫在空气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰。
C.燃烧都是放热的，一定是氧化反应。
D.所有发光、发热的变化都是燃烧。
三、合作探究：1、根据自己的生活经验和已学知识，你认为物质燃烧需要满足哪些条件？（1），（2），（3）。
2、思考、讨论：如何用下列用品探究燃烧条件中的某一个条件：木炭、石块、酒精灯、蜡烛、烧杯、白磷、热水、冷水、木条等3、完成实验，记录现象，分析结论。
序号实验步骤实验现象实验结论①将木条和石块分别在酒精灯上加热。
可燃物才能燃烧②将两支蜡烛点燃，用烧杯罩住其中一支蜡烛。
③将装有白磷的两支试管分别插入热水和冷水中。
④将木条和木炭分别在酒精灯上同时加热。
着火点低的物质更容易燃烧4、通过实验探究，你对燃烧条件的理解是。
5、阅读课本p129表7-1，（1）了解常见各可燃物的着火点，（2）思考：①白磷在夏天为什么会自燃？②白磷放在什么物质中保存为好？6、练习：（先自主完成，再在队内讨论）【选自课本p135，T 3、4、5】（1）室内起火，如果打开门窗，火会烧得更旺，原因是，（2）在升煤炉时，需要用木炭或木柴来引燃，原因是，（3）火上浇油，火会更旺，原因是，（4）钻木能取火的原因是。
燃烧与灭火(导学案)
燃烧与灭火（导学案）【教学目标】1、认识燃烧和爆炸的条件，理解灭火的原理和方法，并且灵活运用解决生活中的相关问题。
2、通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的研究，知道控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的。
3、了解易燃物、易爆物的安全常识，能识别日常生活中的易燃物和易爆物。
4、通过实验，培养学生的操作能力、观察能力、分析能力与解决问题的能力。
【重难点】教学重点：燃烧和爆炸的条件；教学难点：灭火的原理和方法以及解决生活中的相关问题。
【温故知新】请回答………………1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，许多物质都可以跟氧气发生化学反应，我们把物质跟氧气发生的化学反应叫做。
2、碳、铁、蜡烛与氧气的反应现象以及文字表达式或者符号表达式分别是什么？{视频}：火灾现场一、灭火的原理（学生阅读课本）知识点一灭火的原理和方法学生互动：日常生活中有哪些灭火的事情……【总结】：（1）灭火的原理——破坏燃烧所需要的条件，阻止燃烧反应的发生。
（2）灭火的方法——（由可燃物与火灾的性质决定）a、降低温度达不到可燃物燃烧所需要的最低温度，如水浇灭火；b、移走可燃物，如森林失火时，要迅速在距离火场不远处伐木，以形成隔离带；c、隔绝空气（或氧气），如油锅失火可盖上锅盖，酒精灯火焰用灯帽熄灭，利用灭火器灭火；d、电路引起失火时，应该先切断电源，再采取具体灭火措施来灭火，以防引起触电事故。
知识点二燃烧及燃烧的条件强调：可燃物氧气剧烈的发光、发热（图示：火三角）物质燃烧必须同时满足哪三个条件？友情提醒：●燃烧并非都有氧气的参与，如Mg在CO2 中燃烧……知识点三燃烧条件与灭火原理（1）可燃物————清除可燃物（2）氧气（或者空气）————隔绝氧气（或空气）（3）达到着火点——————温度降低到着火点以下【问题】森林初发火灾时，可以使用爆炸灭火的方法，将灭火弹抛到火场爆炸将火扑灭。
关于爆炸灭火的原理分析不合理的是……（）A、爆炸使燃烧处暂时缺氧B、爆炸气浪降低了可燃物的温度C、爆炸气浪降低了可燃物的着火点D、炸起的沙土覆盖可燃物，隔绝空气二、促进燃烧的方法（学生阅读课本）知识点四促进燃烧的方法生活启示以上的煤球、煤灰、汽油气体的意义说明了什么？增大可燃物与氧气的接触面积，有利于可燃物燃烧。
燃烧与灭火导学案
第四章第一节《燃烧与灭火》（第一课时）导学案1、燃烧的定义：燃烧是一种、、。
2、猜测燃烧的条件：___________ 、、。
3、活动与探究一全班同学分成12小组，每组4人，要求各小组分工合作，有1人根据导学案进行实验指导、2人同时进行对比实验操作、1人观察并记录实验现象及可能出现的突发问题，然后小组成员进行交流讨论。
分析实验现象，得出正确结论。
实验目的验证有可燃物时，才能够发生燃烧。
实验用品水、酒精、两个酒精灯、火柴、石子、棉花、两个坩埚钳实验步骤分别取两个棉花球用坩埚钳夹好，分别蘸少量水和酒精。
用火柴点燃酒精灯，分别将蘸水和酒精的棉球放在酒精灯上点燃，观察现象。
实验现象蘸水的棉球蘸酒精的棉球实验结论物质燃烧必须满足的条件：物质是实验一实验目的验证有氧气或空气存在时,可燃物才可能发生燃烧。
实验用品两支蜡烛、火柴、玻璃杯、酒精灯实验步骤点燃两只蜡烛，一只燃着的蜡烛放在空气中，另一只燃着的蜡烛用玻璃杯罩上，观察现象点燃酒精灯用灯帽盖上，观察酒精灯能否继续燃烧。
实验现象在空气中的蜡烛被玻璃杯罩着的蜡烛燃着的酒精灯实验结论燃烧必须与实验二实验目的验证可燃物需达到一定温度时，才能燃烧。
实验用品一小块煤、一根小木条、棉花、火柴、、酒精灯、两个坩埚钳实验步骤用坩埚钳分别夹一小块煤和一根小木条，用火柴点燃酒精灯，分别将煤和木条放在酒精灯上点燃。
观察煤和木条哪一个容易被点燃。
实验现象木条能，煤块不能实验结论燃烧必须达到一定的实验三4、燃烧的条件：①________________②_______________________③_________________三者缺一不可，必须同时具备5、烧不坏的手帕：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿透后取出，用坩埚钳夹住，点燃，当火焰熄灭后，手帕发生什么变化？你能解释其中的原因吗？（1）. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃烧时实际上是什么在燃烧？（2）. 手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？6、熄灭蜡烛的三种方法及应用的原理_①用嘴吹蜡烛灭火应用的原理_______________②用玻璃杯罩住蜡烛灭火应用的原理_____________________③用剪刀剪去燃着的棉纱芯灭火应用的原理_____________________应用：（1）油锅中的有着了如何灭火应用的原理______________ （2）建筑物着火如何灭火应用的原理______________ （3）燃气灶着火了如何灭火应用的原理___________（4）森林着火如何灭火应用的原理______________ （5）碰倒酒精灯着火如何灭火应用的原理___________ （6）纸箱着火如何灭火应用的原理______________ 7、练习与实践（1）．纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤接触空气面积大B．纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低D．纸比煤的密度小（2）、用水可以熄灭燃着的木材，这是因为（）（A）水蒸发吸热，降低了木材的着火点（B）水的密度比木材大（C）水蒸发吸热，提高了木材的着火点（D）大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用（3）、将灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气（B）移开可燃物（C）使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖（）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）（4）、不能考虑用于油井灭火的措施是（）（A）设法阻止石油喷射（B）设法使火焰绝空气（C）设法降低石油着火点（D）设法降低油井温度（5）．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）A．火柴梗温度达不到着火点B．火柴梗的着火点比火柴头的高C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧D．火柴梗接触氧气少（6）.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（）A.散热快Ｂ降低了木材的着火点Ｃ使木材和空气充分接触Ｄ木材是可燃物（7）．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（）A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧B．开灯，仔细检查泄露源C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门D．打电话报警，并请维修人员前来维修第四章第一节《燃烧与灭火》（第一课时）教学设计案例一、教学设计思路本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案1、燃烧：。
燃烧发生的一定是（物理/化学）变化？伴随着、等现象。
2、燃烧的条件：（1）物质具有性；（2）可燃物与接触；（3）可燃物的温度必须达到以上。
三点必须同时具备才能燃烧。
3、灭火的原理和方法：要灭火只要让燃烧的三个条件中的一个不具备即可。
（1）使燃烧物的温度降至着火点以下，如。
（2）隔绝燃烧物与空气（或氧气）的接触，如。
（3）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，如。
4、促进燃烧的方法：（1），（2）。
5、爆炸发生的条件：（1）为什么纯净的氢气会安静的燃烧？点燃混有空气的氢气有时会发生爆炸？（2）点燃混有空气的氢气一定会发生爆炸吗？如何检验氢气的纯度（3）什么是爆炸极限？（4）可燃性气体与空气混合，高于爆炸极限上限或低于爆炸极限下限，遇明火会有什么情况发生？6、燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃的区别和联系：（1）本质特征：（2）反应进行的剧烈程度不同7、认识与燃烧和爆炸有关的图标：练习：1、下列对燃烧的理解不正确的是（）A都发光放热 B都需要达到着火点C都需要点火才引发反应 D 都是氧化反应2、在野炊时为使燃起的篝火燃烧的更旺，采取的措施不正确的是（）A.将木柴架空 B.用扇子向火堆扇风 C.用比较细的木柴 D.将燃篝火的地点选在避风的洞内3、下列关于燃烧的叙述正确的是（）A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧B.在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象4、纸比煤易点燃的原因是（）A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高C.纸比煤的着火点低 D.纸比煤的密度小5、森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（）A．降低可燃物的温度 B．隔离空气C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路6、通常使可燃物燃烧的条件是（）（1）可燃物跟氧气（或空气）接触（2）将可燃物加热（3）使可燃物跟气体接触（4）达到可燃物的着火点（A）（1）和（2）（B）（3）和（4）（C）（2）和（4）（D）（1）和（4）7、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因主要是（）（A）火柴梗温度达不到着火点（B）火柴梗着火点较高（C）火柴梗潮湿不易燃烧（D）火柴梗接触氧气较少8、炒菜锅里正在加热的油着了火，此时我们最好（）（A）用少量水浇灭（B）用锅盖盖严锅（C）迅速向锅中倒入一些洗切好的蔬菜，并将锅移离炉（D）动用灭火器9、在空气中发生缓慢氧化、燃烧、自燃的相同点是（）（1）都发光 2）都需要达到着火点（3）都发热（4）都发生氧化反应（A）（3）（4）（B）（1）（2）（C）（2）（3）（D）（1）（4）10、蜡烛的火焰可以用嘴吹灭，是因为（）（A）吹出的二氧化碳隔绝了空气（B）吹气时，气流带走了火星，使火焰熄灭（C）吹气时。
燃烧与灭火导学案
第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火（第1课时）一、温故知新完成下列反应的化学方程式：二、探究新知探究燃烧的三个条件，完成实验报告。
根据提供的仪器和药品，分组按要求进行实验探究，归纳燃烧的条件。
仪器和药品：镊子、酒精灯、烧杯、纸条、蜡烛、火柴、纸、木条、小石头、煤块我的猜想：燃烧所必须的三个条件：（1）__________（2）________ _（3）____________________。
我设计的实验方案：我的实验结论：_______ ________ ________ ________ ________ _三、反馈练习1、下列关于燃烧的说法正确的是（）A、发光发热就是燃烧B、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧C、可燃物不进行点火是不可能燃烧的D、燃烧是剧烈的发光发热的化学反应2、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点3、下列成语中，体现利用了“隔离可燃物”的原理灭火的是（）A、城门失火，殃及池鱼B、火上浇油C、釜底抽薪D、钻木取火4、烧木柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（）A、木柴是可燃物B、温度易达到着火点C、散热的速率快D、使木柴与空气充分接触5、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。
经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。
(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
(2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是。
燃烧和灭火导学案
课题１燃烧和灭火（导学案）一认识燃烧的条件1 刚刚船舰上面装的是草料，假如装的是石头或者玻璃等，那么能否燃烧？又或者是镁条呢？２复习前面的知识，硫，铁，磷，碳的燃烧推导出燃烧需要的条件３有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？以上事实说明了什么？４小结燃烧的定义：燃烧的条件：随堂练习⑴在500ml的烧杯中注入400ml热水，并放入一小块白磷，在烧杯上盖上一块薄铁片，一端放上一小块白磷，另一端放上一小块红磷，观察到铁片上的白磷燃烧，其余的无明显现象。
回答下列问题【学生分组讨论交流】a)实验中铁片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明什么？b)铁片上白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明什么？c)本来在热水中不燃烧的白磷，在通过氧气后燃烧的事实，再次说明了什么？d)综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？⑵小红在纸叠的小船中加入适量的水，用水直接加热，纸船安然无恙。
纸船没有燃烧的主要原因是（）A纸不是可燃物 B没有与氧气接触C没有达到着火点 D水能灭火⑶为什么用扇子煽燃着的煤炉越煽越旺，而用扇子煽蜡烛，一煽就熄灭？（三）、灭火的原理和方法1、：根据燃烧的条件, 如何使一支燃着的蜡烛熄灭？学生思考讨论总结２﹑演示实验湿抹布燃烧的实验。
想一想①油锅不慎着火，最好的灭火方法：②堆放杂物的纸箱着火时，最好的灭火方法：③扑灭森林火灾的有效方法：３、几种常见的灭火器的灭火原理及适用范围。
（学生自学）随堂练习⑴常用的灭火器有：A泡末灭火器、B干粉灭火器、C液态二氧化碳灭火等。
应根据不同的火灾，适用不同的灭火器。
图书、档案等资料灭火适用于（）灭火器；油库失火一般用（）灭火器；木材或者棉布着火时一般用（）灭火器；⑵一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱漏油，车厢里充满了汽油味，这时采取的应急措施是（）A撒水降温溶解汽油蒸气 B汽车内的乘客集中到车厢后面 C打开所有的车窗、严禁一切烟火、疏散乘客 D开灯查找漏油位置４、当高楼下层起火，火势凶猛无法扑灭，逃生措施有：a 用湿毛巾堵住口鼻。
燃烧和灭火导学案
第七单元 课题1 燃烧及其利用【学习目标】1、认识燃烧的条件和灭火的原理2、实验探究认识燃烧的条件和灭火的原理3、通过燃烧条件的比较，了解内因与外因的辨证关系 【重点难点】对燃烧的条件进行对比学习【自主学习】请阅读教材128-132页内容（13分）【交流讨论】（5分）请将你的思考填入下表：【巩固练习】 （10分） 1.下列关于燃烧的说法正确的是（ ）A.燃烧一定有发光、放热现象B.有发光、放热现象的一定是燃烧C.燃烧时一定有火焰产生D.燃烧时一定有气体放出2、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（ ） A.氧气不足 B.没达到着火点 C.火柴的着火点升高 D.空气不足3、下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是 ( )A 炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B 酒精灯不慎起火，用湿抹布扑灭C 电器因短路起火时，用水浇灭D 用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火 4、住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（ ）A ．降低燃烧物的着火点B ．使大火隔绝空气中的氧气C ．降低温度到燃烧物着火点以下D ．水分解出不能助燃的物质5．图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，宜使用的灭火器为（ ） A ．泡沫灭火器 B ．干粉灭火器 C ．液态二氧化碳灭火器 D ．高压水喷射6．下列措施中，符合易燃易爆炸物的安全要求的是（ ）A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B．为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟D．生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置7．在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是，木船燃烧的条件是。
【整理学案】（2分）我的收获与疑惑。
燃烧和灭火导学案
《燃烧和灭火》导学案主备：朱永红校核：姜金霞知识准备：2、物质在氧气中燃烧是剧烈的反应。
学习过程：1、燃烧的定义：问题1、物质的燃烧现象有什么共同特点？问题2、把这些共同点概括起来就可以得出燃烧的概念，什么是燃烧？燃烧是物质与发生的一种、的剧烈的反应。
练习：下列变化是燃烧吗？1.灯泡通电后发光、发热2.食物的腐烂3.铁的生锈4.动植物的呼吸2、燃烧的条件问题1、是不是所有的物质都能燃烧？燃烧需要问题2、如何才能使酒精、蜡烛、木条等燃烧？燃烧需要达到一定的，燃烧所需的最低温度叫做，是物质的固有属性。
问题3、如果把正在燃烧的蜡烛用烧杯罩住，它还能一直燃烧吗？燃烧需要实验：现象：铜片上的白磷，铜片上的红磷，烧杯水中的白磷。
用一只大试管倒扣在水中的白磷上，有什么现象：结论：燃烧需要、、。
三个条件3、灭火的原理和方法灭火的原理：1、2、3、阅读书127页表7-2，回答下列问题（1）木材、棉布失火应选用哪种灭火器？它的灭火原理是什么？（2）油、气等燃烧引起的失火应选用哪种灭火器？（3）二氧化碳灭火器的灭火原理是什么？练习实践：1. 生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤跟空气的接触面积大 B．纸比煤着火点高C．纸比煤着火点低 D．纸比煤密度小2．烧木柴时，通常把木柴架空一些火会更旺，这是因为（）A．木柴是可燃物 B．温度已达到着火点C．散热快 D．使木柴和空气充分接触3. 使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（）A．马上拨打119 B．用嘴吹灭C．寻找灭火器把它扑灭D．用湿抹布盖灭4、图书、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为（）A、泡沫灭火器B、干粉灭火器C、液态二氧化碳灭火器D、喷水器5、下列物质中不属于易燃易爆物的是（）A、汽油B、面粉C、液化石油气D、二氧化碳6、近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。
瓦斯中会有甲烷和一氧化碳气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。
《燃烧与灭火》导学案
《燃烧与灭火》导学案
《燃烧与灭火》导学案
《燃烧与灭火》导学案
学习目标：（1）了解燃烧的概念；
（2）掌握燃烧的条件及灭火的原理。
（3）学会运用主动探究，设计实验，
（4）树立辩证唯物主义的观点及环保意识。
学习过程：
一、猜想与假设：燃烧需要哪些条件？
二、设计与实验：（实验仪器和用品：酒精灯、火柴、镊子、烧杯、石棉网；2根小木条、石灰石、2支蜡烛、小煤块）
序号
实验方案与操作步骤
实验现象
结论2三、交流与评价：
项目
实践能力
合作精神
学习收获
是否
动手
成功
次数
是否与
人合作
承担的任务
学习
兴趣
获得的
知识
提高的
能力
自我评价
小组互评
本组的设计和其他小组是否一样？谁的设计最好？
教师评价
四、反思与小结：（不足之处）例如应该多次实验、多做比较；燃烧的三个条件是只需其一，还是要同时具备？。
燃烧与灭火导学案
重点与难点：
燃烧的条件；灭火的原理
【课前预习】
1、燃烧是指与发生的一种、的剧烈的反应。
2、燃烧的条件：燃烧需要；可燃物要与接触；可燃物的温度要达到。
3、灭火的原理：破坏燃烧条件，使燃烧反应停止：（1）；
（2）；（3）。
【课堂教学活动】
（主要观察燃烧的先后顺序，及燃烧的难易程度）
纸张：
木炭：
说明燃烧需要
[演示与观察：实验7-1][思考课本129页讨论]
结论：
燃烧的条件：①；
②；
③。
（三者缺一不可，必须同时满足）
思考：燃烧的剧烈程度跟什么有关？
A．使木柴与空气充分接触B．木柴是可燃物
C．温度易达到木柴的着火点D．散热快
3、课本实验7-1如图1所示，有何缺陷？改进装置图2、图3哪一个更好？为什么？
图1图2图3
4、课外思考：你能说水火不容
3、杯水车薪；4、釜底抽薪
学习目标：
1、认识燃烧发生的条件；知道灭火的简单原理和方法；
九年级化学科导学案（第七单元燃料及其利用）
主备人唐景林复备人石德凤审核日期班别小组姓名
课题
课题1燃烧与灭火(1)
课型
新课
二、灭火的原理和方法
教学点1灭火原理的探究
1、结合日常生活中的实例，填写下表
灭火实例
灭火方法
主要目的
熄灭酒精灯
熄灭液化气
柴草堆着火
熄灭厨房油锅起火
[P130：活动探究——灭火的原理]
根据以上内容，归纳出灭火的原理：
（1）；
（2）；
（3）。（三者只需满足其一即可达到灭火目的）
第一节燃烧与灭火 导学案
第一节燃烧与灭火导学案【学习目标】：1、了解灭火的原理和方法。
2、理解燃烧及其条件。
3、理解促进燃烧的方法。
【课前预习】一、灭火的原理1.在日常生活中，你知道哪些使火熄灭的方法？这些方法为什么会使火熄灭？请将2.根据对灭火的原理的分析，你认为物质要发生燃烧需要具备哪些条件？3.结合上述分析和你日常的观察，你认为什么是燃烧？二、促进燃烧的方法:1、完全燃烧与不完全燃烧：当氧气充足时，可燃物；当氧气不足时，可燃物。
2、认识充分燃烧与不充分燃烧的结果不充分燃烧结果: 1、 2、3、完成活动天地中的内容：①________________②________________③________________④________________⑤________________⑶总结促进燃烧的方法：①___________ _____②___ ____4、⑴乙炔充分燃烧的化学方程式_____________________________（2）写出碳在空气中充分燃烧和不充分燃烧的化学方程式充分燃烧时：不充分燃烧时：（3）一氧化碳有哪些性质？（4）一氧化碳中毒的原理是什么？三、爆炸1、什么是爆炸由燃烧引起爆炸的条件：（1）达到可燃物的爆炸极限（2）急速燃烧发生在_____的空间。
2.燃烧.爆炸.缓慢氧化和自燃的区别和联系（1）本质特征：都是氧化反应，都放热。
（2）缓慢氧化产生的热量不能及时扩散，积累热量使温度达到可燃物的着火点引起自燃。
自然界的缓慢氧化很普遍如动植物呼吸.金属生锈.食物腐败都属于缓慢氧化。
当堂检测1．下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是（）A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖C．电器因短路起火时，用水浇灭D．用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾2．发现室内煤气泄漏使人中毒时，下列做法正确的是（）A．迅速做人工呼吸B．立即关闭煤气阀门，打开门窗C．拨打急救电话120D．立即打开换气扇开关3．住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（）A．降低燃烧物的着火点B．使大火隔绝空气中的氧气C．降低温度到燃烧物着火点以下D．水分解出不能助燃的物质4．木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是（）A．使热量易散失B．使火柴着火点降低C．使木柴变成易燃物D．使木柴与氧气充分接触5．下列安全警告标志适用于油库、汽车加油站的一组是（）A．①②B．②③C．③④D．①③6．物质燃烧应具备三个条件，可称之为火三角，在三角形的三个顶点的括号中分别填写三个条件。
燃烧和灭火的导学案
燃烧与灭火
一．学习目标
1.知道燃烧的条件。
2.了解灭火的原理和方法。
二．学习重难点
1.学习重点：探究燃烧的条件和灭火的原理。
2．学习难点：探究物质燃烧的条件。
三．教学过程
（一）自学检测
1.燃烧：通常情况下，是指与发生的一种、的剧
烈的反应。
2.燃烧的条件有：（1）、
（2）、（3）。
物质的着火点是指：。
3.灭火的方法有：（1）、
（2）、（3）。
我生成的问题有。
（二）教师精导
1.探究一：燃烧需要哪些条件？
小结：燃烧的条件是、、。
2.探究二：燃烧的三个条件之间有什么关系？
小结：①燃烧的三个条件之间的关系是。
②灭火的原理是是。
3.学生活动：看谁鬼点子多---灭蜡烛
我们组的鬼点子是：、、、、、、。
小结：灭火的方法有、、。
三．拓展运用：
（1）用扇子扇煤炉火焰，为什么越扇越旺？用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇
就灭？
（2）词语新解
煽风点火。
杯水车薪。
钻木取火。
釜底抽薪。
四．我要提问。
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燃烧和灭火导学案
一、目标展示
【操作】
1．知识与技能:认识燃烧的条件和灭火的原理
2．过程与方法: 实验探究认识燃烧的条件和灭火的原理；
3．情感态度与价值观:
二、通过燃烧条件的比较，了解内因与外因的辨证关系；
【时间】１分钟左右
【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求一、寄语：创设情境，导入课题
【时间】１分钟左右
【操作】教师通过投影让学生思考：当火灾发生时，无处逃生的人们最希望什么？
【目的】引入课题
【意义】激发学生兴趣，创设学习环境。
【注意点】让学生思考问题。
三、指导学生自学
【时间】10分钟左右
【操作】引导学生思考：
人常用什么方法灭火？
¨ 1、油在锅里着火
¨ 2、油罐车着火
¨ 3、楼房着火
¨ 4、森林着火
¨ 5、酒精灯失火
¨ 6、煤气炉着火
灭火的方法为什么能灭火，这些方法的目的是什么？能将不同这些方法归类吗？
指导学生分析、综合、归纳、总结从而得出燃烧的条件、灭火的原理和燃烧的定义。
燃烧的条件：1、 2、 3、
三者的关系
灭火的原理：
1、 2、 3、
三者的关系
燃烧的定义:
〖实践与应用〗
如图，A、B处为白磷，C处为红磷，已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，烧杯内水的温度不低于70℃。
请你预测能燃烧的是
处，不能燃烧的是处，为何？如何使之燃烧？
二、促进燃烧的方法:
1、完全燃烧与不完全燃烧：当氧气充足时，可燃物；当氧气不足时，可燃物
2、认识充分燃烧与不充分燃烧的结果
¨不充分燃烧: 1、 2、
¨促进可燃物完全燃烧的方法：1、 2、
【目的】让学生知道灭火的方法并且试着归纳灭火的原理。
分析出燃烧的影响因素，我们如何利用。
3、CO：一氧化碳是色、味的气体，它有性，可作，平常所说的煤气中就含有CO；它使人中毒的是原因
四、学生自学，教师巡视
【操作】学生自学燃烧的条件、灭火的原理和燃烧的定义，促进燃烧的方法。
教师巡视，了解学生自学情况，帮助学生形成正确的思维。
【时间】5分钟。
【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
让每一个学生都能通过自学，学会燃烧的条件和灭火的原理。
五、展示反馈
【操作】利用当堂测试进行检测。
【时间】10分钟。
【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
【意义】
1.及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。
2.将所学知识通过训练，内化为操作能力。
或粗心大意的，这是次要矛盾。
把倾向性的错误用投影打出或板书，供讲评时用。
课堂检测
1.下列关于燃烧的说法正确的是（）
A.燃烧一定有发光、放热现象
B.有发光、放热现象的一定是燃烧
C.燃烧时一定有火焰产生
D.燃烧时一定有气体放出
2、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是
（）
A.氧气不足
B.没达到着火点
C.火柴的着火点升高
D.空气不足
3、下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是( )
A炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B酒精灯不慎起火，用湿抹布扑灭
C电器因短路起火时，用水浇灭 D用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火
4、一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起，烟头在火灾中“罪状”是（）
A使可燃物达到燃烧的温度 B提供可燃物
C提供氧气 D降低可燃物的着火点
5、古语道：“人要实，火要虚。
”此话的意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺。
“火要虚”的目的是（）
A．增大可燃物的热值 B．降低可燃物的着火点
C．增大空气中氧气的含量 D．增大可燃物与空气的接触面积
6、海湾战争之后，科威特的几百口油井被炸，大量石油向外喷射，燃烧造成冲天大火。
（1）有同学担心：如果熊熊大火烧到地壳内产生大量气体和巨大热量，可能使地球爆炸。
你认为这种担心必要吗？试说明理由。
（2）在扑灭这场火灾过程中，我国派出的救援人员做出了巨大贡献，你认为扑灭这场大火应从哪些方面考虑？为什么？。