南极小客人-信息窗2
青岛版小学一年级数学下册《南极小客人》
南极小客人——100以内数的认识（一）教学内容：青岛版小学一年级数学下册2—5页。
教学目标：1、让学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成。
2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。
3、认识个位、十位、百位。
教学重点：使学生认识新的数位“百位”，知道百与十的关系，了解个位数字代表的意义。
教学难点：感受数的意义，初步建立数感。
知识与经验：1、知识：20以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基础。
2、经验：生活中积累的“数数”的经验，集合的思想（10个一是1个十迁移到10个十是一百），等量代换思想（用小棒代替企鹅）。
教具学具准备：学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
教具：每组一个计数器。
教学过程：（一）创设情境，引出问题1、引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？（出示挂图）2、你在图上发现了什么？你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题：“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？（二）合作探究，建立模型1、到底有多少只企鹅呢？（1）数一数①猜。
同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）②数。
下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数。
③交流。
哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？（可能有一只一只数的，2只2只数的，5只5只数的，10只10只数的）虽然大家刚才数的方法都不一样，但都数出了是100只企鹅。
你们觉得哪种方法好？为什么？④概括。
老师觉得，我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以2只2只的数，数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥信息窗二观察贼鸥南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法信息窗二保护环境两位数加一位数练习信息窗三绿色行动两位数减一位数练习绿色家园信息窗四00以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习信息窗二人民币的计算人民币的认识练习第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法两位数加两位数加法的练习两位数减两位数减法两位数减两位数的减法的练习两位数加减两位数的混合练习大海边信息窗五大海边混合运算练习大海边混合运算练习大海边回顾整理大海边回顾整理大海边回顾整理实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理左下角板块统计右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：由“情景串”引出“问题串”。
构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。
突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。
倡导探索合作交流式的新型学习方式，本教材采用了“小单元”“板块式”设计，强化基本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。
教学目标：引导学生通过观察情景图寻找数的信息，认识一百以内的数，恰当让学生体会用数表示。
一年级数学下册 南极小客人——第二课时观察贼鸥教案 青岛版五年制
南极小客人——第二课时观察贼鸥教学内容教科书第6～10页教学目标1.在数数的过程中，能正确地读、写100以内的数，会比较它们的大小。
2.借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
3.进一步体会数与生活的联系。
教学重难点重点：在数数的过程中，能正确的读、写100以内的数，会比较它们的大小。
难点：借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
预测难点及解决方法：在计算中数位的应用，可能把个位和十位相加，利用计数器和小棒多演示、多训练。
教具准备计数器、小棒、画有十个一捆小棒的卡片教学过程：（一）创设情境提出问题师：同学们，你们见过贼鸥吗？今天老师就带着你们去看一看好吗？师：（出示情境图）提问：你看到了什么？想说给大家听吗？学生回答。
师：你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生交流。
可能提出的问题有：天上的贼鸥有多少只？冰上的贼鸥有多少只？企鹅有多少只？海豹有多少只？天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？（二）自主探索解决问题师：同学们提的问题真不少。
现在，我们来解决“天上的贼鸥有多少只？”同学们，快来数一数吧。
生：活动交流。
（47只）可以指导学生用做记号的方法数清楚。
师：同学们，你能写出47这个数吗？小组快点试一试吧？生：独立完成。
然后出示学生写的数。
交流自己的想法。
师：当学生谈到十位上的4表示4个十，教师要及时引导学生看书中天上的贼鸥有几个十，还剩了几个？剩下的不够十个怎么办？生讨论交流。
47十位上的4表示4个十，个位上的7表示7个一只贼鸥。
师：教师要及时给予肯定。
同学们，你能把这个数用计数器拨出来吗？生：活动交流。
师：展示学生计数器，你们小组为什么这样表示47这个数？生交流。
十位上的4个珠子表示四个十，个位上的7个珠子表示7个一。
师：要及时给学生以表扬。
我们要写出这个数，就在十位的下面先写出4，表示4个十，然后在个位的下面写出7，表示出7个一。
一年级下册数学分层作业设计
一年级下册数学分层作业设计一、教材分析：1、教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边熟悉的、新颖的和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。
2、情境串“引发出“问题串”。
根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗(情境图)，每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。
3、生认知特点出发，优化单元知识结构。
本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。
如第六单元“大海边——100以内数的加减法(二)”。
传统教材中，将“两位数加两位数(进位、不进位)”和“两位数减两位数(退位、不退位)”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。
本单元在知识安排上，将两位数加减两位数(不进位、不退位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。
同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。
4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。
如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。
南极小客人的数学奇遇——小学数学教案
南极小客人的数学奇遇——小学数学教案小学数学教案南极，是地球上少有的几乎没有人类居住的地方。
这里冰天雪地、荒无人烟，却同时也是寒带生态系统中最重要、最脆弱的环节之一。
南极洲是地球上保存最完整、规模最大的冰原地带之一，冰雪覆盖近14,000,000平方公里。
南极极地气候，每年数月太阳不落、数月不升，温度初冬时会降至零下75摄氏度左右，这里是雪漠区域，降雪量极大。
然而，在南极这样一个极端的环境下，有一群勇敢的人，他们是南极的小客人。
虽然他们小小的身躯被包裹在厚厚的冬装里，但他们并不害怕南极的严寒。
这群小客人中，有一位叫做小胖的男孩，他本来是一名小学四年级的学生，因为他的父亲是南极科考队的一员，所以他有幸来到南极。
小胖是一名数学爱好者，他在南极过得十分愉快，因为他有一位可的老师，老师为他开设了一堂有趣的数学课。
一天，小胖的老师与他分享了这样一道数学题：有8个相同的小球和一个不同的小球，将它们放入三个完全相同的盒子中，任意放三个盒子的方法一共有多少种？这个问题听起来有些复杂，但是当小胖的老师用图示的方式向小胖展示时，问题就变得简单了。
小胖的老师拿出三个大小不一的盒子，用相同的颜色代表相同的小球，用不同的颜色代表不同的小球。
如图：那么，我们该怎么计算任意放三个盒子的方法呢？小胖想了想，他将问题分成了两个部分。
我们需要考虑任意将9个球放入三个空的盒子中的方式。
他说：每个球可以放在任意一个盒子里，因此每个球有3种放法，一共有9个球，那么共有3的9次方种放法，即$3^9=19683$种放法。
我们需要从这些放法中减去三个盒子中都没有不同球的情况，因为这样的情况不符合题意，它表示三个盒子都放了相同的8个球。
小胖认为：每个盒子都不能放不同的球，因此有两个选项：把那个不同球塞到三个盒子中的一个盒子里，或者将那个不同球放到任意一个盒子里，此时就可以用之前的思路求解解出放法总数。
当小胖算完以后，他得出答案是$3^9-3 \cdot 2^9+3=19656$。
青岛版数学一年级下册教案
周次：时间：班级：节次：授课人：南极小客人第一单元南极小客人——单元分析一、教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
二、教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新奇、有趣。
1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。
本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。
2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。
教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。
3、重视估计意识的培养。
估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。
本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。
青岛版小学数学一年级下册教学设计
第一单元南极小客人——100以内数的认识学情分析：学生在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，学生的学习兴趣很积极。
而且学生的数数范围得到进一步扩展。
是他们的求知欲也得到了进一步的提高。
对发展学生数感有着重要的意义。
教材分析:本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，使认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
本单元的主要学习内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
教学重、难点：1、理解数的意义。
2、理解数位及计数单位3、数的比较教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，前能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
教材知识结构：一、南极小客人——100以内数的认识1、来到南极——100以内数的组成，计数单位和数位。
2、观察贼鸥——读写100以内的数，比较100以内数的大小。
课时划分：一、南极小客人——100以内数的认识1、来到南极——100以内数的组成，计数单位和数位。
（2课时）2、观察贼鸥——读写100以内的数，比较100以内数的大小。
（2课时）3、我学会了吗？（1课时）教学教法：讲授法，自主探究等。
教具准备：教学挂图、投影仪、小黑板等课时安排：5课时第一课时课题：来到南极教学目标：1、认识100以内的数，能用不同的方法数到100。
南极小客人
第一课时来到南极100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学准备：课前丰富南极的相关知识。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？……二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。
（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。
教师参与指导。
）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。
（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。
（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。
（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。
青岛版六年制数学一年级下册备课
第一单元南极小客人——100以内数的认识信息窗一来到南极第一课时教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：1.通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
2.在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3.在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4.培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学准备：课前丰富南极的相关知识。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？能说说你知道的南极是什么样子吗？学生自由发言。
你知道南极都有什么动物吗？学生自由发言。
今天，美丽的南极动物要到我们的数学王国中来做客，小朋友欢迎它们吗2.出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？学生可能说南极的美丽景色，也可能说有关动物的数学信息。
设计意图：这里不管学生说的是南极的景色，还是有关动物的数学信息，教师都应该给予积极评价或补充，旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
让学生在小组内交流提出的问题。
4.让学生把自己提的数学问题说给大家听听。
（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？……设计意图；通过操作活动，能理解100以内数的具体含义，知道数的组成会，会读、在具体情境中了解100以内数的顺序；通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
二、操作探索，解决问题同学们提了那么多问题，我们先来一起数一数有多少只企鹅？１.数数。
（数一数企鹅的只数，认识整十数及100）a.请小朋友先估一估，一共有多少只企鹅呢？（学生估计）学生说一说，是怎样估计的？学生自由发言。
一场有趣的数学探险——小学教案南极小客人
一场有趣的数学探险——小学教案南极小客人教案章节：一、认识南极；二、数字探险；三、测量南极；四、有趣的分数；五、解决难题一、认识南极教学目标：让学生了解南极的基本知识，激发学生对南极的兴趣。
教学内容：南极的位置、气候、生物等特点。
教学方法：图片展示、视频播放、故事引入。
教学步骤：1. 展示南极的图片，引导学生关注南极的地理位置和环境。
2. 播放南极动物的视频，让学生了解南极的生物种类。
3. 讲述一个南极探险的故事，激发学生对南极的兴趣。
二、数字探险教学目标：培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：数字的大小比较、排列顺序。
教学方法：游戏、小组讨论、实践活动。
教学步骤：1. 设计一个数字游戏，让学生在游戏中比较数字的大小。
2. 引导学生进行小组讨论，分享数字排列的规律。
3. 组织实践活动，让学生在实际操作中感受数字的乐趣。
三、测量南极教学目标：培养学生对测量的兴趣，提高学生的测量能力。
教学内容：长度的测量、距离的计算。
教学方法：实践活动、小组合作、游戏。
教学步骤：1. 让学生使用尺子测量教室内不同物体的长度。
2. 组织学生分组，用脚步测量教室到校门口的距离。
3. 设计一个测量游戏，让学生在游戏中提高测量能力。
四、有趣的分数教学目标：让学生了解分数的概念，提高学生的数学思维能力。
教学内容：分数的定义、分数的比较、分数的计算。
教学方法：故事导入、实践活动、小组讨论。
教学步骤：1. 讲述一个与分数相关的故事，引导学生关注分数的概念。
2. 组织实践活动，让学生亲身体验分数的意义。
3. 引导学生进行小组讨论，分享分数的比较和计算方法。
五、解决难题教学目标：培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容：问题的分析、解决方案的设计、问题的解决。
教学方法：小组合作、实践活动、思维导图。
教学步骤：1. 给学生呈现一个南极探险的相关问题，引导学生进行分析。
2. 组织学生分组，设计解决方案，并用思维导图进行展示。
一年级数学下学期备课(一半)
柳山镇小学数学教案年级：一年级学科：数学授课教师：___侯瑞增__第一单元南极小客人一、教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
二、教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新奇、有趣。
真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。
2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。
教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。
3、重视估计意识的培养。
估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。
本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。
三、教学建议1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。
充分利用好教材中的两幅现实、有趣的情境，组织学生在观察的基础上，数一数情境中的南极动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让学生经历数的概念的形成过程。
南极小客人——100以内数的认识
南极小客人——100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一教学目标：1、通过估一估、摆一摆、数一数等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。
以便能够正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力及合作交流能力。
教学重点：在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
教学难点：在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
教学准备：课前丰富南极的相关知识、计数器、小木棒、橡皮筋。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：师：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？2、出示情境图，引导学生观察：师：你看到了什么？你想知道什么？师：根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
（学生小组交流）师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？……二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。
（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报，教师参与指导。
）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。
师：你是怎样数的？数给大家听听吧。
师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
师：有多少根小棒？数给大家听听。
小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。
南极
青岛版一年级下册数学第一单元备课：南极小客人——100以内数的认识2推荐【简介：第一课时来到南极100以内数的认识第二课时来到南极例2及自主练习第三课时信息窗二观察贼鸥（一）第四课时信息窗二观察贼鸥（二）第五课时南极小客人...】第一单元单元备课：南极小客人一、教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
二、教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新奇、有趣。
1986年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。
本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。
2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。
教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。
南极小客人教案(别焕洪)
学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，
本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
五、教学方法
1、教学方法：情境导入法、自主研究法、联系生活实际法。
生：54路公交车
生：我家的楼牌是84号。……
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ戏：谁的手儿大
师：老师这里有许多玻璃球，比一比谁的手儿大，抓起的珠子最多？
（四）小结：
其实，生活中处处都有数学问题，只要同学们仔细观察，你会有更多的收获。
七、教学反思
该教案已经用于实际教学，本课的教学重点是数数、认识计数单位“百”、认识数位顺序、理解数的组成、估计，
我觉得在这些方面花大量的精力是有效果的，学生普遍掌握得比较好。
但在一些方面是有待改进的，比如：1、情感教育方面：如何引导提高培养学生的探究、合作、互助和沟通能力？
2、艺术教育方面：音乐和动画艺术能强化教育主题，将艺术结合进课堂能使学习更愉快和难忘，让学生在玩中学，
本节课的教学过程中学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？
师：这么美丽而又神奇的地方，早在1986年中国的两个少年儿童就代表全国的少先队员登上南极，你们也
想去看一看吗？这节课，我们就一起去南极。（板书课题：来到南极）
（二）自主研究
1.提问题：
看，这就是他们从南极给我们发回的照片。(出示课本情景图)快来看，图片上都有什么？
师：小朋友们观察得很仔细，请你们接着看图，你能提出哪些数学问题?和你小组的小伙伴交流一下。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案学案一体化设计南极小客人信息窗2
会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。
板书设计
100以内数的认识——读数、写数
写作：17 19 15 21 24 40
读作：十七十九十五二十一二十四四十
课后反思
对大多数孩子来说，有了生活中的经验，读数写数是没有什么问题的，要让孩子从数的组成和数位进制的角度去认识读数和写数；数的比较的方法应该是孩子有不同的方法，不需要统一成一种方法；多得多，少一些是一个难点，可以重点单独拿出来练习。充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。
结合学生已有的生活经验进行教学，利用学生的经验，鼓励学生自主研究、探讨算法的多样化，并密切结合学具进行教学。
学生利用计数器表示出天上贼鸥的数量，并根据计数器上的表示写出数量，并学会读数。
1、数数：从100倒数到1
从35起，五个五个地数到80
从10起，十个十个数到100
从50起，二个二个数到64
2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
（一）复习：
1、数数
2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。