一年级数学下册 南极小客人练习课教案 青岛版五年制
小学数学第二册教案第一单元南极小客人
小学数学第二册教案第一单元南极小客人青岛版小学数学第二册教案第一单元南极小客人第一单元南极小客人 ----------100以内数的认识教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
本单元主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
教学目标经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，能正确的读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的'大小。
借助100以内的数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：认识100以内的数并能从1数到100，建立数位概念。
理解数的意义。
课时分配 6课时第一课时认识数位数的组成教学内容数100以内的数。
认识计数单位，数位顺序，理解数的组成，估计。
教学目标能够用自己的方法正确数出100以内的数。
认识计数单位“百”，认识数位顺序。
理解数的组成。
能够运用简单的估计。
唤起学生对南极的向往，激起学生数数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。
教学重点能够用自己喜欢的方法正确数出100以内的树。
认识计数单位“百”，认识数位顺序。
理解数的组成。
教学难点能够运用简单的估算。
理解数的组成。
唤起学生对南极的向往，激起学生数数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。
教学准备多媒体课件学具盒计数器磁性黑板学生学习过程一、导入同学们，你们知道南极吗？（请知道的同学说一说自己心中的南极）北京和上海的两位大哥哥大姐姐和科学家们一起来到了南极，还用照相机照下了照片，那里是一片冰雪的世界，虽然天气冷，但还是有许多可爱的小动物来迎接它们的小客人，你们想看看吗？走，我们一起去看看。
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥信息窗二观察贼鸥南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法信息窗二保护环境两位数加一位数练习信息窗三绿色行动两位数减一位数练习绿色家园信息窗四00以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习信息窗二人民币的计算人民币的认识练习第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法两位数加两位数加法的练习两位数减两位数减法两位数减两位数的减法的练习两位数加减两位数的混合练习大海边信息窗五大海边混合运算练习大海边混合运算练习大海边回顾整理大海边回顾整理大海边回顾整理实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理左下角板块统计右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：由“情景串”引出“问题串”。
构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。
突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。
倡导探索合作交流式的新型学习方式，本教材采用了“小单元”“板块式”设计，强化基本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。
教学目标：引导学生通过观察情景图寻找数的信息，认识一百以内的数，恰当让学生体会用数表示。
一年级数学下册 南极小客人——第二课时观察贼鸥教案 青岛版五年制
南极小客人——第二课时观察贼鸥教学内容教科书第6～10页教学目标1.在数数的过程中，能正确地读、写100以内的数，会比较它们的大小。
2.借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
3.进一步体会数与生活的联系。
教学重难点重点：在数数的过程中，能正确的读、写100以内的数，会比较它们的大小。
难点：借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
预测难点及解决方法：在计算中数位的应用，可能把个位和十位相加，利用计数器和小棒多演示、多训练。
教具准备计数器、小棒、画有十个一捆小棒的卡片教学过程：（一）创设情境提出问题师：同学们，你们见过贼鸥吗？今天老师就带着你们去看一看好吗？师：（出示情境图）提问：你看到了什么？想说给大家听吗？学生回答。
师：你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生交流。
可能提出的问题有：天上的贼鸥有多少只？冰上的贼鸥有多少只？企鹅有多少只？海豹有多少只？天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？（二）自主探索解决问题师：同学们提的问题真不少。
现在，我们来解决“天上的贼鸥有多少只？”同学们，快来数一数吧。
生：活动交流。
（47只）可以指导学生用做记号的方法数清楚。
师：同学们，你能写出47这个数吗？小组快点试一试吧？生：独立完成。
然后出示学生写的数。
交流自己的想法。
师：当学生谈到十位上的4表示4个十，教师要及时引导学生看书中天上的贼鸥有几个十，还剩了几个？剩下的不够十个怎么办？生讨论交流。
47十位上的4表示4个十，个位上的7表示7个一只贼鸥。
师：教师要及时给予肯定。
同学们，你能把这个数用计数器拨出来吗？生：活动交流。
师：展示学生计数器，你们小组为什么这样表示47这个数？生交流。
十位上的4个珠子表示四个十，个位上的7个珠子表示7个一。
师：要及时给学生以表扬。
我们要写出这个数，就在十位的下面先写出4，表示4个十，然后在个位的下面写出7，表示出7个一。
一年级数学下册 南极小客人练习课教案 青岛版五年制
（青岛版）一年级数学教案 南极小客人练习课教学目标：1、经历从现实情景中抽象出数的过程，能正确地数出100以内的物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成。
3、 用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：重点：认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，能正确地读写100以内的数。
难点：能用100以内的数来描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系。
基础训练我说你数：（本题提供了一个游戏的练习形式，即一人说出一个数，也可以2个2个地数，或者5个5个地数等等，练习时，可先由教师与一位学生做示范，再让学生两个人或多个人一组作练习，要注意鼓励学生用多种方法数数。
）拓展应用1、数一数，填一填（ ）个十和（ ）个一336、37、35、40、34、33、10个 10个 10个 10个10个（）个十和（）个一（此题可引导学生先说说图意，然后利用所学的知识解决遇到的问题）2、bird snail cook penguin6个十5个一 10个十十位上是3 8个十个位上是74、猜数小游戏（练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，介绍游戏的规则与方法，并由教师与译名学生做示范，然后，再让同桌两人互相进行猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受偶素的用“区间套”逐步逼近的数字思想方法，另外，在练习中让学生初步理解“多的多，多一些、少一些”的含义）小结：100 653760807348。
南极小客人的数学奇遇——小学数学教案
南极小客人的数学奇遇——小学数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用加减法解决实际问题；（2）能够进行简单的几何图形认知和组合；（3）培养学生的观察能力和思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过故事情境，激发学生学习数学的兴趣；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）引导学生运用小组合作、讨论等方式，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的精神；（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：第一课时：认识数字0和11. 学习数字0和1的写法；2. 通过故事情境，让学生理解数字0和1的意义；3. 进行数字0和1的书写练习。
第二课时：加减法运算1. 学习加减法的运算方法；2. 通过故事情境，让学生运用加减法解决实际问题；3. 进行加减法运算的练习。
第三课时：认识几何图形1. 学习基本几何图形的特征；2. 通过故事情境，让学生观察和组合几何图形；3. 进行几何图形的认知和组合练习。
第四课时：测量长度1. 学习长度的单位及测量方法；2. 通过故事情境，让学生运用测量长度解决实际问题；3. 进行长度测量的练习。
第五课时：认识时间1. 学习时间的认识及表达方法；2. 通过故事情境，让学生运用时间知识解决实际问题；3. 进行时间认知的练习。
三、教学资源：1. 教学PPT；2. 故事情境素材；3. 练习题及答案；4. 教学卡片、几何图形模型等。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 练习完成情况：检查学生作业的准确性、书写规范性等；3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如团结协作、互相帮助等。
五、教学建议：1. 注重故事情境的创设，激发学生学习兴趣；2. 采用直观教具和模型，帮助学生更好地理解数学知识；3. 鼓励学生主动参与课堂，培养自主学习能力；4. 加强课堂练习，及时巩固所学知识；5. 注重培养学生团结协作、互相帮助的品质。
一年级数学下册 南极小客人2教案 青岛版五年制 教案
南极小客人
教材分析：本单元是青教版小学数学一年级下册，第2-5页的第一个信息窗口的有关内容，第一个信息窗口通过两个小朋友来到南极，看到这么多的企鹅，提出问题“有多少只企鹅呢？〞引出学生对100以内数的认识。
这里先引导学生通过一十一十的从十数到一百，引进计数单位“百〞，然后通过摆小棒和使用计数器，使学生进一步明确“百〞的概念。
然后通过对海豹、贼鸥数量的提问，引出对几十几的认识，教材仍是借助计数器帮助学生理解几十几的含义。
学情简析：多数学生已经有了百以内数的简单认识，局部学生已经会用五个五个的数或十个十个的数的方法来数百以内的物体的数量。
但是学生对于百以内数的含义并不理解，特别是对于数位和数位顺序应该是学生的薄弱环节。
教学目标：
1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和开展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个、十个十个、五个五个的数数；初步理解“十”、“百〞的含义，知道数位和数位顺序。
2.让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
重点难点：
初步理解“十〞、“百〞的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
教学策略：
学生已经知道10个一是10，2个十是二十，，因此在教学生，可充分利用学生已有的知识和经历，让他们主动学习，同时借助计数器上的算珠表示数，帮助学生建立数位顺序。
课前准备教学媒体：
计算机
预习：看一看
、。
青岛版一年级数学下册教案：南极小客人 小学一年级数学教案
青岛版一年级数学下册教案：南极小客人小学一年级数学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版五四制一年级数学下册全册教案1_教案教学设计
青岛版五四制一年级数学下册全册教案1_教案教学设计青岛版五四制一年级数学下册全册教案1第一单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥（一）信息窗二观察贼鸥（二）南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法（不退位）信息窗二保护环境两位数加一位数（进位）练习信息窗三绿色行动两位数减一位数（退位）练习绿色家园信息窗四100以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习课信息窗二人民币的计算人民币的认识练习课第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法（笔算）两位数加两位数(进位)加法的练习课两位数减两位数（退位）减法两位数减两位数（退位）的减法的练习课两位数加减两位数（进、退位）的混合练习课大海边信息窗五大海边混合运算练习课大海边混合运算练习课大海边回顾整理（一）大海边回顾整理（二）大海边回顾整理（三）实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理（一）左下角板块统计（二）右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：1、由“情景串”引出“问题串”。
2、构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
3、把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。
一年级数学下册 南极小客人7教案 青岛版五年制
南极小客人教学目标1. 使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系以及100以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数--知识与技能）。
2. 经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感（数学思考）。
3. 集合的思想（10个一是1个十、10个十是一百）的迁移，等量代换思想（用小棒代替企鹅）的迁移。
教学重难点：100以内数的组成。
教具、学具准备学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
教具：教师为各小组准备一个计数器。
教学过程红点：有多少只企鹅呢？（一）数一数：猜想--验证--反思--升华。
猜想：请同学们猜一猜有多少只企鹅？（80只、100只、100多只等）验证：怎么样才能知道我们估计得对不对？引导学生想到“数一数就知道了”，并指导学生打开课本，用铅笔尖指着数。
反思--升华：在引导学生交流的基础上对数数的过程及方法进行梳理：虽然小朋友们数的方法不一样，但都能数出是100只企鹅。
你们觉得哪种方法好？用哪种方法数又对又块？我们在数的时候，可以一只一只地数，也可以2只2只地数，数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数，数出10只以后再用笔圈起来，最后我们就可以10只10只地来数--10、20、30......90、100。
（二）摆一摆：在教师的引导下学生合作完成摆出100根小棒的活动。
如果我们要把100根小棒摆出来，能不能想个好办法，让别人一看就知道是100根小棒？引导学生想到“十根十根地摆”既：数出10根小棒，捆在一起；然后再数出10根小棒，捆在一起......下面就请小朋友每人数出10根，捆在一起，咱看谁做得好！下面老师请几个小朋友站起来，举起你们手中的小棒，放在一起，一共是多少根？教师随后数：1个十，2个十，3个十，4个十，5个十，噢，5个十，共有多少根？共有50根。
再请一个同学站起来，举起小棒，现在有多少根？6个十就是60根。
一年级数学下册 南极小客人9教案 青岛版五年制
第一单元：南极小客人——100以内数的认识（一）一、学习目标：1.使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数）。
2.经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。
教学重点：使学生认识新的数位“百位”，知道百与十的关系。
教学难点：感受数的意义，初步建立数感。
知识与经验：1.知识：20以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基础。
2.经验：生活中积累的“数数”的经验，集合的思想（10个一是1个十迁移到10个十是一百），等量代换思想（用小棒代替企鹅）。
教具学具准备：学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
教具：每组一个计数器。
教学过程：二、预习学案：1.引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？（出示挂图）2.你在图上发现了什么？你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题：“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？三、导学案：1.到底有多少只企鹅呢？（1）数一数①猜。
同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）②数。
下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数。
③交流。
哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？（可能有一只一只数的，2只2只数的，5只5只数的，10只10只数的）虽然大家刚才数的方法都不一样，但都数出了是100只企鹅。
你们觉得哪种方法好？为什么？④概括。
老师觉得，我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以2只2只的数，数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。
数出10只以后再用笔圈起来，最后再10只10只地数－－10、20、30……（2）摆一摆①如果我们用小棒摆一摆100这个数应该怎么办？（①一根一根地摆，摆100根。
2019-2020年一年级数学下册 南极小客人3教案 青岛版五年制
2019-2020年一年级数学下册南极小客人3教案青岛版五年制教材分析：本节课是教科书第6-10页的内容，包括信息窗口二、相应的自主练习以及我学会了吗三部分。
信息窗口二是窗口一的延续，在了解了南极的整体情况的基础上，通过望远镜观察到天上有47只贼鸥，冰上有32只贼鸥，由此引出对两位数的读、写方法的探讨以及对两位数比较的认识。
我学会了吗是对着单元内容的一个复习。
学情简析：学生在前面已经学过利用计数器来拨不同的两位数，因此对于两位数的读写困难不大，但是对于读法与写法的区别对于学生来说可能会存有一定的困难。
而相对于两位数的比较，部分学生已经有一定的经验，能够用不同的方法来进行比较，因此这部分只是对于学生来说应该不太困难。
教学目标：1.会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。
2.会口算整十数加、减整十数，整十数加、减一位数。
3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养学生之间相互合作、交流的态度。
重点难点：会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。
教学策略：结合学生已有的生活经验进行教学，利用学生的经验，鼓励学生自主研究、探讨算法的多样化，并密切结合学具进行教学。
课前准备：教学媒体：计算机，挂图预习：看一看附送：2019-2020年一年级数学下册南极小客人4教案青岛版五年制——100以内数的认识素质教学目标：【知识与能力】1．能正确地数出100以内物体的个数。
2．在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义，写出100以同的数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较它们的大小。
【过程与方法】借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法。
【情感态度与价值观】能用100以内数描述事物进一步体会数与生活的联系，并能进行简便的计算，形成初步的估算意识，培养数感。
教学重点：在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位的意义，写出100以同的数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较它们的大小借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法。
2019-2020年一年级数学下册 南极小客人 1教案 青岛版
2019-2020年一年级数学下册南极小客人 1教案青岛版
教学内容：
教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。
教学目标：
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。
教学过程：
一、创设情境
1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？
2、提出问题
看到这幅图，你能提出什么数学问题？
学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。
二、解决问题
1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？
学生同位之间读一读。
2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？
这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？
还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？
4、回顾整理
在这个单元中，你还学到了什么？
教师对于学生的回答，给予归类整理。
引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。
四、课后反思：。
一年级数学下册 南极小客人8教案 青岛版五年制
一年级数学下册南极小客人8教案青岛版五年制——100以内数的认识教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第一单元“我学会了吗？”教学目标1．进一步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小。
2．借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
3．会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小，培养学生的数感。
4．教育学生凡事要开动脑筋，善于思考。
教学过程一、复习读数与写数。
1．教师出示下面的卡片，指名学生读数。
20 35 58 85 67 55 90 472．教师读数，全班学生写数。
四十八七十六十五五十六八十八一百三十六九十九[设计意图]通过以上练习，一方面是为了加深对数概念的理解，进一步体会“读数和写数，都从高位起”；另一方面为后面进一步学习百内的加减法作准备。
二、复习数位。
1．出示卡片，学生口算。
70+20 48-40 5+80 50+366-6 60-30 5+8 40+602．填空。
（1）十位上是5，个位上是0的数是（）。
（2）个位上是8，十位上是7的数是（）。
（3）十位上是（），个位上是（）的数是87。
[设计意图]通过口算以及填空形式的练习，加深学生对数位意义的理解。
三、复习比较数的大小。
1．填空。
（投影出示）（1）比65大，比70小的是（）。
（2）比69大1的数是（）。
（3）比100小1的数是（）。
（4）40比（）大1，比（）小1。
2．选择填空。
（卡片出示）（）比48少得多。
（47、25、46） 25比( )多得多。
（3、23、19）（）比63大一些。
（37、69、62） 37比( )小一些。
（4、39、47）3．出示卡片，比较大小。
47○74 59○55 100○97 60○80 53○56（可以让学生在独立思考的基础上，比较完后，说出比较的方法，对不同的方法教师应给予及时的鼓励。
一年级数学下册 南极小客人10教案 青岛五年制
南极小客人——100以内数的认识(二)一、学习目标：1.在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2.在将现实问题转化为数学问题（天上的鸟多还是冰上的鸟多，实际上是求47大还是32大），并经历用数学符号表示数的大小关系（数学思考、数感）的过程中，正确进行100以内数的大小比较（知识）。
3.感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
学生知识经验分析：20以内数的大小比较是100以内数的大小比较的知识基础。
100以内数的读写是学生在生活中积累的经验。
重难点关键分析：本节课重点使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决，体会数学在人们生活中的作用。
100以内数的大小比较的方法的掌握以及用符号来表示是本节课的难点和关键。
二、预习学案：师：上一节课我们随着小科学家们来到南极参观考察，这一节课继续我们的南极之行好吗？。
出示情境图（把文字遮盖），学生独立观察情境图。
师：说说你看到了什么？师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？引导提出以下问题：天上有多少只海鸥？冰上有多少只海鸥？一共有多少只海豹？左边有多少只企鹅？右边有多少只企鹅？天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？或天上的海鸥比冰上的海鸥多多少？左边的企鹅比右边的企鹅多多少？师：同学们提的问题可真多，这些问题正好是小科学家想知道的，我们来帮他们解决吧！三、导学案：1.估数、数数师：大家都很想知道海鸥、海豹、企鹅的只数，现在就请大家来估计一下，它们各有多少只？学生独立思考后，说出估计数，并简单说说是怎样估计的。
师：为了得到准确的数据，靠估计是不行的，我们还是要认真的数一数才行。
教师引导学生用喜欢的方法数出天上的海鸥（四十七只）、冰上的海鸥（三十二只）、海豹（二十五只）企鹅（三十九只）、数并在情境图上出示（用大写）。
2.写数、读数（1）师：对于这次南极考察，这可都是重要的数据，赶紧帮小科学家记下来吧！找一名学生写在黑板上，其余写在练习本上，共同订正时，可以纠正一下写法。
一年级数学下册 南极小客人5教案 青岛版五年制 教案
1.在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
2.培养学生动手操能力、语言表达能力与与同伴合作交流的能力。
教学重点、难点
教学重点：使学生认识新的数位“百位〞，知道百与十的关系
教学难点：感受数的意义，初步建立数感
教具学具的准备
学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋〔用于捆小棒〕。
教具：课前丰富南极的相关知识，教师为各小组准备一个计数器。
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
1．提出问题
2．数一数企鹅的只数，认识整十数与100。
3．借助数小棒教学100的组成。
4.认识几十几的数。
5．课堂小结
1．谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？〔教师简要介绍南极的概况与情境图的背景〕
师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
〔教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒〕
教师随机贴小棒图〕
小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。〔教师板书：10个十是一百〕
师：有多少根小棒？数给大家听听。
〔3〕用小棒怎么摆出几十几。〔师随生说板贴〕
〔4〕在计数器上拨出24。〔总结：24里面有〔 〕个十〔 〕个一。
1、这一节课你有哪些收获？
2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？
学生根据情境图可能提出的问题有：
企鹅有多少只？
贼鸥有多少只？
海豹有多少只？
海豹和贼鸥一共有多少只？……
学生估计
2．出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？
3．根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
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（青岛版）一年级数学教案 南极小客人练习课
教学目标：
1、经历从现实情景中抽象出数的过程，能正确地数出100以内的物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成。
3、 用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：
重点：认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，能正确地读写100以内的数。
难点：能用100以内的数来描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系。
基础训练
我说你数：
（本题提供了一个游戏的练习形式，即一人说出一个数，也可以2个2个地数，或者5个5个地数等等，练习时，可先由教师与一位学生做示范，再让学生两个人或多个人一组作练习，要注意鼓励学生用多种方法数数。
）
拓展应用
1、数一数，填一填
（ ）个十和（ ）个一
（ ）个十和（ ）个一
（此题可引导学生先说说图意，然后利用所学的知识解决遇到的问题）
2、
bird snail cook penguin
6个十5个一 10个十 十位上是3 8个十
个位上是7
4、猜数小游戏
（练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，介绍游戏的规则与方法，并由教师与译名学生做示范，然后，再让同桌两人互相进行猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受偶素的用“区间套”逐步逼近的数字思想方法，另外，在练习中让学生初步理解“多的多，多一些、少一些”的含义）
小结：。