三年级上册习作

不拟提纲不作文——刍议小学作文提纲的拟订郑和平郑传忠有写作经验的人，在写作之前先要拟一个作文提纲。

作文提纲又叫作文计划。

拟订作文提纲，就是制订作文计划，它是布局谋篇的外在表现形式。

“提纲”一词来源于渔网上的纲目，“纲”原指网上的总绳。

“提纲”就是提住网上的总绳。

古人认为，只有整张网都在总绳上，渔网才会有条理不零乱。

善于撒网的人，一定是提拉网的总绳；而不是去拉那些数不清的网眼。

列提纲写作文，如同提纲撒网一样。

老舍先生说得更形象：“有提纲心里就有了底，写起来就顺理成章，先麻烦点，后来可以省事”。

作文提纲的内容，一般包括：文章题目、中心和思想、段落结构、写作方法等内容。

拟订作文提纲，可以从下述方面入手：1、确定题目。

题目要求精炼，因它是在文章里提炼出来的，亦是眉目和窗口，透过它，可知文章的内容。

2、把握中心和思想。

中心是文章的内容，是指文章写的什么人、什么事、什么景象等；思想则是文章的灵魂，也就是说，你的文章让人家明白了什么问题，懂得了什么道理或表达了什么情感等。

3、筛选材料。

人有说写作如同盖房，要准备很多材料，然后根据房屋结构，选取适合的材料用上去。

写文章也一样，先要搜集和储备很多材料，再根据文章中心思想的需要，筛选符合题意的材料写上去。

4、安排材料。

将所选取的材料按主次排序，先写什么、后写什么。

安排材料的技巧，要象电视剧那样，将最精彩的部分放到后面。

让人越说越有味，越吸引人。

安排好了主次，随之也就确定了详写和略写。

5、研究开头和结尾。

一般文章可采用“四要素”（时间、地点、人物、事件）的句子开头，用概括中心点明思想的句子结尾。

6、考虑为段落之间的过渡与衔接。

同时选择相关的修辞手法，运用恰当的好词好句，使文章更加生动、更加美妙。

下面以《秋》为例，说说作文提纲的拟订。

秋的景象是万千的。

有的人认为材料太多了，多得让人不知从何下笔，也有人对秋的景象“视而不见”、“熟视无睹”，除了“树叶变黄了”之外，又觉得无话可说。

针对这些现象，就需要老师帮助学生拟订作文提纲。

首先可让学生从色彩上去欣赏秋天，如：树叶、瓜果、蔬菜。

接着可让学生从滋味上去品尝秋天，如：桔子既酸又甜、柿子既涩又甜；然后再从景象上去观察秋天，如：人们忙着收割和采摘丰收果实，就连动物也知道收藏野果。

准备过冬。

学生有了这些素材，再分别拟订下述两套提纲：例1： 例2：有了这两例作文提纲，让不会写的人有了参考和依据，将会有话可写，让那些材料多得不知从何下笔的人有了条理，将会有话会写。

作文练习，开始总离不开借鉴和模仿。

一“纲”在手，就有了借鉴和模仿的样本；照“纲”作文，也就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求。

学生写作时将是既不空词，也不零乱。

反之将会层次不清，详略不当，丢三落四。

可见先拟提纲后作文是提高作文效率和质量的一种重要方法。

因此教师在指导学生习作时，除了用提纲指导习作，还必须教会学生养成自己先编提纲后习作，不拟提纲不作文的良好习惯。

秋天来了 秋天来了 树叶 瓜果 蔬菜 秋 我爱这多彩、甜蜜、繁忙的秋天金秋 树叶 水果 瓜菜 秋天是 甜蜜的 没熟透的 熟透了的 人们的心里 秋天是 多采的 秋天是 金黄的 丰收的庄稼 成熟的果实 美好的日子 秋天是金贵的 秋天是繁忙的 人们 动物们 我爱这金黄、金贵的秋天三年级上册习作一习作要求：这次习作在口语交际的基础上写一写自己的课余生活。

可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者愿意写其他的事。

文题解说：这次习作内容广泛，只要和课余生活有关，都可以写。

例如：1、游戏娱乐方面：弹亮珠、跳皮筋、老鹰抓小鸡、点城、跳绳等。

2、课外活动方面：学书法、练画画、学音乐、学骑车、球赛等。

3、还如个人爱好、家务劳动等。

建议家长或老师带着孩子选择一项进行娱乐或观察，让孩子有兴趣、有材料，然后进行习作指导。

提纲举例：玩前：场地、人数、人员 老鹰：双手、翅膀、爪子 瞄 冲 抓 母鸡：拼命拦护 小鸡：叫 躲 老鹰：变着法抓 玩后：体 会 小鸡灵活 母鸡勇敢 老鹰狡猾玩 法 老鹰抓小鸡浸：水、洗衣粉、匀、收、装 上衣： 上衣： 二至三次 水清为准 晾：抖抻 顺序 洗衣过程 学洗衣 学洗衣的原因： 学洗衣的体会： 洗 初洗 初洗提纲解析：《老鹰抓小鸡》的提纲，分为三个段落。

第一段写“玩前的准备”，用四要素的句子描述，什么时间、什么人、在什么地方、做了什么事，还要写人员的分配。

第二段写具体玩法。

这是全文中心段、精彩段，要把各种模拟人物写得栩栩如生。

老鹰用尽狡猾手段抓小鸡，小鸡灵活地一边叫一边躲，母鸡则是勇敢地拦住老鹰护住小鸡。

当然也有例外的情况会发生，要么一只小鸡也没抓着，要么或多或少抓了几只，玩时的情况是怎么样就怎么写。

第三段是写其中乐趣和体会，也是点明思想的段落。

在写作方法上应注意，各个人物（动物）心理活动的描写。

《学洗衣》的提纲，仅仅是很多做家务活的一个例子。

文章可分为三大段：（一）学洗衣的原因；（二）学洗衣的过程。

过程可分三个步骤：先是浸、再是洗、后是晾。

每个步骤都有先后顺序和细节，写得细致就会具体；（三）学洗衣的滋味和收获，这是点明思想的段落，对全文起画龙点睛的作用。

在写作方法上一是注意条理清楚，二是学习动作和细节的描写。

三年级上册习作二习作要求：这次习作写一个熟悉的人的一件事。

先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔。

写完以后，可以念给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

文题解说：本次习作要求已经明确：在很多熟悉的人中挑选一位。

如老师、同学、家人、邻居等；再在这个人身上寻找出一件事，这件事要能体现这个人的思想品质或性格等。

这样的人及事是多的，问题在于学生不会发现、提炼，给教师的指导也带来一定困难。

最好的办法是老师或家长带着学生创设情境。

如：老师带“我”去秋游或妈妈领“我”去购物等。

提纲举例：提纲解析： 《老师教我写作文》这套提纲，题目就点明了“人”——老师；“事”——教我写作文。

在情境创设中，教师要认真把握好几个环节。

一是野外观察的环（一）我的老师是很会教作文的老师，有一次写秋景，这样训练 先带我们到野外观察 看到了 听到了 闻到了 再让我们说说见闻 接着帮我们回忆积累的词语 最后才让我们写 （二） 训 练 过 程老 师 教 我 写 作 文 （二） 购 物 妈 妈 领 我 去 购 物（一）妈妈是细心的人 鞋小 领我 物 （三）跟着细心的妈妈买一次鞋 让我也学会了购物 来到鞋店 大致浏览 拿 仔细看 底 帮 大小 软硬 试 问价 摇头 又看了几家 我不懂 妈妈：货比三家不吃亏 买到了物美价廉、称心如意 （三）我喜欢老师这样教作文节，注意引导学生看、听、闻，让学生有所见闻；二是口语交际的环节，这样的活动学生颇有兴趣，也会有话可说；三是写作上的指导，紧紧扣住“教作文”这件事。

文章段落可分为三段，第一段简说我的语文老师及老师的什么事；第二段重点写如何教我写作文，细写三个步骤；第三段写我的评价和感受。

需注意的是，文章重点是写老师如何教我写作文，是通过野外秋游的方式来实施教作文，而不是去大量地写秋游。

《妈妈领我去购物》是创设情境的家庭式作文提纲，家长在创设情境时，应引导孩子注意妈妈在购物时的细节。

如：妈妈看店名、看鞋的款式、质量、厂家、品牌、大小等，最后才问价格，即使对商品满意也要多走几家，意在“货比三家不吃亏”。

文章段落已如提纲所示：第一段写妈妈什么时候到什么地方做了一件什么事；第二段祥写购物过程，要处处体现妈妈是个细心的人；第三段我对妈妈的评价及我的体会。

三年级上册习作三习作要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画，注意用上平时积累的词句。

写好后念给同学听，根据他的意见认真改一改。

再把习作和图画贴在专栏里，让大家欣赏。

文题解说：这次习作是看图作文。

图的来源是能画则画，不方便画的就可以选一幅。

这里以教材习作三看口语交际中的一幅秋景图为例。

先展开画面，介绍画面内容，注意引导学生按一定顺序，把画面内容说清楚。

然后大家互相交流、互相启发、打开思路。

写作时要提醒学生把内容写清楚，把句子写通顺，用上平时积累的词。

提纲举例：提纲解析：《秋天的快乐》这份提纲共分三个大段，第一段用四要素的句子开头，什么时间、在什么地方‘看到了一幅什么样的图；第二段写画面内容，采用总分总的写法。

先总写美丽，再分写同学们的活动，有“有的……有的……有的”写出同学们的各自活动，除了写人以外，还可以写蝴蝶、小鸡等。

全部围绕“快乐”（一）看到了一幅图 真美秋天景象 画的是在秋日里 老师带同学 这里：树叶 苹果 同学们 有的 帮助摘 有的 捡 人的 画 （三）真是快乐的景象美丽的图画（二） 画 面 内 容 秋 天 的快乐快 乐来写；第三段回到图画，进行点评：快乐的景象、美丽的图画。

指导习作时要注意提醒学生从图出发，以图结尾，因为是看图作文。

不要只顾写图上美景，忽视是在看图、写图。

三年级上册习作四习作要求：把观察到的事物写进日记里。

先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。

要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。

写好后说给同学听，看谁在观察中有新发现。

文题解说：这次习作有两个方面的要求：一是交流已写的观察日记，在此基础上再写一篇日记。

低年级时已经学过写日记，观察日记是日记的一种，没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。

二是在口语交际的基础上，写一篇自己感兴趣的，最想写的，要写出观察中的新发现。

为顺利地完成这次观察和习作，老师或家长要带领学生有选择地专题，细心观察。

也可以利用科学课的资源，为观察和习作服务。

提纲举例：提纲解析：《母鸡的叫声》的提纲，提示我们首先交代谁在什么时间、什么地方对鸡的叫声引起了注意，接着重点写鸡的不同叫声表示的不同意思，这就是鸡的语言。

这个内容既要运用拟声词。

如“咯”、“个”、“喔”等，还要运用破折号表示声音的延长，运用省略号表示声音延续，运用“尖厉”、“紧急”、“耐心”等词帮助描述难以拟声的词。

最后一段则应交代这次观察的收获及乐趣。

《蚂蚁搬食》的提纲。

最精彩的是“搬”的部分，用“有的”这样的句子来分别描写出各种搬运的姿态，最后点明自己观察后的惊奇发现的赞叹“小生命有灵性、有智慧、有力量”。

而点明思想，升华了主题。

（一）仔细观察了母鸡的叫声 下蛋后：欢快 高音 长时间 发现食物：惊喜 呼唤 亲昵小鸡：低声 温柔 驱赶敌害：凶 唬 报警：尖厉 （三）熟悉鸡的叫声，了解它的习性 （二） 各 种 叫 声 母鸡的叫声 一只蚂蚁看见了 走近 转一圈 走了 奇怪 一会儿 一大群 围上来 有的举 有的拉 有的推 过障碍 不乱 （二） 搬 蚂 蚁 搬 食 物 （一）为了观察蚂蚁搬食 捉 丢 （三）看到这些小精灵，体会到， 有灵性、有力量 齐心协力三年级上册习作五习作要求：在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字、有图片、也有实物，我们还看到、听到了许多许多。