苏科版初中物理九上13.3《电流和电流表的使用》WORD教案5(1)
(新)物理苏科版九年级上《13.3电流和电流表的使用 1》公开课(教案)
13.3电流和电流表的使用第一课时教学目标【知识与技能】1.初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。
2.了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
3.了解测量电流的工具——电流表，并能正确使用电流表测量电路中的电流。
【过程与方法】1.通过观察比照，形成对电流概念的初步认识。
2.通过观察和实验，让学生学会电流表的使用方法，并能正确使用电流表测量电路中的电流。
【情感态度与价值观】在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。
让学生通过对电流表的实际操作，提高动手能力，养成自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】正确使用电流表，并能准确读数。
【教学难点】正确连接电路，正确使用电流表测量电路中的电流。
教学过程一、电流的强弱探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材，按照以下列图分别连接两个电路，观察比照随着电压的改变，电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？1.电流(I)：表示电流强弱的物理量。
2.单位：(1)国际单位：安培(A)，简称为“安〞。
(2)常用其他单位：毫安(mA)、微安(µA)。
(3)单位的换算关系：1 A＝1 000 mA，1 mA＝1 000 µA。
二、电流的测量1.认识电流表电路中的电流可以用电流表测量，电流表如下列图。
电流表构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱。
〔1〕一个字母：字母A表示电流表的单位是安培，有此符号即为电流表。
〔2〕两个量程：数字0～0.6A和0～3A表示不同的两个量程。
0～0.6A量程的分度值是0.02A，0～3A量程的分度值是0.1A。
〔3〕三个接线柱：如下列图，电流表是双量程电流表，有三个接线柱，左边的接线柱标有标有“－〞，其余两个接线柱标有“0.6〞和“3〞。
接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。
〔4〕电流表的电路符号：2.电流表的连接使用规则违反使用规则造成的后果电流表要与被测用电器串联否则会损坏电流表电流从标有“0.6〞和“3〞的接线柱流入电流表，从标有“－〞的接线柱流出如果接线柱接反，电流表指针会反向偏转，不仅测不出电流，指针还会被打弯被测电流不要超过电流表的最大测量值如果被测电流超过电流表量程，指针偏转角度过大，指针会被打弯，还可能烧坏电流表绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上电流表不经过用电器直接接到电源的两极上，会造成短路，会烧坏电流表或电源注意：量程和最大测量值不是一个概念，最大测量值与最小测量值之差是量程，对于最小测量值是0的电表，这两个物理量的数值是一样大的。
苏科版-物理-九年级上册-苏科版九年级物理上 13.3 电流和电流表的使用 导学案.
第三节 电流和电流表的使用学习要求1．知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。
2．会使用电流表，知道怎样连接和读数。
3．会用电流表探究串、并联电路中电流的规律。
4．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
学习指导1．电流（电流强度）表示电路中电流的强弱，其大小可以用电流表（如图13-22）来测量。
在使用电流表时要注意：(1)电流必须从表的“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。
如果所测量的电流方向跟表中规定的方向相反，表针就会反向偏转，这样会损坏电流表。
(2)被测电流不能超过电流表的量程。
如果被测电流超过电 流表的量程，会使电流表烧坏。
(3)电流表应和被测的用电器串联。
若电流表和被测用电器 并联，不但无法测出用电器中的电流，而且很容易损坏电流表。
(4)任何情况下都不能将电流表直接连到电源的两极。
若把电流表直接连到电源的两极上，由于电流太大电流表也很容易损坏。
2．电流表的读数方法：(1)确认选用的量程。
电流表的量程，是指电流表的指针满刻度时所表示的电流值。
(2)确认每一大格和每一小格所表示的电流值。
看电流表的刻度有几大格，根据量程就可知道每大格所表示的电流值；再看每大格中有几小格，就可知道每小格所表示的电流值——分度值。
(3)确认电流表的指针所指的刻度，准确读数。
读数时，看电表的指针偏过了多少小格，这样就能知道电流是多少了。
3．电流表的量程与接线柱相对应。
实验中常用的电流表有三个接线柱，分别标有“0.6”、“3”和“—”。
把标有“3”和“—”接线柱接入电路，使用的是0~3A 的量程；把标有“0.6”和“—”接线柱接入电路，使用的是0~0.6A 的量程。
4．串联电路中各处的电流相等，如图13-23所示的电路中，I a =I b =I c 。
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和，如图13-24所示，I a =I b +I c 。
图13-22图13-23图13-24abcbac图13-25L 1 L 2 L 3SA曲型范例例1．如图13-25所示，小灯泡L 1、L 2、L 3的连接方式是 ，电流表A 是测量电路中灯泡 的电流。
苏科初中物理九上《13.3 电流和电流表的使用》word教案 (1)
教学内容电流和电流表的使用课题第一课时：电流和电流表的使用课型：新授课程标准三维目标知识与技能1．知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。
2．会使用电流表，探究串.并联电路中电流的规律。
3．在科学探究活动中体验和增强合作.交流意识。
过程与方法1．通过类比知道用电器工作是因为有电流2．通过观察和操作，学会使用电流表测量电流3．利用电流表探究串.并联电路中的电流规律情感态度与价值观通过切身体验科学探究的过程，领会科学研究的方法培养严谨的科学态度与协作精神，让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重点会使用电流表，探究串.并联电路中电流的规律。
教学难点会使用电流表，探究串.并联电路中电流的规律。
教具学具电池组、导线、电流表、开关等。
学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、认识电流师：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？2.引导学生观察水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。
当电流通过灯丝时，能使电灯发光。
3.实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。
4.在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
介绍电流的单位：安培（安）符号 A其他单位：毫安（mA）微安（υA）5.学生阅读书本63页的身边的电流值二.观察电流表1.如何何测量电路中的电流大小呢？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。
2.出示教学演示电流表.学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。
3.引导学生观察演示电流表，“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化进行简单的单位换算通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小教师活动学生活动排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？4.进行电流表的读数练习。
苏科版九年级物理上册13.3《电流和电流表的使用》教学设计
课题名称《电流和电流表的使用》教学设计一、设计思想本节教材安排了电流、电流表的使用以及串并联电路的电流特点三大部分内容。
第一部分主要通过水流和电流的类比而引入了电流，接下来很自然地介绍电流的单位以及它们之间的换算关系，这一部分的内容比较抽象，因此采用了PPT课件、讲练结合、师生互动的形式，让学生在活跃、愉快的气氛中学到知识，培养了能力，激发了兴趣；第二部分主要介绍了测量电流的仪表“电流表”和它的使用注意点；第三部分安排了探究串并联电路的电流特点，其目的在于让学生练习使用电流表，进一步理解电流表的使用注意点，体现课程理念和课程目标。
通过这节课的学习，学生不仅掌握了知识，更重要的是培养了学生的动手能力和探究创新意识。
二、学生分析·学生为初中的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望。
·学生已经学习了基本的电路连接，但学生还没有真正使用过电流表，连接有电流表的电路有一定的困难，对学生有一定的挑战性。
三、教学目标1、知识与技能（1）认识电流，知道电流的单位，会进行单位之间的换算。
（2）了解常见用电器的电流值。
（3）知道电流表的作用、符号，认识表盘的量程和最小分度值。
（4）会使用电流表。
（5）能够使用电流表测量电路里的电流2、过程与方法（1）体会利用类比的方法建立电流的概念。
（2）通过阅读，实物观察认识电流表，学会使用电流表3、情感、态度与价值观（1）通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
（1）2通过阅读电流表的使用说明，为以后根据说明书使用家用电器打下基础。
四、教学重点1、电流的单位及换算。
2、正确使用电流表测量电路中的电流。
五、教学难点电流表的使用六、教学资源与工具设计·苏科版新课标教材九年级物理（上册）·相关实验器材：电池组、开关、导线、小灯泡、电流表（根据学生数量准备）·为本节课设计的多媒体课件七、教学过程1、导入新课演示实验：（1）将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通，观察小灯泡的亮度。
苏科版九年级上册 物理 教案 13.3电流和电流表的使用
《电流和电流表的使用》第1课时教学设计一、设计思路本节内容是在学完电路的基本组成及电路的两种基本连接方式之后，进一步探讨电路中用电器工作的必要条件——电路中有电流。
从学生认知规律出发，利用水流使水轮机转动的动画演示，再观察实验中的小灯泡发光，加强对“电流使电灯发光”的理解，然后通过灯泡发光的亮度归纳出电流有大小和单位，通过阅读和介绍图13—17身边的电流值，让学生感知电流的大小。
这样通过类比的方法，避免了因学生的抽象思维能力的欠缺所带来的缺陷，使学生能够将本身看不见摸不着的抽象的电流转化为可感知和理解的具体事物。
电流表及其使用这一部分，首先通过多媒体展示台让学生认识电流表，教师指导学生观察它的表盘、接线柱等的特征，并利用ppt课件中的动画让学生学会电流表的读数，加强练习的反馈，也是本节的重点之一。
探究电流表的使用时，设计了一个用电流表测小灯泡电流的活动，可以放手让学生自已做，教师起一个点拨、指导的角色，体现教师的主导作用。
充分发动学生，人人动手，从而体现学生参与意识和主体作用。
教师要教会学生研究问题的方法，授人以鱼不如授人以渔。
二、教学目标知识与能力：（1）认识电流，知道电流的单位及常用单位的换算关系，了解身边常见用电器工作时的电流值。
（2）使学生知道电流表的用途和符号，能正确读数。
（3）会正确使用电流表。
方法与途径：（1）通过类比水流学习电流，让学生认识物理的学习方法。
（2）通过阅读电流表的使用，培养学生的自学能力。
情感与评价：（1）通过演示实验、学生活动，培养学生使用电学仪器的技能和良好的操作习惯。
（2）让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣，培养协作精神。
现代教学手段的运用：通过运用互联网上的百度引擎搜索出关于安培的简介，培养和教育学生为祖国刻苦学习的精神。
三、教学重点与难点：重点：对电流的认识和电流表的使用难点：电流表的使用方法四、教学准备：制作ppt电池（2节×9）、开关（1个×9）、灯座（1个×9）、灯泡（1个×9）、电流表（1个×9）、导线（若干）。
苏科版九年级物理教案设计：13.3电流和电流表的使用(1)
《电流和电流表的使用1》教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)认识电流，知道电流的单位及常用单位的换算关系，了解身边用电器的电流值。
(2)使学生知道电流表的用途和符号，能够辨认表盘的量程和最小分度值并准确的读数(3)会正确使用电流表2.过程与方法(1) 通过类比水流学习电流，让学生认识物理的学习方法(2) 通过对电流表使用说明书的阅读，培养学生的自学能力。
3.情感态度价值观(1) 通过学生实验，培养学生使用电学仪器的技能和良好的操作习惯。
(2) 让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣，培养协作精神【教学重难点】重点：电流的概念，电流表读数难点：电流表的正确读数【教法学法】启发式教学、类比法、科学探究、演示、阅读探究法、分析法、归纳法【教学器材】1.教具：电流表1个，小灯泡（2．5V）1个，小灯泡（3．8V）1个，开关1个，电池（带盒）2节，导线若干.2.相关的多媒体教学课件【教学过程】一、新课导入1.闭合开关，小灯泡为什么会亮？2.与水流类比，引出电流3.演示：用一节电池和两节电池做电源，比较小灯泡的亮暗说明：电流有大小之分二、新课教学（一）电流概念1.物理学中用电流强度（简称电流来表示电流的大小，用字母I表示2.国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，用字母A表示3.电流的常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）1A=1000 mA1 mA =1000 μA（二）了解身边的电流值引导学生阅读P67，知道常见用电器工作电流值了解身边一些常用的家用电器的正常工作电流.①猜一猜前面的简单电路中通过小灯泡的电流大约多大? ②怎样才能知道通过用电器电流的准确值？（三）电流表观察电流表，回答问题1.它有几个接线柱？每个接线柱旁边表有什么字样？2.该电流表有几个量程？分别是多大？3.电流表怎样接入电路中，表示选用0—0.6A的量程？此时电流表的分度值为多少？4.电流表怎样接入电路中，表示选用0—3A的量程？此时电流表的分度值为多少？练习电流表读数读数方法总结：先确认所使用的量程，然后根据该量程确认每个大格和每个小格所表示的电流值5．强调使用电流表的注意点：（1）较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正（2）串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
苏科版初中物理九上 13.3 电流和电流表的使用 学案
《§13.3电流和电流表的使用》学习指南2-1班级姓名学号【学习目标】1．知道电流的单位及单位换算，了解电流表的用途和符号；2．记住并理解电流表的使用规则。
【自主学习】阅读教材P70页-72页，完成下列填空：1．电流的大小用表示，简称为，用字母表示，电流主单位是，简称为，常用单位、，他们之间的换算关系。
2．感受电流大小:电冰箱约、电饭锅约、教室荧光灯约。
3．电流表的构造：有个接线柱,有个量程，分别是、分度值分别是、；电流表元件符号是。
【合作探究】要点1：认识电流读一读：阅读课本P70，认识一下电流议一议：水流通过水轮机能使水轮机转动起来，那么电灯发光时由于通过电灯。
想一想：分析电流的形成运用了研究方法。
总结：1．电路中有持续电流的条件是(1) (2) 。
2．物理学中用（简称）来表示电流的大小。
用字母表示。
3．国际单位简称符号常用单位还有：（）（）它们之间的换算关系为：1安培（A）＝毫安（mA） 1毫安（mA）＝微安（μA）记一记：阅读课本P71页：我们身边的电流值电子计算器工作时的电流约为 A 日光灯正常工作时的电流约为 A电饭锅正常工作时的电流约为 A 柜式空调正常工作时电流约为 A要点2：测量电流大小的仪器----电流表读一读：电流表的结构、读数及使用（电流表元件符号）观察电流表：它有个接线柱，个量程所选用的接线柱量程分度值“－”和“0.6”接线柱“－”和“3”接线柱练一练：如图所示是表，使用的量程是，现在的读数是 A；若使用另一量程，读数是 A。
总结:读数时首先两个确认即：(1) ； (2) 。
【课堂达标】等第：1．1.2A＝ mA; 8×105μA＝ A2．下列家用电器，在正常工作时，哪一种通过的电流最大 ( ) A．电视机 B．普通日光灯 C．家用电风扇 D．家用电熨斗3．在用电流表测电路中的电流之前，估计所测的电路中的电流约为0．4～0．5A，所用的电流表有“-、“0．6A”、“3A”三个接线柱，测量时应把和两接线柱接入电路，这样测得的结果较为准确，但小明同学将电流表的正负接线柱接反了，会出现的现象是。
2015秋苏教版物理九年级上册13.3《电流和电流表的使用》word教案
集体 备课
二次备课
一、新课导入：
二、课内研讨
活动1：电流的认识
演示：连接小 电灯的电路实验，闭合开关。
现象是_________________________________________
提问：为什么小电灯会亮？
演示：用一节干电池给电灯供电与用两 节干电池给电灯供电，观察电灯亮度的变化。
3.电流表在使用时应注意哪些问题？
活动3：探究串联电 路中的电流。见书P73
活动4：探究并联电路中的电流。见书P744
结论：在串联电路中，________________。
在并联电路中，____________________。
三、训练巩固：课本P74www:1四、小结课：学习本节内容 ，你有何收获？
电流和电流表的使用
教学目标：
知识与技能：1.知道电流的单位及其换算关系；2.了解身边用电器的电流值；3.会正确使用电流表；4.知道串联电路和并联电路的电流特点。
过程与方法：通过探究活动，理解串联、并联中电流的特点。
情感、态度与价值观：通过探究活动，培养学生实验能力 和分析能力。
教学重点 ：电流的概念和单位，电流表的使用，以及串、并联电路中电流的规律。
提问：两次电 灯的亮度一样吗？为什么会有这样的现象？
<归纳>（1）电流的定义
（ 2）电流的单位及换算
（3）了解身边的电流值
活动2：观察电 流表
<观察> 电流表
<阅读>电流表的使用说明书
<思考>1.电流表有几个接线柱？各标有什么符号或数字？它们分别表示什么意思？
2.电流表有几个量程？刻度盘上分度值各是什么？
13.3电流和电流表的使用教案-苏科版物理九年级上册
电流和电流表的使用【学习目标】1.知道电流的单位、符号，以及生活中常见用电器的电流；2.理解电流的概念；3.知道电流表的用途、符号、使用规则；4.能将电流表正确的接入电路，并能够画出相应的电路图。
【知识梳理】一、电流的强弱1．概念：表示电流的强弱（大小）的物理量，常用符号I表示。
2．单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）①安培（Andre 17751836）：法国物理学家，数学家。
●安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积分；18岁时已能重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。
●他不但创造了“电流”这个名词，又将正电荷流动的方向定为电流的方向。
●根据电流的性质发明了探测和量度电流的电流表。
●安培将他的电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，这是电磁学史上一部重要的经典论著。
②单位换算：1A=1000mA 1mA=1000uA3．常见电流值：二、电流表1．电流表的结构①电流表的符号：②两个量程：00.6A（大格0.2A，小格0.02A）03A（大格1A，小格0.1A）。
③三个接线柱：乙图为两个量程共用一个“”接线柱，标着“”和“3”的为正接线柱；甲图为两个量程共用一个“+”接线柱，标着“”和“3”的为负接线柱。
④调节点：调节电流表的指针指零。
2．电流表的使用规则①电流表要和被测用电器串联；②接线柱的接法要正确，使电流从正接线柱流入，从负接线流柱出；③被测电流不要超过电流表的量程；在不知被测电流的大小时，应采用试触的方法选择量程。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源两极。
3．电流表量程的选择：①估测法：如果能够估测出电流的大小，可以根据估测值选择合适的量程；②试触法：如果不能估测可用“试触法”选择合适的量程，如下图所示，电流表不要全部接入电路，闭合开关后用线头A点试触较大的量程，如果指针示偏转较小选择小量程，如果指针示偏转较大选择大量程的量程。
苏科版九年级上册物理教案 13.3电流和电流表的使用
教学过程设计与分析学科物理版本册数教科版九年级上册课目名称电流及电流表的使用共 1 课时教学目标知识与技能：1、认识电流，知道电流的单位，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算2、了解一些常见的用电器的电流值3、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值4、会正确使用电流表5、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流过程与方法：1、体会利用类比的方法建立电流的概念2、通过阅读，实物观察认识电流表，学会使用电流表情感、态度与价值观：1、通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度2 .通过阅读电流表的使用说明，为以后根据说明书使用家用电器打下基础。
教材分析本节教材安排了电流、电流表的使用以及串并联电路的电流特点三大部分内容。
第一部分主要介绍电流、电流的单位以及它们之间的换算关系；第二部分主要介绍了测量电流的仪表“电流表”和它的使用注意点；第三部分安排了探究串并联电路的电流特点，其目的在于让学生练习使用电流表，进一步理解电流表的使用注意点，体现课程理念和课程目标。
本节课主要完成第一部分和第二部分的教学，通过这节课的学习，学生不仅掌握了知识，更重要的是培养了学生的动手能力和探究创新意识。
本章是学生学习电学知识的基础，无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的拓展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
学生分析初中学生认识事物的特点是：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的事物来支持，教学中应予重视。
电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，但学生还没有真正使用过电流表，连接有电流表的电路有一定困难，对学生有一定的挑战性。
安排以小组的形式完成电路连接,探究实验，能减小难度。
苏科版初中物理九上 13.3 电流和电流表的使用 教案 (1)
１３.３电流和电流表的使用教学内容：电流、电流表的使用、探究串并、联电路电流的规律。
教学目标:（一）、知识与技能：１、知道电流的单位及单位换算２、了解身边用电器的电流值。
３、记住并理解电流表的使用规则，并知道如何保护电流表。
（二）、过程与方法：１、通过与水流的类比了解电流的概念。
２、通过探究活动，理解串联电路和并联电路中电流的特点。
（三）、情感、态度与价值观：通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神。
教学重点：电流表的使用教学难点：探究串联、并联电路电流特点。
教学阶段教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？同一小灯泡，接入不同电路，亮度不同，又是什么原因呢？思考、回答：有电流通过小灯泡。
可能是因为通过小灯泡的电流大小不同。
培养学生想像能力二、新一、电流：１、电流的引入：出示水流与电流对比图：提问：１、水轮机为什么会转动？转动快慢与什么有关？２、灯泡为什么会发光？亮度与什么有关？物理学中用电流强度（简称电流）表示电流的大小。
认真观察图片先自己独立思考问题小组讨论、回答：水流通过水轮机，水轮机转动。
水流越大，转动越快。
电流通过灯泡，灯泡发光，电流越大，灯泡越亮。
训练学生观察能力，学会使用类比法分析问题。
课教２、电流的表示、单位及单位换算：先要求学生自学，再提问相关问题。
课堂练习：电流单位的换算。
３、了解常用家用电器正常工作时的电流大小。
如何测量电路中的电流大小？引入电流表。
二、电流表的使用：出示电流表１、活动：观察电流表总结：所选用的接线柱量程最小刻度值“－”和“0.6”接线柱0～0.6A 0.02A“－”和“3”接线柱0～3A 0.1A２、电流表的使用方法Ａ、较零：Ｂ、串联、“＋”进“－”出。
Ｃ、不允许把电流表直接连到电源的两端。
Ｄ、量程选择：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
苏科版九年级上册物理教案设计：13.3 电流和电流表的使用
“电流和电流表的使用”课例一、教材分析电流是电学中最基本的物理量之一，学会使用电流表是电学中最基本的技能之一，本节课是在前面初识用电器和电路以及电路连接的基本方式两节课的基础上进一步的研究，同时又为后面电压和电压表的使用学习打下基础，在本章教学中起到承上启下的作用。
本节课分为三部分内容即电流、电流表的使用、探究串并联电路电流特点。
内容较多可分为两个课时进行教学，第一课时电流和电流表的使用，第二课时探究串并联电路电流特点。
二、教学目标1、知识与技能：①知道电流是怎样形成的，知道电流的国际单位及单位换算关系，了解身边用电器的电流值。
②使学生知道电流表的用途和符号，记住并理解电流表的正确使用规则，能正确读数，并知道如何保护电流表。
2、过程与方法：①通过类比水流学习电流，让学生认识物理的学习方法。
②通过对电流表使用说明书的阅读，培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观①通过学生实验，培养学生使用电学仪器的技能和良好的操作习惯。
②通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专研的精神。
三、教学重难点及理论依据重点：电流的概念，电流表的认识和使用；难点：电流概念的建立，电流表的读数、电流表的使用规则。
理论依据：电流是电学中三大要素之一，电流表又是电学中的第一个测量工具，加之电流概念比较抽象，学生难于理解，学生在电表读数以及连接电路时经常出问题。
四、教法和学法本节课主要采用类比、实验、多媒体进行教学。
电流的概念比较抽象，鉴于初中学生认知水平的局限性，主要采用了通过与水流的类比使学生认识电流，了解电流是有方向、有强弱的。
通过对一些家用电器电流值的介绍，加强学生对电流强弱的感性认识。
通过学生阅读和实验以及多媒体教学手段来认识电流表的用途和使用方法。
本节课学生主要采用实验法、讨论法、自主探究交流合作等方法进行学习。
本节课通过学生参与探究相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生分组实验将课堂还给学生，体现学生的主体地位。
培养学生的分析，归纳以及探索的能力。
苏科版《13.3电流与电流表的使用》教学设计(附教学设计思路和教学流程图).doc
苏科版《13. 3电流与电流表的使用》教学设计教学设计思路：本节建立在前两节的基础上进一步学习有关电流的概念、测量工具、测量方法和探究串、并联电路中电流特点等知识，是前两节内容的拓展，同时又是后续学习相关电学知识的必要准备。
由小实验“水轮机”以及视频水流和电流的类比引入，利用身边可感知的现象设疑，吸引学生注意力，再用水流使水轮机转动提供可见的感性认识，为后面的对电流的理解作好铺垫。
关于电流概念的教学。
利用水流使水轮机转动的实物演示、视频模拟，再观察实验中的小灯泡发光，加强对“电流使电灯发光”的理解，然后通过灯泡发光的亮度归纳出电流有大小和单位，通过阅读身边的电流值，让学生感知电流的大小。
这样通过类比的方法，避免了因学生的抽象思维能力的欠缺所带来的缺陷，使学生能够将本身看不见摸不着的抽象的电流转化为可感知和理解的具体事物，电流表及其使用这一部分，首先通过学生读图13-19,从实验桌上的器材中找出电流表, 并指导学生观察它的表盘、接线柱等的特征，阅读并完成活动中的空格。
通过读数练习把握其使用中量程的选择和读数方法。
放手让学生完成自己可以独立完成的任务，获得学习上的快乐与成就感，练习则可在达到即时巩固所学知识的同时为下一步实际测量提供可能。
其次对电流表的使用，让学生先阅读电流表使用方法的说明书，接着利用老师提供的课件向其他同学介绍，同学间进行补充（必要的话，老师可利用提问的方式对重点稍作强调），在此基础上学生分组实验把电流表连入电路中实际测量。
流程教师活学生活活动目演示：（活动1）水轮机叶片模型、水、%1怎样让水轮机转动起来？%1能否让水轮机转动得快一些？思%1是什么让水轮机转动起来的？水轮机转速为什么有大小？从感官上激发兴趣电流使小灯泡发光通过小灯泡发光从而判断电流的存在教学目标：一、知识与技能：1、认识电流，知道电流的单位及常用单位的换算关系，了解身边用电器的电流值。
2、使学生知道电流表的用途和符号，能够辨认表盘的量程和最小分度值并准确的读数3、会正确使用电流表。
苏科版初中物理九上 13.3 电流和电流表的使用 教案 (3)
第十三章电路初探第三节电流和电流表的使用（一）一、教学目标1.知识与技能：（1）了解电流的概念、单位及其换算关系。
（2）学会正确使用电流表。
2.过程与方法：（1）通过类比法学习有关电流的概念。
（2）通过实验活动掌握电流表的使用方法。
3.情感态度价值观：（1）在互动学习中培养学生自主学习的能力。
（2）在活动中培养学生的团队协作精神和实验探究能力。
二、教学重点、难点重点：电流表的认识和使用。
难点：电流表的正确接法。
三、教学辅助手段电源、小灯泡、开关、电流表、导线。
四、教学过程五、板书设计13.3电流和电流表的使用（一）（一）电流1．在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
2．单位：安培（安）符号 A 其他单位：毫安（mA）微安（μA）（二）电流表1.测量电流大小的仪器，叫电流表2.电流表的使用：（1）使用前应先校零（2）电流表串联进电路，让电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
（3）不允许把电流表直接连接到电源的两极。
（4）试触法选择合适的量程。
六、课堂检测1．下列家用电器，在正常工作时，哪一种通过的电流最大 ( )A．电子手表 B．普通荧光灯 C．电子计算器 D．电冰箱2．有0～0.6 A和0～3A两个量程的电流表，测量中选用0～0.6A的量程，从0～3A的量程刻度盘上发现指针正好在1.5A刻度线上，则测得的实际电流的大小为( )A．0.3 A B．0.5 A C．3 A D．7.5 A3．如图所示，当开关S闭合时，将发生的现象是（）A．灯可能被烧坏 B．电流表可能被烧坏C．灯和电流表都可能被烧坏 D．不发生任何事故4．某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A的量程，但误将“—”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（）A．指针摆动角度大 B．指针摆动角度小，读数更准确C．指针摆动角度小，会损坏电表 D．指针摆动角度小，读数不精确5.关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（）A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零B．电流表要并联在被测电路中C．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程D．绝不允许不经过用电器把电流表接线柱接到电源的两极上七、作业布置课时提优配套练习。
苏科版初中物理九上《电流和电流表的使用》WORD教案3
苏科版初中物理九上《电流和电流表的使用》WORD教案3【教学目标】1、通过与水流的类比了解电流的概念，明白电流的单位。
2、学会正确使用电流表。
3、通过探究，明白串联电路和并联电路中电流的规律。
【教学重点】学会正确使用电流表，通过探究明白串联电路和并联电路中电流的规律。
【教学难点】探究串联电路和并联电路中电流的规律【实验器材】电学实验组合箱、（电池两节、小灯泡、开关、电流表、导线共30组）【教学方法】讨论、归纳、实验、观看、探究教师活动教学内容学生活动教学媒体提问引入闭合开关，小灯泡什么缘故会亮？小灯泡的亮度什么缘故不一样？讲解（1）水流、电流类比，得出电流概念讨论回答多媒体投影小灯泡亮是因为有电流通过灯泡。
物理学中用电流强度（简称电流）表示电流的大小。
电流的符号：I国际单位：安培（A）常用单位：毫安（mA）微安（μA）单位换算：1安培=103毫安1毫安=103微安明白得经历投影介绍常用家用电器中的电流看书讲解（2）演示如何样明白通过小灯泡中的电流大小呢？介绍1、测量工具：电流表2、符号：3、使用方法：①电流表使用前要“调零”；②电流表与被测电路串联；③电流从电流表“+”接线柱流入，“-”接线柱流出；④所测电流不能超过电流表的量程。
电流表量程有两个：0 -0.6A 每小格0.02A0 - 3A 每小格0.1A观看方法多媒体投影指导（1）⑤电流表不能直截了当与电源两极相分组实验（1）连。
探究串联电路中的电流规律讨论方法和步骤：1、如右图连接电路；2、把电流表分别串联在a、b、c位置，测出它们的电流，记入表格I a/A Ib/A Ic/A归纳串联电路中电流的规律讨论归纳串联电路中电流处处相等（I1=I2）分组实验（2）指导（2）探究并联电路中的电流规律讨论方法和步骤：1、如右图连接电路；2、把电流表分别串联在a、b、c位置，测出它们的电流，记入表格Ia/A Ib/A Ic/A讨论归纳归纳并联电路中电流的规律并联电路中总电流等于各条支路中电流之和（I=I1+I2）归纳比较串联电路、并联电路中的电流规律讨论归纳投影布置作业P-84 WW W 1。
九年级物理上册 133 电流和电流表使用教案1 苏科版 教案
13.3 电流和电流表使用教学目标1、通过和水流进行对比了解电流的概念及其单位；2、了解电流表的使用，会用电流表测电流；3、通过实验探索串并联电路中电流特点。
教学重点1、电流单位；2、电流表使用；3、串并联电路的电流特点。
教学难点教具准备动画视频。
集体智慧个性设计教学反思1、电流概念。
电流的大小叫电流强度，简称电流。
用字母I 表示。
2、电流单位。
安培（A）、毫安（mA）、微安（µA）1A=1000mA1mA=1000µA常用电灯里正常工作时的电流约为150mA、电冰箱正常工作电流约为1A、电饭锅正常工作电流约为3-4A、柜式空调正常工作电流约为10A。
3、电流表。
1）读数：2）连接：4、串并联电路的电流特点。
1）串联电路各处电流都相等。
2）并联电路干路电流对于各支路电流之和。
5、巩固练习。
1）如图13-29所示，开关S闭合后灯L1、L2发光，此时电流表A1的示数为300mA，A2的示1、复习电路基本连接方式。
学生画串并联电路各一个。
2、介绍电路中有电流通过，学生看书了解电流的概念和单位。
教师板书。
学生看书了解常见身边的电流的大小。
3、电流表的使用，先展示视频介绍电流表表盘和读数方法，再介绍电流表的接线柱和连接方法。
教师板书：1）读数：0-0.6A：分度值为0.02A、读表盘下边一圈示数；0-3A：分度值为 0.1A、读表盘上边一圈示数。
2）连接：校零----串联------正进负出-----试触（避免直接与电源两极相连）4、应用电流表使用方法探究串并联电路电流特点。
数为0.5A，则通过L1的电流为 A，通过L2的电流为 A。
2）甲、乙两个等长的导体串联后接入电路中，乙导体的横切面积是甲导体的4倍，则甲导体中的电流I甲和乙导体中的电流I乙的关系为3）如图13-30所示，如果电流表A1和A2的读数分别为0.6A和0.2A，则流过灯L1与灯L2的电流之比为。
6．如图13-31所示的电路中，开关S闭合后，通过灯L1、L2的电流之比为2：3，则L1与L2是联的，电流表A1与A2的示数之比为。
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四 电压和电压表的使用（一）
学习目标：
1、通过与水位的类比，了解电压的概念，知道电压的单位。
2、学会正确使用电压表。
器材：电灯、电灯座、开关、干电池、电压表（学生用、投影用）、导线。
新授： 引入
简介水流的形成原因，水泵的作用。
水泵
水压 水流
1、（类比得到）：电路中形成电流的原因：电路两端存在着电压，即电压是形成电流的原因
电源 电压 电流
2、电压用 表示，在国际单位制中，电压的单位是 ，简称 ，用字母 表示。
电压的常用单位有KV 、mV ，它们换算关系是： 、 。
常见的一些电压值：
1节新干电池的电压为：1.5V ；照明电路的电压为：220V ；一节新蓄电池的电压为：2V
活动：学习使用电压表
1、观察电压表，认识电压表（与电流表作一对照）
（1）接线柱：3个接线柱 （2）量数：0～15V 、 0～3V （3）分度值：0.5V 0.1V （4）练习读数： 2、如何使用电压表（与电流表对比学习）
例题1：如图所示，电流表读数为 A ，电压表读数为 V 。
例题2：如图所示，将开关闭合后，两只灯泡都能发光， 则a 是 表，b 是 表。
巩固练习
1、电压是 的原因，电源是 的装置。
2、1节干电池电压为 V ，3节电池串联后的电压为 ，2节电池并联后的电压为 ，
保持
形成
保持
形成
3、30V= kV= mV。
4、一个电压表有“0～15V”和“0～3V”两个量程，小雨在实验中用的是“0～3V”量程，但从“0～15V”量程的刻度盘上，发现指针指示的电压值恰好是6.5V，则实际测得的电压是（）A．6.5V B．2.5V C．1.3V D．1.15V
5、电灯L1与L2并联后接在同一电源上，发现灯L1比L2灯亮，则灯L1和L2两端电压相比，下列说法正确的是（）
A．灯L1两端电压大B．灯L2两端电压大
C．灯L1与L2两端电压一样大D．无法确定哪个灯电压更大
6、在如图所示的电路中，欲使断开开关两灯均不发光，闭合开关后，两只灯泡都能正常发光，应
在甲乙两处连入的元件是（）
A．甲是电流表，乙是电池组
B．甲是电压表，乙是电池组
C．甲是电池组，乙是电流表
D．甲是电压表，乙是电流表
7、在如图甲所示电路中，电压表所用量程不明，当电路闭合后，V1
和V2示数分别如图乙所示，说明V1的量程是V；V2的量
程是V，小灯泡L1上的电压U1= V。
8、如图所示，当开关闭合后，发现L1亮而L2不亮，电压表有示数，则原因是；
不亮，L2亮，电压表没示数，则原因是；
若发现L
若发现两灯都不亮，电压表有示数，则原因是；若发现两
灯都不亮，电压表没有示数，则原因是。
9、如图所示的电路中，能用电压表正确测出灯L1的两端电压的是（）
四 电压和电压表的使用（二）
课堂练习：
1、小丽设计了如图所示的电路，当她闭合开关S 时，电压表示数将（ ）
A ．变小
B ．不变
C ．变大
D ．无法判断
2、为了探究串联电路中电压的规律，小芸设计了如图的电路图，分别把电压表连在电路中的AB 两点和BC 两点及AC 两点测量电压，记录数据如下：
可得串联电路中电压的规律： 。
3、一位同学用灯泡L 1和L 2组成了串联电路，他连接的电路如图所示。
（1）闭合开关，观察到的现象是 ； （2）请你在实物图上只改动一根导线，使电压表能够测出L1两端电压。
（要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）
4、物理课后，九年级（1）班某实验小组想探究“西红柿电池”的电压与哪些因素有关。
于是该实验小组的成员将一块铜片和一块锌片插入西红柿做成了“西红柿电池”。
其中李华同学说：“电压大小可能与两金属片的距离有关。
”其他同学也进行了猜想，你认为“西红柿电池”的电压与什么因素有
5、如图所示，要使L 1、L 2两盏灯组成并联电路，且L 1、L 2都能正常发光，电路中甲应为 表；乙应为 表。
6、如图所示，电源电压为3V 的电路，闭合开关灯泡不亮，电流表示数几乎为零，电压表示数接近3V ，出现此现象的原因可能是（ ）
A ．电流表断路
B ．灯座短路
C ．开关接触不良
D ．a —b —c 段有断路
7、将灯 L 1、L 2串联，用电压表测出电
灯L 1两端电压是8V ，电灯
L1、L2串联的总电压是12V，那么电灯L2两端的电压和两灯中电流的关系是（）A．12V I1＞I2 B．8V I1＜I2C．4V I1＝I2 D．16V I1＝I2
课后巩固
8、如图所示电路，电源电压U=6V，当开关闭合时，两灯均不亮，电压表示数为6V，这说明
（）
A．L1的灯丝断了B．L2的灯丝断了
C．开关S处有断路D．L1灯丝短路
9、如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作，过了一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变大，则下列判断中正确的是（）
A．一定是电阻R短路，电流表的示数变大
B．一定是灯L短路，电流表的示数变大
C．可能是电阻R断路，电压表的示数变小
D．可能是灯L断路，电流表的示数变小
10、如图所示电路，将开关闭合后，电压表V1和V2的示数分别为10V和4V，则此时L2两端的电
压为
A．4V B．6V
C．10V D．14V
11、如图所示的电路中，电源电压不变，闭合电键S后，灯L1、L2都发光。
一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因是（）
A．灯L1短路
B．灯L2短路
C．灯L1断路
D．灯L2断路
12、如图所示，电源电压一定，关于电路的工作情况，下列说法中正确的是（）
时，两只灯泡是串联的
A．只闭合S
B．若先闭合S1，再闭合S2，电压表读数不变、电流表读数变大
C．若电压表和电流表位置对调，闭合S1、S2后，则两表都被烧坏
D．若灯L1被短路，闭合S1、S2后，则灯L1不亮，灯L2亮，电流表损
坏
13、如图所示电路中，电池组是由4节干电池串联而成，两灯完全相
同，开关S1闭合S2断开，电压表的示数是V，开关S2闭合
S1断开，电压表的示数是V，开关S1、S2同时闭合，电压表
的示数是V。
的示数为7V，V2的示数为
14、如图所示电路，已知V的示数为12V，V
9V，求L1、L2、L3两端电压各是多少？。