如何提高低年级学生计算正确率(和志凯)
如何提高小学生计算的正确率
如何提高小学生计算的正确率计算能力是一项基本的数学能力，是一种复杂的智力活动，也是学生综合能力的具体体现，对学习数学和其他学科都非常重要。
学生计算能力的高低直接影响学生学习的质量。
但是小学生在做计算题时，由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等多方面原因造成计算的正确率不高。
为了提高学生计算的正确率，我认为应该从以下几方面入手：一、从兴趣入手，激发学生学习的主动性首先，通过创设生动有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣。
可穿插一些小故事，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。
其次，开展多种形式的活动。
我以卡片、听算、小黑板视算等形式出示口算题进行口答，还可以采用开火车游戏、抢答游戏等进行练习。
这样学生积极性提高了，效果就更好了。
二、注重口算、估算，灵活选择算法估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。
如，4812÷12，学生在计算时容易漏掉商中间的0，如果先估算一下，4800÷12=400，就可以知道商应在400左右，这样既避免了计算的错误，又培养了学生在计算前自觉进行估算的意识。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天10～20道题的口算训练已成了习惯。
通过长期坚持的训练，既培养学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
三、培养学生的良好习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
教学中我主要培养学生一看、二想、三算、四演、五查的习惯，即第一看清题目中的数字和运算符号；第二再想一想用什么方法进行计算，计算时应注意什么，先算什么，后算什么；第三进行试算；第四进行演算；第五及时进行检查，发现问题及时纠正。
四、有效的练习是提高计算能力的重要手段为了促使学生熟练掌握计算的技能技巧，形成计算能力，加强练习是必要的，但要注意练习的科学性、实效性。
1.突出法则重点练一般用于课后的课堂练习，如，小数乘法法则，重点是如何确定积的小数点位置。
小学数学如何提高计算正确率
小学数学如何提高计算正确率
1、端正学生计算的态度
学生的计算能力不高，源于平时计算的态度敷衍，应付了事。
也就形成了通常家长和老师所说的马虎，因此，课堂上强调“演草纸”的作用，要求学生演草纸上的列式必须书写工整，数位对齐，即使在演草纸上进行演算，书写也必须像课堂本那样工整，数字的占格也必须分开，不能鼻子眉毛一把抓，在检查的时候自己都找不到竖式在哪里去了。
老师也要定期抽查学生的演算本，使学生端正计算态度，形成良好的计算习惯。
2、加强口算练习，
每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，然后高年级的学生可以每天练习几题不同类型的笔算题。
通过长期的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
3、培养良好的计算习惯，
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
教师要严格要求学生做到不轻易问别人或急于求证得数，还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯，培养学生认真审题的习惯。
计算是一件非常严肃认真的事情，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就开始计算，那么肯定会出错，在计算中，首先，审题时要做到：一看：看清题中的数字和符号；二想：什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算；三算：再认真动笔计算；然后，培养学生认真检查的习惯，一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，自己在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求自己进行仔细的检查。
而且还要学会用多种方法进行验算以提高计算的准确性。
而且教师还要以身作则，作学生的表率。
如:解题教学，审题在前，分析在后。
思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
怎样提高学生的计算准确率
怎样提高学生的计算准确率提高学生的计算准确率是数学教学中的一大挑战。
下面将介绍一些提高学生计算准确率的方法：1.清晰地解释数学概念：在教学过程中，要确保对数学概念的解释清晰明了，避免过度使用专业术语和复杂的语言。
使用具体的例子来说明概念，激发学生的兴趣和理解力。
2.发掘学生的数学思维方式：学生在解决数学问题时会有不同的思考方式。
教师应该发现学生的思维方式并指导他们进行正确的思考，避免死记硬背和机械计算。
3.强调解题步骤和方法：在教导学生进行计算时，要引导学生形成合理的解题步骤和方法。
这样可以帮助学生建立正确的计算思维和执行计算步骤的能力。
4.鼓励学生进行反思：在学生完成数学计算后，要鼓励他们进行反思，检查自己的答案是否正确。
这种反思可以通过让学生解释他们的解决方法或与同伴讨论解决方法来实施。
5.提供充足的练习材料：只有通过大量的练习才能提高计算准确率。
为学生提供足够的练习题和材料，让他们有机会在不同难度级别的问题上进行计算。
6.创设有趣的学习环境：通过创设有趣的学习环境，可以激发学生对数学的兴趣和积极性。
使用游戏、故事、实例等方式来教授数学概念，可以更好地吸引学生的注意力并提高他们的学习效果。
7.注重反馈和评价：及时给予学生针对性的反馈和评价，指出他们在计算过程中可能存在的错误和不足之处。
通过这种反馈，学生可以及时纠正错误，并提高他们的计算准确率。
8.鼓励学生合作学习：将学生分成小组，在小组内进行合作学习和解题讨论。
学生在互相交流和讨论中可以从彼此的经验中获益，并提高他们的计算准确率。
9.提供挑战性的问题：适时地给学生提供一些挑战性的问题，可以激发他们的思考和解决问题的能力。
挑战性问题可以培养学生良好的计算习惯和准确性。
10.制定目标和制定计划：教师和学生一起制定学习目标，并制定实现这些目标的计划。
有明确的目标和计划，可以帮助学生更好地分配时间和精力，并提高他们的计算准确率。
总之，提高学生的计算准确率需要教师注重学生的理解、思考和解决问题的能力。
如何提高学生计算准确率
如何提高学生计算准确率学生的计算准确率是衡量其数学能力和思维逻辑的重要指标之一、一旦学生在计算上存在准确率低的问题，不仅会影响其数学学习成绩，而且也可能对其未来学习和工作造成一定的影响。
为了提高学生的计算准确率，教师和家长可以采取以下措施：1.清晰的概念和基础知识：学生的计算准确率往往与其数学基础知识的扎实程度相关。
教师和家长应该确保学生对基本的数学概念有清晰的理解，并且在系统学习之前，先逐步巩固基础知识。
2.反复练习和示范：计算准确率需要大量的练习和实践。
教师应该设计大量的练习题，使学生在不同情境下进行计算练习，并及时纠正错误和提供示范。
家长也可以配合教师的指导，在课后与学生一起进行额外的练习。
3.培养注意力和集中力：计算准确性与学生的注意力和集中力密切相关。
教师和家长可以采用一些游戏化的方式，如闯关游戏、计时挑战等，以增强学生对计算的兴趣和专注力。
4.分步计算和自检：对于较复杂的计算题，学生可以学会分步计算，将整个计算过程分解成几个简单的步骤，逐步完成。
学生完成计算后，还应该养成自我检查的习惯，对答案进行核对，并纠正错误。
5.多样化评价方式：评价不仅仅应该看结果，还应该注重过程。
教师在评价学生计算准确率时，可以综合考虑学生的答案正确与否、计算过程的合理性、思维的灵活性等多个方面。
6.鼓励自主学习和解决问题能力：学生应该培养自主学习和解决问题的能力，而不仅仅是机械地进行计算。
教师和家长可以引导学生提出问题和思考解决方法，培养其独立思考和创造性思维。
7.引入计算工具和技术：随着科技的发展，计算工具和技术已经成为现代教育的一部分。
教师可以合理利用计算工具和技术，如计算器、电子教具等，帮助学生提高计算准确率。
8.强调重视细节：在计算过程中，细节是非常重要的。
学生应该学会仔细观察和处理细节，避免因为疏忽而导致计算错误。
教师应该在教学中强调细节的重要性，帮助学生培养细致入微的思维习惯。
除了上述措施，提高学生计算准确率还需要教师和家长的耐心和鼓励。
提高小学生计算的正确率方法
提高小学生计算的正确率方法提高小学生计算的正确率方法提高小学生计算的正确率，我主要从以下几方面入手：1、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，我们也要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，从而不断提高计算的正确率。
比如，可以采取游戏、比赛等多种形式，来调动学生的兴趣，提高计算能力。
2、培养学生良好的细算习惯良好的细算习惯是提高计算正确率的保证。
所以，教学中尽量端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯（如统一发下草稿本并讲清使用要求，及时检查、书写认真等）。
平时及时针对典型的错题，建立病题卡片，让学生按病题、症状、诊断、治疗四个程序填卡登记，从而起到预防作用。
3、注重对比训练对于容易混淆的计算问题，或者为突出新知识的特征，一般在复习课中，相机安排对比练习。
让学生通过练习对比帮助沟通与辨析，从而更好地掌握新知识的内涵、特点和规律，同时，也培养了学生的观察力和鉴别能力，克服学生思维定势的消极作用，使学生养成认真看题，仔细解题的良好习惯。
4、重视错题分析学生计算出现了错误，就一定要引导学生认真分析计算错误的原因，寻找错误的根源，及时改正过来。
对于重复犯的某种错误，教师可以有针对性地选择常见的典型错例，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊”，既达到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。
5、教师和学生都要有三心：细心、耐心、恒心。
平时，教师在批改时要细心，划出学生错误的关键地方；批完每次的作业记录记下典型错题，以便讲评时有据可寻，且分析归类错题，有针对性地反复练，从而起到事半功倍的作用，此为耐心；提高计算正确率非一日之事，教师要持之以恒严格执行，为恒心。
学生认真抄题为细心，每一步都要正确解答为耐心，做到认真计算不能三天晒网两天打鱼，需有恒心。
6、巧用奖励和适当惩罚机制班上一部分学生不管是做什么类型的计算题正确率极高，他们就享用到阶段性练习的待遇,就是每次的新授练习他们是必做的,但是巩固练习可以有选择地做,甚至不做，倘若哪一次效果欠佳就取消待遇一次；学生作业满5个100分,奖一面小旗,期末统计5面小旗奖一本本子或是糖果；学生交订正本时需带上草稿本，师检查有无竖式，如没有则加做5题，这样做的目的是让学生养成列竖式的习惯。
如何提高小学生计算的准确率
如何提高小学生计算的准确率提高小学生的计算准确率需要综合考虑课堂教学、家庭教育和个人学习等方面。
下面是一些建议，帮助提高小学生的计算准确率。
1.提供良好的数学学习环境首先要为学生提供良好的学习环境，包括清静的学习角落、适合阅读的书籍和尺、直尺、计算器等学习工具。
学生能在良好的环境中学习数学，有助于提高他们的学习兴趣和积极性。
2.建立扎实的数学基础数学是逐层递进的，因此要确保学生掌握必要的基础知识和技能。
教师要从基础开始，循序渐进地教授各种数学技能，确保学生能够完全理解和掌握。
如果学生对基础概念掌握得不牢固，就容易在后续计算时出现错误。
3.灵活运用计算方法教师应该教授学生多种解题算法和方法。
例如，在加减乘除的计算中，学生可以运用竖式、横式、分解法、逆向思维等多种方法。
这样能够培养学生的思维灵活性，提高他们选择合适计算方法的能力，从而减少错误发生的机会。
4.多进行数学练习“熟能生巧”，数学也是如此。
学生要多进行大量的数学练习，通过不断的练习来巩固和提高计算准确率。
可以设计各种课堂练习和家庭作业，设置足够的练习题目，要求学生完成一定数量的题目。
同时，可以鼓励学生多利用线上或线下的数学练习资源进行自主学习和巩固。
5.给予及时的纠错和反馈教师要对学生的练习进行及时的纠错和反馈，指出学生在计算中的错误，并给予合理的解释和建议。
及时的纠错和反馈有助于学生及时发现和改正错误，避免同样的错误再次发生。
6.引导学生培养良好的学习习惯和方法学生的学习习惯和方法对于提高计算准确率非常重要。
教师可以积极引导学生培养良好的学习习惯，如按时完成作业、遵守纪律等。
同时，教师也可以与学生分享一些学习方法和技巧，如制定学习计划、合理安排时间、有目的性地学习等。
7.创设真实应用场景在数学课堂上，教师可以创设一些真实的应用场景，使学生能够将数学与实际生活相结合。
通过解决实际问题，学生能更好地理解数学的意义和应用。
这样一来，学生在计算时更有动力和兴趣，同时也能提高他们的计算准确率。
小学生如何提高计算速度和准确性
小学生如何提高计算速度和准确性在小学阶段，数学是一个非常重要的学科，对于培养孩子的逻辑思维和数学能力有着至关重要的作用。
而计算速度和准确性是数学学习中的关键因素之一。
本文将介绍一些小学生提高计算速度和准确性的方法，帮助孩子们更好地掌握数学。
1. 养成日常计算的习惯要提高计算速度和准确性，孩子们需要养成日常计算的习惯。
可以鼓励孩子在日常生活中进行头脑计算，比如统计购买的物品的数量和价格，计算饭菜的份量等。
这样可以锻炼孩子的计算能力，使计算过程变得更加自然和熟练。
2. 利用计算工具在小学阶段，使用计算器等计算工具是被允许的。
适当使用计算工具可以帮助孩子们提高计算速度和准确性。
在学习过程中，可以让孩子们运用计算器验证他们的计算结果，从而加深对计算方法的理解和记忆。
然而，需要注意的是，计算工具只能作为辅助，不能取代孩子们手算的能力。
3. 掌握基本的数术运算规则在小学阶段，孩子们需要掌握基本的数术运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。
孩子们应该熟练掌握加减乘除的运算方法，并且能够灵活运用。
在解题过程中，孩子们要注意运算的顺序和法则，尽量减少出错的可能性。
4. 多加练习“熟能生巧”，多加练习是提高计算速度和准确性的有效方法。
家长和老师可以为孩子们提供更多的练习题，帮助他们不断巩固基本的计算能力。
此外，还可以使用一些练习软件或网站，让孩子们进行在线的数学练习。
通过反复练习，孩子们的计算速度和准确性将会得到明显的提高。
5. 培养逻辑思维能力数学计算需要一定的逻辑思维能力。
因此，培养孩子们的逻辑思维能力对于提高计算速度和准确性至关重要。
可以通过解决一些数学综合题、逻辑推理题和数学游戏来锻炼孩子的逻辑思维能力，从而在计算过程中更加得心应手。
6. 分而治之对于一些长而复杂的计算题，孩子们可以利用分而治之的方法来解决。
将一个复杂的计算题分解为若干个简单的步骤，逐步解决，最后将结果合并得到最终答案。
这种方法可以帮助孩子们在计算过程中更加有条理和高效，提高计算速度和准确性。
怎样提高学生计算的正确率
怎样提高学生计算的正确率小学数学教学中，计算占有很大比例，它是学好数学的基础。
因此，计算熟练正确，对以后的学习有很多重要的作用，而培养学生良好的学习习惯，是减少计算错误的重要保证。
为了提高学生计算的正确率，可以采取如下一些对策：１、加强心理素质的调控，引发学生对提高计算准确率的愿望。
学生在发现自己计算错误后，往往以“粗心”为由原谅自己。
为了使学生有正确的学习态度，在试卷分析中，要求学生做下面二件事：（1）小统计。
各人都进行自我统计，由于计算错误而失的分数。
（2）找出错误所在，并分析错误原因。
通过统计和对错误原因的分析，让学生自己发现出错误原因不是计算方法错误，而是由于自己不认真审题，字迹潦草，不检验等一些不良习惯造成的。
还把一些计算准确率一直较高的学生的作业本、试卷给同学们传阅，并让他们介绍学习经验，这样，使一些计算准确率低的学生在思想上有所震动。
同时，改变了认为“粗心”是出错的主要原因的错误看法，产生了想提高计算准确率的愿望。
从而培养学生坚强的意志和毅力，并能正确地认识自我，包括认识自己在作业时的一些不良心理。
2、在教会学生写草稿过程中训练他们一丝不苟的习惯。
在学生开始使用草稿本写竖式时，我们把“草稿本”改名为“竖式计算本”，并提出列竖式的要求：如数位必须对齐，字迹必须清楚。
定期对竖式本进行检查，而且也作出成绩评定，为了提高竖式本的计算质量，还要求把本子横着列竖式。
即本子上的横线成了竖线，便于学生计算时数位对齐，以促进学生形成竖式计算中数位上下对齐的习惯，在测试时，不仅对试卷进行评分，而且对草稿也作出评分，促进学生良好计算习惯的形成。
实践证明，扎实细致地做好这些工作，不仅可以大大减少计算的错误率，可以养成认真计算的习惯，并且这种心理品质还会迁移到学生的日常生活中去。
3、在批改方法上考虑培养学生认真负责的学习精神。
在作业量上，布置时要少而精，但要求书写整洁、计算正确。
批改时除了对前面提到的计算草稿也进行批改外，我还采取了如下一些措施。
如何提高小学生的计算正确率
如何提高小学生的计算正确率我的学生普遍存在的问题是大多数学生能说清算理，但是计算的正确率很低，也就是说粗心是病根，我通过几年来年的教学经验，针对学生的这种现象总结出如下几点体会：一、使学生弄清算理，掌握法则。
例如：要掌握分数乘法，就应理解分数乘法的意义，如四分之三乘以三分之一是表示四分之三的三分之一是多少，分子和分子相乘做分子，分母相乘做分母。
二、加强口算训练。
在进行四则计算时，都要用到口算。
如：一道三位数乘以两位数的笔算乘法题，就要用到8-9次加、减、乘的口算；分数的通分、约分也都要用到乘、除法的口算。
所以，各个年级都应重视口算训练。
口算的内容很多，教学中主要是训练作为笔算基础的那些内容。
口算的要求也不宜过高，应先要求正确，再逐步达到迅速。
三、培养学生计算方法的合理与灵活。
一年级小学生虽然知道交换加数的位置结果不变，但遇到具体题目不一定能够灵活运用。
如他们知道7+2=9，但计算2+7时往往仍感到困难，不善于运用2+7也就是7+2。
高年级学生也存在类似的问题，如遇到7÷9+5÷9这样的题目，不善于用来计算。
因此，在日常教学中要有意识地加以训练。
四、培养学生估算和检验的习惯。
小学生在计算时，只求算出得数，不注意检查。
这就需要教师指导与训练，使他们养成检验的习惯。
在计算时，教师可指导学生经常作些估算。
如8005×4，积一定是五位数，如果乘出来不是五位数，就有可能是多写或少写了零。
检验能力及习惯应从低年级开始培养。
开始用重算一遍的方法，到中年级可用加减互逆关系、乘除互逆关系进行验算。
总之，计算是一项十分细致、精确的工作，需要培养学生的毅力和严肃认真的学习态度，防止因潦草、漫不经心地而产生的计算错误。
如何提高计算准确率
提高计算准确率需要多方面的努力和实践。
以下是一些建议，帮助你提高计算的准确性：1.掌握基础知识：数学计算离不开加减乘除、平方、立方等基本运算。
确保自己对这些基础知识的掌握程度，并了解它们之间的相互关系和规律，以便在计算时能够迅速地找到最优解。
2.加强练习：通过大量的练习，熟悉各种题型和计算方法，提高计算的熟练度和准确度。
在练习时，要注意不断总结经验，发现自己的不足之处，并逐步改进。
3.培养细心习惯：数学计算需要细心和耐心，因为一旦出现错误往往需要花费大量的时间和精力去检查和更正。
因此，要培养细心习惯，注意每一个细节，确保计算的正确性。
4.注重思维方式：数学计算不仅仅是简单的运算过程，更是锻炼思维方式的过程。
要学会从多个角度思考问题，运用逻辑思维和推理能力，找出问题的关键所在。
5.利用技术工具辅助：在现代社会，我们可以利用各种技术工具来辅助计算题的完成。
例如，使用计算器、电子表格等工具来进行计算。
这些工具可以减少人为错误，提高计算的准确性。
6.掌握口算技巧：通过反复练习加减乘除等基本运算，掌握一些口算技巧，如两位数相加或相减的快速口算方法，可以极大地提高计算速度和准确性。
7.合理安排时间：在做计算题时，应根据题目的难易程度和自己的能力合理确定每道题的时间限制。
对于一些简单的题目，可以适当缩短时间；而对于一些复杂的题目，可以适当延长时间。
8.注意题目中的关键信息：在做计算题时，要注意题目中的关键信息，理解题目的要求，避免因理解错误导致计算出错。
综上所述，提高计算准确率需要你在掌握基础知识的基础上，加强练习，培养细心习惯，注重思维方式，并善于利用技术工具辅助计算。
同时，要注意时间管理和题目信息的理解，以确保计算的准确性和效率。
(完整)浅谈如何提高低年级学生的计算正确率
浅谈如何提高低年级学生的计算正确率扫宋中学杨雯“计算”作为低年级教学的重点，如何抓好这一重点，使学生能“准确、快速、灵活、合理”地进行计算呢?在教学中，我尝试从以下三方面提高学生的计算正确率。
一、通过计算形式多样化培养学生计算兴趣兴趣是学习的内驱动力，是学习的基础。
计算是枯燥乏味的，要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的积极性，引起学生的有意注意，让他们乐在其中，教会学生口算笔算和利用计算工具进行计算，掌握计算方法，达到准确、快速的目的。
那就需要教师精心策划，采用多种计算形式，让学生积极参与、亲身体验，从而提高能力，达到计算准确、快速。
方法一：游戏。
游戏对二年级小朋友是最有吸引力的东西。
教学100以内加减法和表内乘除法时，我就设计了玩扑克游戏，留扑克牌里的1到10，教会学生抽牌组数，运用加、减、乘、除的方法计算。
如四个同学玩分两组，每人抽一张牌，两个相乘看那组的结果大，大的就赢。
如一组抽到7、5，另一组抽到4、9，结果是7×5=35，4×9=36，36那组机赢了。
又比如巧算“24点”的游戏，内容如下：任意抽取4张牌，用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。
每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。
让同学们利用自习课玩，老师指导，也可以让同学们课后和同学或家长玩，把游戏运用到计算中，培养孩子的计算兴趣。
方法二：用“手”算。
二年级小朋友对有关整百、整千数的计算觉得有困难，因为进、退位计算的抽象性与学生思维的具体性之间存在矛盾，而且数比较大。
因此，我在教学中，开始较多的利用拨计数器帮助学生计算。
同时引导提示学生把整千、整百数进退位加减法归结为20以内加减法即可。
方法三：用“口”算。
在学生掌握了计算方法后，可采用多种比赛形式进行训练，活动结束后，教师进行综合性评价，提高学生“算”的热情。
提高小学生计算正确率方法
提高小学生计算正确率方法提高小学生计算正确率方法提高小学生计算的正确率方法提高小学生计算的正确率，我主要从以下几方面入手：1、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师〞，在计算教学中，我们也要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，从而不断提高计算的正确率。
比方，可以采取游戏、比赛等多种形式，来调动学生的兴趣，提高计算能力。
2、培养学生良好的细算习惯良好的细算习惯是提高计算正确率的保证。
所以，教学中尽量端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯〔如统一发下草稿本并讲清使用要求，及时检查、书写认真等〕。
平时及时针对典型的错题，建立病题卡片，让学生按病题、病症、诊断、治疗四个程序填卡登记，从而起到预防作用。
3、注重比照训练对于容易混淆的计算问题，或者为突出新知识的特征，一般在复习课中，相机安排比照练习。
让学生通过练习比照帮助沟通与辨析，从而更好地掌握新知识的内涵、特点和规律，同时，也培养了学生的观察力和鉴别能力，克服学生思维定势的消极作用，使学生养成认真看题，仔细解题的良好习惯。
4、重视错题分析学生计算出现了错误，就一定要引导学生认真分析计算错误的原因，寻找错误的根源，及时改正过来。
对于重复犯的某种错误，教师可以有针对性地选择常见的典型错例，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊〞，既到达“治病〞作用，又可以起到“防病〞的作用。
5、教师和学生都要有三心：细心、耐心、恒心。
平时，教师在批改时要细心，划出学生错误的关键地方；批完每次的作业记录记下典型错题，以便讲评时有据可寻，且分析归类错题，有针对性地反复练，从而起到事半功倍的作用，此为耐心；提高计算正确率非一日之事，教师要持之以恒严格执行，为恒心。
学生认真抄题为细心，每一步都要正确解答为耐心，做到认真计算不能三天晒网两天打鱼，需有恒心。
6、巧用奖励和适当惩罚机制班上一局部学生不管是做什么类型的计算题正确率极高，他们就享用到阶段性练习的待遇,就是每次的新授练习他们是必做的,但是稳固练习可以有选择地做,甚至不做，倘假设哪一次效果欠佳就取消待遇一次；学生作业满5个100分,奖一面小旗,期末统计5面小旗奖一本本子或是糖果；学生交订正本时需带上草稿本，师检查有无竖式，如没有那么加做5题，这样做的目的是让学生养成列竖式的习惯。
小学如何提高计算速度和准确率
小学如何提高计算速度和准确率1、不搞题海战术，要少题多练俗话说，孰能生巧。
诚然，大量的练习、反复订正能提高孩子们的计算能力、也能降低计算的出错率。
然而，大量的练习，势必让孩子产生厌倦心理。
当孩子带着情绪练习时，他们专注度、学习效率必然降低。
多年的经验说明，少题多练，每次练习3-5题，每天练习2-3次，孩子不仅不排斥，而且学习效率高。
2、把口算练习变成有趣味的游戏借用游戏的特点，将每项口算练习设定清晰的目标，并以闯关、竞赛的方法进行练习，孩子们不仅乐此不疲，而且在玩赛中不知不觉地提高了口算能力。
3、进行多样化的口算练习“计算”是什么？计算是观察、思考、记忆、运算的全过程。
在计算过程中，需要有敏锐的观察力，也就是人们常说的“数感”，还需要有较强的思维和记忆能力。
然而，传统的方法是笔算练习，比较单一、枯燥。
实践证明，如果孩子在计算练习中，采用看、听、读、说、记等多样化的组合练习，他们不仅兴趣浓，而且效果佳。
我的重点：1、练好内功①20以内的加减法、表内乘法、表内除法脱口而出；②100以内的补数、质数，9个特殊乘积、16个小数与分数的互化值、11-19的平方数熟记于心；③完全理解计算法则、计算性质2、强化计算习惯①书写认真、有章法；②算前有审题、算中算后有检查3、补强能力①视觉能力；②短时记忆能力；我的计划：第一阶段：起步阶段（1-2个月）第1步：把字写规范通过“书写口诀”的背诵，“字符书写”、“横式书写”、“竖式书写”、“草稿书写”等强化训练，让学生养成规范书写的习惯。
第2步：口算能力达标、超标通过1-2月的识算、听算的闯关训练，让学生口算能力达到或超过同龄学生的口算水平。
第3步：让计算自动化、程序化通过1-2月的看、读、说、写、查的强化训练，让学生养成认真审题、仔细检查的程序化计算习惯。
第二阶段：提高阶段（1-2个月）第1步：把能力弱项补强通过1-2个月的视觉集中、视觉分辨训练，5-7个字节的抄写、5个数字的秒记训练，让学生的观察能力、短时记忆能力强起来。
如何提高低段小学生计算的正确率
如何提高低段小学生计算的正确率计算能力是小学生必须掌握的基本技能，是继续学习数学的根基。
而现在的学生计算能力的下滑，特别是低段小学生计算效率的低下，严重影响到数学的教学与学习效果，影响学生成绩的提升，影响到学生生活中对数学的运用。
为此，我开展了如何提高低段小学生计算的正确率的研究，也有了一些收获，分享给大家。
培养学生对计算的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。
只要孩子有了对数学计算的兴趣，那么数学计算能力的提高就是水到渠成的事。
1.在游戏中培养孩子的计算兴趣。
比如：在低年级的数学计算教学中，引入数学游戏“碰球”，既能进行口算练习，又能激发孩子对计算的兴趣。
2.用故事激发孩子对数学计算的兴趣。
如：在教学简便运算时，先给孩子数学家高斯创造性的解答“1+2+3+4+……+100”之和的故事，为学生创造好学习环境，激发学习数学的兴趣，不自觉的产生和数学家比一比的想法，从而就会努力的去学习，计算能力也会跟着提高。
二、养成良好的计算习惯。
培养孩子良好的计算习惯，是防止计算错误，提高计算正确率的重要途径，会直接影响计算能力的提高。
1．教师做好示范和表率。
低年级的学生模仿力很强，特别喜欢模仿自己的老师，这时教师在上课板书，批改作业的字迹，符号一定要规范、整洁。
给孩子树立一个好的榜样，久而久之，孩子也会养成这样的好习惯。
2．加强计算的训练。
一日不练手生，每天必须进行计算练习，时间一长就会形成一种习惯，也就会提高孩子的计算能力。
但计算形式不要一成不变，那样会让孩子枯燥，产生逆反效果，我们可以采取多种形式，可以是口算，笔算，竞赛，抢答等，这样每天不同的形式会大大提高孩子对计算的兴趣，也会形成一种良性循环的习惯。
3．加强孩子书写的指导。
平时教学中多数教师往往只关注计算方法，运算顺序，忽视了运算符号，孩子抄错数字，书写不规范造成的人为计算错误。
如：孩子抄写时把6写成0，7写成1，加减符号写错等，这些错误不能小瞧，是会直接影响计算的正确率的，所以要帮助孩子避免出现这些不必要的错误。
提高小学数学基本计算正确率的解决策略
提高小学数学基本计算正确率的解决策略一、加强数学知识的融合训练1.加强口算训练。
培养学生的计算能力，首先要训练学生的口头计算能力。
口算主要靠思维和记忆，直接算出数字。
有些老师在每次数学课前花几分钟做5级数学练习，从易到难。
经过一段时间，这个班学生的计算能力提高了很多。
在计算中，还可以引导学生发现和总结一些运算技巧，灵活运用，也会达到事半功倍的效果。
2.讲清运算法则。
教师在讲授计算时一定要讲解清楚与算术相关的概念，在备课时注意算术的构造过程，在教学中通过自己的思考，精心引导学生一步步构造算术，从而加深理解，理解算术，知道计算中容易出错的地方。
另外，刚学完规则，老师可以多问几个类似的问题，让学生充分展开规则进行计算。
3.强化计算基本功。
在数学教学中，教师要掌握小学20以内加减法的口算、表中乘除法、能凑成十、百整数的加减法、积和商的位数判断方法等计算基本功，坚持日常练习、开放练习、持之以恒，使学生在计算中达到熟练。
4.牢记常用数据。
数学中的有些数在学生常做的习题中出现次数特别多，它们往往是快速运算的基础。
要是每次计算就要动笔，就要思考，就要列式，既麻烦又容易出错，因此，对于如1π10π、12π、16π、25π、36π转化成对应的小数等这些数据，可以要求学生牢记。
牢记住这些数，有助于提高计算的速度与正确率，也有助于增强学生的数感。
二、重视数学习惯的行为养成1.良好的审题行为。
教师在指导学生审题时要提出严格的要求，要求学生在计算时要仔细认真，让他们先看整个公式，这个公式是由几个部分组成的，按照一般的规律是如何计算的；再看一看，画一条线，看看题目中有没有一些特殊情况，想一想是否可以用简单的方法计算出来。
2.良好的书写习惯。
各班中学生学习数学的态度存在明显差异。
有的同学甚至把最简单的数字都写歪了，非常不规范。
老师可以要求学生练习书法等手段，让他们的字迹尽量清晰。
抄完题后，先花一秒钟检查一下再回答，尽量不要抄错题。
如何帮助小学生提高计算速度和准确性
如何帮助小学生提高计算速度和准确性随着科技的发展和社会的进步，数学作为一门基础学科对小学生来说变得越来越重要。
提高小学生的计算速度和准确性不仅能够帮助他们在学业上取得更好的成绩，还能培养他们逻辑思维和问题解决能力。
本文将介绍一些实用的方法，帮助小学生提高计算速度和准确性。
一、建立牢固的基础想要提高计算速度和准确性，首先要建立牢固的基础。
小学生在学习数学的初期，应该注重基本的计算方法和概念的理解。
教师应该对每个学生的基础情况进行了解，并根据学生的实际情况进行巩固和提高。
在教学过程中，可以通过大量的练习来帮助学生掌握基本计算方法。
可以利用课堂时间进行口头练习，或者布置一些适当的作业，让学生多进行计算练习。
二、培养快速的思维反应能力想要提高计算速度，培养学生的快速思维反应能力非常重要。
这需要通过一些适当的方法和训练来实现。
1. 快速心算训练通过进行快速心算训练，可以帮助学生提高计算速度。
在课堂上，可以使用一些计算卡片或者数字板游戏，要求学生尽快完成计算。
这种训练有助于学生培养快速的思维反应能力和敏锐的观察力。
2. 比赛和游戏组织一些数学比赛和游戏也是提高小学生计算速度的有效方法。
比赛和游戏的竞争性激发了学生的积极性和求胜欲望。
可以设置一些有趣的数学游戏，如接龙计算、口算接棒等，让学生在游戏中不断追求速度和准确性。
三、运用实际情境提高计算准确性在小学生的数学教学中，可以将抽象的数学概念与实际情境结合起来，从而增加学生对计算准确性的关注。
这样有助于提高学生对数学计算的认识和理解，培养他们的计算准确性。
1. 创设问题情境通过创设一些实际问题情境，可以帮助学生更好地理解数学概念，并提高计算准确性。
例如，在购物场景中，教师可以设计一些购买物品的计算题目，让学生进行计算。
这样的练习能够帮助学生将数学计算与实际生活相结合，提高他们对计算结果的准确性。
2. 实际应用案例将数学知识应用到实际生活中的案例，也是提高小学生计算准确性的有效方法之一。
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如何提高低年级学生计算正确率
一、对研究问题的情境性分析
计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。
然现在的低段年纪学生的计算正确率不高，分析原因有：一、对各个数的认识不够熟悉，理解上不够深刻。
例如，数字8可以分成1和7，1和7可以组成8，一年级学生对各数的组成和拆分熟练度不强。
二、口算基础不扎实，方法过于单一、简单，大多数低段学生只会数手指或是小棒来解题，不仅解题速度慢，而且降低了做题方式的多样性和正确率。
三、看题出错，书写出错而引起的“自误”。
低段学生年龄特征和生理特点注定他们在解题时出错的机率高出很多。
四、不良的解题习惯及教师和家长等因素也会影响计算正确率的提高。
那么,怎样提高学生的计算能力呢?
所以我觉得:教师在平时教学中就要时刻注意对低段学生口算、笔算能力及方式方法的培养，以褒奖、赞赏为主，建立孩子们对枯燥数字的喜爱，进而从以下出发。
培养低段学生对数字的感知、熟悉和理解；在掌握简单的解题方法，能与学生一起探讨多种解题方法，比如数数法（手指、小棒）、组成发、加法可以用减法做，减法也可以用加法做等，懂得各种方法独特的解题原理，使得单调的计算不是那么乏味，提起学生爱解题，主动解题的兴趣，多元化解题思路的开发。
同时，针对低段学生的特点，教师在加强对学生做题训练的同时，更主要的是建立小学生自己独立做题的良好习惯，如规范书写；“一看、二算、三检查”答题步骤等。
概括地说，我想通过研究低段学生计算率不高的原因分析，提出相关的策略去改变这种现状。
二、对核心概念的操作定义
本课题所展开的研究，就是针对低段学生在计算的看题、读题、解题和查题等过程中，分析出每个学生出错的不同原因，经教师分析、总结、归纳出提高学生做题正确率的良好策略。
教师可以从培养学生建立数字感觉开始，到熟悉、深刻理解，数字的拆组游戏开始，进而共同探讨多种解题法，让学生理解各自的解题原理，做到一题多解，多题归一法。
在实践中，从“看题——做题——查题”养成系统的答题习惯。
另外，典型错题的分析、教师的褒奖等方法，全方位的促进地段学生笔算、口算能力的提高，正确率的上升。
三、研究指向与内容
通过学生动手学数字，玩数字游戏，培养学生的“数感”；规范化的独立演练，互相交流方法，能比较不同算法间的优劣，选择适合自己的方法。
良好的读题，规范的书写以及及时的检查习惯等都是低段学生需要培养的，只有这样他们才能做到快速答题且正确率极高。
在计算过程中，让学生从多种途径出发，做讲结合，与老师共同设计各种题型，，归纳方法，弘扬学生的创造精神，培养他们的合作能。
通过对以往错题的分析，让学生说出错的原因，商讨纠正的办法，并加强巩固练习，能充分体现学生的主体地位。
低段学生计算能力的提高只有突破原始的枯燥、单一方法，建立学生喜欢的，才能被学生接受和转化，进一步发展主体性、创新性和有效性的教育思想。
四、过程与方法
本研究最主要运用数字游戏法，对比较性练习法和习惯性答题的培养。
我觉得实施本研究要从基础做起：培养学生的数感。
形象化记忆各个数字，另外可以做些简单的游戏如数字的组成，拆分。
例如4和5可以组成9，9可以分成4和5。
熟练的掌握这种游戏能提高解题的速度和正确率。
策略和注意事项
（1）规定时间内，独立练习笔算。
在未经训练的前提下，小学生凭借以往的知识、方法解决笔算。
记录好每位学生的用时和正确率。
同一份试题隔段时间再次练习，同样记录各自的用时和正确率，进行对比。
（2）分析试题出错的原因。
两份试题合起来分析，让学生自己讲诉出错的原因：数字看错，“+”“—”符号看错，书写潦草出错等。
学生自己订正。
针对典型的错题，教师分析原因，及时巩固。
（3）讲述自己解题的方法。
例如4+5=9。
你是怎么解答的？组成发4和5可以组成9，数数法；加法用减法做：因为9—4=5，所以4+5=9等。
及时运用新方法解决新题型，做到学以致用。
（4）再次练习，重点观察学生的读题，查题习惯。
试问学生你是怎么读题的？“眼到、手到、脑到”读题的原则。
做好后检查的同学请举手，你是怎么检查的？再做一遍。
还可以倒着来，例如：8-3=5，可以用5+3=8检查。