中小学校关于疫情期间师生心理咨询与干预工作方案
学校疫情期间心理危机干预方案（精选3篇）
学校疫情期间心理危机干预方案（精选3篇）俗话说，未雨绸缪，凡事都要有所准备，为了更好的完成下一阶段工作任务。
我们必须完善好我们准备的方案，方案有利于工作成员把注意力集中于目标。
小编特别为你收集的“学校疫情期间心理危机干预方案”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！学校疫情期间心理危机干预方案【篇1】全省普通高校全日制在校学生以学校为参评单位，每校限报10幅作品，每幅作品作者限6人以内，可配指导教师1名。
不接受个人或团队自行报名。
（一）内容要求作品分为漫画作品、绘画作品等2种类型，作品要反映大学生自尊、自信、自强、自爱的自我意识，勇于克服困难的坚强意志，大胆创新创业敢为人先的精神，脚踏实地追求幸福人生梦想的精神风貌；符合心理漫画所具有的夸张、象征、比喻等独特风格，思想积极健康，主题鲜明，具有较高的审美性和心理健康教育的意义。
不受理涉及有关心理变态和心理障碍题材的作品。
（二）格式要求作品可以是单幅的，也可以是连环画，要求标明页数；作品可以是彩色的，也可以是单色的，要求画面清晰，整洁干净、没有破损;作品必须为纸质手绘，要使用标准绘图纸张或漫画原稿纸,作品尺寸最小为40×40，最大不超过70×44，画稿四周请保留各2空白;作品背面注明：作者姓名、作品名、报送单位、联系电话等基本信息。
不接受电脑软制作和打印的作品。
要求将作品扫描刻录为光盘。
请各高校对参评作品审核，对作品的立场观点、原创性进行把关，于9月10日前将参评材料包括申报表、纸质作品及扫描光盘报送东莞理工学院心理健康教育与咨询中心。
联系人：xx，联系电话xx，邮箱：xx，地址：xx学校疫情期间心理危机干预方案【篇2】在校大学生正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，近年来因大学生心理问题导致的事件层出不穷，大学生的心理健康受到社会的广泛关注。
在校大学生在完成学业的同时也要关注自我的心理健康和心灵成长，学会珍惜生命，关爱自我，关爱他人。
中小学疫情防控期间学生心理健康教育干预工作方案五篇
中小学疫情防控期间学生心理健康教育干预方案为推动和完善我校学生心理健康教育工作，创建和谐校园，有效地对学生心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命、财产、健康损失，促进学生身心健康成长，结合我校实际，经校领导班子决定，成立心理危机干预工作领导小组，现将领导小组成员名单及有关工作安排如下：一、心理危机干预工作领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX学校核心组成员：XXX、XXX、XXX各班主任二、工作原则1.生命第一原则。
心理危机干预首先应本着关注学生心理健康和珍惜学生生命一一“生命第一”的理念出发，提高我校全体师生热爱生命、热爱生活的意识。
2.面向全体师生原则。
为全体师生提供心理危机辅导、心理知识普及、心理危机干预培训等，从而提高学校全体师生对心理危机的关注，并提高师生的心理危机觉察能力、心理危机处理和应对能力。
3.预防和预警为主原则。
根据相关文件精神，做到心理危机早发现早应对，及时提供精准的心理援助指导及心理服务，是心理危机干预的重点。
4.尊重与理解学生原则。
本着理解、关怀、尊重和共情的咨询理念，为全体学生提供心理危机知识宣传、预防、预警及干预工作。
5.个别性对待原则。
根据不同师生心理特点和个体背景,提供具有针对性和及时性的心理危机预防和干预措施。
6.协调合作原则。
实施危机干预过程中，需要学校全体领导、老师及相关部门协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
领导小组要负责好学校心理危机干预的全面实施，成员之间分工合作、互相配合，同时互相沟通和互相学习，合理的危机干预领导小组可以促成学校心理危机工作的顺利展开。
三、干预目的根据本校学生的心理特点，建立心理危机干预系统。
其中，以心理健康、心理危机知识的教育为立足点，以心理危机干预中的“预防、预警”为重心，建构全方位、各个部门协调合作的心理危机干预体系。
（一）为受影响学生提供心理健康服务；（二）为有需要的学生提供心理危机干预；（三）积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理社会影响;四、工作内容1.了解受疫情影响的学生的心理健康状况，根据所掌握的信息，及时识别高危学生，避免极端事件的发生。
学校疫·情防·控期间心理危·机干预服务工作方案
关于师生疫情防控期间心理危机干预服务的工作方案根据省、市疫情防控工作领导小组预防控制组的文件和通知要求，学校积极为受疫情影响的各类师生员工开展心理危机干预服务，预防和减轻心理困扰压力。
根据学校实际，特制定如下工作方案。
一、防疫工作目标为疫情防控期间师生员工提供心理支持、危机干预等服务。
二、热线工作原则坚持公益服务。
为在疫情中有心理困扰的师生员工提供免费的心理援助服务。
坚持专业服务。
运用专业的方法和技术，为求助者提供规范的情绪疏导、情感支持、危机干预等有针对性的服务，并定期开展专业督导，保障热线服务的专业性。
坚守伦理要求。
遵守善行、责任、诚信、公正、尊重的职业伦理和职业精神，避免对求助者造成伤害，维护其身心健康。
三、心理援助热线1.xx市青少年成长中心热线电话：每日上午（8:30-11:30）；下午（14:00-17:00）；晚上（19:00-22:00）。
值班老师由教育心理研究会中有经验的心理咨询师担任。
2.学校青少年成长温馨咨询室热线电话：每日上午（8:30-11:30）；下午（14:00-17:00）。
由学校服务工作小组的值班老师进行心理知识的宣传与普及，接受电话来询。
四、服务重点人群1．师生人群分类：一级：师生员工中的确诊患者、疑似患者。
二级：师生员工中参与集中隔离的密切接触者，从重点疫区回来的人员，到医院就诊的发热患者。
三级：师生员工中参与社区居家隔离的人群。
四级：受疫情防控措施影响的其他师生员工。
2.分类工作内容：一级人员由教育心理研究会安排有经验的心理咨询师主动联系，了解相关情况，关心其心理状况并及时辅导。
二、三级人员由学校心理援助接线人员主动电话问询，了解情况，疏导情绪。
发现特别的心理情况及时汇报，由教育心理研究会选派相关人员及时跟进。
四级人员由学校进行心理知识的宣传与普及，接受电话来询。
小学疫情期间心理疏导工作方案
小学疫情期间心理疏导工作方案小学疫情期间心理疏导工作方案（精选5篇）小学疫情期间心理疏导工作方案（精选5篇）1新冠肺炎疫情发生后，为指导各地做好不同人群心理危机干预工作，x月xx日联防联控工作机制印发《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》。
目前，我国新冠肺炎疫情防控形势发生积极向好变化，不同人群心理状况也随之变化。
为进一步加强重点人群心理疏导和心理干预，制定本方案。
一、工作目标针对患者及其家属、病亡者家属、一线工作人员等重点人群，开展心理疏导、心理干预等心理服务，维护公众心理健康，促进社会和谐稳定。
二、工作措施（一）加强患者及家属的心理疏导。
各地医疗卫生机构要关注患者的心理健康状况，由心理治疗师、社会工作者等提供心理疏导服务。
对于心理健康状况较差的患者，及时进行评估干预，必要时请精神科医师会诊。
在患者出院时，将使用精神科药物干预患者的有关资料转交到隔离点或患者所在地区的基层医疗卫生机构，确保治疗的延续性。
（卫生健康部门负责）xx等受疫情影响严重地区的区县新冠肺炎防控指挥部要组建由精神卫生和心理健康专业人员、社会工作者等组成的服务队，对治愈隔离患者提供心理服务，重点为焦虑抑郁、失眠、创伤后应激障碍等患者提供心理疏导，及时识别自伤、自杀、攻击或其他精神病性症状人群，由精神科医生会诊或转入精神卫生医疗机构治疗。
（卫生健康、民政部门负责）城乡社区工作者要加强对患者家属及治愈归家患者的人文关怀，帮助患者恢复正常生活。
引导社区居民正确对待患者及家属，避免歧视。
通过组织动员社会工作者和专业志愿者等力量，为城乡社区有心理问题的治愈患者及家属提供精神慰籍、心理抚慰、社会融入等服务，及时识别有严重心理行为问题的个体，并向精神卫生医疗机构转介。
（民政部门牵头，卫生健康部门配合）（二）做好病亡者家属关心关爱及心理疏导。
各地民政、卫生健康、工会、共青团、妇联、残联等部门要加强对病亡者家属的关心、关爱，组织社会工作服务机构、精神卫生医疗机构等为其提供社会支持、心理干预服务，引导其宣泄哀伤情绪，帮助其顺利度过哀伤期，恢复正常生活。
学校关于新冠疫情期间学生心理危机干预工作方案
学校关于新冠疫情期间学生心理危机干预工作方案背景新冠疫情期间，学生们面临着巨大的心理压力和危机。
为了保护他们的身心健康，学校制定了一套心理危机干预工作方案。
目标该工作方案的目标是及时发现、评估和干预学生的心理危机状况，提供必要的支持和帮助，帮助学生度过这个特殊时期。
策略1. 建立心理：学校将建立一个24小时心理，学生可以随时致电并获得专业的心理支持。
该热线将由资深心理咨询师提供服务。
2. 心理测评和筛查：学校将开展心理测评和筛查工作，以发现潜在的心理危机风险学生。
测评结果将作为干预的依据，以制定个性化的帮助计划。
3. 心理咨询与辅导服务：学校将增加心理咨询师的数量，提供定期的心理咨询和辅导服务给需要帮助的学生。
咨询师将采用个别辅导和小组讨论的形式，帮助学生解决心理困惑和问题。
4. 心理健康教育活动：学校将组织心理健康教育活动，增加学生对心理健康的认识和了解。
这些活动将涵盖心理压力管理、情绪调节、人际关系处理等方面的内容，帮助学生增强心理抵抗力。
5. 心理支持网络建设：学校将鼓励学生建立良好的社交网络和支持系统。
通过学生组织、班级活动、线上社交平台等途径，促进学生之间的交流和支持，减轻心理压力。
6. 紧急干预机制：学校将建立紧急干预机制，以应对突发的心理危机事件。
通过与相关部门和专家的合作，及时提供紧急干预和支援。
评估与改进学校将定期对该心理危机干预工作方案进行评估和改进，以确保其有效性和适用性。
学生和教职员工的反馈将被及时收集和分析，用于改善工作方案的质量。
结论该心理危机干预工作方案旨在提供学生在新冠疫情期间的心理支持和帮助。
通过建立心理咨询热线、开展心理测评和筛查、提供心理咨询与辅导服务、开展心理健康教育活动、建设心理支持网络和建立紧急干预机制等措施，学校将有效应对学生心理危机，并帮助学生渡过这个特殊时期。
疫情期间小学生心理疏导工作方案范文（精选11篇）
疫情期间小学生心理疏导工作方案疫情期间小学生心理疏导工作方案范文（精选11篇）做好可行性分析是做好工作方案的前提。
当计划开展某项工作时，我们就要有针对性的做几份工作方案，相信大家又在为写工作方案犯愁了吧！下面是小编整理的疫情期间小学生心理疏导工作方案范文（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
疫情期间小学生心理疏导工作方案1依据国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，为能够科学、及时的开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情相关心理危机干预工作，做到及早预防、及时疏导、有效干预学生中可能出现的心理危机事件，结合我校实际情况，特制定以下方案：一、组织领导为切实做好疫情防控期间学生心理危机干预工作，结合我校实际，特成立xx新冠肺炎疫情防控期间心理危机干预专项工作组，成员如下：组长：xx副组长：xx成员：xx二、基本原则（一）将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的学生心理伤害、保障学生健康成长、促进校园环境和谐为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。
（二）针对不同人群实施分类分级干预，干预过程中严格保护学生的个人隐私，避免实施帮助者和受助者再次创伤。
三、干预方案（一）工作目标1、积极预防、减缓疫情给学生带来的不良心理影响。
2、为在疫情中受影响的学生提供心理健康服务。
3、为有需要的学生提供及时的心理危机干预。
4、继续做好重点关注学生在疫情期间的管理工作。
（二）工作内容1、了解受疫情影响的各类学生心理健康状况，根据所掌握的信息，及时识别高危学生，避免极端事件发生。
2、综合应用各种心理危机干预技术，并与心理健康宣传教育相结合，提供心理健康服务。
3、做好心理中心重点关注学生的管理和干预工作。
4、指导和支持辅导员、班主任开展心理健康服务。
（三）干预对象根据受疫情影响程度，将干预对象分为四级，干预重点从第一级学生开始逐步扩展，一般性宣传教育覆盖到第四级学生。
学校关于新肺炎疫情期间师生心理危机干预工作方案
学校关于新肺炎疫情期间师生心理危机干预工作方案为了有效地开展心理危机干预工作，学校将建立多种服务平台，包括心理健康、网络辅导平台、线上课程等，以满足师生的不同需求。
同时，学校将加强宣传教育，提高师生对心理健康的认识和重视程度。
二）开展心理危机干预学校将组织心理健康教师和专业心理咨询机构，开展心理危机干预工作。
针对高危人群和群体性心理危机苗头，及时提供心理支持和疏导，避免极端事件的发生。
同时，学校将加强对师生的心理健康教育，提高他们的心理应对能力。
三）加强信息收集和分析学校将建立信息收集和分析机制，及时了解师生的心理健康状况和动态，识别高危人群和群体性心理危机苗头，为心理危机干预提供科学依据和参考。
四）加强组织保障学校将加强对心理健康教师的培训和支持，提高他们的专业水平和工作效率。
同时，学校将为心理危机干预工作提供必要的资金和物资保障，确保工作的顺利开展。
五、工作要求学校要求全体师生积极配合和支持疫情期间的心理危机干预工作，主动关注自己和身边人的心理健康状况，及时寻求帮助和支持。
同时，学校将建立健全的工作考核和反馈机制，及时总结工作经验，不断完善和提高心理危机干预工作的效果。
学校现已开通心理支持微信群预约服务，师生可以通过扫描微信群二维码进行网络语音咨询预约。
班主任可以向各班级宣传该服务，或者直接邀请学生加入微信群。
服务时间为每天上午9:00-11:00，下午2:00-4:00，晚上7:00-9:00.服务团队工作人员会对预约信息进行登记和初步咨询，如果问题比较严重，将会匹配相应的心理咨询师，由心理咨询师与学生取得联系进行咨询，每次咨询时间为30-60分钟。
该咨询主要针对由疫情引发的相关情绪问题，但也会对其他心理健康问题进行预约登记。
服务团队由政教处相关人员、班主任队伍以及心理学相关专业教师组成。
他们需要具备政治素质高、业务能力强、通过相关培训获得一定心理咨询专业能力的条件。
政教处负责统筹好团队成员的在线值班安排，确保为学校师生提供心理健康服务。
学校疫情防控期间心理咨询与干预制度方案
学校疫情防控期间心理咨询与干预制度方案学校疫情防控期间心理咨询与干预制度为更好地帮助我校疫情防控期间有心理问题的师生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制师生中可能出现的心理危机事件，降低我校师生心理危机事件的发生率，减少师生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，根据《突发公共事件应急条例》《紧急心理危机干预指导原则》、《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，结合我校实际情况，制定本实施方案。
一、工作原则（-）将心理危机干预纳入学校疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进师生稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。
（二）以稳定为前提工作，不给整体防疫工作增加负担，减少次级伤害。
（三）综合应用干预技术。
（四）保护接受干预者的隐私，不随便透露个人信息。
实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤。
（五）明确心理危机干预是医疗救援中的一部分，并不万能。
二、组织领导组长：***成员：***、***、***、***以及所有班主任。
三、工作对象我校因面对疫情产生不良情绪、急需情绪疏导和心理支持的全体师生。
四、工作内容（一）加大宣传力度。
疫情期间，通过学校微信群向广大师生普及“什么是新型冠状病毒”等科普知识，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，同时要求各班主任利用学生家长微信群向本班全体学生发送科普文章和心理建议，为全体学生注入一剂心理预防针，也让学生感受到学校的关怀和保护。
同时，鼓励各班主任和心理健康教育教师要充分利用微信、线上教学平台等方式向广大家长、学生、教师推广心理健康知识的相关宣传（二）制定工作措施。
要把心理健康的教育和管理纳入学校疫情防控整体部署，并根据疫情防控工作的推进情况,及时调整心理健康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理伤害、促进社会稳定为目标，把握在开学前、开学后等关键时间点提供有关疫情防控心理调适的正确信息，及时调整师生心理状态，有特殊情况的，积极进行心理干预况，积极关注学生（特别是留守、单亲等特殊家庭的学生）、教师疫情及其心理状态，掌握受疫情影响的师生的心理健康动态变化，及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生。
学校疫情期间心理危机干预方案
学校疫情期间心理危机干预方案学校疫情期间心理危机干预方案（通用9篇）1为主动响应教育局等部门的号召，做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间学校心理健康教育工作，依据教育部门等文件要求，结合我校实际，制定本工作方案。
一、工作目标为疫情防控期间不同类别同学提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，帮忙同学预防和减轻疫情所致的心理困扰，查找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引发的极端大事。
二、详细措施1、开展中同学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循同学身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
为此，必需坚持以下根本原则：a、依据同学心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。
b、面对全体同学，普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有深入的认识，逐步提高心理素养；关注个别差异，依据同学的不同需求开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
c、尊重同学，以同学为主体，充足调动同学的主动性。
做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面对全体同学与关注个别差异相结合；d、尊重、理解与真诚友善相结合；预防、矫治和发展相结合；老师的科学辅导与同学的主动参与相结合；助人与自助相结合。
在学校心理健康教育指导委员会的领导下，每学年初依据工作岗位情况，动态调整各班级心理健康教育组织机构，健全学校心理健康教育网络。
2、开设心理健康活动课。
开展多种形式的班主任、任课老师的心理健康教育活动。
普及心理健康科学常识，帮忙同学把握一般的心理健康学问，培育良好的心理素养。
多方协作，协调统一，做好同学的心理健康教育。
3、全校各班开设心理健康教育课，由老师兼职任教。
每两周上一次心理健康课，普及心理健康学问。
能按时发现、解决同学存在的心理问题。
4、建立特地的心理询问室，对同学提供单独性质的心理询问。
并对心理询问的案例进行纪录、整理和入档，存档工作确保询问对象的个人隐私情况的保密性。
5、开拓内容新颖，富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校内心理健康教育的良好气氛，使全体师生受到潜移默化的影响。
疫情防控期间中小学学生心理支持和辅导工作方案及流程
疫情防控期间中小学学生心理支持和辅导工作方案及流程背景新冠疫情的爆发对于中小学生的研究和生活都造成了巨大的影响。
长时间的停课和居家研究，缺乏面对面的交流和互动，可能会使一些学生出现心理问题。
学校应当积极采取措施，开展心理健康教育和支持工作，保障学生的身心健康。
方案1. 开展心理健康教育开设线上心理课程，通过视频、音频等多种形式为学生提供心理知识和方法，如情绪调节、压力管理等。
2. 提供个性化辅导学校心理教师应当留意学生表现，向学生提供个性化的心理辅导服务。
学校也可以安排专业的心理咨询机构协助开展工作。
3. 加强家校合作学校应当与学生家长保持密切沟通，加强家校合作。
学校可以通过家长会、微信群等形式，向家长提供学生心理健康方面的指导和建议。
4. 组织集体活动学校可以组织集体活动，如线上班会、线上主题讲座等形式，增强学生之间的互动和交流。
流程1. 发现问题班主任、心理教师、家长、同学等都可以向学校反映学生在心理方面的问题。
2. 评估情况学校应当对反映的问题进行评估和分类，制定合适的解决方案。
3. 提供支持学校应当向学生提供个性化的心理支持和辅导，并通过家校合作、线上教育等形式，为学生提供全方位的心理健康服务。
4. 管理风险学校在提供心理支持和辅导的过程中，应当注重风险管理，加强安全保障和监管，确保学生的身心健康得到充分保障。
结论在疫情防控期间，学校应当积极开展心理健康服务，为学生提供全方位的支持和帮助。
学校应当制定合适的工作方案和流程，确保心理健康服务顺利开展。
同时，学校也应当注重风险管理，确保学生的身心健康得到充分保障。
学校疫情期间学生心理疏导工作方案
学校疫情期间学生心理疏导工作方案7篇学校疫情期间学生心理疏导工作方案（篇1）一、指导思想：为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。
通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。
二、活动主题：阳光心灵，快乐成长三、活动口号：“我健康，我快乐”四、活动目的：1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。
2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。
并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。
五、领导活动小组：组长：副组长：六、活动时间：20__年11月七、活动准备：心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。
八、活动内容：1、小学生如何养成良好的行为习惯。
2、小学生自我情绪调节的途径。
3、如何建构良好的同伴关系。
4、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片学校疫情期间学生心理疏导工作方案（篇2）为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》（__年修订）、《__省中长期教育改革和发展规划纲要（__-20__年）》和《__市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的决定》，根据山东省教育厅《关于印发__省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知》（鲁教基字〔__〕24号）要求，自__年起，在全市启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。
现制定实施方案如下。
一、目标任务通过实施心理健康教育特色学校争创计划，在全市树立一批心理健康教育先进学校典型，带动广大中小学全面普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康水平，促进立德树人根本任务落实。
中小学新冠疫情心理健康心理疏导心理干预方案
中小学新冠疫情心理健康心理疏导心理干预方案按照学校疫情防控应急指挥领导小组的工作要求，为有效预防、及时控制感染的肺炎疫情危害，积极保障师生身心健康，多措并举，为全系师生和家人做好疫情防控期间心理疏导及安全防控指导，结合学校疫情防控工作安排，特制定学校新冠肺炎疫情防控心理健康工作方案如下：一、工作目标为疫情防控期间不同类别学生提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，帮助学生预防和减轻疫情所致的心理困扰，寻找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引发的极端事件。
二、组织领导成立疫情防控心理健康工作领导小组，负责传达学校以及上级部门的感染的肺炎防控文件和会议精神，加强师生和家人心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。
组长：XXXXXX副组长：XXXXXXXXX成员：教研室主任、班主任、外聘专业辅导员三、帮扶对象针对三类人群的帮扶措施。
第一类：近期受重大影响的学生，做重点关注和关怀，重点评估受影响学生的心理情况，有必要可考虑提供一对一心理咨询服务。
第二类：针对学校已掌握的可能存在心理问题及疾病的学生进行重点关护；班主任进行班级排查，上报学生情况，进行重点关注；第三类：通过班主任群和公众号，向全体学生发送心理健康常识及心理求助资源渠道。
四、工作请求1．积极预防（1）利用“XXX”微信号不定期发布对抗疫情的专业心理知识，鼓励师生通过阅读科学的心理防护知识进行心理自助。
（2）把XXX发布的《@中小学生和家长，这些抗击疫情心理防护知识要知道》通过线上渠道推送给家长，与家长共同做好学生教育和安康生活指导。
2．动态监测（1）对学生进行疫情期间心理状态调查。
以问卷星的方式实测，了解学生近期心理状态，并根据实际监测结果进行跟踪关注。
（2）推送相关的疫情心理安康自测量表，教师和家长可自行测评，重在了解自身在疫情期间的心理安康状态，及时做好自我调治和疏导，有需求者可拨打相关心理救济热线和网络指点（详见附录），自测量表详见附录。
中小学。新冠肺炎 心理疏导 危机干预 工作方案
中小学。
新冠肺炎心理疏导危机干预工作方案为了落实国家、省、市新冠肺炎疫情防控工作要求，保障师生身心健康，维护正常的教学秩序和校园稳定，本校制定了以下针对中小学生的心理疏导危机干预方案。
一、指导思想本方案以强调心理干预和疏导、有针对性做好人文关怀，深入细致做好群众工作，深入落实科学防治为指导思想，贯彻区各级领导部门工作要求，做好本校新冠肺炎疫情防控心理健康工作。
二、组织领导为加强心理疏导相关工作组织领导，本校成立心理疏导小组，由一名组长、两名副组长和多名成员组成。
组长负责组织协调，副组长分管各个学年，指导心理教师和班主任开展心理辅导工作。
三、工作措施一）线上媒体共享心理疏导相关知识利用网络的私密性、便捷性和高效性，可以快速地分享有关心理疏导的相关知识，预防疏导对象中出现的不良情况。
本校将充分利用年级心理护航群、班级微信群、钉钉群等网络资源积极进行宣传，引导学生正确面对疫情压力。
具体措施包括及时转发官方关于防疫进程的情况及预防方式，共享适合现阶段疫情心理疏导的好方法和文章等。
二）倡导健康活动、运动调节身心愉快的团体活动、健康的运动方式能达到调整情绪的作用，本校建议家长、学生注重娱乐活动、体育锻炼，做到劳逸结合。
具体措施包括向教师、家长、学生提出倡议，积极开展家庭室内文体活动，加强亲子沟通，营造良好的家庭氛围，以及将丰富多彩的居家生活上传到班级或家长群，分享自己的美好瞬间。
三）多种放松方法调整状态，一些人可能会出现轻微的紧张或焦虑。
建议可以通过网络搜索肌肉放松、音乐放松、深呼吸放松、冥想等放松训练的方式，在定时放松身体的同时调整状态。
四）个别情况下的心理疏导1.家长和学生可以通过电话或微信群联系班主任，或者拨打心理教师：XXXXX（微信同步）。
2.由于疫情的特殊性，家长和学生在不影响班主任和心理教师正常休息的情况下（特殊情况除外），可以随时联系他们，直到疫情结束。
如果出现咨询扎堆的情况，请按照班主任和心理教师安排的时间进行咨询。
疫情师生心理疏导方案范文（通用5篇）
疫情师生心理疏导方案疫情师生心理疏导方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的疫情师生心理疏导方案范文（通用5篇），欢迎大家分享。
疫情师生心理疏导方案1一、实施策略1、预防为主：积极预防，减缓和尽量控制疫情对学生的心理影响。
2、宣传教育：科学认知，提高人们对疫情的认知能力。
3、分类指导：分别开展针对不同年龄阶段的学生心理危机的评估和干预工作。
二、具体措施(一)科学认知，避免恐慌新型冠状病毒感染的肺炎是一种新的疾病，人们对未知的事物很容易产生恐惧心理。
消除恐惧的首要方法就是通过官方媒体获得正确、全面的信息，从而树立科学的认知。
1、幼儿园及小学阶段的学生在家长及教师的帮助下，可以通过网络绘本认识现在正在发生的事情，并且简要告诉他们病毒发生的原因以及防控措施。
2、中学生的信息素养较小学生有了更大的提升，且具备了一定的生物、化学知识，可在家长及教师的指导下，通过互联网查阅相关知识(如“xx园”、“xx医生”网站及微信公众号)，也可通过阅读国家卫健委组织编写的《新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南》(国家卫健委微信公众号“健康中国”可查阅)增加对疾病的了解并帮助家人做好防护措施。
(二)接纳情绪，保持乐观疫情当前，面对不断增长的确诊病例人数，人们会出现害怕、恐惧、紧张等情绪。
出现这些情绪都是正常的应激反应，关键是要接纳情绪，保持乐观。
1、避免消极情绪家庭“传染”。
学校延期开学，学生大多与父母一起待在家中，对于低龄学生来说，可能还不太清楚具体发生了什么，他们的情绪更多受到父母及家人的影响。
家长对疫情要树立科学的认识、保持理性平和乐观的心态，面对孩子提出的关于疫情的问题，不回避不夸大，父母稳定的情绪状态以及对待疫情的乐观心态会给孩子带来安全感以及力量。
对于中学生而言，他们的认知储备可能已经能够与家长一起学习探讨相关疫情。
中小学疫情防控心理危机干预方案
20XX年中小学疫情防控心理危机干预方案为科学有效的应对疫情，让我校全体师生及家长以积极健康的心态应对这场疫情防控阻击战，同时有效缓解全校师生因疫情引发的心理健康问题，做到及早预防、即时疏导、有效干预、快速控制师生、家长中可能出现的心理危机事件，降低师生及家长心理危机事件的发生率，减少师生和家长因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康气氛，特面对全校师生及家长展开心理干预、疏导工作，结合我校实际情况，制定本方案。
一、领导小组。
组长。
副组长。
成员：各处室负责人、心理健康教育教师、班主任二、基本原则(一)在疫情的不同阶段，针对师生及家长实施分类干预。
(二)针对师生及家长出现的心理健康问题，采用综合干预技术。
(三)干预过程中将严格保护受助者的个人隐私。
三、工作目标(一)为有需要的师生及家长提供免费的心理健康服务；(二)为受疫情影响的师生及家长提供即时的心理危机干预；(三)积极预防、减轻疫情带来的不良心理影响。
四、工作对象全校师生、家长五、干预措施(一)展开网络疫情心理辅导和心理咨询服务凡存有因本次疫情引发的情绪、行为等问题的我校学生、教师及家长，均可根据自身情况，预约，线上展开心理干预和疏导工作。
每天9：00 —12：00,15：00—17：00,提供免费心理咨询服务。
(二)分类别实行精准心理援助讲座，协助我校师生、家长以平和的心态度过特殊时期。
疫情爆发伊始，我校领导小组即合理调配我校师资资源，每周一次，以讲座的形式分类别面对全校师生、家长及其有需求的人群实行精准心理干预和心理疏导。
(三)利用学校微信公众平台、班级工作群、美篇等形式，推送专业心理防护知识，增强师生及家长科学抗击疫情和自我调适心理的水平。
校园走廊文化建设活动策划书强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提升学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。
它能培养学生高尚的道德品质，丰富其精神文化生活，提升学生的活动水平，更好地适合社会发展的需要。
中小学幼儿园疫情常态化防控期间师生心理援助和危机干预工作方案
中小学幼儿园疫情常态化防控期间师生心理援助和危机干预工作方案一、工作目标通过心理干预电话服务和网络心理辅导等，为受影响师生提供心理健康服务，为有需要的师生提供心理危机干预，积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理影响。
ニ、工作原则一）全园联动。
将心理危机干预工作纳入幼儿园的疫情防控工作中，以减轻疫情所致我园师生的心理伤害，保障幼儿健康成长，促进社会稳定和谐。
ニ）分类指导。
面向全园师生开展心理支持服务，分类干预，重点突出，主要采取电话和网络心理辅导两种方式，一般干预与重点干预相结合。
三）预防为主。
坚持预防为主，及时疏导、有效干预。
密切关注全园师生心理状态，在回园后持续开展心理防护ェ四）无害保密。
严格遵守职业伦理，保护受助师生的个人隐私，助人者和受助者均应-注意避免再次创伤。
三、工作内容一）全面掌握师生心理健康状况1.了解的师生的心理健康状况，及时识别高危人群，避免极端事件的发生。
发现大概出现的群体心理危机苗头，及时向领导小组报告，并提供发起的处置惩罚办法。
2.及时结合疫情发展和师生的心理状况进行心理危机研判，为我园疫情联防联控工作提供决策建议和咨询。
为有需要的师生提供心理健康服务或危机干预服务。
ニ）加强疫情防控心理知识的宣传1.组织我园具有心理专业知识的教师给师生开展防疫后的心理健康微课程，通过学校校园网、微信公众号、各班级微信和QQ群发布。
2.构造师生在线研究相干心理健康教育和居家休闲运动，指导家长在居家期间开展高质量伴随。
3.将官方发布的疫情防护心理健康宣传教育的视频及文字资源及时推送到学校教师、学生和家长群。
三）树立特殊师生档案，提供恰当的心理支持服务1.为特殊师生树立档案。
目前幼儿园已实施全校师生的日报事情，幼儿园从毎日上报的师生日报上了解掌握全校师生现阶段的静态。
2.加强对重点对象的存眷。
由幼儿园和班级老师对特殊师生进行跟踪，重点存眷。
确有需要的教师放置其石友或专职心理教师对接，进行朋辈辅导。
学校疫情心理疏导工作方案
学校疫情心理疏导工作方案一、背景介绍面对突如其来的疫情，学生的心理健康问题引起了广泛关注。
学校为了保障学生的心理健康，制定了疫情心理疏导工作方案，以提供及时有效的心理支持，帮助学生应对疫情带来的负面情绪和压力。
二、目标和原则1. 目标：- 帮助学生认知和应对疫情带来的不适情绪。
- 促进学生情感表达和交流。
- 提供心理干预和疏导，减轻学生心理负担。
- 培养学生的心理抗压能力。
2. 原则：- 个别化：根据学生的不同情况和需求，提供个别疏导和辅导。
- 综合性：结合心理学理论和方法，采取多种方式进行心理支持。
- 连续性：持续跟进学生的心理状态，并提供适当的心理干预。
- 尊重与保密：尊重学生的个人隐私，保证信息的机密性。
- 家校合作：与家长和教师密切合作，形成多方联动的心理支持体系。
三、具体操作1. 建立心理疏导小组学校将组建专业的心理疏导小组，由经验丰富的心理工作者和辅导员组成。
他们将负责开展疫情期间的心理支持活动，参与学生心理状态的监测和评估，并提供相应的咨询和干预。
2. 心理健康教育学校将开展相关的心理健康教育课程，包括疫情心理知识普及、应对技巧培训等。
这将帮助学生加深对心理健康的认识，提高应对疫情的能力。
3. 线上心理咨询学校将开设线上心理咨询服务，为学生提供便捷的心理支持。
学生可通过学校指定的在线平台预约心理咨询，并与心理疏导员进行沟通交流，得到专业指导和支持。
4. 心理疏导活动学校将定期组织心理疏导活动，包括心理工作坊、主题讲座、心理咨询课程等，以鼓励学生参与，并通过互动和交流，进一步缓解学生的压力。
5. 心理状态监测学校将定期对学生的心理状态进行监测和评估，运用心理测量工具和问卷调查等方法，及时掌握学生的心理状况，并根据需要提供针对性的心理干预。
6. 家校合作学校将与家长和教师加强沟通与合作，共同关注学生的心理健康状况。
通过家校合作会议和家教共育活动等形式，分享心理疏导经验，提供家庭支持。
四、实施与评估1. 实施学校将制定具体的实施细则，明确责任分工和时间安排，确保疫情心理疏导工作的顺利进行。
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xx中学关于疫情期间师生心理咨询与干预工作方案
为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作，及时控制师生中可能出现的疫情心理危机事件，根据国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》等文件精神，教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。
结合我校实际情况，现制定工作方案。
一、指导思想
将疫情防控作为学校师生工作当前最紧迫的工作任务、最重要的政治任务来抓,将广大师生健康与生命安全放在第一位。
根据疫情防控工作进展情况,动态掌握疫情期间我校师生的思想和心理动态,缓解疫情对师生心理健康的干扰和可能造成的伤害,保障我校师生健康成长、促进社会稳定和谐。
二、工作目标
为在疫情中受影响的我校师生提供免费的心理健康咨询、疏导和服务,为有需要的师生提供及时的心理危机干预，积极预防、减缓和尽量控制疫情带来的心理影响
1、了解受疫情影响的师生心理健康状况,根据所掌握的信息,识别高危人群,及时跟进心理干预,避免极端事件的发生。
2、密切跟踪、研判和及时发现可能出现的群体性心理危机苗头,及时向校防控领导小组报告,提供解决方案对策及建议。
3、综合应用心理危机干预技术,做好宣传教育、情绪引
导以及心理咨询、疏导等心理健康服务。
三、组织保障
针对此次疫情心理危机干预,学校特成立疫情期间师生心理危机干预工作领导小组,领导小组构成如下：
组长:xxx
副组长：xxx
成员：xxxx 心理健康教师
四、工作措施
（一）搭建服务平台
学校开通心理支持微信群预约服务，我校师生可通过心理支持微信群扫码预约网络语音咨询。
该微信群由班主任向各自班级进行宣传,或者由班主任直接邀请学生加入。
每天上午9:00-11:00,下午2:00-4:00,晚上7:00-9:00均由服务团队工作人员对微信群预约信息进行登记和初步咨询,问题严重者必须匹配相应心理咨询师,由心理咨询师通过预约所留联系方式与学生取得联系,咨询的时间原则上为每次30—60分钟。
此咨询主要针对由疫情引发的相关情绪问题。
(二)组建服务团队
服务团队由德育处相关人员、班主任队伍以及心理学相关专业教师组成,要求政治素质好、业务能力强、通过相关培训有一定心理咨询专业能力。
德育处负责统筹好团队成员的在线值
班安排,为我校师生做好心理健康服务工作。
服务团队人员要将本工作作为一项重要的政治任务,严格履行工作职责,按时值班,及时为我校师生提供心理健康援助。
德育处负责组织服务人员开展业务学习,提高专项工作效能，主要包括国家卫健委1月26日印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》等相关文件及专业材料。
服务团队相关人员在工作中要坚持保密原则,保护求助者隐私,做好咨询记录,并根据实际情况及时向上级汇报。
(三)全员参与
各班主任和相关专业教师学习国家卫健委1月26日印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》,班主任要与本班学生保持在线动态联系,了解学生身体和心理健康状况,提供心理支持,共同帮助学生树立积极、理性、平和的心态,沉着冷静地面对疫情、防控疫情。
xxxx中学
新冠肺炎防控心理咨询与干预制度
为更好地帮助我校新冠肺炎疫情防控期间有心理问题的师生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制师生中可能出现的心理危机事件，降低我校师生心理危机事件的发生率，减少师生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，根据《突发公共事件应急条例》、《新冠肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，结合我校实际情况，制定本制度。
1.在应对疫情实施心理咨询与干预前，做好相应的准备。
学校要在人员配备、人员培训、技术和物资储备等方面进行心理干预预案的准备和演练，以实现有效
的心理咨询与干预。
2.疫情期间，学校要通过微信群向广大师生普及“什么是新型冠状病毒”等科普知识，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，同时要求各班主任利用学生家长微信群向本班全体学生发送科普文章和心理建议，为全体学生注入一剂心理预防针，也让学生感受到学校的关怀和保护。
3.班主任要及时摸清本班疫情情况，积极关注学生（特别是留守、单亲等特殊家庭的学生）、教师疫情及其心理状态，掌握受疫情影响的师生的心理健康动态变化，及时识别高危人群，发现有明显的心理异常情况要及时向学校心理辅导老师汇报，避免极端事件、群体心理危机事件的发生。
4.班主任和心理辅导老师要充分利用微信群等方式向广大家长、学生、教师推广心理健康知识的相关宣传，学校要通过微信群等形式不定期向广大师生和家长推送防疫心理知识，普及心理健康教育，特别是为被疫情困扰的教师和学生提供心理咨询服务、心理疏导。
5.心理辅导老师要对因疫情导致心理困惑的学生及时开展个别心理辅导，做好一定时期内的跟踪；对出现有严重心理障碍的学生积极开展转介工作。
在个体心理咨询过程中遵循心理咨询中的保密原则和保密例外，并做好相关记录。
针对不同人群实施分类干预，严格保护受助者的个人隐私，避免求助者因前来咨询而受到再次伤害。
6.对疫情防控中各类人群的心理干预，只要开始，就要完整进行，不能半途而废，造成新的创伤。
针对不同个体采取针对性的心理干预措施，不能违反心理治疗或咨询原则，不能半途终止或多人进行反复多次的重复干预。
7.由于不同人群的心理问题的性质和严重程度不同，在实施心理干预时按照该人群等级出现的不同性质和程度，心理干预原则与方法也不一样。
如果经过干预后仍然不能自拔，甚至于变得更加严重，表现出焦虑障碍、创伤后应激障碍、强迫症或慢性失眠症等，或者原有精神障碍加重或复发，给自己的生活和社会功能带来严重影响，应立即通知家长来校，商议处理事宜，必要时一定要及时寻求专业人员和专业机构的帮助。