湘美版八年级下册美术：第6课 变废为宝
2020新湘美版八年级美术下册《变废为宝》优质教案
《变废为宝》教案
教学目标：
知识目标：
1.用废字组词，并理解它的含义；
2.知道废品分为可回收与不可回收两种,了解哪些废品可以回收再利用；
3.发挥想象变废为宝。
情感目标：
1.提高学生的环保意识和仔细观察身边事物的能力；
2.在研究的过程中让学生提高环保意识,杜绝浪费的习惯；
3.通过活动培养学生团结合作的意识。
知识技能：
1.学会收集整理材料；
2.提高学生亲自动手能力及开动脑筋发明制作的能力。
教学过程：
一、导入
同学们，这是个什么字啊？
生答：废
那你们能不能用这个字组成词语呢？
生：废物、废品、废纸、废铁、废话
同学们的词汇可真不少，那你能说一下这个“废”字的含义吗？
生：丢弃不用的，没有用处的，失去原有效用的东西。
它们真的没有作用了吗？带着问题我们学习这节课的内容。
二、深入探究
同学们看一下大屏幕，通过观察大家看到了什么？
生：盛废品的垃圾箱，有两个，一个是可回收的，一个是不可回收的。
师：为什么要分开，谁能说说？生答。
师：也就是说在日常生活中我们丢弃的废品，有一部分还能够再回收利用，对不对？
大家想一下我们生活中的废品哪些是可以回收的？
刚才我们大家都说了有哪些废品可以回收再利用，那现在我们大家能不能动动脑筋，想想主意，用这些可以回收的废品制作成我们生活中能够用到的物品，变废为宝呢？有哪位同学可以说一下？
生答用易拉罐制作烟灰缸、用报纸作小衣服、用挂历做成珠帘用塑料袋做裙子。
三、作品展示
自己动手用废弃的物品做一个有创意的东西并向全班展示。
变废为宝教案初中湖南美术
变废为宝教案初中湖南美术课时：1课时年级：初中学科：美术教学目标：1. 让学生了解和掌握废旧物品再利用的基本方法和技术。
2. 培养学生的创新思维和动手能力，提高审美情趣。
3. 培养学生的环保意识，践行绿色生活。
教学内容：1. 废旧物品再利用的基本方法和技术。
2. 创新思维的培养。
3. 环保意识的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些废旧物品，如废纸、废塑料、废旧衣物等，引导学生思考这些废旧物品能否再次利用，如何利用。
2. 学生分享自己的想法，教师总结并引入本课主题——变废为宝。
二、新课教学（15分钟）1. 教师讲解废旧物品再利用的基本方法和技术，如剪切、拼接、染色等。
2. 教师展示一些成功的变废为宝案例，如废纸制作的纸雕、废塑料制作的花瓶等，引导学生欣赏和分析。
3. 学生分组讨论，思考如何利用废旧物品进行创作，教师巡回指导。
三、创意实践（15分钟）1. 学生根据自己的想法，利用废旧物品进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品后，进行展示和交流，分享创作心得。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生谈谈自己在创作过程中的收获和感受，教师给予鼓励和评价。
3. 教师强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中践行绿色生活。
教学评价：1. 学生对废旧物品再利用的基本方法和技术掌握程度。
2. 学生的创新思维和动手能力。
3. 学生的环保意识。
教学反思：本节课通过让学生亲自动手创作，培养了他们的创新思维和动手能力，提高了审美情趣。
同时，教师引导学生关注环保，培养学生的环保意识，使学生在日常生活中能够践行绿色生活。
但在教学过程中，部分学生对废旧物品再利用的技术掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
第6课变废为宝
课题
变废为宝
课时
第1课时
执教者
高伟文
解读课标
本节教学理念是利用收集的废弃物，运用多种美术形式，并根据不同质感、肌理、形状和色彩，以及材料蕴含的社会生活信息进行造型表现，从而了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。
解读学生
初二阶段的学生独立意识日益增强，思维的独立性逐渐突出，对探求事物的认识倾向有极大的兴趣，应该逐步加强思维方式训练，提升学生艺术素养和创造水平，开展丰富多彩的学习活动，为学生展示自身才艺提供舞台或机遇，激发其成就感和学习兴趣。
2、学生自由创作，教师巡回辅导：
教师在巡视过程中适当提醒学生注意一些创作方法、技巧、小心使用工具。
学生以小组形式对现有的材料进行变废为宝的精心制作：
有利用冰棍条变废为宝创作；
利用饮料瓶涂鸦并环绕装饰创作；
2、学生顿时来精神了，组长上来拿礼物。
3、生：蛋糕盘子。
1、生：饮料瓶、废纸、果皮……
2、学生纷纷回答：瓦楞纸、冰棍条、饮料瓶……
引导学生用心体会并感悟如何运用废弃物作画关于夏天的情景，激发学生好感和主动参与的意识。
1、让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。大家要爱护环境。
2、欣赏各种废弃物制作的变废为宝的艺术品，激发学生创作热情，培养学生观察、分析能力。
赏析《戒烟广告》
1、师：针对《戒烟广告》展开的话题：这是一个触目惊心的广告，人们随手丢弃的烟蒂拼摆出一个骷髅，作者的用意是什么?
2、教师补充：烟蒂和象征死亡的骷髅联系在一起，告诫人们吸烟的危害。
生：吸烟有害健康。
对变废为宝的设计理念有一个认知的作用
介绍变废为宝的方法
1、出示关于日常生活中“简单改造法”的变废为宝图片
湘美版八年级下册美术《 第6课 变废为宝》
日本人处理地沟油
变身步骤一：分类回收 变身步骤二：变肥皂、 饲料、涂料 最华丽变身：变成生物 燃料
美国老人用回收物品建造“廉价树屋”
他用回收来的废品为低收入家 庭建造房屋，目前已经建成了 14座，酒瓶底、葡萄酒木塞、 废木材……他神奇地变废为宝。
变废为宝为 我们带来什 么好处呢？
1.环保，经济 2.节约资源 3.为子孙后代造福
1、每天少制造一点垃圾，每天少扔一点垃圾。 2、每天把用过的有用的物品收集整理起来。 3、每天少开车，尽量选择公交车、自行车、步行的 方式出行，减少对大气的污染。 4、每天节约一度电，一滴水，不浪费一粒粮食。 5、 爱护花草树木，每年都要参与植树活动。为我们 生活的空间增添一点绿色。 6、 积极动手，变废为宝。对废旧物品再回收，再利 用，让它们变成精美的艺术品，来装点我们的生活。
3、树立合作意识、创新意识、环保意 识。
通过折叠、拆分、组合、剪贴、粘 贴等方法来完成一件精美的艺术品，使 废物变成“宝物”。
CD光盘
垂帘 椅子、垃圾桶
塑料瓶
牛奶 盒
↓
收纳 箱
灯泡改造
花 生 壳
吸 管
旧 书 易 拉 罐
时间20分钟
请同学们利用身边的废旧物品，小组内对 其进行设计、组合、装饰制作成精美的美术作 品。 合作要求：
顺口溜：
生活废物真类巧处2理016
摇身一变成了宝
请同学们思考一下 这件艺术品都选用了那些材料?是怎么做?
第六课
变废为宝 2016
学习目标
1、通过视觉、触觉，感受废旧物品的 不同材料的质感、形状、颜色的美感。
湘美版八年级美术下册第六课变废为宝--多彩布贴设计课件
第六课变废为宝-----多彩布艺拼贴设计【课例说明】本课题是唤醒我们的忧患意识，提醒我们担当维护生态环境、珍惜生活资源是紧迫责任。
而布贴画是一项非常适合中学生学习的技艺，因其工具简单，生活中废旧、废弃的布料易找，有独特的创意和意想不到的艺术效果，是学生感兴趣的活动之一。
多彩布贴是一种手脑结合的学习，能调动学生多个感官的协调性，提高学生动手实践能力，发展学生创造能力，培养专心细致的学习态度，耐心稳健的个人情操，促进文化传承的意识以及学科核心素养的发展等，而这些积极的教育价值，正是美术教育所追求的。
【对应课标】1.通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
2.感受各种材料的特性，根据意图选用媒材，合理实用工具和制作方法，进行初步的设计和制作，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3.通过体验，产生对美术学习的长久兴趣。
4.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度。
【评价要点】1. 作品能够突出主题，构图合理，色彩搭配和谐，富有美感。
2.能合理利用布料美感或根据主题进行联想、创意，构思新颖。
3.在制作过程中能团队合作，耐心细致，共同完成创意。
4.能认真学习课程并进行实践，对传统布贴艺术产生兴趣。
【教学设计】一、教学目标：1.知识与技能：了解布贴画的定义与历史，掌握布贴画的设计与制作方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、微课程学习，掌握布贴画的设计创意方法与制作步骤，通过合作的方式完成课堂作业并自我评价和互评。
3.情感态度与价值观：学会观察、分析、运用材料进行设计，将美术还原于生活。
增强团结协作能力、创造能力，激发爱护环境、热爱生活的情感。
二、教学重点：布贴画的设计创意方法。
三、教学难点：如何根据主题或布料的美感特征进行创意。
四、教学过程：（一）激趣导入：1.带着两个问题看视频。
（1）猜一猜，视频中的作品是用什么材料做出来的？（2）视频中的作品内容都有哪些？2.师生交流总结得出：（1）布贴画的定义。
初中美术《变废为宝》优质教案、教学设计
《变废为宝》教学设计设计理念现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。
《变废为宝》是新湘教版八年级下册第六课的内容，属于造型表现领域。
我在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的快乐。
一、教学目标：1、认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。
2、情感：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。
3、能力：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。
二、教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
三、教学难点：对不同材质形态的联想迁移。
四、教学过程1、故事导入美国老人用回收物品建造“廉价树屋”，他用回收来的废品为低收入家庭建造房屋，目前已经建成了14 座，酒瓶底、葡萄酒木塞、废木材……他神奇地变废为宝。
老人的举动不仅为困难家庭解决了住房问题更为环保问题贡献了一份力量，我们生活中随处可见的垃圾很多，污染了我们的生活环境，对我们的生活质量和心情也造成了影响那么，你认为我们该如何对待身边的垃圾呢，或者你打算以后怎么处理这些垃圾呢？学生讨论回答······今天，让我们成为变废为宝的神奇魔术师，将身边的废物变为宝物。
板书课题：变废为宝2、讲授新知我们一起欣赏变废为宝的作品图片，在欣赏图片时带着两个小思考：（1）作品中材料的质感、肌理、形状、颜色（2）作品的表现形式并讲授质感的概念，回顾肌理和表现形式的知识欣赏几种有代表性的作品，并分析它的材料特征和表现形式，通过分析，学生了解作品的制作和材料的特性的相互关系，并让学生讨论作品的制作方法。
第6课变废为宝
5剪、贴成型：把画面整理干净
6装饰
温馨提示：注意构图、造型、色彩 师总结：以上都是直接绘制的方法
3、简略介绍其他四种变废为宝的 步骤过程
生：夏天； 西瓜、太 阳伞、椰 子树……
让学生熟 悉最常用 的“直接 绘制”的 变废为宝 的方法， 并对各种 变废为宝 的方法做 一个全面 的了解， 方便学生 在实践中 有更多灵 感进行创 作。
作：
有利用冰 棍条变废 为宝创 作；
利用饮料 瓶涂鸦并 环绕装饰 创作；
利用瓦楞 纸绘画进 行平面粘 贴创作； 利用多种 材料立体 组构创 作……
助于激发 学生灵
感，营造 轻松的环 境，让学 生更好发 挥设计能 力。
四、作业 点评环节
多种评价 方式
教师评价
班级画展：1请各组代表将完 成的变废为宝艺术作品展示出来，并
2、通过提问从而展开废弃物的定 义
师：生活中有哪些废弃物呢？
3、师：老师带来了几件关于废弃 物的造型作品，大家看看都用了哪些 材料呢？
师：冋学们的眼力太棒了（掌声鼓 励），只要我们善于抓住废弃物的主 要特征，如材质、形状、色彩加以变 化进行变废为宝，大家将会做出更多 漂亮的艺术作品呢！
糕盘子。
1、生：饮 料瓶、废 纸、果
3、进行涂 绘、贴装
让学生切 身体会日 常生活中 许许多多 的废弃物 变废为宝 的例子， 激发学生 思考不同 废弃物有 不同的变 废为宝的 方法，进 一步提高
漂亮的装饰品呢？
侧面引出“环绕装饰”法
5、以上都是平面的类的方法，有 没有关于立体的方法可以变废为宝 呢？有哪些材料可以实现？弓|出第 五种方法“立体组构”。
在创作时 间段播放 轻音乐 “星星闪 （钢琴 曲）”有
湘美版八年级下册美术《第6课 变废为宝》课件 (3)
要求：1、小组分 工合作，以三人为一 组进行创作~ 2、在制作过程中注意 自身的安全
方法： 1、搜集身边的“废物”充 分发挥你的想象力、创新 力和动手能力，变废为宝。 2、结合材料的质感、肌 理、形状和颜色来进行组 合创造。
变废为的坚持可持续 发展战略 3.为我们的子孙后代留下 不可磨灭的传统——节 约资源的典型
湘教版八年级下册
变废为宝
美国老人用回收物品建造“廉价树屋”
他用回收来的废品为低收入家庭 建造房屋，目前已经建成了14座， 酒瓶底、葡萄酒木塞、废木 材……他神奇地变废为宝。
想一想·论一论
结合 你手中的材料，讨 论怎样进行组合让它变废 为宝呢？
说一说
（说说你的创意和想法）
基本技法：剪、粘接、上 色，揉、搓、扭等。
1、改变自身属性:如果对此“废物”进行
合理的加工、改造、拆分或重组，它就有可能释放 潜在的使用价值，变为宝。
2、改变外部条件:对于同一个事物，外部
环境的不同可能导致其发生不同的发展方向。在 某处被认为的“废物”，移到另一个地方，就可 能变成“宝物”。
垂帘 椅子、垃圾桶
······
湘美版 美术 八年级下册 6变废为宝
课件展示不同的材质图片。
课件展示作品。
课件展示几种不同的肌理效果。展示艺术家作品。
课件展示教师制作的拼贴作品。学生尝试制作，教师巡视辅导。
对学生的作品进行评价。
板书设计
第六课变废为宝废弃物的平面拼贴第一课时一、废弃物的含义：在一废弃物是指在生产建设、日常生活和其他社会活动中产生的，定时间和空间范围内基本或者完全失去使用价值，无法回收和利用的排放物。二、感受材质的表面质感：三、可利用材质质感和形体特征：
（备注或反思）《戒烟广告》展示（摄影）作品，激发学生的学习兴趣。课件展示课题。了解废弃物的基本知识。组织学生欣赏、分析。
学与教活动设计
学生根据欣赏到的作品谈自己的感受。三、可利用材质质感和形体特征：展示不同的材质。学生观察。四、作品欣赏：展示作品。1、各种陶瓷碎片的拼贴2、无题（废旧报纸）现代尼克·乔治奥（美国）3、胶粒镶嵌的人物头像4、夏日问童（综合材料）阿拜尔·卡尔（荷兰）组织学生欣赏、观察、分析。五、加工改变材料表面肌理效果：纸材有很强的可塑性，采用粘贴、揉搓、撕剥、上色等不同方法改变纸质材料的表面质地，能够制造多种肌理效果，表达不同的情感。欣赏这几件以纸为主要材料的拼贴作品，谈谈这些作品给予你的感受，分析材质加工以及画面处理的方法。1、艺术家作品艾米·索罗韦（美国）1作品、愉快的梦（染色纸拼贴）2005作品2、无题（综合材料）现代凯尼·阿达奇纸3作品、青铜式游戏（纸板、金属、颜料）雷蒙德·托玛索、无题（染色纸拼贴）凯尼斯·若兰德4作品5作品、波斯花园（纸板、木材、布和颜料）Dick Lee,RA、教师作品2、无题（废旧的布、纸板）作品1、无题（废旧的不同色彩的纸板）作品23、学生作品六、实践尝试：选择利用或加工改造合适的材料，运用点、线、面的简单造型制作拼贴作品。、为你（们）的创意绘制一张小草图；要求：1、安排好实施步骤；23、根据你使用的材料，考虑选择牢靠的固定方法。七、展示、评价：展示学生利用废旧材料制作拼贴好的作品。学生互评。
第湘教版八年级美术下册6课《变废为宝》说课稿
第6课《变废为宝》说课稿说教材：本课是湘教版八年级美术下册第6课，属于综合·探索领域，本课带领学生从生活的“废品”发现艺术，创造艺术，发散学生的思维，拓宽学生的视野，培养学生的动手能力。
说学情：八年级的学生思维逐渐独立，更加具有创造性。
学生利用身边“废品”，小组合作，共同创造艺术作品，表现出了浓厚的学习兴趣。
说教学目标：知识与技能：了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。
通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣。
过程与方法：采用“愉快教学”，抓住学生们的心理特点和生活经验，从中找寻更多更好的创意点子。
并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种丰富多样作品。
培养学习的合作精神，使孩子们的创造意识及动手制作能力得到了加强，真正体现出教者有心，学者有趣，使学生真正成为自主学习，合作学习的人。
情感态度与价值观：学生能利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品。
感受环境保护带来的乐趣，树立一定的环保意识。
说教学重难点：重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
教学准备：课件、图片，一些废弃物制成的作品，生活中常见的废弃物材料。
说教学过程：一、动一动：让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料，将材料进行分类（能说出不同类别中的一些具体的物品。
比如卡纸，绉纸等）。
教师：同学们带来的材料真不少！老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物（课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品）二、想一想：它们用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。
）三、说一说：讨论一下废弃物的加工方法，（工具：剪刀，胶水，钳子……）师简单示范（剪、接、扎、粘、饰……等技法）学生补充师小结：看，一些废弃物，经过咱们动脑动手，转眼变成了一件小小的工艺品！今天这堂课我们也要运用这些方法，把我们带来的材料好好变一变。
八年级下册美术课件 6变废为宝课件2湘美版
垂帘
日本人处理地沟油
变身步骤一：分类回收 变身步骤二：变肥皂、 饲料、涂料 最华丽变身：变成生物 燃料
美国老人用回收物品建造“廉价树屋”
他用回收来的废品为低收入家庭 建造房屋，目前已经建成了14座， 酒瓶底、葡萄酒木塞、废木 材……他神奇地变废为宝。
方法： 1、搜集各种大小的纸芯， 切成不同的长度，利用包 装纸或者麻绳将大小各异 的纸芯包起来装饰。 2、将装饰好的纸芯用双 面胶零散地固定在墙上。
主要内容
?如何变废为宝 ?生活中的变废为宝 ?变废为宝为我们带来 的好处
1、改变自身属性 :如果对此“废物”进行
合理的加工、改造、拆分或重组 ，它就有可能释放 潜在的使用价值，变为宝。
2、改变外部条件 :对于同一个事物，外部
环境的不同可能导致其发生不同的发展方向。在 某处被认为的“废物”， 移到另一个地方 ，就可 能变成这些卷 芯都统统扔掉了吧？ 现在开始一个都不要 扔，都收集起来有大 用处呢~
方法： 1、收集泛黄的旧书或旧杂志 2、把纸剪出适当大小，弯成 花瓣的形状 。 3、将几个花瓣的形状用双面 胶粘起来
变废为宝为 我们带来什 么好处呢？
当废品成为艺术———湘美版八年级下册《变废为宝》教学
案例分析新课程NEW CURRICULUM一、课题思考《变废为宝》一课是湘美版八年级下册内容，怎样从生活实际出发，将触觉感受与视觉感受进行联系和转换？将平面构成与立体构成进行联系和转换？如何设计感受体验、交流、制作尝试等教学活动，是我思考的问题。
二、案例分析（一）废品艺术欣赏一组来自世界各国的废品艺术：废弃汽车零件组合成巨型盔甲动物，仿佛是一匹匹来自古战场的战马；两位名人，爱因斯坦、迈克尔·杰克逊的肖像，是由废旧磁带、录影带创作的；废弃日用品制造出动感十足的流体雕塑；一次性餐具经组合后像纯洁的白莲在大地上盛开。
艺术家的作品，很有视觉冲击力，同学们被奇妙的构思所吸引。
原来废品可以这样成为艺术！（图略）（二）环境问题思考废品在艺术家手中重生，废品艺术想要表达什么？初二的学生一般都能回答这个问题。
1.引起人们对现代工业、环境问题的反思2.换起公众的环保意识3.激发艺术家的创作灵感（三）揭示本课课题这些废品艺术还有一个专业名字叫仿生构成。
运用不同材料，表现自然界多种物象的构成，叫仿生构成。
它题材广泛，可以表现人物、动物、植物、景物。
艺术家从自然中获取灵感，通过概括、夸张、变形、秩序组合等创作手段，再现大自然。
（四）小组讨论创意今天这节课，我们将以纸筒、彩纸等为主要材料，以小组为单位，制作仿生构成作品一个，请大家讨论你们组的创意？根据圆柱体的特点，发挥想象，发言交流。
想不想看看别人的创意？（图略）（五）纸筒作品赏析请从以下四方面来分析纸筒作品：造型、材质、色彩、制作。
学生回答时点到关键词即可。
重点是制作方法，比如：切割、组合、添加、折叠、绘画、色彩、剪刻、穿插、粘贴、分层粘贴等。
（六）师生互动尝试这些作品大量用到了各种纸张，平面的纸，如何变得有立体感呢？举例，用纸立体造型：头发、眼睛、鼻子、嘴巴。
每个学生拿一张纸，进行尝试。
教师范画，板书（折叠、弯曲、切割），注意固定的时候，寻找合适的固定点。
（七）学生活动实践以小组为单位，制作仿生构成一组，合理布局人物、动物、植物、景物之间的联系。
湘美版八年级下册美术：第6课 变废为宝
1
第六课
变废为宝
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
废弃物随处可见，它 涉及人类生活的各个方面，
包括衣、食、住、行等
方面。 4
变废为宝，在本节课中“废”指 的是什么？“宝”指的是什么？
“废”指的是废弃物，人类社会生 活各个方面丢弃的没用物品。 “宝”指的是把这些没用的物品通 过想象力创作出可以点缀生活的艺 术作品
5
6
1、改变自身属性: 如 果 对 此 “ 废 物 ”
进行合理的加工、改造、拆分或重组，它 就有可能释放潜在的使用价值，变为宝。
2、改变外部条件:对于同一个事物，外部
环境的不同可能导致其发生不同的发展方向。在 某处被认为的“废物”，移到另一个地方，就可 能变成“宝物”。
7
椅子、垃圾桶
灯 罩
感受材质的表面质感
并描述你的感受。
毛线粘贴画
彩 纸 粘 贴 画
猜一猜这 几样作品 的材料？
变废为宝为 我们带来什 么好处呢？
1、环保、经济
2、可以更好的坚持可持续发展战略
3、为我们的子孙后代留下不可磨灭的 传统——节约资源的典型
4、可以锻炼我们的动手能力，提高创 新思维
大显身手
请同学们拿出准备好的材料， 以小组为单位运用剪、切、 画、拼等制作方法进行变废 为宝小制作。
大显身手
请同学们拿出准备好的材料， 以小组为单位运用剪、切、 画、拼等制作方法进行变废 为宝小制作。
小结：
通过这节课的学习希望大家在日 常生活中能够将更多的废弃物利用 起来，创造出更多的艺术品，点缀 我们的生活，让我们的生活更富艺 术气息。同时希望大家在日常生活 中重视环境保护。
八年级美术下册 第6课《变废为宝》教案1 湘美版
第6课《变废为宝》1教学目标(1)能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。
(2)知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
2学情分析学生在上这课以前已经接触过很多类似的课,《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言,在他们说的基础上进行授课。
3重点难点【教学重点:】知道垃圾的危害,学会在生活中分类处理垃圾。
【教学难点:】使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物,树立初步的生态意识。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】变废为宝一、动一动:1、让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。
比如卡纸,绉纸等)。
2、教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)加工成怎样的作品2、小组合作,教师巡视指导。
交流评议,展示作品。
活动2【导入】变废为宝一、动一动:1、让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。
比如卡纸,绉纸等)。
2、教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)活动3【导入】变废为宝一、动一动:1、让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。
比如卡纸,绉纸等)。
2、教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)活动4【导入】变废为宝四、赏一赏:师出示课件1、优秀学生作品欣赏。
2、欣赏大师作品要求:A、仔细观察他们是用什么材料?怎样组合起来的?(把作品进行分解,多角度、多思路展示,以启发学生的创作思路。
)B、觉得作品的哪个方面吸引你? 看废弃物想象这是什么?(通过现成的废弃物思考想象,利用物品原有样子进行想象。
八年级美术下册 第6课《变废为宝》教案1 湘美版
第6课《变废为宝》1教学目标(1)能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。
(2)知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
2学情分析学生在上这课以前已经接触过很多类似的课,《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言,在他们说的基础上进行授课。
3重点难点【教学重点:】知道垃圾的危害,学会在生活中分类处理垃圾。
【教学难点:】使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物,树立初步的生态意识。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】变废为宝一、动一动:1、让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。
比如卡纸,绉纸等)。
2、教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)加工成怎样的作品2、小组合作,教师巡视指导。
交流评议,展示作品。
活动2【导入】变废为宝一、动一动:1、让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。
比如卡纸,绉纸等)。
2、教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)活动3【导入】变废为宝一、动一动:1、让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。
比如卡纸,绉纸等)。
2、教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)活动4【导入】变废为宝四、赏一赏:师出示课件1、优秀学生作品欣赏。
2、欣赏大师作品要求:A、仔细观察他们是用什么材料?怎样组合起来的?(把作品进行分解,多角度、多思路展示,以启发学生的创作思路。
)B、觉得作品的哪个方面吸引你? 看废弃物想象这是什么?(通过现成的废弃物思考想象,利用物品原有样子进行想象。
湘美版八年级下册美术：第6课 变废为宝(2)
艺
安毅 思
维艺创 意计
术
设
创计
意
艺 术
思 维创
意
创意
想 象
创 意
设
废 弃 物 造 计
型
教学目标
1、懂得废弃物回收再利用的重要性了解废弃 物造型艺术神奇之处体验创造的乐趣。 2、利用收集的废弃物，能根据不同的形状， 材质，特征，制作一件艺术品。 3、通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作 品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野， 陶冶生活情趣，享受美好生活
重点
利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品
难点
根据废弃物不同的材料，选择合理的设计、 创作方法。
图片欣赏
请同学们谈谈自己的感受
讨论 ·········
小结
巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形
想一想
运用我们生活中的废弃物我们自己能做些什么作品呢？
做一做
用手中的废弃物做一个作品
视频欣赏
知识拓展
法国哲学家，著名艺术大师罗丹说：生活中缺少的不是美，而是发现。
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《公牛头》由一个废弃的自行车
鞍座和把手做成的，这些简
单的现成品到他手里产生丰富的 想象力，巧妙的构思了一尊“公 牛”，形象而生动。牛是西班牙 民族精神的象征，对于一个西班 牙艺术家来说，更具有特殊的文 化含义。
鸟 Sean Avery（澳大利亚） CD碎片
小狗 Nirit Levav（以色列） 自行车部件
昆虫 Mark Oliver（英国） 废弃的太阳眼镜、电子元 器件、旧标牌等
材料的选择
形状
材质
肌理
色彩 适应性
不同类型的材质表达不同的内容 不同创作的构思选择不同的材料 充分利用废旧材料的特性和美感
不同类型的材质的具体运用
花篮制作方法：
构思
制作步骤： 01 确定适合的主题
选材
02 选择合适的材料
加工大形
03
加工方法：剪、卷、编、贴等 固定方法：钉、捆扎、黏结等
局部雕琢
04 完善细节和装饰
课堂练习
以小组合作的方式，利用 收集到的废弃材料，讨论确定 主题，创作一件立体作品。
注意ห้องสมุดไป่ตู้项
保证物体的稳固 注意连接的隐蔽性
使用工具时注意安全