实用类文本阅读之新闻
实用类文本阅读之：新闻、通讯
（主）墓道烈士已作古红岩精神照千秋
（副）“红岩魂”在沪展出观众如潮、激起 了强烈共鸣
（主）贪的再多贪不了一世 逃得再远逃不
出法网
实用类文本阅读之：新闻、通讯
导语
消息的第一句话或第一段话以凝练简 明的语言，概述新闻的主要内容或事实， 鲜明地揭示新闻的中心。
实用类文本阅读之：新闻、通讯
1．肖像描写 揭示人物性格的重要手段之一。阅读中
要善于从人物外在的形象窥探到人物内在的 性格。
2．心理描写 可以展现人物的内心世界，表现人物的
精神状态和性格特征，把人物写得有血有肉。
3．语言描写
实用类文本阅读之：新闻、通讯
4．细节描写
对人物的外貌、行动、心理、语言或周
引题（引标）：放在正题前，揭示消息的思 想意义或交待形势、说明背景、烘托气氛、
说明原因、引出正题等
正题（主标榜）上：无对名 一脚则下消有路息（内引容题）的高度概括
青工董云峰业余发明获两项专利（主题）
副题（副标）：实揭用类文示本阅结读之：果新闻、和通讯内容提要，起补
（主）两眼盯着市场“转” 生产随着需要 “变”
导语有三大使命：
一是介绍最重要、最精彩的事实；
二是揭示消息的主题； 功能：
一是对导语进行解释、深化和具体化。
二是补充新的事实。导语中未提及而又 能表现新闻主题的事实和其他要素，便由主 体补充出来。
按事情发生实发用类文展本阅的读之：先新闻、后通讯顺序安排层次，
围事物某细微特征所进行的具体而细致的描
绘。从表达效果上看，它具有很大的艺术感
染力，能强烈拨动读者心弦。因此，阅读通
讯报告要善于抓住细节，从中窥视人物的思
高中语文备考-实用类文本新闻专题(含访谈)
高中语文备考-实用类文本新闻专题（含访谈）高中语文备考-实用类文本：新闻专题（含访谈）【考情分析】一、考纲考情新闻属于实用类文本的一种，同时也是实用类文本考查的主要内容和方面。
新闻类文本具体主要考查以下几个方面：理解语句含义、筛选文中信息、分析文本的文体基本特征和主要表现手法、评价文本的主要观点和基本倾向、评价文本产生的社会价值和影响、探讨文本反映的人生价值和时代精神等考点和其他文体类似。
二、趋势分析在的全国试卷中，新闻类阅读一般提供多则新闻材料作为阅读文本。
从命题看，有如下特点:①选材上，类型多样，形式丰富；②在题型上，筛选并整合文中的信息、分析新闻的基本特征和主要表现手法、分析新闻中的主要观点和基本倾向是这类文本考查的重点;③在命题上，既有客观选择题，又有主观简答题。
【必备知识】一、新闻的概念新闻即“报社、通讯社、广播电台、电视台等报道的消息”。
二、新闻的价值新闻价值是指刊播事实后引起社会的正面效应。
新闻价值作为选择报道事实的标准，有下列要素:（1）时新性(或称时间性、新鲜性)——报道及时，内容新鲜。
事件发生和公开报道之间的时间差越短，新闻价值越大;内容越新鲜，新闻价值越大。
（2）重要性——对国计民生的影响越大，就越重要，新闻价值也越大。
（3）接近性——包括地理上的接近，利害上的接近，思想上的接近，感情上的接近。
凡是具有接近性的事实，受众关心，新闻价值就大。
（4）显著性——新闻报道对象(包括人物、团体、地点等)的知名度越高，新闻价值越大。
（5）趣味性——具有趣味性的事实，往往有新闻价值。
思考角度:时新性、接近性、显著性、重要性、趣味性。
三、新闻的文体特征（1）真实性。
真实性是新闻的第一特点，这是新闻最基本的要求。
报道的内容要真实、准确，有根有据，讲究用事实说话，不能想象夸张，信口胡诌。
（2）新鲜性。
报道的内容一般是以前没有报道过的，讲究从新角度说话。
（3）及时性。
报道要迅速、及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障。
实用类文本阅读答题指导
实用类文本的类型1.新闻新闻是对新近已经发生和正在发生、早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
新闻包括消息、通讯、特写等。
阅读新闻要先看标题信息，明确新闻类型。
新闻类材料要了解新闻中人物、时间、地点和事件的起因、发展、结果这六个要素。
2.访谈访谈是指因为人物、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
访谈的目的性非常强。
访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。
通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。
3.调查报告调查报告是针对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向上级汇报调查情况的一种文书。
阅读时，要重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。
实用类文本阅读答题指导王 羽实用类文本包括传记、新闻、报告及科普类文章等。
在试题中，实用类阅读多以“非连续性文本”的样式呈现。
“非连续性文本”，由多个文本片段组成，包括文字、符号、图表等信息，其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。
实用类文本选材多是新闻材料节选，如调查报告、专题评论等，常取材于社会生活热点，突出时代性和问题性，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点。
实用类文本阅读是高考必考内容，学会从实用类文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。
实战演练S考点突破4.传记传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
传记的文体特征是真实性和文学性。
阅读时要归纳出文中主要写了传主的哪些事迹，作者是如何刻画传主形象的，以及作者对传主是如何评价的，表达了怎样的情感态度。
5.科普文章科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之成为被读者理解的文章。
科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。
高考实用类文本阅读
高考实用类文本阅读一．阅读下面一则新闻，回答后面的问题。
（每题12）青藏铁路开进卓玛家乡：现代浪潮冲击传统文化青藏线上的海晏，因为两弹一歌而闻名。
“两弹”是指当年的核试验，“一歌”就是王洛宾那首《在那遥远的地方》。
青藏铁路通车后，“遥远的地方”就不再遥远了。
同时交通革新也给当地传统生活带来了现代浪潮的冲击。
一鞭子打出“在那遥远的地方”14日清晨，原子城外金银滩短暂的静谧被游客打断，他们与-位挂满银饰的藏族少女在张爱萍将军题词自”“在那遥远的地方”纪念石前合影。
游客们笑称藏族少女为“卓玛”。
“卓玛”是谁?据当地旅游部门的宣传材料，1939年，王洛宾来金银滩参与电影拍摄。
他晚年提起当时有个非常喜欢的藏族姑娘卓玛，于是哼出了《在那遥远的地方》。
海晏县旅游局的马局长说：“这不是传说，是真实的，青海人人知道。
”不过．当年与王洛宾一起采风的朋友周宜逵质疑了这一说法。
据周宜逵的回忆文章，所谓“一鞭子打出来”的“在那遥远的地方”不是真实的。
“可能是王洛宾后来在某种场合一时陷入遐想脱口而出。
即便是出自洛宾之口．我还是要说绝无此事!”周宜逵承认王洛宾说过那住藏族姑娘天真活泼．草原几天留下了美好的回忆，但仅此而已．那一段神秘的爱情故事，其实根本不存在。
对待质疑，海北藏族自治州旅游局副局长北京才让笑着说：“要的就是传说。
说清楚了谁还有兴趣呢。
卓玛象征着一些美好的东西。
”古老民歌和传统生活遭遇冲击青海花儿能闻名全国也是借了王洛宾一臂之力。
“花儿”是始于明代，流行于青、甘、宁、新四省区，汉、藏、回、土等民族的一种民歌，又称为“少年”。
王洛宾根据青海“花儿”创作了歌舞《花儿与少年》，从此花儿开始传遍全国。
据海北藏族自治州牧区的孔书记介绍．花儿在藏区也叫“拉依”，今年7月20日．金银滩草原将有大型的“拉依”大赛。
海北州旅游局副局长北京才让也说：“到了农历的节日，政府会进行组织。
”不过，记者在采访时发现．从前传唱口头的“少年”．如今的少年会唱的并不多。
高考语文实用类文本新闻阅读
二、非连续性文本的特点 在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成， 除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解 文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、 目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、 概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现 代社会中运用广泛。
在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文 等一般的文章体裁，它强调各种文体的应用文的综合 应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有 机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内 容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息 以碎片状呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无 疑将成为网络时代考生的重要能力之一。
4．读懂图表：在非连续性文本中，文字和统计图 表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项 有：①表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了 图表的主题。②分类、图例。如统计图表首先要确定 统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情 况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。 ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要 进行纵向、横向比较，从中得出结论。
3、什么是新闻访谈 访谈的概念：如果因为某个人、事件、特定问题去访问专家或 知情者,请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进 行报道的文章。主要特点是： ①访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题； ②访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。 ③通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。 ④访谈的专题性：对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出 某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影 响问题的深入，体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现 实意义的，突出了一定的主题思想内容。 ⑤访谈的典型性：访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有 一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是 在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为“话题”的、新 鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行 的专访。
实用类文本——新闻
新闻类文本阅读考点分解如下：
1、分析新闻的文体特征。 2、筛选并整合新闻的信息。 3、分析新闻思想内容。 4、鉴赏新闻的表现手法。 5、评价新闻的社会功用。 6、探究文本反映的人生价值和时代精神。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯
干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物 之间的逻辑关系安排层次。 ④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息， 事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作 概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可 对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
二、消息
‚我决不会让儿子上这样无聊的论坛。‛医生孙小姐 说。她的儿子小方今年读初一，平时孙小姐对儿子上网 看得比较严，小方一般在休息时间玩玩赛车之类的竞技 游戏，以及上与学习相关的网站，一般时间都不会太长。 不过，当孙小姐在记者介绍下看完贴吧里的帖子后有点 吃惊，她说，决不会让儿子上这样的网站。其实贴吧上 的话题在她的意料之中，很多成年人在青少年时代都有 类似的想法和好奇。不过，把孩子私下里想的问题正大 光明地搬到网络，并用不理智的言论来讨论就不妥当了。 孩子们天天都在上面讨论这些无聊的问题很浪费时间， 而且孩子的判断力和自控能力都很差，如果经常上这样 的论坛，说粗口或不用正常的方式讨论问题，会产生不 良影响。 ——《人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗》节选
【方法点拨】 1、概述相关事实 2、分析人物精神（品质、素质） 3、阐发所受启发（相同、相反）
六、评价文本产生的社会功用
【方法点拨】
观点——引据——论述——小结。 观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。 引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则， 既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。 论述：即归结回扣观点，简要作结。 最后整合信息，分条陈述 ⑴要点须全面； ⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言 之有据，言之成理，是得分的关键点。
第二章实用类文本阅读第一节 新闻、报告阅读学案
第二章实用类文本阅读【p7】1.选材内容在实用类文本阅读这一板块，2016年及其前几年以传记考查为主，2017—2019年侧重于新闻、报告类文本的考查，尤其侧重多则非连续性新闻材料的阅读。
非连续性文本注重新闻性、针对性、实用性、专题化和时代感，有一定的时空跨度，且较以前更加广泛灵活，改单篇文章阅读为几篇文章材料的组合比较阅读，如新闻选材常常是围绕一个大话题选择几则材料构成非连续性文本(有的含图表、图画)，或者以某个话题为中心将新闻选材与报告选材结合起来，这些材料既密切相关，又各有侧重，呈现出混合型文本材料阅读的趋势。
传记的选文兼具史实性与文学性，传主的事迹具有典型性，人格具有感人魅力，成功的背后有常人难以想象的艰辛，给人以较大的启发性。
2．考查要点重点考查学生的综合分析能力，特别是筛选整合文中信息和归纳概括的能力。
命题范围或侧重局部，或涉及全篇。
热点题型为综合选择题、归纳概括题和分析评价题。
依高考命题趋势来看，2020年实用类文本阅读很有可能还是新闻与报告组合类题型。
此题型解决关键是在了解考试说明、广泛阅读、提升素养的基础上，弄清楚文本的基本知识，掌握好文本阅读的通用方法，遵循文本阅读的共同规律，理解透命题者的考查意图，针对命题特点加强系统训练和规范整理。
第一节新闻、报告阅读【p8】新闻阅读分两步走：第一步，快速阅读，把握话题。
非连续性新闻文本都是围绕一个大话题展开。
阅读时，把握了大话题就把握了文章的中心，此时可以快速跳读文本，尤其关注每则材料的出处。
第二步，明确侧重，筛选比较。
非连续性新闻文本一般每则材料各有侧重，又密切相关。
在把握中心话题的前提下，需要明确每则材料论述的侧重点。
解决好这个问题需要运用三个字：理、辨、解。
理——梳理好每则材料的论述思路。
辨——分清楚每则材料的侧重点。
解——解读准图表信息(如果有图表材料)，作出科学的推断总结。
即分析表中数据、数据间的联系及其发展轨迹，从中探寻事物的发展规律，再对其发展趋势予以推断，或对其发展规律进行总结。
实用类文本新闻阅读技巧
• 当堂检测2 • 阅读《“娱乐圈”低龄化的隐忧》片段，回答问题 • 带着孩子走进“娱乐圈”，已成为许多家长趋之若鹜 的选择。“小明星”们正在被全力打造出来。看看舞台 上的这些孩子们吧——“小模特”浓妆艳抹扭腰摆胯， “小婚礼司仪”煽情搞笑大谈情爱，“小歌手”劲歌热 舞高唱情歌……他们的脸上少了些许天真，多了几分成 熟；少了些许稚趣，多了几分老成。 • 很难说清楚这些家长将孩子打造成“童星”的初衷。 为名？为利？还是只是为了赶潮流跟形势或是让孩子见 世面开眼界？几岁、十几岁的孩子混迹复杂喧嚣的“娱 乐圈”，对他们今后成长的利弊得失真的很难说。 • 分析第一段画线句子的表现手法。
例2：本文的报道对象是温总理，为什么用
一个段落来写记者？
•侧面烘托，用记者的焦急、忙碌和辛苦 衬托总理的行程紧张和日理万机，突出了 “急行军”的“急”。
方法总结（答出手法后如何分析）：
1、表现新闻人物的特点 2、表现新闻的主题
3、体会作者的态度或感情
4、分析表达效果（身临其境，生动形象）
5、突现新闻的社会效应
•
这是一座有生命的图腾柱，身上刻满了许许 多多怪诞的面孔，对着大地狞笑。 • 正当这东西似乎已凝固起来时，从它顶端突 然冒出一朵庞大的蘑菇云，第一团蘑菇云升向蓝 天的时候，变成一朵花的形状。它巨大的花瓣边 缘向下弯曲，外面是奶油色，里面是玫瑰色。后 来，当我们从200英里以外最后一次眺望时，它 仍保持着这个形状。在这个距离，还能看见处于 痛苦之中的柱体，五颜六色，翻滚蒸腾，如同无 数杂色彩虹组成的大山。在这些彩虹中融入了许 多有生命的物质。柱体颤颤悠悠的顶部穿过白云， 活像一头史前怪兽的脖子上镶上了羽毛。纵目望 去，只见羽毛朝四面八方飞展开去。 • 新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所 不同。请对文中画线部分作简要分析。
二轮复习实用文体之新闻类
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▲例题分析及方法指导 一、分析新闻的文体特征 基本特征：结构特征、语言特征、新闻特点（时效 性、真实性、受众性） 1．把握新闻结构 题型：新闻的各个基本组成部分的作用
新闻的各个基本组成部分：标题、导语、主体、背 景、结语。
• 标题的好处： • 1．新闻类文本的标题要求醒目、突出，达到吸引读者的作用， • 2．能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显主题。 • 例：《人前我是乖乖仔 一上贴吧就爆粗》 题目：新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”，标题是否精彩，直接关系到能否 激发读者的阅读欲望。试析本文标题发妙处。 • 参考答案：这一标题巧妙运用了对比的手法，“人前”与“上贴吧”、 “乖乖仔”与“粗暴”形成鲜明的对比，高度概括了新闻的重要内容，语言 简练而且形象生动。 【方法小结】 1．分析新闻标题的表达技巧及其作用； 2．对表达新闻主题的作用 3．对吸引读者的作用； 4．对表达记者观点和感情的作用； 5．对群众获取信息的作用。 • •
新闻的文体特点
基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
最主要的特点：“用事实讲话”。 基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在 主体里面，结语有时可省略。
1．人物通讯 人物通讯即具体、形象地报道人物事迹、经历的通讯。 一是善于通过选择典型材料、组织安排材料，来表现人物的思想 感情、性格风貌、精神境界，透视人物内心世界，并且善于站在时 代高度对人物进行观照。 二是写出人物的个性，不与别人笔下的形象相似。 人物通讯还要善于通过人物的行动、语言、心理和典型细节等来 表现人物。 2．事件通讯 事件通讯是详尽、具体而形象地描写新闻事件的通讯。它具有新闻 性、典型性、完整性、形象性等特点。一般有一个中心事件，其它 人物或事件都围绕这一中心事件展开。 事件通讯以写具有典型意义的正面事件为主，但也有揭露性的 事件通讯。
实用类文本阅读之新闻
课堂演练
完成《用年轻生命播下爱的种子》
2、报道中引用了赵小亭校友的话，这对报道有什么作用？ ①增强了新闻的真实性、说服力和准确性； ②突出了赵小亭的影响力； ③能更好地展示赵小亭的思想情操和精神世界。 3、这篇报道最后以一首歌的歌词结尾，有什么内涵？ ①还原了赵小亭生前的活动场景，增强了艺术感染力和 情感冲击力； ②歌词映衬了赵小亭乐于奉献的人格精神；
• 支教之余,赵小亭还不忘帮助村里的“空巢”老人, 她和同学们一起替老人打扫卫生,陪他们聊天,为他 们表演文艺节目。“她走到哪里,哪里就有欢笑。 大家都那么喜欢她,亲切地叫她 开心果 。”赵小 亭的支教队友沈迅说。 • 7月21日下午5时左右,赵小亭和同学们像往日一样, 前往学校附近的村庄做社会调查。山路崎岖,一条 溪流拦住了去路,为了保证安全,男生们率先跳入水 中,结成一道防护索,帮助女生过溪。突然间,从高 处滚落的山石击中了小亭的脑部 • “小亭其实当场就 走 了,但我们不愿放弃。”苏 鹏宇说,“我们多希望看到她再站起来,看到她笑着 说 我没事 。”
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与此同时，人们获悉斯特· 基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会 委员有直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特· 柯利蒂 大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生 们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。 现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从 新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在 霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验 室前面时。时间是下午7点30分。 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说， “我们有了一个战斗的机会。” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度， 行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门 口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了 的事。” “也许是。”一个记者说，“但是从现在起。大夫，靠你了。” 此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间，她费力地呼吸着， 但在蓬松的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱 的病孩子。”一个护士低声说。 帕特丽夏· 马隆的父母哭了。 “谢天谢地。”凯瑟琳· 马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机 会。” （选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改） 【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策 新闻奖。
实用类文本阅读之新闻类
备 答案：属于导语部分。 主要作用有：概
考 指 导
括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情 基调，激发读者的阅读兴趣。
2.文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的
背景材料，这样写有什么作用？（4分）
现 代
关于背景：
文
背景是指事件发生的历史环境和环境
·
实 条件，它说明事件发生的具体条件、性
用 质和意义，是为充实内容，烘托和突出
实 列)等等;
用 狭义上:消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要
类 的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价
文 值的事实，使一定人群了解。
本 阅 读 备
新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五 部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 写法以叙述为主兼或有议论、描写、评论等。新
考 闻是包含海量资讯的新闻服务平台,真实反映每
的哪个部分？请结合本文分析其作用。
·
现 代 文
关于导语： 消息的第一句话或第一段话以凝练简
实 用
明的语言，概述新闻的主要内容或事实， 鲜明地揭示新闻的中心。
类
它是由消息中最新鲜、最主要的事实
文 或精辟的议论组成，以吸引读者。
本 阅 读
写法常见的有叙述(概括）式、描写式、 评论（议论）式、提问式、结论式等。
类 主题服务的，增加知识性和趣味性。
文 本 阅
背景既可在主体部分出现，也可在导 语或结尾部分出现，位置不固定。
读 答案：可以让读者全方位了解这位体坛老
备 考 指
将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆 梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命
导 运的性格特征，增强文章的感染力。
3．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，
实用类文本阅读(新闻类)教案 教案教学设计共3篇
实用类文本阅读（新闻类）教案教案教学设计共3篇实用类文本阅读（新闻类）教案教案教学设计1实用类文本阅读（新闻类）教案教学设计一、教学目标本教案将通过新闻类文本的阅读与理解，让学生能够掌握专门领域内的词汇和表达方式，以及不同阅读策略的运用。
二、教学重点1. 掌握新闻类文本的阅读和理解能力2. 熟悉和掌握专门领域内的词汇和表达方式3. 学习并灵活运用不同的阅读策略三、教学难点1. 学生掌握专门领域内的词汇和表达方式的难度2. 对于学生来说，阅读英语新闻类文本的难度高于常规的英语阅读四、教学内容教学内容将包括以下项目：1. 阅读新闻类文本并理解其含义2. 学习阅读新闻类文章所必需的知识和技能3. 商业英语词汇和表达方式4. 阅读策略的学习和实践五、教学方法教学方法将包括以下项目：1. 指导学生进行新闻类文本的阅读和理解2. 鼓励学生分析和讨论新闻类文章中的商业英语词汇和表达方式3. 使用小组讨论来学习不同的阅读策略4. 多媒体展示和电子技术的使用来辅助学习六、教学过程安排1. 阅读新闻类文章并检查理解2. 不同的学生小组发表对新闻类文章的看法并探讨专门领域内的商业英语3. 学生组织策略性的小组讨论4. 教师向学生介绍新闻类文章中的学习技巧和实践方法5. 学生完成小组项目并提交书面报告七、教学评估学生将针对以下项目进行评估：1. 阅读新闻类文章的理解能力2. 向他人展示和表达对新闻类文章的看法和分析3. 熟练掌握商业英语词汇和表达方式4. 学生的阅读策略八、教学参考系统1. Newsweek, The Economist, 等新闻类杂志2. 邮箱活动，广播比赛，谈判活动，网络阅读，单元测试等资源3. 新闻类文章的电子版，以及多媒体展示和辅助材料九、结语阅读新闻类文章是提高学生英语阅读能力的一种非常有效的方法。
不仅可以帮助学生熟悉特定的领域，还可以提高学生的理解和表达能力。
通过适当的教学方法和策略，学生不仅可以享受到新闻类文本阅读的乐趣，而且可以更快地掌握其中的知识和技能总之，阅读新闻类文章是一种有益于提高学生英语阅读能力的教学方法。
原创高考语文复习备考资料 实用类文本新闻阅读
实用类文本之新闻阅读一、粤考回眸广东考题分析：2010年广东高考语文卷的实用类阅读选用了新闻评论《让法律来保护阳光》。
该文选自《梁衡新闻作品导读》，有删改，篇幅为1504字。
今年所选的实用类文本颇有特色，是一篇以议论为主的新闻评论，论述“为什么要让法律来保护阳光”。
虽然是议论写法，但体裁上则属新闻类，因此符合实用类文本阅读的要求。
新闻评论学生应该不算陌生，在粤教版高中语文选修教材《新闻阅读与写作》中设有专门的单元。
另外，本选文在内容上，带有科普文的特色，语言形象生动，通俗易懂，阅读难度不大。
2010年的题目依然为３小题，共15分。
分别考查了对语言特色的分析、对文章结构的把握和对文本观点的鉴赏评价，能力层级分别为Ｃ、Ｃ、Ｄ，没有考查探究能力。
二、粤题回放（2010年广东高考语文实用类题组）阅读下面的文字，完成19－21小题。
让法律来保护阳光梁衡“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。
2006年1月1日，中国将正式实施《可再生能源法》。
”——摘自国家主席胡锦涛2005年11月7日在国际可再生能源大会上的致辞什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。
既然如此，为什么还要专门立法来保护它的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。
我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，①其实它们受着许多的束缚，满肚子委屈。
阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花，绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。
科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。
风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。
你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼！地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，②还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多的本事，为什么不使出来呢？有两个原因：一是人们的认识所限，有眼不识金镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。
五种实用文阅读类型
五种实用文阅读类型一、新闻类文章新闻类文章通常由标题、导语、主体、背景、结语和新闻评论构成。
这类文章的主要目的是向读者传递信息，报道事件，介绍人物，推广产品等。
在阅读新闻类文章时，要注意以下几点：快速浏览标题和导语，了解文章的主要内容和重点信息。
仔细阅读主体部分，了解事件的细节和具体内容。
注意背景和结语部分，了解事件的背景和影响。
理解作者的立场和观点，注意新闻评论的倾向性。
二、说明文类文章说明文类文章通常是为了解释某个概念、说明某种现象、介绍某项技术等。
这类文章的主要目的是让读者了解某个事物或问题的本质和特点。
在阅读说明文类文章时，要注意以下几点：仔细阅读标题和段落开头，了解文章的主题和要点。
注意文章的逻辑结构和层次，理解作者的思路和表达方式。
理解作者使用的术语和定义，注意对专业知识的解释和说明。
思考文章的结论和意义，结合自己的经验和知识进行判断和分析。
三、议论文类文章议论文类文章通常是为了阐述某个观点、论证某个命题、说服读者接受某种立场或行动。
这类文章的主要目的是让读者认同作者的观点和立场。
在阅读议论文类文章时，要注意以下几点：仔细阅读标题和段落开头，了解文章的论题和论点。
注意作者的论证方法和结构，理解其使用的论据和推理过程。
判断作者的论证是否合理和充分，注意其逻辑漏洞和偏见。
思考文章的结论和意义，结合自己的观点进行反思和讨论。
四、科技文类文章科技文类文章通常涉及科学、技术、工程等领域的研究成果、实验报告、产品介绍等。
这类文章的主要目的是向读者传递科技领域的新知识和发展趋势。
在阅读科技文类文章时，要注意以下几点：仔细阅读标题和摘要，了解文章的主要内容和重点信息。
注意文章的图表、公式和数据，理解其表达的含义和作用。
理解作者的研究方法和实验设计，注意其科学性和可靠性。
思考文章的创新点和不足之处，结合自己的知识和兴趣进行深入探讨。
五、广告类文章广告类文章通常是为了推销产品或服务，吸引消费者的关注和购买。
实用类文本阅读指导之新闻阅读
消息又 称简讯 、 讯或快 讯 ， 短 是新 闻报道 中最 简练 、 短小 的一 种体裁 。消 息的特 点是 真、 、 ， 有“ 短 快 具 六要 素 ” 。一 条消 息一 般 由标 题 、 导语 、 主体 、 背景 、 结尾 五部 分组 成 ， 其
中不 可 缺 少 的 是 标 题 、 语 和 主 体 。 导
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实用类文本阅读指导ｅ新闻阅读
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新 闻是 书面 或 口头传播 的最 近发 生或 发现 的 引发公 众兴 趣 的事件 。新 闻 的内涵 比 较丰 富 ， 以同学们必 须掌握 相关 的文体 知识 。 所
骤地展开 ； ②每个问题明确单一； ⑧不同问题采用不同语调和句式 ； ④所用语句是平 实
的 、 语化 的。 口
５ 特 写 ．
特写 就 是借 用 电影拍 摄特 写镜 头 的手 法 ， 过 形 象描 绘 再现 现 实生 活 中 富有特 征 通
的片段 ， 给读 者留下鲜 明深刻 印象的新 闻体裁 。 写一般 用于再 现重大事 件的一 个片段 特 或者变 化中的一个 场景 ， 中文学手 法运用较 多 ， 其 感情充 沛 ， 憎分 明。 爱
三 、链接 高考
例 １ （ ０ ９年 高考 山 东卷 ） ．２０ 阅读下面 的访谈 ， 完成 下题 。
① 杨澜（ 以下简称“ ）您看您去过这么多地方， 杨” ： 台北、 高雄、 美国、 香港， 哪一块地
方是 您最心 爱的？
余 光 中（ 以下 简称 “ ” ： 余 ） 这很 难说 。 有人说 我是 乡愁 诗人 。 我写过好 多 乡愁诗 ， 可是
实用类文本新闻实战篇
• 13出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧， 没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。
• 14起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使 出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以 预料的〔仅获第七名〕。
• 15奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了 什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军 梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂 何尝不英雄！
?梦碎雅典?
时间 1997年8月7日，第六届世锦赛
六要素
地点 人物
雅典，第六届世锦赛赛场 奥蒂，37岁，牙买加老将 起因 竞争“短跑女皇〞
事件
经过 结果
抢跑，冲刺了80米 第七名，失败
文章结构
1-2段 导语，交代新闻结果，设置悬念，引起兴趣 3奥蒂已经赢得过一次百米冠军。
4〕比起消息，通讯的文字篇幅稍为长一点，发稿时间也可以稍缓一些，但仍然要求尽可能短、快。 4、鉴赏新闻的表现手法。 12现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走着，清楚是一步一个坎坷，一步一个艰辛，那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一个未能如
新闻类文本阅读考点分解如下：
3〕对事实的表达多样化，结合表达，兼以描写、说明、抒情或议论，富有感情色彩或理论色彩。 ②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
1、分析新闻的文体特征。 但是，国际田联通过录像将金牌判给了对手。
新闻类文本阅读考点分解如下： 3〕对事实的表达多样化，结合表达，兼以描写、说明、抒情或议论，富有感情色彩或理论色彩。
• 11去年底，奥蒂曾经决定退役。捧着一 大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当 时装设计师。当时，世界上所有的体育爱 好者都将深深的敬意，献给这位不是世界 百米冠军的“女皇〞。
• 12现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走 着，清楚是一步一个坎坷，一步一个艰辛， 那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一 个未能如愿的梦。数万观众以静默表示着 他们的深深的同情。
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消息的最后一句话或一段话，有的消息，
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事实说清楚了，就不需要结尾。 1.可对全文内容作概括性小结； 2.阐明新闻事实的意义； 3.升华主题； 4.可用带有启发激励性的语言作结； 5.可对发展趋势作预测，揭示事件发 展的趋势； 6.可提出值深思的问题，引起读者的 思考。
访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须 掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要 关注提问者问的艺术技巧。 （1）一般提问方法： 要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为： ①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提 问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。
②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地 提出来。
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a.导语是消息的开头部分（消息的第一句 话或第一自然段）以凝练简明的语言 b.概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭 示新闻的中心 c.写法常见的有叙述式、描写式、评论式、 提问式、结论式 a.对导语内容进行展开和补充，是消息的 躯干。 b.按事情发生发展的先后顺序安排层次， 按事物之间的逻辑关系安排层次。
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背景是指新闻事实的历史状况，周边 环境，与其他事物的关系以及内外联系。 背景材料的作用：如 ①对新闻事实或新闻事实的某一部分 背景材料的 进行解释、补充、烘托。 分量要适宜 ②与新闻事实形成对比； ③使新闻事实充实丰满、解答了读者 的疑问并揭示了事物的意义，突出、升 说明性 华新闻主题； 对比性 ④为新闻注入知识性、趣味性和科学 注释性 性内涵，有助于读者读懂新闻，大大增 加了新闻的厚度，使其更加具有可读性。
A．巧妙的“截取”。 与其他新闻文体相比较，特写更注重或者说更讲究 角度的切入。相对于一个完整的新闻事实，它所再现的 只是其中的一个片段、一个切面、一个瞬间、甚至一个 细节，不可贪大求全。 B．适当的“放大”。 特写，即摄影中“放大了的近景”。因此，它对所 截取的新闻事实进行再现时，与其他新闻文体的另一个 区别在于，它要把这个事实所包含的内容，立体化地表 现出来，对其局部要放大，要细化，以加强视觉和艺术 效果。
《广州日报》
主体
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背景
正标题
引标题
正标题
引标题
副标题
消息和通讯的相同之处
消 所记人数 一事一报 和事件数 结 构 息 通 讯
可以是一人一事，也可以是多人多事
有一定格式，由五部分组 跟一般散文相似，不拘一格 成：标题、导语、主体、 背景、结尾
表达和 语言
主要用记叙，少用描写， 常用叙述、描写，抒情议论也很常用 几乎不用抒情议论，语言 准确鲜明，简洁通俗
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访谈 —— 就某个人、某事件、某特定问题去
访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行 解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
特点——访谈目的明确：就某一特定人、事、
问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情 者。问题集中，内容多是大众普遍关心的问题。
形式 —— 通常以答记者问、采访纪实、访谈
写作技巧 极少用各种表现手法、修 大量使用各种表现手法、修辞手法 辞手法（凝重朴实） （生动活泼） 时效性 内容单纯，篇幅短小，时 内容丰富，篇幅较长，不如消息迅速 效性极强 及时
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特写：以描写为主要表现手段，截取新闻事实中 最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法做 具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立 体感。
⑤欲擒故纵。如本意是要问乔叶是怎样创作小说的，却 说“迄今为止，您的小说作品似乎以中短篇为主，对你 来说，长篇小说的写作会存在困难吗？” ⑥适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续 话题。如“乔叶老师您好 ! 很荣幸和您进行交流。”； “您这个比喻很贴切也很有意思。”
（4）要注意的问题：
①一组问题要有计划有步骤地展开。
③推问：运用逻辑推理，提出问题。 ④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造 轻松的气氛。
（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈 要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈 访谈顺利、深入地进行下去。
①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说 明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予 以回答。
阅读专题指导---新重要事实或人们思想中 的突出问题，在新闻媒体上发表的具有一定倾向的言论，是新 闻传播媒体发布的各种评论的总称。如社论（所针对的事件具 有全局意义、普遍意义具有宏观性、权威性）、评论员文章、 记者述评、短评、编者按、思想评论等 新闻评论的特点：(六点) 1、具有新闻性，它是就社会当前或新近发生的事实或社 会中的问题进行评论，所以要讲究时效性，常常以新闻事件为 由头，以事实和道理为依托展开思想，引人深思，给人以启迪 和教益。 2、具有信息性，包括评论所传播的事物自在信息，评论 所揭示的事物本质信息，评论所达到的一定的社会、政治、经 济和政策方面的信息，反馈一定的受众信息。
高考现代文阅读
之
新闻阅读
2014-1-1
一：新闻的定义
新闻有广义和狭义之分。
新闻就是新近发生的事实 或事实的最近变动的报道。
广义的新闻是指消息、通迅、访谈、调查报告等 报刊常用文体，因为这些文体都具有新闻的特性。 狭义的新闻指消息。(消息是新闻报道的主体。) 二：新闻的特性 A.必须完全真实，有真实性。 真实性 B.新闻要新，有时效性。 准确性 C.新闻一定要准确，即有准确性。 时效性 D.新闻要简洁生动，有简明性。 简明性 E.新闻在价值上是大家关心和需要的，有针 对性。
◎特点：准确、凝练、新颖、醒目。 ◎形式：单行标题
多行标题 多行——引题（引标）： 作用：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 一：正题（主标） 对一则消息内容的高度概括（概括新闻的主要 事实）。 二：副题（副标） 往往是主要事实，结果的提要。 ◎主要作用： 对正标题补充说明、解释，点明意义。 副标题位于正标题之后。
（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意 思与其他类型的文章读解分析方法一样。
2 、如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现 手法。
访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一 问一答一直连环下去组成一篇文章。 但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推 动访谈的进行。 这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导， 随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果 遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提 问者必须运用恰当的调控手段。
1.集中、突出地表现新闻事实和主题 2.生动而集中地再现场景与人物。 3.渲染与烘托气氛，形成视觉——神经——情感——思维 的感应过程。 4.透视全局 镜头感
现场感 透视感
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特写，在一定程度上借鉴了摄影或者电影中特写镜 头的表现方法，因此它在文体结构与形态上表现出了一 种文字镜头的美。
指特写比其他新闻文体更强调“以小见大”的传 播效果。它不是为了描写而描写。 目的是把新闻事实“镜头化”了以后，对读者产 生更强的感染力，使读者能够更深入细致地体味其中 的神韵与精髓。 它虽然摄取与描写的只是新闻事实的一个片段、 一个剖面，但这个片段、这个剖面，应该具备透视全 局性或者本质性内容的功能：从这个意义上说，特写 对选材要求很高，只有找到典型的、有特征的、新闻 价值高的横断面，有较强的内在张力的新闻事实，才 能写好特写，才能达到“以少少许胜多多许”的目的。
③用推测的方法，引导采访对象说明真相。如用“迄今 为止，您的小说作品似乎以中短篇为主，对你来说，长 篇小说的写作会存在困难吗？近期是否有长篇小说的写 作计划？”，引导乔叶对长篇小说的创作思考；
④用请教的方式，引入一个重要的新话题。如“对于畅 销书和各类书籍排行榜，有些人持追捧的态度，有些人 则取不屑一顾的态度。您会关注畅销书或者排行榜吗？”
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与其他新闻文体相比，特写一定是来自现场的报 道，作者一定要在现场采访，他必须是新闻事实或被 采访人的现场目击者。这一点也同摄影记者抓拍新闻 特写镜头一样，不同的只是他们用的是照相机，而文 字记者用的是手中的笔。 现场感的另一个特点，表现在特写的写作要历历 如绘，要情景交融，在很多情况下，记者是将目击式 和感受式结合在一起写，以便给读者造成从视觉到情 感的强烈冲击与感应。
引标题 电头 7000余人连续40多小时 全力搜救武警福州某部遭受山洪袭击失踪人员 正标题
找到50遇难者遗体
仍有36人下落不明
新华社北京10月4日电 在解放军总部机关、武警总部工 作组和福建省有关领导的现场组织指挥下,经7000多官兵、公 安民警和当地干部群众连续40多个小时的全力搜救,截至4日17 时,共找到遇难者遗体50具,还有36人下落不明。目前,搜救工 作仍在紧张进行。 受19号台风影响,福州地区突降特大暴雨,2日傍晚造成山 洪爆发,武警福州指挥学校训练基地突然受到山洪袭击,部队驻 用的两幢民房被冲毁,部分学员被山洪冲走。
②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可 以拓宽领域，避免片面性。
③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的 陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比 提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行 对比提问。
（3）访谈提问艺术主要有: ①直切主题，直接发问。如“如何走上这条路 的？为何会选择文学？”“写作的终极目的是 什么？您怎么看待这个问题？”“您如何看待 新闻写作与小说创作的关系？” ②紧接上文，通过提示性话语引导采访对象转 入新话题。如用“很多作家写到一定时候，都 会有一个相同的困惑”；“在这个信息化时代， 我们每天会接收到各种各样的信息，读到各种 各样的新闻，反映到写作领域。有人就创作了 新闻式小说，这类作品的特点是以新闻笔法讲 述小说故事。”
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真实是新闻的生命，准确是新闻的灵魂。
三：文体的特点 新闻六要素： 时间--地点--人物 事件：起因--经过--结果 基本结构：