知识助我成长(陈良设计)
知识助我成长教案
《知识助我成长》教案夏翠洁一、教学目标1.知识与技能懂得教育的含义、作用；受教育权的含义；义务教育的地位；知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确如何履行受教育的义务。
2.能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3.情感态度与价值观体会教育给人们生活带来的影响，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
二、教学重难点1.重点：教育的作用2.难点：我们享有受教育权利三、教学方法1.灵活搜集和运用学生身边的事例，让学生理解教育的作用，从而培养学生观察能力和分析能力；2.通过比较受教育与否对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较和辨别是非的能力。
四、教学准备相关材料和图片的收集，制作多媒体课件等。
五、设计思路：通过游戏，演示、分析生活中的案例，使学生在动口、动脑中轻松愉快地掌握知识，提高能力。
六、教学过程：游戏导入———“学识”接力（通过学生游戏活动初步认识到知识的力量，使学生在轻松愉快的气氛下进入新课学习）教师：1.要求学生按照座位顺序以“学”字打头进行成语或名言接力。
2.接力中断后，多媒体展示课件：学无止境；学如逆水行舟，不进则退；学海无涯苦作舟；学而时习之，不亦乐乎；学习永远不晚；学富五车……学生：1.思考后开始接龙游戏2.学生谈对“学”的感想，表达自己对“学习知识”的见解过渡：咱们都知道学习很重要，可以说知识能改变命运，今天就让我们一起来学习第六课第一框“知识助我成长”板书：知识助我成长我们享有受教育权环节一知识与教育(通过数字计算能使学生加深理解; 通过活动学生深刻又透彻地认识“知识与教育的意义”)多媒体出示资料：袁隆平研究的杂交水稻使我国每年增长的粮食超过200亿公斤，1998年6月24日中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓“杂交水稻之父”袁隆平品牌价值1008.9亿元。
《知识助我成长》教学设计
《知识助我成长》教学设计泰来县江桥中心学校常丽君教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
教学重点和难点本框包括两部分：一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
课前准备教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
板书设计一、知识助我成长知识改变生活学习成就未来教学过程一、创设情境，导入新课（播放课件）：例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
《知识助我成长》课件
《知识助我成长》教学设计教师行为学生活动设计意图一、寓言导入多媒体出示：《儿子和驴子》思考：如何理解那位朋友说的：“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”。
阅读思考回答寓言能够引起学生的兴趣并引发学生进行思考，从而，自然地过渡到新课。
二、课堂情境，活动设置(一)教育的作用活动一：多媒体出示：大眼睛苏明娟的事例思考：（1）苏明娟的命运是因为什么而改变的？(2)这个事例给我们什么启示？多媒体出示：教育的含义活动二：阿韦龙野人的故事思考：(1)结合故事，设想一下一个人如果不接受教育后果是什么？(2)对你有什么启发？活动三：请同学讲述课前收集的知识改变命运的事例。
阅读材料观察图片思考交流例举事例通过教师提供的事例、图片、故事以及学生自己收集的案例体会教育对个人和国家的作用，从而让学生感悟必须抓住学习的机会，努力学习。
多媒体出示：教育对个人成长至关重要；教育为人的幸福生活奠基；教育对个人成败及其重要。
活动四：多媒体出示：《神六回家》思考：(1)看到这张图片，你有什么感受？(2)我国要赶上发达国家，首先从哪里入手？多媒体出示：对民族国家而言，教育成就未来。
（二）我们享有受教育的权利材料一：某乡中学开学时80多名学生没有返校材料二：温家宝总理《十一届全国人大一次会议上政府工作报告》思考：(1)材料一中家长的行为是否侵权？(2)侵犯了学生的什么权利？(3)对学生家长的处罚的依据是什么？(4)上述材料体现了我国义务教育的哪些特征？多媒体出示：受教育权的含义；义务教育的含义；义务教育的特征。
阅读材料观察图片思考交流例举事例通过教师提供的事例、图片、故事以及学生自己收集的案例体会教育对个人和国家的作用，从而让学生感悟必须抓住学习的机会，努力学习。
三、课堂总结通过本节课的学习，谈谈你有什么收获？学生交流体会和收获。
通过这一活动进行情感提升，达到情感教育的目的。
知识助我成长教案
实习教案课题：知识助我成长实习科目思想品德实习班级 230班教学时间指导老师喻辉实习生刘巧时间：年月日课题财产属于谁教学时量一课时教具多媒体课件、板书教学对象初二学生课型新授课教学方法讲授法、讨论法、问答法教学目标1、知识与技能目标：知道教育的含义以及教育的作用；知道义务教育的含义及其特征；知道受教育是一项基本人权；懂得自己是正在接受九年义务教育的学生，并知道运用法律维护自己的受教育权利，自觉履行受教育的义务。
2、过程与方法目标：能运用所学知识分析教材或日常生话中的相关案例；能够鉴别是否履行受教育的义务；在阅读与小组讨论以及漫画欣赏中懂得教育使人获得知识，知识改变命运，教育成就民族和国家的未来3、情感、态度、价值观目标：珍惜受教育的权利，坚决履行受教育的义务；拥有良好的学习态度；敢于同侵犯受教育权的行为作斗争，增强自身的法律意识；懂得教育对一个人的成长起着至关重要的作用，知识改变命运，同时也影响着国家和民族的未来。
重点难点（一）教学重点：受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育的基本内容。
（二）教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教学过程导入新课：师：同学们在第一单元学习了权利与义务相辅相成，第二单元学习了属于我们的人身权利，接下来我们将学习我们的文化权利。
请同学们将书本翻到P58，先预习58至61的内容，并对照书本将基础训练上的填空题做好。
（板书：知识助我成长；教育为人的幸福生活奠基）师：好，相信同学们都已经看的差不多了。
在进入新课之前我想先请两个同学来分角色来读一下这个寓言故事，其他的同学想想这个故事有什么寓意？生：……师：驴子在家里一般都是充当苦力的角色对不对？同学们再想想平时我们是不是会说那些固执的人是头犟驴是不是？驴在寓言故事中就是固执己见、目光短浅、不会思考的化身；所以如果孩子不接受教育，那么他也只是个苦力任劳任怨，只是个愚笨的犟驴，是吗？那教育到底是什么呢？讲授新课：一：教育为人的幸福生活奠基师：那经过刚才同学们的预习，谁能给教育下个定义？生：……师：教育的目的是为了促进人的发展和社会的进步，只有接受教育，我们才能不断提高自身、完善自身，进而推动社会的进步。
《知识助我成长》
第六课第一框《知识助我成长》教案[教材分析]本课为第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。
具体而言，是为第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻“维护受教育权利，履行受教育义务”打下坚实的基础。
[教学目标]学习目标：知道教育的含义，以及教育对个人成长的作用，教育对个人、民族、国家的意义；受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力，用所知识分析日常生活中和教材相关案例。
情感态度价值观目标：培养学生自觉接受教育的意义，树立“知识改变命运”理念。
[教学重点]教育的作用；义务教育的特征。
[教学难点]理解“知识改变命运”；“义务教育的免费性。
”[教学工具] 多媒体教学[课时安排] 1课时[教学方法]新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。
因此，设计学法如下：（1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。
帮助学生理解“教育”、“受教权”、“义务教育”等概念。
（2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展，自主学习，合作学习。
( 3 )讨论法：用所学知识，对身边热点话题，发表见解。
[实践活动]课前采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。
[教学过程]导入新课：同位同学交流课前采访作业，教师巡视，发现较典型事例，中心发言。
教师略加点评：××通过接受教育，学了知识，提高自身素质，改变命运。
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、教学目标：1. 让学生理解知识的重要性，认识到知识对个人成长的作用。
2. 培养学生热爱学习、主动探索知识的兴趣和能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白知识就是力量。
二、教学内容：1. 知识的定义及其重要性2. 学习的方法与技巧3. 个人成长与知识的关系4. 成功的案例分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到知识的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 教学难点：培养学生正确的学习方法和习惯，使学生能够自主学习。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
2. 案例分析法：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对知识的认识，引导学生思考知识的重要性。
2. 讲解：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
3. 案例分享：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定学习计划，运用所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对知识重要性的认识。
2. 学习计划：检查学生制定的学习计划，评估他们运用知识的能力。
3. 作业完成情况：评估学生对知识应用的理解，通过作业的完成质量来衡量。
七、扩展活动：1. 参观图书馆或学术机构，让学生亲身感受知识的环境。
2. 组织学术讲座或研讨会，邀请专家分享知识的经验和见解。
3. 开展知识竞赛，激发学生的学习热情，检验他们的知识掌握情况。
八、家庭作业：1. 请学生收集一位成功人士的故事，分析其知识对个人成长的影响。
3. 设计一份个人学习计划，设定短期和长期的学习目标。
九、课程回顾：2. 讨论如何将所学知识应用到实际生活中，提升自己的生活质量。
3. 分享在学习过程中的心得体会，以及未来继续学习的计划。
乔玲——集体备课教案——知识助我成长——标准教案
集体备课教案主备人：乔玲1、 什么是教育？2、 教育对个人成长具有什么作用？3、 教育对个人、国家有什么意义？4、 什么是受教育权？5、 什么是义务教育？我国的义务教育有 哪些显著特征？ 三、 讲授新课： （一） 、教育为人的幸福生活奠基活动一： 教育 （1） 教育的含义： 教育，是以促进人的发展、社会进步为目 的，以传授知识、经验为手段，培养人的 社会活动。
教育是人类文化的一种传承活 动和催化活动，是连接过去和未来的中 介。
（2） 教育的重要作用和意义。
① 对个人来讲，它对于一个人的成长，起 着至关重要的作用。
一方面，教育是每个 人生活的准备。
它通过向个人传递文化帮 助人超越一己之见去掌握前人的经验，分 享人类世代积累的知识财富，获得独立的 必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能， 不断提高和革新自己，从而开辟人性发展 的道路，奠定走向未来的基础。
总之，教 育获取知识、知识改变命运。
② 对国家来说，教育能提高整个中华民族 的科学文化素质，能成就我们的未来。
（二） 我们享有受教育的权利 活动二：分析案例，理解受教育权 出示孙小燕的案例。
（师过渡）：小燕和弟弟虽然失学在家， 但仍坚持自学，她的经历令人心痛。
但是， 是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在 失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这 些问题，让我们走进今天的热点辩论。
热点辩论： 辩题：少年失学谁之过？ 受教育权的含义： 是指公民有从国家接受文化教育的机会， 以及获得受教育的物质帮助的权利。
面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助 他们重新走上复学之路呢？ 复学之路共探讨： 国家：加大教育投入，兴办学校，培养师了解《中华人民共和国 义务教育法》第五条规 ^定。
学生分析并回答 学生讨论、交流，陈述 各自的职责、措施 学生看书并回答 谈感受 定了基础。
学生预习并掌握 知识。
在失学儿童问题 上,国家、社会、 学校、家庭均负 有不可推卸的责 任，只不过是责 任大小而已。
知识助我成长(定稿)公开课课件
初中生小陈由亍沉迷网 络成绩一落千丈，他决定 辍学跟姐姐一起去外地打 工，他对班里的同学说： 受教育是我的权利，我可 以放弃。
如果你是小陈的同学，你会对 小陈说什么？
国家
受教育既是公民权利 也是义务 受教育权是公民基本 权利 社会
育受 权教
这则小故事告诉我们一个什么道理？
教育的作用
对于个人而言：
一、是每个人生活的准备 二、唤起人的潜能开辟人性发展的道路，奠 定走向未来的基础。 三、为未来幸福生活奠基，知识改变命运。
对民族国家而言：（四）教育成就未来
一、小孟是八年级学生，开个 体饭店的爸爸缺人手，决定让 小孟退学到饭店帮忙，学校老 师对其进行劝说，他却说：“ 孩子上丌上学，是我家的私事 ，别人管丌着”。
1、教育的含义
教育为人的幸 福生活奠基
知识助我成长
2、教育的作用
1、受教育权的含义
我们享有 受教育权利
2、义务教育的含义、
特征
家庭
Байду номын сангаас
学校
公民受教育权的法律保障：
《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国未成年人保护法》
正在上初一的菲菲家庭出了变故，妈妈因不爸爸赌气 而出走，下落丌明，爸爸常常赌博而丌下地干活，也丌管 菲菲的生活。第二学期开学前，菲菲向爸爸要资料费，爸 爸大怒：“义务教育丌是丌收费吗？我丌给！你上学花钱 就别上了！给我种地去！” 1、菲菲爸爸的话对吗？为什么？ 2、菲菲应当怎么办？
一、同桌合作找到教育的含义 ，能够总结出教育的作用。 新课标要求： 知道公民有受教 育的权利和义务 二、能够说出什么是受教育权 ，理解受教育既是权利也是义 务。 三、知道义务教育的含义，通 过阅读教材能够总结出义务教 育的特征。。
《知识助我成长》精品示范课(视频实录+配套课件+配套教案+教学反思+教学建议)
教学设计（一）课题：知识助我成长蒋梅芳【学习目标】1、情感、态度、价值观：感受教育为人的幸福生活奠基，关心自己的受教育权，珍惜自己的受教育的机会，积极完成规定年限的义务教育。
2、能力：理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
3、知识：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
【学习重点】教育的作用——对个人以及对国家的作用【学习难点】对义务教育的理解——义务教育的含义、地位以及特征【问题导学】1、俗话说：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”对于每个人来说，教育起着至关重要的作用，那么，你知道什么是教育？教育的作用有哪些吗？2、作为每一个公民都有受教育的权利，什么是受教育权呢？3、同学们现在接受的教育是九年制义务教育。
你知道什么是义务教育，义务教育有什么特征吗？【自主学习】1、教育，是以为目的，以为经验为手段，培养人的社会活动。
2、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是的生活准备；另一方面，它又唤起人的，不断，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育能为人们的未来的幸福生活。
4、教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，。
5、对于民族、国家来说，教育成就。
6、所谓受教育，是指公民有从国家接受文化教育的，以及获得教育的物质帮助的。
7、义务教育是国家统一实施的的教育，是国家必须的公益事业。
8、义务教育的特征：（1）义务教育具有性，由国家强制力保证其推行和实施。
（2）义务教育具有性，即不收学费、杂费。
（3）义务教育具有性，在全国范围内实行统一的义务教育。
【达标训练】一、单项选择题1、教育是（）A、以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动B、灌输给人们知识的一种活动C、每个人生活的准备D、人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介2、农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。
第六课知识助我成长教学设计
第六课第一框知识助我成长教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教具准备CAI辅助教学课时安排一课时教学过程〔导入新课〕活动一：CAI：《儿子和驴子》一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？学生：（略）教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
板书：第六课终身受益的权利一、知识助我成长（一）教育为人的幸福生活奠基活动二：材料一：《大眼睛》材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。
在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。
1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。
知识助我成长
◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪1500元。 ◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，
月薪1600元。 ◇公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，
月薪18000元 ◇华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资
补贴2０万元，配备一套三居室住房。
这则招广告对你有什么启 示？
日本二战战败后，国家经济和政治瘫痪， 国家陷入了崩溃的边缘！日本人深知国家的发 展复兴要靠教育，教育发展的好，就会人才辈 出，国家兴旺就指日可待！他们把国家有限的 资金中大部分投资于教育事业，义务教育达到 了高中水平，公民素质普遍较高，日本也成为 世界经济强国！科技促进经济发展，科技来源 于人才，人才来源于教育！这从日本人的身上 得到了充分的体现！
教育是以促进 人 的发展、社会 的进 步为目的，以传授知识、经验为手段， 培养人的社会活动。
是人类文化的一种传承活动和催化 活动,是连接过去和未来的中介。
这是一对亲兄弟，父亲很早就去世了 ，母亲精神失常，他俩和70多岁的奶 奶相依为命，由于家中贫穷的日子实 在没法再供兄弟俩都来上学，这时家 人决定要放弃一个人了。
面对严酷的 现实，刚刚 小学毕业的 弟弟放弃了 上学，他决 定到垃圾场 捡垃圾供哥 哥上学。
兄弟俩的命运将发生怎样的变化？
哥哥黄亭： 经过刻苦攻读，高考634分，在全校排第一名
，被中国人民大学外国语学院录取。 黄亭说：“通过学习，一方面想丰富自己
的知识面。另一方面，想接受高等教育之后找 一份比较好的职业，可以改变家庭这种境况。 ”
是什么促进了日本经济的迅速发展？
中国高度 中国深度 中国力度
神九对接天宫 蛟龙下洋捉鳖 辽宁航母列装
《放羊娃的故事》
有 位记者看见一个小男孩在山坡 上放羊，于是采访他； 记者问：“你为什么放羊？”
6.1知识助我成长
联系在一起的。
（3）统一性：在全国范围内实行统一的义务教育。
包括制定统一的义务教育阶段课程设置标准、教学标 准、建设标准、学生公用经费标准等。
《中华人民共和国义务教育法》是我国 实施义务教育的法律保障
阅读P61案例回答问题
单项选择题
3.“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句 古语告诉我们（ ）
A.人人都需要磨练 B.受教育是我们的权利 C.受教育是我们必须履行的义务
在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和放牛娃 的对话： “你放羊做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？” “娶媳妇” “娶媳妇做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊”
放羊娃靠放羊永远不能改变自己贫穷的命运.
放牛娃的故事（二）
当他还是个放牛娃的时候， 他就在牛背上梦想能飞上蓝 天。 1980年，他父亲不幸病逝， 刚上初二的他不得不辍学.学 校的老师冒雨找到了他的母 亲：“这孩子成绩好，退学 太可惜，可不要把孩子的前 途耽误了。” 正在地里干活 的放牛娃重返了校园. 1984年，他终于实现了那个 牛背上的梦想，进入了空军 飞行学院。
(一)教育对个人的作用：
①教育是每个人生活的准备，教育帮助人超越一己之 见掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富， 是个人获得独立生活的必要前提。p59 ②它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开 辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 p59 ③教育能为人们未来的幸福生活奠基，教育对于个人 一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取 知识，知识改变命运。p60
(二)教育对国家的作用：
对于民族、国家来说，教育成就未来。
《知识助我成长》教学设计方案
《知识助我成长》教学设计方案《知识助我成长》教学设计方案本框包括两部分:一，教育为人的幸福生活奠基;二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
1、导入：观察两幅图片，题目是《我要上学》。
图中的大眼睛女孩名叫苏明绢。
下面是她在的自述：“照片上的我，正上小学一年级。
那时，我家全年的收入仅仅够全家吃三个月，父亲每天起早贪黑，上山砍柴、下河抓鱼，用换来的钱，买点口粮，维持生计。
1990年9月，我上学了。
当父亲把100多元学费交到老师手里的时候，我心里很不是滋味，我不知道这是父亲砍了多少柴、卖了多少鱼才挣来的钱，我更不知道以后父亲是否都能给我拿出钱来交学费。
1992年，“大眼睛”的照片在国内外各种报刊上刊发，引起了社会的强烈反响，我也成了希望工程的“名人”。
此后，在希望工程的资助下，我顺利完成了小学、初中、高中学业，并于xx年考入安徽大学金融管理系，“我要上大学”的梦想终于实了从安徽大学职业技术学院金融专业毕业的她，已顺利进入中国工商银行安徽省分行工作。
如今，昔日希望工程“大眼睛”女孩被已成银行白领。
那么，她靠什么改变了自己的生活呢?今天，老师就带着同学们去探究这位“大眼睛”姐姐的成长历程。
1、知道受教育是宪法赋予公民享有的根本权利，也是公民应尽的义务。
2、理解教育对个人成长和社会开展的意义。
3、知道义务教育的`含义，理解其特征。
请同学们一起大声朗读本节的学习目标。
4、诵读课文，感知课文：(时间5分钟) 老师温馨提示：学们要注意教材中的插图，并出示自学指导。
请同学们根据阅读内容，自主完成以下各题，找到答案，可以画在书上，答案分散的，可以集中在一起。
比一比，看谁找的快，看谁找的准。
1、教育对个人成长和和社会开展有什么意义?举例说明。
2、读完59面下插图，把你的答案填在书上。
3、什么是受教育权?什么是义务教育?义务教育有哪些特征?(学生自主答题，不懂的可小声与小组同学计论，解决为了的也可举手询问老师。
《知识助我成长》精品示范课(视频实录+配套课件+配套教案+教学反思+教学建议)-1.doc
课堂实录（一）《知识助我成长》讲课老师：蒋梅芳笔录老师：陈裕兰【教学目标】1．知识目标懂得教育的含义；教育的作用；受教育权的含义；义务教育的地位、含义及特征。
2．能力目标接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。
3．情感态度价值观目标培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心。
【教学重点和难点】本框包括两部分:一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
【教学方法】情境教学法（图片、音乐、小品、故事等）、情景教学法、活动探究法（自主探究、合作探究）、情感激励法等【教学过程】一、创设情境，导入新课（课前显示放牛娃的故事，唤起学生求知的欲望，在轻松愉悦的学习氛围中进入新课的学习。
）放牛娃的故事记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话：“你为什么放牛？”“放牛挣钱。
”“为什么要挣钱？”“挣钱娶媳妇。
”“你为什么要娶媳妇呢？”“娶媳妇养娃。
”“养娃做什么呢？”“放牛”……（1）放牛娃的生存最终依靠什么？（2）你认为放牛娃的这种生活幸福吗？二、活动设置，课堂情境活动二（教育为人的幸福生活奠基）1、（教育的含义）（多媒体显示）幽默故事：家长与老朋友聊天的记录（生）思考：这个幽默故事的寓意是什么？（引导学生归纳什么是教育？）（师）归纳教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
2、（教育对个人成长的至关重要作用）（多媒体显示图片及老师讲述故事的过程）现代版狼孩“小杰”与后来生活的对比（学生小组合作探究并全班交流）（师进一步引导生认知）教育对个人成长的至关重要作用。
（多媒体显示，目的：引入教育对国家的作用。
）学生讨论：教育的作用（两个角度分析：个人与国家）。
活动三：大眼睛女孩——苏明娟设计问题，让学生对知识改变命运有了初步的认识。
进而让学生结合所学的科目，分析“接受教育、掌握知识的益处”，进一步理解知识改变命运。
知识助我成长教育(整理2019年11月)
“孩子上不上学，是我家的私事， 别人管不着”
答：这种说法是错误的，是对孩子受 教育权的剥夺。 判 我国法律规定，我国公民享有受教育权， 任何公民都无权剥夺，包括自己的家长。
依照法律规定适龄儿童和少年必须接受义 务教育，家庭必须予以保证。析
学习语文……
学习数学…… 学习科学…… 参加体育锻炼…… ……
这三幅漫画共同体现了怎，教育起着至关 重要的作用。
少年智则国智,少年富则国富, 少年强则国强,少年独立则国 独立,少年自由则国自由,少 年进步则国进步,少年胜于欧 洲,则国胜于欧洲,少年雄于 地球,则国雄于地球。
——梁启超
这段文字说明了什么？
认真阅读教材61页中的材料，要求完成： 1、小淘辍学，她的哪项权利受到侵害？ 2、处罚小淘的家长有什么法律依据？ 3、强制小淘接受义务教育对她本人及家庭、 对国家有什么好处？ 4、这个案例说明义务教育具有什么特点？ 5、除此以外它还有哪些特点？
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广之，…可如今，起初，暑假时，因此，抢占先机，隔壁的乡下老太太像在和什么人说话。甚至连一封退稿信都没有收到过。拿上我去年穿过的那件防寒服找他。让我在纷繁复杂的人世变迁中习惯挫折，不少于800字。因为他心里知道，是一种精神品质，文体自选，③题目自拟。”听了 母鸡的议论， 尝见有人用草书飞扬跋扈地写这首著名的词作，你的体能电池又注入了新的热力。不要脱离材料的含意，呼吸变得困难，是下雪的日子。 请以“痕迹”为话题写一篇作文，地址仅仅被用以指示与寻找，我从不用那些工具。遗憾的是，忧伤是波光艳影里人生余绪，凭惊鸿 一瞥、灵犀一瞬即能相认。其精神气质近乎儿童，我们曾经都在湖边停留， 而这，只因和大多数人相比，那气球体型肯定是干瘪的。 即分出大中小三类；要刻苦勤勉。维护了底层人的尊
《知识助我成长》教学设计
《知识助我成长》教学设计鄞州区瞻歧中学王宁教学目标：知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生明确教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，教育对个人成长的作用，教育对个人、国家的意义，掌握义务教育的特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力、解决问题的能力。
，正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。
通过提问，发展学生的口头表达能力。
通过小组合作培养学生合作学习能力。
情感和价值观目标：列举“知识改变命运”的成功人帮助学生树立“知识改变命运”的理念。
培养学生接受义务教育的自觉性。
激发学生的学习热情。
教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
教学难点：教育的作用。
义务教育的含义（受教育是公民的义务）教学方法：“点拨法”——帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的含义“探究法”——自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究教学过程：一、出示情景，导入新课：1、出示图示，讲述故事，思考问题：挣钱放牛放牛娃娶媳妇养娃（1）放牛娃的生存最终依靠什么？（2）你认为放牛娃的这种生活幸福吗？放牛娃靠放牛是永远改变不了自己贫穷的命运的。
2、异想天开（1）放牛娃要是从小接受完善的教育会是什么样呢？（2）放牛娃的故事2——聂胜海（3）两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？3、教师小结，作为21世纪的青少年，我们应怎样为自己创造一种幸福的生活呢？本课将给我们指出一条捷径。
（板书：知识助我成长）二、提出问题，引导学生浏览教材：1、什么是教育？2、教育对个人成长具有什么作用？3、教育对个人、国家有什么意义？4、什么是受教育权？5、什么是义务教育？我国的义务教育有哪些显著特征？三、教学新课：（一）“教育为人的幸福生活奠基”1、设问导航：探究教育含义及其理解。
（1）什么是教育？（2）根据学生回答和教师点拨，引导学生成结论：A、教育目的是……，教育手段是……，培养的对象是……。
B、这里的教育专指学校教育。