m6u1备课
小学英语外研版一起一年级下册M6U1+教案.docx
小学英语外研版一起一年级下册M6U1+教案.docx小学英语外研版一起一年级下册Module6 UNIT1 These snakes are short.【教学内容】1. 学 snake long short zoo tall big等。
2.学句型 These are ?.【教学目】能正确使用所学句型和，能正确物或其他的物品的特征行描述。
【情感目】教育学生，人和物是朋友，要小物，保大自然。
【教学重点】1.能听懂、会、会以下句子：These snakes are long /short,The giraffes are tall. And I’m short.And look at the elephant! They are very big.2.能正确使用所学句型和，正确物或其他物品的特征行描述。
【教学点】学新和新句型，能正确使用形容物或其他的物品的特征行描述。
【教具准】1.教材相配套的教学录音带。
2.教学挂图。
3.动物的小卡片。
【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲2.一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。
Fat fat I am fatThin thin I am thinLittle little I am littleBig big I am big.Step 2.Presentation教师向学生出示two dogs, two cats, two birds, two snakes 的图片。
T：What are they?S: They are_______T：What color are they?S: Green and yellow教师引导学生运用This ___ is____及These___are___句型和学过的单词对照片上的动物进行描述。
最后教师给学生展示“snakes”的图片。
Step 3 .Learn to the text1.同学们，今天Ling 和Amy 一起来到了动物园，让我们一起来看看她们在动物园看到了哪些动物，她们是怎样描述这些动物的。
课时备课模板五下M6U1
T: Did Lingling go to Hainan? Watch and listen carefully.
S: Yes, she did. (有的孩子可能对文本把握不够回答错误，这时老师要问：Are you sure? Who has different answer?和学生找到正确答案：No, she didn’t.) Clever boy/ girl. (手势表扬)
课时集体备课教案
年级
五年级
学科
英语
日期
课型
新授
课题
Unit 1 I went there last year
主备人
孔祥霞
参备人
教学目标
确定依据
1、课标陈述
《英语（新标准）》本单元继续学习一般过去时态的用法。语言功能是运用一般过去时谈论旅游见闻。能用When did you go to…? Did you go with…?自由地做出问答。
【设计意图】从学生已学过的歌曲和教材的故事情节,自然引出本节课的词汇及句型。根据学生已有的知识经验搭建支架，学生更容易接受。
Step 3.Text learning.
T:(出示玲玲的图片) Look at Lingling’s photo carefully. Where did she go？Yes, she went to Xinjiang. Do you know Xinjiang? Where is it?（出示带四个方位词的中国地图）This is Xinjiang. It’s here. It’s in the west of China. (通过肢体语言引导学生回答)——进一步操练方位：And where is Beijing? –north. Where is Shandong( Shouguang)?—east.
新外研版八年级下册英语 Module 6 Unit 1 教案(教学设计)
Module 6 Hobbies Unit 1 Do you collect anything?单fan, stamp, tidy up, shelf, as, coin, note,1. Key structures: Sentence components2. To talk about hobbies correctly with what they have learnedTo arouse the students’ interests in talking about their hobbies句子, 每空词数不限。
1. 我可以看一看你的新电脑吗?May I _________yournew computer?2. 饭后请整理一下你的房间, 贝蒂。
Please _________afterdinner, Betty.3. 我觉得这把椅子占的空间最小。
I think this chair_________the leastspace.4. 我的车和你的车花钱一样多。
My car cost_________yours.5. 它们中大多数是我的生日礼物。
_________ are mybirthday presents.1. Read and copy the new words.2. Write a short passage about their hobbies.在整个的课堂设计中, 所有的活动都是在真实有效的情境之中展开的。
给学生创造真实的情境, 让学生充分体会如何用语言做事情。
利用图文结合的形式帮助学生内化所学知识, 实现将复杂知识简单化的过程。
外研版六年级上册m6u1教学设计
外研版六年级上册m6u1教学设计在现代教育中，教学设计是教师教学的核心，也是教学活动的重要组成部分。
外研版六年级上册m6u1教学设计是一项非常重要的任务，它不仅要求教师全面评估教学内容，还要求教师撰写一份高质量、深度和广度兼具的教学设计。
在本文中，我将对外研版六年级上册m6u1教学设计进行探讨，希望能够从简到繁、由浅入深地解析这一主题。
1. 教学内容概述外研版六年级上册m6u1教学设计主要包括阅读理解、语法和写作三个部分。
在阅读理解部分，学生将通过阅读一篇有关“我的假期计划”的文章，了解并理解主人公的假期计划。
在语法部分，学生将学习并掌握一些重要的语法知识，比如现在进行时的用法等。
而在写作部分，学生将通过模仿和练习，提高自己的写作水平。
2. 教学设计要求外研版六年级上册m6u1教学设计要求教师要全面评估教学内容，包括教学目标的明确、教学活动的设计、教学手段的选择等。
而且，教学设计还要求教师要在教学过程中根据学生的实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
3. 教学设计步骤根据外研版六年级上册m6u1教学设计的要求，教师应该首先明确教学目标，然后设计相应的教学活动和教学手段。
在教学过程中，教师应该引导学生积极参与，培养学生的阅读、写作和语法能力。
教师应该对教学效果进行总结和回顾，为后续的教学提供参考。
4. 个人观点和理解针对外研版六年级上册m6u1教学设计，我认为教师应该充分发挥自己的主观能动性，根据学生的兴趣和实际情况进行教学设计，激发学生的学习激情，使学生在轻松愉快的氛围中学有所得。
教师也应该不断更新自己的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。
总结起来，外研版六年级上册m6u1教学设计是一项重要的教学任务，教师应该认真对待，从而为学生的学习提供更好的条件和环境。
希望本文的探讨能够帮助你更全面、深刻和灵活地理解这一主题。
5. 具体教学步骤（1）教学目标的明确在开展外研版六年级上册m6u1教学设计的过程中，教师首先需要明确教学目标。
M6U1ItwasDaming’sbirthdayyesterday(教案)六年级英语下册(外研版三
Module 6 Unit1 It was Daming’s birthday yesterday.一、教学目标1. 语言能力：（1）全体学生能运用：It was Daming’s birthday yesterday. Simon’s mum bought him a present.（2）全体学生能理解：got, space, interested, spaceship, finish, decide, paper.部分学生能运用：space, interested, spaceship, finish, decide, paper2.思维品质：注意观察生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达和交流。
能力：（1）了解动词的过去式，能用一般过去时描述过去发生的事。
（2）能用一般过去时询问他人过去曾做过什么事。
意识：（1）在活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
（2）培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。
二、教学重点（1）动词过去式的构成及用法。
（2）运用一般过去时描述过去发生的事。
（3）单词welcome, for, decide的用法，句型buy sb. sth, ask sb. to do sth, be interested in的意义及运用。
三、教学难点动词过去式的构成。
四、教学准备本课时教学课件及音视频五、教学流程Step 1 Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）2. Let’s review .抢答下列动词的过去式！Step2.Lead in(学习活动一)1.Let’s talk.T:Do you like travelling?I like travelling(旅行).Last year, I travelled to Macao(澳门).I bought Lili a present. It was tea.I bought Lucy a toy bear.There is an alien,he travelled to the earth.His name is Bobo.2.Watch, listen and answerQ1:.Where did Bobo go?Q2:What did he buy for his friend?3.Listen and repeatStep3.Presentation1.View and sayT:It was Daming’s birthday yesterday.出示课本第一段图文，生自读，划出过去式动词。
五年级上英语说课稿-M6U1-外研版(三起)
五年级上英语说课稿-M6U1-外研版（三起）一、教学目标1.语言知识和语言技能：能够听懂、会说并正确运用有关“出生地点”的基本词汇和句型，如: Where are you from? I’m from…2.情感态度价值观：了解和尊重异国文化，培养感恩之心。
二、教学重难点•学生掌握并能运用“出生地点”相关词汇和句型；•学生掌握并能运用不同的表达方式，回答“Where are you from?”。
三、教学策略和方式•活动-based教学，鼓励学生探究学习；•呈现-理解教学法，通过多种形式的教学呈现，让学生理解和记忆新知识；•任务式教学，能够培养学生合作学习和实际运用语言的能力。
四、教学过程1. 自我介绍•进入教室，始先介绍自己，说出自己的出生地点。
2. 呈现新词汇•预示学习内容，出示“出生地点”的图片及单词卡片，让学生识别和记忆新单词。
•引导学生观看视频，间接学习和展示英语国家的地标和文化。
3. 听辨练习•播放问答材料，让学生初步感知和了解关于地点的基本提问句型。
4. 合作学习•小组合作完成录音任务，练习与他人交流和表达。
•老师可通过听录音方式，对学生表述的正确性进行判断和反馈。
5. 课堂展示•学生展示自己所在学校或城市的短片、图片、文字等材料。
鼓励学生使用所学句型和单词，自信、准确地表达。
•教师及同学可以针对所呈现的内容，进行闲聊、提问和互动。
五、教学评价•学生小组合作完成的任务，语言表述是否准确、自信；•学生自行展示学校和城市的材料，语言表达是否连贯、准确；•教学者可通过听、看的方式，了解学生学习的意愿和能力。
六、教学反思•本单元教材紧扣学生实际生活，引导学生感知自己与外界的联系，易于学生理解并感兴趣。
•在教学过程中，老师尤其强调让学生尝试自己动脑筋，多用英语进行交流。
使学生觉得自己处于一个鼓励、积极的学习环境中。
M6U1八年级上教学设计
Module 6 Unit 1 She was sitting by the river.大连第六十八中学孙丽君学生年级：初中二年级教学内容：外研版《新标准英语》Module 6 Unit 1一、教学内容分析本模块以童话故事为主题,通过对《爱丽丝漫游奇境》这一故事内容的叙述，介绍过去进行时的结构和用法。
使学生在了解故事片的同时掌握过去进行时的表达方式。
语法重点是正确使用过去进行时。
通过讲故事,采用隐性的教学方式，通过讨论可以加深对学习的兴趣，既可学习语法，又可培养叙述能力，使学生在无意识的情况下掌握语言结构,既学习语言知识, 又感悟语言功能,真正做到了语法为语义表达服务。
本单元是本模块的第一单元，是一节听说课。
本课以玲玲和托尼有关于《爱丽丝漫游奇境》这个故事的对话为主要内容，引入过去进行时态，使学生在语境中了解过去进行时的构成和语意功能。
二、学情分析：初中二年级学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态，因此，运用知识迁移来学习过去进行时，学生易于理解。
利用学生比较喜欢的童话故事进行教学有助于激发学生的参与意识和学习动机。
三、教学目标1．语言知识目标⑴语音：能正确朗读含有过去进行时的句子。
⑵词汇：正确使用以下单词：名词：rabbit, party, hole动词：fall, carry形容词：strange副词：suddenly⑶语法：掌握使用过去进行时：主语+was/were doing如：What was the Cheshire Cat doing in the tree? It was smiling at everyone.⑷话题：童话故事⑸功能：能够描述过去正在进行的动作。
2．语言技能目标①听：能听懂包含有过去进行时的句子。
②说：能询问、介绍过去正在发生的事情和动作。
3. 情感态度：能够与故事中的人物共同感受，在欣赏故事的同时培养移情能力。
4．学习策略①自学策略：能自己预习课文，了解大意。
M6-U1备课
ii.对于国宝大熊猫,你了解多少呢?
A: Does the panda eat meat ?
B:
II. Listening
i.Listen and complete the table .(Activity 3)
animals
Things they eat
教学反思
教学步骤：
课前延伸
I. Pre-read the words of Unit1.
II. Pre-view Unit1.
课内探究
I. Warming-up
i. Look and spell the words of the animals ,then talk about the animals .
A: What’s your favourite animal ?
2.Do the monkeys like to eat leaves ?(改为单数形式）
————the ———— like to eat leaves？
3.He goes to school with my sister .(改为否定句）
He ——— ———to school with my sister.
七年级英语备课卡
第__6__模块第____1___课时总计第____21___课时备课时间：2012-11-09
课题
Unit 1 Does it eat meat?
课型
Listening-speaking主备课人滕晓颖Fra bibliotek集体备课
个人
备课
问题积累
学情分析：
学生早已接触到一般现在时，但还没有明确的认识。
M6U1牟建美说课稿
各位评委：大家好！今天我说课的题目是新标准英语第五册Module 6 Unit 1《You can play football well.》一、说教材：（一）教材分析此教学案例为《新标准英语》第五册第六模块第一单元的教学设计，单元教学主题为self-assessment --- 评价自己和他人的能力。
本节课是以Lingling进足球队为情景，通过运用“Can you …? / You can ….”句型对Lingling是否具备进入足球队的能力进行评价。
教师在教学设计时应从整体入手，遵循学生的认知规律，注重前后知识的衔接和重点词汇的掌握。
（二）教学内容（1）词汇：well, team, control the ball, badly, really, catch the ball, fantastic, goalkeeper（2）句型：Can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t.You can play football well.（3）拓展练习：对自己或他人是否具备某些能力进行评价。
（三）教学目标（1）语言知识目标：在情景中复习和巩固句型“Can you …?”“You can … well.”;掌握课文中出现的control the ball, catch the ball等与足球相关的新词汇。
（2）语言技能目标：通过本课时的学习，能听懂课文录音，把握对话大意；能熟练朗读课文，用书中的语言或自己的语言准确回答相关问题；能运用所学语言在真实情景中进行问答对话。
（3）情感态度目标：通过对运动能力的讨论，增强同学们热爱运动的积极性。
（四）教学重点与难点（1）本课新词汇多且较难掌握，如control the ball, catch the ball, fantastic, goalkeeper, badly, really（2）熟练阅读课文，理解回答问题（3）在自主创设的生活场景中运用所学知识（五）教学准备自制多媒体课件，课文CD-ROM，录音机，单词卡片，足球（2个），篮球（一个），调查表（4人一份）二、说学生1.本节课的教学对象是朱刘中心小学五（1）班的学生，对于五年级的学生来说，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
外研社初二英语上册M6U1教学设计
Module 6 Unit 1 It allows people to get closer to them。
【教学目标】●Knowledge objective1. To master the useful words and phrases.danger，allows, wild, protect，enough，peace, notice, raise，in danger, at last, think of，take away, in peace2. To know the grammar knowledge of infinitive and to use it。
●Ability objective1。
To help students to improve their ability of listening and speaking.2. Enable students to give advice about how to protect animals in danger.●Moral objectiveImprove their sense of duty to love and protect animals。
【教学重点】New words and expressions。
To learn the grammar knowledge of infinitive。
【教学难点】Cultivating the ability of giving advice。
【教学方法】Task—based method and interactive approach【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upWork in groups, Ss introduce a kind of animal and let others guess. Then let them have competitions。
初一英语下册备课M6u1
山镇中小学集体备课卡科目English 课时16 年级七年级课题Module 6 Cycling is more dangerous than swimming.教学目标1、会用本单元所学的新词汇。
2.语法形容词比较级和副词重点难点学习重点：多音节形容词比较级的变化学习难点：描述各个地点的单词和短语教学方法与手段自主学习、合作学习、合作探究教学设计教学过程备课区修改区学习过程：一、预习词汇：预习第一单元词汇，能够根据音标正确读出单词并了解汉语意思二、课前朗读：朗读本课新单词、短语（可先由几名学生领读保证发音准确，再齐读）三、新课导入1、检查词汇预习审查组组长签字备课教师签名：li Cuiying 使用教师宫世霞教学过程2.知识新授：a.Show some pictures and learn the new words.b.Finish Activity 1 and 2c.find the opposite words and finish Activity 3Activity 4 Listen and answer some questions thenCheck the sports they like in Activity 5.e. Language notes: be good at; The pattern of thecomparative degree.3.情景操练：a.Pairs work:A: Do you like running or cycling?B: I like cycling.A: Why?B: Because cycling is more relaxing thanrunning.A: Y es, and I think cycling is more exciting, too.b.Group work:Competition:Divide the class into four groups to say th多层设计听力训练用过练习，掌握本单元重点，注意V---ing 作主语，like接doing sth教学过程Now match the words in Box 1 with the opposite words in Box 2.1. Difficult unpopular2. exciting easy3. expensive boring4. Popular cheap5. Relaxing tiring精讲点拨：1. 只能修饰原级的词:very, so, too例如，He is too tired to walk on.2. 可以修饰比较级的词: much, a lot, a little 等。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M6课时备课
You did a good job. Can you read these words? (Show slide 3)
Gold food angry
Only away paintbrush
Can you make a sentence with each word?
Teaching steps:
Ask me this question: What will you paint if you have the magic paintbrush, Ms Li?
If I have the magic paintbrush, I will draw a sea in summer. Last summer holiday I went to Yantai.
Did you play the piano? No, I didn’t play the piano.
Did you eat a banana? Yes, I ate a banana.
III. Words
T: Good job. Can you read the verbs on each picture? ----- Do you know their past forms?
II.Sentences:
Did you have a lovely day yesterday?
Did you play football? (No, I didn’t play football.)
Did you watch TV? (Yes, I watched TV.)
(Write the two sentences on the blackboard.)
八下M6U1教学设计
外研版八下M6U1一、教学目标1.知识目标：能够准确使用以下单词和短语（1） collect .collection .tidy .tidy up .doll.fan.stamp . untidy .least .take up .all the time .(be) inte rested in .interview .（2）Language points2.技能目标：（1）、能辨别各种爱好获取准确信息。
（2）、能比较自如地谈论爱好等相关话题。
（3）、能够熟练地询问他人爱好介绍自己爱好（4）、掌握一般疑问句和特殊疑问句的语调二、教材分析：本模块的主题是爱好，以一句“Do you collect anything?”开始本模块，吸引学生们的注意力，让学生展开讨论及想象。
本模块第一单元以对话的形式讨论各种各样的爱好，贴近学生的日常生活，使学生学习起来更有兴趣，更加容易。
三、教学方法本单元为听写课，旨在锻炼学生听与读的水平，提升学生的英语水平。
教学一开始先通过检测学生的课前延伸效果，通过让学生仔细听和大胆读的方法，让学生真正投入到英语学习中。
在提升学生听说水平的同时，还要精讲点拨本单元重点词汇、短语和句型，复习巩固各种句型的构成及用法。
四、重难点key vocabulary ：collect .collection .tidy .tidy up .doll.fan.stamp . untidy .least .take up .all the time .(be) interested in .interview .Key structures：sentence components五、教学过程词汇预习：根据音标预习本单元单词并理解汉意课前朗读：朗读本单元词汇并预习课文.预习Part 3，划出重点的短语、句型；划出自己不懂的地方； 3、.完成Part 4 \ Part 5 。
二.课内探究(一)话题导入：Ask the students： Each of us has hobbies. What do you like doing when you are free?。
五年级上英语教案-M6U1-外研版(三起)
五年级上英语教案M6U1外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第6模块第1单元。
教学内容主要围绕“职业”这一主题展开，包括了解不同的职业，如何用英语描述各种职业，以及与职业相关的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，并能就职业进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，如“doctor”, “teacher”, “firefighter”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和规划。
教学难点1. 职业词汇的记忆和应用。
2. 如何用英语描述不同职业的特点和工作内容。
3. 在实际对话中灵活运用所学的职业相关表达。
教具学具准备1. 教材：外研版五年级上册英语第6模块第1单元。
2. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
3. 职业卡片：用于小组活动和角色扮演。
4. 黑板和粉笔：用于板书和展示重点内容。
教学过程导入利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生猜测和讨论这些职业的名称和工作内容。
新课呈现通过课件呈现本节课的重点词汇和表达方式，结合实物和图片进行讲解。
通过小组活动，让学生练习用英语描述不同职业的特点和工作内容。
操练进行角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景，练习实际对话。
通过游戏和竞赛，巩固学生对职业词汇的记忆和应用。
巩固延伸设计一些与职业相关的情景对话，让学生进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。
鼓励学生课后收集更多关于职业的信息，准备在下节课上进行分享。
板书设计1. 中心位置写上“M6U1 Occupations”。
2. 左侧列出本节课的重点词汇，如“doctor”, “teacher”, “firefighter”等。
3. 右侧列出本节课的重点句型，如“What does your mother do?”, “She is a teacher.”等。
M6教案
Module 6Unit 1 You can play football well.主备教师：苏兴慧一、教学目标：知识目标：1、全体学生能理解：well, team, really, good at ,catch, goalkeeper, think, fantastic, fan,2、全体学生能运用：well, think, fan, swam, slow, healthy3、部分学生能运用：team, really, good at , catch, goalkeeper, fantastic, past能力目标：1、全体学生能听懂并能说：：You can play football well. He ran very fast.2、全体学生能认读：well, think, fan, swam, slow, healthy情感目标：全体学生能运用“can”说明能力；进一步巩固一般过去时的运用。
让学生体会到英语学习的乐趣。
二、教学重难点：谈论能力，同时进一步巩固一般过去时的运用。
三、教学用具：多媒体课件，点读笔，单词卡片四、课前预测：五、教学过程：（一）热身导入1．师生互致问候。
请学生打着拍子说上一模块所学的韵句。
2．播放SBU1活动1的动画或录音，请学生找出看球的同学们议论的“he”是谁，引导学生得出结论：虽然这名学生个子矮，但他三分球投得准，所以也能打好篮球。
告诉学生，在日常生活中，绝不能以貌取人。
3．再次播放录音，请学生跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。
4．带领学生学习“well”，并对其进行运用训练。
（二）任务呈现教师对学生说：“每个人都有自己的优势和特长，学习本模块之后，我们每个人都要说一说自己有什么优势和特长，这样大家就能加深对此的了解。
下面，我们先来看看Lingling的特长吧。
”(三) 课文学习1、播放SB U1活动2的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文语境。
外研版六年级上册m6u1教学设计
外研版六年级上册m6u1教学设计教学目标：1. 知识目标：通过本单元的学习，学生能够正确认、读、写本单元的四会单词，掌握有关职业的句型以及相关的对话。
2. 能力发展目标：通过本单元的学习，学生能够根据职业特征正确地运用英语单词，并且能够进行相关的对话。
3. 情感态度目标：通过本单元的讨论，学生应关注父母的艰辛，能够珍惜现在的学习机会。
教学重点：1. 四会单词：teacher，worker，nurse，driver，cleaner2. 句型：“What does your father/mot her do? He/She is….”和“Where does he/she work? He/She works in….”教学难点：1. 单词的发音和拼写。
2. 在实际情景中运用所学句型进行简单的交流。
教学方法：任务型教学法、情景交际法、游戏教学法教学过程：Step 1：Revision（复习）1. 教师出示一些职业卡片，学生辨认。
教师引导学生用“I am a….”句型进行操练。
2. 学生两两操练，一人问：“What is he/she?”，另一人答：“He/She is…..” 熟练之后加快速度，提问的学生指定让被问的同学用所听到的职业名词迅速说出答案并替换卡片。
例如教师问：“What is he/she a doctor?”学生回答：“He/She is a doctor.并取下医生的卡片”。
准备好的同学上台抽取卡片，表演情景对话。
（让一名学生扮演医生）在教室中巡回，监督同学们练习。
）Step 2：Presentation and practice（新课呈现与操练）1. 教师出示新单词卡片“teacher，worker，nurse，driver，cleaner”教师示范发音并领读，让学生观察并模仿。
2. 听录音，跟读模仿语音、语调。
并出示图片，给出单词的意义，帮助学生拼读。
并在实际的情景中运用。
对于简单的单词学生应该能够看图拼读，对于较难的单词鼓励学生自己探究记忆方法或者合作记忆。
五年级上英语教学设计-M6U1-外研版(三起)
五年级上英语教学设计-M6U1-外研版（三起）一、教学目标知识目标1.掌握单词：rest, swimming, grandpa, grandma, boat, happy, sad, surprised, tired, hungry2.能够听、说、读、写重点单词和词组。
3.能够听懂、会说、会读会写本课时的常用语。
4.能够听懂、会说、会读会写通过本课时的对话情景交际用语。
能力目标1.发展学生听、说、读、写、演讲并获取信息的能力。
2.培养学生的创造性思维能力和适应能力。
3.发展学生的听力、口语交际能力。
情感目标1.进一步培养学生对英语学习的兴趣和信心。
2.学会欣赏英语歌曲及介绍英美文化中的不同。
二、教学内容1.重点词汇rest, swimming, grandpa, grandma, boat, happy, sad, surprised, tired, hungry2.语言目标1.学会掌握重点词汇，以及通过听、说、读、写使用常用短语和对话情景交际用语。
2.学会使用英语表达个人感受和观点。
3.文化导入介绍西方的感恩节及相关文化元素。
4.教学重点对话情景交际用语，及常用短语。
三、教学过程1. Warm-up1.教师用易懂的英语表达感恩节的相关元素。
2.学生跟读。
3.教师让学生分组介绍中国特有的节日，并与感恩节进行比较和相关探讨。
2. Lead-in教师让学生观看有关游泳和旅行的短片，在视频中突出本课重点词汇，并辅助学生成语和思考。
3. Presentation教师通过教学PPT让学生听、说、读、写以上重点词汇。
4. Practice1.对话比赛：学生分组进行比赛，通过比赛让学生全面掌握常用短语。
2.游戏链接：通过游戏链接让学生更好地掌握本课所学内容。
5. Production1.教师让学生听音乐并填写歌词。
2.学生进行游泳和休息等身体动作的表演，运用和总结所学常用短语和对话情景交际用语。
6. Summary教师复习课上所学内容及重点词汇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
昌乐实验中学__八_ __年级____英语__学科课堂设计
设计教师：杨月波_ 设计时间： 4 月20 日第 6 单元第 1 课时总第11 课时
图训练学生描述事情的能力。
在描述的同时学习新单词和句型，做到词不离句，为学生扫
通过看图及讨论爱好，为接下来的听
通过听两遍及完成两个由易到难的听力任务；把听力任务设置成表格和选择题一定程度上降低了难度的同时也培养了学生听取细
让学生带着问题去
让学生从听觉上对课文有初步的理解，同时培养学生通过听获取1.Show students some pictures,
talk about the picture with the Ss
and learn the new words. underline
the language points on the book
according to the handout, and show
out some difficult language
points that they found. \
(2).Help the students to solve the
difficult points and do some
exercises.
e.g. T: What’s this? S: It’s a
fan.
T: Do you like collecting fans?
S: ….
2. Show some pictures about the
hobbies and talk about the pic
tures with Ss.
Which hobby do you like best?
Which hobby do you think is the
most interesting\most
expensive\the cheapest?
Which hobby do you think takes up
the most space?
1. Listen and check:
Have the students listen to the
tape and find out who collect the
things:
2.Listen again and choose the
answers to the questions.
(1)What does Tony’s mum want him
to do ?
A.To collect the cars
B.To tidy up
his room C.To help his dad
(2)Which hobby does Tony think is
expensive?
A.Toy car
B.Postcard
C.Stamp
3.Listen to the conversation and
answer the question:
How many kinds of hobbies are
mentioned?
Listen again and match the
hobbies .
1.
learn the new words.
help.
2.Look and talk about the
pictures.
1.Listen and find out who
collect the things.
2.Listen
answers to the questions
让学生通过听和跟读课文纠正自己的语音并且进一步熟
后
正确的句子并且更正错误的句子，培养了学生通过读获取细节信息
通过小组活动提高学生间的自主、合作学习，让学生充
语言，并激发学生创4.
Linglin
g’s
hobby
A.col lecting
coins and notes,
collecting stamps
B.collecting bus
and tra in tickets
C.collecting fans
Betty’
s
hobbies
Tony’s
hobby
5.Listen ,read and check:
Have the students listen and read
the dialogue by themselves and
check the true sentences ：
（1）Lingling has got about 60
fans.
（2）Betty collect s six or seven
books of stamps from all over the
world.
（3）Tony’s hobby is the most
expensive.
Then check their answers in pairs,
then in class.
6.Read and remember(Group work )
Ask students to read the dialogue
in groups and try to find out some
important language points by
themselves then help them solve
the difficult points if
necessary.
7. Act out the dialogue.
3. Listen and answer the
question.
4.listen again and match.
5. Listen and repeat the
conversation.Then
the
correct the false ones as
well.
6. The students read the
dialogue
find
language points.
7.
groups
several groups to act out
the dialogue in class.
5.我爸爸给我一个模型飞机作为生日礼物。
My father ______ me a model plane _____ birthday present.
二、选择正确的答案：
( ) 1. - There’s something wrong with my MP5.
- ____________.Maybe I can help you.
A.Of course not
B.Don’t say so.
C. I don’t think so
D. L e me have a look
( ) 2. Tom,your room is in a mess. Please________.
A.tidy up it
B. take it up
C. turn it up
D. tidy it up
( ) 3. There are some old paintings in the museum and some of them are _____.
A. value
B.valuable
C. interested
D. Excited
( )4. My mum bought a new dress ______me yesterday.
A. to
B. as
C. for
D. with
( )5. There’s _______ milk in the cup.
A.a bit
B. a bit of
C. a little of
D.a few
Module6 Hobbies
Unit1Do you collect anything?
1.Sorry,it’s a bit of a mess.
2. Let me have a look.
3. People often give me fans as presents be cause t hey know I like them.
4.Do you collect anything?
5. They must be really valuable.
6. Can I see them?
7.Their value isn’t always important.。