美国的学汉语热潮
论美国汉语教学历史回顾与现状
美国汉语教学历史回顾与现状姚道中*张光天†美国的汉语教学一直以大学的汉语教学为主，已有一百多年的历史。
最初的几十年美国汉语教学发展比较慢，1970年以后发展的速度变快，最近几年的发展尤为神速。
开设汉语的学校以及学习汉语人数都在大幅度地增长。
本文旨在回顾这一个多世纪以来美国汉语教学的历史，并且介绍一下目前汉语教学的情况和未来发展的趋势。
美国汉语教学的历史为了讨论的方便，本文把美国汉语教学分成两大类：主流学校的汉语教学和非主流学校的汉语教学。
主流学校指的是正规的学校，包括小学、中学和大学。
汉语是学校开设的正式课程，学生在主流学校学习汉语可获得学分。
主流学校以外的学校一律算做非主流学校，包括中文学校、政府机构开设的语言学校及课程、商业语言学校等等。
19世纪主流学校美国主流学校的中文教学是从大学开始的1。
美国的汉语教学也一直以大学的汉语教学为中心。
第一个把中文列入课程的大学是耶鲁大学。
1871年有位以范南（Van Name）为姓氏的先生在耶鲁大学开课介绍日文和中文的“要素”2。
可惜他的教学内容及中文水平如今已不可考3。
中国第一位留美学生容闳答应将* 姚道中。
美国亚利桑纳大学亚州研究博士。
夏威夷大学东亚语言和文学系教授。
孔子学院联执院长。
2005年起担任美国AP测试阅卷主任。
† 姚张光天. 美国波士顿西蒙斯图书馆学和信息科学硕士，夏威夷大学亚州研究硕士。
负责管理夏威夷大学亚洲部的中文藏书。
2008年当选北美东亚图书馆协会中文资料委员会主席。
其藏书捐给大学图书馆时，曾敦促耶鲁大学尽快设置一个中文教授职位。
由此可知范南先生的专长并非中文，故需另外聘请一位精通中文的教授4。
1877年耶鲁大学聘请了刚从中国回来的卫三畏(Samuel W. Williams) 为中国语言及文学教授5。
卫三畏是最早来华的美国传教士之一，也是美国汉学研究的先驱者。
据称他是当时唯一能说流利中文的美国人6。
1877年2月在中国营口经商及担任美国驻营口领事的弗朗西斯·奈特（Francis P. Knight）写信给哈佛大学校长提出了筹募资金在哈佛大学设立中文讲座的建议，为有志于前往中国工作的专业人士提供学习中文的机会。
美国会出现全民学汉语现象吗
改革开放以来，我国在外语教育方面投入那么大，却收效甚微。许多人花了很多精力学了十几年外语，最后还是半瓶子醋，工作中并没有多大实际用处。这种广种薄收式的外语教学模式不仅占用了国家有限的教育资源，还大大增加了学生的课业与经济负担，白白消耗了亿万少年儿童宝贵的聪明才智，最终损害了中国的核心竞争力。
语言的强势与国家的强盛如影随行，这是一个不争的事实。有报道说，20年后，中国经济总量将超越美国，成为全球老大，华人也将超过15亿，且遍布世界。照此看来，美国社会的“汉语热”必将持续升温。可以想象，美国人届时可能将把汉语和英语置于同等地位，甚至看得比英语还要重要。美国孩子从幼儿园就开始学汉语，并把汉语作为小学、中学一直到大学的主要课程。美国孩子不论有怎样的聪明才智，如果过不了汉语关，他就不能升学、拿不到文凭，评不上职称，最终找不到工作。由“汉语热”催生的“汉语产业”也将在美国大地闪亮登场。一想到此，笔者就兴奋得几乎彻夜难眠。因为笔者早年毕业于师范大学中文系，曾当过多年语文教师，有高级教师职称。美国的“汉语热”意味着笔者将有机会成为美国的香饽饽，可以凭此大把大把地挣美元了。不仅如此，中国大批找不到工作的大学生们都将有机会赴大洋彼岸，只要他们会母语，就能得到一份较高收入的工作。过去30年，几亿中国少年儿童饱受了英语的折磨，如今，我们也要用汉语好好折磨一下美国孩子然而，笔者冷静一想，相信美国人永远不会像中国人那样傻。所谓美国社会的“汉语热”不过是我们的一厢情愿。据位于华盛顿州的应用语言中心去年提供的资料：全美现有27个州在小学、初中或高中设有汉语班，全国至少有12家院校采用汉语普 通话 教授主要课程。另据报道，美国有640所大学开始提供汉语学习计划，而真正将汉语列入教学课程的中小学幼儿园只有百余所，而且相当多是华裔在教自己的子女。在美国的书店里，你甚至很难看到汉语书籍和报刊。“汉语热”又从何而来？
汉语热 参加对外汉语教师培训出国就业有前景!美国学生也觉得学中文很重要
汉语热参加对外汉语教师培训出国就业有前景！美国学生也觉得学中文很重要汉语热我们必须听一听美国学生的想法我是一名出生在美国的普通人，但从小就开始学说中文；虽然我在美国长大，但上中文学校一直是我生活的一部分。
因为我知道，中文的听、说、读、写的能力对我来说很重要。
为什么学习中文这么重要？为什么父母非要我学好中文？为什么在过去的12年，我每星期至少花3个小时专心学习它？理由有3个：第一，中文在世界上使用的人数最多；第二，学好中文是通向学习中国历史和文化的捷径；第三，在未来，具备中英双语能力的人机会会很多。
事实上，当今世界，有超过13亿人说中文，而且这个数字还在不断增加。
同时，除中国外的其他国家中，也有越来越多的人学习中文，亚洲的韩国、泰国、印尼、新加坡，欧洲许多国家和北美的加拿大、美国等。
随着中文成为一个日益全球化的语言，听、说、读、写中文的能力越来越有用。
美国学生说：学好中文是了解中国的捷径！学好中文是通向学习中国历史和文化的捷径。
中国有悠久而丰富的历史。
火药、指南针等古代的四大发明，诸葛亮的军事思想，数量众多的历史遗迹，如兵马俑、长城、故宫等。
掌握中文，那你就能读懂几千年的中国历史。
虽然很多有名的文学作品和诗词已经被翻译成英文，可是，阅读翻译后的作品远没有阅读原文那样精彩。
另外，掌握中文，还能为自己开辟更多的学习和旅游的机会。
在今天的商业世界里，一个人具备双语能力就在这个领域占有很大的优势。
中国是世界上经济发展最快的国家之一，正在向经济强国迈进。
很多世界知名公司在招聘时都对懂中文的人另眼相看，会中文的人远比会其他语言的人有竞争的优势。
这种情况不仅仅在企业，很多大学也对懂中文的人非常感兴趣。
因为以上的3个理由，我才那么专心地、那么辛苦地学习中文。
当然，学习中文的理由还有很多，每个人都能根据自己的情况总结出几条来。
我想，大家得出的结论是一样的：学中文很重要！汉语热去儒森参加对外汉语教师培训出国就业有前景！美国兴起中文热，这无疑是我们的一个机遇！不过汉语热也导致了对外汉语培训中心如雨后春笋般破土而出。
汉语热潮席卷美国
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在美国日常生活中感受汉语的使用
在美国日常生活中感受汉语的使用出于国家安全和经济竞争的需要，美国政府最近开始重视外语教育，汉语学习也越来越受到美国重视。
美国政府于2003年把汉语纳入美国中学的大学预备（Advanced Placement）课程中。
2006年美国政府又把汉语列入了美国关键语言（Critical Languages）名单中。
那么，汉语在美国日常生活中的使用情况如何呢？笔者于2008年1~8月在美国马里兰大学做访学半年多。
由于从事语言教学和研究多年，笔者在美国时，对语言，特别是对自己的母语――汉语，尤其敏感。
现将笔者在美国日常生活中所感受到的汉语使用的典型事例简述如下。
例12008年2月7日，马里兰大学帕克分校的一个教堂里在举行晚会，庆祝中国春节，出席的人大多数是中国人，也有少数美国人。
由于我是第一次到那里，有人就把我介绍给一位美国人，他用流利的中文问我：“您贵姓？”我回答说：“姓张”。
然后，他又问：“是弓长张，还是立早章？”他这一问让我大吃一惊。
他的中文水平非同一般，我们完全可以用中文互相交流。
看来，美国民间也有汉语高手。
例22008年4月2日夜晚，我在奥兰多（Orlando）的迪斯尼乐园看完焰火表演后，在路边等候旅店的公交车。
此时，一个出租车司机走过来用汉语对我说：“你好！你去哪里？”在异国他乡，又是在一个夜晚，听到一个陌生的美国人说一声汉语的“你好”，当时一股暖流就涌上心头。
然后，该司机改用英语问我要不要坐出租车，后来，我就进了他的出租车。
由此可见，语言可以拉近人与人之间的距离。
例32008年4月18日，我一个人在美国首都华盛顿的史密森尼亚博物馆（Smithsonian Museum）参观时，在入口处的一个安检人员（黑人）一见我就说“KONICHIWA”（日语：你好）和“NIHAO”（汉语：你好），（他一看肤色就猜我是日本人或是中国人，所以就说两种语言），当时我一听到“NIHAO”，心里感到特别高兴。
然后，我就脱口而出：“你好！”并表扬他会说汉语。
外国人为什么学汉语,美籍华人的海外影响力如何？
美籍华人在美国的影响力迅速扩大。像斯坦福大学和加州大学伯克 利分校等美国太平洋沿岸的名牌大学，长期以来一直是中国学生的 荟萃之地。如今，他们的势力正向东部扩张。纽约曼哈顿著名的史 蒂文森高中(Stuyvesant High)的一位韩国裔学生家长说：“华裔 学生占了35%左右。韩国学生被他们淹没了，几乎看不见。”该学 校华裔学生众多，这表明华人学生很有才华。他们的父母对子女教 育的重视绝不亚于韩国学生的父母籍华人达350万，占美国总人口的 1.2%。如果再算上非法移民，华人总数据说是美籍韩国人(200万) 的两倍多。华人正凭借其人口、资金以及祖国的经济实力等优势， 扩大在美国的影响力。引领这股力量的是知名的美籍华人，如“雅 虎”创始人杨致远、美劳工部长赵小兰以及花样滑冰冠军关颖珊。
外国人为什么学汉 语，美籍华人的海 外影响力如何？
催生汉语热
早安汉语整理
外国人为什么学汉语，我们不妨把目光转移到美籍华人这样一个群 体之上，想必可以找到全球中文热的一个原因。
上海早安汉语中文学校的老师转载韩国《朝鲜日报》11月8日报道， 在美国新泽西州一所周末中文学校当老师的美籍华人张淑莹(音译)， 对亚裔美国人最近表现出的“中文热”大感意外。不仅韩国人、巴 基斯坦人和印度人，甚至日本人都希望子女学中文。“真是难以想 像，那些条件比我们好得多的日本人都在学汉语。”她说。
外国人为什么学汉语，看到这里该明白海外华人对汉语推广的力量 了吧。美籍华人团结一致，为他们祖国的迅速强大而自豪。如果他 们在美国的影响力扩大，他们就能利用世界上最强大的国家美国的 力量，扩大他们的世界影响力。
外国人为什么学汉语，每一个炎黄子孙对汉语的贡献都可能引 起外国人对汉语的重视，所以一切都小我做起，为汉语在全球的传 播添砖加瓦。
汉语的国际地位及发展趋势
汉语的国际地位及发展趋势汉语是汉民族的语言，它有着悠久的历史，是联合国规定的六种工作语言之一，也是当今世界上使用人口最多的语言。
当前，汉语正以迅猛之势发展，其国际化的规模和速度已引起媒体和社会各界的关注，汉语的主体走向更成为人们关注和思考的热点问题之一。
当然，汉语无论从使用范围、国际声望还是经济实力来看，它在世界上尚算不上是强势语言。
在此笔者就汉语的国际地位及其发展趋势谈谈自己的看法。
一、汉语正日趋国际化，正由一个弱势语言向强势语言转变 汉语早已走出国门。
但长期以来，由于中国积弱贫穷，汉语并没有得到国际社会的普遍认可，国际化进程缓慢。
随着我改革开放的深入，中国的综合国力大大提升，伴随而来的则是国际影响力的提高。
汉语国际化进程才开始全面加速并取得重大进展。
尤其是近几年，汉语的国际化进程骤然加速，成为仅次于英语的新的强势语言。
经济强弱决定语言强弱。
英语能成为国际通用语言是与欧洲工业革命分不开的，没有工业革命也就造就不了昔日的“日不落帝国”的辉煌，也就没有了英语顺利地成为一种国际语言。
昔日英国推行的殖民主义使得国与国之间更加依赖；推动了当时相关国家技术交流、交通运输、通讯和商业主要语言工具，从一定意义上说经济因素在语言发展中起着重要的作用。
二战后，美国迅速成为世界政治、经济、军事超级大国，奠定了美国的语言——英语成为国际通用语方的基础。
英语，更确切说是美语的流行与美国的经济强势分不开。
近数十年来，中国GDP 国际排名稳步上升，汉语的地位也在稳步上升。
美国，英国，加拿大等以英语为第一语言的国家，在经济上始终处国际经济的前列，美国在经济上也是牢牢掌握着霸主的地位。
而其他相对强势语言，如法语，德语，日语，西班牙语等，其所使用国均有国家家GDP 均处于国际前列。
如下图，这正说明：经济的发达和活跃能够激活语言、促使语言传播。
无论从理论上403530252015105 英语 37 法语 23 西班牙语 20 俄语 16 阿拉伯语 14 汉语 13 德语 12 日语 10 巴西 葡萄牙语 10 印地语 9占比讲，还是从客观事实上讲,如果一个国家或地区的经济能持续保持高水平的发展。
人教版部编(2019)高中语文必修上册第七单元 【过关测试】高一语文单元复习一遍过(含答案)
过关测试（时间：120分钟满分：120分）一、现代文阅读（21分）（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
（9分）文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。
古人说，欲灭其国者，必先灭其史。
同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。
汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。
传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。
“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。
这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。
当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。
一是面临外语教育的挑战。
现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。
受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。
二是面临信息化的挑战。
随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷。
在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。
在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。
从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。
汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。
汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。
与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。
学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。
拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。
我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。
这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
浅析“汉语热”现象及其产生的原因
浅析“汉语热”现象及其产生的原因【摘要】随着改革开放的逐步深入,中国经济正在迅速崛起,在经济大潮的带动下,中国文化逐步走向世界,由于我国政府不断加强汉文化在世界的传播及推广,世界各地学习汉语的人数也越来越多。
据不完全统计,世界各地的孔子学院已经达到140多所,遍布全球50余个国家和地区,海外学习汉语的人数已超过了3000万。
同时中国已接收来自150多个国家和地区的留学生累计近40万人。
这主要是由于多方面的原因决定的:东方美的观念在全球已经形成,儒家思想等中国文化已经被很多国家认同,中国功夫在世界是时尚和潮流,奥运的原因使很多国家的人对学汉语已成新潮,迅速发展的经济,国际地位的提高。
【关键词】汉语热;孔子学院;经济;原因90年代以后,我国加快改革开放的步伐,在别国经济不景气之际中国经济发展迅猛,出现“汉语热”的现象,尤其是近年来,全球各地方兴未艾的“汉语热”扑面而来,全世界深刻感受到了以儒家为代表的中国传统文化散发的深厚魅力。
在这种大背景下,为适应世界各地对汉语教学的迫切需求,作为在世界范围内传承汉语教学的载体,以圣人“孔子”为名、回归中华文化主流的孔子学院应运而生。
其孔子学院总部于2007年4月9日上午在北京成立:中国国务委员陈至立出任孔子学院总部理事会主席。
为推广汉语、传播中国文化,倡导人类多元文化,所设立的孔子学院已遍布全球50余个国家和地区,达到140多所,海外学习汉语的人数已超过了3000万,大多数分布在亚洲、欧洲、美洲等地区。
孔子学院,充分利用自身优势,通过组织各种学术交流活动,使各地孔子学院取长补短,为各国学习汉语言文化、了解当代中国提供了重要的场所。
由于中国经济的高速发展,政治地位的不断提高,有力的带动了文化的发展,吸引了全球更多的关注,继而也掀起了全球学习汉语的风潮。
“汉语热”已成为全球语言交际系统中的一种普遍现象。
近年来,学习汉语的人数增长很快,欧美国家学习汉语的增幅更是保持在每年40%左右。
美国人为何跑到上海学汉语
美国人为何跑到上海学汉语
凸显汉语重要性
• 上海学汉语的外国人来自世界各地不同的 国家，而美国的尤其多，这种现象背后的 原因是什么呢，让我们来听听刚从美国孔 子学院归来的早安汉语的老师的看法。
• Lisa之前在美国孔子学院呆了1年，据她说， 德克萨斯A&M大学孔子学院秋季学期有300 名学员注册了非学历交流汉语课程。学员 包括学生，大学教师和职工，也有在布莱 恩/大学城地区的其他人员，他们分别参加 了三个不同的等级的授课班：初级1，初级 2和中级班。她和另外两位老师负责为这些 班级授课，教学员学习汉语的口语、阅读 和写作，以及基本的中国文化知识。
• 在上海学汉语的原因有许多，对于不同国 家的人来说大致相同，因为这是一个中国 在全球经济、政治、文化领域展现骄傲实 力的时代。
世界出现“汉语热”的原因及其发展势态
世界出现“汉语热”的原因及其发展势态摘要：汉语是世界上使用人口最多的语言，但汉语现在在世界重要语言当中，已逐渐成为一门很值得世界人们去学习的一门语言，汉语有广泛性、适用性、趣味性和其他特性。
当今我们可以看到世界发展已全球化，中国发展起来了。
作为文明古国之一的中国越来越吸引世界人们的关注这些导致了汉语学习走向全世界。
目前，学习汉语的世界人们空前的多，随着中国发展的日益月新，汉语学习将成为历史发展的潮流，逐渐被更多的世界人们所接受。
但现实中不尽完美，纵观横向观察汉语的发展，同时存在艰难发展的路程危机和机遇并存。
关键词：汉语热、汉语桥、外语热、英语热、汉语危机近一百年来，交通和科技的发展使偌大的一个地球变成了一个村庄，成了“地球村”。
文化的交流频繁，语言成为人们交流的前提，导致汉语的应用也普及全球。
悠久的汉语发展出现了好的一面，同时也出现了问题。
一、悠久的汉语历史汉语，即汉民族共同语，是世界主要语言之一，也是世界上使用人数最多的语言。
汉语属汉藏语系，是这个语系里最主要的语言。
汉语的标准语是近几百年来以北方官话为基础，东北官话为辅助逐渐形成的。
它以北京语音为标准音，却又不等同于北京话，是摒弃了北京语音中不规范的语音现象而形成的。
汉语是联合国的工作语言之一。
汉语的标准语在中国大陆称为普通话，在台湾称为国语，在新加坡、马来西亚称为华语。
在广义上是指汉族的语言，狭义上指普通话，另外还有国语、华语、中文和汉文等称呼都是指汉语除了中国大陆、香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省以外，汉语还分布在新加坡共和国、马来西亚等国。
初看汉语的前身：大致在西周以前为远古期，这个阶段的汉语如果已经独立，就为原始汉语；周秦两汉为上古期，魏晋六朝隋初唐为中古前期，中唐五代为中古后期，宋元明清为近代期，汉语各方言的现代格局在中古近代之交已经大体形成，大量的音位发生合流和分化，声母和韵尾的类型减少，全浊音声母逐渐和清声母合流，入声韵尾也逐渐弱化，声调因而开始合并简化，字音结构也随之简化。
汉语学习在美国持续升温,孔子学院遍布44州
别人敬茶让座， 用双手递送名片， 听到别人表扬时会谦虚否认。 也许这些做法让我的美国朋友和同学
觉得有 点儿奇怪 ，可中 国人 的礼貌 、谦 虚观念 已渗透到我 的思想中 。” 美 国大学理事会 主席卡珀顿也表示 ，美 国人之所 以想学 中文是 因为尊重 中国文化 、历史 、发展和 中国越来越 强大 的 国际地位 。他们 意识到中 国和美 国之 问，在 将来 的交流会越来 越多 。 “ 国之 交在 于 民相亲 。孔子学 院将 不断拓展文化功 能，丰富办学 内涵 ，展示 中华文化魅力 ，促进 与世界各 国的语言 文化交流 。”许琳对孔 子学院 的发展充满信 心 。 （ 记者孙奕 刘奕湛 ）
们 在那里更多地 了解 了中国。不久前 ，栏 目记 者到芝加哥 的一所孔子 学院进行 了采访 。
孔子学院遍布美 国 ４ ４州
走进 美 国芝加哥佩颇 中学 的教学楼 ， 左手第一 间教室便是孔子学 院。 所芝加哥孔子学 院成立于 这
２０ 年 ５ ｌ ０６ 月 ０日， 是芝加哥公立学校系统、中国国家对外汉语教学领导小组办公室以及上海华东师 范大 学合作建立的 。它负责芝加 哥公立 学校系统 中 ４ ３所学校 的中文项 目，近 １ ，００名学 生的协调 ２ ０
这 个女孩在信里写到 ：我从小到大都在大城市 ，在 偏远 山区教学 ，和在大城市 生活有天壤 之别 。
今夏在中国的经历，我永生难忘。我要回到中国去，探索更多大城市以外的地方。 芝加哥市市长说理查德 ・ 戴利认为， 通过文化交流可以体现一个 国家的文明， 中国是古老的历史。 美国的历史比较短， 文化交流很重要因为它讲述了过去、 现在和将来的故事。 他认为文化交流真的很 重要，尤其对于年轻学生们来说更为重要。 在 芝加哥市进行采访 中，记者还发现 了最近兴起 的一个新 的汉语热潮 ， 就是，有越 来越 多的美 那 国人在自己的孩子刚刚学会说话时， 就带他们学中文， 接触中国文化。 一些社区甚至有了专门的幼儿 汉 语学习班 。
美国的_汉语热_与汉语教学_美国明德大学中文系主任姜贵格访谈录
济发展了,我们海外华人的地位也提高了。
所以,我们是真真切切地希望祖国繁荣昌盛。
”(《新民晚报》1996年5月29日)美国的“汉语热”与汉语教学——美国明德大学中文系主任姜贵格访谈录郜云雁 张 鹰 龚映杉 美国东北部佛蒙特州的明德大学,以其外语教学的突出特色在世界上享有声誉。
对许多美国人来说,在美国境内学汉语,明德大学,特别是明德暑期中文学校常常是首选之地。
最近,明德大学中文系主任姜贵格先生利用“学术休假”来华考察,我们专门采访了他,借以了解美国的汉语教学情况。
记者(以下简称记):姜先生何时开始从事汉语教学的?姜贵格(以下简称姜):我也是个北京人,3岁时随父母到了台湾,毕业于台湾大学外文系,1974年去美国,我从1976年开始到明德大学从事汉语教学,至今已整整20年了。
记:据了解,现在在美国学习汉语的人越来越多,美国大学委员会和教育测试服务中心不久前已将汉语列入美国外语测试项目,作为学生申请大学入学资格的凭证之一。
这是否意味着美国正兴起一股学习汉语的热潮?姜:我想是这样的“汉语热”可以说与中国的改革开放大有关系。
过去,在美国学习汉语的多是一些对中国古老文化有浓厚兴趣的学生。
近十年来,随着中国经济的飞速发展及中美双边贸易的不断加强,越来越多的人意识到学习汉语的必要性。
美国政府间人士也发现,国家急需一批有良好汉语水平又了解中国文化的人才。
因此,现在除学生外,很多在职人员也开始热衷于学习汉语。
一些政府部门还定期派人到各种中文学校进修汉语。
记:美国目前有多少所大学开设了中文系?姜:美国大学很多,据我了解,好一点的大学基本都有中文系。
像明德大学1966年就开始有暑期中文学校了。
各大学中文系的优势和侧重点不同,学生可根据需要选择。
近年来,不单是大学,一些中学也开始从事汉语教学。
目前全美大约有30所中学开设了汉语课程。
美国有一个道奇基金会(Dodge Foundati on),还专门出资支持各种汉语学习活动。
记:从事汉语教学的教师是否多数都是中国人或华裔?姜:过去是这样,现在已开始有许多美国人从事这方面的工作。
美国中小学中文教学的现状
美国中小学中文教学的现状中文作为一门重要的国际语言，在全球范围内的教育领域占据了越来越重要的位置。
尤其在美国，随着中美两国的交流与合作日益频繁，对中文教育的需求也逐渐增加。
本文将探讨美国中小学中文教学的现状，包括教学目标、教材教法以及相关问题。
首先，从教学目标的角度看，美国中小学中文教学的最主要目标是为学生提供语言学习的机会，使他们能够基本掌握中文的听、说、读、写能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的语言交际能力，包括语音、词汇、句子结构以及语用等方面的训练。
此外，中文教育还会适当地介绍一些中国文化知识，帮助学生了解中国的历史、地理、风俗等方面的内容。
其次，教材教法也是影响美国中小学中文教学的重要因素之一。
目前，美国使用的中文教材主要分为两种类型：一种是以国内编写的教材为基础进行改编的，另一种是针对外国学生编写的。
这些教材在内容上注重与学生的实际情境结合，通过生动有趣的故事和对话，激发学生的兴趣，提高学习的效果。
在教学方法上，美国中小学中文教育采用了多种形式，例如以听说为主导的教学法、以游戏为基础的教学法以及课堂互动式教学法等。
其中，游戏活动作为一种互动的形式，可以激发学生的积极性，提高学习的效果。
此外，教师还会鼓励学生多用中文进行交流，帮助他们在沉浸环境中提高语言水平。
然而，美国中小学中文教学也面临一些挑战和问题。
首先，由于中文对于大部分学生来说是一门陌生的语言，学习难度较大，需要投入更多的时间和精力。
同时，中文教师的队伍也相对不足，教师人数少且资质参差不齐，这给教学质量带来了一定的影响。
此外，美国中小学中文教学的课程设置、教学内容以及评估方式等方面也需要进一步完善和规范。
为了改进美国中小学中文教学的现状，我们可以采取一些策略和举措。
首先，建议学校和教育机构提供更多的中文教师培训项目，提高教师的专业水平和教学能力。
其次，可以引入更多与学生实际生活相关的教材，增加中文学习的趣味性和实用性。
此外，学校还可以通过与中国的教育机构合作，开展中文教师的交流与培训，进一步提高教学质量。
外国人学中文之美国人学汉语
随着经济的发展，让对外汉语、中国文化得到了提升和传播。而文化的扩大，又促进了一个国家国际影响力的提高。
比如佛罗里达州的罗林斯学院，规模不大，但由于办学视野的全球化，因此有很多中国对外汉语教师应邀前往教学。据了解，罗林斯学院的“中国中心”开设了大约20门艺术、文化和经济课程。全院1700名学生中，有100多人选修“中国中心”的课程，这显示出，美国学生和美国商人一样，都认识到了中国在当前经济全球化趋势中的重要作用。罗林斯学院目前正和中国的院校合作，开展教育与文化交流，每年都有几十名学生和教职工访问中国。它采用的是当前通行的远程教学方式，利用高科技和网络技术，将美国的教室和中国的教室连在了一起，这样中国教授就可以为罗林斯学院的学生进行实时授课了。
外国人学中文之美国中了解到，美国人学中文的人越来越多，很多在美国就职的对外汉语老师都供不应求。
随着中国经济影响力的日益增强，学中文的美国人越来越多。目前，在美国已经有600多所大专院校开设了汉语培训课，以满足越来越多的美国人对研究中国的兴趣和重视。而一个比较有意思的现象是，一些美国大专院校规模并不大，但由于它设置的中文课程比较迎合当前美国学生的喜好和取向，因而学生趋之若骛，也吸引了很多中国教授前往。
20世纪90年代美国_中文热_述评
体字的教学适应现代社会的发展趋势，必 变也提供了不少动力，其中首推大学入学 与介绍，越来越多的当地居民开始走近和
将成为美国中文教育的主流。
考试将中文列为与西班牙文，法文一样的 了解中国文化。这些活动不仅丰富了社
9 四 : 华人自身的努力。;" 年代以来， 第二外语科目，因而提升了中文在教育课 区文化生活，而且增进了华人社区与本地
华语教师用中文为学生授课。但某些州 形成了“中文热”。在大环境的作用下，加 式，对在美国适应于启发式教学的华裔青
规定，双语班至多三年内必须回归主流英 上中美关系的稳定发展，美国也再次兴起 少年而言，是很难接受的。强迫学生死记
语班。因此有些学校开设中文班的目的 学中文的新高潮，中文已日渐成为美国大 硬背的结果是，学生因缺乏兴趣而完全放
二、“中文热”兴起的原因
大学后，由于父母的语言和文化已潜移默 化的深植于他们的身上，使他们认识到虽
的中文教材，均以注音符号为教学基础， 但为了便于学生上大学后能继续修读中
分析
然他们身处美国社会，却永远无法抗拒美 文课程，多所学校也针对九年级以上的初
国认为他们是中国人的事实。因此促使 高中学生教导汉语拼音。汉语拼音、简化
育，经常为一些公司开办短期的培训班， 像休斯顿大学继续教育学院，打出的广告 就是“九十个小时学会中文”，以便吸引更 多的学生。;> <许多人已意识到学中文能增 强自身的市场竞争力，掌握了华文，就等 于为自己创造了一条致富路径。
9 二 : 华裔学生的 “文化寻根”情结。 据赵德麟的 《美籍华裔学习中文个案研 究》一文介绍，亚裔学生学习中文的动机 在上大学前与上大学后，发生了截然不同 的改变，从排斥到主动愿意学习。学生年 幼时不懂欣赏中国文化，那时积极寻求个 人独立，并急于想融入美国文化，期为美 国社会所接受。于中文，甚至任何与中文 有关的事物，就逐渐沦为次要及打进美国 主流社会的障碍。他们对待中国文化的 态度自然是全盘否定，甚至厌恶进而全部 抛弃，总之不想与之沾上任何关系。但上
“汉语热”面面观
“汉语热”面面观作者：贾洋洋来源：《求知导刊》2016年第12期摘要：随着我国综合国力及国际影响力的日益提高，各国学习汉语的人数逐年增加，在世界范围内出现了一股学习汉语的热潮。
本文分析了“汉语热”形成的原因，并对汉语在世界各地的发展现状进行了概述。
虽然汉语国际推广工作在短期内已取得了巨大成绩，但仍需对其分布不均的现象及原因进行冷静而深刻的思考。
笔者希望通过本文的研究能够展现汉语推广工作的巨大成果，并为未来汉语推广工作扫清障碍，使“汉语热”持续升温，进而提高汉语的影响力，提升中国形象。
关键词：汉语热；孔子学院；汉语教材；汉语教师中图分类号：H102 文献标识码：B一直以来，英语作为世界语言在世界各国得到广泛传播和使用，绝大部分国际会议、邮件、科技资料都可见到英语的身影，其地位不言而喻。
近几年来，同为联合国六大工作语言之一的汉语也开始风行起来，并如雨后春笋般迅速覆盖世界各地，形成一股“汉语热”。
一、出现“汉语热”的原因1.经济因素经济全球化使中国对外开放越来越深入，经济日益繁荣，近几年来中国经济正保持持续平稳增长，发展进入“新常态”。
中国自加入世界贸易组织以来，越来越多的外国人走进中国，这不仅为中国经济带来了新鲜血液，也为中国与世界各国文化的交流与融合提供了空间。
新西兰工党民族事务发言人菲尔戈夫（Phil Goff）称，对新西兰而言，培养一批掌握汉语的年轻新西兰人至关重要，因为中国不仅是新西兰最大的商品输出市场，同时也是新西兰旅游业的第二大游客来源，且赴新西兰旅游的中国游客人数增长最为迅速。
[1]可以毫不夸张地说，中国经济的良性发展已成为“汉语热”不可缺少的催化剂。
2.政治因素中国是社会主义国家，政治稳定，综合国力强盛，一直以积极开放、负责任大国的形象走向世界，由此形成了中国渴望融入世界、世界需要中国的双向需求。
中国是联合国安理会常任理事国之一，在国际事务中具有举足轻重的地位。
在国际争端中，中国始终保持一个大国应有的形象——公平公正，为世界的和平发展不懈努力，因此赢得了世界人民的赞扬，中国成为世界事务中的“公正发言人”。
汉语教育在美国营销的环境分析报告
汉语教育在美国营销的环境分析报告一、汉语教育在美国受欢迎的基本情况美国教育部的一份资料显示，汉语是美国中等教育阶段学习人数增长最快的语言，2005年学习汉语的学生人数比2004年增加了30%。
5年时间内，汉语在美国中等教育所教授语言中的地位从第9名升至第6名。
目前，汉语已经成为美国教育界最受欢迎的外语之一。
美国政府也十分重视汉语教学，教育部不断增设汉语教师的职位，还专门设置了汉语督学职务，以负责指导全国中小学的汉语工作。
截止到2003年，美国参加中国汉语水平考试的人数已经超过53000人次，在全世界仅次于韩国和日本，位居第三。
二、汉语教育在美国受欢迎的原因(1)经济原因：中国的经济正在快速发展，已经成为世界经济舞台上扮演重要角色的大国，不仅如此，中国是巨大的消费市场，因此美国与中国经济上往来也很密切。
美国与中国的贸易不断增长，是汉语教育在美国受欢迎的原因之一。
(2)文化原因：中国汉语是世界上历史最悠久的语言之一，中国的文化博大精深，源远流长，汉语教育受美国青味的原因之一是美国人对这门语言的热爱，中华文化的悠久历史和中国人积累下来的待人处世的方式也是美国人沉迷汉语教育的原因。
三、汉语教育在美国目前的发展情况三、汉语教育在美国目前的发展情况美国的汉语教学已有180年的历史。
从其沿革和发展现状看，无论是教学规模还是教学水平均位居欧洲之首。
在美国30个学区中，有27个开设了汉语课程，其中包括不少偏远地区; 10年前学习汉语的中学生不到5000人，今年9月份开学时，全美中学共有2.56万名学生学习汉语，再加上1.6万名大学生和约2000名小学生，学习汉语的美国学生总数约为4.4万人。
如今，汉语在美国教育体系外语科目中的排名已上升到第五位。
此外，汉语教师队伍也在不断扩大，上世纪80年代成立美国汉语教师协会时，汉语教师加起来不到30人，而目前则达到430人。
同时，美国汉语教学不仅以量取胜，在正规化程度上也取得了令人眠目的成绩。
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The Great Upsurge of Learning Chinese in The United States
Recently, Dose the Future Belongs to China, one article in Newsweek, reported the Cover story of China’s Century with 21 pages, explaining China’s rise from multiple perspectives, while it mentioned the example of American students’great upsurge in learning Chinese in the education aspects.
It is said that Chinese is favored along with China’s taking off on the world stage and developing towards the direction of the superpower, and Chinese has been designated as the critical language by U.S. Department of State, while the number of students learning it is increasing. According to the research of American Language Learning Advanced Research Center, 640 American universities have begun to provide specialized Chinese learning program, and at least 102 American schools from kindergarten to grade 12 have included Chinese in the “immersion”curriculum. Learning Chinese should grab from baby. In some primary schools in the United States, It is understood that 6-year-old children begin to learn Chinese, even the teachers use Chinese on the geometry lesson, and Chinese signs can be seen everywhere. For example, you can see many Chinese arts hung in the school corridors, and the animal toys marked with Chinese name, Chinese songs, Chinese folk songs and even the American nursery rhyme written in Chinese, and so on. While in the American family, Chinese has exceeded French, German and Italian, and become the third most common language following English and Spanish. In order to catch up with their children, some students’parents have begun to learn Chinese on the night school, and they still thought learning Chinese was worth even if their children would not use Chinese in the future work, as the children had learnt another culture.
Therefore, at least four types of “information”can be revealed from American learning Chinese: First, learning language should be chosen according to its importance, such as China’s rise; second, learning the new language should grab from baby, such as “immersion” method of teaching; third, it’s important to create language learning environment scenes, such as hanging works of Chinese art and parents’ learning on the night school; fourth, the goal of language learning is not for life planning or the future work, for example, parents think that language learning is just the study of foreign culture.
Hereby, as parents, do you want to give your children a chance for progress, which increases their competitiveness in the future?。