四年级英语下册总复习教案
小学四年级英语期末复习教案
小学四年级英语期末复习教案一、教学目标1.复习并巩固四年级英语基本词汇和短语，如数字、颜色、食物、动物、家庭成员、日常活动等。
2.通过阅读故事和对话训练学生的听、说、读、写能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高交际能力。
二、教学内容单元内容Unit 1 数字，颜色和家庭成员。
Unit 2 食物Unit 3 动物Unit 4 日常活动Unit 5 衣服、天气和四季Unit 6 学校生活Unit 7 体育运动Unit 8 节日和传统文化阅读故事《The Three Little Pigs》、《The Little Red Hen》、《The Tortoise and the Hare》、《Alice in Wonderland》对话练习学生自编自演词汇和短语数字、颜色、家庭成员、食物、动物、日常活动、天气、衣服、体育运动、节日和传统文化三、教学过程1. Warm-up口头问答环节，复习已学内容。
•What’s your name?•How old are you?•What’s your favourite colour?•How many brothers and sisters do you have?•What do you like to eat?•What’s your favourite animal?•What do you like to do after school?2. Review根据教材内容设计复习题目，提供多种复习形式，包括口语练习、听力练习、读写练习等。
3. Reading安排学生阅读一到两篇故事，练习学生的阅读理解和口语表达能力。
可在阅读过程中提问，或者安排学生分组朗读和表演。
4. Dialogue学生分组进行对话练习，通过模拟日常交际，培养学生的表达能力和应对能力。
可提供对话的话题和情境，指导学生自己创作对话。
5. Practice老师提供练习材料，安排学生进行听力、口语、读写练习，巩固所学内容。
PEP人教小学英语四年级下册复习教案(全册)
45.闯关第四关：连词成句。
46.闯关第五关：选择正确的答案
47.闯关第六关：帮助小鱼找到妈妈
48.Pronunciation：播放发音动画。复习本单元chant。
49.Read the words loudly three times!呈现本单元语音代表单词，How to pronounce the underline letters?
50.总结规则：字母组合ar通常发长元音/a:/；字母组合al的发音通常在重读音节中读/ɔː/
51.闯关第七关：判断划线部分读音是否一
52.闯关第八关：看图片，补全单词
呈现单元主题和学习目标
复习单词
游戏，闯关
呈现核心句型
游戏，闯关
呈现语音动画，复习语音发音，
游戏，闯关
复习重点单词
游戏提高学习兴趣
小组合作
4.类似方法呈现本单元所有重点单词。
5.闯关第一关：根据指令读出单词
6.闯关第二关：破译密码：
7.Sentences：呈现图片，展示句型Where is the teachers' office? It's on the firstfloor.注意讲解要点在几楼用介词on!
8.类似方法呈现复习其他句型。
windy, cloudy, rainy, snowy等。
2.复习本单元核心句型：This is the weather report.
It's ___ in ______ today. What's the weather like in
____? It's _____.
3.复习本单元字母组合ar和al的发音规则。
PEP人教小学英语四年级下册复习教案(全册)
PEP人教小学英语四年级下册复习教案(全册)教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up播放学校歌曲，引入研究话题。
学生跟着唱歌，活跃气氛。
呈现研究目标和本单元重点内容。
学生理解研究目标和重点内容。
n and practice1.引入主题，介绍学校。
2.呈现单词图片，复单词并讲解注意点。
3.通过类似方法呈现本单元所有重点单词。
4.闯关游戏，提高研究兴趣。
5.呈现句型图片，展示句型并讲解注意点。
6.通过类似方法呈现本单元其他句型。
7.呈现图片，让学生运用句型进行对话训练。
8.闯关游戏，让学生连词成句。
9.闯关游戏，让学生进行青蛙翻译官游戏。
帮助学生复本单元核心内容。
让学生参与互动，巩固单词记忆。
让学生参与互动，提高研究兴趣。
让学生通过游戏巩固所学内容。
让学生理解句型并掌握使用方法。
让学生通过图片运用所学句型进行对话训练。
通过游戏提高学生语言表达能力。
通过游戏提高学生语言理解能力。
1.Reviewing the core vocabulary of the unit: breakfast。
English class。
lunch。
music class。
PE class。
dinner。
get up。
go to school。
go home。
go to bed。
etc.2.Reviewing the core sentence structure of the unit: What time is it。
It's _____ o'clock/a.m./p.m。
It's time for/to_______.3.___.In this lesson。
we will be ___ from Unit 2.as well as the ___.___:Warm-up:To begin the lesson。
we will ___ from Unit 2.We will also ___.___:Next。
四年级英语复习教案
四年级英语复习教案教案标题：四年级英语复习教案教学目标：1. 复习四年级英语课程中所学的基础知识和语法。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 复习四年级英语课程中的词汇和句型。
2. 强化学生的听力和口语表达能力。
3. 提高学生的阅读和写作水平。
教学准备：1. 课程教材和教辅资料。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：Step 1: 复习词汇和句型 (Reviewing Vocabulary and Sentence Patterns) - 通过多媒体展示图片和单词，复习课程中所学的基础词汇。
- 引导学生进行口头问答，巩固词汇的记忆。
- 利用教材中的对话和句型，让学生进行模仿和造句练习。
Step 2: 听力训练 (Listening Practice)- 播放录音或使用多媒体，让学生听取简短的对话或问题。
- 学生根据听到的内容回答问题或完成相关任务。
- 教师可以适当调整听力材料的难度，以满足不同学生的需求。
Step 3: 口语练习 (Speaking Practice)- 教师提供一些情境或话题，让学生进行口语练习。
- 学生可以进行小组讨论、角色扮演或简短的演讲。
- 教师鼓励学生使用所学的词汇和句型，同时给予适当的反馈和指导。
Step 4: 阅读理解 (Reading Comprehension)- 分发阅读材料，包括短文、故事或简单的文章。
- 学生阅读材料，并回答相关的问题或完成练习。
- 教师可以组织小组讨论，让学生互相分享他们的理解和观点。
Step 5: 写作练习 (Writing Practice)- 提供写作任务，如写一篇关于自己的介绍或描述一个人物的短文。
- 学生根据所学的知识和词汇，完成写作任务。
- 教师可以检查学生的写作作业，并提供反馈和建议。
Step 6: 总结和评价 (Summary and Evaluation)- 教师与学生一起回顾本节课的内容和所学的知识。
部编版四年级英语下册第四单元复习教案
部编版四年级英语下册第四单元复习教案教学目标1. 复并掌握第四单元的重点词汇和句型。
2. 能够正确理解和使用第四单元的相关对话和句子。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学准备1. 教材《部编版四年级英语下册》第四单元教材。
2. 课件或黑板、粉笔。
3. 学生练册。
教学步骤1. 复单元中的重点词汇。
- 让学生依次说出单元中的重点词汇，并进行词义解释及例句的讲解。
- 可以利用图片、卡片等辅助教具进行词汇复。
2. 复对话和句型。
- 选择几个对话或句子，并请学生逐句跟读，加深对语音和语调的掌握。
- 提问学生相关的问题，检查他们对对话和句型的理解程度。
3. 进行听力练。
- 播放录音，让学生听录音并回答相关问题。
- 提供多个听力练题，让学生在听录音时根据内容，选择正确的答案。
4. 进行口语训练。
- 让学生两人一组进行对话练，模拟实际情境，相互问答。
- 鼓励学生进行自由对话，展示他们掌握的语言知识。
5. 进行阅读和书写练。
- 提供一篇短文，让学生阅读并回答相关问题。
- 让学生根据给出的提示，写一段与本单元相关的短文。
6. 总结复内容。
- 请学生回顾整个单元的内容，并进行总结。
- 确保学生对重点词汇、句型和对话有清晰的掌握。
教学延伸1. 可以设置小组活动，让学生分组合作完成有关本单元的任务或项目。
2. 鼓励学生使用英语进行口语表达，提高他们的语言表达能力。
3. 鼓励学生进行自主研究，提供相关的研究资源，如英语绘本、英语歌曲等。
教学评估1. 教师观察学生的课堂参与情况，包括听力、口语、阅读和书写。
2. 教师可以设置小测验，检测学生对本单元知识的掌握程度。
3. 定期进行学生的语言能力测试，了解他们的进展和提高的情况。
课后作业1. 让学生完成学生练册中与本单元相关的练题。
2. 提醒学生进行课外练和自主研究，巩固本单元的内容。
教学反思本教案以复习为主线，通过多种教学方法和活动，帮助学生巩固第四单元的知识和技能。
人教版小学四年级下册英语复习教案
人教版小学四年级下册英语复习教案教学目标本教案旨在帮助学生复小学四年级下册英语的教学内容，巩固学生的英语听、说、读、写能力。
具体目标如下：1. 复四会单词：通过听、说、读等多种方式，巩固学生在下册英语中研究到的单词。
2. 复句型和语法：回顾下册英语中涉及的常用句型和语法知识，培养学生正确运用的能力。
3. 提高听力理解能力：通过听力练和听力理解题目，培养学生对英语语音和语意的理解能力。
4. 提升口语表达能力：通过口语练和互动游戏，培养学生流利而准确地表达自己的能力。
5. 加强阅读理解能力：通过阅读理解题目和阅读材料，培养学生对英语文章的理解和分析能力。
6. 提高写作能力：通过写作练和写作任务，培养学生独立书写英语文章的能力。
教学内容安排本教案将按照以下安排进行复教学：第一课：复四会单词- 学生通过听音、配对、口头复述等方式，复下册英语中的四会单词。
- 教师可准备相关游戏和活动，提高学生的词汇记忆和拼写能力。
第二课：复句型和语法- 学生回顾下册英语中的常用句型和语法知识，理解其用法和意义。
- 教师可设计练题目，让学生运用所学知识进行练和巩固。
第三课：听力练和理解- 学生通过听力练题目，提高对英语语音和语意的理解能力。
- 教师可播放录音，让学生完成听力练和回答相关问题。
第四课：口语练和互动游戏- 学生进行口语练和互动游戏，提高口语表达的流利度和准确性。
- 教师可设计口语练题目，让学生进行对话练和情景模拟游戏。
第五课：阅读理解练- 学生通过阅读理解题目和阅读材料，提高对英语文章的理解和分析能力。
- 教师可布置阅读理解任务，让学生阅读文章并回答相关问题。
第六课：写作练和任务- 学生进行写作练和写作任务，提高写作能力和书写准确性。
- 教师可指导学生进行写作练，并布置相关写作任务。
教学评估本教案将采用以下方式进行教学评估：1. 口头测试：通过口头回答问题和对话进行评估学生的听说能力。
2. 写作评估：评估学生的写作能力和书写准确性。
人教版四年级英语下册各单元复习教案
人教版四年级英语下册各单元复习教案Unit 1: My ClassroomGoals:- Review classroom objects vocabulary- Practice the use of "this is" and "these are"- Introduction to possessive adjectivesActivities:1. Warm-up activity: Teacher introduces different objects in the classroom and asks students to name them.2. Vocabulary review: Students review the vocabulary of classroom objects by playing a matching game or doing a flashcard activity.3. Grammar practice: Teacher models the use of "this is" and "these are" with the classroom objects. Students practice by describing objects in the classroom using the correct phrases.4. Group activity: Divide the students into groups. Each group is given a set of pictures of classroom objects. They take turns describingthe objects using the target language. The other groups have to guess the objects being described.5. Introduction to possessive adjectives: Teacher introduces possessive adjectives (my, your, his, her, our, their) and provides examples. Students practice using possessive adjectives by describing objects in the classroom.Unit 2: My FamilyGoals:- Review family members vocabulary- Practice asking and answering questions about family members- Introduce basic family tree vocabularyActivities:1. Warm-up activity: Teacher shows pictures of different family members and asks students to name them.2. Vocabulary review: Students review the vocabulary of family members by playing a memory game or doing a fill-in-the-blank activity.3. Question and answer practice: Teacher models asking and answering questions about family members using the target language. Students practice in pairs or small groups.4. Group activity: Students create a family tree using pictures and labels. They take turns describing their family members using the target language.5. Introduction to family tree vocabulary: Teacher introduces vocabulary for different family tree relationships (e.g., grandparents, cousins, etc.) and provides examples. Students practice using the vocabulary to describe their own family tree.Unit 3: At the ZooGoals:- Review animal vocabulary- Practice using "can" to talk about abilities- Introduce different animal habitatsActivities:1. Warm-up activity: Teacher shows pictures of different animals and asks students to name them.2. Vocabulary review: Students review the vocabulary of animals by playing a charades game or doing a crossword puzzle.3. Grammar practice: Teacher models using "can" to talk about abilities with different animals. Students practice by describing what different animals can do.4. Group activity: Divide the students into groups. Each group chooses an animal and creates a short skit or presentation about the animal's abilities using the target language.5. Introduction to animal habitats: Teacher introduces different animal habitats (forest, ocean, desert, etc.) and provides examples. Students practice describing different animals' habitats using the target language.*(Note: The above teaching plan provides a general outline for each unit and can be adjusted and supplemented according to the specific teaching situation and materials used in the classroom.)*。
小学英语下册复习教案
小学英语下册复习教案课程目标：1. 复习和巩固本学期学过的单词、短语和句型。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，加强语言运用。
3. 培养学生的复习习惯和合作意识。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, good bye, see you, please, thank you, sorry, yes, no, morning, afternoon, evening, friend, family, school, teacher, student, book, pen, pencil, eraser, desk, chair, blackboard, classroom, math, english, music, art, sport, computer, library, playground, cafeteria, bathroom, bedroom, kitchen, living room, house, apartment, floor, window, door, light, TV, phone, clock, calendar, map, plane, train, bus, car, bicycle, boat, swim, run, walk, jump, skip, hop, dance, sing, play, read, write, write, draw, listen, speak, think, learn, study, work, play, exercise, healthy, food, drink, eat, drink, sleep, wake up, brush teeth, wash face, take a bath, put on clothes, tie shoes, comb hair, read a book, watch TV, play computer games, play sports, do homework, clean room, make bed, set table, clear table, fold clothes, put away books, tidy up room, clean classroom, sweep floor, wipe blackboard, pick up garbage, plant trees, flowers, play with friends, visit family, go to the park, go shopping, go to the doctor, go to the dentist, go to the library, go to the museum, go to the zoo, go to the circus, go to the beach, go to the mountain, go to the river, go to the lake, go to the sea, go to the sky, go to the moon, go to the space, go to the future, go to the past, go to the dream, etc.2. 句型：- How are you? I'm fine, thank you.- What's your name? My name is [name].- How old are you? I'm [age] years old.- Where are you from? I'm from [country/city].- Where do you live? I live in [city/town/village].- Who is your teacher? My teacher is [name].- What is your favorite subject? My favorite subject is [subject].- What time is it? It's [hour]:[minute].- What day is today? Today is [day of the week].- What season is it? It's [season].- What's the weather like? It's [weather].- Can you help me? Yes, I can help you.- I like [subject/activity]. Do you like [subject/activity]? Yes, I do. No, I don't.- What's this? It's [name of the object].- How do you spell [word]? [Spelling of the word].- Can you read this? Yes, I can read this. No, I can't read this.- Let's [activity]. OK, let's [activity].- I have [number] [nouns]. How many do you have?- What color is it? It's [color].- Who is your best friend? My best friend is [name].- What's your favorite food/drink/activity? My favorite food/drink/activity is [name]. 教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生互相问候，进行简单的对话交流。
pep小学四年级下册英语复习教案[1]1
![pep小学四年级下册英语复习教案[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/51ddad1a2f3f5727a5e9856a561252d381eb2013.png)
目标检测题
课堂小结
与反思
作业与练习
单元练习题
板
书
设
计
5
课时安排
1 课时
复习
目标
能灵活使用句子’’’t.询问并回答物品的主人，能恰当运用句子’s…’s.…’s. 表示物品的主人。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成复习目标。
复习
重点
重点是A、B两部分的食物、餐具名称以与就餐用语
复习
难点
难点是用餐时的基本会话的复习运用
复习
难点
A、B部分's对话的运用
教法与
学法
导学法
课前
准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
学
习
内
容
和
学
法
指
导
学
习
内
容
和
学
法
指
导
1.1.复习单词
2.
3.’s
4.’s
5.
6.2.复习句子
句子：
1、 ’s .这是老师办公室。
2、 .那是操场。
3、 . a ..去图书馆。读故事书。
4、 ? , .这是图书馆吗？是的。
4、(第三人称单数)
5、 , , , , 这些单词都是成双成对出现的，所以在句子中一般都是复数形式。如： .这是我的鞋子。 . 那是你的袜子。
6、人称代词和名词性物主代词对应：
我 I 我的 你 你的
他 他的 她 她的
我们 我们的 你们 你们的
他们 他们的 她们 她们的
人称代词一般在句中用作主语。 物主代词一般后面加名词。
6、I …后面要加可数名词的复数形式或者不可数名词，如：
新版PEP小学四年级下册英语复习一教案
新版PEP小学四年级下册英语复习一教案
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：Read aloud、 Listen, circle and match、 Look, ask and answer、 Listen, tick and say、Read and write、 Read and circle、
2、单元教学重点：13单元的重点内容。
二、单元教学目标：
1、复习13单元Lets spell部分的单词和Read and write 部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音，以及1—也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。
在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
2、复习1－3单元的四会单词。
二、教学新课
1、Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John 的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出
的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。
三、巩固练习完成作业本上Recycle1的练习。
四、布置作业读1－3单元的课文给家长听。
外研版,英语,四年级下册,复习教案
( ) 6. What’s the matter?
A.I didn’t go out .I stayed at home .
B.I fell off my bike .
C.No ,I didn’t.
D.At the weekend
E.I’ve got a stomach ache .
2、take your kite tomorrow ?
A .Will you B .You will C .Are you
3、I`ll go swimmingTuesday.
A .at B .in C.on
4、Today is Sunday and tomorrow is.
A .Saturday B .Tuesday C .Monday
(5)will, do, what, you(?)
(6)help, mother,Sunday, on, I’ll, my(.)
1、学生自己参照例句写一写。
2、开火车说说你写的句子，教师纠正。
三、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
四、作业 a book?
Yes,I did. / No,I didn`t.I watched TV.
教学反思
第四课时
课题
Unit 2
主备人
授课班级
导入
1、一般过去时态：
（1）常与表示过去的时间状语连用，如：yesterday 、last night、
lastyear等。
（2）否定句：
（3）疑问句：
2、练一练。
（1）I was two last year.
(否定句)
四年级下册英语复习教案
教师活动
学生活动
个性活动
二．连词成句。
1.like rice not do I
______________________.
2.is this dress a
_____________________.
3.a it’s lazy cat
___________________.
4.to nice you meet
课型
复习课
3
课题
Revision
备课时间
Apr.18
主备教师
参与教师
执教
教学目标
1.Revision2.Do exercises.3.Check the answers.。
教学重点
Use the key sentences.
教学难点
Do exercises.
教具学具
Computer ,word cards.
A. This has B This are C This is
Greeting as usual.
Do exercises
教学过程设计
教师活动
学生活动
个性活动
5.There____many apples
A.am B is C are
6.— How many birds in the tree?
—
A. It’sa triangle
________________________.
2.do like What you
_________________________?
3.you dumplings like Do
________________________?
小学英语四年级的复习教案
小学英语四年级的复习教案小学英语四年级的复习教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的小学英语四年级的复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语四年级的复习教案篇1教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：学习句型Can u run fast/ up high/ ride fast?能力目标：培养学生运用can来谈论能力。
教学重点;1.学习一般疑问句Can u…? 及其回答。
Can u ae a cae? es, I can. N, I can’t.2.掌握单词及词组：can/ run fast/ up high/ up far/ ride fast/ winner.教学难点:能够正确区分运用动词词组。
辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片一、教学过程:I.Waring up说歌谣Mae a caeII.Revisin:1．学生看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swi/ pla ftball/ … ae a cae.（通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Can u …?做好铺垫）一、模块教学建议语言功能：询问能力学习任务：Can u run fast? es, I can. Can he/she up? N, he/shecan’t. u can’t run fast.运用任务：调查同学们能参加什么体育项目，能演奏什么乐器，能表演什么文艺节目，能画什么动物等；说明自己的才能；说明他人的才能。
模块分析：Unit1宜通过动作、画图的方式让学生了解平常运动时所使用的表达方式，并初步了解怎样用英语表达自己的能力。
Unit 2主要是帮助学生能陈述日常生活中的活动和练习，重点练习自己和他人具备的能力。
二、活动建议活动1：告知大家我能行活动目的：呈现和练习can, can’t,培养学生的观察和反应能力。
四年级下册英语复习教案
四年级下册英语复习教案四年级下册英语复习教案第一篇四年级下册英语复习教案第三篇四年级下册英语复习教案第七篇四年级下册英语复习教案第8篇本学期本人将担任五年级英语基础教学，并协作外教做好口语教学工作。
一、学生现状分析:本班有学生24人。
男生16人。
女生8人。
本人本学期接手本班，经过几个星期的初步了解，学习有困难的占本班人数的60%。
他们大多数是由于上课留意力集中和基础不够好。
因此成果不够理想。
二、教学内容：本学期教学内容有两点。
1、NewstandardEnglish.一年级起点第十册共五年级下学期使用。
2、Englishchildhood.《英语的童年》的教授。
协作外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，主动做，努力唱。
三、教材分析：本册教材分11个模块。
内含一个复习模块。
每模块分两个单元。
一般状况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
四、教学目标：1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成自动在真实环境中使用英语进行活动的主动性。
使他们建立学习英语的自信念。
2、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的游戏及其课内外活动。
3、能听懂指令并做其适当的反应，能背诵一些诗文、课文。
另外还要加强《英语的童年》的教授。
培育他们的语感和节奏感。
4、培育肯定的观看，记忆，思维，想象和创造能力。
5、适时介绍东西方文化，培育学生的爱国主义精神，培育世界意志。
五、教学重难点：1、强化对学问的应用，背诵相应的课文及单词。
2、把握学问与技能，学得与习得，听说与读写。
六、教学措施：教学前教具预备：录音机、多媒体、生字词、挂图。
情景创设中的道具等等。
课时安排：本册共11个模块〔其中一个复习模块〕，每个模块用6个课时。
一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进行英语口语辅导培训。
[译林版]四年级英语下册总复习教学设计
![[译林版]四年级英语下册总复习教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/65d0c57ccfc789eb162dc822.png)
3.welcome to…欢迎来到… 4.our new timetable我们的新课程表
5.Music and Science音乐和科学6.go to the playground去操场
译林版英语四年级下册总复习教学设计方案 NO：
教学内容
四年级下册知识点归纳复习
课型
复习课
教学目的
复习本册书中的语言点，通过点拨与实际运用让学生掌握知识点
重点、难点
一些词的用法以及在句子中的变化形式
课前准备
挂图，卡片，PPT
课 时
第一课时
：
1.一周的星期前用介词on，如：on Monday, on Monday morning
8. 除了特定单词前用“ an”表示，其余都是用“ a ”表示。
anapple 一个苹果anelephant 一头大象anorange coat 一件橙色外套
anice cream 一个冰淇淋 haveanArt lesson 上/有一节美术课
anEnglish book 一本英语书anegg 一个鸡蛋
（1）Do you haveanycakes? 你有蛋糕吗？
（2）Can you seeanyflowers under the tree ? 在树下你能看见花吗？
（3）We don’t haveanylessons on Saturday. 我们在周六没有课。
7.be动词am, is, are的用法。am只和I搭配。is和一个人或一件物品
3.What about you?你呢？
4.Nice to see you.见到你很高兴。（Nice to meet you.是新朋友相互认识时的问候语。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 9 Weekend
Unit 1 I helped Mum.
一、教学目标
1.熟练运用句子I helped Mum.
Did you cook meat yesterday?
Yes, I did. / No, I didn’t.
2.谈论过去的行为或实践
3.描述自己昨天在学校进行的各类活动。
二、教学程序
（一）、热身
T: Hello, boys and girls. Today we are going to learn Module 9 Unit1 I helped Mum. First, let’s sing a song, OK?
Ss: OK.
(Ss sing the song “OH, we love holidays.”)
T: Now who can compare yourself now and past?
Several students compare themselves. According to this practice to review the past tense.
（二）、导入
T: Today, we will go on learning the past tense in Module 9 Unit1.Amy phoned her grandma in England. They talked about their last weekend. Do you know how to describe the things in the past? Let’s look together, and then please talk about you what you did last weekend.
(三)、新授
1. Teacher do the actions and say: “I played basketball yesterday.”for several times. Then write played on the board.
2. Teacher asks one student: “Did you played basketball yesterday?”and help them answer “Yes, I did. / No, I didn’t.”Write these sentences on the board.
3. Play the tape and have them underline “did”“didn’t”and the words that add –ed. Teacher explains how to change the past tense of verbs.
4. Play the tape again and have them read.
（四）、练习
1、T: Search your friends what did they do yesterday .Please make a table just like the table in the book.
(Students make a table and use the past tense to inquire their friends what did they do yesterday.)
2、T: Now let’s play a game “Find friends”
Teacher takes out some cards, there are some verbs and their past tense forms on it. One student should find its correct past tense form and say: “We are friends.”
In this way, they can review the past tense form of the verbs.
3、T: OK. Good boy. You do very well.
4、完成运用任务1：SB第一单元活动2
5、完成运用任务2:SB第一单元活动3
6、完成运用任务3：描述自己昨天在学校进行的各类活动
三、板书设计：
Unit1 I helped Mum.
Did you play basketball yesterday?
Yes, I did. / No, I didn’t.
Module 9 Weekend
Unit 2 Did Dad cook lunch?
一、教学目标
1.熟练运用句子Did Dad cook lunch?
Yes, he did. / No, he didn’t.
2.谈论过去的行为和实践
3.描述自己昨天在学校进行的各类活动。
二、教学程序
（一）、热身活动
T: Hi, boys and girls! Yesterday I talked with my friends and I watched TV. What about you? Did you watch TV yesterday?
: Yes, I did.
S
1
T: Did you listen to music yesterday?
S
: No, I didn’t
2
T: Did you clean the house?
S 3: Yes, I did.
T: What did they do yesterday? Point and say (show the 6 pictures on page
35) (screen)
S 1: Grandma cooked fish
（二）、导入
Let ’s come to the Smarts. What are they in their family? What did they do yesterday? Are you clear?
Listen to the tape and repeat (CAI)
Listen to the tape and answer the questions.
S 1: Answer the questions.
（三）、新授
1、T: Now this class we ’re going to learn Module 9 Unit 2 Did Dad cook lunch?
Pair work Talk about the pictures on page 36 (CAI)
S 1: Did Dad cook noodles yesterday? S 2: Yes, he did.
2、Complete Ex 1 Listen and match
Ask some students to give the similar questions.
S 1: Ask S2: Answer.
3、Find out the past tense of the verbs, Underline the past verbs.
Read the verbs after the teacher. Which is new word? Ask students to point out.
S 1: Point out the new words.
Learn to say the new words (cards) .Then listen, say and chant. （四）、练习）
1、Talk about something about your last weekend.
: I talked with my grandma last weekend.
S
1
S
: I played football last weekend.
2
: I …
S
3
2、Let’s play a game. Guess what he/she did last weekend? S
: Last weekend, I …
1
: Did you play tennis last weekend?
S
2
: No, I didn’t.
S
1
S
: Did you watch TV last weekend?
3
S
: No, I didn’t.
1
S
: Did you play football last weekend?
4
: Yes, I did.
S
1
David 8 groups to play the game.
Complete Ex 3 at the same time.
3、描述自己昨天在学校进行的各类活动。
三、板书设计：
Unit 2 Did Dad cook lunch?
Did Dad cook lunch?
Yes, he did.
No, he didn’t.。