小五班自然角
北京小五班选拔试题及答案
北京小五班选拔试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是北京的著名景点？A. 故宫B. 长城C. 东方明珠D. 外滩答案：A2. 小五班选拔试题中，以下哪个科目是必考的？A. 数学B. 英语C. 物理D. 化学答案：A3. 北京小五班选拔试题的总分是多少？A. 100分B. 120分C. 150分D. 200分答案：B4. 以下哪个选项是北京小五班选拔试题的考试时间？A. 90分钟B. 120分钟C. 150分钟D. 180分钟答案：B5. 以下哪个选项是北京小五班选拔试题的评分标准？A. 客观题和主观题B. 只有客观题C. 只有主观题D. 客观题和主观题都不计分答案：A6. 北京小五班选拔试题的考试形式是什么？A. 笔试B. 口试C. 笔试和口试D. 无考试答案：A7. 以下哪个选项是北京小五班选拔试题的考试地点？A. 北京市第一中学B. 北京市第二中学C. 北京市第三中学D. 北京市第四中学答案：A8. 北京小五班选拔试题的考试日期是什么时候？A. 2024年5月1日B. 2024年6月1日C. 2024年7月1日D. 2024年8月1日答案：B9. 以下哪个选项是北京小五班选拔试题的考试目的？A. 选拔优秀学生B. 选拔体育特长生C. 选拔艺术特长生D. 选拔科学竞赛生答案：A10. 北京小五班选拔试题的考试范围是什么？A. 语文、数学、英语B. 数学、物理、化学C. 语文、英语、物理D. 语文、数学、英语、物理、化学答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 北京小五班选拔试题的考试地点位于北京市______中学。
答案：第一2. 考试时间从上午______开始。
答案：9:003. 考试结束时间为下午______。
答案：11:004. 考试总分是______分。
答案：1205. 考试形式为______。
答案：笔试6. 考试日期是______。
答案：2024年6月1日7. 考试目的为______。
自然角评比表
小二班：
小三班：
小四班：
小五班：
小六班：
小七班：
中一班：
大一班：
中二班：
大二班：
中三班：
大三班：
中四班：
大四班：
中五班：
大五班：
中六班：
大六班:
中七班：
班级走廊墙面完成情况记录：
3
季节性
1.能充分挖掘、利用季节资源。
2.材料的选择与投放体现丰富多样与灵活变通相统一，安全、卫生与实用相统一。
1
教育性
充分体现自然角的教育功能。
2
参与性
材料收集、观察、管理能体现有幼儿的参与，小班幼儿要说出各类植物和动物的名称，中大班有不同区域的观察记录。
2
自然角情况记录
评价
自然角情况记录
评价
托班：
幼儿园班级自然角评比评分表
评价时间：评价人：
自然角评价标准
分值
丰富性
1.有观赏、种植、饲养，实验等区域，数量适当、品种丰富，提供一定的照料自然角的工具。
2.观赏植物、养殖、品种丰富。
2
创意性
1.充分利用空间、墙面的ຫໍສະໝຸດ 用，创设平面、立面、操作的自然角环境。
2.布局合理，造型别致，色彩和谐，形象生动，具有童趣，富于创意，班级特色明显。
自然角教案6篇
自然角教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级科学课教案：观察自然现象
小学四年级科学课教案：观察自然现象一、引言观察自然现象是小学四年级科学课程中重要的教学内容之一。
通过科学的观察方法，孩子们可以学习到自然界的规律和变化，激发他们对科学的兴趣与探索欲望。
本文将介绍一节针对小学四年级学生的科学课教案，旨在帮助他们了解如何进行观察自然现象，培养他们的观察力和思维能力。
二、教学目标1. 了解什么是自然现象以及它们在日常生活中的存在；2. 培养良好的观察能力和注意力；3. 学会观察自然现象并描述所见所闻；4. 培养团队合作与交流能力。
三、教学准备1. 教师准备：电脑、投影仪；2. 学生准备：笔、纸。
四、教学活动及过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示图片或视频素材，引导孩子们回忆他们曾经遇到过哪些自然现象，并请孩子们尽可能多地列举出来。
2. 引发讨论，让学生了解到自然现象存在于我们的周围，也是科学研究的重要对象。
步骤二：观察探索（20分钟）1. 教师提供一个观察题目，例如“请观察一朵正在盛开的花，你能看到哪些变化？”2. 学生们分成小组，在教师的指导下开始观察，并记下他们所看到的变化。
3. 每个小组从不同角度进行观察，确保每个学生都有参与和贡献。
步骤三：合作交流（15分钟）1. 每个小组派出一名代表，向整个班级分享他们观察到的结果。
其他学生可以提问或补充自己的想法。
2. 引导学生归纳总结各种观察结果，并和他们之前列举过的自然现象进行对比。
步骤四：共同总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本课程内容，强调自然现象在日常生活中的普遍存在，并与孩子们讨论为什么我们需要观察自然现象。
2. 学生通过口头或书面形式表达他们对课程的感受和收获，例如：“我发现我们周围的自然现象真是多啊！我以前都没有注意到。
”五、教学延伸在这堂课的基础上，可以进一步进行以下延伸活动：1. 学生自主观察：鼓励学生在日常生活中主动观察自然现象，并记录下来。
他们可以通过绘画、摄影或写作的方式表达自己的观察成果。
班级自然角创设活动方案
班级自然角创设活动方案清晨的阳光透过窗户，洒在教室的一角，那里是我们的小小自然角。
这个地方，充满了生命的奇迹，也承载了孩子们对世界的好奇和探索。
下面，就让我来为大家详细介绍一下我们的“班级自然角创设活动方案”吧。
一、活动背景随着城市化进程的加快，孩子们接触自然的机会越来越少。
为了让孩子们更加亲近自然，了解自然，我们决定在班级中创设一个自然角，让大自然的气息弥漫在教室的每一个角落。
二、活动目标1.培养孩子们对自然的热爱，提高他们的环保意识。
2.增加孩子们的自然知识，提高他们的观察力和动手能力。
3.增强班级凝聚力，促进孩子们之间的交流与合作。
三、活动内容1.自然角布局我们选择教室的一角作为自然角，这个角落光线充足，通风良好。
我们在地上铺设一层柔软的绿色地毯，寓意着大自然的绿意盎然。
接着，摆放一些盆栽植物，如吊兰、绿萝、多肉植物等，让它们在这里安家。
我们还设置了几个展示架，用于展示孩子们收集的自然物品。
2.自然角活动（1）观察日记孩子们需要每天观察自然角的变化，记录下植物的的生长过程，如叶子的颜色、形状、生长速度等。
通过观察日记，孩子们可以更加细致地了解植物的生长过程，提高他们的观察力和表达能力。
（2）自然课堂每周五下午，我们邀请一位自然知识丰富的老师，为孩子们上一节自然课。
课程内容包括植物的基本知识、动物的习性、自然现象的成因等。
孩子们在课堂上可以学到很多有趣的自然知识。
（3）手工制作我们鼓励孩子们利用自然物品进行手工制作，如树叶贴画、石头画、植物标本等。
通过手工制作，孩子们可以锻炼自己的动手能力，同时也能更好地理解和珍惜大自然。
（4）环保行动我们定期组织孩子们参与环保活动，如清理教室、回收废品、植树造林等。
通过这些活动，孩子们可以亲身感受到环保的重要性，培养他们的环保意识。
四、活动安排1.第1周：自然角布局，让孩子们熟悉自然角的环境。
2.第2周：开始观察日记，让孩子们记录自然角的变化。
3.第3周：邀请自然知识丰富的老师，为孩子们上一节自然课。
小班个别幼儿观察记录(15篇)
小班个别幼儿观察记录(15篇) 小班个别幼儿观察记录第1篇：观察对象：杜佳欣观察时间：5月25日――5月30日观察资料：欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。
25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。
接近午时3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。
我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自我的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!我按着欣欣妈妈说的地址很快的找欣欣奶奶家。
门开了，欣欣奶奶很热情地请我屋里坐。
欣欣见我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。
”我向她转达了教师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢!可是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。
我想了想，对欣欣说:“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了!”这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。
看样貌很开心。
从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。
有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑!”如果没回应依然是哭上好半天。
没想她的心事这么重，我必须要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园。
欣欣找出她的《幼儿画报》给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很搞笑。
我告诉欣欣，她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园，期望她明天和妈妈去取回家。
她说：“让妈妈去吧!”当我离开的时候，她高兴地说：“苹果姐姐再见!”欣欣奶奶陪我走了一段路，她说：“也不明白欣欣明天能不能上幼儿园，教师给您添麻烦了!”我笑了笑，心里想：这都是我就应做的!孩子能够高高兴兴地上幼儿园，并且在幼儿园的每一天都是欢乐的，这就是我们感最幸福的事了!26日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，欣欣高兴地走进教室，我给她搬了椅子，她开始认真地听课。
班级自然角创设活动方案
班级自然角创设活动方案活动名称：自然角创设活动活动目标：1. 增加学生对自然科学的兴趣和热爱；2. 提高学生的观察能力和动手能力；3. 培养学生的团队合作精神和创新能力；4. 加强学生对环境保护和可持续发展的意识。
活动时间：2天活动地点：学校的自然角活动流程：第一天：1. 活动开始时，首先组织学生参观和探索自然角，了解植物、昆虫、小动物等自然生态。
2. 分成小组，每组由4-5名学生组成，每组分配一个自然角的小区域。
3. 每个小组选择一个主题，例如植物生长、昆虫生态、水体污染等，进行调研和研究。
4. 学生们利用自然角的材料和自己的想象力，制作展板、手工模型等展示物。
5. 学生们分工合作，共同完成展示物的制作。
第二天：1. 学生们在自然角的指定区域展示他们的成果，展示物旁边陈述自己的研究成果和心得体会。
2. 其他学生可以有限时间进行观察和提问，参与讨论和交流。
3. 对于展示物的内容和表现出色的小组，可以给予奖励和表彰。
4. 活动结束后，组织学生进行回顾和总结，分享所学知识和经验。
活动准备：1. 活动前准备展示物制作所需的材料和工具。
2. 准备自然角的指示牌和标识，方便学生进行调研和研究。
3. 协调校园环保部门，提供必要的支持和指导。
活动评估：1. 观察学生的参与度和合作精神；2. 评估学生展示物的制作水平和内容准确性；3. 询问学生对活动的反馈和建议。
活动注意事项：1. 确保学生的安全，指导学生正确使用工具和材料；2. 强调环境保护和可持续发展思维，不允许损坏自然角的植被和生态环境；3. 组织学生保持活动场地的整洁，活动结束后进行清理。
这个是一个初步的活动方案，可以根据实际情况进行适当修改和完善。
角的初步认识(教案)苏教版二年级下册数学
教案：角的初步认识一、教学目标1. 让学生初步理解角的概念，知道角的各部分名称。
2. 培养学生观察、操作、概括能力，能够在生活中找到角。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容1. 角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。
2. 角的各部分名称：顶点、边、角度。
3. 角的初步认识：锐角、直角、钝角。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解角的概念，掌握角的各部分名称。
2. 教学难点：区分锐角、直角、钝角。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：三角板、量角器、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注角的存在。
2. 新课：讲解角的概念、各部分名称，让学生观察、操作、概括。
3. 实践：分组讨论，让学生在学具中找到角，并区分锐角、直角、钝角。
4. 巩固：通过练习题，巩固学生对角的认识。
6. 作业布置：布置与角相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 角的概念、各部分名称。
2. 锐角、直角、钝角的区分。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些角，并尝试区分它们。
3. 用彩纸剪出不同类型的角，并粘贴在课本上。
八、课后反思1. 学生对角的概念、各部分名称的掌握程度。
2. 学生能否区分锐角、直角、钝角。
3. 教学过程中，学生的参与度、互动情况。
4. 对教学方法的改进，提高教学效果。
5. 对作业设计的调整，更好地巩固所学知识。
6. 对学生个体差异的关注，提高教学针对性。
7. 对教学资源的利用，丰富教学手段。
8. 对课堂氛围的营造，激发学生学习兴趣。
9. 对教学目标的达成，提高教学质量。
10. 对自身教学能力的提升，不断优化教学过程。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在本节课的导入中，可以通过展示一些生活中常见的含有角的物品，如剪刀、书本、三角板等，让学生初步感受到角的存在。
小班自然角环境创设
小班自然角环境创设杜威指出的为灌输知识而组织的实物教学，不管提供多少实物，决不能代替学生获得的农场和田园的动植物的直接知识，这种直接的知识是在实际生活中通过照料动植物而获得的。
如何让自然角成为幼儿接触自然，探索科学知识的场所？一、对幼儿的安全性小班幼儿年龄小，生活能力和自我保护能力较差，因此，教师在提供动植物等材料时要考虑安全卫生的要求，我们在自然角提供的动植物必须是清洁无病，性情要驯良，避免因真实动物与孩子的接触造成不必要的意外发生，如“小乌龟”老师可以鼓励孩子观察它们的大小种类的不同，鼓励孩子每天去喂养它们，观察冬天乌龟的变化，从而了解乌龟的生活特性。
二、自然角的摆放（老师应结合当前的季节、班级主题活动进行自然角活动。
）◆季节式——利用各季节中的动植物，让幼儿感知动植物的生长变化和季节主要特征。
然角中老师所选用的动植物，尤其是植物它具有很大的季节性。
因此，老师可以根据具体的季节、选择适合小班幼儿观察照顾的动植物，让幼儿了解这一季节动植物的不同变化。
如图一，在秋天的季节里，我们考虑城市里的孩子对稻谷的认识较少，我们可以设计了“秋天”这一内容。
通过让孩子观察、比较、翻阅图书，孩子们了解了秋天是一个丰收的季节，不仅有水果还有稻谷。
此外孩子们也知道了稻谷是需要大量农民用的时间照顾才最终成为我们吃的粮食，知道了粮食来之不易，知道了自己要爱惜粮食，不浪费粮食。
又如《天气冷了》在冬天里我们不难发现草莓、西瓜等反季节的东西，那我们就要可以创设一个“小暖房”让幼儿知道通过小暖房植物们在适宜生长的温度下即使天气在冷也不怕。
◆主题式——联系《学习》上的主题活动创设利用自然角，积累主题活动中的相关经验，推动主题活动的开展。
丰富自然角内容，与主题有效的结合，可以进一步帮助幼儿积累有关的经验，丰富主题的内容，有效的推动主题的开展。
我们结合主题“萝卜”让幼儿了解小兔喜欢吃萝卜，在此基础上我们有充分挖掘潜藏的教育资源，让宝宝感知不同的萝卜、比较他们的大小、颜色、形状，让幼儿了解了萝卜有许多不同的品种。
小学苏教版二年级下册数学《认识角》公开课教案
小学苏教版二年级下册数学《认识角》公开课教案一. 教材分析《认识角》是小学苏教版二年级下册数学的一节课，主要让学生初步理解角的概念，知道角的特征，能够识别和比较不同类型的角。
通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但是对于角的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，让学生直观地感受角的特点，从而更好地理解和掌握角的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步理解角的概念，知道角的特征，能够识别和比较不同类型的角。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生初步理解角的概念，知道角的特征，能够识别和比较不同类型的角。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和直观的图形，让学生感受角的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.动手操作法：让学生通过折纸、拼图等活动，亲手操作，观察和体验角的特点，增强学生的实践能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些角的模型和图片，以及一些折纸、拼图等操作材料。
2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的图片，如钟表、剪刀、自行车等，引导学生观察并提问：“你们能看到哪些角？”让学生初步感知角的存在。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示一些角的模型和图片，让学生直观地了解角的特点。
同时，教师通过讲解，向学生介绍角的概念和特征。
3.操练（10分钟）让学生动手操作折纸和拼图，观察和体验角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
幼儿园《自然角》
增强幼儿的环保意识
珍惜资源
通过在自然角种植植物和养小动 物，让幼儿认识到资源的宝贵， 学会珍惜和合理利用。
保护环境
自然角可以教育幼儿爱护环境， 了解人类与自然的关系，培养他 们的环保意识。
激发幼儿的探索欲望
探索动植物奥秘
幼儿可以在自然角探索动植物的奥秘，如它们是如何生长的，有什么习性等， 激发他们的好奇心和求知欲。
Playing with her friends, especially with muddy puddles and rolling down
hills.
Watching TV with her family, especially cartoons and nature programs.
Listening to stories before bedtime.
幼儿园《自然角》
汇报人： 2024-01-10
目录
• 自然角概述 • 自然角的设计与布置 • 自然角的教育功能 • 自然角的安全与卫生 • 自然角的案例分享
01
自然角概述
自然角的定义
01
自然角是指在幼儿园内设置的， 模拟自然环境的小型区域，用于 展示和培养幼儿对自然生态的了 解和兴趣。
02
自然角通常包括植物、动物、土 壤、水等自然元素，以及相关的 展示和观察设施。
自然角的历史与发展
自然角起源于欧洲的幼儿园教育，最初是为了培养幼儿对动植物的认识和兴趣。
随着时间的推移，自然角逐渐发展成为幼儿园教育中不可或缺的一部分，其内容和 形式也不断丰富和发展。
现代的自然角更加注重生态环保和可持续发展，旨在培养幼儿的环境意识和生态观 念。
02
自然角的设计与布置
人教版四年数学上册第三单元《 角的度量练习课》教案
人教版四年数学上册第三单元《角的度量练习课》教案一. 教材分析《角的度量练习课》是人教版四年级数学上册第三单元的一节练习课。
本节课主要让学生复习和巩固角的度量方法，提高学生测量角的准确性和灵活性。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生运用角的度量知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了角的度量方法，对用量角器和直尺测量角的大小有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对量角器的使用还不够熟练，对角的度量概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用量角器和直尺测量角的大小，提高测量准确性；2.过程与方法：通过实践操作，培养学生动手操作能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：用量角器和直尺测量角的大小；2.难点：准确地测量角的大小，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣；2.运用游戏教学法，让学生在游戏中练习测量角的大小，提高动手操作能力；3.采用分组合作学习，培养学生的团队合作精神；4.运用问答法，引导学生思考和探讨，加深对角的概念的理解。
六. 教学准备1.教具：量角器、直尺、多媒体设备；2.学具：量角器、直尺、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的角，引导学生关注角的度量。
例如，展示一幅图，图中有一个角的大小明显大于其他角，让学生观察并说出理由。
2.呈现（5分钟）介绍角的度量方法，讲解用量角器和直尺测量角的大小的步骤。
示例：先用量角器对齐角的两边，然后读取度数。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，用量角器和直尺测量角的大小。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4.巩固（10分钟）出示一些测量题，让学生独立完成。
幼儿园小班手工活动教案(优秀9篇)
幼儿园小班手工活动教案（优秀9篇）幼儿园小班手工活动教案篇一活动目标：在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
学习粘贴树叶画的技能。
活动准备：各种树叶的形状若干，范画，剪刀、胶水活动过程：1.组织幼儿谈话，激发兴趣。
2.教师讲解金鱼的粘贴方法3.幼儿操作教师巡回指导。
4.展品幼儿的作品。
教师小结。
活动名称：小金鱼找尾巴活动目的：能将树叶贴在小金鱼的尾部，体验小金鱼的着急和快乐情绪。
活动准备：挂图、故事活动流程：出示挂图--寻找金鱼的尾巴--教师示范活动过程：导入部分1、出示挂图2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的'小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？寻找金鱼的尾巴1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像鱼尾巴的树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？教师示范粘贴方法1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下2、幼儿操作：教师巡回指导活动的延伸：让幼儿欣赏自己的作品。
活动反思：小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。
班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。
活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。
将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。
幼儿园小班手工制作教案篇二活动目标1、学习用几何图形画房子。
2、进一步掌握好平涂的方法。
3、培养幼儿感知色彩的能力。
活动准备1、事先带领幼儿参观过各种房子，有关房屋建筑的VCD碟片。
教室一角 遇见美好——大班自然角的师幼互动
需求，促进他们深度学习。 于是，教师在 孩子们的争执中选择了倾听他们的表 达， 把一次争执引导为关于乌龟的系列 生成活动。 正如《3~6 岁儿童学习与发展 指南》中提到的“能用一定的方法验证自 己的猜测”“能用数字、图画、图表或其他 符号记录”。 在师幼互动中，教师遵循了 孩子们的学习探索方式， 把幼儿已有的 知识经验与获得的新经验相结合， 制作 了关于乌龟的展板， 拓展并丰富了幼儿 的知识面。 幼儿自主、自发地探究问题， 使这次学习更加有意义。
发现了孩子们的需求后， 我立即引 导大家进行验证:“我们都不知道它们叫 什么名字， 有什么方法可以帮助我们 吗?”孩子们纷纷说道：“老师，我们家有一 本百科全书，我回去查一查。 ”“我回家以 后请爸爸上网查一查。 ”“我们家有一本 关于乌龟的科学书，我回去也找一找。 ” 我总结道：“好， 今天大家回家后就用自 己的方法去找一找关于乌龟的知识吧！ ”
案例二：尊重意愿，参与自然角的区 域布置
自然角里陈列的物品越来越多。 “如 何摆放物品才更有利于观察？ ”“我们在 自然角里可以做哪些事？ ”“我们需要用 到哪些工具？ ”教师将这些问题抛给孩子
33
Regional 区域·故事 Stories
们，引发大家思考。 带着这些问题，我们 进行了深入讨论， 并反复动手尝试与调 整。 根据幼儿对物品的分类标准，我们对 区域进行了划分（见表 1~3）。
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教师反思:
（一）师幼互动的价值 师幼互动是幼儿教育的基本表现形 式，是教育过程的核心内涵，也是发生在
教师和幼儿之间的人际关系互动。 我们 每天和孩子互动， 这些互动有时候是自 然而然发生的，有时候是匆匆发生的，也 有时候是教师带有一定的教育目的而发 生的。 因此，师幼互动的质量和意向性很 重要，只有教师与幼儿进行有意识的、有 目的的交流， 产生的积极有力的师幼互 动， 才能对幼儿的学习内容和学习方式 起到积极影响。
2024小学数学《角的初步认识》教案
2024小学数学《角的初步认识》教案2024小学数学《角的初步认识》教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第三单元角的初步认识和说说做做，练习八第1～3题。
【教学目标】1．知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。
2．能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。
3．情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
【教学重点、难点】初步认识角的本质特征；画角。
【教具、学具】三角尺、多媒体课件、尺子、学具盒、一张不规则白纸，一张长方形纸、三根小棒、图钉和硬纸条。
【教学过程】一、谈话引入课题出示一张图形：长方形、正方形、圆形、三角形。
提问：为什么叫它三角形？引入课题角的初步认识。
［从学生的认识基础出发，引入课题自然流畅，学生易接受。
］二、研讨互学师：同学们对角一定都非常熟悉，那么请你想想在生活中曾注意到哪些物体上有角。
1．让学生说说生活中看到的角。
（先自己想想，再与同位交流，最后展示）通过观察生活中的角，丰富学生对角的感性认识。
师：今天来了一位新朋友，它也要学习角的认识，知道它是谁吗？电脑出示：小马背着粮食来到河边过河，牛伯伯拦住了它的去路说：小马，你是个聪明的孩子，要过河，先看看这些标志物上都有什么？小松鼠跳起来说：角、角、角。
小马迷惑了：角在哪里哪？同学们你们能帮小马找一找吗？（同位互相说说，然后电脑演示各种角。
）［以生动有趣的动画故事（小马学习角）为线索，展开对角这个图形的研讨，将抽象的数学知识形象化，静态的知识动态化，直观、形象地展现知识的形成过程，这样有助于吸引学生的注意力，启迪学生的思维，使学生主动去探索问题，发现规律。
然后通过让学生依次观察红领巾、三角板、钟面、折扇，并指出这些物体表面的角，达到初步建立角的表象的目的。
］师：小马认识了角非常高兴，牛伯伯告诉它：在我们的生活中很多的物体上都有角，你过了河，要时刻注意发现生活中的角。
《角的初步认识》评课稿汇总[10篇]
![《角的初步认识》评课稿汇总[10篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf7f21bbf9c75fbfc77da26925c52cc58bd690e8.png)
《角的初步认识》评课稿汇总[10篇]《角的初步认识》评课稿1本周我听了刘老师的《角的初步认识》一课，深深地感觉到刘老师，无论是对教学重、难点的把握，还是对新课程改革背景下教师角色的定位都是准确的、到位的。
整节课的教学体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流。
给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。
本课，我觉得还有以下几方面突出的特点值得我学习：一、联系实际，让学生体验生活化数学《角的认识》这一教学内容，它是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。
例如：在课题引入部分，刘老师利用课件展示主题图——做手工，让学生说说这是什么地方？看到了什么？刘老师让学生在五角星书签让学生找到角，进而引出课题。
找出呈现在各种物体中的角；目的就是让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。
接着，她又让学生观察身边的事物，让学生在熟悉的教室中找角。
这样，学生对角的认识由模糊到清晰，由具体到抽象，感受到数学知识的现实性，使学生体会到数学知识与生活的密切联系。
把学生带入一个宽松愉快的有趣氛围。
让学生直观清晰地看到生活中许多物体上有角，为学生很好的.创造了表现自我的机会。
刘老师把生活素材、生活情景作为重要资源，提供给学生去理解去体验。
如让学生去找一找老师带个学生的剪刀、可乐瓶上的吸管、时钟等这些物体当中的角。
熟悉的物体引起了学生强烈的信心同时也激发了他们学习新知的兴趣。
原本抽象的角的知识和生活中的角紧密得联系起来，不仅仅加深了对角的认识，更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。
二、注重操作，让学生的行动起来刘教师设计了，在三角板上摸角、用圆形纸折角，画角等活动，让学生愉快、积极地参加到老师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程。
京改版七年级数学上册3.6.1角及其表示教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过以下方法掌握知识：
1.通过直观观察和实际操作，让学生亲身体验角的概念，培养他们的观察能力和动手操作能力。
2.引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，发现角的表示方法及其规律，培养合作意识和团队精神。
3.利用图示、实例等教学资源，引导学生从形象思维向抽象思维过渡，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。
2.应用练习和拓展练习可与其他同学交流讨论，提高问题解决能力。
3.小组作业需充分发挥团队协作精神，共同完成任务。
作业反馈：
1.教师应及时批改学生作业，了解学生掌握知识的情况，并给予评价和建议。
2.针对学生作业中的共性问题，教师应进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。
3.鼓励学生在作业中提出疑问，教师应耐心解答，引导学生深入思考。
京改版七年级数学上册3．6.1角及其表示教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解角的定义，掌握角的表示方法，能够准确地表示出各种角度的角。
2.了解周角、平角、直角等特殊角的含义，并能够准确地判断和识别。
3.学会使用量角器进行角的度量，掌握角的度数的读取和记录方法。
4.掌握角的分类，能够根据角的度数判断其是属于锐角、钝角、直角等。
-创设问题情境，引导学生从生活中发现角的应用，提高学生解决问题的能力。
-及时反馈学生的学习情况，针对问题进行个别辅导，帮助学生克服难点。
-注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
4.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流、问题回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
-对学生进行个别辅导，及时解答他们在练习过程中遇到的问题。
人美版(2024)一年级美术上册第一单元《1.3画一画我们的学校》教学设计
引导学生观察校园，掌握绘画的基本方法，能画出校园的景物。
培养学生的团队合作精神，能通过多种材料制作校园小角落的模型。
教学难点
如何让学生在画面中合理分配主题形象和细节，表现出校园的美。
怎样激发学生的想象力，让他们对校园的未来有新的希望和创意。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学准备
绘画工具，如彩笔、画纸等。
请根据你的取景和构思分享一下你的绘画思路。
播放示范视频，进一步引导学生绘画。
思考老师的问题，分享绘画思路，观看示范视频，然后拿起画笔描绘校园
通过提问引导和示范视频，帮助学生理清绘画思路，提高他们的绘画能力和表现力
环节四
（活动拓展）
分组或集体采用多种材料制作校园小角落的模型。
引导学生相互合作，共同完成校园模型的制作。
问题导入（艺术欣赏）
展示校园图书馆、操场、美术教室、音乐教室等校园场景图。
提问：说一说学校里最喜欢的地方？
观察图片，畅谈对校园的感受和喜爱之情
通过欣赏校园场景图，引导学生感受校园的丰富多彩，激发他们对校园的喜爱之情
环节一
（感知体验）
组织学生在老师的带领下实地游览校园，或者通过视频游览校园美景。
引导学生观察校园的景物，感受校园的美。
教学反思
优点：在本次《画一画我们的学校》教学中，通过引导学生观察校园、欣赏校园场景图、实地游览或视频游览等方式，让学生充分感受了校园的美，激发了他们对校园的热爱之情。在教学过程中，注重引导学生掌握绘画的基本方法，通过提问和示范视频，帮助学生理清绘画思路，提高了他们的绘画能力和观察力。
缺点：在教学中也存在一些不足之处。例如，在学生绘画过程中，可能没有充分关注到每个学生的进展和需求，个别学生在画面中主题形象和细节的分配上还需要更多的指导。此外，在活动拓展环节，学生在制作校园模型时，可能会受到材料和时间的限制，无法完全展现他们的创意。
幼儿园中班自然角介绍
幼儿园中班自然角介绍下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!标题：幼儿园中班自然角——探索与发现的乐园尊敬的家长和亲爱的小朋友们：欢迎来到我们幼儿园中班的自然角，这是一个充满生机、活力和无限可能的小天地。
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自然角
【环境创设】
1.造型构思
我班以“春天”为原型，用亲子手工制作可爱爱的小动物、美丽的小花来装饰我们的观察角，把我
们的观察角布置成一个温馨的小角，同时向家长收集不同种类的动植物，丰富我们的自然角。
2.结合年龄特点做了什么突出？
首先在班级开辟了一块区域作为“观察角”，供幼儿观察、和集体记录，给了小班幼儿一种美的感
受，利用每天来园和离园时间，教师有意识地引导幼儿一起看看花、小草、和小动物。
看看今天有没有开花，开了几朵，是什么花开了？为什么有些花又谢了呢？看一看小草长出来了吗？看一看小乌龟，小乌龟在干什么？特别有趣的是，小班幼儿十分天真可爱，小乌龟整天不吃东西，也不动，他们就总在老师面前说：小乌龟明天要吃东西吗，明天会起来游泳吗，它会饿死吗。
让小班幼儿首先在看一看、摸一摸中发现问题，激发对科学的兴趣。
结合我班实际情况，在丰富自然角后我们让幼儿初步学会参与自然角，从小
班幼儿的年龄特点出发让幼儿关心自然角，和小草说说话、浇浇水从家里带食物喂小鱼和小仓鼠
自然角全景图
1
【观察】
观察（一）名称：小草的成长历史
关注点：小草长大需要什么
幼儿在家中和家长一起种植了小草带到幼儿园幼儿在为种植区浇水
幼儿在观察小乌龟
记录表
记录表封面
2。