小学科学五年级下册第一单元《沉与浮》结构

《沉与浮》全章分析与《浮力》整节分析
课程标准要求：
1、能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等。

2、认识某些材料的性质（导电性、导热性、沉浮性等），并根据这些性质分类，将性质与用途相联系。

3、知道生活中常见的力，如重力、拉力、浮力等
根据课程标准的要求，我将《沉与浮》全章与《浮力》全节作如下分析：
一、《沉与浮》全章分析
第一节物体在水中是沉还是浮（感官认识，打下基础）
知识点：能用感官判断物体的沉浮；同种材料构成的物体在水中的沉浮与他们的轻重，体积大小无关
科学方法：观察法、实验法
第二节沉浮与什么因素有关（教学重点。

实验探究影响沉浮的因素）
知识点：同体积的物体，质量越大，在水中越易下沉；同质量的物体，体积越小越易下沉。

科学方法：控制变量法
第三节橡皮泥在水中的沉浮（对前一节实验结论的应用）
知识点：物体在水中的沉浮与排开的水量有关
科学方法：实验法
第四节造一艘小船（对所学知识的应用，融入科学史，联系实际，让学生更易理解）
知识点：通过改变物体的体积或者改变所用的材料增加小船的装载量
科学方法：科学抽象
第五节浮力（教学重点。

引入概念，抽象认识）
知识点：认识物体在水中受到的浮力。

物体排开的水量越大，受到的浮力越大科学方法：科学抽象、实验探究
第六节下沉的物体会受到浮力吗（进一步理解物体在水中的受力情况）
知识点：下沉的物体会受到浮力。

物体下沉的原因是因为重力大于浮力。

科学方法：对比实验法
第七节马铃薯在液体中的沉浮（教学难点。

知识拓展，意识到液体的不同也会影响到物体的沉浮）
知识点：同一个物体放在不同的液体中，会出现不同的情况，有的沉，有的浮。

了解人们能在死海上漂浮的原理
科学方法：观察法、对比实验法
第八节探索马铃薯沉浮的原因（教学难点。

理解液体的轻重会影响物体的沉浮）知识点：马铃薯在轻的液体中会沉下去，在重的液体中漂浮。

相同体积的物体轻重不一样。

了解比重计的原理
科学方法：观察法、探究实验
从全章的知识结构看，是一个由浅到深，由学习知识到应用知识，由具体实际到抽象认识的过程。

这个过程既融入了科学史，又联系了生活实际，让学生对
浮力产生多视角的认识，体现了科学探究精神，达到了课标的要求。

是对五年级上册《运动和力》这一章的具体知识延伸，也为学生对力的学习添上丰满的一笔。

二、《浮力》整节分析
本节知识点：
1、认识生活中常见的力——浮力
2、浮力大小与排开的水量的关系
与其他小节的联系：
在前两节的学习中，学生对物体的沉浮与排开的水量这一知识点有了初步的了解，有了感官上的认识。

在这一节的学习中，将用实验数据来证明它们之间的关系，并引入浮力这一名词，为后两节讨论浮力与液体的轻重之间的关系打下基础。

本节内容之间的联系：
感受浮力（感性认识，具体实际，是前提、基础，引起学生兴趣）→测量泡沫塑料块受到的浮力（实验探究，理性认识）→得出结论，本节知识点（泡沫塑料块浸没在水中的体积越大，收到的浮力越大）→测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力（进一步理解浮力大小与排开水量的关系，让学生自己总结得出结论，使学生对科学知识记忆深刻）
本节内容层层递进，由易到难，由感性到理性，由具体实践上升到抽象认识，体现了科学探究精神，符合学生认知心理。

科学内容：
物体在水中收到的浮力大小与排开的水量有关，排开水量越大，受到的浮力越大。

学生的疑难问题：
在测量浮力大小的实验中，怎样使用弹簧测力计测到浮力，滑轮的使用。

教学目标：
1、知道浮力是生活中常见的力
2、学会分析物体在水中的受力情况
3、理解影响浮力大小的各种因素
教学重点：
浮力的大小与排开水量的关系
教学难点：
用弹簧测力计测量物体在水中受到的拉力；滑轮的原理与使用。