Unit5 How old are you
Unit 5 How old are you？1-6（教案）-2021-2022学年英语三年级下册
Unit 5 How old are you?一、教学内容分析本单元主要围绕“How old are you?”来展开话题。
本单元story time 部分的学习内容在牛津小学1B中有所涉及，Cartoon time 部分内容在三上Unit2 有所涉及。
因此本单元的知识对于学生们来说，学习难度不是很大。
教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型来询问别人年龄。
Story time板块的场景是在Toy Museum中，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍。
要求学生能正确地听、说、读单词听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten, lovely,right, out能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!二、教学目标1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out3.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!4.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
三、教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
四、教学难点1.听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out2.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!3.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
五、教学准备1. 教具：多媒体，2. 板书：写好课题Unit5 How old are you ?第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 5 How old are you ?(Story time)二、教学目标1.能理解，朗读并说出单词two,eight,nine,lovely.2.能理解，朗读并说出日常交际用语How lovely!How old are you?I'm.../Here you are。
[译林版]3B_Unit5_How_old_are_you表格式教案五课时
![[译林版]3B_Unit5_How_old_are_you表格式教案五课时](https://img.taocdn.com/s3/m/31118afee53a580216fcfe89.png)
教学难点
1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
教学准备
Picture cards，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step 1. Greeting and warm up
1.T:Goodmorning/afternoon, class.
How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
1.仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
出图片3 This is for you.Thank you.
出图片4 Here you are . Thank you.
T&S. S&Ss: Good morning .
教学难点
能熟练掌握数字，进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
教学准备
Picture cards，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step 1 Free talk and motivation
1. Free talk
课题
Unit 5 How old are you?
课时
1
主备人
教学目标
1.能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m…. How lovely! Here you are.
译林版三年级下册 Unit5(含中文翻译)
Unit 5 How old are you?你多大了？Story timePage32-33① Look! 看！How lovely！多么可爱啊！②How old are you?你多大了？I’m nine.我九岁。
③This is for you.这是给你的。
Thank you.谢谢。
④How old are you?你多大了？I’m eight.我八岁。
I’m two. 我两岁。
⑤Here you are .给你。
Thank you.谢谢。
Thank you.谢谢。
单词one一two 二three 三four 四five 五six 六 seven七eight 八nine 九ten 十Cartoon time ①Happy birthday, Sam! What a nice cake! 生日快乐，山姆！多么漂亮的一个蛋糕！②How old are you, Sam?你多大了，山姆？I’m two. 我两岁。
③Make a wish ,Sam.许个愿，山姆。
④I want a robot .我想要一个机器人。
⑤I want a toy car. I want ……我想要一个玩具汽车，我想要……⑥Sam! It’s time for the cake!山姆，到吃蛋糕的时间了！单词how old are you 你多大？lovely 可爱的 nine 九 eight八 four 四 five 五 six六 seven 七 ten 十right 对的；正确的out 出局What a nice cake! 多么漂亮的蛋糕啊！make a wish. 许个愿吧。
want 想要；想It’s time for…是……的时候了。
重点内容短语:how lovely 多么可爱how old 多大，几岁惯用语:1. Thank you.谢谢你（们）。
2. Here you are.给你（们）。
知识点精析1. how 开头的感叹句【课文应用】How lovely!多么可爱啊!【句型结构】How+形容词(+主语+动词)【重点解析】●这是how开头的感叹句的一种结构，句中的中心词是形容词。
Unit_5_How_old_are_you(Story_time)
询问：What’s your name?
How old are you? Are you…? 回答：My name is … I am…/I’m… Yes, I am./No, I’m not.
• • • • • • • •
A:Good morning. B:Good morning _______. name A:My name is Tom. What’s your_____? My name is B:___ ____ ___EVE. Nice to meet you ___. too A:________________, ___. Nice to meet you are you? B:How old ___ A:I am __ nine. Are you nine, too? B: No __, I’m eight.
Let’s summary！
1、我们会认读one-ten这十个单词了。
A. two
ten
2、我知道询问年龄应该用 B. four five …
C. six D. five
seven nine
Homework：
1. Read “Let’s talk” three time.
读课文三遍。
2. Read and spell the words, and copy them in your home book.
Number time
one two
three
four
five
six
seven eight
nine
ten
在歌曲里，有几个印度男孩？
ten
十
让我们游戏吧！ 规则：如果看到单词时，请大声读出来， 如果看到炸弹，一起说：“BONG”。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？译林版
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？教学目标•学生能够听懂并回答关于年龄的问题。
•学生能够用英语表达自己的年龄。
•学生能够根据自己和他人的年龄进行相应的问答。
•学生能够正确使用句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学重点•句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学难点•学生需要准确表达自己的年龄。
•学生需要学会正确回答问题。
教学准备教师：PPT、白板、笔学生：英语课本、笔教学过程导入1.问好并引出主题：“How are you today?”2.打招呼：“What’s your name?” “My name is ___.” 训练学生回答简单的问题。
情境导入1.用幻灯片播放一些有趣的图片，如熊猫和小狗，引导学生据图说话，问“what animal is this？”2.引出问题：“How old do you think the panda/dog is？”3.学生用手势回答，模仿出数字，再由老师认可。
学习新知1.教师出示图片：一些小朋友的照片。
2.引导学生按照老师的发音模仿句型：how old are you？和I’m __ years old。
拉讲解并模仿。
3.让学生跟读，根据自己的实际年龄回答句型，并进行自我介绍。
合作展示1.学生分为 A 组和 B 组，面对面坐着，互相问答自己和他人的年龄。
2.A 学生问“how old are you？”B 学生回答“I’m __。
”反之亦然。
3.向全班展示。
拓展1.教师设计一个活动，邀请几个孩子站在前面，学生一起推测他们的年龄。
学生可以借助一些提示，如体重、身高等。
2.教师用魔术棒或计算器等工具，让学生进行口算年龄练习。
课堂小结本堂课主要教授了关于年龄的单词和短语，学生能够运用简单的句型“I’m__ years old。
”和“how old are you？”回答或询问他人年龄。
_unit5_How_old_are_you
Ticking time 3: I can read. （我能读这个单词）
Ticking time 3: I can say. (我会说这首绕口令)
Six,Seven,six,seven, Turn round and round. Six,Seven,six,seven, Don't fall to the ground.
play a game
如果看到数字或英文句子时，请大声说出来; 如果看到可 爱的小动物，一起拍手说：“How lovely!”
Learning tips:
Use these numbers in your daily life. 在日常生活中使用这些数词。
如：我们可以用英语说一说电话号码、 门牌号码和车牌号码等。
How___ ___ you, …?
I’m ____ .
Ticking time 2: I can try. （我能根据图片，创编新对话）
--- … --- How old are you? --- I’m … --- …
How___ ___ you, …? I’m ____ . --- …
--- How old are you? --- I’m …
Let’s meet a lovely friend!
Name(姓名): Age (年龄): Sam Two
Let’s go to Sam’s birthday party!
让我们一起去参加Sam的生日聚会！
What a nice…!
多么漂亮的一个…！
I want a…
想要
Watch and answer 看一看，答一答
小朋友们 , 快来挑选自己喜欢 的角色，以四人为一小组表演 一下吧！
译林小学英语三下unit5教案
授课内容教材解析授课目标授课重点授课难点课前准备课时分配Unit 5 How old are you?本单元教材以咨询年纪着手，经过学习，使学生学会咨询对方年纪和数字的用法 .1. 能听懂、会说、会读平常用语和句型： How beautiful! Where ’ s the bird? It ’s under/behind/in/on your desk. Here you are2.能听懂、会说、会读写词汇：bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful.3.会唱英文歌曲： Where’s the birdd?.4.能听懂、会说、会读、字母 d 发： /d/1 能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten2 能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m.1 能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten2 能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m.光盘、玩具、图片第一课时： Story time第二课时： Fun time, Sound time和Rhyme time第三课时： Cartoon time ,Chechout time和Ticking time教材内容Unit 5 How old are you?(Story time)时间授课目的1. 能听懂、会说、会读、会写词汇 nine, eight, four, five, six, seven, ten.2. 能听懂、会说、会读词汇 one, two, three, lovely, toy.3. 能听懂、会说、会读平常用语与句型 Howold are you? Howlovely. I ’m ten. Here you are.4.能互相咨询各自的年纪。
Unit 5 How old are you？课件(第一课时,22张PPT).ppt
Let’s act!
四人一组（Mike,Helen,Tim and worker） 看哪组表演得最棒！ 比一比吧！
Let's talk！
星期天，你和你的朋友到彩虹玩具店买玩具，营业员 正向你们推荐玩具，你们会谈些什么呢？
T:Good moring.Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. T:Welcome to my toy shop.Would you like this one? S1:No,thank you. T:Oh,I’m sorry.How old are you? S1:I’m… T:OK,Would you like this …? S1:Yes,please. T:OK,This is for you.Here you are. S1:Thank you. T: How old are you? S2:I’m… T: Would you like this one? S2:Yes,please. T:OK,This is for you.Here you are. S2:Thank you.
小学英语译林版三年级下册
Unit5 How old are you?
Story time
Look and say
Point and say
Look at these toys. How lovely！
询问对方年龄：How old are you? 回答： I’m+数字（+year/years old)
Eight.
How old is Tim？
Two.
询问对方年龄：How old are you? 回答： I’m+数字（+year/years old)
小学英语牛津译林苏教版三年级下册Unit5 How old are you cartoon time
Let’s act. 秀一下你高超的演技吧！！
Happy Birthday, Sam!
Let's review
Summary
• 1.如何询问别人的年龄呢？怎样回答呢？ • How old are you? I'm… • 2.如何表达你想要某件东西呢？ • I want … • 3.如何说：许愿呢？ • Make a wish. • 4.如何表达：到了该做某事的时间了？ • It’s time for…
Unit 5 How old are you ?
(Fun time & Cartoon time)
Let's play.
• 1 one
• 2 two
游• 戏3规t则hr：ee看闪现的单词或句子，快速大声说出来。
6 4 • 4
•5
ffoivuerThis is for you.
•6 •7
sHixow
WhWathdyodeoseBs oBbobbybsyhsohuotunto?w? ( (这这时时th的BeBocoabkbbeby. y为说什了么什大么喊话呢呢？？) )
Let’s Read. 认真跟读，注意模仿语音语调哦！
Let’s Read.
Happy Reading
和你的同桌合作， 分角色朗读课文。 比一比看谁模仿的更好！
AA..aattooyyccaarr B. a rubber C.a robot
Watch and answer
What does Bobby say?(Bobby 这时说了什么话) A.Happpy birthday,Sam. B. Make a wish,Sam.(许个愿吧)
Watch and answer
Unit 5How old are you 三年级英语下册-牛津译林版
译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you? (Story Time)教学设计一、教学内容分析本节课教学内容系译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?一单元。
本节课是第一课时，主要学习内容是Story Time板块。
本板块场景是在Toy Museum的自助购物区里，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍的过程，同时也向学生介绍了Toy Museum的基本常识，即可根据参观者的年龄划分展区，选购玩具，以便最大程度地满足参观者的需求。
二、教学对象分析本课适用于小学三年级学生，学生在学习本课之前已经具备一定的英语基础，如课堂上能够听懂老师常用的课堂用语，具备一定的词句认读以及与所学知识相关的词汇储备等，如课前大部分学生对1-10的英文数字已经比较熟悉，部分学生对于询问年龄的句型How old are you? 及其回答I’m…有所了解，这些都为本节课的顺利学习奠定了基础。
三、教学目标分析1、语言知识目标①学生能听懂、会说和会读日常交际用语和句型How old are you? I’m… Howlovely! Here you are.②学生能听懂、会说、会读单词lovely。
③学生能听得懂、会说、会读、会拼写单词one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten。
④学生能正确理解、掌握故事内容，并能朗读、表演故事。
2、语言技能目标①学生能运用句型How old are you? 及其答句I’m…了解他人年龄。
②学生能在以“In the library”为话题的任务活动中，运动本节课所学的重点词句进行口语输出，提升语言综合运用能力。
3、情感态度目标①通过学习，学生了解西方人对于“年龄”这一话题的相关知识，增强对西方文化的了解，形成跨文化交际意识和能力。
②能运用所学英语知识与他人进行交流，善于表达自我，增强自信，保持对英语学习的持久兴趣。
3B Unit 5 How old are you知识总结+单元试卷
3B Unit 5 How old are you ?知识总结+单元试卷姓名____________________班级______________________一．词汇单词：lovely 可爱的right 对的，正确的out 出局want 想，想要one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve十二词组：1. how old 几岁 2. How lovely！多么可爱呀！3. for you 给你的4. Thank you. 谢谢你。
5. here you are 给你6. You’re right. 你答对了。
7. a nice cake 一个漂亮的蛋糕8. make a wish 许个愿9. happy birthday 生日快乐10. a toy car 一辆玩具汽车11. want a robot 想要个机器人12. turn round 旋转13. fall to the ground摔倒在地上te迟到15. Don’t be late. 别迟到。
16. Don’t be late for class. 上课别迟到。
e in 进来。
Come in, please. 请进！18.count数一数count from one to ten从一数到十19. ask and answer 问答ask and answer questions about age询问和回答有关年龄的问题20. Welcome to...欢迎来到。
Welcome to our school. 欢迎来到我们学校。
Welcome to my home. 欢迎来我家。
21. Toy Museum玩具博物馆22. In your daily life 在你的日常生活中句型：1.How old are you? I’m two. 你多大了？我2岁了。
译林英语三年级下册Unit-5-How-old-are-you(Writing)
: Thank you .
How to write
Snack bar
Tip3:Use your imagination
（发挥想象力，使内容更丰富）
:Can I help you?
:Yes, I’d like some yummy hot dogs .
:How many hot dogs do you want? :I want six hot dogs .
3:Use your imagination （发挥想象力，使内容更丰富） 4.Good writing&spelling
（书写工整，拼写准确）
参考句型： How old is he/she? He/She is... How many do you want? I want... Would you like...（too）？ Yes，please./No，thank you. What about...? What a nice/cool/... ...! Here you are. Thank you.
S : How about the yellow. one？ C : Yes，please.How bea.utiful！
S : Here you are.
.
C ：Thank you.
.
删除： 替换： 增补： 好句：
Try to write 跟着老师一起来修改和评价一下你编写的对话吧！
Toy Shop
Customer顾客 :Yes, I’d like
.
S :How many /old
?
C:
.
S :Would you like
?
C:
.
:
.
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 第二课时-译林版三起
三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 译林版三起第二课时教学设计教学目标1.学生能够正确使用年龄词汇，如 six 和 seven 等，表达自己的年龄；2.学生能够用简单的语句对他人进行询问，并回答关于年龄的问题；3.学生能够通过与他人交流，建立相互理解和信任的良好关系。
教学重点1.年龄词汇的正确使用；2.对他人询问和回答年龄的能力。
教学难点1.建立良好的对话；2.使用正确的语音语调。
教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT或其他教学辅助工具；3.英语教学用具：英语课本、白板、笔等。
教学流程1.上课铃声响起。
2.老师与学生互动，问候并让学生用英语回答。
可以用以下问题进行打招呼：–How are you today?–What day is it today?–What’s the weather like today?（老师可以给出多种回答的方式，以便学生可以自由选择）3.教师呈现课题主题：How old are you?（你多大了？）在白板上写出一个带有题目的句子，引导学生思考今天课程将要学习什么内容。
4.教师通过 PPT 显示图片和单词，让学生学习并熟记年龄数字的单词。
在教师完成发音后，学生跟着读音，帮助他们熟记数字。
–one–two–three–four–five–six–seven5.老师示范一段对话，介绍自己的年龄，然后向学生索取他们的年龄。
如下所示：–Teacher: How old are you?–Student: I’m six.老师可以使用多种形式和方式，让学生接受并理解，可以让学生模仿教师的语调和语音。
6.老师组织学生进行小组交流活动，在小组内互相询问年龄。
活动要求：1.学生们自由选择小组，每组3-4人；2.学生要互相引领，用英语交流；3.学生要鼓励和支持彼此，并集中精力与他人交流。
7.教师结束小组讨论，并让学生回答对另一学生的提问。
通过该活动，学生更容易与他人建立互信关系，同时也更容易记住自己和他人的年龄。
译林版(三起)三年级英语下册Unit 5 How old are you课文翻译
Unit 5 How old are you?课文翻译第五单元你多大了？单元单词（15个）·How old are you?英[hau əuldɑ: ju:] / 你多大？How old are you?(你多大了？)·lovely英['lʌvlɪ] / adj.可爱的The baby had lovely eyes.(宝宝有一双可爱的眼睛。
)·nine英[naɪn] / num.九It's nine o'clock now.(现在九点钟了。
)·eight英[eɪt] / num.八Eight men will be quite enough.(八个人就足够了。
)·four英[fɔː] / num.四four seasons.(四季。
)·five英[faɪv] / num.五Five people.(五个人。
)·six英[sɪks] / num.六Six o'clock.(六点钟。
)·seven英['sev(ə)n] / num.七Seven Dwarfs.(七个小矮人。
)·ten英[ten] / num.十It's ten o'clock.(十点了，该打烊了。
)·right英[raɪt] / adj.对的；正确的You can use green marks under right answers.(你可以在正确答案下面用绿色标记。
)·out英[aʊt] / n.出局He went on staring out of the window.(他继续凝视着窗外。
)·What a nice cake英/ 多么漂亮的蛋糕啊！What a nice cake!(多么漂亮的蛋糕啊！)·Make a wish.英/ 许个愿吧。
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版（三起）教学目标•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学重点•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学难点•能够问年龄和回答年龄教学准备•教师：黑板、粉笔、PPT等•学生：学生课本、活动本、学习用具等教学步骤第一步课前准备•教师准备黑板，标明当天教学的主题。
•教师评估学生对数字0~10的掌握程度。
第二步热身启动•教师播放guess the numbers游戏，让学生们来猜数字，以此来让学生们回顾一下数字的概念。
第三步展示教学目标•教师出示课堂目标，并向学生介绍教学过程中所需要的知识点，让学生对整节课程有一个大致的了解和认识。
第四步输入新知•教师出示数字010的PPT，以图片和数字的形式依次介绍010数字，并帮助学生称呼每个数字。
老师可以尝试使用英语数字歌谣等形式进行数字的教授。
第五步讲解新词•将新单词age（年龄）呈现在黑板上，介绍并发音教学。
第六步归纳总结•教师向学生介绍如何问别人年龄和回答别人的年龄。
老师可以借助游戏、对话等方式进行实操辅助。
第七步练习•教师在黑板上呈现图像，让学生说出这些人的年龄，并在黑板上标出数字来。
同时，老师可以让学生贴数字对应年龄。
•随后，让学生相互问答年龄，巩固学习成果。
第八步拓展应用•教师可以通过掌握数字和年龄的问答，将其应用到学生的生活场景中。
例如，可以讨论孩子们的生日寿宴、向父母问年龄等。
第九步课堂小结•教师Review课堂中所学的数字和年龄，以确保学生在学习过程中理解了新的知识点。
同时，老师可以重新强调学生在这堂课中所学到的重点知识点。
课后作业学生可以在课后总结数字和年龄的节数、写下自己生日所对应的月份数字和天数、课堂日记记载今日所学。
总结英语数字和数字表达用法是基础知识点，学生掌握了这些基础的话，能够更好地学习英语。
这一课程要求学生在语言和数学方面都要有基本掌握，教师要在语言和数学两方面进行教学，使学生快速学习，掌握数字和年龄概念。
《Howoldareyou》PPT课文课件
Think and match: What do they get?
他们分别得到了什么玩具？
四人一组，来表演这个故事！
模仿语气 体会心情 增加动作
Homework
1. Tell your classmates your father’s or mother’s phone number in English. 用英语告诉你同学你爸爸或妈妈的手机号码。 2. Read Story time five times. 读Story time 5遍。
Unit 5 How old are you？
认识数字
one
two
three
four
five
six seven
eight
nine
ten
one
twtwo othreeFra bibliotekfour
five
Play a game:
Rules: 老师做手势学生大声说数 字单词，老师说数字单词，学生做 手势。
看看谁的反应快！
ssiixx
seven
eeiigghhtt
ninee
ten
What can you see? (快速说出你看见了什么?)
Tip: Use these numbers in your daily life.
(在日常生活中使用这些数字。) 我们可以用英语说一说电话号码、门牌号码和 车牌号码等。
Do you know?
How old is mike？ Nine.
How old is Helen？ Eight.
How old is Tim？ Two.
成年人的年龄是个秘密哦！ 尤其不能问女性的年龄！
只有在购物或看病等地方才 能问年龄哦！
Unit 5 How old are you
Unit 5 How old are you?(Period 1)教学内容：Story time教学目标：1、知识目标：能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you? 及其回答I’m ….2、技能目标：能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、情感目标：根据年龄段表达自己喜欢的玩具。
教学重难点：能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you? 及其回答I’m ….教学准备：卡片，PPT教学过程：Step 1 Warming up1.GreetingsT: Class begins.S: Stand up.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Liu.2. Free talkT: Would you like …? S: Yes, please. / No, thank you.T: Hello, XXX. Look at my coat. S: How nice/ beautiful!T: Thank you. What colour is it? S: It’s ….T: Hello, XXX. What’s this? S: It’s a ….T: Is this your …? S: Yes, it is.T: How lovely!Teach: lovely -----How lovely!3. Sing a songT: Now, let’s sing a lovely song “Ten little Indian boys” OK?Ss: OK.Step 2 Presentation1. T: How many Indian boys are there in the song?Ss: Ten.T: Yes. There are ten boys in the song.Teach: tenT: Now can you count from one to ten?Ss: (count) “one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.”T: You can read the number after me.读一个拼读一个数字（1-3除外）学生跟读单词。
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Unit5 How old are you?(Checkout&Ticking time) 教学设计
【教学内容】
译林版小学英语三年级Unit5 How old are you?(Checkout&Ticking time)【教学目标】
1. 能够正确读出辅音字母s的发音，并自己归纳一些词。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
4. 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
【教学重难点】
1、能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
2、能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄，并在日常生活中运用数字。
【学情分析】
这一单元学生主要要学会询问并告知人物的年龄，会正确的理解并运用数字单词one至ten等。
在第四单元中学生们已经初步接触了one, two, three这几个数字。
因此，学起来困难不是很大，但是学生们们对于数字的表达还需要进行进一步的学习，从而使得学生在体验学习英语的乐趣的同时，培养其正确的价值观。
【教学准备】
PPT 单词卡片
【教学过程】
Step 1: Free talk
Engjoy the song …Ten little fingers‟ before class.
T: Boys and girls, let‟s enjoy the song “Ten little fingers”.
Ss listen to the song and try to sing.
【设计意图：通过生动有趣的数字英文歌曲激活学生们的学习兴趣，调动学习氛围。
】
Step 2: Play a game
Magic eyes.
T: Boys and girls, now let‟s play a game: Magic eyes. Please look at the screen and try to say the numbers you see loudly and quickly.
Are you ready? Here we go.
【设计意图：通过魔力眼的游戏，让学生们在动态中复习并巩固所学数字单词，调动其学习的主动性。
】
Step 3: Review
T: Good job. Can you say something about Sam‟s birthday?
It‟s time to recite the cartoon time.
1.Recite cartoon time.
1)Look at the pictures of cartoon time, and add for the dialogue together.
2) Ask some Ss to recite the dialogue in roles.
3) Act the dialogue out. (1-2 groups)
2. Review Checkout time
T: Well done. Today we have some wonderful programs for Sam‟s birthday. Let‟s show for him. 1）Number show in groups and between different groups.
Rules:
1、从1数到10。
2、可以数1 个数或连续2 个数。
3、轮到谁数10，就退出。
4、四人一组进行PK，获得胜利的同学起立。
5.每组小冠军到讲台前进行终极PK，请大家注意演出秩序哦！
T：Now, let‟s have our ticking time.
I can count from one to ten. ★★★★★★
(学生进行自我评价。
)
【设计意图：通过小组内生动活泼的数字游戏，让学生们能够综合运用所学数字单词。
】2）Talk show (Look and say )
T: Look at the pictures and try to make some new dialogues with your partners.
Talk about age according to the pictures in checkout time.
(同桌两人一组模仿checkout time部分编对话。
)
1.A：I‟m…. How old are you?
B:I‟m….
2. A:I‟m …. What about you?
B:I‟m …
3. Say a chant about age.
Five,five,I am five.
You,you,how old are you?
Six, six ,I am six .
You,you,what about you?
T:Now, let‟s make a new rhyme.
______,_______,I am__________.
You,you,how old are you?
_____, ________,I am _________ .
You,you,what about you?
T: Good job. Let‟s have out ticking time.
I can ask and answer questions about age. ★★★★★★
(学生进行自我评价。
)
【设计意图：通过创编歌谣，调动和培养学生们的自主和小组合作学习能力。
】
3.Review Rhyme time
T: You did a good iob. Let‟s have a rest. Say the rhyme. ”Don‟t be late again.”
Rules:
1、小组内接龙说演歌谣。
2、可以加上适当的动作。
3、15秒内说演完的小组获胜。
4、每组小冠军到讲台前进行终极PK，注意秩序哦！
4. Review Sound time
让学生了解字母S的另一个发音/z/。
【设计意图：通过对字母s的归类，帮助学生们进一步掌握此字母的发音规则。
】
Step 5: Consolidation
T: Oh, Sam is happy now. He saw so many wonderful programs. Now he wants to play with us. Let‟s start.
Rules:
1. 四人一组，一人扮演Sam,其他三人扮演朋友们，大家一起与他分享玩具吧！
2. 你会用到的句型:
How old are you?
What about you?
I'm ...
This is for you.
Here you are.
Thank you.
Talk in groups according to the background.
【设计意图：让学生们在角色扮演中巩固本单元所学知识。
】
【作业设计】
1. 复习本单元所学知识。
2. 模仿Checkout time 部分对话，询问朋友及同学的年龄。
3. 模仿Checkout time 部分对话，编写1-2组对话。
【板书设计】
Unit 5 How old are you?
How old are you? late
I'm...What about you? again
S /z/ is
tlose
these
those。