看图说话教学设计
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
看图说话写话教案详细版
看图说话写话教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
提高学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容介绍看图说话写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，发现图片中的细节。
培养学生用语言描述图片中的事物和情节。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第二章：观察图片2.1 教学目标培养学生仔细观察图片的习惯。
帮助学生发现图片中的细节和特点。
提高学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容引导学生观察图片，注意图片中的颜色、形状、大小等特征。
鼓励学生描述图片中的事物和情节。
培养学生用词语和句子表达自己的观察结果。
2.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生仔细观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和描述。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第三章：表达观点3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
帮助学生用清晰的语句表达自己的思想和意见。
提高学生的口头表达能力和思维能力。
3.2 教学内容引导学生观察图片，思考图片中的事物和情节对自己的意义。
鼓励学生表达自己对图片的看法和感受。
培养学生用词语和句子表达自己的观点和意见。
3.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用语言写作的能力。
帮助学生将观察和思考转化为书面语言。
提高学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学内容引导学生根据观察和表达的结果，进行写作练习。
鼓励学生用词语和句子描述图片中的事物和情节。
培养学生用合适的语法和句式表达自己的观点和感受。
4.3 教学方法提供写作指导和示例，引导学生进行写作练习。
分组讨论，鼓励学生互相交流和分享写作成果。
引导学生进行口头表达和写作练习。
看图写话教案15篇
看图写话教案15篇看图写话教案1教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：说一说，演一演等方法。
教学准备：多媒体课件、铲子、桶等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。
老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。
一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。
是怎么回事？一起看看这些照片。
）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。
板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。
（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。
）2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。
学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。
请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。
看图说话小鸟教案中班语言
看图说话小鸟教案中班语言一、教学目标：1、情感目标，培养幼儿对小鸟的兴趣，激发他们保护小鸟的意识。
2、认知目标，通过观察图片，让幼儿认识不同种类的小鸟，并能够简单描述它们的外貌特征。
3、语言目标，通过看图说话，培养幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
4、操作目标，培养幼儿的观察和分析能力，提高他们的动手能力。
二、教学重点：1、让幼儿认识不同种类的小鸟，如麻雀、喜鹊、乌鸦等。
2、培养幼儿的观察和描述能力，让他们能够简单描述小鸟的外貌特征。
三、教学准备：1、教学图片，准备多张不同种类小鸟的图片，如麻雀、喜鹊、乌鸦等。
2、教学实物，如有条件，可以准备一些小鸟的羽毛、蛋壳等实物，让幼儿观察。
3、教学道具，黑板、粉笔、教学挂图等。
四、教学过程：1、导入，教师在黑板上画出一只小鸟，让幼儿猜猜这是什么动物。
然后引导幼儿谈谈自己对小鸟的认识和想法。
2、展示图片，教师展示各种小鸟的图片，让幼儿仔细观察，并描述图片中小鸟的外貌特征，如颜色、大小、形状等。
3、讨论交流，教师引导幼儿讨论不同种类的小鸟，让他们说说自己最喜欢的小鸟是什么，为什么喜欢。
4、语言游戏，教师可以设计一些语言游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿根据描述找到对应的小鸟图片。
5、总结，教师带领幼儿总结今天学到的知识，强调小鸟是我们的朋友，我们要保护它们。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对小鸟有了更深入的认识，也提高了他们的观察和描述能力，丰富了他们的词汇量。
但在教学过程中，也发现幼儿的注意力不够集中，需要教师在教学中增加一些互动环节，让幼儿更加积极参与。
同时，教师在引导幼儿讨论时要注意引导，让幼儿多表达自己的想法，不要仅仅停留在“对”和“错”的层面上。
在今后的教学中，将进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
大班看图说话教案
大班看图说话教案一、教学内容1. 图片展示：教材提供五幅图片，分别展示孩子们在公园、沙滩、动物园、游乐园和家庭中的快乐时光。
2. 引导词汇：教材提供与图片相关的词汇，如公园、沙滩、动物园、游乐园、家庭等。
3. 引导句子：教材提供与图片相关的句子，如“我们在公园玩耍”、“我们在沙滩挖沙子”等。
4. 引导表达：教材提供表达自己心情的句子，如“我很开心”、“我感到快乐”等。
二、教学目标1. 让孩子们通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 让孩子们通过模仿和表达，提高语言表达能力。
3. 培养孩子们积极乐观的人生态度。
三、教学难点与重点1. 难点：引导孩子们用合适的词汇和句子表达自己的观察和感受。
2. 重点：让孩子们掌握看图说话的基本技巧，提高观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：作业本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示图片，让孩子们观察并描述图片内容。
2. 例题讲解：通过卡片和录音机，教授词汇和句子。
3. 随堂练习：让孩子们模仿例句，表达自己的观察和感受。
4. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享彼此的想法和感受。
5. 作业布置：让孩子们根据图片，用自己的话写出故事情节。
六、板书设计1. 快乐的一天2. 观察能力3. 表达能力4. 想象力七、作业设计1. 题目：根据图片，编写故事情节。
2. 题目：用词汇卡片，组成一个关于快乐的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们的表现都很积极，观察能力和表达能力得到了提高。
但在小组讨论环节，部分孩子过于依赖他人，需要加强自主表达能力。
2. 拓展延伸：下一节课，可以继续使用这套教材，让孩子们尝试自己绘制图片，并编写故事情节，进一步提高他们的观察能力、表达能力和想象力。
同时，可以组织一次户外活动，让孩子们在实际环境中观察和表达，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析一、教学内容1. 图片展示：教材提供五幅图片，分别展示孩子们在公园、沙滩、动物园、游乐园和家庭中的快乐时光。
看图说话教案
看图说话教案教学对象：小学生教学内容：看图说话教学目标：1. 培养学生观察力和表达力，提高他们的口语表达能力；2. 练习学生运用所学词汇和句型进行简单的口头表达；3. 培养学生团队合作能力，通过合作讨论来完成任务；4. 培养学生创造力，通过观察图片、猜测情境，进行想象和表达。
教学准备：1. 多个图片，每个图片都有明显的情境或对象；2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生练习本或作业本。
教学步骤：第一步：导入新课 (5分钟)教师展示一张图片，询问学生对该图片的看法并进行引导性提问，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？你能用句子描述一下吗？”第二步：示范和解释 (10分钟)教师给出一个简单的例子，以图片为例展示如何用句子或短语进行描述，引导学生注意语言表达的方式和句子结构。
例如：“这是一张公园的图片。
天空是蓝色的，有白云。
公园里有很多树和花，还有一条小路。
人们在公园里玩耍、散步，看起来很开心。
”第三步：组织小组活动 (15分钟)学生分成小组，每个小组分配一张图片。
要求学生在小组内观察图片，并合作讨论，用句子或短语进行描述。
教师在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和指导。
第四步：展示和评价 (10分钟)每个小组派一名代表上台，向全班展示他们的图片并用口头语言进行描述。
其他学生可以提问或提出改进意见。
教师在展示过程中进行评价，鼓励学生积极参与。
第五步：巩固练习 (10分钟)教师给出一些与图片内容相关的题目，要求学生独立完成。
例如：“以你喜欢的方式描述你所看到的图片。
你希望在这个场景发生什么有趣的事情？”第六步：总结和反思 (5分钟)教师引导学生回顾整个活动，总结学到的内容，提出自己的感想和建议。
鼓励学生分享他们喜欢的图片和描述。
教学拓展：1. 可以引导学生用更复杂的句子来描述图片，如使用比喻、形容词和副词等；2. 可以使用不同类型的图片，如人物、动物、自然景观等，让学生接触到更多的语境和词汇；3. 可以将学生的作品集结成册子或展览，让学生互相欣赏和评价。
幼儿园看图说话教案
幼儿园看图说话教案【篇一：看图说话教案】看图说话第一课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。
培养学生按顺序观察的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、介绍自己。
说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。
2、认识新朋友。
和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。
看看说说：（一）1、出示图一，看看图面上有什么？2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。
3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。
（二）1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。
2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？4、个别幼儿尝试对话。
看图说话第一课一、看图填空：图上有__________、_________和___________，多美啊！二、看图填空：_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。
________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________ ”看图说话第二课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。
继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、游戏：找朋友。
播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。
2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。
看看说说：（一）1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？3、请幼儿开火车说一说。
（二）1、观察图二，说说画面中有谁。
2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。
看图说话第二课一、看图填空：放学了，天______________，_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。
看图看图写话教学设计(共6篇)
看图看图写话教学设计（共6篇）第1篇：《看图写话》教学设计《看图写话》教学设计教学目标：1、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。
2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。
教学重难点：1、会用一定的观察方法（从上到下）观察图片上的内容。
2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来。
3、能把图片上的内容用一段话写下来。
教学过程：一、导课孩子们，今天我们班不但来了许多听课的老师，还来了一个神秘的小客人呢。
你们瞧，她来了。
这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果，准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。
二、比一比小仙女用小魔仙棒一挥，两个句子宝宝就变了模样，请小朋友来读一读，比一比。
（男生读第一句，女生读第二句）谁来说说你喜欢哪句话，为什么？（生交流）是呀，这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。
三、看图说话1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。
2、请一位同学为大家读要求。
3、指名说是什么季节。
（贴板书）4、这是一幅秋天的图，多美啊！画上有什么？（有云，有树，有小草）5、刚才我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。
我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧！6、我们先来说说云吧。
哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢？7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了，树哥哥、树姐姐们看你们这么能干，也想考考你们，好吗？看看图上的树，再想想你们平时看到的秋天的树，你想到了什么词语。
8、小仙女用小魔仙棒一挥，也变出了许多好词好句，让我们一起读读吧！9、现在，我们已经积累了这么多的好词好句，呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。
孩子们，好词好句是不是用得越多就越好呀？（不是）对了，当然不是喽，就好比女生头上夹的发夹，适当地夹上几个，可以让人看与来更漂亮，要是夹得满头都是，你们觉得好看吗？（不好看）那我们今后说话写话时就要注意了。
看图说话 教案
看图说话教案教案标题：看图说话教学目标：1. 培养学生观察和描述图像的能力。
2. 提高学生口语表达和沟通能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学会用简洁准确的语言描述图像。
2. 学会根据图像内容进行逻辑思维和推理。
3. 学会用图像作为话题展开口语表达。
教学准备：1. 教师准备多张有趣的图片，涵盖不同主题和场景。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师出示一张有趣的图片，并向学生提问，引发学生的兴趣和好奇心。
例如：“你们看到这张图片，能猜出来它在说什么吗？”Step 2：观察和描述（10分钟）教师要求学生仔细观察图片，然后请他们用几句话描述图片中的内容。
鼓励学生使用形容词、名词和动词等多种词汇进行描述。
教师可以给予一些提示和指导，例如：“这张图片中有哪些人物？他们在做什么？他们的表情是怎样的？”Step 3：逻辑思维和推理（15分钟）教师要求学生根据图片内容进行逻辑思维和推理。
例如：“根据图片中的人物和场景，你们觉得这个故事会发展成什么样的情节？”鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的解释和推理。
Step 4：口语表达（20分钟）教师要求学生以图片为话题展开口语表达。
学生可以根据图片描述故事情节、表达自己的感受或者进行角色扮演等。
教师可以给予学生一些表达技巧和词汇的指导，例如：“你可以用‘我认为’或‘我觉得’来表达自己的观点。
”鼓励学生积极参与，互相交流。
Step 5：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，强调学生在观察、描述和表达方面的进步。
鼓励学生提出自己的反思和建议，以便进一步提高。
拓展活动：1. 学生可以自己选择一张图片，编写一个小故事，然后与同学分享。
2. 学生可以在家中找到一些有趣的图片，与家人一起进行看图说话的活动。
教学评估：1. 教师观察学生在观察和描述图片时的表现，评估其语言表达和描述准确性。
2. 学生之间的互动交流，评估其口语表达和沟通能力。
幼师百宝箱看图说话教案
幼师百宝箱看图说话教案一、教学目标。
1. 能够通过观察图片，描述图片中的人物、动物、物品等。
2. 能够通过观察图片，发表自己的看法和感受。
3. 能够通过观察图片，进行简单的推理和想象。
二、教学重点。
1. 通过观察图片，描述图片中的内容。
2. 通过观察图片，发表自己的看法和感受。
三、教学难点。
1. 通过观察图片，进行简单的推理和想象。
四、教学准备。
1. 多媒体投影仪。
2. 多张生动有趣的图片。
3. 教学课件。
4. 学生绘画、写字工具。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师利用多媒体投影仪，播放一张生动有趣的图片，引导学生观察图片，并提出一些问题，如，“你们看到了什么？”、“图片中有哪些人物或动物？”、“你们觉得这张图片讲了一个什么故事？”等，激发学生的好奇心和想象力。
2. 学习（15分钟）。
教师将准备好的多张图片展示给学生，让学生自由观察，并在观察后描述图片中的内容，如人物、动物、物品等。
教师可以引导学生使用形容词、名词等语言进行描述，同时鼓励学生说出自己的看法和感受。
3. 操练（15分钟）。
教师让学生分组，每组选择一张图片，进行小组讨论，描述图片中的内容，并发表自己的看法和感受。
随后，每组派代表向全班汇报讨论结果。
4. 总结（10分钟）。
教师对学生的表现进行肯定和鼓励，同时总结本节课的学习内容，强调观察图片、描述图片、发表看法和感受的重要性。
5. 作业布置（5分钟）。
教师布置作业，让学生选择一张图片，自行描述图片中的内容，并写下自己的看法和感受。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在观察图片、描述图片和发表看法和感受方面有了一定的提高。
但在操练环节，有些学生表现得略显羞涩，需要教师在平时的教学中多加引导和鼓励。
同时，教师可以在后续的教学中增加一些图片推理和想象的内容，以提高学生的综合语言能力。
七、教学反馈。
教师可以通过学生的作业和课堂表现来进行教学反馈，及时发现学生的问题并加以解决。
同时，教师还可以与家长进行沟通，了解学生在家中的表现和需求，以更好地指导学生的学习。
看图说话教案
看图说话教案看图说话教案在语言教学中，看图说话是一种常用的教学方法。
通过观察图片，学生可以更直观地理解和运用语言知识。
本文将探讨如何设计一份有效的看图说话教案，并介绍一些教学技巧。
一、引入图片在引入图片之前，教师可以通过提问或讲述一些相关背景知识来激发学生的兴趣。
例如，如果图片是关于旅行的，教师可以问学生是否喜欢旅行，或者分享一次自己的旅行经历。
这样可以让学生更主动地参与到教学中来。
二、观察图片在观察图片的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生仔细观察图片的细节。
例如，教师可以问学生图片中有哪些人物、动物或物体，他们在做什么，他们的表情是怎样的等等。
这样可以帮助学生更全面地理解图片，并为后续的口语表达做好准备。
三、词汇操练在学生对图片有了初步了解之后，教师可以引导学生学习一些与图片相关的词汇。
例如，如果图片是关于家庭的，教师可以教授一些家庭成员的称呼，如父亲、母亲、兄弟、姐妹等。
教师可以通过图片、示范或者游戏等方式进行词汇操练，让学生更好地掌握和记忆这些词汇。
四、句型构建在学生学会了一些相关词汇之后，教师可以引导学生构建一些简单的句子。
例如，如果图片是关于食物的，教师可以教授一些描述食物的形容词，如美味的、辣的、甜的等。
然后，教师可以通过问答、填空或者小组讨论等方式，让学生运用这些形容词来描述图片中的食物。
五、口语表达在学生掌握了一些基本的词汇和句型之后，教师可以引导学生进行口语表达。
例如，教师可以要求学生以小组为单位，根据图片中的内容进行对话或者故事的编写。
学生可以结合自己的想象力，进行自由的口语表达。
教师可以在学生表达的过程中给予适当的指导和反馈。
六、语言反思在口语表达结束后，教师可以引导学生进行语言反思。
学生可以互相评价和改进自己的口语表达。
教师也可以提出一些问题，引导学生思考如何更好地运用语言知识来描述图片。
这样可以帮助学生进一步提高口语表达的能力。
通过以上的教学步骤，学生可以在观察图片的过程中积累词汇、构建句子，并进行口语表达。
看图说话五要素教案
看图说话五要素教案一、教案背景和目标教案背景：看图说话是一种常见的教学方法，通过观察图片，学生可以培养自己的观察力、思维能力和表达能力。
因此，设计一份科学合理的看图说话教案对于提高学生的综合素质和语言表达能力具有重要意义。
教案目标：通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解看图说话的基本要素；2. 运用五要素分析法进行图片观察和描述；3. 提高观察力、思维能力和表达能力；4. 培养团队合作和沟通能力。
二、教学内容和步骤1. 了解看图说话的五要素- 结构要素：包括图片的主体、背景、角色、动作等；- 时间要素：指的是图片中的时间顺序和时态；- 场景要素：指的是图片中的地点和环境；- 感受要素：指的是图片所传达的情感和感受；- 互动要素：指的是图片中人物之间的互动关系。
2. 分析图片并进行描述- 将学生分成小组，每组给一张图片；- 学生观察图片，用五要素分析法进行描述；- 学生可以挨次分析图片的结构要素、时间要素、场景要素、感受要素和互动要素；- 学生可以用简短的语言描述图片，也可以用诗歌、故事等形式进行表达。
3. 学生展示和讨论- 每一个小组选择一位代表，将自己分析和描述的图片展示给全班同学；- 全班同学可以就展示的图片进行讨论，提出自己的观点和建议；- 教师可以引导学生进行思量和深入讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 小组合作练习- 将学生重新分组，每组给一张新的图片；- 学生在小组内进行讨论和分析，然后用五要素分析法进行描述；- 每一个小组选择一位代表，将自己分析和描述的图片展示给全班同学；- 全班同学可以就展示的图片进行讨论，提出自己的观点和建议。
5. 教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步；- 教师可以提供一些有关观察力、思维能力和表达能力的训练方法和技巧；- 教师可以布置一些相关的练习作业，巩固学生的学习成果。
三、教学评估和反思教学评估：- 学生的参预度：观察图片、描述图片、展示和讨论的积极性；- 学生的观察力和思维能力：是否能够准确分析和描述图片的五要素；- 学生的表达能力：用简洁准确的语言进行描述和表达的能力；- 学生的团队合作和沟通能力：小组内合作和全班讨论的表现。
看图写话教案(必备10篇)
看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。
看图写话教学教学设计(必备15篇)
看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。
（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
《看图说话》教案精选
《看图说话》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第四章“看图说话”。
详细内容包括：学习观察图片，运用图片信息进行口头表达；通过观察图画，理解图画中的故事情节，并能用自己的语言描述出来。
二、教学目标1. 让学生掌握看图说话的基本方法，提高观察能力和口头表达能力。
2. 培养学生通过观察图画，理解故事情节，发挥想象，进行创造性表达的能力。
3. 培养学生合作交流，倾听他人观点，互相学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图画，抓住关键信息，进行有逻辑性的表达。
教学重点：培养学生看图说话的能力，提高观察、想象、表达等方面的综合素质。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：图画、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有趣的图画，引发学生好奇心，引导学生关注图画中的故事。
2. 观察图画：让学生仔细观察图画，引导学生从人物、场景、事件等方面进行观察。
3. 口头表达：学生用自己的语言描述图画中的故事，教师适时给予鼓励和指导。
4. 小组交流：学生分成小组，互相分享自己的观察和表达，取长补短，共同提高。
5. 例题讲解：教师选取一幅图画，进行示范性讲解，引导学生关注表达的方法和技巧。
6. 随堂练习：学生根据所学方法，对其他图画进行口头表达练习。
六、板书设计1. 板书看图说话2. 板书内容：观察图画：人物、场景、事件表达方法：逻辑性、生动性、创造性小组交流：互相学习，共同进步七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一幅自己喜欢的图画，运用所学方法进行口头表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考、多表达，提高自己的语文素养。
同时，可引导学生尝试创作自己的图画故事，激发学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图画，抓住关键信息，进行有逻辑性的表达。
看图说话 教学设计
看图说话教学设计1. 学会用图片进行表达和讨论。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生的观察力和思维能力。
教学内容：1. 图片表达。
2. 口语表达。
教学过程：第一步：导入教师通过放映一张图片，引入本节课的主题。
例如，展示一张描绘人们在公园里烧烤的图片，然后鼓励学生思考这张图片表达了什么内容，以及自己对这个主题的感受。
第二步：观察图片教师再次放映同一张图片，并要求学生仔细观察图片中的细节，关注人物、背景、动作等方面的内容。
第三步：小组讨论将学生分成小组进行讨论，要求他们用自己的话描述图片中的场景和人物。
每个小组需要提出至少三个问题，讨论图片中的故事情节和人物关系。
第四步：展示与讨论每个小组派一名代表上台展示他们的讨论成果。
其他小组可以提出问题或与展示小组进行对话和讨论。
第五步：写作阶段学生根据观察和讨论过程中的收获，写一篇关于这幅图片的短文。
要求学生尽量描述清晰，用词准确，并表达自己的感受和观点。
第六步：短文分享学生互相分享自己的短文，可以互相交流和提出问题。
第七步：总结教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，并鼓励学生在日常生活中多加利用图片进行交流和表达。
教学评估：1. 学生在小组讨论和展示过程中的表现和参与程度。
2. 学生在写作阶段的表达能力和写作水平。
3. 学生对于图片表达的理解和运用能力。
教学延伸：可以让学生自己找一张图片，进行同样的活动，并配以自己的短文。
这样可以进一步提高学生的自主学习和创新能力。
口才必备《看图说话》优质教案分享
口才必备《看图说话》优质教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第二章第三节“图片分析与表达”。
教学内容主要包括图片观察技巧、描述图片的语言组织、以及如何运用想象力丰富表达。
二、教学目标1. 让学生掌握图片观察的基本方法，学会从整体到局部、从主要到次要的观察顺序。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述图片的能力，提高口语表达能力。
3. 激发学生的想象力，使他们在表达中能够融入自己的观点和情感。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用丰富的语言和想象力进行表达。
重点：图片观察方法、语言组织、想象力运用。
四、教具与学具准备教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们自由发表对图片的看法。
2. 讲解：讲解图片观察的方法，引导学生从整体到局部、从主要到次要进行观察。
3. 实践：分发图片，让学生运用所学方法进行观察，并组织语言进行描述。
4. 交流：学生分组讨论，互相分享自己的观察和表达，教师进行点评指导。
5. 例题讲解：挑选一组图片，进行示范讲解，展示如何观察和分析图片，并组织语言进行表达。
6. 随堂练习：让学生根据所学，选择一张图片进行观察和描述，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图片观察方法：a. 整体到局部b. 主要到次要2. 语言组织：a. 描述具体b. 用词丰富c. 表达流畅3. 想象力运用：a. 融入个人观点b. 赋予情感七、作业设计1. 作业题目：观察并描述一张图片，要求运用本节课所学的观察方法和语言组织技巧。
2. 答案示例：描述图片中的主要人物、场景、事件，运用丰富的词汇和句型，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在图片观察和表达方面的进步，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，可以尝试用看图说话的方式记录生活点滴，提高口语表达能力。
同时，可以组织看图说话比赛，激发学生的学习兴趣。
即兴看图说话幼师教案
即兴看图说话幼师教案一、教学目标。
1. 能够培养幼儿的观察力和想象力。
2. 能够让幼儿学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 能够激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的审美情感。
二、教学重点。
1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 让幼儿学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。
四、教学准备。
1. 一些生动有趣的图片。
2. 一些简单的教具，如彩笔、纸张等。
五、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以选择一些生动有趣的图片，如动物、植物、风景等，让幼儿观看这些图片，并引导他们用自己的想象力来描述这些图片中的故事情节。
2. 引导讨论。
教师可以引导幼儿围绕图片展开讨论，问一些开放性的问题，如“你觉得这张图片在讲什么故事？”“你想象中这个故事的主人公是谁？”“这个故事发生在什么地方？”通过这些问题，可以让幼儿开始用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 绘画创作。
在讨论的过程中，教师可以让幼儿用彩笔和纸张来绘画，让他们把自己对图片中故事情节的想象用绘画的方式表达出来。
这样不仅可以培养幼儿的观察力和想象力，还可以让他们学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
4. 展示成果。
教师可以让幼儿把自己的绘画作品展示出来，让他们用简单的语言来介绍自己的作品，让其他同学也可以欣赏并加以评论，从而激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的审美情感。
六、教学反思。
通过这样的教学活动，可以有效地培养幼儿的观察力和想象力，让他们学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
同时，也可以激发幼儿对艺术的兴趣，培养他们的审美情感。
在教学过程中，教师需要注重引导和激发幼儿的主动性和创造性，让他们在自由、愉快的氛围中进行学习和探索。
同时，也要注重对幼儿的作品给予肯定和鼓励，让他们在成功的经验中不断成长和进步。
看图说话优秀教学设计
看图说话优秀教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--看图说话优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于看图说话优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
看图说话优秀教学设计一教学目标：1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。
4.教育学生遇事要多动脑筋。
教学重难点：培养学生说话写话能力和发散思维。
教具运用：CAI课件教学过程：一、谈话导入二、指导观察1.(出示第一幅图)请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么用自己的话把图画的意思说一说2.小朋友看见这些，他会怎样?请同学们接着观察第二幅图(出示第二幅图)指名说。
3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢?板书课题：救小鸟(出示第三幅图)①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。
②全班汇报，指导说话。
4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。
师生共同评议。
三、写话指导写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。
教师巡回指导。
四、交流评议1.请几名同学把他写的话念给大家听。
2.师生共同评议。
五、总结板书设计：救小鸟木棍赶走鱼引开玩具枪打下虎面具吓跑看图说话优秀教学设计二教学目标：1、能够看图说话，根据音节拼读句子。
2、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草7个生字，并能在一定的语境中使用。
重点：认识7个生字。
难点：根据音节拼读句子。
教学理念：1、培养学生的自主学习的能力，锻炼学生的观察力和表达能力；2、通过多种形式实现教学目标，目标的实现体现教师引导的层次性；3、在平等的对话中实现教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，让孩子在游戏中掌握知识。
看图说话教案
看图说话教案教案名称：看图说话教学目标：1. 通过观察和描述图片的方式提高学生的口语表达能力；2. 增加学生对不同场景的词汇和句子的运用能力；3. 培养学生观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 表达图片内容的准确性；2. 运用适当的词汇和句子描述图片；3. 相关句子的语法正确性。
教学难点：1. 使用完整且恰当的句子来描述图片；2. 能够用不同的词汇和句式来描述同一张图片。
教具准备：1. 包含不同主题的图片；2. 黑板或白板；3. 讲义或教学课件。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设学习氛围，向学生展示一张图片，并引导学生观察并描述图片内容。
2. 鼓励学生发表自己的观点，并引导其他学生分享自己的观察结果。
步骤二：讲解表达图片的方式和技巧（10分钟）1. 给学生介绍一些常用的句子和词汇，如表示人物、地点、时间、动作等的句子和词汇。
2. 解释一些相关的语法现象，如动词的时态变化等。
3. 引导学生掌握图片描述的要点，如观察图片中的细节，描述人物的外貌、动作和心情等。
步骤三：示范演练（15分钟）1. 让学生分组，每组给一张图片，让他们以小组为单位进行描述。
2. 提醒学生先观察细节，然后用句子来描述图片。
3. 鼓励学生用不同的词汇和句式来描述同一张图片。
步骤四：学生练习（15分钟）1. 让学生两两合作，每组给一张图片，让他们轮流描述图片并互相提供反馈。
2. 让每组选出一位学生来表演他们的描述，其他同学可以提出建议和改进意见。
步骤五：总结回顾（5分钟）1. 让学生总结在看图说话中遇到的问题和收获。
2. 引导学生回顾本课的重点和难点，并对下节课的学习内容进行展望。
扩展活动：1. 让学生自带一张自己喜欢或觉得有趣的图片，与同学分享并描述图片内容。
2. 让学生在家中找一些有趣的图片，下节课带来，并通过看图说话的方式进行角色扮演和情景对话。
备注事项：1. 教学过程中要鼓励学生积极参与，尽量用英语交流；2. 在评价学生的回答时，要鼓励学生的正确表达，同时指出错误并给予改进意见；3. 教师要及时调整教学进度和内容，根据学生的实际情况进行适当的延伸和巩固。
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《看图口头作文》教学设计
执教：月牙湾小学牛德金
教学目标：
1、仔细观察图画，使学生能够看懂图意，合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
2、把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。
3、培养学生的说话能力。
教学重点：说一段意思完整、通顺的话。
教学难点：把事情经过用几句完整、连贯的话简单说出来。
一、直接导入
同学们，今天我们的教室里坐了这么多的老师，你们紧张吗？望同学们给在座的老师们露一手，把自己最好的表现展示给在座的各位老师们，让各位老师对你们刮目相看，大家有没有信心，请大声告诉老师。
现在老师就给大家展示的机会，愿意吗？
过渡：这节课我们共同来上节看图说话课。
（板书课题：看图说话。
）
1、教师发放图片。
2、小黑板出示看图说话要求（a、观察图画，看懂图意。
b、结合图意，发挥想象，进行口述。
c、表达要清楚完整。
）
二、观察图画
1、过渡语：老师这里有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁是最棒的观察家!
引导生观察图画：什么时候，谁在什么地方干什么？他们是怎么想的、怎么做的？会说些什么呢？
2、现在，谁能把自己看到的说给大家听？（图中任选一幅）说的时候注意说清楚图中表现出来的是什么时间、地点、谁在干什么?是怎么做的？若能说出是怎么想的？他们都说了什么话这样会更好。
3、小组看图，指名说图意。
4、教师：小朋友们的想象太丰富了，老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，小朋友们将三幅图的内容连贯起来编一个完整的小故事，能做到吗，有没有信心?
5、指名看图编故事。
五、总结全课，情感升华
今天，我们编了一个生动感人的故事，让老师再一次感受到了你们的爱心，正是因为有了爱心，我们才有理由相信没有战胜不了的困难；也正是因为有了爱心，我们的世界才永远温暖、永远美丽！( 欣赏音乐：爱的奉献)
六、布置作业
大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？
2010年10月20日。