我的“长生果”1
人教版五年级上册《我的长生果》ppt(1)
月亮像一轮玉盘“嵌”在蓝色的天幕中 真情实感才能打动人
作者从作文中悟到了什么道理？
作者说书是“我”的长生果，为什么又说书
是人类文明的“长生果”呢？
长生果，吃了会长生不老，说明营养极其丰富。 在这里，将书喻为长生果，可见作者对书十分 钟爱，作者在书的引领下写作越来越成熟。
书是人类精神食粮，是人类文明延续的营养， 表达了书与人类发展的关系。我们通过书知道 过去及未知事物，书就像“长生果”一样不老。
津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻极度劳心苦思。 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。 冗繁： 指（实物）繁杂。 ng 誊（té ) 阙（què ） n 嵌（ qià ） o 酵（ jià ）
本文讲了哪几件事？ (主要内容) 课文主要讲了作者成长过程中看 小画片、连环画、故事书、大部 头小说的往事，并且通过两次写 作文的经历说明读书对写作的作 用及我喜爱读书。
次写作文经历。
《秋天来了》 秋天来了，树叶黄了，一片一片 地飘到了地上 秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热， 将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的 衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
道理——作文构思要别出心裁；落笔与众不同。
第二次写作：一件不愉快的往事。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美 丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的 小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼 泪花花。
流光溢彩 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同
大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
不禁 jī n
忍不住
流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩， 形容画幅光彩美丽。 羞赧 nǎ n 因害臊而红了脸的样子。 囫囵吞枣：比喻在学习上食而不化， 不加分析的笼统接受。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻： 不需解释就明白。 别出心裁： 独创一格，与众不同。心裁， 自心的筹划、构思和创新。
《我的长生果》课文内容
《我的长生果》课文内容《我的长生果》课文内容《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
以下是小编整理的《我的长生果》课文内容，欢迎阅读！《我的长生果》课文内容：书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
课文我的长生果
课文我的长生果在我的记忆里，小时候的夏天总是充满了欢笑和水果的甜蜜味道。
每当炎热的太阳高挂在天空中，我就会跟着爷爷奶奶一起去果园采摘各种各样的长生果。
那时候的果园是我最喜欢的地方，清新的空气中弥漫着浓浓的果香，让人心旷神怡。
最让我难忘的是爷爷种植的樱桃树，高高的树冠布满了诱人的红樱桃。
每当看到那些红彤彤的果实挂满枝头，我就会兴奋地拿起篮子，一个个地摘下来，小心翼翼地放进篮子里。
樱桃的甜美汁液在口中爆开，带来一阵清凉的感觉，仿佛这个夏天就是为了这份清甜而存在的。
除了樱桃，果园里还有各种各样的长生果，如葡萄、草莓、杏子等等。
每一种果实都有着独特的风味和口感，让人流连忘返。
小时候的我总是迫不及待地品尝每一种果实，享受着甜蜜的滋味，感受着长生果的魅力。
随着时间的推移，小时候的果园已经不复存在，爷爷奶奶也已经老去，只剩下一抹淡淡的回忆。
然而，长生果的味道却永远留在了我的心中，成为我无法忘怀的美好时光。
如今，虽然已经长大成人，工作繁忙，但我仍然会时不时地买一些长生果，品尝那份熟悉的味道，回忆起那段美好的时光。
长生果不仅是一种食物，更是一种情感的延续，让我在喧嚣的城市中找到一丝温暖和安慰。
每当我吃到长生果的甜蜜味道时，就仿佛回到了小时候的果园，看到爷爷奶奶笑逐颜开的笑容，感受到那份纯真和幸福。
长生果，不仅是味蕾的享受，更是心灵的慰藉，让我懂得珍惜每一个美好的瞬间。
或许，长生果只是生活中的一小部分，但它却承载了许多美好的回忆和情感。
在这个喧嚣的世界里，长生果就像是一束照亮心灵的光芒，让我感受到生活的温暖和美好。
愿长生果的甜蜜永远留在心间，陪伴着我走过人生的每一个时刻。
《我的长生果》阅读理解（附答案）
《我的长生果》阅读理解附答案《我的长生果》阅读理解（附答案）书，被人们称为人类文明的长生果。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做香烟人的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮香烟人，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着水浒三国故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块绿洲小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构思种种神话传说;路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
部编版五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
五上语文我的长生果课堂笔记
五上语文我的长生果课堂笔记一、导入今天我们将学习一篇非常特别的文章——《我的"长生果"》。
长生果，顾名思义，是一种能让人长生不老的果实。
然而，在这篇文章中，"长生果"并不是真正的果实，而是指作者少年时代的阅读经历。
那么，作者为什么会把阅读称为"长生果"呢？请同学们带着这个问题，跟随老师一起走进这篇课文。
二、整体感知首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
在朗读的过程中，思考以下问题：本文主要写了什么内容？作者把阅读比作什么？为什么这样比喻？三、深入研读理解题目含义（1）请同学们再次阅读课文，找出作者对"长生果"的描述。
（2）结合课文内容，说说作者为什么把阅读比作"长生果"。
（3）请同学们联系自己的实际，谈谈对"长生果"的体会。
重点句段赏析（1）课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？请同学们勾画出来，并简单说说你的理由。
（2）通过这些句子，我们可以看出作者少年时代的阅读是一种怎样的阅读？请用一个词语来概括。
写作手法探究（1）本文在写作手法上有什么特点？请同学们仔细阅读课文，并举例说明。
（2）请同学们运用这种写作手法，仿写一段话，表达自己的感受。
四、课堂小结通过学习这篇课文，我们不仅了解了作者少年时代的阅读经历和感受，还领悟到了阅读的重要性和意义。
阅读可以让我们增长知识、开阔视野、陶冶情操，还可以提高我们的写作水平和语言表达能力。
因此，我们应该珍惜阅读的机会，多读书、读好书，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
五、作业布置有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
请同学们结合自己的阅读经历，写一篇读后感，谈谈自己对阅读的体会和认识。
字数不少于300字。
课后复习本课所学内容，整理笔记。
六、板书设计我的"长生果"题目含义：阅读是精神成长的过程重点句段赏析：深刻印象的句子及其理由写作手法探究：举例说明写作手法特点并仿写一段话表达感受。
〖2021年整理〗《我的“长生果”》课文解析
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。[句解：这句话是说当时的作者水平有限，因为读不懂而略过去，是不得已才这样。]吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合（10）常常使我牵肠挂肚（11）。
段析：这一自然段主要描述了“我”对秋天的独特感受。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁（17），落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。[句解：这句话总结出了课外阅读与作文之间的紧密关系，对我们的启发也很大。]
段析：这一自然段是用美好的影像来形容少年时代读书的美好。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡（4）的份儿。[句解：作者儿时把给大人 ，赚得一个“香烟人”的小画片当成一种美差，而且就连这样的美差，也只有羡慕的份儿，可见作者当时对小画片是多么向往和珍爱。]集得多了，就开始比赛用手掌刮“香为的是最后能在赢家手里饱览（5）那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
段析：这一自然段,主要描述了“我”读古今名著时的情景。
有一次命题作文《一件不愉快的往事》我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手（19）的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。[句解：这是一个比喻句，说明了课外阅读对写作的重要性。正是课外阅读积累，使“我”的文思泉涌，妙笔生花。]我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁（2021周围人的嬉笑来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誉抄出来贴在教室的墙上。可是看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神（21）时，我脸红了。
我的长生果课文
《我的长生果》课文书,被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻,我觉得特别亲切。
我的长生果课文专题：为大家提供我的长生果课文的文章，以帮助大家更快的找到所需内容。
我的长生果课文1前段时间，我们学习了《我的“长生果”》这篇课文，其中的故事让我感受很深。
课文讲述的是作者少年时代读书生活的故事。
文章阐明了自己读书的特有感受也及读书对自己生活的影响。
字里行间表达了作者对书的深厚感情和对读书的热爱，并说明了书是作者生活中的“长生果”。
读了这篇课文后，我也认识到了书的重要性，于是我有空便读些能增长知识、丰富生活的书。
有一次，老师让我们写一篇关于假期中快乐的事方面的作文，这时，我的头脑中就闪现出许多好词好句，它们在我的作文中发挥了很好的作用。
我从我的童年梦想写起，写到我假期中的一些勇敢快乐的事，，作文中，我大量运用了平时积累的好词好句，并恰地给作文进行修辞……后来，这篇作文得到了老师的好评，我的心里也乐滋滋的，象喝了蜜似的。
爸爸知道这件事后，也对我说：平时只要多读书，读好书，头脑中的知识就储存得多，写作文时自然就能得心应手，运用自如了。
是的，此时我想起了许多名言：书籍是人类进步的阶梯；书读百遍，其义自见。
我要攀登知识的高峰，从现在起就要做到多读书，让自己从小就成为爱学习的人，将来就一定能实现自己远大的理想！我的长生果课文2尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。
下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。
一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。
二、说学情通过前面四年的学习，学生已初具赏析和品读一般文学作品的能力，并能结合文本谈自身的阅读体验。
人教版语文五年级上册第4课我的长生果
人教版语文五年级上册第4课《我的长生果》课文原文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我的长生果五年级上册课堂笔记
我的长生果五年级上册课堂笔记
《我的“长生果”》是五年级上册的一篇课文，以下是关于这篇课文的课堂笔记：
1. 作者简介：
- 叶文玲，女，当代作家。
代表作品有《无梦谷》、《秋瑾》、《无花果》等。
2. 多音字：
- 差：chā（差错）；chà（差不多）；chāi（出差）
3. 词语解释：
- 流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
- 如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔。
- 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。
- 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
- 不求甚解：指学习或研究不认真、不深入。
- 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
- 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
- 不言而喻：不用说就可以明白。
- 千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。
- 别出心裁：独创一格，与众不同。
- 大显身手：充分显示出本领和才能。
- 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
- 呕心沥血：形容费尽心血。
4. 中心思想：
这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的深厚感情和对阅读的热爱，强调了书是自己的“长生果”。
5. 段落划分：
第一部分（1-2 段）：写书是人类文明的“长生果”。
第二部分（3-6 段）：回忆自己少年时代的读书经历。
第三部分（7-14 段）：回忆自己在读书中悟出的道理。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点【导语】《我的“长生果”》是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
《我的长生果》批注
《我的长生果》批注
以下是《我的长生果》的批注：
1.本文开篇便说：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。
这个比
喻，我觉得特别亲切。
” 这句话运用了比喻的修辞手法，将书比
喻为长生果，生动形象地表达了书对人类文明的重要性，并强
调了作者对这个比喻的亲切感。
2.接下来，作者以一连串美好的影像──蜂蝶飞过花丛，泉水流
经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少
年时代读书生活的美好。
这里运用了排比和拟人的修辞手法，
生动描绘了少年时代读书生活的美好和多彩，让人感受到作者
对读书的热爱和怀念。
3.“我的长生果的寓意不言自明。
” 这句话运用了双关的修辞手法，
“长生果”既指书，也指作者通过读书获得的知识和智慧，是对书
的赞美和珍视。
4.最后，作者写道：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。
” 这句
话与开篇呼应，再次强调了书对人类文明的重要性，也表达了
作者对书的珍视和热爱。
总的来说，《我的长生果》是一篇充满情感和智慧的文章，作者通过生动的语言和修辞手法，表达了自己对读书的热爱、感激和怀念之情。
叶文玲短文《我的“长生果”》阅读感想5篇
叶文玲短文《我的“长生果”》阅读感想5篇《我的“长生果”》追忆少年时期的念书日常生活，表明念书的独有体会及其念书对自身日常生活的危害，全文感情诚挚，条理清楚。
下边是我梳理的阅读感想，热烈欢迎大伙儿阅读文章参照。
《我的长生果》阅读感想(一)书籍是人们发展的台阶，终身的爱人，聪慧的启发，平静的知心，黑暗中的晨熙。
一本好书，便是一次美好的心灵的洗礼读过《我的长生果》本文，使我对书的掌握又“更上一层楼”。
文中以优美的词句开始，作者想起儿童时代的读书趣事：看烟草人的小画片，小人书及其书籍，叙述了创作者与书为友的历经，表达了作者对书的钟爱和对专业知识的渴望。
最令我难以忘怀的是那样一个精彩片段：创作者在一次写作中，作文题是《秋天来了》同学们都写的千篇一律：“秋天到了，树叶黄了，一片片落叶飘到地面上。
”而创作者也不那样，她却想：大家都那样写，多没意思啊。
写一篇作文要有鲜味道才好，因此，他起了一个尤其的开始，得了高分数。
对啊，我迫不得已认可这一点。
还记得一次小学作文，教师要大家写“爸爸妈妈对我们的爱情”层面的內容，大伙儿也都写的千篇一律。
仅有我一个人别具一格，描绘了一个不一样的精彩片段，教师给与了我毫无疑问给了我一个高分数。
此次感受使我懂得了与众不同的必要性，让我明白了的写好作文的因素。
还记得有一次，我正在看《三国演义》入了迷，一会儿对赵云的神色描绘逗得开怀大笑;一会儿对三国诸葛亮的聪明智慧惊叹不已……我爱书，如同鱼群爱水。
书就是我一生获益的小伙伴，我将始终尊重它，将它做为我的良师诤友。
《我的长生果》阅读感想(二)前不久，大家学了《我的“长生果”》这篇课文，在其中的小故事要我体会很深。
课文内容叙述的是创作者少年时期念书日常生活的小故事。
文章内容表明了自身念书的独有体会也及念书对自身日常生活的危害。
字里行间表达了作者对书的深情厚谊和对念书的喜爱，并表明了书籍是创作者日常生活的“长生果”。
读过这篇课文后，因为我了解到书的必要性，因此我有时间便读些能增长知识、丰富多彩日常生活的书。
五年级上册语文部编版课时练第27课《我的“长生果”》01(含答案)
部编版五年级上册27.我的“长生果”课时练一、选择题1．下面句子中加点词语使用有误的是（）A．我们应该珍惜时间，好好学习，这个道理是不言而喻．．．．的。
B．他把这碗米饭囫囵吞枣．．．．地吃完了。
C．我自食其力，不危害他人，自然过得心安理得．．．．。
D．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽．．．．，爱她的香飘四野。
2．下列各组词语中，加点字的意思不同的一项是（）A．应接不暇．无暇．兼顾B．同心协．力协．同作战C．相依．为命依．山傍水D．心旷．神怡胸襟旷．达3．下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的是( )A．青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
B．菊花在秋风中绽放,它没有牡丹的雍容华贵,没有玫瑰的浓郁芳香,但是我爱它,爱它的坚强无畏。
C．两个人在玫瑰园里欣赏玫瑰,一个人看到的是玫瑰的刺,一个人看到的是满园的红玫瑰。
D．河中的水流动着,城中的爱也流动着。
4．下列词语搭配有误的一项是()。
A．得到报偿养成习惯发挥作用B．接受赞誉悟出道理饱览记忆C．抢到美差得到好评遮挡风寒二、填空题5．给加点的字注音。
沉甸．甸（_______）如饥．似渴（_______）呕心沥．血（_______）6．重点词语理解。
囫囵吞枣：__________________________千篇一律：_________________________呕心沥血：___________________________7．课文《我的“长生果”》结构。
第一部分（1）：________________________第二部分（2～7）：______________________第三部分（8～14）：______________________8．“我”能取得这些成绩离不开广泛阅读_____。
你觉得要把作文写好，还有什么诀窍？__________________________三、现代文阅读阅读选段，完成练习。
语文《我的长生果》课文原文
语文《我的长生果》课文原文我的长生果书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
叶文玲散文《我的“长生果”》读后感5篇
叶文玲散文《我的“长生果”》读后感5篇《我的”;长生果”;》回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
下面是小编整理的读后感，欢迎大家阅读参考。
《我的长生果》读后感(一)书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，智慧的启迪，宁静的知己，黑暗中的晨曦。
一本好书，就是一次美妙的心灵之旅读了《我的长生果》这篇文章，使我对书的了解又”;更上一层楼”;。
本文以优美的词句开头，写作者忆起童年时代的读书趣事：看香烟人的小画片，连环画以及图书，讲述了作者与书为友的经历，表达了作者对书的喜爱和对知识的渴求。
最令我难忘的是这样一个片段：作者在一次作文中，作文题目是《秋天来了》同学都写得千篇一律：”;秋天来了，树叶黄了，一片片落叶飘到了地上。
”;而作者就不这样，她却想：大家都这样写，多没意思啊。
写作文要有鲜味儿才好，于是，他起了一个特别的开头，得了高分。
是啊，我不得不承认这一点。
记得一次习作，老师要我们写”;父母对我们的爱”;方面的内容，大家也都写的千篇一律。
只有我一个人别出心裁，描写了一个不同的片段，老师给予了我肯定给了我一个高分。
这次体验使我明白了独特的重要性，让我明白的写好作文的要素。
记得有一次，我正在看《三国演义》入了迷，一会儿对张飞的神情描写逗得哈哈大笑;一会儿对诸葛亮的聪明才智赞叹不已……;……;我爱书，就像鱼儿爱水。
书是我一生受益的伙伴，我将永远善待它，将它作为我的良师诤友。
《我的长生果》读后感(二)前段时间，我们学习了《我的”;长生果”;》这篇课文，其中的故事让我感受很深。
课文讲述的是作者少年时代读书生活的故事。
文章阐明了自己读书的特有感受也及读书对自己生活的影响。
字里行间表达了作者对书的深厚感情和对读书的热爱，并说明了书是作者生活中的”;长生果”;。
读了这篇课文后，我也认识到了书的重要性，于是我有空便读些能增长知识、丰富生活的书。
有一次，老师让我们写一篇关于假期中快乐的事方面的作文，这时，我的头脑中就闪现出许多好词好句，它们在我的作文中发挥了很好的作用。
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】【教学目标】１、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
２、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感，要与众不同。
３、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
４、尝试学写读后感。
【教学重点】文章３、４、５、６自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
【教学难点】尝试学写读后感。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师：听了这段话，请问，你有什么感受？引入课题：我的长生果二、整体把握，初步感知１、给学生５分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么？２、根据交流，板书：读书：香烟人画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
３、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？三、研读重点，体会写法１、让学生自己读课文３～６小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
（这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好４、５、６三小节。
）２、第三小节交流，引导学生从美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览等词感受体会。
３、师生合作运用津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚等词语复述３～６小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：⑴我实在是太喜欢那些书籍了：无论还是无论还是只要我就那些书有时让我有时让我有时我读得很快有时书中的悲欢离合又常常使我⑵是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是不论是不论是不论是我都看得（）。
他们让我（），他们让我（），他们让我（），他们让我（）！我完全地被书给征服了！师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。
我的长生果一文中引号的用法
我的长生果一文中引号的用法
在《我的“长生果”》一文中，引号主要有以下两种用法：
1. 特定称谓：文中一些词语带有特殊含义，为了避免混淆，使用引号标明。
例如，“长生果”是对书的比喻，表示书籍是知识的源泉，可以让人获得智慧和力量。
2. 强调或突出：当需要强调某个词语或者突出其特殊含义时，使用引号。
例如，文章中的“醉心”一词，用引号强调作者对阅读的痴迷程度。
总的来说，引号在文中的作用是标示特殊含义或强调，帮助读者更好地理解文章中的语境和意义。
如需更准确的解释，可查阅《我的“长生果”》原文，或者咨询语文教师。
小学语文五年级上册第27课《我的“长生果”》知识点
小学语文五年级上册第27课《我的“长生果”》知识点一、我会认组词喻：yù（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）奔：bēn（奔跑、奔走、狂奔）籍：jí（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：cháng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：diàn（缅甸、沉甸甸、草甸子）悟：wù（悟性、执迷不悟）馈：kuì（馈送、馈赠、反馈）磁：cí（磁铁、磁场、磁性）酵：jiào（发酵、酵母、干酵母）皎：jiǎo（皎洁）鉴：jiàn（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：lì（沥血、沥青、淅沥）二、多音字差：chāi（出差）chā（差别）chà（差不多）解：jiě（解释）jiè（押解）xiè（解数）落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（落枕）奔：bèn（投奔）bēn（奔跑）撒：sǎ（撒种）sā（撒网）模：mó（模型）mú（模样）禁：jīn（禁不住）jìn （禁止）三、近义词呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加苦恼——烦恼创造——创作亲切——热心愉悦——愉快遭遇——遭受报偿——报答明亮——敞亮清爽——清新四、反义词亲切——冷漠愉悦——难过悲惨——幸福焦热——凉爽明亮——黑暗特别——普通清爽——污浊灿烂——暗淡增强——减弱寂寞一热闹千篇一律——与众不同五、理解词语流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
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默读课文，思考下列问题。 （1）我的“长生果”指的是什 么？ （2）作者写了童年读书、作文 的哪几件事？
• 再读课文，想一想作者在童年 是怎样读书的？作者在作文中 悟出了怎样的道理？把自己感 受深的地方多读几遍，画出相 关的句子并做批注。
• 读了多遍课文，作者在语言运 用上有什么特点?找出自己喜欢 的好词佳句，读一读，背一背， 写一写。
昌邑市奎聚小学 刘英杰
• 读准下列红色字的音。 恰似 如饥似渴 似的 美差 差不多 奔向那里 沉甸甸 全班之冠 分外 禁不住
我能正确读出下列词语。 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如痴如醉 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 年年不忘 呕心沥血
天长日久 如痴如醉 不求甚解 悲欢离合 不言而喻 千篇一律 大显身手 心安理得
• 我把秋天比作一个穿着金色衣裙得仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明 亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着 风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人 们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民 的笑容格外灿烂。
• 说一说自己在读这篇文章中的 收获。
• 找自己喜欢的书读一读，写 一篇读书笔记。
• 像蜂蝶飞过花丛，像山泉流经山谷，我每 忆及少年时代，就会禁不住涌起愉悦之情。 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰 似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着 欢快音符的乐章。 • 月亮像一想联翩 牵肠挂肚 别出心裁 念念不忘
津津有味 囫囵吞枣 如饥似渴 与众不同 呕心沥血