2017-2018年语文S版小学语文六年级上册《詹天佑》精品学案第二课时(新版)
最新语文S版小学语文六年级上册《詹天佑》优秀学案第二课时(精品)
《詹天佑》学案——第二课时一、学习目标1.学会搜集资料。
2.感悟课文内容，体会詹天佑的精神品质。
二、学习过程朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.回顾课文内容。
认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
2.思维训练。
（1）结合时代背景，分析“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”句子的含义。
明确：意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。
再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。
1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。
在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。
多么了不起啊！（2）试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。
3.学习4——6自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
（1）读课文，给每个自然段加个小标题。
明确：勘测线路、开凿隧道、设计线路（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。
你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？（3）詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？如果都使用中部凿井法好不好？4.教师总结。
（1）勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。
工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。
（2）抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？。
《詹天佑》第二课时教学设计
苏教版小学语文六年级上册《詹天佑》第二课时教学设计【教材分析】《詹天佑》是苏教版小学六年级语文上册第六单元的一篇课文。
文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。
【设计理念】《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”同时，《语文新课程标准》指出“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。
因此，本节课设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。
开凿隧道的两种方法”及“设计人字形线路”这两处是学生理解的难点，教学中将适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。
【教学目标】1．学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2．结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3．培养学生合作探究、动手实验的能力。
【重点和难点】1．重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；2．难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
【教学准备】多媒体课件【课时划分】2课时【教学过程】一、复习导入1．通过上节课的学习，我们知道，文章一开头作者就对詹天佑进行了高度的评价，称他是我国杰出的爱国工程师。
一起有感情地把这句话好好读一读。
2．其实詹天佑杰出的才干和炽热的爱国心都集中体现在他修筑京张铁路过程的三件事中。
六级语文《詹天佑》第二课时教案教学设计
六级语文《詹天佑》第二课时教案教学设计六年级语文?詹天佑?第二课时教案教学设计说课稿文章来六年级语文?詹天佑?第二课时教案教学设计教学目标：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
〞２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：一、复习导入师：上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。
谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
他主持修筑了京张铁路。
师：〔板书：杰出爱国〕提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？按课文内容用排比句说话。
在……情况下, 在……情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。
在……情况下, 〔在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
〕师板书：阻挠、要挟、嘲笑。
师问：我们从中可以体会出什么？：詹天佑是一个爱国的人。
师：有句话可能大家都知道“没有金刚钻，就不揽这瓷器活儿〞，现在詹天佑揽下了这瓷器活，可见——生异口同声地说：“他有金刚钻！〞师：那么詹天佑的金刚钻到底是什么，他又是怎样完成京张铁路这瓷器活的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。
二、细读第三段。
1.默读课文第三段，思考：这段主要选取了铁路施工过程中哪几典型事例来写的？你能不能用小标题的形式概括出来？读书，讨论，找一个学生到前边板书：勘测线路开凿隧道设计线路2.学习第四自然段。
学生默读第四自然段。
边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分别用“______〞、“~~~~~~〞“~~~~~~〞在书上标出。
请大家带着这几个问题默读第四自然段读，在书上找出答案答复，可以小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解生交流汇报：①说的：詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
最新小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案精品版
2020年小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案精品版新人教版小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案教学目标：1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
课时安排：3课时重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学设计第一课时教学目标：1、读通课文，初步感知。
2、给课文分段并学习课文第一、二段。
教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二．整体感知，理清文章脉络。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
）2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
最新苏教版小学语文六年级上册《詹天佑》第二课时优秀教案(精品)
20《詹天佑》第二课时教案教学目标1.学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠控制嘲笑毅然绘图泥浆岔道口竣工藐视居庸关勘测勉励赞叹不已2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
4.激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
教学重点理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学难点激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
教学方法谈话法讲授法启发法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程1、导课1.我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？这节课我们继续学习。
2.展示学生课前搜集有关詹天佑的生平事迹的资料。
看视频，播放手机精彩的导学作业。
2、新授（一）学习课文4—6自然段。
1.默读课文4—6自然段，并给每个自然段列个标题。
（勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）2.细读课文第4自然段思考哪些地方让今天的我们依然深有感触？边读边找边画，在自己特别有感触的地主下面圈圈画画。
（1）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”（从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口，他严肃的工作态度。
）（2）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就右油灯下绘图，计算。
（体会詹天佑身先士卒的工作作风，他身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。
）（3）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（感受到詹天佑长中国人民志气的爱国之心。
六年级上册《詹天佑》第二课时教案
六年级上册《詹天佑》第二课时教案六年级上册《詹天佑》第二课时教案第二课时一、复习抽生背二、三自然段中感受深的部分。
二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。
1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。
教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。
请同学们抓住这两个部分体会。
2．小组汇报（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。
）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。
体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。
）（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。
）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。
设计意图：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。
师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。
詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。
）自主感情朗诵重点句。
交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。
三、美读关键句，体会其作用有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。
2.小结理解、体会重点句的方法。
四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）拓展作业：抄写喜欢的词句。
六年级上册语文学案-20. 詹天佑第二课时∣苏教版
二十、詹天佑（第二课时）【学习目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他严肃认真、身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。
２、能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，知道詹天佑修筑铁路的过程。
【学习重难点】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他严肃认真、身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。
２、能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，知道詹天佑修筑铁路的过程。
【教学课时】两课时【教学过程】一、板书课题导入。
上节课我们学习了20课，课题是——（《詹天佑》），请看老师板书课题，通过上节课的学习，你能用简洁的一句话来评价一下詹天佑吗？（生回答）詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，主持修筑京张铁路，要为中国人民争一口气。
这是他（爱国）的表现。
那么他的杰出又表现在哪里呢？本节课我们继续来学习第20课，请看本节课的目标。
二、出示学习目标。
目标看明白的请举手，能够达到目标的请放下。
三、出示自学指导，学生自学，检测自学效果。
（相机进行二次备课）过渡语：为了帮助同学们更好地实现本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导。
一）出示自学指导（一）：请同学们认真默读4-6自然段，这一部分记叙了詹天佑修筑铁路过程中的哪几件。
事？用小标题概括（3分钟后比谁概括得得准确）二）出示自学指导（二）：请同学们自由读课文第4自然段，研究“勘测线路”，用直线画出詹天佑是怎么说的？用波浪线画出詹天佑是怎么做的？用双横线画出詹天佑是怎么想的？分别表现了詹天佑怎样的品质。
（同桌可以交流一下，5分钟后比比谁画得准确，说得好！）师：本次自学要完成几个任务？学生说时，帮助学生弄明白写法，（作者通过描写詹天佑的••••••来表现人物品质的）3、第4自然段中还有一句话，出示“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
”谁能说说这句话在文中的作用?4、总结写法。
（围绕中心句，抓住人物的语言、动作、心理活动等来丰富人物的形象。
最新小学语文版S版六年级语文上册 17(教案) 詹天佑教案2
17 詹天佑教学目标：1.指导学生认识个生字，会写11个生字。
2.引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
3.帮助学生有感情地朗读课文。
背诵课文第四自然段。
教学重难点：1.了解詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服的。
2.理解火车是怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶。
教学课时：2课时第一课时（一）导入；同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是谁吗?（板书：詹天佑）（二）新课：1．检查自学情况：（1）检查生字词的自学情况：昨天，同学们已经预习了17课《詹天佑》。
我们先来看生字词。
出示:①“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”②自己读、指名读。
③把生字变红。
你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？④同学交流：字音：要挟：（xié）利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。
最容易写错的是：轻蔑：轻视，不放在眼里。
藐视：（艹、貌）轻视，看不起。
形近字组词：隧（）渗（）竣（）藐（）遂（）参（）峻（）貌（）词义：在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑）拓展学习文中还有不懂的词语吗？课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：如：高山深涧、攀山越岭、狂风怒号、黄沙满天近义词：勉励——（）周密——（）轻蔑——（）反义词:阻挠——（）马虎——（）藐视——（）（2）句子：关注下列语句火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人字形”线路。
判断：这是问句中的哪一种？2．整体把握课文内容，提出不懂问题。
2017-2018年语文S版小学语文六年级上册《詹天佑》优质课教学设计第二课时(新版)
《詹天佑》教案——第二课时教学目标1.能顺着作者的思路深入理解课文内容。
2.激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点体悟多种描写方式来塑造詹天佑的高大形象。
教学难点理解两种开凿方法和设计“人”字形线路的妙处。
教学方法学生讨论，教师点拨。
课前准备詹天佑图片。
课时安排2课时教学过程一、导课1.投影詹天佑铜像图。
请同学们看投影，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，可以看到一座铜像，这就是詹天佑。
人们为什么要如此来纪念他呢？这节课我们继续来学习课文。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）理清课文结构层次。
第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二段（第2—3自然段），讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，受到了帝国主义国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。
第三段（第4—6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路。
第四段（第7自然段），讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。
（二）课文分析。
1.让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？板书杰出爱国2.默读第二段，思考问题。
（1）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。
在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。
这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。
（2）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？学生在理解了重点句之后，可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。
3.默读第三段。
边读边思考。
（1）詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子。
地势险要、气候恶劣和设备缺乏。
（2）面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？詹天佑一面经常以一定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感鼓励工作人员；同时虚心求教，发挥群众的聪明才智，不断解决出现的问题；另一方面他身体力行，亲自勘测绘图计算，克服勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。
2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《詹天佑》第二课时优质学案【新版】
20《詹天佑》第二课时学案一、学习目标1.了解课文主要写了詹天佑的哪几件事。
2.结合课文内容：分析詹天佑的“杰出”、“爱国”分别体现在哪里？3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
二、学习过程1.继续搜集有关詹天佑的生平事迹的资料，使用手机拍照或录像，分享给全班同学。
2.詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来。
（勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。
）3.哪些语句让你感受到詹天佑的“爱国”、“杰出”？朗读课文有关语句。
4.品读课文第4自然段。
（一）詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
①这段话的第一句话在文中起什么作用？（承上启下）②从哪些词语能体会到詹天佑接受任命义无反顾地要修筑好京张铁路的坚定决心和顽强意志？（用“----”画出）③这句话中哪些词语能体会到詹天佑的什么精神？（认真严谨的工作作风）（2）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”①“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（工程工作人员要有严谨的工作态度。
）②从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。
这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。
）5.品读课文第5、6自然段。
（1）研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。
（2）根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；说说火车是怎样爬坡的？（3）既然中部凿井法能够缩短工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？（居庸关隧道的长度是八达岭隧道的三倍。
苏教版2017小学六年级(上册)语文詹天佑(第二课时)
20、詹天佑（第二课时）1、细读课文，学习课文第3、4段。
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
三、学习第3段1.请同学们默读课文第3段,边读边思考:詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
请一位同学来讲讲（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找——四人小组交流——全班探讨3．请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。
4..那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。
（投影出示动画）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）。
最新六年级语文《詹天佑》第二课时教案设计和评点(精品)
六年级语文《詹天佑》第二课时教案设计和评点教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。
屏幕显示开凿隧道，接受任务，勘测线路，制服陡坡，全线竣工。
学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。
老师要以自己真诚的'爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。
）二、研读交流，体验情感。
1、学习勘测线路一节，体会詹天佑的爱国热情。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。
请个别学生来回答，并板书：周密计算 1/2 1 2 下一页尾页（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。
当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。
）2、学习开凿隧道制服陡坡两节，体会詹天佑高超的智慧。
（1）、屏幕显示：选读开凿隧道或制服陡坡其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读开凿隧道一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。
《詹天佑》教案第二课时
《詹天佑》教案第二课时一、教学目标1.理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和科学态度。
2.学习詹天佑的创新精神和坚韧不拔的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀和科学精神。
2.教学难点：引导学生深入挖掘詹天佑的品质，将其与自己的生活实际相结合。
三、教学过程第一环节：复习导入1.复习第一课时的内容，回顾詹天佑的主要事迹。
2.提问：同学们，上一课时我们学习了《詹天佑》，谁能告诉我詹天佑的主要事迹？第二环节：课堂讲解a.课文中哪些地方体现了詹天佑的爱国精神？b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？c.你认为詹天佑具有哪些值得我们学习的品质？a.詹天佑的爱国精神体现在：从小立志为国家做贡献，不畏艰险，敢于担当。
b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到的困难：资金不足、技术难题、恶劣环境等。
他克服困难的方法：积极寻求支持，发挥团队力量，不断创新，身先士卒。
c.詹天佑具有的品质：爱国、创新、坚韧、敬业等。
3.分析课文中的重点词语和句子：a.“詹天佑立志为国家修筑铁路，以报效祖国。
”（体现詹天佑的爱国精神）b.“他白天调查研究，晚上绘图设计，每天工作到深夜。
”（体现詹天佑的敬业精神）c.“詹天佑带领工程队，逢山开路，遇水架桥，历经千辛万苦，终于修筑成了京张铁路。
”（体现詹天佑的坚韧和担当）第三环节：课堂练习a.简述詹天佑修筑京张铁路的过程。
b.举例说明詹天佑的创新精神。
c.谈谈你对詹天佑的敬佩之情。
2.学生分享练习成果，教师点评。
2.提问：同学们，你们认为自己的生活中有哪些地方可以学习詹天佑的精神？四、课后作业2.收集有关詹天佑的资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过讲解和分析课文，让学生深入了解了詹天佑的爱国精神、科学态度和伟大品质。
在教学过程中，注重引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习詹天佑的精神。
课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
《詹天佑》教案
《詹天佑》（第二课时）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。
【教学重点】指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。
【教学难点】引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学过程】一、铺情引入，明确学习目标。
（课件：詹天佑画像，课题。
背景音乐贝多芬《命运》）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。
这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。
）二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。
１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。
从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。
）２．自读标注接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。
请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。
３．交流认识大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。
下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。
（小组交流）三、结合学生汇报认识，指导学生品读课文，全面感知詹天佑的“杰出”与“爱国”。
通过学习交流，大家对詹天佑有了更加全面的认识，谁来说说自己的理解。
（一）勘测线路1、勘测线路——所言詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
《詹天佑》第二课时教案设计
《詹天佑》第二课时教案设计《詹天佑》第二课时教案设计这篇教案是面向六年级学生，教学第二课时，学生必须充分做好课前准备：初读课文，理解文章思路，了解文章大意；找出描写詹天佑遇到困难的部分词语；找出不懂的问题，并尝试解决；查找詹天佑与京张铁路的有关资料。
教学课题：《詹天佑》。
教材分析：《詹天佑》是九年义务教育苏教版小学语文教材六年级上册的一篇讲读课文。
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
课文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
全文可分为三个部分。
教学方法：本课时教学采用讲解法、演示法、讨论法实施教学目标。
1.整合性教学：通过整合互联网及品德与社会课资源及信息技术，实现双向性教学效果。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
2.讲解法、演示法：讲解并演示“从两端同时凿进法”“中部凿井法”两种开凿隧道的方法。
3.讨论法：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。
使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
注意语文这门学科的科学性和艺术性。
在小组合作互动中，通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，促进学生主动发展，有效地培养了学生的语文素质。
组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。
教学目标及教学重点、难点：一、教学目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
二、教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难（有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难）；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
六年级语文上册 詹天佑第二课时教案 语文S版 教案
《詹天佑》第二课时教学设计教学目标1.引导学生了解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，体会关键词在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
2.帮助学生把握课文主要内容，通过分段的形式了解詹天佑的事迹，悟出詹天佑的出色和爱国。
3.激发学生热爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情。
教具准备人字形轨道图片、詹天佑塑像图片、带两头笔帽的笔当作火车教学过程一、导入新课同学们，我们中间有很多人都坐过火车了，肯定了有人从种种渠道中了解到我国的铁路网不仅穿行于、武汉等大城市，在连我国最高地方也有了世界上最高的青藏铁路，而在我们江汉平原上，马上就有荆岳铁路建成供大家使用，大家在乘坐火车或看到火车驶过时，有没有想过中国第一条由中国人自己自行设计施工的铁路是哪条吗？知道设计它的工程师是谁吗？对，这就是我们今天要学习的课文中的主人公——詹天佑。
二、速读全文，初步了解课文内容，请学生起来归纳〔4分钟〕詹天佑克制重重困难，主持并成功修筑了第一条完全由中国人自己设计并施工的铁路——京张铁路。
三、学习课文第一段〔第1自然段〕，自由读，思考詹天佑是一个怎么样的人？板书：出色爱国解释出色：超群、出众、出类拔萃。
四、学习第二段〔2、3自然段〕仔细默读，思考詹天佑是在什么情况下承受这项任务的？分析出当时有两方面的因素：社会因素和自然因素再画出有关句子自己读一读。
重点在课文语境中理解“要挟〞和“轻蔑〞。
五、悟读第三段〔4—6〕，重点局部1.教师范读第4自然段，思考，当时詹天佑面临的困难有哪些？2.他屈服于了吗，如何面对这些困难的？3.点读5、6两自然段，归纳文章怎样用具体的事例来表现詹天佑不怕困难不怕嘲笑，肯动脑筋，敢于创新的。
在此用图解的方法展示两种不同的凿井方法和人字形线路上火车的行驶情景先由学生来画画，再点评演示。
六、通过学习，我们知道詹天佑使京张铁路提前竣工了，有没有思考这是为什么呢？有为国争光的爱国思想，严肃认真的态度，有勇于创造的智慧和才干——充分证明詹天佑是名出色的爱国工程师。
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《詹天佑》学案——第二课时
一、学习目标
1.学会搜集资料。
2.感悟课文内容，体会詹天佑的精神品质。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.回顾课文内容。
认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
2.思维训练。
（1）结合时代背景，分析“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”句子的含义。
明确：意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。
再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。
1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。
在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。
多么了不起啊！
（2）试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。
3.学习4——6自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
（1）读课文，给每个自然段加个小标题。
明确：勘测线路、开凿隧道、设计线路
（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。
你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？
（3）詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？如果都使用中部凿井法好不好？
4.教师总结。
（1）勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。
工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。
（2）抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？。