2011年上学期六年级英语校本口语教材
人教六年级英语上册2011版六年级英语上册《Lesson11》教案及教学反思
人教六年级英语上册2011版六年级英语上册《Lesson11》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.能够听懂并正确朗读对话。
2.能够掌握并运用本课时的重点单词和短语（soap,towel, brush）。
3.能够运用所学单词和短语简单描述日常活动。
2. 教学重点和难点1.教学重点：通过对话以及图片让学生掌握并运用所学单词和短语。
2.教学难点：通过简单的口头描述对于英语相对不熟练的学生来说还是有难度的。
3. 教学准备1.多媒体投影仪。
2.PPT课件。
3.单词卡片。
4. 教学流程1.大写词汇（10分钟）老师出示单词卡片，放大并清晰地念出该单词的读音并让学生跟读。
2.视频欣赏（5分钟）老师播放视频，让学生跟着视频一起学习。
3.对话练习（10分钟）老师根据PPT上的对话内容，以及相关图片做对话练习，让学生在练习中加深对所学单词和短语的理解和记忆。
4.小组活动（20分钟）老师让学生分组，每组四人，让学生自由发挥，运用所学单词和短语简单描述日常活动，时间为10分钟，并鼓励学生使用对话中的句型。
5.课堂展示（15分钟）每组学生选出一两位代表，上台展示他们的表演，全班学生进行评价和提问。
6.课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，并对下一课的学习内容进行简单预告。
二、教学反思作为初中英语教师，我们在教学过程中必须培养学生兴趣和学习抱负，让学生在轻松的氛围中学习英语知识，逐渐把握日常英语沟通的能力，同时，还要培养他们使用英语学习材料的能力。
针对这一课时，我总结了以下的几个方面：1.词汇的教学要注重口语发音。
对于初学者来说，发音是他们学习英语的一个难点。
在本课时的教学中，我充分利用单词卡片，让学生通过听和模仿，学会了正确的发音。
2.通过视觉帮助学生学习单词。
在教学过程中，我用多媒体投影仪投放了PPT课件，通过图片和短语来让学生学习单词。
3.注重语境交际，让学生从口语方面掌握单词的用法和句型的运用。
在本课时的教学中，我通过对话练习和小组接力，让学生从不同的角度理解单词的应用场景。
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 1 How can I get there C》教学设计_6
一、学情分析依据小学六年级学生的年龄和心理等特点，本节课以培养学生的“听、说、读、写”综合语言技能为目标带领学生展开活动。
教学中要体现英语课程标准的新理念，遵循语言习惯规律，培养学生对英语语言的感受水平和语言使用的交际水平，突出创新水平的培养。
二、设计思想以教材为基础，在情境中逐步渗透新学词汇的多种表达方式。
基于材料的拓展，完全在学生的学习水平范围之内，充分体现了教学的灵活性和开放性。
三、教学目标与要求1.知识目标：(1)能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine comic book；并能够书写post card；newspaper和comic book。
(2)What are you going to do? I’m going to buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能实行关键词的替换练习。
(3)能够用所学句型“What are you going to buy ?I’m going to buy…”实行Let’s play部分的购物活动。
(1)能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。
(4)能够了解音标／a：／，／A／，／／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并会朗读相关例词；能够完成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
2.水平目标(1) 能够用be going to do句型交流行事计划。
3.情感目标：（1）情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的水平；培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
（2）学习策略：注重小组合作与交流，增强自主学习。
（3）文化目标：了解相关文字记载方式的知识。
四、教学重点本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
五、教学难点本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation 部分字母组合th的两种发音。
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 1 How can I get there C》教学设计_29
资源
题句型。
通过拓展训练，巩固所
五
操练对话
H F 学，达到会背。
9分
钟
拓展训练。调 查 汇 报提供对话，拓展训
通过对话练习，学生能
调查
六
表
练。
I G 准确的使用时间频道
表格
情感教育，
副词来表达。
1分
升化主体。
相关情感语句
注意交通安全，享受每钟
一天的幸福生活。
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，
2.Answer the questions.
引导学生阅读短文，填空。
幻灯片呈现短文内容。
共同解决短 文问题，在问 答中填空。
3.writing. 引导学生以 My family 为题， 写一篇小习作。
4.Homework.
布置作业，巩固所学。
利用幻灯片呈现短文要 求。
根据本节课 所学知识，归 纳总结，进行 习作。
项目 教学重点 教学难点
内
容
解决措施
熟练使用句型：How do you come 通过情景对话让学生掌握此句型。. to school? I usually…
准确使用 usually, often, sometimes 三个频度副词。
通过 Make a survey 来更好的使用与理解。
教 学
知识点
性 文体教学，突出多种形式的诵读，增强对文本的感知与理解，实现三维目标，突出
评 重难点，实现自主合作探究式的多元学习。
价
本节课的主要教学目标是能够听、说、读、写单词 factory worker, postman, businessman, police officer 等相关职业的单词和词组。并能够在情境中使用句型 what does he/she do? He/She is…… 谈论人物的职业和生活情况。 上课伊始我利用多媒体课件，设计了利用相关职业的图片，复习以前所学相关职业单词的环节， 次环节的目的是为了创设职业情境，复习旧知，引入新知，为下一步学生顺利的说和写打下基 础，同时引导孩子们进入学习职业的英语场，和孩子们一起进入 Career Day 的情境中去。 在 Learning and presentation 环节，通过多媒体课件上相关四种职业图片的展示，表现新知， 和孩子们一起去感受四种职业的工作环境和职业特点。通过展示图片——教师引导——学生跟 读——共同记忆的过程，学习四个新词。在文本的处理上，我通过问题展示——小组交流—— 主题句问答——小组展示的方式，和学生们一起既操练了文本同时也巩固练习和本课的主题句
冀教2011版六年级英语上册《Vocabulary》说课稿
冀教2011版六年级英语上册《Vocabulary》说课稿一、教材分析1. 教材背景冀教2011版六年级英语上册《Vocabulary》作为冀教版英语教材的一部分，旨在提高学生的英语词汇量和听说能力。
本册教材内容主要围绕生活常用词汇展开，包括人物、动物、食物、学校、家庭等方面的词汇。
通过学习本册教材，学生将能够扩大自己的词汇量，提高英语听说的能力。
2. 教学目标本课的教学目标主要有：•理解并正确发音课文中的生词；•掌握并运用课文的词汇；•通过词汇的学习，提高学生对英语表达的听说能力。
3. 教学重点本课的教学重点如下：•生词的理解和发音；•课文中的重点词汇的掌握和运用。
4. 教学难点本课的教学难点如下：•学生对生词的识别和正确发音；•学生对课文中重点词汇的掌握和运用。
二、教学过程1. 导入新课教师可通过多媒体展示图片，引导学生讨论与新课内容相关的话题，如关于食物的讨论，例如他们最喜欢的食物是什么、为什么喜欢等。
通过这种导入方式，激发学生的学习兴趣和主动参与。
2. 学习新课2.1 听录音教师播放课文的录音，让学生跟读，营造英语语境，培养学生的听力和发音能力。
2.2 学习生词教师呈现课文中的生词，引导学生理解词义，并给出正确的发音示范。
在指导学生正确发音的同时，可以进行一些有趣的游戏，如模仿发音、连线游戏等，使学生对生词的发音有更深入的理解。
2.3 操练课文教师逐句引导学生读课文，注重发音准确性和语音语调的模仿。
可以进行分角色朗读，学生可以扮演课文中的角色，尽量模仿录音中的语音语调，加深对课文的理解和记忆。
2.4 拓展活动教师可以设计一些与课文相关的任务，如对话练习、课文改编等，让学生更深入地运用所学的词汇，培养他们的口语表达能力。
3. 达标检测教师进行小组活动，让学生彼此检查、纠正词汇的发音和使用。
通过这种方式，让学生在实际的交流中巩固和运用所学的知识。
4. 总结和展示教师对本课的重点词汇和句型进行总结，展示学生的学习成果。
2011年上学期六年级英语校本口语教材
2011年上学期六年级英语校本口语教材六年级校园口语教程第一周：I go to school by bus. 我乘公车去上学。
I go to school on foot. 我步行去上学。
Can we go to the park by boat? 我们可以乘船去公园吗？第二周：How do you go to Yantai? 你怎样去烟台？I’d like to go to Shanghai. 我想去上海。
Can you help me? 你能帮助我吗？第三周：Where’s Beijing? 北京在哪里？It’s in the center of Beijing. 它在北京的中心。
I have no sense of direction. 我没有方向感。
第四周：How can I get to the museum? 怎样去博物馆？The bus is coming. 公车来了。
Look at the bright moon. 看那明亮的月亮。
第五周：Can you tell me the way to the bank? 你能告诉我去银行的路吗？Turn right at the traffic light. 在交通灯向右转。
It’s very kind of you.你真好！第六周：See you! 待会见。
I have a super idea. 我有个很棒的想法。
How big it is! 好大啊！第七周：There’s a school in the picture图片上有一个学校。
That’s my school.那是我的学校。
Here we are. 我们到了。
第八周：Let me show you. 让我指给你看。
He is lazy. 他真懒。
I must go home. 我得回家了。
第九周：Welcome to our school. 欢迎来我们学校。
Good news. 好消息。
六年级上册英语口语
六年级上册英语口语1. 自我介绍（Self - introduction）- 常用句型。
- My name is... I'm... years old. I'm from...- I'm in Class... Grade... I like... very much.- 示例对话。
- A: Hello! What's your name?- B: My name is Tom. I'm 12 years old. I'm from Beijing.- A: Which class are you in?- B: I'm in Class 3, Grade 6.- A: What do you like?- B: I like reading books and playing football.2. 学校生活（School life）- 常用词汇。
- subject（学科），teacher（教师），classmate（同学），homework（家庭作业），exam（考试）- 常用句型。
- My favorite subject is... Because...- Our teacher is very... He/She often...- I have a lot of homework to do every day.- We had an exam last week. It was...- 示例对话。
- A: What's your favorite subject?- B: My favorite subject is English. Because it's very interesting and I can learn a lot about different cultures.- A: Who is your English teacher?- B: Our English teacher is Miss Li. She is very kind and she often tells us interesting stories in class.- A: Do you have a lot of homework?- B: Yes, I have a lot of homework to do every day. But I still like to study.3. 家庭（Family）- 常用词汇。
六上新起点Unit1_Lesson2_教案
人教新起点英语6 AUnit 1 In China Lesson 2 教学设计一、教学过程Step 1 Warming up1. GreetingT: Hello, everyone! How do you feel today?Ss: I feel …T: What’s the weather like today? Do you like the weather?Ss: It’s … I (don’t) like the weather.T: Great! How about having a competition? I want to divide you into four groups. If you did a good job, you can get a heart sticker. I think we can have a good time in this lesson. Did you have a good time on the summer vacation?S1: ...设计意图：师生简单问候，调节课堂氛围，帮助学生迅速进入学习状态。
同时将出现本课对话中的基础句型融入其中进行复习。
2. Enjoy a picture showT: I think you all had a nice summer vacation. Where did you go? Some of you uploaded the pictures about summer vacation. Let’s enjoy them.T shows the pictures on the screen.T: Look! It’s Zhou Yanlan. Do you have any questions to ask her? (5W1H）设计意图：通过学生暑假旅行的照片展示祖国的大好风光，调动课堂气氛，提高学生上课的积极性和主动性。
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_33
段已经学习）。
增强语言知识的
Post-reading
生动性、灵活性。
2.播放该班学生大课间的锻炼场景，倡导运 培 养 学 生 热
动健康的生活理念.
爱运动的健康生
Do exercise every day, enjoy your life 活理念。 happily!
Homework
课堂教学的延展以及学生的再学习。
形成基本阅读策略，培养良好的阅读习惯。
1.快速阅读全文，获取文本基本信息。
学生通过快
While-reading
Q：Which classes are having Who kicks the ball to the
the match? goal?
Which class won the game?
速阅读的方式， 整体感知语篇， 获取文本基本信 息。
教学流程
设计意图
通过视频播
有主题的激活和调动。
放和足球规则的
Pre-reading
教师播放精彩足球视频，使学生对于足 互动交流拉近师 球比赛的现实场面形成整体感知。接着由课 生之检验，与教学内容之间
并自然过渡到本节课的目标文本。
的距离，昭示本
课关于足球赛的
话题。
学生借助语 篇关键动词（词
组）理解进球过
4.精读第二、三自然段，借助关键动词撷取 程。黑板上直观
并准确理解语篇中的进球过程。理解文中足 的表现能够协助
球动作的表达。
学生理解，也将
学生在自由阅读的过程中，圈出关键动 足 球 比 赛 更 加 词，了解进球过程。教师相对应地在黑板上 “现场化，拉近 标出进球路线和关键动词。同时，实行足球 与文本的距离。”
教科2011课标版三年级起点六年级上册《Let'stalk》教案及教学反思
教科2011课标版三年级起点六年级上册《Let’stalk》教案及教学反思一、教学背景和目标教学背景：该教学内容为教科2011课标版三年级起点六年级上册英语说话教材《Let’s talk》。
教学目标：通过活动和交谈，让学生在情景语境中培养听说能力，学习并掌握英语词汇及语法知识。
二、教学内容和安排教学内容本节课主要练习学生在不同情景中如何运用句式“What are you doing？”和“Are you doing anything？”进行英语口语表达。
教学安排课前准备1.教师准备相关教案、PPT及其他教学辅助工具；2.教师为每个学生配备一个白板和水彩笔，以便学生在进行活动时能够写出自己的答案。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师打印出多张图片，并用胶布贴在教室的不同角落；2.教师让学生自由活动，当教师喊出“Stop”时，学生停下来，并站在最近的一张图片前，回答“What are you doing？”。
3.学生回答完毕后，教师让学生将得分写在自己的个人白板上。
Step 2: Presentation1.教师在PPT上放映相关情景图片，让学生观看；2.教师用“What a re you doing？”和“Are youdoing anything？”两种句式进行表达；3.教师给学生解释两种句式的用法；4.教师在PPT上放映相关情景动画，模拟两种句式的使用。
Step 3: Practice1.教师分配小组，每组4-6人；2.教师在PPT上发布情景句子，要求学生用“Whatare you doing？”或“Are you doing anything？”进行回答，并将答案写在自己的白板上；3.学生回答完毕后，教师展示答案并进行现场点评，给予学生反馈。
Step 4: Homework1.学生根据自己的兴趣选择一种情景场景，写出一段30词以上的对话，并注意使用本课所学句式和语法；2.学生将作业拍照并发送到教师邮箱，教师对作业进行评分并给予反馈。
沪教2011课标版三年级起点六年级上册《Project1》说课稿
沪教2011课标版三年级起点六年级上册《Project1》说课稿一、教材概述1.1 教材名称及版本本说课稿所涉及的教材为沪教2011课标版三年级起点六年级上册《Project1》。
1.2 教材内容简介《Project1》是一本基于沪教2011课标的教材，主要面向三年级起点的六年级学生。
本教材主要分为若干个单元，每个单元都涵盖了听、说、读、写等综合能力的培养，旨在帮助学生建立起扎实的英语基础。
二、教材分析2.1 教材特点本教材具有以下几个特点：•紧密贴合课标要求：教材内容严格按照沪教2011课标的要求编写，涵盖了听、说、读、写等多个方面的综合能力训练，能够帮助学生全面提升英语水平。
•任务驱动学习：教材采用任务驱动的教学模式，将学生置身于实际情境中，通过完成各种任务来训练学生的语言应用能力。
•多样化的学习资源：教材配有丰富的多媒体学习资源，如录音、视频等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.2 教材目标本教材的主要教学目标有以下几个方面：•听：能够听懂简单的英语对话和文章，掌握一定的听力技巧。
•说：能够进行简单的口语对话，用英语进行基本的交流。
•读：能够阅读简单的英语文章，提取主要信息，掌握基本的阅读技巧。
•写：能够用英语书写简单的句子和短文，掌握基本的写作技巧。
三、教学设计3.1 教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：•培养学生的听力理解能力，使其能够听懂并准确理解关于日常生活的简单对话；•培养学生的口语表达能力，使其能够熟练运用所学的句型进行对话；•培养学生的阅读能力，使其能够阅读简单的英文短文，提取关键信息；•培养学生的写作能力，使其能够用所学的句型和词汇进行简单的书面表达。
3.2 教学重点本课的教学重点主要包括以下几个方面：•听力理解能力的培养；•口语表达能力的培养；•阅读能力的培养；•写作能力的培养。
3.3 教学难点本课的教学难点主要包括以下几个方面：•听力理解能力难以准确把握关键信息；•口语表达能力难以熟练运用所学句型；•阅读能力难以准确理解文章的整体意思；•写作能力难以熟练运用所学词汇和句型。
闽教2011课标版三年级起点六年级上册《PartB》说课稿
闽教2011课标版三年级起点六年级上册《PartB》说课稿一、引言闽教2011课标版是福建省教育厅制定的教材标准，该教材以符合国家教学大纲为目标，致力于提高学生的综合能力和实际运用能力。
本说课稿主要针对闽教2011课标版三年级起点六年级上册《PartB》进行详细介绍。
二、教材概述1. 教材名称闽教2011课标版三年级起点六年级上册《PartB》2. 教材内容《PartB》是闽教2011课标版六年级上册的教材内容之一。
本册教材主要包括以下部分：•Unit 1: My School Life•Unit 2: Healthy Habits•Unit 3: Let’s Celebrate!•Unit 4: Our Environment•Unit 5: Adventure Time•Unit 6: Great Inventions•Unit 7: Festivals Around the World•Unit 8: Our Future每个单元都包含了课文、语言训练和综合应用等内容。
3. 教材特点闽教2011课标版六年级上册《PartB》的教材特点主要体现在以下几个方面：•紧密结合学生兴趣，内容生动有趣，易于吸引学生的注意力。
•注重培养学生的实际运用能力，通过丰富的语言训练和综合应用，提高学生的综合能力。
•融入了跨学科的知识，扩展了学生的视野，增加了学习的深度和广度。
•采用了多媒体技术，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教材分析1. 教材结构《PartB》教材总共有8个单元，每个单元包含了多篇课文，并配有相关的练习和应用题。
2. 教材目标•知识目标：通过学习本教材，学生能够掌握与生活、健康、环境、冒险、发明、节日等相关的词汇和句型。
•能力目标：培养学生的听、说、读、写、翻译、理解等综合语言运用能力。
•情感目标：通过本教材的学习，增强学生的爱国情感、环保意识和团队合作精神。
3. 教材重难点分析•教学重点：培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，提高实际运用能力。
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class5Textbookp21》说课稿
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class5Textbookp21》说课稿一、课程背景介绍教科EEC2011课标版是我国教育部制定的教材标准，本说课稿所涉及的教材为三年级起点六年级上册的《Class5Textbookp21》。
这本教材是针对六年级学生编写的英语教材，共有多个单元，每个单元都包含了课文、词汇、语法、听力和口语训练等方面的内容。
二、教材分析1. 教材内容简介本单元的课文名为《The Most Amazing Stone》，重点讲述了一个讲述了小石头的故事，并通过阅读这个故事来帮助学生提升英语阅读和理解能力。
2. 教材目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：•学习并理解新词汇、短语和句型；•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的听力和口语表达能力；•培养学生的合作学习和团队合作能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握本课的主要词汇和短语；•理解课文中的重点句子和语法结构；•提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点•熟练运用课文中的词汇和句型；•理解并回答课文中的问题；•提高学生的口语和听力表达能力。
四、教学准备为了保证教学的顺利进行，我准备了以下教学准备：•教材《Class5Textbookp21》的教师用书和学生用书；•课文PPT，包含了课文的内容和相关图片；•黑板、粉笔、白板、标志笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入与热身（5分钟）首先，我将通过问一些问题来引起学生的兴趣，比如：•Do you like reading stories? Why or why not?•What is your favorite story? Can you briefly tell us about it?这样可以帮助学生进入英语学习的状态，调动学生的积极性和参与度。
2. 新课内容讲解（15分钟）在本节课中，我们将学习名为《The Most Amazing Stone》这个故事。
首先，我会给学生看PPT，并讲解故事的背景和内容。
教科2011课标版三年级起点六年级上册《family》评课稿
教科2011课标版三年级起点六年级上册《family》评课稿一、课程背景和目标1.1 课程背景本节课是教科2011课标版三年级起点六年级上册的英语课程，主题为《family》。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关家庭成员的表达和问答方式，提高对家庭的认知和理解。
1.2 课程目标•学生能够掌握家庭成员的英文表达方式；•学生能够用正确的语法和语调询问家庭成员；•学生能够用英文描述自己的家庭成员。
二、教学内容和方法2.1 教学内容本节课的教学内容包括以下方面：1.家庭成员的英文表达：father, mother, brother,sister, grandfather, grandmother等；2.家庭成员的问答方式：Who is he/she? Is he/sheyour father/mother/brother/sister?；3.自我介绍家庭成员：My father’s name is…2.2 教学方法本节课将采用如下教学方法：1.听力训练：通过听力材料，让学生熟悉家庭成员的英文发音；2.口语练习：让学生模仿和练习问答家庭成员的方式；3.情景对话：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
三、教学步骤3.1 导入与复习（5分钟）1.教师可通过幻灯片或黑板上展示家庭成员的图片，向学生复习和引入本节课的主题。
2.教师可出示家庭成员的图片，让学生用英文说出对应的称呼。
3.2 听力训练（10分钟）1.教师播放家庭成员的发音录音，让学生跟读；2.教师播放包含家庭成员的问答材料，学生通过听力理解，并选择正确的答案。
3.3 口语练习（15分钟）1.教师将学生分成小组，让他们进行互相问答，练习家庭成员的英文表达方式；2.教师可进行角色扮演，引导学生在实际情境中模仿对话，加深理解。
3.4 情景对话（20分钟）1.将学生分成小组，给每个小组分配一个角色，让他们根据角色扮演家庭成员问答的情景对话；2.教师可以给予提示和指导，确保学生实际运用所学知识。
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class2Textbookp5》说课稿
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class2Textbookp5》说课稿1. 课程背景《Class2Textbookp5》是教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册的一节课。
该课程主要内容涉及阅读理解和词汇扩充，旨在培养学生的阅读理解能力和词汇掌握能力，同时增强学生对中文语境的理解和运用能力。
2. 教学目标本课的教学目标如下：•能够熟练运用所学的词汇和语法知识，理解课文的主题和要点；•能够通过阅读理解的方式获取信息，并能够运用这些信息进行写作或口头表达；•能够根据上下文理解一些生词，提高学生的词汇扩充能力；•能够培养学生对于中文语境的理解和运用能力。
3. 教学重点本课的教学重点主要有两个：•阅读理解能力的培养：通过课文的阅读，学生能够准确理解主题和要点，能够运用阅读理解的技巧获取信息；•词汇扩充能力的提高：通过课文中的生词学习，学生能够根据上下文理解并掌握新词汇，从而提高词汇扩充能力。
4. 教学过程4.1 导入新知为了引起学生的兴趣，可以首先进行一个简单的导入活动。
可以使用以下方法：•播放一段与课文内容相关的视频或音频，引发学生对主题的思考；•找一些与课文有关的图片或短文，出示给学生进行观察和思考，然后引导他们提出一些问题。
4.2 预测课文内容在导入活动的基础上，可以组织学生进行小组讨论，预测课文的内容。
可以使用以下方法：•分成小组，让学生围绕课文主题进行讨论，并提出他们对于课文内容的猜测；•每个小组派出一名代表，向全班介绍他们的预测结果。
4.3 阅读课文并进行理解接下来，通过师生共同阅读课文，并进行课文的详细理解。
可以使用以下方法：•教师逐段引导学生朗读课文，帮助学生理解句子结构和语法规则；•教师提问学生相关问题，鼓励学生运用课文内容进行回答；•教师解释课文中的生词，并引导学生运用上下文理解词义。
4.4 阅读理解练习在学生对课文有了初步理解后，可以进行阅读理解练习，帮助学生进一步巩固和应用所学的知识。
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class5Textbookp11》说课稿
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class5Textbookp11》说课稿一、教材概述《Class5Textbookp11》是教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册的教材，本册共包含多个单元，每个单元都针对六年级学生的学习需求进行设计。
本说课稿将对教材的内容、教学目标、教学重点和难点进行详细介绍。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读理解水平；2.培养学生良好的听力、口语表达和写作能力；3.帮助学生学会有效地获取信息，提高信息处理能力；4.通过教材让学生了解更多的文化知识，拓宽学生的国际视野。
三、教学重点本单元教学的重点主要包括以下几个方面：1.掌握单词和词组的发音和拼写，加深对这些词汇的记忆；2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读短文来获取信息并回答问题；3.帮助学生进行口语表达和写作练习，提高他们的语言表达能力；4.引导学生对教材中的文化知识进行深入了解，拓宽学生的国际视野。
四、教学难点本单元教学的难点主要包括以下几个方面：1.学生们可能对一些生词和词组的理解和运用存在困难；2.部分学生可能对阅读理解题目的解答存在困难；3.学生在进行口语表达和写作时，可能遇到词汇选用和句子结构的困难；4.学生在了解教材中的文化知识时，可能存在理解和接受的困难。
五、教学方法与过程1. 导入通过展示一段图片或短视频，引起学生对本单元话题的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 新课呈现•第一步，教师给学生介绍本单元的主题，同时带领学生朗读本单元的标题和短文的标题，以增强学生的语感。
•第二步，教师逐段讲解短文的内容，帮助学生理解并记忆关键词汇和句子。
•第三步，教师通过示范和口语练习，帮助学生掌握正确的读音和语调，并对重要单词和短语进行拼写和操练。
3. 阅读理解•第一步，教师给学生安排阅读理解活动，要求学生仔细阅读短文并回答相关问题。
•第二步，教师引导学生讨论问题答案，并给出正确的解答。
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class1Textbookp34》说课稿
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class1Textbookp34》说课稿一、课文内容概述本课为教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册的教材《Class1Textbookp34》中的一课，主要内容是讲述了关于动物栖息地的知识。
课文通过介绍动物栖息地的不同类型，让学生了解不同动物适应不同环境的原理，并培养对动物栖息地的保护意识。
通过本课的学习，学生将能够了解动物栖息地的分布、特点以及与动物之间的关系。
二、教学目标知识目标学生能够：1.理解不同动物栖息地的特点和分布；2.熟悉一些常见动物的习性和生存环境。
能力目标学生能够：1.提问和回答关于动物栖息地的问题；2.运用课文中所学知识观察、分析和解释动物栖息地的现象。
情感目标培养学生对动物栖息地的保护意识和环境保护意识。
三、教学重难点重点1.动物栖息地的定义和分类；2.动物与其栖息地之间的关系。
难点1.运用课文中所学知识观察、分析和解释动物栖息地的现象；2.培养学生对动物栖息地的保护意识。
四、教学过程导入（5分钟）教师可以通过向学生提问的方式，引导他们思考和回忆动物栖息地的概念和相关知识。
例如，教师可以问学生：“你们知道动物栖息地是什么吗？你们见过哪些动物栖息地？它们有什么特点？”通过这些问题，激发学生对动物栖息地的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
学习核心内容（15分钟）在这一部分，教师可以通过朗读和解读课文的方式，让学生了解动物栖息地的分类和特点。
教师可以逐段地解读课文，解释课文中出现的生词和句子。
同时，教师还可以与学生互动，通过提问的方式确保学生对课文内容的理解。
拓展延伸（15分钟）在这一部分，教师可以与学生进行一些拓展延伸的活动，以帮助他们进一步理解动物栖息地的概念和相关知识。
例如，教师可以指导学生进行小组讨论，让每个小组选择一个动物栖息地，通过查找资料和自己的观察，了解该动物栖息地的特点和环境因素。
深化学习（15分钟）在这一部分，教师可以通过让学生运用所学知识进行实际观察和分析，深化对动物栖息地的理解。
陕旅2011课标版三年级起点六年级上册《PartB》说课稿
陕旅2011课标版三年级起点六年级上册《PartB》说课稿一、教材概述陕旅2011课标版三年级起点六年级上册《PartB》是一本适用于六年级学生的英语教材。
本教材是陕西旅游出版社根据国家课程标准开发的教材，旨在培养学生的听、说、读、写四项英语能力，并通过丰富的教学内容，帮助学生建立良好的英语学习基础。
二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下内容：•掌握本课时的词汇和生词；•理解并能正确使用本课时的语法结构；•能够运用所学知识进行简单的对话和问答。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生将会培养和提高以下能力：•提高听、说、读、写英语的能力；•培养运用所学知识进行简单交流和表达的能力；•培养合作学习、自主学习和互助学习的能力。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生将会培养以下情感和价值观：•培养对英语学习的兴趣和积极参与的态度；•培养尊重和理解不同文化的意识；•培养合作、互助和团队合作的精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握本课时的重点词汇和语法；•运用所学知识进行简单的交流和表达。
2. 教学难点•理解并能正确使用本课时的语法结构。
四、教学准备为了顺利进行本节课的教学，教师需要做以下准备：1.预先准备好教学课件，其中包括课文的文字和图片展示；2.准备一些生动、具体的实物或图片，用于课堂教学；3.打印相关学习材料，如练习册等。
五、课堂教学过程1. 导入新课•让学生观察并讨论展示在课件上的一幅图片，引导学生猜测与图片相关的英语单词，激发学生学习的兴趣。
2. 新课讲解•通过教材上的课文，逐句解释并讲解其中的生词和重点词汇；•引导学生理解并正确使用课文中的句型和语法结构。
3. 听力训练•播放课文录音，要求学生仔细听，并在听完后进行简单的问答练习，以检验学生对听力材料的理解程度。
4. 情景演练•将学生分组，让每个小组围绕课文中的对话内容进行角色扮演，要求学生能够灵活运用所学知识进行对话练习。
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class1Textbookp14》说课稿
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class1Textbookp14》说课稿一、引入大家好，我是今天的课堂老师。
在今天的课堂上，我们要一起来学习教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册的《Class1Textbookp14》一课。
这个课堂主要围绕的是课本上的第14页内容展开，我们将对这个页面的内容进行深入的解读和讲解。
希望大家能够积极参与到课堂中，一起学习和交流。
二、教学目标通过学习这个页面的内容，学生应该能够达到以下几个方面的目标：1.掌握本节课的重点词汇和句型；2.理解文章的主旨和基本内容；3.能够通过阅读和听力练习来提高自己的英语能力；4.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重点和难点3.1 教学重点本节课的教学重点主要包括以下几个方面：1.重点词汇的教学和记忆；2.阅读理解的训练；3.听力练习的提高。
3.2 教学难点本节课的教学难点主要包括以下几个方面：1.理解并掌握课文中较长句子的意思；2.运用所学的词汇和句型进行简单对话交流。
四、教学过程4.1 导入在开始今天的课堂之前，我会通过一些问题和图片引入课堂内容，让学生逐渐进入学习状态。
这个环节的目的主要是激发学生的学习兴趣，为后续的课堂内容做好铺垫。
4.2 新课呈现在呈现新课时，我会通过幻灯片或者黑板来展示本节课的主要内容，包括课文的标题和基本信息等。
同时，我也会逐项讲解和解读课文中的重点词汇和句型，让学生能够更好地掌握。
4.3 听力练习在进行听力练习时，我会播放相关的录音材料，让学生通过听力理解和答题来提高自己的听力水平。
在听力练习结束后，我会与学生一起检查答案，并针对容易出错的地方进行讲解和澄清。
4.4 阅读理解在进行阅读理解时，我会让学生独立阅读课文，并回答相关的问题。
同时，我也会引导学生进行讨论和交流，以加深对课文的理解和记忆。
4.5 语言点讲解在讲解语言点时，我会突出本节课的重点词汇和句型，并逐一讲解其用法和意义。
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2011年上学期六年级英语校本口语教材六年级校园口语教程第一周：I go to school by bus. 我乘公车去上学。
I go to school on foot. 我步行去上学。
Can we go to the park by boat? 我们可以乘船去公园吗？第二周：How do you go to Yantai? 你怎样去烟台？I’d like to go to Shanghai. 我想去上海。
Can you help me? 你能帮助我吗？第三周：Where’s Beijing? 北京在哪里？It’s in the center of Beijing. 它在北京的中心。
I have no sense of direction. 我没有方向感。
第四周：How can I get to the museum? 怎样去博物馆？The bus is coming. 公车来了。
Look at the bright moon. 看那明亮的月亮。
第五周：Can you tell me the way to the bank? 你能告诉我去银行的路吗？Turn right at the traffic light. 在交通灯向右转。
It’s very kind of you.你真好！第六周：See you! 待会见。
I have a super idea. 我有个很棒的想法。
How big it is! 好大啊！第七周：There’s a school in the picture图片上有一个学校。
That’s my school.那是我的学校。
Here we are. 我们到了。
第八周：Let me show you. 让我指给你看。
He is lazy. 他真懒。
I must go home. 我得回家了。
第九周：Welcome to our school. 欢迎来我们学校。
Good news. 好消息。
May I speak to David? 我可以跟大卫通电话吗？第十周：Do you have tickets? 你有票吗？This way, please. 这边请！Let’s go and t ake a look. 让我们去瞧一瞧。
第十一周：What a big classroom！好大的教室！May I use it? 我可以用它吗？No problem. 没问题。
第十二周：Are there any gardens in your school? 你们学校还有花园吗？Terrific! ………………………………………太棒了。
How many playgrounds are there in your school? 你们学校有几个操场？第十三周：Really? 真的吗？You are welcome. 不用谢。
The birds are singing. 小鸟在唱歌。
第十四周：Thanks a lot. 多谢！This is my school. 这是我学校。
Do you like my room? 你喜欢我的房间吗？第十五周：When do you get up? 你什么时候起床？I can’t wait.我等不及了。
You are too young……………你太小了。
第十六周：Let me show you around. 让我带你走一圈。
Get off at the Global Cinema. 在环球影院下车。
Walk for 3minutes. 走3分钟。
第十七周：Go straight on. 直走。
I have a good time in your school. 我在你们学校玩的很愉快。
I’m looking at a map of Beijing. 我正在看北京的地图。
第十八周：You have my word! 我保证！No pains, no gains. 不劳而无获。
Well begun is half done. 良好的开端是成功的一半。
五年级英语校本口语教材第一周Can I help you? 需要帮忙吗？What’s your hobby?你的兴趣爱好是什么？We are good friends.我们是好朋友．This is my mother. 这是我的妈妈．第二周Is he your father? 他是你的爸爸吗？She’s very pretty.她很漂亮．She looks so young.她看起来很年轻．I look like my mother. 我长得像我妈妈．第三周I like the red skirt. 我喜欢红色的短裙。
We have a party this evening. 我们今晚有个聚会。
Do you like the red skirt？你喜欢红色短裙吗？What do you like to wear？你喜欢穿什么？第四周How about this pink dress？这条粉色连衣裙怎么样？You need some new clothes. 你需要一些新衣服。
Look at that dress. 瞧那条连衣裙。
Try it on. 试穿一些。
第五周：This dress is beautiful. 这条连衣裙很漂亮。
Do you like this yellow one？你喜欢这条黄色的吗？I’m kidding. 我开玩笑的。
We have a school trip tomorrow. 学校组织我们明天去远足。
第六周I don’t like the white T-shirt. 我不喜欢那件白T恤衫。
I have to wear my sweater and jeans. 那我只能穿我的毛衣和牛仔裤了。
I like the brown jacket. 我喜欢那件棕色夹克。
What color do you like？你喜欢什么颜色?第七周I’m afraid. I’ve got a cold.恐怕我感冒了。
Let’s go to the school clinic. 让我们去学校诊所吧。
I feel cold today. 我今天感觉很冷.。
I want to go out to play. 我想出去玩。
第八周Let’s make a snowman. 让我们堆雪人吧。
Put on the scarf. 戴上围巾。
It’s cold outside. 外面很冷。
Which season do you like best？你最喜欢哪个季节？第九周I have a fur coat and a warm home. 我有一件毛皮大衣，一个温暖的家。
I eat enough in the fall. 我在秋天就吃饱了。
You did a good job. 干得很好。
Can I wear my new sweater？我能穿我的新毛衣吗？第十周We are going hiking. 我们将去徒步旅行。
Let’s listen to the weather report.让我们听听天气预报。
And it’s going to rain in the afternoon. 今天下午要下雨。
Please take your umbrella and wear more clothes. 请带好你的雨伞，多穿点衣服。
第十一周And don’t forget your jacket，please. 请不要忘了你的夹克衫。
How many seasons are there at the North Pole？北极有几个季节？How about the South Pole？南极怎么样？What’s the weather like today？今天天气怎么样？第十二周：We’re going to Hainan. 我们将去海南。
The weather is so different in different places. 不同的地方天气不一样。
I have to stay at home. 我不得不呆在家里。
We are having a picnic in the Nature Park. 我们在自然公园里面野餐。
第十三周We can fly a kite and climb mountains. 我们能放风筝，爬山。
I’m busy today. 我今天很忙。
Let’s fly a kite after school. 我们放学后去放风筝吧。
It’s a piece of cake. 小菜一碟。
第十四周What’s your favorite season？你最喜欢什么季节？You can hardly see snow in my hometown. 在我的家乡几乎看不到雪。
What do you do in spring？你在春天干什么？I plant trees and flowers. 我植树，种花。
第十五周My favorite season is winter. 我最喜欢的季节是冬天。
I can make snowmen and have snow fights. 我能堆雪人，打雪仗。
Xinjiang is my hometown. 新疆是我的家乡。
It’s in the north west of China. 它在中国的西北部。
第十六周What do you do in summer？你在夏天干什么？I go swimming and go fishing with my parents. 我和我的父母去钓鱼，游泳。
There’s a snowman in front of you. 在你的前面有个雪人。
I can’t fly a kite. 我不会放风筝。
第十七周I mean it’s very easy.我的意思是它很容易。
Let’s play chess at home，OK？我们在家下棋，好吗？It’s cool today. 今天很凉爽。
Where is the cake？蛋糕在哪里？第十八周That’s exciting. 那令人兴奋。
Don’t forget to bring heavy clothes. 不要忘记带厚衣服了。
We wear dresses and skirts in the daytime. 我们白天穿连衣裙和短裙。
But we wear coats in the evening. 但是我们晚上穿外套。
四年级英语校本口语教材第一周S he’s your new English teacher.她是你的新英语老师。