高考历史40题解题技巧 (2)
高考历史特点类题型解题技巧
高考历史特点类题型解题技巧1看时间:发生时间的早晚、经历时间的长短、渐进性（激进、快慢）等方面。
从时间角度概况特点常见语句有“历史悠久”（题干中出现很早的时间或者朝代）“分阶段...”、“逐步...”（题干中出现多个阶段性时间）“具有持续性”、“持续时间长”(题干中出现持续性时间）“出现在...之后”（在题干中或者教材史实中某个重要时间节点之后）等如果题干中出现了多个时间段，每个时间段所描述的史实或事件不具有共性，这个时候可以按阶段进行概括特征（具有明显的阶段特征）①开始：早晚起源早或起步晚，发展：渐进发展-不断完善-曲折发展-构建体系-持续时间长短-前后是否具有继承性）②频率快慢（逐渐/渐进/突变）③是否悠久（来源）2. 看范围:包括地域、领域等。
一般句式为“...从...到...”、“涉及领域广”、“影响范围大”等3.看目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等（现实需要、阶级利益、服务于xx（如国家工业化建设）如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命,但从目的来说,辛亥革命具有新的特点(从经济目的上说，是为资本主义发展开辟道路;从政治目的上说，是要建立资产阶级统治,挽救民族危亡)4. 看背景:某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量,是否采用特殊的方式做准备,是否受外部因素的影响等。
比如,明清之际活跃的儒家思想形成的背景,与以往儒家思想产生和发展的背景相比,其特点是资本主义萌芽的产生5. 看过程:（过程曲折艰难）“历史事物的新发展和新变化,往往能够明显地体现出其自身出现的新特点，如果题干中多次出现政府或者国家某些鼓励措施，可以概况为“政府或者国家推动...”,如果题干中有在不同阶段采取不同措施相关内容，可以概况为“根据...调整”、“服务于现实需要”、“...与时俱进”等6. 看内容(措施):产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等常见的答案关键词有“措施全面”、“措施具体”、“以...措施为主”、“内容广泛”、“注重...”、“以...为核心\中心\重心\重点”、“向...倾斜”“特别重视...”、“服务于...”等。
高考历史答题技巧方法
高考历史答题技巧方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何有效解答高考历史题
如何有效解答高考历史题历史作为一门高考选修科目，因为要求不是很高，只要达级就行，所以很多学生都不是很重视，影响录取率。
其实历史学科并不是像大家所想象的那样，只要死记硬背就行，现在的高考题跟以往相比有很大的区别，除了重视奠定基础之外，更加重视对学生能力的考察。
所以我们在解答历史题时，除了要打好基础之外，还应该注重解题技巧。
下面我就针对有效答题谈谈自己的想法。
一、如何解好选择题1.运用时间解题是最常见、最普遍的一种方法。
（1）如果题目中直接给出时间，就一定有用，解题时应首先用笔圈起来。
如（2011年南京二模）德国两位经济学家说：“在20世纪最后二三十年里，我们目睹了中国在赶超中给人印象最深的进步要归功于中国人的机敏和勤劳，但也应归功于中国再次向外部世界开放了它的经济。
中国经济体制中的这些基本变化将使发展新的可依赖的制度变得必要。
”这里“基本变化”不包括（d）a.城市经济体制改革的不断深入b.农村家庭联产承包责任制的推行c.现代化股份制企业制度的建立d.社会主义商品市场体系基本建立本题解题的关键就是时间“在20世纪最后二三十年里”，而d 选项“社会主义商品市场体系基本建立”是在21世纪。
（2）如果题目给的是一些时间概念，如新民主主义革命时期，新时期，改革开放以后，新中国成立后，也要在试卷上转化为时间。
新时期平反冤假错案的同时，党和政府还进行了政治体制改革，这些举措不包括（a）a.建立人民代表大会制度b.改进人民代表大会制度和政治协商制度c.加强基层政权建设d.加强基层民主建设本题解题关键就是新时期（1978年以后），而a选项是在1954年。
2.材料型选择题首先找出关键词，材料中反复出现的词一定是重点，选项中也应该涉及此词。
朱熹说：“宇宙之间一理而已。
天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。
”其所要表达的核心意思是（c）a.“理”是世界的本原b.“理”在人身上就是人性c.“理”在社会实践中就是三纲五常d.三纲五常是先天存在的标准本题要学生仔细阅读材料，在材料中反复出现“理”字，另外还涉及“三纲五常”，而c选项包括了材料中的重点。
历史高三二轮复习高考40题概括、特点类
高考材料题40 题考查方式及答题技巧之概括特点、变化、比拟类【考分布】一般集中在新卷40〔 1〕和修〔 1〕考【考向分析与知定位】概括特点度大、易失分。
主要是由于其概括性并且思路不容易把握造成的。
特点，名思，就是“特之〞，但在答复史，它包括“突出之〞。
的来，分析史事物的特点从史事物的成元素入手；句，也就是分析史事物的成元素的特或突出之。
具体来，史事件的特点可以考其背景原因、，主力、斗争目、斗争方式、斗争、斗争果或影响、史地位等，如本太平天国运的特点的分析：所史代和革命任；民斗争的最顶峰；提出展本主的方案等；史文献的特点可从背景原因、属性、所反映的代特征、内容特点、史地位、史影响等方面行分析，例如? 政新篇? ；史代的特点〔特征〕可从政治、、事、民族关系、外关系、文化等方面行分析，例如明清期代特点⋯⋯某一史象依据材料信息其展程中所反映的特点，主要依据材料信息，划分材料主要信息，合分要点。
种型是在高考最常考的型。
其，所有些律都是知构的再次运用。
建立牢固的、完整的、具有宏与微双向性的知构是答好史的基，是以不万的良策。
当然，需要的是，只是一种常用和比有效的方法，也是在答的首思路。
根据的具体，以及所的分，有也需要我做一些灵活取舍。
答复特点各域考的要点：政治方面政治制度原因、内容性、立、果和影响等政治局面分裂与一、清明与黑暗、步与反等【分类做题思路】原因、、主力、性、斗争方式、斗争目、一、设问类型一：根据材料合所学知，概括⋯⋯〔特点〕？政治事件程、果和影响等相关真题：关系治与被治；治内部2021年新卷一40〔 2〕根据材料二并合所学知，概括近代学者解人口力的主；2021年新卷一40〔 2〕根据材料一、二并合所学知，指出16 世以来中国海外移民的特点；政性属性，即代表哪些的利益2021年新卷二40〔 1〕根据材料并合所学知，概括孟子和格拉底的法制念；2021年新卷40〔1〕根据材料一、二并合所学知，分指出宋星、牛二人科技成果的特点。
高中历史综合题与选择题的解题技巧大全
高中历史综合题与选择题的解题技巧大全高中历史选择题试题类型分析一、因果型选择题因果型选择题在高考历史选择题中占重要的地位，它主要考查学生对历史事件或者历史现象解释的能力。
因果型选择题常用的标志性词语是“原因是”“理由是”等。
可将原因分为根本原因、直接原因、主要原因、主观原因等。
解题方法：(1)限定词法。
正确理解题干有关限定词的含义，如原因方面要区别客观原因与主观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因等，然后用这些限定词和选项对照，符合此限定词的选项就是答案。
(2)逻辑推理法。
比较四个选项之间的关系，根据题干要求作答。
比如题干要求选主要原因，我们可比较一下四选项的关系，找出最主要的选项。
(3)时间推断法。
采取时间先后顺序的方法判断因果关系，即以题干所述事件为中心，在此之前的是因，在此之后的是果。
(4)理论引导法。
运用相关的史学理论进行推理得出答案。
如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识就是果。
还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。
【例】隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。
此后该现象逐步消失，主要原因是( )A.宗法制的终结B.察举制的完善C.三省六部制的设立D.科举制的推行解析：隋唐以后，封建性质的宗法制依然存在，故A错。
察举制是两汉时期的选官制度，不符合本题的时间限定，故B 错。
隋唐三省六部制与题干关系不大，故不选C。
隋唐开始推行科举制度，选官不再重门第，而以才干为标准，故D正确。
二、概念型选择题概念型选择题主要依据历史概念来命题，要求考生真正理解历史概念的内涵和外延，同时还要与相近、相似的历史概念进行比较。
此题型的考查形式主要有两种：一种是在题干中提出一个基本概念，选项则是对这一概念的阐释;另一种是题干提供历史事件或历史现象，选项提供四个概念。
解题方法：。
高中历史答题技巧
高中历史解题技巧答题模式及答题思路一、选择题解题技巧“三看三思”的方法。
审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。
特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。
搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。
特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
1.材料型选择题解题技法（一）题型特点：在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项。
考查阅读、分析、概括材料的能力。
由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。
明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。
（二）解题技法：（1）一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。
比较分析四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。
（2）注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中时空限制和材料出处。
2.组合选择题解题技法（一）题型特点：组合型选择题是多项选择题的变形，此类题考查的容量大，信息范围广，能多角度、多层次考查学生的综合能力。
考查角度有两种，一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合，此类题的跨度不大，但分析得深，角度多，考查学生分析理解和发散性思维的能力。
二是将不同历史时期的同类知识进行归类，此类题分析程度不深，但时间、空间跨度大，主要考查同学们的归纳和比较能力。
（二）解题技法：解答组合型选择题的关键是要有准确巩固的基础知识，同时由于该题型的逻辑性较强，所以同学们还要具备一定的分析能力和史学理论水平。
2023高考历史答题最好的技巧方法
2023高考历史答题最好的技巧方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2010新课标高考历史40题解读
• 观点1：政治前提：资本主义制度的确立。英法 等国较早确立资本主义制度；而明清时代的中国， 根深蒂固的封建制度严重阻碍着资本主义萌芽的 发展。 • 观点2：经济前提：市场的需求。英国正是海外 市场的需求极大刺激了纺织业的发展，原有手工 生产无法满足市场需要，从而催生工业革命，资 本主义生产方式最终形成；而中国明清时期，自 然经济的自给自足、农民贫困导致的购买力极低、 重农抑商政策等限制了国内市场，海禁政策、闭 关锁国导致海外市场萎缩，从而使中国无法形成 真正意义上的资本主义生产方式。
2010年全国新课程卷第40题第3问根据材料并结 合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的 认识。要求多角度分析资本主义生产方式形成的 历史前提。这个问题的解答，首先是基于前两段 材料和问题解答的事实为前提的，“历史前提” 的回答，必须关注到前两段材料和回答中的事实， 针对这样的事实看其发生的历史前提。其次， “历史前提”是社会存在的多重要素决定的，所 以，答题要领必然包含社会存在中的政治、经济 和思想文化等方面；再次，正向思维可以给我们 的思路是，一个新型经济形态产生的经济、政治、 思想文化等要素；逆向思维可以引发学生从比较 熟悉的“明清资本主义萌芽受阻缓慢发展的原因” 中得到启示，从“阻碍要素”看“发展要素”。
•
综上所西欧国家能发展成为资本主义 生产方式而中国却不能。
• 答案示例: 恩格斯所说的资本主义生产方式产生 的历史前提是劳动者的人身是自由的，劳动者可 以自由出卖自己的劳动力，劳动力变成了商品。 只有在这个前提下，雇佣劳动才能转化成资本主 义生产方式。 • 在资本主义社会，资本家占有生产资料，劳动者 虽有人身自由，却被剥夺了生产资料。而奴隶制 度下，奴隶属于奴隶主，并没有人身自由。所以 只有当劳动者的人身是自由的这个前提成立，劳 动者把自己的劳动力当作商品出卖并被资本家购 买以后，劳动力和生产资料才能结合起来，进行 资本主义生产，雇佣劳动才能发展成资本主义生 产方式。
高考历史选择题解题技巧
高考历史选择题解题技巧一、选择题：审清两个要素无论何种形式的选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
（一）.审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。
就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。
近年文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
（二）.审清答题主题：答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。
审清了这一要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。
例：实业强国是近代国人的梦想和追求。
下列体现洋务派“求富”主张的实践活动是a、创办江南制造总局b、创办轮船招商局c、成立天津机器制造局d、设立农工商总局在这个专题式选择中，“近代”是时间限制，“实业强国”是主题；在小题中“洋务派”是条件限制中的“人物”限制，“求富”是主题限制。
审清了这些限制和主题就不难做答。
（三）.识破“陷阱”巧解题1.识破“条件陷阱”，提高审题能力历史选择题不同于材料题和问答题，其特点之一是审题即是答题。
因此，提高审题能力显得特别的重要。
审题时，要对题干中明确规定的或隐含着的时间、空间、角度、次数等等限制条件都要看懂、审清，避免落入命题者设置的“条件陷阱”，造成失分。
【例1】在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是a、魏源b、张之洞c、王韬d、梁启超解析：历史选择题，有时由于题干中的限制条件较多，考生往往容易顾此失彼。
高考历史答题技巧(模板)注意事项
如何审题历史非选择题是对考生综合能力的考查，任何脱离基础知识而空谈技巧的做法都无异于空中楼阁。
所以，高考历史非选择题，首先是一个知识问题，其次才是解题方法问题。
当然，在熟练掌握基础知识的前提下，如果能掌握一些做题技巧，还是大有裨益的。
一、审：认真审题认真审题是解题过程中最重要的环节。
因此，答题之前一定要对题目设问仔细审读，明确题目要求。
近年来的历史非选择题，一般包含五个部分：1.解题依据：“依据材料”，“依据所学知识”，“依据材料并结合所学知识”等。
2.答题要求：即提示回答问题的方式，如简述、说明、指出、阐述、概括、简析、简评、比较、论证、评述等。
⑴简述：用简要的话陈述或总结。
虽说是“简”，但答题时要所涉及的“要点”还是多多益善。
(点到为止，但“点”要全面。
)⑵说明：解释清楚，解说明白；证明，论证。
(作为问答题提示语，一般取前者，下同。
)⑶指出：(用浅显的语言或专业语言)指点出来。
⑷阐述：阐明陈述，详尽深入地说明和陈述。
⑸概括：把事物的共同特点归结在一起；简明扼要。
⑹简析：简要分析。
分析指把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系，跟“综合”相⑺简评：简要评价。
评价指衡量评定人或事物的价值或作用(解题时常用辩证法)。
⑻比较：就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。
比较的形式有横向比较(同类事物的相同属性在某时刻呈现的异同)和纵向比较(同一事物的同一属性在不同时刻呈现的异同)。
⑼论证：引用论据来证明论点，用论据证明论题的真实性。
论证由论题、论据和论证方法三个要素构成，常用的论证方法有：事实论证、理论论证、比较论证、因果论证等。
⑽评述：评论﹑叙述。
对历史“小论文式”试题而言，一般要叙述观点、论证观点、评价观点(表明态度)。
3.限定词：时间、空间、答题范围、角度等。
4.核心词：原因、背景、措施、特点、特征、趋势、变化、区别、异同、结果、意义、作用等。
5.分值：每道试题后面后标有分数，该分数实际上是在告诉考生需要“答多少”。
高考历史特点类解题技巧
高考历史特点类解题技巧历史作为高考考试的一科，一直以来都是考生们比较头疼的一门科目。
在历史考试中，需要考生对历史知识有一定的了解，并且掌握一定的解题技巧。
特点类题目在高考历史中占据了很大的比重，因此，对于这类题目的解答技巧尤为重要。
在本文中，我们将介绍一些高考历史特点类解题的技巧，希望能够帮助广大考生在高考历史考试中取得好成绩。
特点类题目在历史考试中主要包括以下几种题型：特点概括题、特点归类题、特点分析题以及特点判断题。
下面将逐一介绍这些题型的解题技巧。
一、特点概括题特点概括题要求考生对所给的历史事物进行概括，准确表达其主要特点。
解答这类题目时，考生应该注意以下几点。
首先，要仔细阅读题目，确定所给历史事物的关键信息。
在概括特点时，要注意突出事物的主要特点，避免出现无关紧要的信息。
其次，要注意表达的准确性。
概括特点时，要使用准确的语言和表达方式，避免模棱两可的表述。
最后，要注意逻辑性。
概括特点时，要按照事物发展的逻辑顺序进行，确保表述的连贯性和逻辑性。
二、特点归类题特点归类题要求考生对所给的历史事物进行分类，归纳其相同或相异之处。
解答这类题目时，考生应该注意以下几点。
首先，要仔细阅读题目，确定所给历史事物的关键信息。
在归类时，要抓住其相同或相异之处进行归纳。
其次，要运用适当的分类原则。
分类时，可以根据事物的性质、时间、地域等维度进行分类，选择适当的分类原则，确保分类的准确性。
最后，要注意逻辑性。
归类时，要按照事物的相同或相异之处进行归纳，确保归纳的逻辑性和连贯性。
三、特点分析题特点分析题要求考生对所给的历史事物进行分析，认识其发展演变的规律。
解答这类题目时，考生应该注意以下几点。
首先，要仔细阅读题目，确定所给历史事物的关键信息。
在分析时，要抓住事物发展的关键环节，找出其规律。
其次，要运用历史知识进行分析。
分析时，可以参考历史资料、历史事件等，运用所学的历史知识进行分析，确保分析的准确性。
最后，要注意分析的深入性。
2022高中历史答题技巧及方法
2022高中历史答题技巧及方法高中历史答题技巧及方法历史要分配好时间，以免政治没时间历史学科在中间，在中间的学科一般都比较占便宜，因为已经进状态了，但可能对时间的把控上可能警惕性没有那么强，很可能做完历史之后最后突然发现坏了，政治的时间不够了。
所以给大家一个小建议，第一，在答历史的时候一定要把后面两科的时间分配好。
第二，北京的历史这两年从试卷上来看的话，前几个题是比较简单的，这可能跟别的科不太一样，就是因为历史的前几个题考察是我们古代史，而最简单的就是古代史，古代史答题方法一般来说你只要弄明白他想讲一个什么样的小就可以了。
可以按照下面的方法练习做题时间建议大家12个选择题15分钟做完，大概1分钟1个。
大题的话是5问，每问7分钟，但是这样的，37题的第一问，一般是有两大小问，第一问是概括，第二问是谈原因或影响，这个要拿7分钟，然后第二问尽量地减少时间，大概就是5、6分钟的样子。
这样都能省出来一两分钟。
第三道题大家都知道，是历史最难的，也是范围最大的，这个至少要拿出10到12分钟的时间来做。
然后后面两个题基本上就是原因影响题或概括题，每个题5分钟即可，所以加一块的话是5分钟，还是很紧的。
不要死记硬背知识点，把知识点落地化更有助于记忆不是要死记硬背知识点，你越背越不明白的。
孩子过了14岁、15岁以后，理解性的记忆强了，这种死记硬背的能力差了。
所以说建议大家一定要拿到一道题目，比如说拿到一道高考题，看这个知识点考的是哪个点，然后把这个材料的知识点进行运用，这样有两个好处，第一个能把知识点落地化，并且轻松地背诵，再有一个就是对历史的专业语言训练是非常好的。
通过这个题目去重新理解知识点，并且通过题目去看一下这个知识点怎么用语言答出来。
不一定你知识点答多准，有时候字写错了都可能给你过，只要这个知识点解释力越强，越好那一定是高分数。
中西古代的对比、近代经济秩序的发展和变迁、民族国家在走向近代化的过程中的共性和个性三方面要关注因为我们现在是一个全球史观，所以说如果在东西两半球，相对哲学的情况下出现了相同的情况，我们认为这是一个可以研究的方向。
高考历史解题技巧全总结
高考历史解题技巧全总结最重要的：每一道材料题都要特别注意材料的开头和结尾。
开头往往会告诉特定的时空，结尾往往是对材料的总结性论述。
不管是选择题还是主观题，实在拿不准的，先卡死首末句再说（基础差的学生特别要注意这点，非常有效）。
记住，所有的主观题都是小切口、深分析，由小见大，由近及远，就是这样一个逻辑。
今年命题风格会比去年要往全国卷方面靠拢一些，但一切都有套路。
一、选择题做题方法审题：1划（题眼：首末句、时间、因果和转折逻辑词、跟课本联系紧密的词汇、括号内、省略号前后的）2审（中心思想）做题：3代（把选项代入题眼和中心思想）4排（排除与题眼和中心思想矛盾、无关、夸大、错误或者不全面的选项）。
注意：对于实在看不懂的题目，就卡死首末句（代入首末句，按照上述情况进行排除）！除非你有把握，否则一般不能选绝对化的和非主流（超出材料和所学知识）的陌生选项；相互矛盾的互补型选项中可能有正确答案。
选择题要注意正确答案都是往往都是正面的，无法抉择时，尽量选正面的（譬如符合核心价值观的、中央集权、国家管理、民族交融、经济文化交流、人类命运共同同体、近代化、五育并举、创新意识、责任担当等）。
卡死首末句——也就是说如果材料很长或者看不懂，就把首末句串联起来，想想它的中心思想是什么，基本上就不会跑偏，甚至可以说能解决75%左右的题目。
这是因为试题命制者，要将一个很长的材料变成一则短材料，需要压缩。
因此，材料的开端往往会有严格的时空限制，或者一个环境的限制。
中间句往往会带着干扰信息，有的甚至是两个三个。
末句基本上会往结论上引导。
所以把握住开头和结尾往往是非常重要的。
首末句一般不骗人。
二、解答主观题（将材料概括总结，基本上就可以拿一半分）广东卷的特点就是“小切口深分析”（以小考大），以一个很鲜活的角度，没见过的角度切入某个大事件或大潮流。
要将其视为一篇议论文，材料前面往往有一句导语，那就是文章的题目（往往就是所有答案的指导思想，只要时空没有冲突放哪都能做答案），材料一、二就是论据，设问（其中的关键词就是分析的逻辑，即命题者对材料分析方向的引导，回答问题必须按照此逻辑进行）和你的答案就是对论据的分析与论证。
高考历史答题技巧方法总结(3篇)
高考历史答题技巧方法总结历史的答题技巧①选择题：历史选择题通常为最佳选择题，应注意总结归纳正确选项和错误选项的不同表述风格和习惯;对难度较大的题目，宜在含义截然相反或十分相似的两个选项之间做出选择。
②综合题：读题时要注意标出重点和关键点，提炼出所有有效信息;最后根据题目要求组织答案，回答问题。
考生落实在卷面上的答案要做到“五化”，即书写工整化、层次段落化、表述要点化、要点序号化和重点重复化。
高考历史答题注意事项1、文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
3、外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4、解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
历史选择题答题妙招1.绝对化的选项一般错误2.省略号后有答案，否则也会被省略3.抓大放小抓主流，有全集时不选子集4.矛盾的互补选项中必有一个是答案5.答案一般是主流，陌生选项不靠谱6.看见什么选什么（题目考察的是历史现象）7.看见什么不选什么（题目考察历史本质、规律、特点）高考历史答题技巧方法总结（二）第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;第二种提示是“根据（或结合）所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
高考历史观点类题 推荐
高考历史观点类题型解题技巧及训练1、提炼观点题。
（1）题型特点：往往给出一段材料或一个人的话，让学生从中归纳概括其观点；题型有选择题也有材料解析题。
（2）解题技巧：要最大限度地获取有效信息，注意不放过任何一则材料，而且每一则材料要先找到关键句子，关键词，然后提炼概括。
关键词一般要直接采用，但切忌整段整句照抄，而且还要注意透过现象抓本质，善于用学科语言通俗易懂、言简意赅地提炼观点。
2、论证题。
（1）题型特点：就是对史学观点或历史材料进行分析论证。
这类试题一般由两部分组成，即需要论证的观点和使用论据的范围。
有论证正确观点的，有论证错误观点的，提示语有“说明”、“证明”、“解释”、“评论”、“你认为”等。
题型多以材料解析题或问答题的形式出现。
（2）解题技巧：此类型的题目要求学生根据所学的历史和其他学科的知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对历史人物的主要事迹，或对历史事件的起因、主要过程和影响，或对历史现象的形成和发展，从本质特征上阐述自己的认识，作出符合当时历史条件的、实事求是的判断。
3、观点评述题：（1）对观点进行判断然后论证。
①题型特点：往往给出一段材料或一个人的观点，判断这个材料或这个人观点的正误；②解题技巧：注意三步骤，第一先判断，即明确对观点的态度，反对或同意，对或者错；第二如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识直接论证；如不同意材料观点，首先要批驳材料观点，提出自己的观点，对自己的观点进行论证；第三分析对或错或片面性的本源，一般从时代和阶级的局限、理论的高度提示。
（2）选择其中的一种观点论证。
①题型特点：一般列出两个或两个以上观点，择其一进行论证，属于开放型问答题。
07山东文综27题第四问：“关于“新政”中的社会保障措施，有人认为主要是为克服危机而采取的临时性措施，有人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。
请选择你认同的一种观点并简要说明理由。
②解题技巧：1、选取其中一种观点（回答时首先点明同意第一种还是第二种观点，勿放在论述后和不加选择，选择观点即可得分；要选择自己最熟悉、最理解、最有根有据的观点回答。
高考历史高分答题技巧解析
一、问答题的审题要求一般来说，一道完整的历史问答题，包含四种构题成分：1、提示语：即提示回答问题的方式，如题目中的“简述”、“比较”、“论证”等等。
根据这些解答的提示语可确定题型。
2、主干语(或中心语)：即指明答项内容的对象的成分，它提示答案围绕的中心和落脚点。
3、答项语：即要求回答的内容的成分，如“情况”、“经过”、“内容”、“结果”等等。
4、限定语：限定解答内容或解答对象的时间、空间、角度、频率等等的成分。
【例】概括洋务派、维新派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点，指出他们在目标追求上的共同之处，并分析这一追求过程中对中国近代历史发展产生的影响。
(注：红色字体为提示语，蓝色字体为中心语，深绿色字体为求答项，浅绿色字体为限定语。
)二、问答题的答题要求答案形式：段落化、要点化、序号化;史实选取：准确、典型、全面;答案内容：核心知识;答案结构：史实+结论(评论)。
三、问答题解题方法(一)叙述题[题型特点]叙述题是问答题中最基本的题型，此类题型的要求是把历史事件、历史现象产生、发展或消灭的过程，以及历史人物的重大活动作系统的归纳叙述。
其提示语有“简述”、“概述”、“试叙”、“如何”、“怎样”、“是什么”、“有哪些”之类。
(二)论证题[题型特点]论证题最大的特点就是“论”。
即要求运用已有的历史知识和历史学科的基本理论，通过对史实的透彻分析，说明道理，得出结论，来论证某一观点或结论的正确或错误。
其提示语有“说明”、“论证”、“证明”、“试论”、“谈论”、“为什么”之类。
(三)比较题[题型特点]比较型的问答题最明显的特点是“比”，即要求通过类比或对比的方式，将在属性上具有可比性的两个或两个以上的历史概念进行比较，以归纳出它们的异同点或区别出它们的本质特征。
比较题的提示语有“比较”、“对比”、“与……相比”之类。
键。
(四)评价题[题型特点]评价题要求依据自己所学的历史和其它学科知识，运用马克思主义的立场、观点对历史人物、历史事件或历史现象给予中肯的评判和估价，其提示语有“试评”、“评价”、“你的看法如何?”之类。
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高考历史40题解题技巧一、注意审清问题，然后带着问题去读材料。
根据问题种类选择解题思路。
审题时需要注意以下几点。
首先，将问题的关键词用笔做好标记，以便在读材料时能准确定位答案。
其次，看清题目最前面的限定词，如是“根据材料”则只需在材料寻找答案，经过提炼转化为标准答案；若“根据材料并结合所学知识”，那么最终还需加上课本上的内容。
再次，注意问题的类型。
主要有以下几种：问背景（条件、原因）、问内容（特点、特征、观点等）、描述事件或其过程、问意义（作用、影响）、比较异同。
最后审分值，根据分值写要点。
二、根据材料后的问题对其进行解读，根据时间、空间、衔接词语、段落、分号等因素将材料分层，并用笔画出关键词语。
如段落较长，则可能一至三句话为一层，段落很短就一二句话甚至一段就是一层。
阅读材料时，除了理清时间、地点、人物、事件等基本的解题切入点，还要特别注意用引号引用的词语或句子、数字、事物和现象的列举等，这【些皆可能是解题的关键部分。
三、根据问题结合材料中的有效信息，并运用已经学过的课本知识，将课本与材料紧密结合后进行组织答案。
描述问题时一定要言简意赅，用词准确，话语完整，将最想说的话写在前面，书写答案时要有序号、有段落。
高考历史40题解题方法一、背景、原因类设问1.【题型特点】（1）限定性设问：如这一现象出现的历史、社会、经济、政治、原因是什么等。
（2）宽泛性设问：如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素等。
2.【答题技巧】（1）根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手。
（2）主观和客观原因：主观原因一般从领导某事件的阶级的主观目的、动机、决策等方面思考；客观原因一般从自然或社会环境（形势）、经济状况、政治现状等方面思考。
3.【典例分析】阅读下列材料，回答问题。
材料王国维在提到龚自珍、魏源所代表的学术转型时，就精辟地概括说：“龚魏二氏实际上承乾嘉专门之学，而有清初诸老经世之志”，不过，从根本上说，他们……体现了一种新的学术追求。
——《中华文明史》材料中“新的学术追求”具体含义指什么？简述其背景。
【答案】含义：向西方学习。
（如学生回答“面对社会现实，呼吁革新”，可酌情给分）背景：民族危机出现，封建统治危机日益加深，思想界死气沉沉。
二、比较类设问1.【题型特点】比较类设问，就是将两个或两个以上的具有可比性的历史事件、现象或人物观点等放在一起，归纳其相同点或不同点。
2.【答题技巧】（1）明确设问是求同型、求异型还是求异同型。
（2）明确比较的是哪几类历史事物或哪些历史人物。
（3）对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的指向性等确定比较点。
（4）组织答案时，要明确比较点的提示语，如“特点”“方式”等，在具体叙述时要加上“都”来表示回答的是二者的共同之处；对于不同点的回答要具有一定的指向性，如“前者……后者……”。
3.【典例分析】材料伏尔泰说：“欧洲的王族和商人发现东方，只晓得追求财富而哲学家则在那里发现了一个新的精神与物质的世界。
”他赞美孔丘“只诉诸道德，不宣传神怪”。
他相信儒学是最好最合人类理性的哲学，并以中国为理想国，提倡以中国文化为标准。
孟德斯鸠、卢梭则指出真实的中国根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙，他们对中国文化，尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。
——《论儒学的国际影响》据材料指出欧洲启蒙思想家对儒学的不同态度。
两者的目的在本质上有何共同之处?【答案】不同点：伏尔泰尊崇儒学；孟德斯鸠、卢梭批判儒学。
共同点：批判专制主义和教权主义，宣传资产阶级政治学说，发展资本主义。
三、影响、意义（评价）类1.【题型特点】（1）限定性设问：如有何积极影响，产生了怎样的消极影响，其政治、经济、其思想文化的影响如何；或分析事件产生的现实意义、有何国内、国际意义等。
（2）宽泛性设问：如有何影响或有何历史意义等。
2.【解题对策】（1）影响类：①政治影响：可从政治制度革新或调整、政治格局、政权交替、政策制定、新的阶级力量产生等角度回答。
②经济影响：可从生产力、生产关系、经济结构、政策创新、经济格局等方面回答。
③深远影响：指对以后的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势等。
④现实影响：指对当时社会产生的直接影响，表现为目的的指向性或动机实现的影响。
（2）意义类：①政治、文化意义：从事件的性质、过去的影响、未来的影响等角度回答。
②经济意义：从事件背景、经济基础对上层建筑的影响、经济措施不同角度的影响等方面归纳。
3.【典例分析】阅读下列材料，回答问题。
材料周恩来指出中日两国恢复正常关系的途径，先从民间的频繁往来并且达成协议开始，把两国关系大大地发展……1952年到1958年中日民间交流出现高潮。
友好与贸易这两个因素，是经常起作用的最积极因素，有如两个车轮，推动日中关系前进，也给日本政府以强有力的推动作用。
——吕乃澄、周卫平主编《大棋局：中日美关系风云五十年》请回答：材料反映出周恩来怎样的外交思想？结合所学知识，简要分析其历史意义。
【答案】外交思想：民间先行，贸易先行，以民促官。
意义：结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的新篇章；对两国关系的发展和亚洲与世界的和平具有重要意义。
四、启示、认识类1.【题型特点】这类题目的设问一般含有以下引导语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、借鉴等。
2.【解题对策】（1）政治方面，主要包括政治制度和政策、改革和革命，政党组织派别和政治格局等方面的内容。
一般可从国情、领导阶级及其实施的方针策略、群众支持或拥护程度等方面回答。
（2）经济方面：主要包括经济制度、经济发展模式、经济措施、工业化道路等方面内容。
一般可从符合国情、经济规律（生产关系的调整一定要与生产力发展相适应）、适时调整等方面思考。
（3）思想文化方面：主要包括文化制度（政策）、传统与现实、继承与发展、主流与支流、本土与外来等方面的内容。
一般可从如何对待，从在批判中继承、发展等方面思考。
（4）外交方面：主要包括国际组织、多边关系、双边关系和世界格局等方面的内容。
可从外交政策的改变取决于国家实力、国家利益、国家间的合作有利于各国的发展等角度思考。
3.【典例分析】style意指风格、时尚，它是一种社会文化和社会心理现象。
不同时期的不同国家都有着各自不同的时尚元素。
阅读材料，回答问题。
材料一大约在崇宁年间（1102~1106年），瓦舍已经遍布汴梁东西南北四域。
瓦舍里所表演的游艺种类繁多，如演杂剧、影戏、杂伎、说史书、谈经、舞番曲、鼓子词、卖嘌唱等，百戏杂陈，雅俗共赏。
来瓦舍的观众，除市民外，还有手工业工人、商贾、护城的禁兵、进城的农夫。
《东京梦华录》记载：“不以风雨寒暑，诸棚看人，日日如是。
”——《中国史·博学人》材料二“（1859年）我在街上散步，看见很多中国姑娘的天足上穿着欧式鞋，头上包着鲜艳的曼彻斯特式的头巾，作手帕形，对角折叠，在颏下打了一个结子，两角整整齐齐地向两边伸出。
我觉得广州姑娘的欧化癖是引人注目的”。
——［英］呤唎《太平天国亲历记》材料三 1926年，美国经济学家乔治·泰勒提出“裙边理论”：“经济增长时，女人会穿短裙，因为她们要炫耀里面的长丝袜；当经济不景气时，女人买不起丝袜，只好把裙边放长，来掩饰没有穿长丝袜的窘迫。
”女裙的长短与经济景气的函数关系从20世纪20年代以来就屡屡展现威力。
（1）结合所学知识，分析宋代市井娱乐生活繁荣的原因？（2）材料二反映了什么现象？结合所学知识，分析这一现象出现的原因？（3）20世纪20年代末30年代初，美国最流行色彩灰暗的长裙；“二战”后，超短裙却成为引领全球的时髦装束。
结合材料三和所学知识分析上述时尚出现的原因。
（4）结合以上材料，谈谈你对时尚的认识？【答案】（1）经济：商品经济的发展（或海外贸易的发展、城市的发展）；政治：政府松动重农抑商政策（或政府放松对商业的控制）；思想文化：文人阶层的壮大（或文学艺术的世俗性增强，如宋词；或理学的兴起）。
（2）现象：中国（或广州）姑娘生活习俗（衣着打扮）西化（或欧化）。
原因：欧风美雨冲击的产物（或西学东渐；或鸦片战争后，中西联系加强，中国学习西方）；广州地处沿海地带，鸦片战争后被迫开放为通商口岸，观念相对先进；自然经济逐步解体等。
说明：第二问参考答案的一个要点：欧风美雨冲击的产物（或西学东渐；或鸦片战争后，中西联系加强，中国学习西方），这三点同属一个意思，不重复给分。
（3）20世纪20年代末30年代初：1929~1933年美国爆发经济危机；“二战”后：战后美国经济繁荣（或战后美国确立了世界经济霸主地位）；战后资本主义国家调整生产关系，使经济得到快速恢复与发展；经济区域集团化和全球化，各国交往加快；审美观的变化等。
说明：①第一问考生没写时间也可以给2分，但写错时间则不给分；②第二问考生要从“二战”后美国、资本主义国家、全球经济的角度来分析；考生若答战后美国通过布雷顿森林体系建立了以美元为中心的国际货币金融体系，建立以美国为中心的国际贸易体系，则视为参考答案中的战后美国经济繁荣或建立经济霸主地位，不重复给分。
（4）本问4分，考生作答要紧扣材料，言之有理皆可得分，脱离材料不给分。
说明：①第一层次：对时尚概念的理解，给2分。
例如：时尚是一种社会文化和社会心理现象（1分），是一个时期时代特征的反映或缩影（或它既有时代特色、多元性，又有包容性、全球性等相近意思给1分）。
完全摘抄题头不给分。
②第二层次：能正确理解时尚的概念（达到第一层次），并能树立正确的时尚观，给4分。
例如，要正确对待时尚，既不过于盲从，也不过于抗拒（或根据国情、民族特色，树立中国特色的社会主义新风尚等，其它言之有理，可在总分范围内酌情给分。
）。