二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角)(16)

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角有一个顶点,两条直边.
√×
××
×√

×
下面的角,哪个是直角?
1 大
不是直角
钝角
2
是直角
3 小
不是直角
锐角
4
是直角
折一折 拿一张不规则的纸折出直角
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下面图形中一共有几个角?其中有几个直角? (标出直角)
4 4 共有( )个角,其中有( )个直角
共有( )个角
3 0 共有( )个角,其中有( )个直角
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4 2 共有( )个角,其中有( )个ห้องสมุดไป่ตู้角
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找角
共有( )个角
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二年级数学
. .
.
.
.
.
.
判断下列图形是不是角?用“√”或“X”表 示。
(√ ) (×) (× ) (×)
.
.
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直角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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直角
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沪教版小学数学二年级上册5.《几何小实践——角与直角》课件

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折出直角



∟∟

这幅图形里面 有几个直角? ∟∟
∟∟
∟∟ ∟∟


A、4 B、8 C、12 D、16课本第65页ຫໍສະໝຸດ 第5题√××

×
×

×

数学练习册 第71-72页
角与直角
第五单元 几何小实践
角与直角

三角尺 牛角羊角
五角星 元角分
你心目中的角是什么样子的,能不能把它画出来?
画一个角
角的特点

顶 点



顶 点
••


顶 点
••

角的特点
画一个角
画一个角




先在纸上画一个点,把它作为角的顶点 从顶点出发,画两条直边 (用尺画) 标上小圆弧,表示这里有一个角
生活中的角
判断:是不是角

1
2
3× 4 ×
5√

7√
角有一个顶点、两条直边。
一副三角尺中的角
把两个角叠在一起, 如果角的顶点和顶点重合, 边和边重合, 我们就说这两个角相等。
角与直角
直角
直角符号
角与直角
两个直角相等吗?
老师的尺 大很多
直角应该都 一样大
动手比一比
判断直角
判断直角的方法: 顶点重合,一条边重合, 看另一条边是否重合

不是
不是
判断:是不是直角
哪些是直角?(是直角的在括号里打“ ” ,并标 上直角符号,不是的打“ ” ,画上圆弧。)
1
2
3

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下列图形有几个角?几个直角? 是直角的标上直角符号。
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这些是角吗?
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√ x √
x x x


边 顶点

这些是角吗?

x
x
x
x


试一试
要求: 1、用两根小棒代表角的两 条直边,动手制作一个角。 2、和你的同桌指一指、说 一说。
找三角尺上的直角
折一折
要求: 1、折一个直角。 2、用三角尺验证。
12 43
找一找
要求: 1、在教室中寻找直角。 2、用折的直角验证。
练一练
x √ √
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这些是角吗?
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二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (25张)拓展练习源自角的大小与 两边的长短无关。
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判断:下面哪些角是直角? 是直角的标出直角符号。

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有( 3 )个角 有( 1 )个直角
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有( 4 )个角 有( 4 )个直角
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12 43
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角与直角
小小角,真简单, 一个顶点两条边。 画角时,要牢记, 先画顶点再画边。
下面的图形哪些是角?哪些不是角
4
2
3
1

×
×
×
8
5
×
6√
7

9
×√
10

直角
1
6 7
9
10
A
B
判断:下列角是不是直角?如果是, 标上直角符号。
(1)
(2)
(3)
1.顶点重合 2.一条边重合 3.看另一条边
(1) (×)
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有( 4 )个角 有( 2 )个直角
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你会用不规则的纸折一个直角吗?
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国旗上与这个角一样的角
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角) ▏沪教版 (共1个直角?
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有( 4)个角 有( 4)个直角
有( 3)个角 有( 0)个直角
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有( 4)个角 有( 2)个直角
有( 1)个角 有( 0)个直角
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这些是什么图形?
他们是角吗?
三 角 尺
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1
2
3
如果把这个角换一个方向,它还是方方 正正的吗?

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判断是直角吗?
(1)
(2)

(3)
不是
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不是
☞目测 ☞工具:直角三角尺
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判断直角的方法:
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还剩下5个角 还剩下4个角 还剩下3个角
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生活中处处有角!
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直角的大小是一样的。
角与直角
有什么共同的地方?
认识角

顶点

请指出顶点、边,并标出角的符号
找一找哪些是角,打√
(1)
(2)
(3)
()()()(4)(5)(6)
()
()
()
悉尼歌剧院
在运动场上,角还 带给我们力与美的 震撼
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找一找图形中有几个角,并标出角的符号
( )个角 ( )个直角
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( )个角 ( )个直角

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下面图形中一共有几个角?其中有几个直角? (标出直角)
4 4 共有( )个角,其中有( )个直角
3 0 共有( )个角,其中有( )个直角
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下面的角,哪个是直角?
1 大
不是直角
钝角
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2
是直角
3 小
不是直角
锐角
4
是直角
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折一折 拿一张不规则的纸折出直角
角有一个顶点,张)
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√×
××
×
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×
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4 2 共有( )个角,其中有( )个直角
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角的初步认识
教学目标:
• 1、初步认识角,知道角各部分的名称。 • 2、让学生经历从直观到抽象的过程,形
成初步的空间观念,培养学生动手操作、 观察、比较等能力。 • 3、让学生逐步体验数学与日常生活的密 切联系,激发学习数学的兴趣。
三红角领形巾
数学
第五册
五角星
书本
角的定义
1. 你认为什么是角?
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角的两边张口越大,角越大。
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角的两边张口越小,角越小。
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角)

二年级上册数学课件-5.1   几何小实践(角与直角)

女人,不需要倾国倾城,只需要一个男人为她倾尽一生。 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 人生如一杯茶,不能苦一辈子,但是总是要苦一阵子。 工作中,你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独;没有友谊则斯世不过是一片荒野;我们还可以用这个意义来论“孤独”说,凡是天性不配交友的人其 性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根 自知之明是最难得的知识。——西班牙 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 痛不痛只有自己知道,变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好,死不了就还好。 学做任何事得按部就班,急不得。 你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。
你能找到角吗?
交通标志
书本
红领巾
观察下面的图形,哪些是角?哪些不是角?

×



×

×

交通标志
书本
红领巾
是直角吗?
.
哪观些察是下直面角的?图标形上,直哪角些记是号角。?哪些不是角?

×



×

×

趣味题
一个长方形的个角?几个直角?
身体健康, 不洗澡的人,硬擦香水是不会香的。名声与尊贵,是来自于真才实学的。有德自然香。
过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! 学校里的考场上可以有59分,人生的考场上决不允许不及格。 只有创造,才是真正的享受,只有拼搏,才是充实的生活。 人惟患无志,有志无有不成者。 只要能收获甜蜜,荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 最容易做到的事是把简单的事变复杂,最难做到的事是把复杂的事变简单。 人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。

二年级上册数学课件几何小实践(角与直角)沪教版(共15张PPT)

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X √ XX
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下面的图案中,哪些是 直角?哪些不是直角?标 上记号。
(X ) ( ) ( ) ( )
( ) (X) (√ ) ( ) (√)
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一张不规则的纸可以折 出一个直角吗? 测一测教室里的直角
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角课本二年级第一学期(试用本)
执教:张灿
九年义务教育课本二年级第一学期(试用本)
角与直角





顶点
下面的图形哪些是角? 哪些不是角?是角的用√,不 是角的用X。
(√ ) (X ) (X ) (X )
(X ) (√ ) (√ ) ( X) (√ )
要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。
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数一数汉字中的直角。

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这幅图形里面有几 个角,几个直角?

二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角)(16)

二年级上册数学课件-5.1   几何小实践(角与直角)(16)

学习进步! 世间最容易的事是坚持,最难的事也是坚持。要记住,坚持到底就是胜利。
只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充实的生活。
人生是愈取愈少,愈舍愈多,该当如何?少年时取其丰,壮年时取其实,老年时取其精。少年时舍其不能有,壮年时舍其不当有,老年时舍其 不必有。 希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎。
老师三角尺上的直角比 我们小朋友三角尺上的直角 要大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点点重合 边边重合 看另一边
验证直角
点点重合 边边重合 看另一边
(1)
(2)
(5)
(6)
(3)
(4)
直角
(7)
(8)

验证直角
合作要求: 组长分配,一人验证一个角 一个同学验证时,组内其他同学观察 说一说验证的方法
通过今天的学习你有什么收获?
☺表示满意,表示一般,表示需努力
假若孩子在实际生活中确认,他的任性要求都能满足,他的不听话并未遭致任何不愉快的后果,那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话,之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 人只要不失去方向,就不会失去自己。 在灾难面前不屈服,而应更加勇敢地去正视它。 世上的事就是这样:只要你以积极的态度,勇敢的面对,脚踏实地的努力奋斗,成功就会与你如影随形!我渴望你能成功!——李慎奇 拒绝严峻的冶炼,矿石并不比被发掘前更有价值。 白白的过一天,无所事事,就像犯了窃盗罪一样。 不要害怕做错什么,即使错了,也不必懊恼,人生就是对对错错,何况有许多事,回头看来,对错已经无所谓了。
认真 听讲
举手 发言
认真 书写
知识的 掌握
积极与同 伴交流
角与直角
找角
要求: 1、四人为一个小组 2、每人在袋子中选择一个你喜欢的七巧 板。 3、找出上面的一个角,指出它的顶点和 边并和组内同学说一说。

二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (12张)

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角的定义
1.下面的图形,哪些是角,哪些不是角?



×



×

×
二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (12张)


二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (12张)
1、判断直角的方法:
1.先将三角板上直角顶点和一条边与要判断的角的顶点和 一条边重合 2.再观察另外两边是否重合 ,重合就是直角.
角的大小和什么有关?
角的大小和两条直边的开 合度有关,开合度越大,角越 大,开合度越小,角越小。
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二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (12张)
课内练习三: 找生活中的角,并用手中的工具 判断哪些是直角.
二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (12张)
的纸折出一个直角
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课内练习二: 能不能用
纸折出更多的角呢?
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直角
二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (
感知角
2.图形中的角
二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (12张)
角的定义
1.下面的图形,哪些是角,哪些不是角?



×



×

×
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二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (13张)

二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (13张)
剪一刀后,还剩几个角?其中直角有几个?
剩( 3 )个角 直角( 1 )个
二 年 级 上 册 数学- 几 何 小 实践( 角与直 角) P P T沪教 版 ( 13 张)
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剩( 4 )个角 直角( 4 )个
剩( 1 )个角 直角( 1 )个
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有( 4 )个角 直角( 4 )个
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二 年 级 上 册 数学- 几 何 小 实践( 角与直 角) P P T沪教 版 ( 13 张)
剩( 4 )个角 直角( 2 )个
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下面的图形,哪些是角?哪些不是角?是 的打“√”,不是的打“×”。
( √ ) (× ) (× ) ( √ ) (× ) ( √ ) ( √ ) (× ) ( √ )
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这个角是直角吗?
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二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (26张)

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动脑筋
画一笔让这个图形有5个直角
二年级上册数Leabharlann - 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (26张)
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角与直角
直边
角有: 一个顶点和两条直边。
顶点 直边
辨一辨 和 ,以下图形哪些是角, 哪些不是角。
*如果是角,请标上角的符号。
()
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()
()
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①用尺画一个自己喜欢的角。
②给你的同桌介绍一下你画 的角是由哪些部分构成的。
直角
操作要求: ①根据角的特征自己动手 用三角尺来验证。
②和同桌轻轻地说一说你是 怎样一步一步进行比较的。
辨一辨 和 ,以下图形哪些是角, 哪些不是角。
*如果是角,请标上角的符号。
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找一找:教室里什么地方有直角
① 找的时候做到:安静,有序。 ② 仔细观察,找到直角后,用折
出的直角或三角尺验证。 ③验证完,马上归位,安静等候。
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二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (28张)

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通过今天的学习你有什么收获?
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(1)
(2)
(5)
二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 )
直角
(7)
(8)

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验证直角
合作要求: 组长分配,一人验证一个角 一个同学验证时,组内其他同学观察 说一说验证的方法
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老师三角尺上的直角比 我们小朋友三角尺上的直角 要大。
点点重合 边边重合 看另一边
验证直角
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点点重合 边边重合 看另一边
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认真 听讲
举手 发言
认真 书写
知识的 掌握
积极与同 伴交流
角与直角
找角
要求: 1、四人为一个小组 2、每人在袋子中选择一个你喜欢的七巧 板。 3、找出上面的一个角,指出它的顶点和 边并和组内同学说一说。
判断哪些是角?哪些不是角?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
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老师三角尺上的直角比 我们小朋友三角尺上的直角 要大。
点点重合 边边重合 看另一边
验证直角
点点重合 边边重合 看另一边
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直组长分配,一人验证一个角 一个同学验证时,组内其他同学观察 说一说验证的方法
通过今天的学习你有什么收获?
身体健康,学习进步! 你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。
共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基 只有一条路不能选择――那就是放弃。 不悲伤,定会快乐。不犹豫,定会坚持。 你可以用爱得到全世界,你也可以用恨失去全世界。 现在不努力,将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 勇敢地迎接逆境,即使不能实现最初的梦想,也会打开另一扇梦想的大门。 绝大多数人,在绝大多数时候,都只能靠自己。 如果放弃太早,你永远都不知道自己会错过什么。 语言是心灵和文化教养的反映。
认真 听讲
举手 发言
认真 书写
知识的 掌握
积极与同 伴交流
角与直角
找角
要求: 1、四人为一个小组 2、每人在袋子中选择一个你喜欢的七巧 板。 3、找出上面的一个角,指出它的顶点和 边并和组内同学说一说。
判断哪些是角?哪些不是角?
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比一比
☺表示满意,表示一般,表示需努力
假若孩子在实际生活中确认,他的任性要求都能满足,他的不听话并未遭致任何不愉快的后果,那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话,之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 穷人的苦恼在于没有选择,富人的苦恼在于有太多选择。 要铭记在心:每天都是一年中最美好的日子。 穿着饮食可以因陋就简,而搞学问是不能因陋就简的。 如你想要拥有完美无暇的友谊,可能一辈子找不到朋友。 世上的事,不如己意者,那是当然的。 我们不能选择命运,但是我们能改变命运。 人不仅要做好事,更要以准确的方式做好事。 你要结交敢于指责你缺点,当面批评你的人,远离恭维你缺点,一直对你嘻嘻哈哈的人!
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