除法(一)
除数是一位数的除法计算题库精选.
除数是一位数除法口算（1）班级姓名384÷3= 480÷3= 276÷2= 534÷6= 425÷5= 745÷5= 294÷6= 704÷2= 486÷6= 624÷8= 612÷6= 36÷9= 726÷6= 960÷2= 192÷3= 420÷7= 868÷7= 340÷2= 42÷7= 612÷9= 644÷7= 885÷5= 266÷7= 672÷3= 598÷2= 112÷8= 534÷2= 725÷5= 84÷2= 324÷9= 768÷3= 224÷8= 490÷7= 576÷3= 368÷8= 102÷6= 148÷2= 996÷6= 905÷5= 96÷3= 42÷2= 832÷2= 585÷5= 896÷2= 804÷6= 406÷2= 565÷5= 576÷2= 38÷2=406÷2= 464÷8= 230÷2= 632÷4= 435÷5= 275÷5= 914÷2= 248÷4= 204÷6= 102÷2= 595÷5= 594÷2= 219÷3= 507÷3= 760÷4= 888÷4= 252÷7= 603÷3= 906÷6= 294÷2= 115÷5= 786÷2= 422÷2= 32÷8= 666÷6= 858÷6= 396÷6= 504÷4= 976÷8= 699÷3= 483÷7= 850÷2= 780÷6= 123÷3= 707÷7= 858÷3= 722÷2= 693÷9= 658÷2= 315÷3= 588÷6= 954÷3= 720÷8= 105÷7= 931÷7= 762÷3= 981÷9= 120÷4= 474÷6= 411÷3= 486÷2=除数是一位数除法口算（2）班级姓名198÷3= 588÷7= 772÷2= 918÷9= 850÷5= 954÷6= 390÷3= 738÷6= 570÷6= 220÷4= 486÷3= 364÷7= 666÷2= 538÷2= 136÷4= 630÷9= 342÷9= 238÷2= 216÷2= 162÷6= 410÷2= 690÷5= 870÷3= 602÷2= 132÷3= 762÷6= 8÷4= 280÷2= 915÷5= 896÷8= 50÷5= 144÷9= 730÷2= 640÷8= 964÷2= 354÷6= 370÷5= 140÷7= 228÷3= 378÷6= 966÷3= 294÷3= 582÷3= 812÷7= 678÷3= 344÷2= 384÷8= 836÷2= 474÷2= 186÷6= 546÷6= 210÷5= 755÷5= 115÷5= 36÷3= 774÷3= 900÷2= 530÷5= 930÷6= 54÷9= 198÷3= 588÷7= 772÷2= 918÷9= 850÷5= 954÷6= 390÷3= 738÷6= 942÷6= 24÷6= 585÷5= 896÷4= 805÷7= 982÷2= 44÷4= 408÷8= 790÷2= 993÷3= 384÷4= 285÷5= 792÷6= 600÷6= 362÷2= 513÷3= 918÷2= 445÷5= 801÷3= 152÷8= 1000÷5=125÷5= 726÷2= 321÷3= 256÷4= 609÷3= 490÷2=530÷5= 432÷6= 711÷9= 135÷9=675÷7=除数是一位数除法口算（3）班级姓名30÷5= 690÷2= 562÷2= 56÷8= 738÷9= 450÷9= 818÷2= 312÷8= 434÷2= 750÷5= 906÷3= 626÷2= 834÷6= 644÷4= 975÷5= 1000÷8= 110÷5= 252÷9= 754÷2= 288÷6= 531÷9= 888÷6= 475÷5= 959÷7= 580÷2= 644÷2= 955÷5= 741÷3= 933÷3= 735÷7= 696÷6= 312÷6= 120÷6= 480÷6= 45÷9= 511÷7= 795÷5= 772÷2= 287÷7= 836÷2= 708÷2= 96÷6= 944÷4= 635÷5= 315÷5= 814÷2= 552÷8= 864÷6= 672÷6= 942÷2= 516÷2= 504÷6= 819÷9= 243÷9= 878÷2= 288÷6= 531÷9= 888÷6= 475÷5= 959÷7= 580÷2= 644÷2= 955÷5= 741÷3= 933÷3= 735÷7= 696÷6= 312÷6= 120÷6= 480÷6= 45÷9= 511÷7= 795÷5= 772÷2= 287÷7= 836÷2= 708÷2= 96÷6= 944÷4= 635÷5= 315÷5= 814÷2= 552÷8= 864÷6= 672÷6= 942÷2= 808÷8= 837÷3= 155÷5= 333÷9= 63÷7= 516÷2= 504÷6= 819÷9= 243÷9=765÷4= 624÷9= 78÷5= 413÷6= 619÷3=除数是一位数除法估算班级姓名71÷8≈181÷2≈ 359÷6≈6444÷7≈440÷9≈138÷7≈323÷4≈753÷5≈78÷4≈470÷8≈83÷9≈360÷5≈410÷7≈125÷2≈378÷5≈435÷7≈187÷6≈297÷4≈469÷8≈194÷6≈823÷9≈183÷6≈327÷8≈319÷4≈639÷8≈432÷6≈725÷6≈242÷4≈397÷5≈612÷7≈316÷4≈605÷2≈91÷3≈4025÷5≈489÷3≈235÷4≈141÷7≈62÷6≈78÷4≈260÷9≈179÷6≈448÷9≈424÷7≈211÷5≈485÷7≈425÷6≈149÷5≈45÷7≈162÷8≈718÷9≈440÷6≈155÷3≈485÷7≈279÷4≈245÷8≈404÷5≈574÷8≈161÷2≈191÷6≈717÷9≈483÷8≈423÷7≈279÷4≈362÷2≈513÷3≈315÷5≈814÷2≈552÷8≈864÷6≈672÷6≈942÷2≈808÷8≈837÷3≈155÷5≈333÷9≈63÷7≈516÷2≈504÷6≈819÷9≈243÷9≈765÷4≈624÷9≈78÷5≈413÷6≈619÷3≈774÷3≈900÷2≈530÷5≈930÷6≈54÷9≈198÷3≈588÷7≈772÷2≈918÷9≈850÷5≈580÷2≈644÷2≈955÷5≈741÷3≈933÷3≈除数是一位数的除法笔算系列练习（一）（5分钟）班级姓名学号时间65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5= 80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8= 246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3= 144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4= 860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6=除数是一位数的除法笔算系列练习（二）（5分钟）班级姓名学号时间64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9= 405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4= 718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9= 618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3= 900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4=除数是一位数的除法笔算系列练习（三）（5分钟）班级姓名学号时间75÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5= 740÷8= 50÷6= 200÷7= 121÷4= 375÷5= 392÷3= 638÷8= 627÷3= 441÷5= 412÷3= 624÷4= 260÷4= 375÷5= 60÷6= 468÷5= 357÷6=除数是一位数的除法笔算系列练习（四）（5分钟）班级姓名学号时间510÷3= 194÷2= 516÷6= 100÷2= 43÷8= 125÷5= 415÷4= 453÷6= 705÷3= 921÷3= 874÷5= 870÷3= 352÷5= 429÷3= 524÷8= 594÷7= 97÷3= 87÷4= 412÷3= 512÷8=除数是一位数的除法笔算系列练习（五）（5分钟）班级姓名学号时间103÷3= 444÷6= 121÷4= 645÷3= 966÷7= 728÷8= 315÷7= 720÷6= 919÷6= 88÷4= 756÷9= 254÷3= 728÷8= 83÷5= 919÷6= 496÷4= 308÷7= 427÷5= 98÷8= 269÷6=除数是一位数的除法笔算系列练习（六）（5分钟）班级姓名学号时间19÷2= 432÷8= 368÷5= 451÷3= 804÷2= 941÷9= 157÷2= 873÷5= 315÷3= 45÷3= 826÷4= 654÷3= 800÷6= 98÷7= 267÷7= 716÷4= 825÷5= 132÷2= 285÷6= 267÷3=除数是一位数的除法笔算系列练习（七）（5分钟）班级姓名学号时间67÷3= 434÷8= 375÷2= 567÷6= 569÷4= 498÷7= 197÷2= 974÷5= 483÷8= 320÷2= 408÷2= 890÷6= 48÷2= 368÷5= 708÷6= 980÷4= 692÷4= 796÷9= 148÷4= 500÷3=word.除数是一位数的除法笔算系列练习（八）（5分钟）班级姓名学号时间147÷9= 960÷5= 347÷5= 52÷4=348÷3= 486÷4= 396÷3= 497÷8=490÷5= 873÷3= 507÷3= 516÷5= 284÷7= 137÷4= 718÷5= 937÷4=96÷8= 480÷4= 128÷5= 486÷9=word.最新文件仅供参考已改成word文本。
二年级下册数学《表内除法（一）》教案
二年级下册数学《表内除法（一）》教案表内除法是让学生知道怎么运用除法算数。
下面是店铺为大家精心整理的“二年级下册数学《表内除法(一)》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！二年级下册数学《表内除法(一)》教案【一】教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力。
1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。
在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。
2、在实际操作中理解除法的含义。
通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。
3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。
4、知道了除法的含义，记住了2～6的乘法口诀，那么用2～6的乘法口诀求商就比较容易了。
求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。
5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少；二是表示一个数里有几个另一个数。
因此，除法应用题就有两种数量关系。
这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。
不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。
教学目的：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。
(完整版)表内除法一练习题
表内除法(一)练习题一、读一读4÷2＝读作：5÷1＝读作：9÷3＝读作：15÷5＝读作：12÷3＝读作：12÷6＝读作：二、说说下面的意义15÷3＝5表示：14÷2＝7表示：9÷3＝3表示：12÷6＝2表示：10÷5＝2表示：三、填一填1、有18朵花，平均分给2个人，每人分多少朵？列式：读作：2、有18朵花，平均分给3个人，每人分多少朵？列式：读作：3、有18朵花，平均分给6个人，每人分多少朵？列式：读作：4、有18朵花，平均分给6个人，每人分多少朵？列式：读作：四、写出除法算式1、16除以4等于4.2、45除以9等于5.3、28除以4等于7.4、32除以8等于4.五、算一算，填一填1、有12苹果，每个小朋友分2个，能分给多少个小朋友？列式：读作：被除数是（），除数是（），商是（）。
2、有12苹果，每个小朋友分3个，能分给多少个小朋友？列式：读作：被除数是（），除数是（），商是（）。
3、有12苹果，每个小朋友分6个，能分给多少个小朋友？列式：读作：被除数是（），除数是（），商是（）。
六、写出除法算式1、被除数是32，除数是4，商是8.2、48除以6，商是8.3、除数是8，被除数是72，商是9. 七，解决问题1、每盘有4个苹果，2盘有几个？2、有8个苹果，平均放在2个盘子里，每盘放几个？3、有20个苹果，每4个放一盘，需要几个盘子？4、除数是5，被除数是20，商是几？5、18个气球，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？5、有25个苹果，分给5个小朋友，每人分几个？用2~6的乘法口决求商一、想口决求商1、9÷3=（）口决：2、10÷5=（）口决：3、15÷5=（）口决：4、30÷5=（）口决：5、8÷4=（）口决：6、18÷3=（）口决：7、15÷3=（）口决：8、6÷2=（）口决：9、24÷6=（）口决：10、16÷4=（）口决：11、30÷6=（）口决：12、12÷3=（）口决：二、根据口决写算式四六二十四（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三六十八（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）五六三十（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）四五二十（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三四十二（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）二六十二（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）三五十五（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）二、计算20÷4= 24÷6=2×6=3×6=16÷4= 15÷5=5×6= 6×6=20÷5= 30÷5=4×6= 5×4=三、解决问题1、猴子们分香蕉，有15个香蕉，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？列式：15÷3=第一种算法：第二种算法：第三种算法：2、猴子们分香蕉，有15个香蕉，每只猴子分5个，可以分给几只猴子？列式：15÷5=第一种算法：第二种算法：第三种算法：3、把6个苹果分给3个小朋友，每人分几个？列式：（）想：（）三得六，商是（）4、把6个苹果分给2个小朋友，每人分几个？列式：（）想：二（）得六，商是（）5、有6个苹果，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？列式：（）想：二（）得六，商是（）6、有6个苹果，每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？列式：（）想：（）三得六，商是（）7、4个小组共折纸花20朵，平均每个小组折纸花多少朵？8、有12个梨，平均分成3份，每份有多少个？9、同学们种树，要种5行，第行种6棵，一共种多少棵？10、有18只小兔子，每个笼子里放6只小兔子，需要几个笼子？11、有18只小兔子，平均放在3个笼子里，每个笼子里有几只小兔子？12、有15块糖，每天吃5块，几天吃完？13、有30棵白菜，每5棵装一筐，可以装几筐？14、除数是3，被除数是18，商是多少？15、20里面有几个5？16、12里面连续减去几个2得0？四、在（）里填上合适的数（）÷5=1 16÷（）=4（）×4=4 （）+32=5936÷6=（）20÷（）=5（）×6=18 49－（）＝１５五、两步计算解决问题１、铅笔５角，钢笔８角（１）买３枝铅笔多少钱？（２）买５枝钢笔多少钱？（３）买２枝铅笔和３枝钢笔一共多少钱？（４）买５枝钢笔的钱能买多少枝铅笔？２、每箱有６个桔子，有４箱，平均分给４个小组，每组分几个？３、４张纸做８朵花，６张纸做多少朵花？４、２张纸可折一架飞机，10张纸可折几架飞机？5、12元钱可以买4辆玩具车，要买6辆6辆玩具车需要多少钱？。
分数除法1
分数除法1分数除法一．倒数的认识倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。
1、倒数是两个数的关系，它们互相依存，不能单独存在。
单独一个数不能称为倒数。
（必须说清谁是谁的倒数）2、判断两个数是否互为倒数的唯一标准是：两数相乘的积是否为“1”。
例如：a×b=1则a 、b 互为倒数。
3、求倒数的方法：①求分数的倒数：交换分子、分母的位置。
②求整数的倒数：整数分之1。
③求带分数的倒数：先化成假分数，再求倒数。
④求小数的倒数：先化成分数再求倒数。
4、1的倒数是它本身，因为1×1=10没有倒数，因为任何数乘0积都是0，且0不能作分母。
5、任意数a(a≠0)，它的倒数为；非零整数a 的倒数为；分数的倒数是。
6、真分数的倒数是假分数，真分数的倒数大于1，也大于它本身。
假分数的倒数小于或等于1。
带分数的倒数小于1。
练习:一、判断（正确的在括号里画“√”，错误的画“×”）1、任意一个数都有倒数。
（ )2、假分数的倒数是真分数。
（ ）3、a 是个自然数，它的倒数是1/a （ ）4、因为1/3 +2/3 =1所以1/3 和2/3 互为倒数。
（ ）5、0.3的倒数是3 （ ）6、0.7的倒数是137（ ）7、4分米的15和5分米的14相等。
（ ）8、两数相除，商一定大于被除数。
（ ）二,列式计算1.8/9的倒数与5/6的乘积是多少?a 1a 1a b ba2.100的倒数的1/9是多少?3.1.4加上它的倒数,再减去5/7,结果是多少？附加：1.一个数与它的倒数之差是141415，这个数是（）2. 一个数与它的倒数之和是4.25. 这个数是（）二、分数除法的意义：分数除法是分数乘法的逆运算，已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
三、分数除法计算法则：除以一个数（0除外），等于乘上这个数的倒数。
1、被除数÷除数=被除数×除数的倒数。
例÷3=×= 3÷=3×=52、除法转化成乘法时，被除数一定不能变，“÷”变成“×”，除数变成它的倒数。
人教版五年级数学下册 4-1-2 分数与除法(1)课件
【重难点】 理解分数与除法之间的关系。
课堂导入
填一填，比一比。
(1)把1个
，平均分成4份，其中的3份是
3 4
个
。
(2)把3个
，平均分成4份，其中的1份是
3 4
个
。
你知道它们为什么一样多吗？
新知探究
总份数
1 把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？
总数量
想：求每人分得多少个，要算1÷3得多少。
（教材第49页例1）
6. 学校买来5筒乒乓球，每筒12个。把这些乒乓球平均 分给6个年级，每个年级分得多少个？是多少筒？
思路引导 要求每个年级分得多少个？可先求出5筒乒乓球一 共有多少个，再来平均分；要求是多少筒？可以把 5筒乒乓球平均分成6份来求。
规范解答
5×12÷6 = 10 (个)
5÷6 =
5 6
(筒)
答：每个年级分得10个，是
1 把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？
1÷3=
怎么算呢？
方法一 根据分数的意义求解。
把1个蛋糕平均分成3份，就是把单位“1”平均分
成3份，表示这样1份，可以用分数
1 3
来表示。
每人分得
1 3
个。
（教材第49页例1）
1 把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？
1÷3= 13（个） 怎么算呢？
18÷37=
18 37
19÷11=
19 11
15÷17=
15 17
23÷9=
23 9
5. 这些葡萄干平均装在2个袋子 里，每袋重多少千克?平均装 正好 1 kg。 在3个袋子中呢?
1÷2 =
1 2
(千克)
六年级上数学评课稿分数除法除法应用题(一)人教新课标
《分数除法除法应用题（一）》评课稿本节课是“分数除法”中的重点内容，因为它是分数除法应用题的开始，也是学好分数除法应用题的关键，鼓励学生用方程方法解决简单的分数除法问题，为今后学习较复杂的分数应用题打好基础。
本节课之前，学生已经学会了分数乘法应用题，以及分数除法的意义，在此基础上学习已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。
分析题意，找准单位“1”是，并根据题意写出相应的关系式，是学习本内容的关键。
李老师的课给我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性很强，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力让人佩服。
这节课充分运用知识的迁移，调动了学生的知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。
我认为主要有以下几个方面的特点。
一、用活教材、紧密联系学生生活数学与人类的生活息息相关，它来源于生活，又应用于生活，本节课中，李老师把教材上出现的情景图与学生的实际生活联系起来，使呆板的内容变得生动有趣，大胆灵活的使用教材，激发了学生从生活中寻找数学问题的兴趣，培养了学生提出问题，解决问题的能力。
二、找准新旧链接，注重兴趣的激发分数除法应用题，教材鼓励学生用方程解答，要会用方程解答，必须要能找出题中的数量关系，那么李老师在学习新知之前，先让学生复习找出熟悉的数量关系，为知识的迁移做好了铺垫，再把题目进行改动变化。
李老师通过引导学生找单位“1”，写出乘法关系式，以及两道分数乘法应用题做铺垫。
理解准确找出单位“1“，写出乘法关系的重要性。
在课堂上，学生回答的解题思路，就是用乘法列式计算或用方程，除法计算的算理。
然后出示例题让学生尝试完成，讨论生成解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的方法。
在画图分析的过程中抓住数量关系相同，只是已知条件和所求问题发生了转化，引导学生利用数量间的等量关系用方程解答。
在上课复习过程中学生能准确的找出单位“1“，也能正确的写出乘法关系式。
分数除法应用题解决问题(一)[1]123
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全校
的人数
1 全班 15
的人数
练一练：
5 1.红星超市购进白糖 140 千克，是购进红糖的 。购进 8 红糖多少千克？
2.公园里有松树126 棵，柏树111棵你，这两种树占公园树木总 3 数的 。公园里有多少棵树？ 7
3.服装店新进一批运动衫。
黄色的有25件。
1蓝色运动衫的件数是黄色运动衫的 3 ，蓝色运动衫有多少件？
你找到数 量关系式 了吗？
“1 ”
4 红气球占总数的 9
28个 单位“1”
4 气球的总数 红气球的个数 9
你会列 方程了 吗？
解：设一共有x个气3
检验一下 吧
答：一共用了63个气球。
一个施工队开凿一条隧道，第一个月开凿了 30米， 3 第二个月开凿了24米，两个月完成了任务的 。这 10 条隧道长多少米？ 3
5
5 2黄色运动衫的件数正好是红色运动衫的 ，红色运动衫有多少件？ 7
这节课你学会了哪些知识？
智慧城堡
加油啊！
一·把数量关系补充完整，再解答。
3 1.一桶油，用去 ，正好用去12千克。这桶油重多少千克？ 5 3 一桶油 的千克数 用去的 的千克数 5
2 2.学校饲养组养黑兔24只，是白兔只数的 .饲养组养白兔多少只？ 3 2 白兔 的只数 黑兔 的只数 3 1 3.五1班男生24人，女生21人，全班数占全校总人数的 ，全校有 15 学生多少人？
分数除法应用题（一）
• 1. 根据题意，看图写出含 的式子。
2 5
2 。 （1）苹果有x kg，西瓜的质量是苹果质量的 5
西瓜：
苹果：
2 苹果的质量 西瓜的质量 5
一 除法
第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□ = □1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 430 ÷ 4 = 34（3）、 3 42√6 8488答：。
带余数的除法1
练习4、从7开始,把7的倍数依次写下去,一 直写到994成为一个很大的
数:71421……987994.这个数是_____位数.
解：411 ∵9÷7=1…2 ∴一位数中能被7整除的数有1个； ∵99÷7=14…1 ∴两位数中能被7整除的数有（14-1=）13个； ∵999÷7=142…5 ∴三位数中能被7整除的数有 142-13-1=128（个） 所以，这个数的位数为： 1+132+1283=411
65…… • 满足被5除余3的数有：3、8、13、18、23、
28、33…… • 所以满足条件的最小数是23。
【例5】有一个自然数，用它分别去除 63,90,130都有余数，三个余数的和为 25，这三个余数中最大的一个是（ ）
巩固练习
•*1、一个八位数，它被3除余 1，被4除余2，被11恰好整除， 已知这个八位数的前六位数 是257633，那么它的后两位 数字是什么？
• （1）当r＝0时，当a能被b整除， 整除是带余除法的特殊情况。
• （2）当0≦r<b时，余数r取值只能 有b种情况：0、1、2、3、4、……、 b－1。
• （3）因为a-r=bq，所以b|(a-r)。
余数的性质 （1）被除数＝除数×商＋余数
除数＝（被除数－余数）÷商 商＝（被除数－余数） ÷除数 （2）余数小于除数
• 4.将8，9，7，79这4个数分别填入 下面式子的括号里，使等式成立。
• （ ）÷（ ）=（ ）…（ ）
• 5.算式中，除数和商各是多少？ 60÷□=□‥‥‥12
• 6.一个两位数除以8，商和余 数相等。被除数最大是多少。
小数除法(一)
【预习思考】
小数除法
8 20.89 11.73 3.51
3、用竖式计算，并用乘法验算。
7.2÷0.04 0.636÷0.053 0.21÷0.012
4.32÷3.6 78.48÷2.4 22.32÷0.36
4、列式计算
（1）3.6除以0.48的商是多少？（2）某数的1.5倍是0.456，这个数是多少？
（1）两个因数的积是12.6，一个（4）48.15与8.15的差里包含了多少个
例题2、计算 137÷5= 145÷2=
3、《谁打电话的时间长》―――除数是小数的除法
(1)、商不变的规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
(2)、除数是小数的小数除法的计算方法：要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整数的方法进行计算。
例题3、计算 2÷0.5= 236÷2.5=
（3）0.72 加上30.45 除以8.7的商,（4）一个数的2.6倍是9.62,和是多少?
这个数是多少?
列式：_________________________列式：_________________________
（5）一个数的1.5倍比5.6少0.8，（6）用17.8去除0.178,所得的商再
1．4.8－4.8÷8=0( )
2.0.25÷0.25÷4=0( )
3.10.4除以0.01，就相当于把10.4 扩大100倍；10.4乘0.01就相当于把10.4缩小了100倍。 （ ）
三.选择（ 把正确答案的序号填在括号里10分）
1.被除数是三位小数，除数是两位小数，同时去掉它们的小数点，商（ ）
一.填空。
1.两个数的积是4.8，其中一个乘数是2，另一个乘数是（ ）。
一年级数学简单除法
一年级数学简单除法在一年级数学中，除法是一个重要的概念。
它是指将一个数分为若干个相等的部分。
对于一年级的学生来说，学习简单的除法可以帮助他们加深对数学的理解，并培养逻辑思维和解决问题的能力。
简单除法是指除数和被除数都是一位数的除法题目。
在学习简单除法之前，学生需要先掌握基本的数学概念，如加法、减法和乘法。
首先，让我们来看一个简单除法的例子：12÷3=4。
在这个例子中，12是被除数，3是除数，4是商。
学生需要明白，除法的运算规则是将被除数平均分成若干份，每份的数值是除数。
在学习简单除法时，学生需要掌握以下几个重要的概念：1. 除数：除数是用来表示要将被除数平均分成几份的数。
除数可以是任何数字，但在一年级，通常是限定在1到9之间的数字。
2. 被除数：被除数是要被平均分成若干份的数。
被除数也可以是任何数字，但在一年级，通常是限定在10到100之间的数字。
3. 商：商是指将被除数平均分成若干份后的每份的数值。
商可以是整数或小数。
4. 余数：当被除数不能被除数整除时，余数是指除法运算所剩余的部分。
例如，7÷3=2余1。
在解答简单除法题目时，学生需要按照以下步骤进行：1. 确定除数和被除数。
2. 将被除数从左到右按照除数的数值进行分组，并找出最大的整数倍的除数。
将商的初始值设为0。
3. 计算商：将最大的整数倍的除数除以除数，得到商，并将其加到商的初始值上。
4. 查看是否还有余数。
如果有余数，则重复步骤2和3，直到没有余数为止。
如果没有余数，则除法运算结束。
下面给出一个例子来说明如何解答简单除法题目：例题：45÷5=？解答过程：1. 确定除数和被除数：除数是5，被除数是45。
2. 分组并找出最大的整数倍的除数：45中最大的整数倍的除数是40。
3. 计算商：40÷5=8，将8加到商的初始值上，得到商的值为8。
4. 查看是否还有余数：45-40=5，有余数。
重复步骤2和3。
除法的运算公式(一)
除法的运算公式(一)除法的运算公式1. 基本概念除法是数学中的基本运算之一，在数学表示上用符号”/“表示。
在除法运算中，被除数除以除数得到商。
除法运算可分为整除和带余除法两种情况。
2. 整除运算公式整除是指在除法运算中，除数可以被被除数整除，即余数为0。
整除运算的运算公式如下：被除数 ÷ 除数 = 商例子12 ÷ 3 = 4在上述例子中，12是被除数，3是除数，4是商。
因为12可以被3整除，所以商为4。
3. 带余除法运算公式带余除法是指在除法运算中，除数不能整除被除数，余数不为0。
带余除法运算的运算公式如下：被除数 ÷ 除数 = 商 ... 余数例子17 ÷ 4 = 4 (1)在上述例子中，17是被除数，4是除数，4是商，1是余数。
因为17除以4得到商4余1。
4. 除法运算的特性除法运算具有以下几个特性：交换律除法运算满足交换律，即交换被除数和除数的位置结果不变。
被除数 ÷ 除数 = 除数 ÷ 被除数结合律除法运算满足结合律，即三个数相除结果不变。
(被除数1 ÷ 除数) ÷ 被除数2 = 被除数1 ÷ (除数 × 被除数2)分配律除法运算满足分配律，即两个数相除再加上一个数的结果等于这个数与两个数分别相除后的结果相加。
被除数 ÷ (除数1 + 除数2) = 被除数 ÷ 除数1 + 被除数 ÷ 除数2以上就是除法的运算公式及其特性的介绍。
通过掌握这些公式和特性，可以更好地理解和应用除法运算。
六年级上数学评课稿分数除法除法应用题(一)_人教新课标
六年级上数学评课稿分数除法除法应用题（一）_人教新课标千克，就是求35千克的4/5是多少？因此用乘法计算。
在这里的教与学的各环节比较顺利。
三、发挥学生的主体性，重视学生的自主探究如果学生能主动参与学习活动，不但能使学生主动获取知识，促进知识意义的构建，更能培养学生的参与意识和创新精神，在教学时，李老师出示情景图后，留给学生充分的时间和空间，让学生在动脑动手的基础上，再引导进行交流、验证。
在新课教学中，让学生先独立完成，然后根据完成情况，小组讨论。
主要讨论算理。
在讨论时老师巡视，在巡视过程中发现，学生解题方法多样。
因此在让学生汇报时，首先读题，找单位“1“，写乘法关系式，然后根据关系式说明由于没有告诉体重，因此我们设体重为x，列出方程，并进行解答。
学生的回答是相当的完美，思路清晰，条理清楚，逻辑性强。
而且学生的板书也很清晰。
在下面的环节，学生汇报用除法进行计算。
老师提问：为什么用除法计算？通过同学的回答，学生的补充，可以说也应该达到了预期目标，也就是根据除法的意义。
知道两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。
在后面学生的回答过程中，学生28÷4×5=35.并依次说明为什么除以4，为什么乘以5的算理。
在很多学生还不明确的基础上，一个学生补充用画图的方法说明除以4乘以5的道理。
可以说，这是本次课的亮点，是学生生成的知识。
说明少部分学生已经真正理解了分数应用题，能这样解答可以说他不限于乘法应用题或除法应用题了。
应该说学生的思维已经调动起来了。
在后面的练习中，通过当堂检测，学生基本达到了预期的学习目标。
总之，这节课体现了新课程的教学理念，培养了学生的素质，提高了学生的能力。
李老师能否在以下几个方面继续探究，以达更好的教学效果。
1、在教学过程中，教师可以再少一些的介入学生的回答。
2、板书可以更有条理些，让学生通过板书理解关系式的重要性。
3、为让学生更好的理解，可以强化线段图，强化乘法关系式。
小数除法解决问题(一)
14.5×2.50=36.25（元）
36.25÷4=9.0625（元）
小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价 格是2.50元。小毅家有4口人，平均每人付水费多 少元？ 也可以先算每 人用了多少水。
14.5÷4=3.625（吨） 3.625×2.50=9.0625（元）
答：平均每人付水费约 9.06 元。
130÷15≈9(个) 【进一法】
③：服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有 42米布料，可以做多少件男上衣？ 42÷2.5=16.8(件)
42÷2.5≈16(件) 【去尾法】
④：仓库有18.6吨水泥，用载重2.5吨的卡车运 到工地，需要多少辆卡车才能运完？ 18.6÷2.5=7.44(辆)
18.6÷2.5≈8(辆) 【进一法】
用进一法还是用去尾法
（1）国庆节五（1）班16名同学到世界之窗游 玩，每3个同学一条船，需几条船？ 进一法 （2）夏铭用彩纸折叠纸飞机，每5张纸折一架， 34张纸可以折几架？ 去尾法 （3）一种圆珠笔2.5元钱一支，12元钱最多能 买几支？ 去尾法 （4）校办工厂把1010个乒乓球装箱，每20个 装一纸箱，需要多少个纸箱？ 进一法
6.25≈6, 需要个瓶子
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5÷0.4≈7(个)
答:需要准备7个瓶。
★进一法
• 像这样的题目，我们要根据实际情况， 采用“进一法”来求出商的近似值。
• 进一法——就是在保留整数时，无论十 分位上的数是多少，一律往整数部分进 一。
例10
(2).王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒
要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?
(判断下面各题，对的打”√“错的打”ד，并改正。)
分数除法解决问题(一)说课稿
探究新知，合作交流
根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3,儿童体内的 水分约占体重的4/5。小明体内有28kg水分，小明体中 有多少千克？
理 解 题 意 画 线 段 图 找 数 量 关 系
单 位 “ ”作交流
小明的体重为单位“1”
相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了.
库尔勒市第八中学 谢尔万古力
教材与学生分析
教法分析
学法指导
教学过程
教材与学生分析
地位和作用
前面已经学习了如何求一个数的 几分之几是多少的问题。例4是 分数乘法中“求一个数的几分之 几是多少”的逆向问题。因此， 根据分数乘法的意义，利用已有 知识画线段图，找到数量关系， 进行比较，列算式或是方程，并 解答。这样思考问题的思路与相 应的分数乘法问题完全一致，只 是参与列式的是未知数而已。
启发学生：
算术方法：
28 ÷ 4/5 = 28 × 5/4 = 35 (kg)
聪明的你还有没有其他方法？
未知量用未知数x表示
列方程解应用题： 解：设小明的体重是x kg
你真的算对了吗？ 成人的信息跟这道题有没有关系？
巩固练习
我国幅员辽阔，东西相距5200km，东西距离是南北的52/55。 南北相距多少千米？ 一杯250ml的鲜牛奶大约含有3/10g的钙质，占一个成年人一天 所需钙质的3/8.一个成年人一天大约需要多少钙质？ 图书室有文艺书120本，科技书的本数是文艺书的 3/4，又是故 事书的 1/3，故事书有多少本？
学情分析
学生已经会找单位“1”， 并 且已经学会利用“求一个数的 几分之几是多少”，用乘法计 算列式。
目
标
知 识 与 技 能 过 程 与 方 法
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120 ÷ 60 150 40 ÷ 20 30 450 ÷ 5 40 8 90 30 80 4
课堂作业 1.完成第10页练习二的第三题和第 五题（抄写题目）。请字迹端正， 认真完成！
20 4 4 31 9 3
32 6 4
5 50
40 4 8
21 8 4
花店有88枝玫瑰花，每20枝扎成一束， 可以扎成几束，还剩几枝？
1.把这些硬币换成10元一张的纸币，最 多能换多少张？ 2.如果都换成20元一张的纸币呢？
本节课我们主要学习了哪 些内容？同桌之间互相讨 论一下！
苏教版四年级数学上册
复习引入
１.口算。
6÷2= 3
27 ÷3= 9
30÷5 = 6
28÷4=7
笔算
65÷3
872÷2
每20本 打一包。
60本《科学 天地》要打 几包？
60÷20=＿＿＿（ ）
每20本 打一包。
乘除
60本《科学 天地》要打 几包？
个整
数小棒
竖式
60÷20=＿＿＿（ ）
我们摆 小木棒 试试。
还可以用 竖式计算。
答：60副陆战棋要打3包。
返回
96÷20＝ 4 …… 16 4 20 9 6 80 16
4 20) 86 80 6
5 30 )150 150 0
练习口算
4÷2＝ 2 9÷3＝ 3 21÷7＝ 3 40÷8＝ 5
400÷80＝ 5 40÷20＝ 2 90÷30＝ 3 210÷70＝ 3
60本《科学天地》要打几包？
60÷20＝ 3（包）
答：60本《科学天地》要打3包。
返回
还可以 这样 想……
6 ÷20= 2 60
÷
3
(包 )
=3
60÷20 = 3
返回
还可以 这样 想……
20 ×3=60 60 ÷20=3
返回
60÷20＝ 3 （包） 3 3为什么写在 商的个位上？ 20 6 0 60 0
我有80元钱，可以买几个铅笔盒？
20元
20元
20元
20元
80÷ 20＝ 4
□ （个）
我有60元钱,买几个娃娃正好用完?
10元
1
10元
60 ÷ 10 = 6 (个)
一共有120面彩旗。
每班 30面。
120÷30=4（个） 可以分给几个班？
150人需要几 辆车？
限载 50人
180÷20＝ 9 320÷40＝ 8
70÷10＝7 300÷60＝5 350÷70＝5 720÷90＝8
独立完成练习二的第2题（板演）
独立完成练习二的第4题
2 40 ) 8 0 80 0
2 40 )8 5 80 5
10只小兔住一间房 子，我要为它们准备 几间房子？ 50只
50÷10=（ 5 ）（间）