合理选拔和培养班干部,做快乐的班主任
怎样选拔和培养小学班干部
怎样选拔和培养小学班干部班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。
这样才能形成坚强的领导核心。
因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：⑴学习成绩较好的。
⑵团结同学，热爱集体，关心班级。
⑶要有一定的组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。
2、全面了解学生，再逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。
了解的途径主要有：⑴与任课教师交换意见。
⑵在课外活动中进行观察。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。
然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
先担任代理干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。
以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。
激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。
2、培养班干部独立工作的能力。
要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。
浅谈班干部的选拔和培养
浅谈班干部的选拔和培养一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关。
班干部是集体的火车头，要带好一个班，离不开班干部的参与和帮助。
班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班级管理获得成功。
因此，选拔和培养一个强有力的班干部集体，是班主任的一项重要工作。
一、创设环境，任人唯贤有经验的班主任，每逢接到新班，不是急于选拔班干部，而是亲自抓一段时间的班级工作，让全班同学把班级的事情当做自己的事情，充分发挥自己的才能参与班级管理，给每个学生提供一个展示自己的机会。
经过一个阶段的锻炼后，再由全体师生民主评议产生一支强有力的班干队伍。
但是，如果让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，这样会留下隐患。
比较好的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
我让大家根据前一段时间同学们的表现推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学才能当选。
这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。
我至今还记得吴磊同学，在我刚接任三三班的工作时，他便跟我谈了有关选拔班干部的事，话语中暗示我他能当班长。
从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定由他出任班长；陈丽华，一年级时的班长，活泼可爱，能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有号召力、说服力、影响力。
这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风、创建良好的班集体起着重要的作用。
二、教育培养，树立威信班主任对班干部，不能只重使用，还应该进行教育和培养，工作实践中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进行，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。
班干部的培养和使用
班干部的培养和使用班干部是班级的核心力量，对班级的发展起着重要的作用。
因此，班主任应该重视班干部的培养和使用，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
一、班干部的培养1、选拔和任用班主任在选拔班干部时，应该注重学生的素质和能力，选拔那些有责任感、组织能力强、学习成绩优秀的学生担任班干部。
同时，班主任还应该根据学生的特点和特长，合理分配班干部的职责和任务。
2、培养和指导班主任应该为班干部提供必要的培训和指导，帮助他们提高组织能力、协调能力和沟通能力。
班主任可以组织班干部会议，邀请其他有经验的老师或学生进行交流和分享，提高班干部的综合素质。
3、激励和鼓励班主任应该给予班干部充分的激励和鼓励，让他们有信心和动力去完成工作任务。
同时，班主任还应该给予班干部适当的奖励和惩罚，让他们明白自己的工作成果和不足之处。
二、班干部的使用1、合理分配工作任务班主任应该根据班干部的职责和特长，合理分配工作任务。
同时，班主任还应该根据班级的需要和实际情况，适当调整工作任务，确保班级工作的顺利进行。
2、加强监督和管理班主任应该加强对班干部工作的监督和管理，确保他们能够按时、按质完成工作任务。
同时，班主任还应该加强对班干部的考核和管理，及时发现和解决工作中出现的问题。
3、发挥班干部的积极作用班主任应该充分发挥班干部的积极作用，让他们成为班级的榜样和引领者。
班主任还应该鼓励班干部积极参与班级活动和社会实践，提高他们的综合素质和能力。
总之，班干部的培养和使用是班级管理工作中的重要环节。
班主任应该注重选拔和任用优秀的班干部，加强培养和指导，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
小学班干部选拔及培养方式在每个小学班级中，班干部扮演着重要的角色，他们是老师的小助手，也是同学们的榜样。
班干部的选拔和培养是班主任工作的重要组成部分。
本文将探讨小学班干部的选拔和培养方式。
班干部选拔选拔小学班干部的方式有多种，主要包括以下几种：1、票选：在班级中，老师可以组织学生进行无记名投票，选出同学心目中的班干部。
如何选拔和培养班干部
如何选拔和培养班干部防城区江山中学：刘钧雄班干部是班级学生的榜样，是班级管理的参与者，是班主任的得力助手。
班干部在班级的学习、工作，生活中起着相当重要的作用，培养一个班级的学生全面发展，调动每一个学生的积极性，造就一批有创造力的全面发展人才，选拔与培养好班干相当重要。
那么，如何选拔和培养班干部呢？如下是本人的几点看法：一、深入摸底，确定人选在选拔班干部前，首先了解全体同学的学习情况、家庭情况、过去任职情况，特别是任职期间同学、老师对其的评价如何，是否称职或优秀等。
学习成绩对学生来说确为重要，所以，很多班主任在选拔班干部时，非常注重学习成绩，甚至把它列为唯一的标准，但我不这样认为，学习成绩好的班干部对集体形成良好的学风有一定的帮助作用，但过分看重成绩，会把一些要求严格、组织能力强、热心为班集体服务的同学遗忘了。
我认为班干部要管理好班级，首先，自身素质要高。
要求别人做到的自己一定要做到。
另外，有的学生成绩虽不拔尖，但管理能力强，在学生中威信高，如我班的黄旭平同学，平时上课用心，注意力集中，学习成绩居中上，下课回家后便帮家人打理农活，对弟妹们进行工作分配、督促、检查相当认真，并且还亲自指导，养成他做事认真、任劳任怨、条理清楚的工作习惯。
据此，经考核后，我便让他担任劳动委员。
这学期来，每逢劳动课，他把班上的劳动工作安排的井井有条，劳动过程中注意检查督促同学完成劳动任务，劳动后注意收集工具。
经常得到领导、老师、同学的称赞。
期末，他被学校授予优秀学生干部的称号。
二、提供班干的发挥空间，培养班干的综合能（一）班干部是班级管理的参与者，所以班干部的自身质要高，时时处处都要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《一日常规》等标准来严格要求自己，别人未做到的首先自己做到，别人未想到的自己要想到。
因此，我经常激发班干部主动约束自己，发挥自身优势，才能树立长久威信。
（二）要体现班级管理的自主性。
考虑到每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性。
如何选拔和培养班干部
如何选拔和培养班干部低年级学生年龄尚小，没有当班干部的经验，因此低年级班主任应重视班干部的选择和培养，让他们充分发挥作用。
下面我就自己在工作中对班干部的选择和培养谈几点粗浅的看法：一、了解特长，精心挑选选择班干部需要一个了解过程。
班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。
我发现冷健春同学常常默默扶起倒在地上的扫把，我觉得她是一个有责任心的同学，所以我就现在她当劳动委员。
我发现张家俊和丁汇洁帮我管理学生、学习优秀、主动、有一定的组织能力，我觉得他们是理想的班干部人选。
一年级的新生大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情。
刚接新班的时候，我总是多到班级里走走、看看、听听，和孩子们多进行零距离的接触，发现孩子们身上表现出来的不同能力，发现人才。
选拔那些关心集体、办事认真、胆量大、愿意为同学服务的小朋友担任班干部，协助班主任开展工作。
二、指导方法，培养能力选定班干部后，我就针对每个干部的具体情况进行精心培养，使他们在各方面尽快地提高。
在工作上，不仅要根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。
一年级小干部刚刚开始工作，缺乏经验，这时，班主任对他们的指导要很细，很具体，不仅要告诉他们做什么，还要告诉他们怎样做，使小干部有章可循。
同时，也要培养他们独立思考和大胆工作的能力。
最好先观察他们一段时间，针对工作中的不足之处，给予他们适当的指导，不要放手太早。
例如，一次张家俊向我报告郭栋又违反纪律：早读时光顾玩不做题，该怎么办?我便问她有什么方法，张家俊沉思了一会儿说：“有，不知行不行?”“对自己没信心?”我微笑着问。
“那我去试一试。
”张家俊转身走出了办公室。
我过了一会儿进入教室，只见郭栋在讲台认真地听算题，而张家俊自己则在教室巡视检查，督促同学们学习。
我悄悄对张家俊竖起大拇指，充分肯定了他的工作。
三、严中有爱，辅助成长班干部是班集体的核心力量，是学生的榜样。
但班主任也不能忘记他们还是孩子，是受教育的个体，自身和工作中难免也有一些缺点和错误。
班级班干部选拔与培养方案
班级班干部选拔与培养方案一、明确目标与意义选拔与培养班级班干部是一个重要的教育任务，不仅是帮助学生发展潜能、提高管理能力的机会，更是促进整个班级和谐稳定的必要条件。
本方案旨在建立一套科学、全面的选拔与培养机制，以确保优秀学生能够成为班级的中坚力量，为整个班级的发展提供稳定的支持。
二、选拔流程1. 学生自荐：在每个学期的开始，组织班级学生进行自荐，即发放班干部自荐表，让有意愿的学生填写个人信息、志愿岗位、个人简历等内容。
2. 报备学生情况：班主任根据学生自荐表情况，将学生的基本信息及其个人简历进行报备，方便后续的评选与选拔。
3. 班级投票：在学生自荐的基础上，组织全班学生进行匿名投票，评选出每个岗位的候选人，以通过学生的民主选择确保选拔过程的公正和公平。
4. 年级审核：将每个班级的投票结果提交年级班主任进行审核，对投票结果进行统计和分析，提供参考意见。
5. 管理层选拔：年级管理员根据学生的投票情况、个人简历和面试情况，确定最终的班干部人选。
选拔结果公示，并借助班级会议进行通报。
三、培养方案1. 职务培训：在确定班干部之后，组织相关老师和优秀前任班干部对新任班干部进行培训，包括相关法规政策、管理技巧、公众演讲等方面的培训。
2. 角色训练：通过组织各类活动，让学生担任不同的角色，增加他们在实践中的经验积累和应对能力。
同时，注重培养学生的组织、协调、沟通等能力。
3. 制定计划：班主任要与班干部一起制定一份全年的工作计划，明确每个岗位的职责和任务，并定期进行跟踪和检查，确保工作按计划落实。
4. 提供反馈：定期对班干部的工作进行总结和评估，提供针对性的建议和反馈，激励他们不断提升自己的管理和领导能力。
四、理论学习1. 学习管理理论：在班干部的培训过程中，要引导学生学习一些基本的管理理论，如领导力理论、团队建设理论等，帮助他们更好地理解和应用在实际管理中。
2. 学习沟通技巧：良好的沟通是班干部工作中至关重要的一环，因此，应引导学生学习一些沟通技巧和方法，如有效倾听、积极表达等，提高他们的沟通能力。
做新时代快乐的班主任
做新时代快乐的班主任摘要：班主任在小学时期的教育中是起主要作用的。
一个好的班主任，需要对学生有爱心、责任心，对工作热爱、有激情，对班级有管理能力、协调能力等等，但仅有这些是不够的，新时代的班主任，在让自己具备足够多的知识和极强的学习能力的同时，必须让自己的教育教学通俗易懂又幽默，有足够的吸引和感召力。
关键词：班主任；教育；小学2013年4月13日，我有幸参加了在利辛举办的“全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”的学习。
在这紧张而又充实的时间里，我受益匪浅，经过这次学习，我对班主任工作更加热爱，也更加坚定地认为，在新时代里，我们要做一个快乐的智慧型班主任。
我认为，要做一名优秀的班主任，大体可以从以下几个方面着手。
一、爱心教育教师的劳动理所当然，教师的付出天经地义，孩子们已经跃升为小皇帝，所有的人都得为他们服务。
他们特立独行、唯我独尊、任性偏激，稍有不满意就威胁家长和老师。
加之舆论等的诱导，让我们的教师变得谨小慎微，不敢批评学生。
为此，教育部专门发文强调教师有批评教育学生的权利。
教育走到今天这一步，孩子成为今天这个样子，原因是多方面的，有家庭的原因，有社会舆论导向的问题，也有教育内部的问题。
其实孩子是最富有感情的人。
爱心是打开学生心扉的一把金钥匙。
教师的爱心是教师发自内心对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。
我们要用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。
我认为这是班主任开展一切工作的基础。
心灵的畅通是一切工作顺利进行的关键。
二、研究学生研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，在这里，我意识到的是，应真心实意地观察学生，真正了解其问题所在，而不是自己妄加推断。
了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
理清头绪 让爱领舞 做一个快乐的班主任
班主任经验交流理清头绪让爱领舞做一个快乐的班主任观桥小学邓春花尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我是观桥小学五年级二班班主任邓春花，感谢学区领导给我机会与各位领导、老师们汇报和交流，同时也感谢安居小学为我们搭建起学习和交流的平台。
作为一名青年教师我有十三年的班主任工作经历，但还未上升到经验的高度。
接下来仅仅把我自己班级管理的一些想法和做法，向大家汇报，如有不妥之处，敬请批评指证。
一、建章立制，规范管理人管人不如制度管人，在班级管理中班规的制定和落实是基础。
《小学生守则》和《小学生日常行为规范》是班级管理的依据，班规是对守则和规范的细化，覆盖班级管理的方方面面。
如出勤要求、作业要求、课前准备、课堂纪律、安全常规等等，让学生在校园内的一切行为都受到约束，班级管理的每一个行为都有据可依、有章可循。
二、培养助理，延长手臂制度贵在落实，班级管理团队建设是班级管理成败的关键。
有专家研究表明，科学的管理是一个人管理六到八个人。
班长、学习委员、纪律委员、清洁委员、小组长就是一个班级管理团队，他们是班主任的助手，班主任的管理行为需要这些小助手去实施。
要管理好班级，首先得选拨、培养好这一支管理团队。
1、民主选拔，增加公信力。
“干部就是扛着大旗走在前面的人”。
能力是当选班干部的基础，但要开展好工作，还得增强班干部选拔的公信度。
现在的孩子民主意识、自主意识强，由学生自己选出的班委才能让他们信服。
建班之初通过教师提名、竞聘演讲、民主选举的形式选拔出班委干部，民主选举增强班干部的公信力。
（由于小学生认识水平的不到位，有“谁和我关系好，我就选谁”的这种想法，导致民主选举毫无意义。
为了避免这种随意性，在选班委之前我会通过观察、了解和个别交流，让孩子们理解只有选能力强的班委才能真正为我们服务，让我们的班级更加有凝聚力。
）2、明确职责、各施其职。
班干部选出以后，明确各自的工作职责，让每一位小助手知道自己的工作内容和工作要求，班级里的学习、纪律、出勤、卫生等工作都有专人负责落实。
班干部的选拔与培养
班干部的选拔与培养班级是学校的细胞，班级的建设与管理的好坏，直接关系到一个学校教育工作的成败，而班级建设与管理的重心又是班干部的任用与培养，班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头，是班集体建设工作的积极参与者，如何选拔和培养合格班干部，建立一支高效、有战斗力的班委会，也一直困挠首我们班主任，本文现就选择干部和培养干部等问题谈一些看法。
一、班干部任用原则1、选人有权威性、号召力要培养一个团结有战斗力的班干部核心，在班干部的选择上，班干部领导核心必须要有号召力和权威性，只有这样才能形成一个有较强的班集体荣誉感、有较强的凝聚力的班级。
2、用人不可求全选人用人不可求全责备。
因为人无完人，不管对班干部的“选”还是“用”，都不可太过苛刻。
历史的长河里，几多的杰出人才以足智多谋著称，但他在用人方面却有个“察之密，待之严”的毛病，爱挑别人的缺点，往往只看到一个人小小的过失放大，比如魏延这个人“长于计谋”，诸葛亮却总是抓着他“不肯下人”的小辫子，将其雄才大略视而不见，始终用而不信；马谡也是一个有才能、有毛病的人，可惜诸葛亮不能原谅马谡的毛病，在马谡失街亭后，将其斩首。
对于每个人来说，某种优点可能是另一种意义上的缺点，缺点又是另一方面的优点，而且“优点”与“缺点”还能互相转换。
这就看领导者如何选用取舍了，慧眼识珠、因材施治的话，自然会团结和凝聚一大批人才，一味求全责备，则可能永远找不到理想中的全才！3、能起模范带头作用一群优秀的班干部，在是在思想上、劳动上、纪律上、学习上都能起到好的模范带头作用，班级树正气，积极进取、更融洽；有一群模范带头作用的班干部，学生才能自立自主管理，班级才具备创新开拓精神。
二、班干部的选拔方法1、民主选举营造公平、公正、民主、和谐的竞选氛围，使每个同学在选拔别人的同时也认真评价自己，正确认识自己，促使每个同学积极要求进步，从而促使班级整体思想素质的提高，因而我认为这是采用民主选举班干的主要目的之一，在评选班干部时，班主任应把选举与被选举的权利下放给学生，让每一个同学在评选过程中按照班干的任用条件和自身的评价标准自主选举，充分体现自己的意愿，将每个同学真实的引入到班级管理中，成为班级管理的主人。
班主任如何培养班干部
班主任如何培养班干部班主任如何培养班干部范文班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化。
那么，怎样才能把班主任工作做得得心应手，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶，达到预期的效果呢?自从担任班主任以来，我始终在总结和探索一条行之有效的班级管理之路，班主任应当做好充分发挥班委会的核心作用这一重要工作，利用学生自己管理自己。
班主任如何培养班干部篇1一、精心选拔班干部班干部是班级内部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。
这样才能形成坚强的领导核心。
因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三个条件：①、学习成绩较好的。
②、团结同学，热爱集体，关心班级。
③、要有一定的组织能力和威信。
二、明确各班干的职责与分工(一)班长1、对班级全面工作负责，指导各委员抓好工作2、主持班级日常工作3、主持召开全班大会、布置、总结工作，认真听取同学对班干部的工作意见，以便改进，提高工作效率4、负责考勤登记工作，组织全班同学参加学校、班级进行的集体活动5、及时向班主任反映学生情况和同学意见(二)学习委员1、负责全班同学的业务学习，协助班长着重抓好班级学风建设，定期向全班汇报学习情况2、与任课老师经常联系，负责转达学生对教师在教学上的意见及教师对学生的要求，切实起到教与学的桥梁作用3、帮助同学提高学习(三)劳动委员1、组织全班同学本班及学校组织的卫生大扫除2、抓好值日生工作3、监督同学实施卫生公约(四)文艺委员1、负责全班的文艺活动，定期向班委汇报工作，提出开展文艺活动的意见2、组织同学积极参加学校、班级组织的各项文艺活动(五)体育委员1、配合教师上好体育课2、课间操及时整队，组织同学参加体育锻炼3、负责联系和组织与本班级有关的各项体育比赛4、组织全班同学积极参加学校组织的运动会(六)财产保管员1、保管好班级公共财产2、负责在同学离开教室时及时关掉电灯、门窗3、收集班中废品，并将卖废品的收入纳入班级班费三、培养：1、树立荣誉感首先，树立他们的自豪感和荣誉感，让他们在学习上投入巨大动力，在工作上争取积极表现。
班主任教师如何开展班干部的选拔和培养工作
班主任教师如何开展班干部的选拔和培养工作在学校教育中，班主任教师是一个非常重要的角色。
他们不仅仅是学生学习生活的管理者，更是学生们的引路人。
特别是在班干部的选拔和培养工作中，班主任教师的作用更是至关重要。
本文将从以下几个方面介绍班主任教师如何进行班干部选拔和培养工作。
一、明确选拔和培养班干部的目的和意义班干部是一个班级内极具代表性、有影响力的群体。
他们在班级内发挥着重要的领导作用，能够引导全班学生共同努力，促进班级的全面发展。
因此，明确班干部的选拔和培养目的和意义，具有十分重要的意义。
通过普及相关理论知识和实践经验，全面深化班干部的职能定位，让其更好地发挥在学生自我管理中的作用，针对性的考核和提升班干部的领导能力，是班主任教师开展班干部选拔和培养工作时需要关注的问题。
二、目标明确稳步推进1. 了解学生的实际情况和需要班主任教师应从学生的学习、生活等多方面了解学生的基本情况。
要突出学生的多维特点，具体到每个学生的生活习性、学习方式、动手能力等。
有针对性地考核学生能力，掌握学生的个人爱好、优点、缺点，了解学生对于班级的需求，从而更好地推进班干部的选拔和培养工作。
2. 制定详细的选拔和培养方案班主任教师应根据班干部的职能定位，结合学生的实际情况和需求，制定详细的选拔和培养方案。
要充分考虑班级的具体情况，确定选聘班干部的数量、岗位及任务、培养方式以及考核方式等，确保方案的合理性和可操作性。
3. 分工推进加强协作根据班干部的选拔和培养方案，分工合理，加强班级领导层中各个角色的协作。
具体来说，班主任教师应该合理分配任务，激发和发挥各班干部在日常管理和日常事务中的作用。
加强班干部间的交流与协调，不断提高各个班干部的工作效率和能力，促进班级的持续发展。
三、选拔标准确定班干部的选拔至关重要，必须根据事先确定的选拔标准进行。
会无脑的笃信一句话是“能吃苦，有责任心”就是一个好的班干部，但现实中却不是这样。
1. 能力与素质并举班干部在学习管理和组织方面应是优秀的，有组织、有耐心、有协调能力和创新思维。
班干部的选拔和培养
班干部的选拔和培养俗话说“火车开得快，全靠车头带”. 一个班级，就像一列高速运行的火车，车头的作用尤为重要，而班集体中的车头除了老师，还有班干部，只有一批在班主任周围团结向上的班干部组成的班级核心，才能带动全班同学，养成良好的习惯，取得骄人的成绩. 而我们班主任要善于发现这样的学生，从中选出关心集体，踏实认真，诚实正直，能团结同学，愿意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任班干部. 那么，如何选拔呢？作为一名刚刚担任班主任工作的年轻教师，我认为：（一）临时指派刚接手一个新班级，不要急于选择班干部，而要首先了解学生，主要通过观察其表现、沟通交流、向其他同学调查等方式了解要确定的人选，以组成临时班委会，开展班级工作. 但这段时间不能太长，在此期间，可通过开学初学校的各种活动，如军训、校运动会、中学生艺术节等，还可以是个别谈心，对学生能力进行考察，确定其是否符合班干部的标准，最后经过民主选举，组成班委会. 在这一阶段切忌心急，千万不要凭感觉.在我刚刚接手这个班级的时候，有一个叫任航的女生，尤为引起我的注意.她各方面能力极强，在很长一段时间内，我觉得她应该就是班长的最佳人选，但经过一段时期的观察和了解，我发现任航在劳动方面表现极其不好，经常躲避劳动，这让我改变了自己的看法. 在我看来，班长的人选应该是综合素质的体现，任何一方面都不应该太差. 躲避劳动，不足以服众. 所以，非常庆幸当时没有凭着感觉，让她作为候选人之一.（二）竞争上岗作为一名８０后老师，我深知竞争是多么重要！有竞争才会有压力，有压力才能有动力，在班干部的选拔上，我也运用了竞争机制. 现在的学生，都急于自我表现，都有当班干部的想法，想让老师给他们机会.这个时候，我就有意识地创造一种竞争环境，利用学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼，得到展示. 其程序是先让自愿当班干部的学生毛遂自荐然后进行“竞职演说”，阐述自己的决心和“领导纲领”，再让学生们选出自己满意的班干部. “竞职演说”让我们班很多同学都展示了自己，而且我发现很多同学都很有管理才能，他们的管理天赋和管理措施，有时候是我们这些大人想不到的.我发现，这样一来，既有利于班干部威信的树立，更有利于督促班干部认真、负责的开展工作. 班干部是他们自己选的，也是自己要竞争的，所以非常的具有约束力. 而那些竞选失败的同学，这样竞选的一个过程，对他们而言，也是锻炼的过程！（三）轮换上岗相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造机会，这是班主任神圣的职责. 所以，“班干部轮流制度”无疑是有利于促进学生全面发展的最佳手段. 轮流制度为每一名学生提供了充分展示自己、锻炼自己的舞台. 曾经的核心班委会逐渐成熟，可以让他作为班级的幕后工作者，而让班级的每一个普通同学走向前台. 在我的班级里，我让每一个孩子做一天班干部，让他们来选择适合自己的职务. 让每一个孩子都能得到锻炼. 有的孩子一当班干部就不一样了. 我们班的王宏强同学属于双差生，但当了一天班干部之后，作业积极，劳动积极，很多方面都有大的改观. 还有，贾博伦同学在当过班干部之后也养成了独立性，不依赖父母，参加学校活动的兴趣浓了，解决困难的能力也强了……更让我高兴的是，孩子们的积极性让我调动起来了，他们问我：“老师，可不可以给两天的班干部工作时间？我觉得第一天做的不够好，再给我一天时间弥补？”孩子们天真的表情，让我知道每名学生都有享受锻炼的权利，所以我们应该给每名学生机会，特别是我们眼中的“老实”学生，要想方设法给他们机会，让他们担任一些职务，使他们克服自己的弱点，实现自己在班级中的价值.当然，在具体实施的过程中，我们班主任也要注意一些问题：（一）正确使用班干部尺有所长，寸有所短，在班级干部任用时候要用其长，避其短. 例如，可以让综合素质强的同学当班长；让办事认真，诚实正直的同学当生活班长……这就要求我们班主任在实际过程中要善于发现学生的长处和不足，设法扬长避短，这样一个班集体班级才会井然有序，蓬勃向上.二、放手任用班干部对于选拔出来的班干部，既然我们班主任同意，同学们也通过了，那就应该放手任用. 作为班主任，在实践中我体会到，班主任要鼓励班干部积极主动大胆工作，充分发挥每个班干部的独立性，使他们各显其能，各尽其职. 又要帮助他们提高工作能力. 更重要的是要相信他们的能力，使他们感受到信任和尊重. 例如，我们班级无论是室内还是室外值日，从来都是同学清扫，劳动委员检查监督，效果极好，所以每个月的卫生流动红旗都会在班牌旁边飘扬. 同学们也都引以为豪，把流动红旗看作是一种优秀的象征，这样一来，也就形成了良性循环.（三）严格管理班干部对班干部放手任用不等于对他们放任不管，让他们随心所欲. 要让他们知道班干部首先是名学生，是一个普通学生，不是贵族，没有特权. 对他们要比普通同学更加严格. 严格要求他们也是对他们最大的关爱. 所以对班干部提出的最大的要求就是要严格要求自己，在各个方面都要起到带头作用和表率作用，更要处处走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立自己的威信.（四）正确考核与奖惩班干部班干部的工作是否称职，不能单单靠老师的印象和感觉，而是要根据同学们对他们的工作表现作出评价，因为群众的眼睛是雪亮的，所以，班主任对于表现不称职的班干部或者个别谈话，或者撤职，而对于那些表现优秀的班干部，就要大力表扬，树立典型，营造一种是非分明、人人向上的良好氛围.总之，班干部的培养和选拔是一项细致入微的工作，班主任要时时处处做有心人，运用多种手段，通过多种渠道了解学生，选拔最优秀的学生做我们这列班级列车的“车头”，带动全体学生营造一个和谐良好的学习环境，这也是我们班级管理的重中之重！。
小学班干部的选拔与培养
小学班干部的选拔与培养石远在班级建设中，最重要的方面是班级管理，一个班级的好坏与班级管理有很大的关系。
班主任要建设一个良好的班集体，关键在于建设一支具有良好素质、责任心强、乐于服务、能独立高效地开展工作的班干部队伍。
好的班干部可以协助班主任搞好班级工作，减轻班主任的工作负担，起到带头作用，引领全班同学进步。
由此可见，抓好班干部的选拔与培养工作，对于班级建设具有重要的意义。
一、好的班干部具有的条件(一)品学兼优，学习上肯帮助别人。
尽管成绩不是衡量班干部称职与否的唯一标准，但是班干部必须要服众，必须是班级学生的学习榜样。
（二）要严于律己，自觉遵守纪律，以身作则。
既要管好自己，也要管好别人。
（三）要有责任心，工作认真，有一定的组织管理能力，遇事冷静处理，用最短的时间最好的方法解决突发事件。
（四）要有集体荣誉感，乐于助人，热爱集体，团结同学，无私奉献的精神。
二、班干部的选拔方式（一）任命制任命制是班主任在接手一个新班级时选用的，因为班主任对新班级的学生不了解，同学之间彼此缺乏了解，班级里又不能没有班干部。
所以班主任通过查看学生档案和对学生的初步印象，指定几个临时的班干部。
它的弊端在于对学生了解不全面，不一定能选出合适的班干部。
（二）民主选举制在学生相互了解后，班主任组织学生进行民主选举，学生通过自我介绍，给大家提供参考。
学生进行投票的形式，选举产生班干部。
班干部是学生民主选举产生的，是众望所归，能够得到学生的信赖和支持，树立威信。
学生与班干部的关系融洽，有利于班干部开展班级活动。
（三）自由竞争制在自由平等的环境里，每一个学生都参与班干部的竞争。
学生根据自身的条件，进行自我介绍，演讲等。
选出候选人，候选人进行辩论，胜者选为班干部。
这样能充分调动学生参与竞争的积极性，提高竞争意识，有助于优秀人才脱颖而出。
（四）轮换制轮换制就是班干部由学生轮流担任，通过民主选举制或自由竞争制等形式相结合的方法选出班干部，然后定期改选，原班干部必须全部或大部分更换。
班主任工作的班干部培养与选拔
班主任工作的班干部培养与选拔班主任作为学校管理中的中坚力量，扮演着重要的角色。
他们不仅要负责学生的日常管理，还需要积极培养和选拔优秀的班干部，以及在学生中树立起良好的典范形象。
本文将探讨班主任工作中的班干部培养与选拔。
一、了解学生，捕捉潜力班主任在班干部培养与选拔的过程中，首先要对每一个学生进行全面的了解。
只有深入了解学生的个性特点、潜力和能力，才能为他们的成长提供有针对性的培养。
班主任可以通过个别谈话、班会、家长会等方式与学生进行沟通，主动了解学生的兴趣爱好、优势与不足，以及他们在学校的表现等方面的情况。
二、设立合适的岗位与职责在班干部的选拔中，班主任应根据学生的特长与发展方向，设立合适的岗位与职责。
例如，有些学生擅长组织协调，可以担任班级的组织委员；有些学生具备较强的沟通能力，可以担任班级的宣传委员或文艺委员等。
通过这种方式，班主任能够最大限度地发挥学生的优势，培养他们的领导才能和实践能力。
三、提供培训与辅导班主任在班干部的培养过程中，应提供必要的培训与辅导。
培训包括学习班级管理的相关知识和技能，例如组织能力、沟通技巧、解决问题的能力等。
辅导则是针对学生在实际工作中遇到的问题和困惑进行指导和帮助，帮助他们更好地履职。
四、建立评估机制班主任要建立完善的班干部评估机制，确保选拔出的班干部能够履行自己的职责。
评估可以通过班级的考勤、工作日志和公平公正的评议等方式进行。
评估结果应及时向班干部反馈，并就其存在的问题提出指导意见，以促使他们不断进步和提高。
五、树立典范形象班主任作为学生的榜样和引路人，要时刻树立起自己的典范形象。
他们应该具备良好的道德品质、教育教学水平和真正热爱学生的情怀。
只有通过自身的言行举止，班主任才能对学生起到积极的示范和引领作用，激励他们向优秀班干部的目标迈进。
班主任工作的班干部培养与选拔是一项细致且复杂的工作。
班主任要通过了解学生、设立合适的岗位与职责、提供培训与辅导、建立评估机制和树立典范形象等方式，培养和选拔出一批优秀的班干部，并为学生的全面发展和班级的良好氛围做出积极贡献。
班干部的选拔和培养
班干部的选拔和培养当今农村中学大多数是留守儿童，受老人的溺爱，致使一些学生缺乏独立生活、学习与艰难困苦的磨砺，依赖性大。
面对这一现实，班主任必须高度重视学生自我教育自我管理能力，激发和培养学生的责任感，让每一个学生都成为班集体的主人。
而班干部是班主任的得力助手，是全班同学的带头人，实践证明：有一支能干的班干部能迅速形成一个优秀的班集体，老师的工作意图能得到快速的落实，班级各方面工作能迅速的展开。
那么，这样优秀的班干部该怎样产生和培养呢？一、深入了解，认真选拔1、自荐与他荐相结合，民主选举班干部的选拔需经历一个了解的过程。
教师对刚人校时每个学生的特点，在短期内不可能全部了解，虽然从学生档案中能够了解一些情况，但也不完全真实。
班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等。
通过二至三周的实践活动，让全班同学都互相有所了解以后，再通过自荐与他荐的形式，民主选举投票，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真，有一定组织能力和特长的同学担任班干部，促使班级各项工作做得更好。
2、任用后进生当班干在任用前，班主任要对其有一个“试探期”，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，当确实一点点好转，为促使其转化，让他担任班干部，动机良苦，也不失为成功之例。
例如，班主任可以任一位非常调皮、上课爱说话，，但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员，同时派一位自控能力强的同学做他的顾问。
对于这样的同学当班干部，不一定要求他把班级管理地很好，主要是让他自身在这方面有所进步，达到一定的教育目的。
二、精心培养，任重道远1、明确职责，调动班干工作的主动性当确定了班干部后，班主任应该在班上介绍本学期本人对班级工作的设想，让同学们讨论，然后再组织召开一次班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排各个班干部的具体职责和所要达到的目标，让每一位班干部深知自己身上所负的责任。
班主任班干部的选拔与培养
班主任的"左右手"班干部的选拔与培养良好班风的形成很大程度上取决于班干部的作为，所以班干部的选拔与培养是班级管理的核心工作。
一支优秀的班干部队伍是班主任的"左右手"，是班级的榜样，更是班级荣誉的守护使。
班主任接手新班级后，应慎重选拔、耐心培养班干部，使他们在管理中学会管理，尽职中体会责任，成功中获**誉。
当班干部荣誉与班级荣誉融为一体时，管理班级就会成为他们的需要，随之而来的是，积极倡议、主动建议、创想提议等一系列"智慧"的展示，既优化了班级环境，又培养了优秀的管理人才。
1、班干部的选拔①调查：选拔班干部需要慎重。
接手新班级后，首先，要认真研究学生信息调查表，通过原始资料了解每个学生的性格，担任过的职务，学习态度、家庭环境等，为进一步的观察与选拔打基础。
其次，在开学初，利用班会课和活动课开展各项活动，让学生充分地表现自我，譬如，三分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，才艺小展示，活动组织，对班级发生的事情谈看法等，听其言，观其行，考查学生的实际能力，做好详细记录。
②选拔：作为班干部，要有优良的思想品质，是榜样型的人物；要有良好的群众基础，善于团结同学；要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献；要有明确的学习目标，学习态度端正；要有一定的组织协调能力。
更重要的是，善于发现问题，有勇气和胆量指出或管理。
班干部参选过程就是勇气和胆量的考验过程，参选过程分三个环节：报名--讲演--投票。
报名，即填报姓名，竞争的职务，特长，曾担任过的职务，最成功地处理过的一件事；演讲，演讲时间不超过五分钟，演讲内容包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作……这就为参选者提供了构想能力自我展示的机会；投票，集体投票，公布参选者的得票情况。
每个环节考验着参选人的勇气与胆识。
正如一位参选者所说："这次选拔锻炼了我，报名需要信心，演讲需要智慧和胆量，如果竞争失败了，更需要足够的勇气去面对"2、班干部的培养①传授方法学生的管理才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作指导中，常采用如下方法："扶着走"，由于班干部缺乏管理经验，遇到事情常有不知所措的感觉，这就需要班主任手把手的教他们怎么"当官"。
小学班主任如何选拔培养班干部
教育管理语学习行为和活动成功与失败原因的动机理论。
高职学生对英语学习成败的归因是英语学习行为的基本动力。
一般而言，高职英语学习成败将原因归纳为主观努力都是有利的。
如果将高职英语学习的成败归因于学习者的个人能力则是有害的。
归因还会作用于学习者的目标定向，目标定向理论表明，将学习成功与否的原因归因于自身努力而不是学习能力的学生，他们更注重语言学习的实际效果，会具有更强的内在学习兴趣、激发更强烈的学习动机并主动迎接学习中的挑战，学习态度更为积极。
2. 影响高职学生英语学习动机的外在因素（诱因）诱因是能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
动机是由需要和诱因共同组成的，动机的强度既取决于需要的性质又取决于诱因力量的大小。
社会环境、家庭环境和学校教育是影响高职学生英语学习动机的外在因素。
（1） 社会环境对高职学生英语学习动机的影响经济全球化趋势的发展，中国与世界的往来越来越多，越来越频繁。
企事业单位的人才需求与个人和社会发展的需要突显英语学习的重要地位，国家鼓励多学英语，学好英语，增长自己的知识。
高职英语在所有高职院校都是一门必修课，也是升学深造、获得文凭的必考科目。
这些社会因素都会对学生外语学习动机的形成造成影响。
（2） 家庭环境对高职学生英语学习动机的影响在高职学生英语学习动机形成过程中，家人的文化背景、学历背景和精神面貌，家人对英语学习的兴趣，家人对英语学习的重视程度，也起着极重要的作用。
如果家长注意孩子的教育，关心孩子的英语学习，孩子就会对英语学习产生积极态度，相反则会产生消极影响。
（3） 学校教育对高职学生英语学习动机的影响在学校教育中，英语学习任务、学校英语学习氛围、学风和教风以及教师的素质和教学方法手段对学生英语学习动机的影响起着极其重要的作用。
英语学习任务是英语教师要求学生达到的英语课程学习阶段性目标。
目标设定理论认为，如果英语学习者觉得实现目标是可能的（期望成功），目标是重要的（学习任务有意义、或有价值），英语学习者的动机就会较强。
班干部的选拔与培养
没人愿意做班干部，怎么办？班主任任命的班长太凶了，同学们不喜欢她，怎么办？民主选举的班干部不得力，怎么办？班长闹着要辞职，怎么办？班长权利过大，徇私怎么办？……这一切的问题，根源是什么？或答应以到班干部的选拔与培养中寻找答案，且听张张渐渐说来！一、班干部的选拔方式1形式：班主任根据自己多年修炼的“火眼金睛〞物色出最合适做班干部的人选，直接任命，简单地走个形式之后就开场上任。
优点：多适用于起始年级〔一年级、初一、高一〕，可以让班级快速步入正轨，开学初就可以有条不紊地开展各项工作。
缺点：班主任根据自己的经历选人，或是选成绩好的，或是选很强势、能管人的，或是选自己喜欢的，不一定是同学们心服口服的，为日后“揭竿而起〞埋下隐患。
这种“直接任命式〞的选拔方式可能会陆陆续续出现同学们不喜欢班干部、班长辞职等状况。
22.伪民主式形式：这种选拔方式和下文3、4的民主选举式很相似，不同的是老师打着民主的旗号，却暗箱操控选举结果。
比方，同学们一人一票，班主任一人五票，科任老师一人四票，那么老师看中了谁，最后谁就中选，所谓民主，流于形式。
再如，走了民主的形式，老师不参与投票，但是结果是课后老师自己“统计〞出来的，不公开，不透明，最后结果还是班主任一人说了算。
优点：选出来的班干部很得老师的心，看起来很能干。
缺点：班主任不相信同学们的眼睛是雪亮的，挫伤同学们参与班级事务的积极性，降低老师的威信。
3—民主选举式形式：首先是学生根据岗位需求自我推荐，在全班公开竞选演讲，当众唱票，宣布统计结果，最高票者中选。
下文会详细讲解这一形式。
优点：这种方式可以选出最有群众根底的班干部，充分调动全班同学参与班级事务的积极性，培养同学们的民主意识和参与意识。
缺点：可能会选出有群众根底但是指导才能缺乏的“老好人〞做班干部，后期培训的压力会很大。
4—民主选举式形式：全班同学推荐心中最合适的班干部，挑选票数最高的前五位作为候选人，全班公开投票，唱票，最高票者中选。
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选 拔 班 干部 需要 了解 哪些 同学在 小 学 、 中学 担任 过 什么 职 务 ，同学 、老 师评 价如何 等 ， 了第 一手 资料 ， 拔时 方 向就 比 有 选 较 准确 。譬 如 ，我班 现在 的班 长就是 一个 组织 能力强 ， 且胆 大 并 心 细 的学生 ， 缺点 是 有时候 疏忽 细节 ， 常 与同学 “ 经 打成 一片 ” 。 了解 了这些情 况 ，我认 为缺点 在今 后是 可 以通 过教 育改 善的 ，于 是 确定 了其 为代理 班长 。 对 自己初 选 的干部 ， 先让 其担 任代 理工作 ，以便在工 作 中进 行 考察 ， 让他们 在 临时工 作期 间 ， 自己的能 力取 得 同学 们 的信 用 任 和支持 ， 同学们 对代 理干 部有 一定 的 了解 后 ，以 民主选举 的 待 形式 来选 班干 部。
一
是 有朝 气 、热情 、 想敢 做 的全 面发展 的学 生 ， 样才 能形 成坚 敢 这
强 的领 导核 心 。因此 在挑选 时 ，一般选 择对 象 的条件应 符合 以下 两点 ： １ （ ）团结 同学 ，热 爱集体 ，关 心班级 ； ２ 有 表率性 ，要 （） 有 一定 的组织 能力 和威 信 。
３ 班长和 团支书 的民主 竞选 ．
个 良好 的班 集体应 该有—个集体 的奋斗 目 ，这个 目标应是近期 、 标 中期 、远期 目标的结合体 ，在实现班集体 奋斗 目标的过程 中，要充 分发挥 每个成员的积极性 ，使实现 目标 的过程 成为教育与 自我教育 的过程，每一集体 目标的实现，都是全体成员 共同努力的结果，要 让他 们分享集体 的欢乐 和幸福 ， 而形 成集体的荣誉感和责任感 。 从 我 曾任高 ２０ ０６级 １ ２班班 主任 ， 刚开 始 的几 次月 考成绩 一塌 糊涂 。查找 原 因 ，大都是破 罐破 摔 ，没 有学 习 目标 ，对 自己缺乏 信心。 针对 此情 况 ， 我找 同学谈 心 ， 时发 现他们 身上 的 闪光点 ， 及 让他 们 以此 为起 点 ，确定 一个 目标 ， 造一个 新 的 自我 。经 过努 塑 力不 仅达 到这个 目标 ， 且在 高二 达到 了班级 目标 ， 成为年 级最 还 好 的班级 之一 ，在高 考 中也 取得 了辉煌 的成 绩 。 二 强化 两 个期待 目的是 期盼 学生成 为一 个高 素质 、有 理想 、有 活力 、会 感激 的人 ，为选 拔和 培养班 干做 好舆论 准备 。 １ ．养成 良好 习惯 的期待 班主任 应激发 学生 主动 接受各 类行 为规 范教育 ， 让他 们 能够 自觉地 经常 用学 生 日常行为 规范来 约束 自己 ， 明 白纪 律是 学习 并 的保证 ，只有 这样 ，才 能 “ 治久 安 ” 长 。
学 园 Ｉ Ｃ Ｄ ＭＹ ＡＥ Ａ
２１ ０ ０年 第 ６期
合理选拔和培 养班 干部 ，做快 乐的班主任
罗 东 重 庆 市 酉 阳二 中
常听 到老师 抱怨 ： 现在 的学 生能力 低 ， 对一 切事 物都显 得很 冷漠 ，没 有激情 和积 极性 。 当班 主任 真是毫 无快 乐可 言 ！ 上述情 况 的存在 ， 关键 是没 有调 动他们 的积 极性 ， 没有 给他 们提 供发挥 才能 的用 武之地 ， 最重 要 的就是 没有选 好 、培养好 班 干部 。快 乐 的人是那 些拥 有创造 性 的人 ， 是那 些 “ 活在 自己作 生 品 中 的人 ” 。一个 班级 就是 班主任 手 里 的作 品 ，那 就要看 你 怎样 去雕 琢它 。一个优 秀 的班级 不是班 主任 守 出来 的 ， 而是 班主任 和 班干 部一起 管 出来 的 ， 以班干部 至关 重要 。能否 发挥 班干部 在 所 班级 管理 中的积极 性 和主动 性 ， 他们 真正成 为班 主任 工作 的得 使 力助手 ， 是衡 量班 级管 理成 功与否 的重要 标 准之一 ， 是班 主任 快 乐与否 的原 因之一 ，也 是每个 教育 工作 者必 须经常 探讨 的问题 。 笔者 在接手 一个新 班级 的实 际管理 中是 这样 做的 ： 制定 并宣读 班级 奋斗 目标 班集体 的共同奋斗 目标 ，是班集体 的理想 和前进的方 向，班集 体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一
己．不要越俎 代庖 。
２ ．真诚 地 关心班 干部 ，做他 们 的知心 朋友
班 干部既 是班 主任 的助手 ， 是全 班学 生的领 导 ，几乎每 天 也 都 要履行 自己的职 责 ， 工作较 繁杂 。 主任 既要关 心他们 的工作 、 班 学 习和 生活 ， 要为 他们 出主 意 、想办 法 ，排忧 解难 ，全力予 以 又 支 持帮助 。 ３ ．奖罚分 明 ，严格要 求 ，并注 意树立班 干部 在学 生 中的威信 班 干部 作 为 学 生 的 带头 人 ，应 在各 方 面 成 为学 生 的楷 模 ， 因此 ，对 班 干 部 一 定要 从 严 要 求 ，处 处 以身 作 则 。 只有 这样 ， 才 能 树 立威 信 。对 于优 秀班 干 部 ， 及 时 表 扬 ， 予 鼓 励 ；对 要 给 于 犯 有错 误 或 有 缺 陷 的班 干 部 要 给予 适 当批 评 ， 重 的要 “ 严 撤 职 ” 对 班 干 部 的 缺 点 和 失 误 进 行 批 评 时 ，既 做 到 严 厉 ，又 。２ ．加 强合作Fra bibliotek与竞 争的期待
在新 生开 学两个 月后 ，民主竞选 的时机 已成熟 ， 常常只选 我 两个 班长 、一个 团支 书 ，其余 的干部 由班 长和 团支 书 自己去聘 。 班长和支书抓全面，对我负责 ，其他干部对班长和支书负责。在 我 的指导 下 ， 由班长 和支 书去调 动班 干和 团干 的工作 ， 定期 开会 ， 检查和督促各干部的工作 ， 同时 了解干部的思想状况 ， 向我反映。 班长 和 支书 负 责对 干 部 进行 有理 有 据 的评 价 ，多 表扬 鼓 励少 批
评 ，尽 量 调动干 部工 作 的积极性 。 六 班 干部 的培养 班 干部组 织管 理 水平 的提高 ， 靠个人 积极进 取 ， 既 又要靠 班 主任 的培养使 用 ，我 在班 干部 的培养 上做 到了 以下几 点 ： １ ．充 分尊 重和信 任 班 干部 ， 大胆 放 手 ，让 学生 自己管理 自