作为小学班主任如何培养班干部

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怎样选拔和培养小学班干部

班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

一、班干部的选拔：

1、根据选择依据，慎重进行挑选。在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：⑴学习成绩较好的。⑵团结同学，热爱集体，关心班级。⑶要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：⑴与任课教师交换意见。⑵在课外活动中进行观察。在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：

1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

浅谈小学生班干部能力的培养（大全5篇）

第一篇：浅谈小学生班干部能力的培养

摘要：班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养小学生班干部呢？

关键词：能力、素质、职责、方法

浅谈小学生班干部能力的培养

有人形象的把班干部和班主任的关系比喻为班主任的左右手、班级的火车头。班主任、班干部、学生三者之间的关系如同伞的伞柄、支架和伞面，一把好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。

作为小学的班主任要管理好班级，提高学生整体素质，班干部素质的培养尤其重要。

一、培养班干部素质的意义

1、培养班干部的自治自理能力是学生个人成长的需要，也能使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到“副班主任”的作用。

2、其次，班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报，看记录等方式及时发现和解决问题，把一些不良的现象消除在萌芽状态。

3、班主任能从繁杂的班务工作中释放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。

二、班干部应具备的素质

1、有组织管理能力，能够独挡一面；

2、谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学；

3、有威信，有责任心，集体荣誉强。

三、班干部的职责与分工

（一）班长

1、对班级工作全面负责，指导各委员抓好工作。

小学班主任如何培养学生干部,落实班级自主管理

小学班主任如何培养学生干部,落实班级

自主管理

摘要：近年来，我国在教育方面进行了很多的改革与创新，在教育改革大潮的推动下，小学班主任的工作目的与工作内容也从里到外发生了变化。小学班主任除了要注重提升学生的学习主动性，还要注重培养学生干部在班级自治管理中的能力，这样既可以满足当前教育理念中的人文需求，也可以更好地促进学生的全面发展。

关键词：小学班主任；学生干部；落实班级自主管理；策略

引言

在当前的教育发展进程中，小学班主任要注重对学生的个性能力的培养，对他们的健全人格的塑造，在进行班级管理的过程中，班主任要充分发挥自己的引领作用，与同学们进行沟通，与同学们建立起一种友善的关系，从而更好地引导同学们树立起正确的人生观、价值观，在班级管理中，教师要注意挖掘学生干部的潜能，鼓励同学们的创造力，创造一种良好的学习环境。

一、培养学生班干部落实班级自主管理的教育意义

在新课程改革背景下，实施“素质教育”，就是要让学生主动参与到班级管理中来，培养学生的自我管理意识，以及自我管理能力。在传统的教育理念中，课堂管理是以老师为主导的，而学生是处于一种被动的状态。严格的监管和一成不变的教学方式，很难激发出学生的内在自我管理精神，也很难有效地提升学生的自主管理能力。在教育改革减负的教学要求之下，教师应该为学生提供更多的自主管理的机会，让学生在接下来的学习和生活中，学会自主性地根据自己的能力，来制定自己的时间规划和学习计划，让学生们不再对老师或者家长产生太多的依赖，让他们拥有坚定的学习性品格。将新课程改的教学要求贯彻下去，以培养学生班干部的教学形式，将班级自主管理落实下去，充分体现出班级管理中的

班主任如何培养班干部

学校教育是我国主要的教育形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重大责任。小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁琐工作中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到有待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

怎样培养小学生班干部

班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养小学生班干部呢？

一、传授方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

1、“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。

2、“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游？班里的家庭特困同学怎么办？假如那天下雨，有没有第二方案？.....像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3、“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

小学班主任对班干部的培养方法

小学班主任对班干部的培养方法班级中的班干部起着组织协调、示范引领的重要作用。因此，班主

任在日常工作中应对班干部进行有针对性的培养，以激发他们的潜能、提升他们的能力，并使他们成为班级的中坚力量。本文将探讨小学班

主任对班干部的培养方法。

一、规划班干部的选拔与任命

班主任应根据班级情况和学生特长制定班干部选拔与任命的规划。

首先，班主任可以通过多种方式了解学生的综合素质，包括学习成绩、品德表现、组织能力等方面。其次，班主任可以组织一些能够展示学

生才能的活动，如演讲比赛、组织活动等，通过观察学生的表现来选

拔合适的班干部人选。最后，班主任还可以与学生家长进行交流，了

解学生在家庭中的表现和家庭教育情况，以确定班干部的任命。

二、培养班干部的领导能力

班主任应重视培养班干部的领导能力，使他们具备组织协调、决策

执行等能力。对于班干部来说，领导能力的培养可以从以下几个方面

展开。首先，班主任可以给予班干部一定的权力和责任，让他们参与

班级事务的决策和管理，锻炼他们的决策能力和执行能力。其次，班

主任可以组织一些专题讲座和学习活动，培训班干部的组织能力和领

导技巧，如沟通技巧、团队合作等。此外，班主任还可以安排班干部

担任一些重要职务，如班级组织委员、学习委员等，给予他们更多的

实践机会。

三、加强班干部的团队建设

班主任应重视班干部的团队建设，培养他们的协作能力和团队精神。班级中的班干部通常要协助班主任进行各项工作，因此他们之间的沟

通合作十分重要。班主任可以组织一些团队活动，如拓展训练、集体

游戏等，培养班干部之间的合作意识和沟通能力。同时，班主任还可

班干部的培养与使用

学校是以班为单位实施教育、教学目标的。各个班都有优良的班风，才能形成优良的校风。班主任要把几十名条件不同，性格各异的学生组织起来形成—个坚强、向上的班集体，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部，没有这个核心，班级只能是一盘散沙。其结果必然是活动开展不起来，不良风气在班内滋生。班主任陷入琐事和烦恼的纠缠之中。因此，能否建立优良的班风，在很大程度上取决于班主任能否培养出一支优良的班干部，取决于班主任能否对班干部进行科学的管理和使用。

下面我把十几年来班主任工作中如何培养和使用班干部的几点体会和浅见总结出来和同行们共同探讨。

一、班干部的选用。

物色班干部，尤其是主要干部，绝对不能草率从事，要精心选择。班主任首先要制定班干部的标准和培养目标，即：品行端正，能与班主任紧密配合；关心集体，责任感强，工作热情，肯吃苦，能严格要求自己；在同学中享有威信并能团结同学，有一定的号召力和组织能力；能独立思考，有主动进取精神。当然，物色班干部不能要求那么完美，学生只要在某几方面表现突出就可以。那些它不足的，可以在日后的实践中得到纠正。

高一接新班后，应该不忙于选举班干部，可根据初步了解的情况，指定几个学生临时工作，在一至两个月的时间，通过各种方式进行考察、物色干部。例如：组织各种

活动，演讲比赛、设计板报、开展文体活动，召开主题班会、个别谈话、访

问原班主任等，通过这些途径观其行、听其言，慎重选择。也可鼓励自荐，

把班级中学生可以为集体效力的岗位公布于众。请学生根据自己的特长、能

小学如何培养班干部管理班级

第一篇：小学如何培养班干部管理班级

如何发挥班干部在班级管理中的作用

班级管理工作是学校的一项中心工作，作为班主任，我们都深感要带好一个班是一件十分不容易的事；班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往是多方面的。在这众多的因素中，我深深体会到充分发挥好班干部在班级管理中的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？

一、班干部如何选取

低年级学段可先由班主任任命，但到了高年级（三年级开始），就应该采取民主竞选的方式。因为很多时候，我们老师认为有能力管理班级的学生，他的号召力可能并没有我们想象中的大。民主竞选恰恰能解决这个问题，学生认为谁更合适他们便会投票给谁，这样一来，有学生自己选举出来的班干部，在其他同学心里也更有威望一些，这样管理起班级来，其他学生也比较信服。

二、必须给班干部明细分工

首先，在班干部管理之初，应该示范他们如何管理。如：当把班级交由班长维持纪律时，如果教师只是说：“好！班长来维持一下纪律，我去办公室拿学具。”待回教室之后可能班长就会告诉老师说：“XXX同学说话了；XXX同学管了不听”等等。一般老师就会回复说：“好，下课之后我处理这件事情。”

我在向班长示范时，明确规定好：一旦哪位同学违反纪律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他请出座位，等老师回来之后视情况而定。这样一来，学生在受到警告之后会有所收敛。另外，每个班干部有明细分工。我们班的分工具体如下：

1、正、副班长：每天早上7:40到校后组织学生进行早读；候课铃响后如果老师未能及时到达教室则负责组织纪律；班空里同学之间的小矛盾、小问题先由班长处理，处理不好的话再去交由老师。

小学如何培养班干部管理班级

如何发挥班干部在班级管理中的作用

一、班干部如何选取

二、必须给班干部明细分工

我在向班长示范时，明确规定好：一旦哪位同学违反纪律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他请出座位，等老师回来之后视情况而定。这样一来，学生在受到警告之后会有所收敛。

另外，每个班干部有明细分工。我们班的分工具体如下：

如何培养一年级的班干部

湛江市第九小学吴嫦珍一年级学生刚入学不久，他们好动、好奇，自理能力较差。一个班主任要把全班几十个性格各异，条件不同的一年级学生组织起来并形成一个健康向上的班集体，单靠自身的力量是不够的，还需要一批“小帮手”的支持与帮助。这批“小帮手”就是班上的班干部。有了这些“小帮手”，就如同为班主任增添左膀右臂，协助班主任搞好班务工作。由此可见，培养班干部是班主任工作的一项重要内容。我是呢？下面，浅谈一下我的做法。

一、了解特长，精心挑选

选择班干部需要一个了解过程。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。一年级的孩子大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情，班主任可通过组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任小干部；当有的学生完成作业有困难时，班主任可有意识地征询其他同学的意见：“有谁愿意帮助他？”这时，孩子们会自告奋勇争着去完成这个神圣而光荣的任务，班主任可从这些热心者中选拔那些关心集体、办事认真、愿意为同学服务的小朋友担任班干部，协助班主任开展工作。如拿我现在任教的一（9）级来说吧，刚入学时，考虑到孩子们年龄小、个性不稳定、对小学生活适应性的差异等年龄特点，所以开始我没有正式选拔班干部，而是给了他们半年的实习期。一个月后，我就挑选一些工作认真的学生当班干部，并着手培养他们。

二、耐心指导，传授方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了班级工作的热情。此时，班主任应向班干部明确各自的职务及具体职责， 1

小学班主任对班干部的培养方法

班主任对班干部的培养方法

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。因此，班主任首先应做好班主任的选拔工作。班委会成员一般有全体学生通过投票民主选举产生，班委会成立后，班主任应加强对班委会成员的培养。我认为班委会成员的培养应注意以下几点：（一）创造锻炼与发展的机会

班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持和指导下，通过班干部的苦练而逐步形成的。班主任应如何支持和指导他们呢？

为了让多数学生能够得到更多的学习锻炼的机会，具体而言，班主任应该尽量多设一些班干部岗位，还可以采取轮流任职的方式，让更多的学生参与实践锻炼，成为社会工作的学习者，以利于普遍满足学生的自尊心和培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。此外，不要把很多工作集中在少数班干部身上，应把每一个班干部的工作量减少一点。因为班干部肩负着繁重的学业，班级工作多了，学习的精力就少了，这样会影响班干部的学习成绩，从而降低在同学中的威信，进而影响工作的效果，另一方面，又可以让更多的学生得到锻炼的机会。

（二）榜样引路，树立典型

班主任要注意在班干部当中培养有特长的学生，提高他们在同学中的威信。这对于提高班干部队伍的素质不够起到促进作用。笔者以前教过的张帅同学，他毛遂自荐当班长，当选后，处处对自己高标准、严要求：在历次的大扫除中，他总是抢重活、脏活干；在家里，他敬老爱幼，主动承担家务劳动；在学校，他尊敬每一位教师，热情帮助每位同学；他的智力水平一般，靠着顽强的刻苦精神，始终保持着优异的学习成绩；他的身体素质不好，靠着顽强的毅力，在校运动会的中长跑比赛中，几次名列前茅……我抓住这一典型多次在班干部会上号召全体学生向张帅学习，并宣传、讨论他的事迹。同学们都以张帅同学为榜样。并真正地感到榜样是实实在在的，是活生生的，因此这个班级多次被评为市优秀班级、先进班级。

小学班主任培训培养班干部的策略

培养班干部的策略

班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，班干部的选拔直接影响着班级工作的开展。培养班干部可以围绕“选、扶、放、导、激”五个字来进行：

1“选”——根据学生的闪光点进行选拔

班主任应注意学生的性格特征、兴趣爱好，将责任心强的学生选为班干部。例如，有的同学热爱劳动，做事认真细致，责任心强，在劳动中能积极带头、吃苦耐劳，就可以选他为劳动委员。

2“扶”——让学生成为真正的管理干部

刚担任工作的班干部比较“娇嫩”，班主任要搀扶他们一段时间，让他们具有工作责任感，在同学中起表率作用，教给他们管理这个“小家庭”的方法，让他们尝到酸甜苦辣的滋味，坚强起来，不断磨炼自己，提高自身素质，在同学中树立一定的威信。

3“放”——放手让班干部管理班级

班主任的主要工作是管理班级，其方法不外乎就是抓纪律、抓卫生、抓学生、抓教育。俗话说：“火车开得快，全凭车头带。”因此，班主任绝对不能忽视班干部的骨干作用。班干部是班级学生的带头人，班主任应敢于让班干部去管理班级，让他们自己制订计划、安排工作。班主任要经常了解他们的工作状况，培养他们工作的主动性。当他们有好的设想和建议时，班主任应积极鼓励；有失误时，要耐心教育指正。

4“导”——引导班干部走出困惑，激发其内在潜力

思想支配行为。要创建优秀班集体，班主任就要通过多种途径和方式进行宣传引导。例如，利用班会、队会、晨会整顿学生，让各位班干部去做工作，讨论行为规范要求，让班干部起带头作用。通过不同的“引导”，使班干部发挥自己的潜在能力。

5“激”——培养班干部的集体荣誉感

班级小干部培养实施方案

一、培养目标。

班级小干部的培养目标是培养学生的领导能力、组织能力、协调能力和服务意识，培养学生的责任感和使命感，提高学生的综合素质。

二、培养内容。

1. 培养领导能力，通过学习班级管理知识和技能，参与班级管理实践，培养学生的领导能力。

2. 培养组织能力，学习班级活动策划、组织和执行，培养学生的组织能力。

3. 培养协调能力，学习班级内部事务的协调和处理，培养学生的协调能力。

4. 培养服务意识，参与班级服务活动，培养学生的服务意识和团队合作精神。

5. 培养责任感和使命感，通过担任班级小干部的工作，培养学生的责任感和使命感。

三、培养方法。

1. 培养班级小干部的方法可以采取学生自荐、教师推荐和班级投票相结合的方式，充分调动学生的积极性和主动性。

2. 培养班级小干部可以采取定期培训、实践锻炼和案例分析相结合的方式，提高学生的管理水平和能力。

3. 培养班级小干部可以采取激励机制和评优奖惩相结合的方式，激发学生的学习热情和工作动力。

四、培养评估。

1. 对班级小干部的培养成果进行定期评估，包括学生的学习成绩、班级管理成

绩和学生的自我评价等。

2. 对班级小干部的培养效果进行定期评估，包括学生的管理能力、组织能力、

协调能力和服务意识等。

3. 对班级小干部的培养过程进行定期评估，包括学生的学习态度、学习方法和

学习效果等。

五、培养保障。

1. 加强班级小干部的管理和指导，建立健全的班级管理制度和规范的管理流程。

2. 提供必要的学习资源和学习环境，为学生的学习和成长提供良好的条件和保障。

3. 加强师生沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

浅谈小学生班干部能力的培养

关键词：能力、素质、职责、方法

浅谈小学生班干部能力的培养

作为小学的班主任要管理好班级，提高学生整体素质，班干部素质的培养尤其重要。

一、培养班干部素质的意义

2、其次，班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外表现更难洞察。培养了一支

得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报，看记录等方式及时发现和解决问题，把一些不良的现象消除在萌芽状态。

3、班主任能从繁杂的班务工作中释放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。

二、班干部应具备的素质

1、有组织管理能力，能够独挡一面；

2、谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学；

3、有威信，有责任心，集体荣誉强。

三、班干部的职责与分工

（一）班长 1、对班级工作全面负责，指导各委员抓好工作。2、主持班级日常工作。3、认真听取同学对班干部的工作意见，以便改进工作，提高效率。4、及时向班主任反馈同学意见和学生情况。

小学班干部的培养和使用

谈一年级班干部的培养

四实小武凤彩

在多年的班主任工作中，我深深体会到：要建立一个团结奋进、求实进取的班集体，就必须有一个强有力的班级领导核心。班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们的工作能力、工作热情、工作方法，以及在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌。因此，班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。

一年级是学生各种习惯形成的重要时期，是一个班班风、学风形成的关键时期。班主任工作显得特别得烦琐，而此时培养一批得力、能干的班干部，对班风、学风的形成起着决定性作用，作为多年担任班主任的我，十分注重班干部的培养和使用。下面我就谈一谈自己的一些做法。

一、选拔班干部：善当伯乐，发现可塑之材。

刚进入小学的学生对各种事物充满了好奇，表现欲望强，学生的表现也很不稳定，教师对学生缺乏了解，而此时班级的各项工作都才刚刚起步，选好班干部是班级中班风形成的重要因素，选好了，工作起来顺顺当当，选不好，工作起来就困难多多。我认为此时不要急于选出班干部，而应仔细观察班中每个孩子的各方面表现，努力发现班中思维活跃，自觉守纪，成绩优秀，胆子大，又好表现的学生作为主要观察对象，经过一段时间的接触了解，遵循择优录用，应在民主评定、调查了解的基础上从如下两方面去考虑：一、选择品德好且敢于管事，肯干事，吃点亏不要紧的同学；

二、选择成绩好、自觉守纪，且有一定能力的同学。班主任再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部。

怎样培养班干部管理班级的能力

胜利小学丁继辉

班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部呢？

一、加强教育，强化责任

班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。

二、明确分工，紧密合作

如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习委员

负责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的放矢。

三、放手锻炼，发挥自治

当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。