最新如何续写微型小说的结尾(教案)
《续写》名师教案
《续写》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握续写的基本技巧和方法；（2）培养学生独立思考和创意思维的能力；（3）提高学生的语言表达和文字运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过分析优秀作品，让学生了解续写的结构和要素；（2）运用案例分析和讨论，培养学生续写的能力；（3）结合实际练习，让学生在实践中不断提高。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对续写的兴趣和热情；（2）培养学生勇于创新和积极进取的精神；（3）引导学生关注生活，提高对周围事物的敏感度。
二、教学内容1. 续写的概念与意义（1）介绍续写的定义和特点；（2）解释续写对提高写作能力的作用。
2. 续写的技巧与方法（1）分析优秀作品的续写技巧；（2）引导学生掌握续写的步骤和方法；（3）运用案例进行实战演练。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，分享自己的感悟；（2）激发学生对续写的兴趣，导入新课。
2. 教学案例分析：（1）分析优秀续写作品，让学生了解续写的结构和要素；（2）引导学生思考和讨论，总结续写的技巧和方法。
3. 实践演练：（1）分组进行续写练习，让学生运用所学知识和技巧；（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
四、教学评价1. 学生续写练习成果展示；2. 教师对学生的续写作品进行评价和反馈；3. 学生互评，共同提高。
五、教学资源1. 优秀续写作品示例；2. 续写练习素材；3. 参考书籍和网络资源。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析经典续写案例，让学生深刻理解续写的技巧和方法。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 实践教学：引导学生进行实际操作，让学生在实践中不断提高自己的续写能力。
七、教学方法1. 讲授法：讲解续写的概念、技巧和方法，让学生系统地掌握续写知识。
2. 案例分析法：分析经典续写案例，让学生从中学习和总结经验。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
微型小说结尾猜读续写
青年一听大惊失色。难道是……见鬼！ 我这里眼看就要大功告成了。不过，要 是在这里被抓住，那就什么都完了。他 慌忙从窗口跳了出去。 这间房间在二楼，落地时他把脚扭伤 了。 警察走过来扶起青年说：“还好，你 的运气不坏,只是扭伤了脚。我们是来逮 捕那个女人的。她一贯用巧妙的手段哄 骗男人，跟他们订婚，劝他们加入人寿 保险，然后伪装成事故将他们杀死。她 干的次数实在太多了，钱也积了不 少……”
文艺评论家与部长 （波兰）格罗律斯卡
“你看，斯普罗塔新创作的小说怎样？”部 长问。“部长，我认为他创作的小说是好的。” 评论家回答说。部长摇摇头。“我是说，从某 种意义上讲是好的。”评论家赶紧更正。部长 摇头。“我说的从某种意义上讲，是针对咖啡 馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”部长 摇摇头。“确切地说，就是针对那些没有鉴赏 能力的人，刚才我没有表达清楚。”部长摇头。 “总的来说，部长先生，这是一部坏小说。” 部长摇头。“当然，也不能完全否认。”部长 摇头说： _______________ “这衣领真别扭。”
走钢丝（日本）星新一
“我长得一点都不漂亮，这我清楚得很，你不 用来瞎捧我。”住在这个房间里的女人说。她已超 过结婚的适当年龄，而且长得也确实平常。 “不，你很美，美极了。这是从你心里透出来 的真正的美。我恨不得马上跟你订婚。”青年还是 一个劲地赞美着，从刚才到现在，他已经努力了好 一阵子。他一无遗产，二无职业，但有一副动人的 外表，他就利用他美男子的天赋条件到处骗婚诈钱， 他盯上了这个女人的巨额存款，好不容易到了这个 地步。 “您这样认为？”女人的口气软了下来。 青年心里暗暗高兴。有门！要加一把劲，又有 一笔好久不见的大钱到手了。 这时，门外有人叫门了：“开门，我是警察局 的”
他朋友的述说几乎使他感觉自己亲眼目睹外面发生 的一切。然而，在一个天气晴朗的午后，他心想：为什 么睡在窗边的人可以独享看外头的权利呢？为什么我没 有这样的机会？他觉得不是滋味，他越这么想，就越想 换位子。他一定得换才行！有天夜里他盯着天花板瞧， 那一个人忽然惊醒了，拼命地咳嗽，一直想用手按铃叫 护士来。但这个人只是旁观而没有帮忙——尽管他感觉 同伴的呼吸已经停止了。第二天早上，护士来的时候那 人已经死了，只能静静地抬走他的尸体。 过了一段时间后，这人开口问，他是否能换到靠窗 户的那张床上。他们搬动了他，帮他换位子，使他觉得 很舒服。他们走了以后，他企图用手肘撑起自己，吃力 地往窗外望…… 他看到的只是一堵光秃秃的墙。
续写作文教案
续写作文教案教案：如何写好续写作文一、教学目标：1.了解续写作文的特点和写作要求；2.学习常用的承接词和短语；3.提高学生续写作文的能力。
二、教学重难点：1.培养学生的语言表达能力；2.锻炼学生的创作思维能力。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、白板、笔、教材、续写作文的范文；2.学生准备：纸、笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过教师和学生的互动，激发学生对写续写作文的兴趣。
2.讲述续写作文的特点（10分钟）教师向学生介绍续写作文的定义和特点，同时解释学生续写作文的意义和重要性。
教师可以通过提问和举例等方式，引导学生思考。
3.分析续写文的结构和要求（15分钟）教师通过解读续写作文的题目和要求，引导学生理解续写作文的结构和要求。
同时，教师可以给学生演示一篇续写作文的范文，并进行分析和点评。
4.教学续写作文的方法和技巧（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍如何写好续写作文。
教师可以给学生提供一些建议和技巧，如使用承接词和短语，合理安排篇章的结构等。
同时，教师也可以根据学生的不同情况，提供针对性的指导。
5.布置作业（5分钟）教师布置一篇续写作文的作业，并分析作文的要求和评分标准。
同时，教师也可以给学生提供一些写作的思路和建议。
六、教学效果评价：教师可以通过学生的作业和课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师可以组织学生进行互评和自评，促进学生之间的共同进步。
此外，教师还可以就学生在课堂上的回答和参与情况，进行综合评价。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对续写作文有了更深入的了解，同时也提高了续写作文的能力。
教师在教学中注意培养学生的语言表达能力和创作思维能力，同时也注重学生的写作实践和互动。
综合评估学生的学习效果，可以及时调整教学策略，提高教学效果。
文学续编 教案 幼儿园
文学续编教案幼儿园一、教学目标1.能够理解文学续编的基本概念和特点；2.能通过角色扮演，创作出自己的文学续编故事；3.能够表演出自己创作的文学续编故事，感受故事情境和人物形象，提高语言表达能力。
二、教学内容1.文学续编的基本概念和特点；2.角色扮演，创作文学续编故事；3.表演文学续编故事。
三、教学准备1.适当的空间和布置，如清晰的讲台和干净整洁的灯具；2.一些孩子喜欢的故事书籍，如《小熊和爸爸买礼物》等；3.相关的道具，如小熊和爸爸的帽子、包包；4.投影仪或白板，以便记录孩子的想法和意见。
四、教学过程第一步：介绍文学续编的基本概念和特点教师向孩子们介绍文学续编的基本概念和特点，包括文学续编的含义和目的，以及它与传统文学的联系和区别。
第二步：讲述一个已有的故事老师讲一个已有的故事《小熊和爸爸买礼物》，向孩子们展示如何在故事的基础上进行续编，以及如何为角色添加新的故事情节。
第三步：角色扮演孩子们分成小组，每个小组选择一个角色扮演，如小熊、爸爸、妈妈等。
每个小组自行创作一个故事情节，并为角色添加新的故事线。
此外，小组可以借鉴一些其他的艺术形式，如音乐、舞蹈、美术等，来表达自己的故事情节。
第四步：表演每个小组在表演自己的文学续编故事时，还可以选择不同的语言、声音、语调、表情等元素，来表达故事情境和人物形象。
表演过程中，教师可以及时予以指导，并提供反馈。
五、教学评价通过本课程的学习，孩子们能够对文学续编的基本概念和特点有所了解，能够通过角色扮演，创作出自己的文学续编故事，并能够表演出自己的故事，提高了语言表达能力和想象力。
教师可以根据每个小组表现的情况，对孩子们进行评价和反馈。
《续写》名师教案
《续写》名师教案一、教学目标：1. 让学生掌握续写的基本技巧，能够根据给定的情节或主题进行创意续写。
3. 通过续写练习，培养学生对文学创作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 续写的基本概念和意义2. 续写的方法和技巧3. 续写的步骤和注意事项4. 经典续写案例分析5. 学生续写实践和点评三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握续写的基本技巧，进行创意续写。
2. 教学难点：如何培养学生的逻辑思维和想象力，提高续写质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解续写的基本概念、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析经典续写案例，引导学生从中汲取经验。
3. 实践法：让学生进行续写实践，培养实际操作能力。
4. 点评法：对学生的续写作品进行评价和指导，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《续写》相关教材或案例。
2. 投影仪或白板：用于展示教学内容和案例。
3. 笔记本电脑和投影软件：用于展示和学生续写实践的作品。
4. 评价表：用于对学生的续写作品进行评价。
六、教学进程：1. 导入新课：通过一个经典续写案例，引发学生对续写的兴趣，导入新课。
2. 讲解续写的基本概念和意义：介绍续写的相关定义，解释续写对于提高学生写作能力的重要性。
3. 讲解续写的方法和技巧：阐述续写的具体方法和技巧，包括分析原作品、确定主题、构思情节等。
4. 讲解续写的步骤和注意事项：介绍续写的整个步骤，如审题、构思、写作等，并强调注意事项。
5. 经典续写案例分析：分析一些著名的续写作品，引导学生从中学习经验和技巧。
七、课堂练习：1. 学生进行续写实践：根据给定的情节或主题，进行短篇续写练习。
2. 学生互相交流和分享：学生展示自己的续写作品，互相交流心得和经验。
八、作品点评：1. 教师评价：教师对学生的续写作品进行评价，给予肯定和建议。
2. 学生自评和互评：学生对自己的作品进行自我评价，互相评价，共同提高。
九、课堂小结：1. 教师总结：教师对本次课程的重点和难点进行回顾和总结。
续写作文的教案
续写作文的教案教案标题：培养学生续写作文能力的教案教学目标：1. 培养学生续写作文的能力，提高他们的写作水平。
2. 帮助学生理解续写作文的要求和技巧。
3. 提高学生的创造性思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备一些续写作文的素材，如一篇短文或故事。
2. 准备一些写作素材的图片或视频，以激发学生的写作灵感。
3. 准备一些续写作文的指导问题，以帮助学生思考和展开写作。
教学过程：步骤一：导入1. 引入续写作文的概念，解释续写作文是在已有的文章或故事基础上进行延续、发展或改写的写作形式。
2. 展示一些续写作文的例子，并与学生一起讨论续写作文的特点和重要性。
步骤二：讲解续写作文的要求和技巧1. 解释续写作文的目的是为了增加情节、发展人物、解决问题或提供新的观点。
2. 引导学生分析续写作文的结构和组织方式，如引入背景、发展情节、解决问题和总结结论。
3. 提示学生在续写作文时要注意保持原文的风格和语气，并适当运用过渡词和连接词。
步骤三：展示续写作文的素材1. 展示一篇短文或故事的开头部分，并让学生阅读。
2. 通过图片或视频等方式给学生提供一些写作素材，以激发他们的想象力和写作灵感。
3. 提供一些续写作文的指导问题，如“接下来会发生什么？”，“主人公会如何解决问题？”等，以帮助学生思考和展开写作。
步骤四：学生实践续写作文1. 学生根据提供的素材和指导问题，展开续写作文的实践。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议，帮助他们解决写作中的问题和困惑。
3. 学生完成续写作文后，可以进行互相交流和分享，以促进学生之间的学习和进步。
步骤五：反馈和评价1. 教师对学生的续写作文进行评价，注重对学生的创意、逻辑和语言运用等方面进行指导和提升。
2. 学生互相交流和评价彼此的作品，鼓励他们提出建设性的意见和建议。
3. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，为下一节课的教学做准备。
教学延伸：1. 给学生布置写续写作文的作业，鼓励他们继续练习和提高写作能力。
微型小说结尾_conv
临门一脚掘地涌泉——如何续写微型小说的结尾微型小说就是一种篇幅短小、选材精巧而结局却出人意料的短篇小说体裁。
微型小说应该具备三个特点:一、立意新奇;二、结构严密;三、结尾惊奇。
微型小说的结局又被人们称为“临门一脚的艺术”,如何续写好微型小说的结尾呢？第一,要弄懂原文的思路与特点。
示例1:阅读下面的微型小说《只要一半》,根据原文脉络、思想、语言风格,为小说续写恰当的结尾。
“这么小的房子只给我两间？”女军医杨静忿忿地说。
她想,要就是爸爸(确切地说就是公公)还就是这儿的政委,或者她在“老头子”离休前就调到这儿来,她们怎么敢给这样两间破房子？营房助理员就是个老实巴交的小伙子,李静想,这种人好对付,来点硬的就吓住了。
“我的要求也不过分,”她傲慢地仰起那张很漂亮的面孔,“把我爸爸过去的房子分给我一半就行啦。
”年轻的营房助理员抠抠头皮说:“”答案:您要哪一间呢？老政委过去住的就就是这两间。
第二,善于捕捉暗示性信息,联系实际,展开大胆而合理的想象。
示例２:阅读下面的微型小说《鞋》,为小说续写一个恰当的结尾。
一天,两天,一个多月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日的余辉中瞧到那个高大的身影出现。
但就是,她没有瞧到。
又就是一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁:“一个多月前,就是不就是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋?”“啊……对呀。
”“要付多少钱?”小鞋匠略沉想,说:“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了。
”军人把两块钱递给她,小鞋匠收好钱后,问:“怎么大个子没来?”“她……上前线去了。
”说完,军人转身要走。
“哎”,小鞋匠提起那只鞋,赶快喊道,“鞋子,鞋!”答案:军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了,她的双腿已经在前线医院里……她特意来信嘱咐我把钱送给您,谢谢您了！”说完,迈着大步走了。
第三,突出微型小说“意外结局”与产生强烈表达效果的特点。
示例3:《药方》她走到穿衣镜前,眉头不禁又皱了起来:镜子里的腰身似乎又粗了些……这不就是好征兆:发胖会增加心脏负担;会引起动脉硬化;严重些会得心肌梗塞……况且,她还不到四十岁哩!自从当了县长,她时时刻刻都在提防发胖。
第四册小小说的结局_高二语文教案_模板
第四册小小说的结局_高二语文教案_模板［教学目标］1、了解小小说的特点2、学写小小说［教学过程］一、欣赏《猎狮》小小说又名微型小说、一分钟小说和超短篇小说。
长不过千字左右，短只有百字左右。
世界上最短的小小说《地球上最后一个人》：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”有一家美国杂志曾以3000美元的悬奖征求一篇小小说，不少人绞尽脑汁应征。
结果，下面这一篇题为《猎狮》的小小说获得首奖。
你知道这是为什么吗？伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特”。
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家”。
三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误，请寄回巴布尸。
”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——佛莱特。
”分析：这是世界上文字最简短、情节最曲折的小说。
故事以电报和运尸为线索，一波三折：一折丈夫打猎身死；二折收到狮尸；三折尸体在狮腹内。
情节单纯、简捷，不拖泥带水，且曲折有波澜。
结构最妙的地方是小小说的结局：“巴布在狮腹内”这一情节大大出于人们的意料，但又在情理之中，而且解决了留下的疑惑：巴布是怎么死的？小小说就在这一高潮之处戛然而止，给读者想象回味的空间。
二、谈逆转法有人说：“短篇小说是写高潮的艺术，小小说是写结局的艺术”，“一篇之妙，在乎落句”，由此可见.写作小小说要在结局上下一番功夫，要着力开挖小小说“尾部”的力度，达到出人意料又在意料之中且意味深长、绝妙之至的艺术效果。
逆转法是小小说结局常用的手法。
它是指事情的结局在人们的意料之外（逆常理常情而行），但又在情理之中（虽逆常理常情却又可能发生）。
这样的结尾既能使叙述曲折有致，又能丰富文章内容，有时还能起到深化主题的作用。
例一：杀鸡吓猴有个人养了一大群鸡，为了照看好鸡，他又养了一只猴做帮手。
可这只猴不仅不帮忙照看鸡，反而经常闹得鸡飞狗跳，不是把鸡毛拔得光光的，就是把鸡抓得遍体鳞伤，主人多次呵斥都不起作用。
习作：续写故事 教案
习作：续写故事优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事的基本情节和人物关系。
（2）学生能够运用恰当的词汇和句式进行故事续写。
（3）学生能够掌握故事续写的结构和技巧。
2. 过程与方法：（1）学生通过阅读故事，培养阅读理解和分析能力。
（2）学生通过讨论和交流，培养合作和沟通能力。
（3）学生通过写作实践，提高写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对文学作品的兴趣和热爱。
（2）学生培养创新思维和个性表达能力。
二、教学内容：1. 故事情节和人物关系的理解。
2. 故事续写的结构和技巧。
3. 词汇和句式的运用。
4. 创意写作和个性化表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解故事情节和人物关系。
（2）学生能够运用恰当的词汇和句式进行故事续写。
（3）学生能够掌握故事续写的结构和技巧。
2. 教学难点：（1）学生如何在续写中保持故事的连贯性和逻辑性。
（2）学生如何创造性地发展故事情节和人物关系。
四、教学过程：1. 导入：教师通过简介一个故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生阅读故事，理解故事情节和人物关系。
教师可以提供一些问题，帮助学生深入思考故事内容。
3. 讨论和交流：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导学生进行交流，培养合作和沟通能力。
4. 写作指导：教师讲解故事续写的结构和技巧，引导学生思考如何续写故事。
5. 写作实践：学生进行故事续写的写作实践。
教师可以提供一些词汇和句式的例子，供学生参考。
6. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，进行评价和反馈。
教师对学生的作品进行指导和评价，鼓励学生的创新和个性化表达。
五、教学评价：1. 学生写作实践的评价：教师对学生的故事续写作品进行评价，关注学生的写作能力、创造力和个性化表达。
2. 学生互评和自评：学生互相评价对方的作品，进行自我评价，提高合作和沟通能力。
3. 教师对学生的阅读理解和讨论交流的评价：教师对学生在阅读理解和讨论交流中的表现进行评价，关注学生的理解能力、分析能力和表达能力。
《 续写》教学设计
《续写》教学设计教学设计是教师在课堂教学过程中制定的一项重要计划，旨在引导学生获取知识、发展技能和提高能力。
在前一篇文章中，我们分享了一堂生动有趣的教学设计，接下来我们将续写这一主题，继续探讨教学设计的重要性以及如何设计一堂成功的课程。
首先，成功的教学设计应该充分考虑学生的个体差异。
每个学生都具有不同的学习风格、优点和需求，因此教学设计应当灵活多样，能够满足不同学生的需求。
教师可以通过小组合作、个性化学习等方式，促进学生之间的互动与合作，激发他们的学习兴趣。
其次，一堂成功的课程应该具有清晰的目标和明确的任务。
教学设计的第一步是确定教学目标，明确教学内容和任务，为学生创设明确的学习方向。
通过设定阶段性目标和任务，帮助学生理清学习重点和规划学习进程，提高学习效率。
此外，教学设计中的评估环节也是至关重要的。
通过定期的评估检测，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并采取措施调整教学策略。
教师可以结合课堂表现、作业评定等方式对学生进行全面评价，帮助他们发现不足并加以改进。
最后，一堂成功的教学设计应该注重师生互动和情感沟通。
教师要建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关怀和支持，激发他们的学习动力。
在课堂上，教师要倾听学生的声音，及时回应他们的提问和困惑，鼓励他们表达自己的看法和想法。
综上所述，一堂成功的教学设计是教师精心策划的结晶，需要充分考虑学生的个体差异、设定明确的学习目标和任务、注重评估和反馈以及建立良好的师生关系。
只有这样，教学设计才能真正发挥其应有的作用，激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
希望我们的续写能给您带来一些启发和思考，谢谢阅读。
如何续写作文教案初中
如何续写作文教案初中教学目标：1. 学生能够理解作文续写的概念和重要性。
2. 学生能够掌握作文续写的基本技巧和方法。
3. 学生能够在教师的指导下，独立完成作文续写任务。
教学重点：1. 作文续写的概念和重要性。
2. 作文续写的基本技巧和方法。
教学难点：1. 学生对作文续写的理解和应用。
2. 学生对作文续写技巧的掌握和实践。
教学准备：1. 教师准备相关的作文材料和续写案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考作文续写的概念和重要性。
2. 学生分享自己对作文续写的理解和经验。
二、讲解作文续写的概念和重要性（10分钟）1. 教师讲解作文续写的概念和定义。
2. 教师解释作文续写的重要性，如提高思维能力、表达能力等。
三、介绍作文续写的基本技巧和方法（10分钟）1. 教师介绍作文续写的基本技巧，如注意文章结构、保持语言风格一致等。
2. 教师介绍作文续写的方法，如想象法、扩展法、对比法等。
四、案例分析和实践（10分钟）1. 教师提供一篇作文案例，并引导学生进行分析。
2. 学生通过讨论和思考，提出续写的主意和方案。
3. 学生在教师的指导下，独立完成作文续写任务。
五、学生展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文续写展示给全班同学。
2. 同学之间互相评价和交流，提出改进意见和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结作文续写的学习过程和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行作文续写的比赛，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 教师可以引导学生将自己的作文续写发表在学校的文学社团或博客上，增加学生的写作信心和成就感。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了作文续写的基本技巧和方法。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，教师要鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新思维和表达能力。
《续写小说》教学设计
《续写小说》教学设计根据任务要求，设计了一个关于《续写小说》的教学设计。
以下是具体内容：一、教学目标：1.了解续写小说的定义和特点。
2.掌握续写小说的写作技巧。
3.培养学生阅读与写作的能力，并提高学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：续写小说的写作技巧。
2.教学难点：培养学生的创造力和想象力。
三、教学准备：1.教材：《续写小说》相关资料。
2.教具：黑板、彩色粉笔、投影仪。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示一幅描绘开头故事情节的插图，引发学生的兴趣。
2.教师提问：“你们看到这幅插图，能想到故事的开头是什么样的吗？”3.学生抢答，教师鼓励学生发表自己的观点。
Step 2：讲解续写小说的定义和特点（10分钟）1.教师通过投影仪向学生展示《续写小说》相关内容的资料，让学生了解续写小说的定义和特点。
2.教师解释续写小说是在原有故事基础上进行延伸的作品，侧重于延续原故事的情节、人物以及风格。
Step 3：分析续写小说的写作要点（15分钟）1.教师通过解读经典续写小说的片段，引导学生发现续写小说的写作要点，如情节承接、人物延续、风格保持等。
2.教师重点讲解情节承接的技巧，如巧妙运用铺垫、调整故事节奏等。
Step 4：示范续写小说的写作过程（15分钟）1.教师选择一篇短小说作为示范，先向学生展示原短小说的结尾。
2.教师引导学生思考，如何延续这个故事的情节、人物和风格。
3.教师向学生展示自己的续写部分，并解释自己的写作思路和技巧。
Step 5：学生练习续写小说并展示（30分钟）1.学生自由选择一篇短小说进行续写，并在预留的时间内完成写作。
2.学生可以结合自己的兴趣和想象力，发挥创造力进行续写。
3.学生可以在课堂上展示自己的续写作品，互相欣赏和交流。
Step 6：总结和小结（10分钟）1.教师与学生共同总结续写小说的写作要点和技巧。
2.教师鼓励学生继续进行续写小说的实践，培养创造力和想象力。
故事续编的方法
故事续编的方法
1. 精读原文：在续写之前，需要仔细阅读原文，理解故事的主题、人物、情节和背景。
这样可以更好地把握故事的发展方向和风格。
2. 确定续写方向：根据原文的结局或某个情节点，确定续写的方向。
可以选择继续讲述原故事的情节，也可以从某个角色的视角展开新的故事线。
3. 设定目标：明确续写的目标，是要进一步挖掘故事的深度，还是要拓展故事的广度。
根据目标来构思新的情节和人物。
4. 保持连贯性：续写的故事应该与原文保持一定的连贯性，包括人物性格、语言风格、情节发展等方面。
同时，也要注意不要过于依赖原文，要有自己的创新和发展。
5. 增加冲突和悬念：一个好的故事需要有足够的冲突和悬念来吸引读者。
在续文中，可以通过增加新的角色、引入新的危机或挑战等方式来增加故事的紧张感和吸引力。
6. 角色发展：关注角色的成长和变化，让他们在续文中经历新的挑战和困境，从而展现出更加丰富的人物形象。
7. 多次修改：写完初稿后，要多次修改，检查故事的逻辑、人物形象、语言表达等方面是否存在问题。
同时，也可以请他人阅读并提供意见，以进一步完善故事。
总之，续写故事需要作者具备丰富的想象力、扎实的写作技巧和对原文的深入理解。
通过以上方法，相信你可以写出一篇引人入胜的续作。
习作续写故事教学教案
习作续写故事教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握续写故事的基本技巧，培养学生的想象力和创造力。
2. 提高学生的语言表达能力，使学生能够清晰、连贯地表达自己的思想。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 续写故事的定义和作用2. 续写故事的基本技巧3. 经典文学作品片段解析4. 学生习作展示与评价5. 优秀续写故事欣赏三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生续写故事的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创新故事情节，使续写的故事具有吸引力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解续写故事的定义、作用和基本技巧。
2. 案例分析法：分析经典文学作品片段，引导学生学习续写故事的方法。
3. 实践训练法：学生动手练习续写故事，教师指导评价。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享续写故事的心得体会。
五、教学进程：1. 课前准备：教师精选经典文学作品片段，准备学生习作样本。
2. 课堂导入：介绍续写故事的定义和作用，激发学生兴趣。
3. 教学讲解：讲解续写故事的基本技巧，分析经典文学作品片段。
4. 实践训练：学生动手练习续写故事，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的习作，进行自评、互评和教师评价。
6. 优秀作品欣赏：欣赏优秀续写故事，提升学生的文学素养。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 学生续写故事的原创性、想象力和创造力。
2. 学生语言表达的准确性、流畅性和连贯性。
3. 学生对文学作品的理解程度和鉴赏能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和合作精神。
七、课后作业：1. 根据所学内容，修改和完善自己的续写故事。
2. 选择一部经典文学作品，进行深入阅读和分析。
八、教学反思：1. 教师对学生学习情况的总结和反思。
2. 教师对教学方法的调整和改进。
3. 教师对教学内容的丰富和拓展。
九、经典文学作品推荐：1. 《红楼梦》曹雪芹2. 《西游记》吴承恩3. 《三国演义》罗贯中4. 《水浒传》施耐庵5. 《骆驼祥子》老舍十、课程资源：1. 文学作品选集2. 续写故事的相关理论著作3. 网络资源：故事续写网站、文学作品解析等4. 教学视频：经典文学作品的解读和分析重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有层次性和可操作性的教学目标，确保学生在知识、技能、情感等多方面得到全面发展。
如何续写作文教案模板
课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解续写作文的定义和基本要求。
2. 培养学生续写故事的兴趣和想象力。
3. 提高学生续写作文的能力，包括构思、组织语言和表达。
教学重点：1. 续写故事的构思方法。
2. 续写作文的语言组织技巧。
教学难点：1. 如何在续写中保持原有故事的风格和主题。
2. 如何在续写中合理运用想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备相关续写作文的案例和范文。
2. 学生准备笔和纸，以便进行写作练习。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍续写作文的定义，引导学生思考续写作文的意义。
2. 展示一些续写作文的范文，让学生初步了解续写作文的基本结构。
二、讲解与示范1. 讲解续写作文的构思方法：a. 理解原有故事的主题和风格。
b. 思考原有故事中可能发生或未发生的事件。
c. 设定续写作文的情节和角色发展。
d. 确定续写作文的结局。
2. 示范如何组织语言进行续写：a. 使用简洁明了的语言。
b. 运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 保持与原有故事的风格一致。
三、学生练习1. 教师分发续写作文的素材，如故事梗概、角色设定等。
2. 学生根据素材进行续写练习，教师巡视指导。
3. 学生分享自己的续写作品，教师点评并提出改进建议。
四、总结与反馈1. 教师总结续写作文的要点，强调构思和语言组织的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，分享学习心得。
3. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
教学反思：1. 教师应关注学生在续写过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过案例分析，让学生了解续写作文的技巧和方法。
3. 鼓励学生发挥想象力，创造性地续写故事，提高他们的写作兴趣。
4. 在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，让他们学会分析作品，提高自己的审美能力。
初中小说续写教案
初中小说续写教案一、教学目标1. 让学生掌握小说续写的基本方法，学会如何根据已有情节进行创造性的续写。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语文综合运用能力。
3. 通过小说续写，引导学生关注生活，体验情感，提高学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 小说续写的意义和基本方法。
2. 如何根据已有情节进行创意续写。
3. 学生实践小说续写，教师点评指导。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解小说续写的重要性和意义，激发学生的兴趣和热情。
2. 讲解：教师详细讲解小说续写的基本方法，如何根据已有情节进行创意续写。
3. 实践：学生分组进行小说续写实践，每组选择一个已有情节进行续写。
4. 展示：各组展示自己的小说续写作品，其他同学进行点评。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。
四、教学评价1. 学生的小说续写作品质量。
2. 学生在实践过程中的表现，如合作意识、创新精神等。
3. 学生对小说续写的认识和体会。
五、教学资源1. 小说续写的素材库，包括已有情节、人物、背景等。
2. 参考书籍、网络资源等，用于教师备课和学生查阅。
3. 投影仪、白板等教学设备，用于展示和讲解。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重启发学生的创新思维，引导学生关注生活，体验情感。
2. 鼓励学生多阅读优秀的小说作品，提高自己的文学素养。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和评价。
4. 定期组织小说续写比赛或活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，使教学更加符合学生的需求。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握小说续写的基本方法，提高学生的想象力和创造力，培养学生的语文综合运用能力。
同时，也让学生通过小说续写，关注生活，体验情感，提高情感表达能力。
阅读后续写教学方案
阅读后续写教学方案
简介
本教学方案旨在帮助学生提高阅读理解和写作能力。
通过阅读后续写的练，学生将能够发展批判性思维、展示逻辑思维和提高表达能力。
目标
- 提高学生的阅读理解能力
- 培养学生的写作技巧和创造力
- 发展学生的批判性思维和逻辑思维
- 提升学生的表达能力和语言运用能力
教学内容
1. 阅读理解练：选择适当的文章让学生进行阅读，并要求他们理解文章的主旨、重点和细节。
2. 后续写练：根据所阅读的文章，学生需要续写一段或几段来发展故事情节、提出观点或展示创意。
教学步骤
1. 教师选择适合学生阅读的文章，并将其分发给学生。
2. 学生独立阅读文章，并在规定时间内完成阅读理解任务。
3. 学生完成阅读后续写的练，可以参考教师提供的问题或指导。
4. 学生交换作业，互相阅读并提供反馈。
5. 教师鼓励学生分享他们的作品，并进行讨论和评价。
评估方法
- 阅读理解练的评估可以通过选择题、填空题或简答题来进行。
- 后续写练的评估可以通过对学生的写作质量、逻辑性和创意
性进行评估。
扩展活动
- 学生可以选择自己感兴趣的文章进行阅读后续写的练。
- 学生可以组成小组，共同续写一篇故事或文章，并进行演讲
或展示。
结束语
通过阅读后续写的教学方案，学生将能够提高阅读理解和写作
能力，在批判性思维、逻辑思维和表达能力方面取得进步。
这将对
他们的学术发展和终身学习有着积极的影响。
如何续写微型小说的结尾(教案)
2015 届高考语文二轮复习——如何续写微型小说的结尾一、体裁特点微型小说是一种篇幅短小、选材精巧而结局却出人意料的短篇小说体裁。
一、立意新奇；二、结构严密；三、结尾惊奇。
——欧·亨利微型小说的结局又被人们称为“临门一脚的艺术”二、方法指导如何续写好微型小说的结尾呢？（一）【周考卷题】《第一位委托人》找出文中的伏笔：①办公室刚装修好, 散发着油漆味；②我决不能让他知道,他是第一位委托人；③来人多次欲开口说话却被律师打断；④律师“胡乱拨了个电话号码”；⑤约翰迅速地拿起面前还没有同电话线路接通的电话听筒。
【参考答案】“是的，我很着急。
您也知道，干什么工作都是这样。
我是从邮电局来的，要为您的电话接上线。
第一、善于捕捉暗示性信息，联系实际，展开大胆而合理的想象。
【示例 1 】阅读下面的微型小说《鞋》，为小说续写一个恰当的结尾。
一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。
但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”“啊对呀。
”“要付多少钱？”小鞋匠略沉想，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。
”军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”“他上前线去了。
”说完，军人转身要走。
“哎”，小鞋匠提起那只鞋，赶快喊道，“鞋子，鞋！”【参考答案】军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿已经在前线医院里他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，迈着大步走了。
（二）【考题回顾】《误导》记者格林伍德到奥克兰采访，当他驱车并拐上哈里森大街不久，竟看到前面不远处的一辆运钞车发生泄漏，一袋袋硬币从快速行驶的车中掉落并迸裂开来，一时间，数十米长的路面上到处是钱袋和闪着亮光、满地滚动的硬币。
短短几十秒内，人们从各个方向涌来，老人，年轻人，穿着职业服的白领有的在抓抢钱袋，有的在地上慌乱不堪地捡拾着硬币。
小学语文人教六年级上册第四单元-巧妙的结局教案(20221)
你会想到吗——小小说的巧妙结尾教学目标：1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；2．通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。
2．初步掌握续写小小说结尾的方法。
教学重点：1、通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。
2、初步掌握续写小小说结尾的方法。
教学过程：一、回顾课文，扣住结尾我们学习了《桥》《在柏林》，这两篇课文在结尾上有什么特点？（课件出示）：出人意料引人深思深化主题（读一读）看来同学们对我们这两篇课文结尾的特点掌握的很好，那么老师今天给大家来了个游戏《脑洞大开》，想不想玩一玩啊，那么我们开始第一个游戏。
二、脑洞大开，游戏激趣1、（课件示一句话小说）：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……2、师：读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：是谁在敲门？（师：你知道吗？）对啊，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？生：后来会发生什么样的事情呢？3、师：是不是迫不及待地想要写写结尾了？4、过渡：这被称为世界上最短的科幻小小说，虽然只有一句话，但这样一篇小小说却留给人无尽的遐想。
老师还给你们带来一篇很有趣的小小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。
2、听杨保华给大家读一读这篇微型小说的内容讲一讲。
（课件示）3、老师过渡：听到这里聪明的你们有兴趣来猜一猜故事的结局吗？4、学生猜想结尾。
（1）学生猜想总结：孩子们，你们都很能干。
听到前面的故事就可以猜想后面的情节或是结局，预测这可是一种很好的阅读方法，尤其在阅读结尾出乎意料的小小说时，会让你感受到不一样的乐趣。
老师过渡：想知道作者是怎样结尾的吗？原文结尾马上揭晓（课件出示）：（“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。
”比尔爷爷说。
这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。
它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇哇哇”声一个样儿。
围观的人们瞪大了眼。
记者的脸色发白了。
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2015届高考语文二轮复习—如何续写微型小说的结尾一、体裁特点微型小说是一种篇幅短小、选材精巧而结局却出人意料的短篇小说体裁。
一、立意新奇；二、结构严密；三、结尾惊奇。
——欧亨利微型小说的结局又被人们称为“临门一脚的艺术”二、方法指导如何续写好微型小说的结尾呢？（一）【周考卷题】《第一位委托人》找出文中的伏笔：①办公室刚装修好，散发着油漆味；②我决不能让他知道，他是第一位委托人；③来人多次欲开口说话却被律师打断；④律师“胡乱拨了个电话号码”；⑤约翰迅速地拿起面前还没有同电话线路接通的电话听筒。
【参考答案】是的，我很着急。
您也知道，干什么工作都是这样。
我是从邮电局来的，要为您的电话接上线。
第一、善于捕捉暗示性信息，联系实际，展开大胆而合理的想象。
【示例1】阅读下面的微型小说《鞋》，为小说续写一个恰当的结尾。
一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。
但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”“啊……对呀。
” “要付多少钱？”小鞋匠略沉想，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。
”军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”“他……上前线去了。
”说完，军人转身要走。
“哎”，小鞋匠提起那只鞋，赶快喊道，“鞋子，鞋！” ____________ 【参考答案】军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿已经在前线医院里••… 他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，迈着大步走了。
（二）【考题回顾】《误导》记者格林伍德到奥克兰采访，当他驱车并拐上哈里森大街不久，竟看到前面不远处的一辆运钞车发生泄漏，一袋袋硬币从快速行驶的车中掉落并迸裂开来，一时间，数十米长的路面上到处是钱袋和闪着亮光、满地滚动的硬币。
短短几十秒内，人们从各个方向涌来，老人，年轻人，穿着职业服的白领……有的在抓抢钱袋，有的在地上慌乱不堪地捡拾着硬币。
所有的车辆都被迫停了下来。
几乎是在第一时间，一袋硬币不知道被谁抛扔在格林伍德轿车的左前轮胎旁，他将这袋硬币放进自己的车里，迅速拨通了当地警局的电话，准确而简练地向警方报告哄抢事件及地点，末了，他又加上一句：“我就捡了一大袋钱币，你们来后正好交给你们。
”格林伍德知道，警局就在距此不远处，两三分钟内即可赶到，完全有时间阻止哄抢的人群。
可是六七分钟后，仍没有见到警车的影子。
20分钟后，警察仍没有来，而街上的人群已经散去，交通也恢复了正常，只有零零星星的几个人仍在小角落中寻找着硬币。
精品文档格林伍德不满地来到了警局询问值班警官，有人报警为何不出警阻止哄抢事件，值班警官惊诧地说：“。
”【参__________ 他告诉我们发生了哄抢事件时，我们的确信以为真，准备立刻出发，但那家伙又告诉我们说，他也__________________________ 捡到了一大袋钱，并准备把钱交给我们。
我们一致认为，这家伙要么是个神经病，要么是在逗我们__________________________ 玩，所以，我们决定像对待所有的恶性假报警者一样，不予理睬！”第二、要弄懂原文的思路和特点。
【示例2】阅读下面的微型小说《只要一半》，根据原文脉络、思想、语言风格，为小说续写恰当的结尾。
“这么小的房子只给我两间？”女军医杨静忿忿地说。
她想，要是爸爸（确切地说是公公）还是这儿的政委，或者她在“老头子”离休前就调到这儿来，他们怎么敢给这样两间破房子？营房助理员是个老实巴交的小伙子，李静想，这种人好对付，来点硬的就吓住了。
“我的要求也不过分，”她傲慢地仰起那张很漂亮的面孔，“把我爸爸过去的房子分给我一半就行啦。
”年轻的营房助理员抠抠头皮说：“__________________________________________ ”【参考答案】您要哪一间呢？老政委过去住的就是这两间。
（三）【考题回顾】《抓牛尾巴的年轻人》年轻人爱上了农场主漂亮的女儿，想娶她为妻。
他上门请求农场主同意这门婚事。
农场主打量了一下小伙子，对他说道：“孩子，你出去站在院子里，待会儿我放出去三头公牛，一次放一头。
如果你能抓住其中一头牛的尾巴，我就同意这门婚事。
”年轻人站在那里，摩拳擦掌，等待着公牛的出现。
不一会儿门打开了，冲出来一头身躯庞大、气势汹汹的公牛。
年轻人被这头公牛的凶劲吓住了，他打定主意先避开这头牛，选择第二头牛下手，于是他跑到了一旁，让这头牛从身边经过，直接从后门冲进了牧场。
门再一次打开，说起来简直令人难以置信，第二头比第一头牛还要大、还要凶，小伙子一辈子都没有见过这样令人恐怖的牛。
这头公牛凶巴巴地站在那里，瞪眼看着他，嘴里流着白沫，喉咙里发出一阵阵低沉地咆哮声。
年轻人心想不管第三头牛是什么样子，起码比眼前这头牛要好得多。
于是他赶紧跑到旁边，又把这头牛让过去，让它从后门直接冲进牧场。
当门第三次打开时，______________________________________________________请根据小说的情节发展逻辑，展开联想和想象，在横线处给小说补写一个有意蕴的结尾。
150字左右。
【参考答案】年轻人脸上露出了笑容，这次出来的是一头看上去弱不禁风的公牛，骨瘦如柴，身躯_______________________ 小得可怜。
这正是他期待的那种牛。
他抢占好有利地形，摆好姿势，当这头牛从他身边经过的时候, _________________________ 他猛扑上去，恰到好处的伸出手……可是这头瘦小的公牛竟然没有尾巴!【评分建议】情节设计3分，语言描写3分。
情节巧妙，有利于表现人物，凸现主题的，记满分；写第三头牛比前两头牛更大更凶，年轻人更不敢抓，或者只好硬着头皮抓，结果可想而知没抓到的，情节设计记2分；写第三头牛果然是一头又小又弱的牛，年轻人终于抓到了牛尾巴的，情节设计记1分，其他情况酌情记分；描写生动，细节真切，过程清晰，语言流畅，记满分；描写较生动，又细节，语言表达清楚，记2分；描写比较粗糙，无细节，语言表达不够清楚，记1分;描写粗糙，文字严重不足或语言罗嗦，表达不清，记 0分。
第三、突出微型小说“意外结局”和产生强烈表达效果的特点【示例3】 《药方》他走到穿衣镜前，眉头不禁又皱了起来：镜子里的腰身似乎又粗了些……这不是好征兆：发胖 会增加心脏负担；会引起动脉硬化；严重些会得心肌梗塞……况且，他还不到四十岁哩！自从当了 县长，他时时刻刻都在提防发胖。
每天跑步、打拳、作减肥操……可怎么都无效？看见镜子就照， 已成了他的习惯。
有时妻子在旁边瞥见了，也放出一把无名火烧他：“别照了，再照也不会少！”终于有一天他被说烦了，拍拍隆起的腹部吼道：“你看看，还不是你的功劳吗？ ”从那以后， 他的饭菜里几乎不放油，鸡鸭鱼肉一概不沾，妻子还托人给他买来了减肥茶……两个月过去了，他 还是不见瘦，身子反而一天天在“发”， 好像吃下去的都是酵母粉似的。
“你不会上医院看看吗？”妻子也替他着急了。
“上医院？ ”他笑了。
“医院可不治这号病。
”“那……找找老王头吧。
”妻 子的眼睛一亮，好似发现了什么，“你当农业技术员那会，不是他治好了你的腰痛？” “哟， 就是! 他拍了一下额头嚷道，“怎么把他给忘了！”妻子当天下午就去了，带回来一张发黄的药方，他接 过来一看，只见上面扭扭歪歪地写了 两味“药”： ___________ 。
【参考答案】 自行车一辆，草帽一顶。
（四）【考题回顾】意大利某城市有个名叫海因兹的人，他的妻子得了癌症，危在旦夕。
该市有个药剂师，研制了 一种致癌特效药，配置这种药的成本只有 200美元，但他要价极高，每剂要价 2000美元。
为了买到 这种药，海因兹变卖家产，并且到处借钱，但最终只凑到 1000美元。
海因兹恳求药剂师说：他的妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊账。
药剂师拒绝了他，并且还说：“我研制的 这种药，正是为了赚钱。
”海因兹没别的办法，于是……（1） 为该故事补写一个结尾。
（2分）（2） 你为什么要给故事设计这样的结尾？写一段文字阐述你这样设计的理由。
（4分）【参考答案】 于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了，结果警察发现，把他抓进警察局。
第四、注意内容、主旨和语言风格的一致。
《文艺评论家和部长》“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样？ ”部长问道。
评论家回答说：“部长，我认为他创作的 小说是好的。
”部长摇了 摇头。
评论家：“我说的从某种意义上讲，是针对咖啡馆里那些为数很少 的庸俗的知识分子。
”部长 摇头。
“确切地说，就是对那些没有鉴赏力的人。
刚才我没表达清楚。
’部长摇头。
“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。
”部长又疋。
（【总结和归纳】 善于捕捉暗示性信息，联系实际，展开大胆而合理的想象 要弄懂原文的思路和特点突出微型小说“意外结局”和产生强烈表达效果的特点 注意内容、主旨和语言风格的一致 【练习】 阅读下面的微型小说，根据原文脉络、思想、语言风格，为小说续写一个恰当的结尾。
《夜空的幽默》作家A 在旅馆平台纳凉和观赏夜色时，发现了一个神态微妙的漂亮姑娘也在他身边。
作家A 调动丰富的想象，对姑娘的来历做了种种猜测。
作家 A 感觉到这个漂亮姑娘在悄悄地向他接近，她多 【示例4】 摇头。
“当然，也不能全部否 【参考答案】 部长摇摇头说：“这衣领真别扭。
”一看作品内容要仔细 二想作品结尾要大胆 三思作品特点要新奇 四续作品风格要一致情的眼光以及她欲言又止的神态，使作家的内心涌起了许多微妙的情感。
作家A决定送给这姑娘几分勇气，他首先问：“你一直在等我吗？”姑娘说：“ ______________________ 。
”【参考答案】姑娘说：“是的。
我是顶层的服务员，我要等最后一名旅客离开平台就锁上平台的门。
”《让座》我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。
旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。
使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。
我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。
“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”“说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！”“学校里是怎样教他们的！”“说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。
“大概他们的父母也是这种没教养的人。
”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。
“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。
”老大娘叹着气说。
“真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，去卩让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。
老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。
“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座！”【参考答案】“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育自己的孩子好了, 我的孙子你可别管!《笔记》太阳照进来，教室里亮堂堂的。