2017年秋季学期新人教版六年级语文上册1.3草虫的村落导学案3
人教版小学语文六年级上册《 3 草虫的村落》 优课导学案_0
《草虫的村落》教案一、教材分析标准实验教科书《语文》六年级上册（人教版）中的课文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。
使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息，就像课文中所说得那样“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步”。
地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特征，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
（2）拟人和比喻的修辞手法。
村落，原本是人聚居的地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。
草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生活。
3、教材位置这组课文是全册八组课文中的第一组，专题是“感受自然”，本组课文在表达上有一个共同特点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞方法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
本组课文共有四篇文章，《山中访友》向我们传递了作者对山中“朋友”的那份深厚感情；《山雨》为我们描绘了一幅有声有色山村雨景图；《索溪峪的“野”》生动的语言让读者身临其境，而《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予了小甲虫以生命、美丽和智慧。
二、学情分析学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，学生在学习前两篇课文中学会了一些想象得方法，如配乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历，课前让学生观看《虫虫危机》片段，引起师生共鸣。
新人教版六年级语文上册《草虫的村落》教案设计
新人教版六年级语文上册《草虫的村落》教案设计《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。
下面是小编整理的六年级语文上册《草虫的村落》教案设计，欢迎大家阅读!一、教材分析：本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。
本组课文主要是描大自然，带领学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的丰姿。
作者以别具一格的观察力，想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所投射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
它在表达上颇有特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
二、教学目标(一)知识目标1、正确读写本课12个生字及所组成的词语。
(静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷)2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象。
(二)情感目标感受草虫村落的生活情景，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
(三)方法目标在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。
三、教学重、难点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
四、教学构思：经过深入地思考，我深深地感受到如果不能带领学生进入到作者给我们展现的草虫的奇妙世界，如果不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引，能力的迁移是无法提及的。
因此，我的目标就简单明了了，前四十分钟仅以感悟文本培养情感为主;通过整合，有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节;品读课文、深入探究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效。
五、教学时间：两课时六、教学过程：。
2017年小学六年级语文(人教版)上册全册导学案
第一单元课文导读一、单元学习内容大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。
本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
二、单元学习重点、难点1、培养我们热爱自然的美好情操；2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
三、单元学习目标知识与技能1、学习本组，要会写19个生字和生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。
3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
4、学会表达自己的感受和体会。
过程与方法1、搜集与课文相关的资料进行学习，丰富课堂内容。
2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。
3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。
情感态度与价值观通过本组课文的学习，培养热爱自然的美好情趣。
四、单元学习方法本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。
《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。
《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。
学习时，要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通。
采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。
六年级上册语文《3 草虫的村落》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文3 草虫的村落教学目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重点：随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学难点：体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
课时数：两课时第一课时预习自测1、辨字组词俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）峭（）宠（）拷（）港（）谧（）2、写出下列词语的反义词和近义词静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）3、概括课文主要内容合作探究：“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）任务一：自主学习生字词1、按字音、字形、字义、形近字比较、同音字比较、组词运用分工，用5分钟时间小组内完成自主学习。
2、小组为单位展示学习成果。
3、其他小组点评并提问。
任务二：初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？2、想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？3、作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？重点句提示：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）任务三：总结回顾，布置作业把本课的生字、生词工整地抄写在作业本上。
第二课时合作探究任务一：朗读课文，整体把握1、通过朗读课文，我知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计 3篇
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计1教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。
2、理解课文内容，体会作者独特的感受。
3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。
教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。
难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1、同学们，你观察过虫子吗?你看过“草虫的村落”吗?2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
2、字词检查。
3、读写本课的生词。
三、梳理层次，整体把握。
1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪?你在那里看见了什么?2、交流反馈。
3、再读课文思考：(1)作者是怎样发现“草虫的村落”的?(2)“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?面对“草虫的'村落”，作者是怎样的态度、情感?4、交流讨论四、总结回顾。
第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?2、你从文章哪些地方体会到的?读课文，画出相关的句子。
二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了?A“我想它一定是游侠之流吧!------终于走出一条路。
”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。
B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。
C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。
D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。
2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。
3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。
你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗?(1)学生自读课文，谈谈你的理解。
六年级语文上册导学案3、《草虫的村落》教学案-文档资料
六年级语文上册导教案3、《草虫的乡村》教课案学习目标：1.会写 11 个字，正确读写“静谧、追随、巷子、俊美、烘烤、音韵、演奏、研究、勤恳、遨游、亲吻、左冲右撞、语重心长、庞然大物、行色急忙”等词语。
2.指引学生随作者进行一次奇怪的游览，从中感觉作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗诵课文的基础上，领会作者怎样察看、怎样睁开联想和想象表达独到的感觉学习要点、难点：1、调换学生的生活体验，在回想自己亲密自然、察看小虫的生活经历中惹起共识，培育独到的感觉和丰富的想象。
2、掌握文章主要内容，在品读课文的文字中感觉那颗晶莹剔透的童心和那种神往大自然的童趣。
3、睁开想象进行小练笔，写一写自己察看过的小虫。
学法提示：阅读课文时，要从整体掌握课文的主要内容，思虑作者是怎样来表达自己的独到感觉的。
把你以为含义深刻的句子画出来，仔细领会在文中的意思。
在念书时要擅长思虑，提出有价值的问题，引起自己深度思虑，这样自己对课文才会有更新的理解。
学习准备：同学们能够经过网络、影视、报刊等收集有关资料。
认识小虫的世界。
丰富亲自体验。
课时：2课时学习过程：一、预习达标：1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。
还可以达成以下练习。
⑴正确认读，并抄录以下词语。
静谧、追随、巷子、俊美、烘烤、音韵、演奏、研究、勤恳、遨游、亲吻、左冲右撞、语重心长、庞然大物、行色急忙（ 2）我能划分形近字并组词：俏（）庞（）巷（）韵（）勉（）梢（）宠（）港（）均（）免（）2、依据意思，写出相应的词语。
平和而沉静（）积蓄而未显现或未挖掘（）形容人来人往，特别喧闹。
文中指的是黑甲虫来来常常的情景。
（）指停下脚步痴痴地看着。
（）仓促赶路的神情（）3、我能简要谈谈课文主要讲了，给我印象最深的是我还知道课文先写了，而后写了，最后表达了作者4、我有几点疑问想与同学沟通：疑问一：疑问二：5、我收集到的有关资料是：二、挑战自我阅读提示：画出要点词句，边读边想象画面，并把自己的体会标注在书上，这里的标注不单是对内容、思想方面的，还应当有对文章表达方法的认识，对于要点的优美的句段抄下来。
六年级上册语文导学案-3 草虫的村落｜人教新课标
3《草虫的村落》学案【学习目标】1正确读写“静谧、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3通过独立思考和小组合作学习，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【学习重点】1通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
2体会作者如何进行观察，并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
【自主学习】一、新知预习1在正确的读音下画横线。
静谧．（m ì n ì） 寒暄．（u ān u àn ）俏．丽（qi ào i ào ） 洞穴．（u è u é） 僻．静（b ì p ì） 小巷．（i àng h àng ） 2联系课文，说说下列词语的意思。
熙熙攘攘 驻足痴望 意味深长 行色匆匆3把本课要求会写的字写一写，注意下面几个字的写法。
4认真读读课文，从文中找出一、两个句子，概括课文的主要谧庞 巷 俏 逗韵吻 烘 烤勉 勤内容。
二、课堂探究（一）品味“作者的感受”划出描写作者在游历的前前后后感受的段落，并写下自己疑惑。
（二）走进“作者的想象世界”探究第3、4自然段：1自由读第3、4自然段，说说小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？抓住关键词，体会体会。
2想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？用两、三句话写出你的想象。
自主学习课文5－9自然段3从这些段落里你能发现草虫的世界里蕴藏着什么？生边读边勾画、边作批注。
三、拓展延伸1课文借助奇特的想象，描写了“我”追随游历的全过程。
在这里，草茎组成了，小虫变成了……我们从中感受到了作者的情感。
2为什么作者能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？仔细体会作者的表达方法。
(新版)新人教版六年级语文上册《草虫的村落》导学案(二)
草虫的村落温馨寄语：倾听是一种平等而开放的交流，只要认真倾听，就一定会有意想不到的收获！学习目标：1．我要正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我要跟随作者一同感受大自然的中动植物的生命与灵性，热爱自然，热爱生灵。
3．我要学会怎样用心观察大自然，通过丰富的想象和联想表达独特的感受。
学习重点：我要跟随作者经历一起奇异的游历，和作者一起用心观察大自然，热爱大自然，热爱大自然中的生灵。
还要通过丰富的想象和联想表达独特的感受。
学习方法指导：朗读自主学习小组合作学习我是学习小能手我是学习小能手我已经学会了本课生字，了解了课文大意，现在我要考考自己。
1．我能边听边写出正确的词语。
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________2．根据划线部分的意思选择相应的词语。
意味深长驻足痴望熙熙攘攘花色斑斓（1）这里很多黑甲虫农民，来来往往，非常热闹。
（）（2）大街小巷里，色彩艳丽、灿烂夺目的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
六年级上册语文导学案- 3 草虫的村落 人教新课标
学习内容：人教版小学语文六年级上册课题：草虫的村落学习目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。
2、跟随作者进行一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象表达独特的感受。
学习重难点：重点是把握课文内容，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感；难点是体会作者是怎样进行观察、如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受的。
学习准备：ppt课件学习过程：预习导学一、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。
还能完成以下练习。
1、“演奏”的奏，下面是“__________”不是“___________”：“谧”字的字音是_________笔顺的写法是______________________________；“熙”字笔画疏密匀称，我能写得很美观___________。
“烘烤”一词和“____”有关，都是_____字旁。
“巷”字的第8笔是________。
2、我能根据意思写词语，并能用所填的词语写句完整的话。
（1）安宁而平静。
( )____________（2）色彩艳丽，灿烂夺目。
（）______________________________________________________________ （3）形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
（）____________3、这些小生灵多可爱呀，我来描述一下吧！写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀二、初读课文，整体感知。
1、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指____________________________，在课文里指__________。
2、课文中的它们指的是什么？游侠——村落——远房亲戚的住宅——南国的少女—茂盛的森林——两棵大树——音乐演奏者——街道和小巷—测气候者和工程师——3、随着作者的目光，在“草虫的村落”看到了些什么？请写下来。
小学六年级语文上《草虫的村落》导学案
小学六年级语文上《草虫的村落》导学案«草虫的村落»导学案【学习目的】1.正确读写〝静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探求、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆〞等词语。
2.有感情地朗诵课文。
经过独立思索和小组协作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然停止〝心灵对话〞。
3.养精蓄锐，热情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样经过丰厚的想象来表达共同的感受。
【运用说明与学法指点】1、养成良好的阅读习气，学会圈点勾勒、批注及编写文段序号。
2、经过独立思索、深情朗诵、小组协作，抓住文中的详细词语和句子，经过联络生活来想象。
3、仔细研讨学案，独立思索，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组协作探求，答疑解惑。
【内容导航】这是一篇散文，作者以奇特的想象，跟随着一只匍匐的小虫，对草虫的村落作了一次奇特的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜欢之情。
【知识链接】作者引见：郭枫著名诗人,作家。
是一位民族看法和传统看法剧烈的作家,他经常经过对黄淮平原的回想,表现他对故土的真诚热爱之情。
他的散文集有很多,如«早春花束»«老家的树»«海之歌»等。
论文集有«高举民族文学的大旗»等。
【自主学习】1、看拼音写词语jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎnpáng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn 把下面的词语再抄一遍:2、你知道课文中的它们指的是什么吗?游侠——村落——远房亲戚的住宅——南国的少女——茂盛的森林——两棵大树——音乐演奏者——街道和小巷——测气候者和工程师——3、随着作者的目光，你在〝草虫的村落〝看到了些什么?请写上去。
[小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教版】] 六年级上册语文草虫的村落教案
![[小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教版】] 六年级上册语文草虫的村落教案](https://img.taocdn.com/s3/m/d77f906149d7c1c708a1284ac850ad02de800773.png)
读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓舞学生的独特进展。小
们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小 学生习作从仿照起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，
内部的器官，来安置乐器了。
融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，
但是不幸得很，它这样宠爱的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。 也是为后面的好书推举作铺垫。
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你就会觉察生活中的美，也会写出秀丽的文字。 说明：
[小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教 版】] 六年级上册语文草虫的村落教案
教师通过语言直接引入课文。 二、复习稳固
教案网权威公布小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教
1.想象丰富，感受独特，举例说说看。
学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写〞，
所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在 这是法国文学界给予它的极高评价。
你面前，你或许不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!
篇三
──节选自法布尔《昆虫记〃蝉》
【教学目标】
6.各人动笔写一写。教师巡察，指导习作有困难的学生。
异的游历。
1.词语学习
第二段(第二节～第九节)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵偏僻
所感。
亲吻大街小巷行色匆忙
第三段(第十节～第十一节)夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村
指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧(m.ì)、行色匆忙 落很依恋。 说明：
一个小小的草虫村落，一篇精致的散文。“情〞是写好文章的基础。 还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，
六年级上册语文教案-1.3 草虫的村落 ｜人教新课标 (3)
《草虫的村落》参与式教学设计课题：义务教育课程标准实验教科书六年级上册《草虫的村落》设计理念：新课程的基本理念之一是以学生的发展为本，同时《语文课程标准》中也明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”教材分析：作者以一起·奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中放映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。
作者一别具一格的观察力，想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生命气息。
教学重、难点：1、理解课文中重点句子的意思。
2、体会课文所描绘的意境，指导学生有感情的朗读课文。
3、体会作者是如何观察、如何展开联想和想象以表达独特感受的。
教法学法：采用自主、合作、探究的参与式学习方法，本课教学将体现“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。
在教学过程中，让学生自主读文，合作解疑、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、人格美、艺术美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
充分利用课件、现代教学媒体进行教学。
教学准备：1、学生根据自学提纲预习好课文。
2、自制的教学课件。
教学目标：（一）知识与能力目标1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2、有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
（二）方法与过程目标体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
（三）情感态度和价值观目标与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
六年级语文上册 第一单元 3 草虫的村落教案 新人教版
学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来；大自然的图片、摘抄卡。
教师准备：夏日虫鸣的录音；课件；有条件的可以看美国影片《虫虫危机》。
教学过程：
一、预习探究
（一）情境激趣导入。
1.播放夏日虫鸣的声音。
交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
3.从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
课件出示：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
课件出示：甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
4.再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）
（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
（二）初读课文，整体感知。
自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：
1.你仿佛看到了什么？
2.画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
3．“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
二、合作交流
1.出示卡片，检查自学生字词的情况。
六年级语文上册第一组3《草虫的村落》教学设计3新人教版(最新整理)
《草虫的村落》教学设计之4课前准备录音：夏日里的虫鸣声大自然的图片摘抄卡第一课时情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音.交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧！初读课文,了解主要内容1．读课文，画出不理解的生字、词语。
找出来,大家共同想办法解决。
2．寻觅作者的踪迹.作者的目光分别到了哪里？(了解文章的大致内容.）静读课文,感受情趣1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
2．你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些？回归整体，提出疑问(为第二课时做准备）1．接读课文,简单评价。
2．引导学生就课文各个方面提出问题。
（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。
）[预设］：“我还看见了许多许多………”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？……第二课时回顾课文内容1．简单说一说课文的主要内容.2．放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
品读课文,体会表达1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2．深入理解课文内容，指导朗读。
[预设内容]：（1）“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗?（抓住“真想”“可惜”)把这种心思读出来.（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来".评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音──虫鸣，读句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来.”谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好？好在哪里?(联系作者所表达的情感）把体会到地放在这个句子里尽情地读出来.（4）自由读三、四、五自然段。
六年级语文上册导学案3、《草虫的村落》教学案-文档资料
六年级语文上册导学案3、《草虫的村落》教学案学习目标：1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受学习重点、难点：1、调动学生的生活体验，在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。
2、把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。
3、展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。
学法提示：阅读课文时，要从整体把握课文的主要内容，思考作者是怎样来表达自己的独特感受的。
把你认为含义深刻的句子画出来，认真体会在文中的意思。
在读书时要善于思考，提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。
学习准备：同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。
了解小虫的世界。
丰富亲身体验。
课时：2课时学习过程：一、预习达标：1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。
还能完成以下练习。
⑴正确认读，并抄写下列词语。
静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆（2）我能区分形近字并组词：俏（）庞（）巷（）韵（）勉（）梢（）宠（）港（）均（）免（）2、根据意思，写出相应的词语。
安宁而平静（）蓄积而未显露或未发掘（）形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
（）指停下脚步痴痴地看着。
（）匆忙赶路的神态（）3、我能简要说说课文主要讲了，给我印象最深的是我还知道课文先写了，然后写了，最后表达了作者4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：5、我搜集到的相关资料是：二、挑战自我阅读提示：画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段抄下来。
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“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
总结回顾，布置作业——导评
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。
学习过程
教师复备
第二课时
复习旧课，导入新课
（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
（2）学生自由读，画句子。
品读课文，深入探究
（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）
②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？
b你从哪里看出甲虫是勇敢的？
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
作业：抄写自己喜欢的句子。
板书设计
学习反馈
学科导学案
课题
3、草虫的村落ຫໍສະໝຸດ 课时第2课时研发人
审核人
班级
六年级
学习目标
1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）
（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）
③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
交流时，教师相机出示：
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
学习准备：
同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。了解小虫的世界。丰富亲身体验。
学习过程
教师复备
谈话导入，揭示课题
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
初读课文，整体感知——导学
（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
学法指导
阅读课文时，要从整体把握课文的主要内容，思考作者是怎样来表达自己的独特感受的。把你认为含义深刻的句子画出来，认真体会在文中的意思。在读书时要善于思考，提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。
学习准备：
同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。了解小虫的世界。丰富亲身体验。
课题
3、草虫的村落
课时
第1课时
研发人
审核人
班级
六年级
学习目标
1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
（2）字词检查。
（3）交流反馈。
梳理内容，明确场景——导疏
（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
学习重难点
1、调动学生的生活体验，在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。
2、把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。
3、展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。
学法指导
阅读课文时，要从整体把握课文的主要内容，思考作者是怎样来表达自己的独特感受的。把你认为含义深刻的句子画出来，认真体会在文中的意思。在读书时要善于思考，提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
学习重难点
1、调动学生的生活体验，在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。
2、把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。
3、展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。
抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。