第8课 叶子上的小
《第8课叶子上的小“血管”》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《叶子上的小“血管”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 认识并了解叶脉的形态与结构，通过观察学习自然界的细节之美。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造力，学会用线条表现叶脉的纹理。
3. 增强学生对大自然的探索精神，提高观察力和表现力。
二、作业内容本次作业的主要内容是学习和绘制不同种类的叶脉图案。
1. 观察阶段：要求学生寻找各种形状和大小的叶子，观察并记录下叶子的颜色、纹理和叶脉的走向及特点。
2. 练习阶段：学习绘制简单叶脉线条的技巧，并尝试使用线条粗细变化、颜色搭配来模拟真实叶脉的形态。
3. 创作阶段：以自己绘画或与同伴合作的形式，完成一幅或多幅描绘叶子和其小“血管”的作品。
鼓励学生们结合所学的知识和自己的想象力进行创作。
三、作业要求1. 仔细观察并选择不同的叶子作为素材，细致地记录叶子的形态特征。
2. 在练习阶段中，按照教师的指导进行叶脉线条的练习，注重线条的流畅和形态的准确性。
3. 创作阶段中，利用学到的知识创作自己的作品，作品中要表现出对叶脉的理解和创造力。
4. 作品应保持整洁，线条清晰，色彩搭配得当。
5. 作品完成后，需附上简短的文字描述，说明自己的创作思路和作品特点。
四、作业评价1. 评价标准：观察记录的准确性、线条运用的流畅性、作品创意的新颖性、色彩搭配的合理性等。
2. 教师评价：根据评价标准对每份作业进行客观公正的评价，同时指出学生在绘画过程中存在的不足及改进方法。
3. 互评：鼓励同学之间相互交流和评价作品，让学生学会欣赏他人的优点和提出建议。
4. 展示：选取部分优秀作品进行课堂展示，以激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师反馈：在批改作业后，教师应及时向学生反馈作业情况，指出学生在绘画过程中的优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生反馈：学生应积极听取教师的反馈意见，同时可以向教师提出自己的疑问和建议，以便在后续的学习中不断进步。
3. 后续学习：根据本次作业的完成情况，教师可适当调整后续的教学计划和内容，以满足学生的学习需求。
《第8课 叶子上的小“血管”》教学设计
《叶子上的小“血管”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解叶子的基本结构，掌握叶脉的形状和特点。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，学会用点、线、面等基本元素描绘叶脉。
3. 情感态度价值观：培养观察力和审美能力，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察叶子的结构，理解叶脉的含义和作用。
2. 教学难点：如何让学生掌握描绘叶脉的方法和技巧，并能够创作出具有个性的叶子画。
三、教学准备：1. 多媒体课件：展示不同形状和特点的叶脉图片，帮助学生理解叶脉的形状和特点。
2. 画纸、画笔、水彩颜料、毛笔等绘画工具：方便学生作画。
3. 收集不同形状和特点的叶子：供学生观察和参考。
4. 示范视频：教师演示描绘叶脉的过程和方法。
四、教学过程：1. 组织学生观察叶子，了解叶子的基本结构和特征。
2. 引导学生观察叶子上的一些小痕迹，讨论这些痕迹可能是什么，如何利用绘画表现出来。
3. 展示各种植物叶子的图片和实物，让学生更直观地了解叶脉的形态和特点。
4. 教师现场示范绘画叶子的过程，强调画出叶子上小血管的方法和技巧。
学生认真观察并尝试模仿教师的绘画过程。
5. 学生根据教师的示范和讲解，开始动手实践。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不足的地方。
6. 组织学生展示自己的作品，互相评判和讨论。
教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。
同时，引导学生思考如何更好地表现叶子上小血管的特点和美感。
7. 教师总结本节课的内容，强调叶子上小血管的绘画方法和技巧的重要性。
鼓励学生多观察、多思考、多实践，提高自己的绘画水平。
同时，建议学生多收集一些树叶、果实等自然素材，为今后的美术创作提供更多的素材和灵感。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生能够仔细观察叶子上的纹理，发现并描绘出叶子上细微的“血管”。
2. 培养学生观察能力、想象能力和动手能力，增强对美的感知。
3. 引导学生通过观察和创作，理解生命的延续和生态平衡的重要性。
二年级美术下册教学设计《第8课 叶子上的小“血管”》人教版
二年级美术下册教学设计《第8课叶子上的小“血管”》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解叶脉的基本结构，掌握叶脉的绘画方法，并能够创作出具有创意的叶脉画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然和生物的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 叶脉的结构与功能：介绍叶脉的基本结构，包括主脉、支脉和网脉，以及它们在叶子中的作用。
2. 叶脉的绘画方法：教授学生如何使用铅笔勾勒出叶脉的轮廓，再使用彩色铅笔或水彩进行填充。
3. 创意叶脉画作：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的叶脉画作。
教学重点与难点1. 重点：掌握叶脉的基本结构和绘画方法。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的叶脉画作。
教具与学具准备1. 教具：叶脉模型、PPT、绘画工具。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、水彩、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示叶脉模型和图片，引起学生的兴趣，引导学生观察叶脉的结构。
2. 新知识学习：介绍叶脉的基本结构和功能，教授叶脉的绘画方法。
3. 实践操作：学生分组进行叶脉绘画练习，教师巡回指导。
4. 创意创作：学生发挥想象力，创作出独特的叶脉画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 叶子上的小“血管”2. 提纲：叶脉的结构与功能、叶脉的绘画方法、创意叶脉画作作业设计1. 必做题：绘制一幅叶脉画作。
2. 选做题：收集不同植物的叶子，观察并绘制叶脉。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了叶脉的基本知识和绘画技巧，还培养了观察力、表达力和创造力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解叶脉在自然界中的作用。
创意叶脉画作创作过程1. 引发创意的讨论在学生掌握了叶脉的基本结构和绘画方法之后，教师可以通过一系列问题引导学生思考如何将叶脉元素融入创作中。
例如：你见过的最美的叶子是什么样的？它的叶脉有何特点？如果叶脉可以变成任何形状或图案，你会设计成什么？叶脉在艺术创作中可以代表什么象征意义？2. 创作前的准备工作在学生开始创作之前，教师应提供各种不同种类的叶子供学生观察和选择，以及必要的绘画材料。
第8课 叶子上的“小血管”(教案)人教版(2012)美术二年级下册
第8课叶子上的“小血管”（教案）人教版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解叶子的基本结构，知道叶子上的“小血管”就是叶脉。
2. 培养学生观察、发现、探究的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 引导学生运用线条表现叶脉的形态，提高学生的绘画技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：观察叶脉的特点，用线条表现叶脉的形态。
2. 教学难点：如何引导学生发现叶脉的形态美，并运用线条表现。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一片树叶，引导学生观察树叶的基本结构，提出问题：“你们知道叶子上的‘小血管’是什么吗？”引发学生的思考，进而引出课题——叶子上的“小血管”。
2. 新课学习（1）教师简要介绍叶子的基本结构，重点讲解叶脉的作用和特点。
（2）引导学生观察不同树叶的叶脉，发现叶脉的形态美。
（3）教师示范如何用线条表现叶脉的形态，并讲解绘画技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组发一片树叶，让学生仔细观察叶脉的形态。
（2）学生用铅笔在纸上轻轻描绘出叶脉的轮廓。
（3）学生运用线条表现叶脉的形态，注意线条的粗细、疏密变化。
（4）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 交流展示（1）学生完成作品后，将作品贴在展示区。
（2）学生互相欣赏、交流，说一说自己在绘画过程中的心得体会。
（3）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对叶脉的认识。
（2）教师布置作业：让学生课后收集不同树叶，观察叶脉的特点，并尝试用线条描绘。
四、教学反思本节课通过观察、发现、探究的方式，让学生了解了叶子的基本结构，发现了叶脉的形态美，并学会了用线条表现叶脉。
在教学过程中，要注意引导学生观察叶脉的特点，激发学生的兴趣，同时注重培养学生的绘画技能。
在今后的教学中，可以进一步拓展叶脉的知识，让学生了解叶脉在植物生长中的作用，提高学生的生物科学素养。
在教学过程中，需要重点关注的是如何引导学生观察叶脉的特点，发现叶脉的形态美，并学会用线条表现叶脉。
《第8课 叶子上的小“血管”》作业设计方案-小学美术人教版二年级下册
《叶子上的小“血管”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解叶子的基本结构，观察叶子上细小的脉络（即“血管”）。
2. 学习使用画笔或颜料表现叶子上的“血管”。
3. 培养观察力和绘画表现力。
二、作业内容：1. 观察作业：学生需要在家中自行寻找一片叶子，仔细观察叶子的结构，特别注意叶子上那些细小的脉络（即“血管”）。
可以将自己的观察结果记录在作业本上。
2. 绘画作业：在美术课上，学生需要根据自己在家里观察到的叶子的“血管”形状和走向，使用画笔或颜料在画纸上重新绘制一片叶子。
绘制过程中，可以尝试不同的绘画技巧和方法，表现出叶子的立体感和质感。
三、作业要求：1. 观察作业：学生需要真实地观察叶子，并如实记录自己的观察结果。
2. 绘画作业：学生需要充分发挥自己的想象力，创新表现，不受真实叶子的限制。
作品应包括至少两片叶子，且表现手法不限，可以使用素描、水彩、水粉等多种绘画方式。
3. 作业完成后，需上交由教师评阅。
四、作业评价：1. 观察细致程度：观察作业是培养学生观察力和耐心的好方法，因此我们将以此为评价标准，看谁能够更细致、更真实地观察到叶子的结构。
2. 创新表现力：绘画作业将评价学生的创新表现力，看谁能够画出具有自己特色的叶子。
评价将从叶子的形状、颜色、质感等方面进行。
3. 绘画技巧：将评价学生在绘画过程中所使用的技巧和方法，以及能否将观察到的叶脉表现出来。
五、作业反馈：1. 教师评阅后，将对学生完成的作业进行反馈和指导，帮助学生提高绘画技巧和表现力。
2. 可以通过小组讨论的形式，让学生相互交流和分享自己的作品，互相学习，共同提高。
3. 对于完成优秀的作品，可以给予适当的奖励和展示机会，激发学生的积极性和自信心。
通过本次作业，学生不仅可以更深入地了解叶子的结构，还能学习到绘画技巧和方法，培养自己的观察力和创新表现力。
同时，通过小组讨论和教师的反馈指导，学生可以相互学习，共同提高。
这是一次非常有意义的美术作业设计。
第8课 叶子上的小“血管”(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册人教版
第8课叶子上的小“血管”（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析叶子的基本结构，了解叶子上的小“血管”的作用，培养学生对大自然生物的观察和表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握叶脉的基本画法，培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然生物的热爱，培养学生积极向上的审美情趣和环保意识。
二、教学内容1. 叶子的基本结构：介绍叶子的组成部分，如叶片、叶脉、叶柄等。
2. 叶脉的作用：讲解叶脉在输送水分、养分等方面的功能。
3. 叶脉的画法：学习如何用线条、颜色等表现叶脉的美感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察、分析叶子的基本结构，掌握叶脉的画法。
2. 教学难点：如何运用线条、颜色等表现叶脉的美感，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、叶子标本、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实物投影仪展示叶子标本，引导学生观察叶子的基本结构，提出问题：“叶子上的小‘血管’有什么作用？”2. 新课内容：讲解叶子的基本结构，重点介绍叶脉的作用。
引导学生学习叶脉的画法，通过PPT课件、教学视频等方式展示不同风格的叶脉画作。
3. 实践环节：学生分组进行叶脉绘画实践，教师巡回指导。
鼓励学生发挥想象力，运用不同的线条、颜色表现叶脉的美感。
5. 课后作业：布置学生回家后观察身边的叶子，尝试用线条、颜色表现叶脉的美感，下次课分享自己的观察和作品。
六、板书设计1. 叶子的基本结构：叶片、叶脉、叶柄等。
2. 叶脉的作用：输送水分、养分等。
3. 叶脉的画法：线条、颜色等。
七、作业设计1. 观察身边的叶子，用线条、颜色表现叶脉的美感。
2. 尝试创作一幅以叶脉为主题的画作。
八、课后反思1. 学生对叶脉的认识和绘画能力得到了提高，但在创新方面还有待加强。
2. 教学过程中，注意引导学生观察、分析叶子的基本结构，培养学生的观察能力。
人教版小学二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》说课稿 (1)
人教版小学二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》说课稿 (1)一. 教材分析《第8课叶子上的小“血管”》是人教版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生观察和了解叶子上的脉络，即“血管”，并运用绘画和剪纸等手法表现这些“血管”的形态和特点。
通过本课的学习，学生可以提高对自然事物的观察力，培养审美情趣，激发创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的自然环境充满了好奇。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的绘画和剪纸技巧，对美术课程有较高的兴趣。
然而，他们对叶子上的“血管”的认识可能还不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述叶子上的“血管”形态和特点，并运用绘画和剪纸手法表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，培养审美情趣和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对自然环境的关注，提高对美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描述叶子上的“血管”形态和特点。
2.难点：学生能够运用绘画和剪纸手法表现叶子上的“血管”形态和特点。
五. 说教学方法与手段1.观察法：学生通过观察叶子上的“血管”，培养观察力和审美能力。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享对“血管”形态和特点的认识，激发创造力和想象力。
3.实践法：学生通过绘画和剪纸等实践活动，提高动手能力和创新能力。
4.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画和剪纸技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同形状的叶子，引导学生关注叶子上的“血管”，激发学生对课题的兴趣。
2.观察与描述：学生观察叶子上的“血管”，并用语言描述其形态和特点。
3.讨论与分享：学生分组讨论，分享对“血管”的认识，并讨论如何运用绘画和剪纸表现“血管”。
4.实践与指导：教师引导学生进行绘画和剪纸实践活动，给予个别指导和鼓励。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品中的“血管”形态和特点。
《第8课叶子上的小“血管”》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《叶子上的小“血管”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过观察和创作，使学生能够：1. 掌握叶脉的基本构造和特征；2. 培养观察自然、发现美的能力；3. 锻炼绘画技巧，尝试用线条表现叶脉的纹理和层次感；4. 激发学生的创造力和想象力，自主创作富有创意的叶脉画。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 观察与记录：学生需在自然环境中挑选一片具有明显叶脉的叶子，仔细观察叶子的形状、颜色以及叶脉的走向和分布，并用简要的文字和素描的方式记录下来。
2. 线条练习：学生需运用线条表现叶脉的纹理和层次感，可以选择使用铅笔、水彩笔或毛笔等工具，在画纸上勾勒出叶脉的形态。
3. 创意设计：在掌握了叶脉基本画法后，学生可发挥自己的想象力和创造力，设计一幅以叶脉为主题的创意画作。
可以是对真实叶脉的变形、可以是抽象的线条组合，或是与其他元素结合的创意表达。
三、作业要求1. 观察记录：观察要细致，记录要准确，文字简明扼要，素描要能表现出叶子的基本形态和叶脉的分布。
2. 线条练习：线条要流畅，尽可能表现出叶脉的层次感和纹理。
注意使用线条的粗细、深浅变化来表现叶脉的走向和强弱。
3. 创意设计：画作要有创意，主题明确，表现形式多样。
可以结合自己的生活经验和情感表达，使画作更具个性化和感染力。
4. 作业整洁：画纸要干净，画面布局要合理，色彩搭配要协调。
四、作业评价1. 评价标准：观察记录的准确性，线条练习的表现力，创意设计的独特性和整体画面的效果。
2. 互评方式：学生之间可互相交换作业进行评议，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 教师评价：教师根据评价标准对每位学生的作业进行评分和评价，及时给予鼓励和建议。
五、作业反馈1. 教师将学生的作业收集起来，进行整理和归类，以便进行全面的评价和反馈。
2. 在课堂上进行作业展示和点评，对优秀作品进行表扬和分享，对存在问题的地方进行指导和纠正。
3. 将学生的作业反馈给学生本人及家长，让学生了解自己的优点和不足，鼓励其继续努力。
第8课叶子上的小“血管”(教案)
在讲授重点难点时，我尝试通过实物模型和动画演示来帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够更容易地掌握叶脉的结构和功能。但在教学过程中，我也发现时间安排上有些紧张，导致部分学生未能充分消化吸收。在今后的教学中，我需要更加合理安排时间，给学生留出更多的思考和实践空间。
举例解释：
-通过高倍显微镜观察叶脉切片，让学生直观地看到导管和筛管的结构，理解它们如何协同工作，将水分和养分从根部输送到叶片。
-使用染色方法展示叶脉中的水分传输路径，强调叶脉是植物体内的“高速公路”。
2.教学难点
-叶脉结构的微观理解，尤其是导管和筛管的结构和功能。
-实验操作中，对水分传输过程的观察和数据记录，以及分析结果。
第8课叶子上的小“血管”（教案）
一、教学内容
第8课叶子上的小“血管”
（1）教材章节：本节课内容依据人教版《科学》四年级上册，第三章《植物的生长》，第三节《植物的输导组织》进行设计。
（2）教学内容：
1.叶脉的结构和功能；
2.水分和养分在叶子中的传输过程；
3.探究叶脉输导组织的特性；
4.叶脉在植物生长中的作用。
4.培养学生运用所学知识解释生活现象的能力，激发学生对科学研究的兴趣，培育学生的科学态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-叶脉的结构及其在植物体内的功能，特别是输导水分和养分的作用。
-水分和养分在叶脉中的传输过程，包括从根部到叶片的路径。
第8课 叶子上的小“血管” (教案)2023-2024学年美术二年级下册 人教版
第8课叶子上的小“血管”（教案）教学内容：本节课的教学内容为观察叶子的结构，了解叶脉的特点和作用，学习用线条表现叶脉的美感，培养学生的观察力和绘画表现能力。
教学目标：1. 让学生了解叶子的基本结构，知道叶脉的特点和作用。
2. 培养学生用线条表现叶脉的美感，提高学生的绘画表现能力。
3. 培养学生的观察能力和审美意识。
教学难点：1. 叶脉的观察和表现。
2. 线条的运用和表现。
教具学具准备：1. 教师准备：叶子标本、图片、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的植物，让学生发现叶子的基本结构。
2. 提问：你们知道叶子上的小“血管”是什么吗？二、新课讲解1. 讲解叶子的基本结构，重点讲解叶脉的特点和作用。
2. 展示叶子标本和图片，引导学生观察叶脉的形态和走势。
3. 讲解用线条表现叶脉的方法和技巧。
三、示范讲解1. 教师示范用线条表现叶脉的绘画过程，讲解绘画步骤和注意事项。
2. 学生跟随教师一起绘画，体会线条的表现力。
四、学生练习1. 学生自主选择叶子，用线条表现叶脉的美感。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
五、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
六、总结拓展1. 总结本节课的学习内容，强调叶脉的特点和作用。
2. 提醒学生关注生活中的叶子，发现叶脉的美。
板书设计：1. 第8课叶子上的小“血管”2. 教学内容：观察叶子的结构，了解叶脉的特点和作用，学习用线条表现叶脉的美感。
3. 教学目标：让学生了解叶子的基本结构，知道叶脉的特点和作用，培养用线条表现叶脉的美感，提高绘画表现能力，培养观察能力和审美意识。
4. 教学难点：叶脉的观察和表现，线条的运用和表现。
作业设计：1. 作业内容：用线条表现叶脉的美感，绘制一幅叶子的作品。
2. 作业要求：线条流畅，表现力强，能够准确描绘叶脉的形态和走势。
二年级下册美术教案第8课《叶子上的小“血管”》人教新课标(2023秋)
2.实践活动的组织：在实践活动环节，学生的参与度较高，但在操作过程中，部分学生拓印和贴画技巧掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在下一节课前，提前进行一次简单的技巧培训，以确保学生在实践活动中的体验更加顺畅。
3.小组讨论的引导：在小组讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于话题设置不够吸引他们的兴趣。在今后的教学中，我会尝试设计更具趣味性和挑战性的讨论话题，激发学生的思考和参与热情。
-拓印和贴画技巧的掌握：对于二年级学生来说，拓印和贴画技巧的掌握可能存在一定难度，需要教师在教学过程中进行详细的步骤讲解和示范。
举例：为了帮助学生记住叶脉的形状和分布，可以设计一些互动游戏，如“叶脉连连看”，让学生在游戏中加深记忆。对于观察细节的能力，教师可以提供放大镜等辅助工具，引导学生注意叶脉的细微变化。在创意绘画时，教师可以提供一些构思模板，帮助学生启发思维。至于技巧方面，教师应分步骤进行演示，并给予学生充足的实践机会，确保学生能够掌握拓印和贴画技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了叶脉的基本概念、重要性以及在植物生长中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对叶脉的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多思考。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.叶脉创意画：运用观察到的叶脉特点，进行创意绘画，培养学生的想象力和创新能力。
4.叶脉拓印：学习拓印技巧，用拓印的方式表现叶脉的美感。
5.叶脉贴画：利用不同材料，如彩纸、羽毛等，制作叶脉贴画，锻炼学生的动手能力。
第 8 课 叶子上的小“血管”(教案)2023-2024学年美术二年级下册
第 8 课叶子上的小“血管”（教案）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解叶脉的基本知识，认识不同植物的叶脉特点。
2. 培养学生观察、分析、表现叶脉的能力。
3. 引导学生关注自然，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 叶脉的基本知识2. 观察和分析叶脉3. 叶脉的表现方法4. 叶脉作品创作三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和分析叶脉的特点，学会表现叶脉的方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析叶脉，并运用所学方法进行创作。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一片叶子，引导学生观察叶脉。
1.2 学生分享观察到的叶脉特点。
2. 学习叶脉的基本知识2.1 教师讲解叶脉的定义、功能和分类。
2.2 学生跟随教师学习叶脉的基本知识。
3. 观察和分析叶脉3.1 教师出示不同植物的叶子，引导学生观察叶脉的特点。
3.2 学生分组讨论，分析叶脉的特点，并记录下来。
4. 学习叶脉的表现方法4.1 教师示范如何用线条表现叶脉。
4.2 学生跟随教师学习表现叶脉的方法。
5. 叶脉作品创作5.1 教师提出创作要求，引导学生进行叶脉作品创作。
5.2 学生进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价6.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
6.2 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课通过观察、分析、表现叶脉，培养了学生的观察力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生关注自然，激发他们对美术创作的兴趣。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和时间。
六、课后作业（略）七、板书设计（略）八、教学资源1. 叶子标本2. 叶脉图片3. 叶脉作品范例4. 美术创作工具九、教学时间安排1课时十、教学评价1. 学生对叶脉的基本知识掌握程度。
2. 学生观察、分析、表现叶脉的能力。
3. 学生叶脉作品的创作水平。
4. 学生在课堂中的参与度和积极性。
通过本节课的学习，希望学生能够了解叶脉的基本知识，提高观察、分析、表现叶脉的能力，激发他们对美术创作的兴趣。
第8课 叶子上的小“血管”(教案)人教版(2012) 美术二年级下册
第8课叶子上的小“血管”（教案）人教版（2012）美术二年级下册教学目标：1. 让学生了解叶子的基本结构，认识叶子上的小“血管”。
2. 培养学生观察、表现叶子的能力，发展学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
教学内容：1. 叶子的基本结构2. 叶子上的小“血管”3. 叶子的绘画表现方法教学重点：1. 叶子的基本结构2. 叶子上的小“血管”3. 叶子的绘画表现方法教学难点：1. 叶子上的小“血管”的表现2. 叶子的绘画表现方法教学准备：1. 教师准备：叶子的图片、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一片叶子，引导学生观察叶子的形状、颜色等特征。
2. 学生分享观察到的叶子的特点。
二、新课内容1. 教师讲解叶子的基本结构，引导学生认识叶子上的小“血管”。
2. 学生跟随教师一起观察叶子上的小“血管”，了解其作用。
3. 教师示范叶子的绘画表现方法，引导学生学习。
三、学生练习1. 学生根据教师的要求，尝试画出叶子的基本结构。
2. 学生在教师的指导下，尝试表现叶子上的小“血管”。
3. 学生自由发挥，用自己喜欢的颜色和方式，完成叶子的绘画作品。
四、展示与评价1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对叶子的认识。
2. 学生分享自己对叶子的新发现，激发对大自然的好奇心。
3. 教师布置作业，让学生回家后观察身边的叶子，尝试画出自己喜欢的叶子。
教学反思：本节课通过观察、表现叶子的活动，让学生了解了叶子的基本结构，认识了叶子上的小“血管”，培养了学生的观察、表现能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间，鼓励学生大胆表现，培养他们的绘画技能。
同时，教师还应引导学生关注环境保护，培养他们热爱大自然的情感。
二年级美术下册教案 《第8课 叶子上的小“血管”》 人教版
二年级美术下册教案《第8课叶子上的小“血管”》人教版教学内容本课教学内容为《叶子上的小“血管”》，通过观察叶子的结构，让学生了解叶脉的形态和作用，培养学生对大自然生物的观察和描绘能力。
教学目标1. 让学生了解叶脉的基本形态和作用。
2. 培养学生观察和描绘叶脉的能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和好奇心。
教学难点1. 叶脉的形态和作用的理解。
2. 观察和描绘叶脉的技巧。
教具学具准备1. 叶子样本。
2. 画纸、彩笔等绘画工具。
3. 投影仪或白板。
教学过程1. 引入：展示叶子样本，引导学生观察叶脉的形态。
2. 讲解：介绍叶脉的基本形态和作用。
3. 实践：让学生自己观察叶子，描绘叶脉。
4. 分享：学生展示自己的作品，互相交流。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调叶脉的形态和作用。
板书设计1. 《叶子上的小“血管”》2. 内容：叶脉的形态和作用。
3. 示例：展示叶脉的图片或示例。
作业设计1. 让学生回家后观察自己身边的叶子，描绘叶脉。
2. 写一篇关于叶脉的观察日记。
课后反思本节课通过观察叶子的结构，让学生了解叶脉的形态和作用，培养学生对大自然生物的观察和描绘能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察叶脉的细节，让学生通过实践来加深对叶脉的理解。
同时，也要鼓励学生互相交流，分享自己的观察和描绘经验。
在作业设计方面，可以通过观察日记的形式，让学生进一步巩固对叶脉的认识。
重点关注的细节是教学过程，特别是实践环节。
以下是详细的补充和说明：教学过程：1. 引入：教师通过展示不同种类的叶子样本，引导学生观察叶脉的形态，激发学生对叶脉的好奇心和兴趣。
可以使用放大镜或投影仪，让学生更清晰地观察叶脉的细节。
2. 讲解：教师详细讲解叶脉的基本形态和作用。
可以使用图表或模型，帮助学生理解叶脉的结构和功能。
讲解内容应包括叶脉的类型、分布、功能等。
3. 实践：学生分组，每组发一个叶子样本和一张画纸。
学生需要仔细观察叶子，并使用彩笔描绘出叶脉的形态。
8课《叶子上的小血管》(教学设计)人教版(2012)美术 二年级下册
8课《叶子上的小血管》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：- 了解叶子的基本结构，包括叶脉的种类和功能。
- 学会观察叶脉，并能够用线条表现出叶脉的特点。
- 培养学生的观察能力和线条表现能力。
2. 过程与方法：- 通过观察和讨论，让学生了解叶脉的特点和功能。
- 引导学生运用线条表现叶脉，提高学生的线条表现能力。
- 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，共同完成任务。
3. 情感、态度和价值观：- 培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对植物学的兴趣。
- 培养学生保护环境的意识，让学生明白植物对人类的重要性。
- 培养学生合作学习的意识，让学生体验到合作学习的乐趣。
二、教学内容1. 叶子的基本结构：引导学生观察叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。
2. 叶脉的种类和功能：向学生介绍叶脉的种类和功能，让学生了解叶脉在植物生长中的重要作用。
3. 观察叶脉：引导学生仔细观察叶脉，让学生发现叶脉的特点。
4. 线条表现叶脉：教授学生如何运用线条表现叶脉，提高学生的线条表现能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 叶脉的种类和功能。
- 观察叶脉的方法。
- 线条表现叶脉的技巧。
2. 教学难点：- 叶脉的细致观察和表现。
- 线条的表现技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：- 叶子模型或实物。
- 叶脉图片或资料。
- 投影仪或幻灯片。
2. 学具：- 画纸。
- 铅笔。
- 橡皮。
- 彩色笔或水彩。
五、教学过程1. 导入：- 利用叶子模型或实物引出叶子的基本结构。
- 提问学生对叶子的基本结构是否有了解。
2. 新课内容：- 介绍叶脉的种类和功能。
- 引导学生观察叶脉的特点。
- 教授学生如何运用线条表现叶脉。
3. 练习：- 让学生观察真实的叶子，并用线条表现出叶脉的特点。
- 老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：- 让学生展示自己的作品，并进行自我评价和同伴评价。
- 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 叶子的基本结构：叶片、叶柄、叶脉。
二年级美术下册教案 《第8课 叶子上的小“血管”》 人教版
教案：二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》教学内容：1. 让学生了解叶脉画的基本技巧和创作方法。
2. 培养学生观察自然、发现美的能力。
3. 通过叶脉画创作，提高学生的动手能力和创新能力。
教学目标：1. 知识与技能：学会叶脉画的基本技巧，能够独立完成叶脉画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学难点：1. 叶脉画的技巧掌握。
2. 创新思维的培养。
教具学具准备：1. 各种类型的树叶。
2. 显微镜。
3. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
4. 剪刀、胶水等制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察各种树叶，引导学生发现叶子的脉络结构。
2. 学生用显微镜观察叶子脉络，了解叶脉的组成。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解叶脉画的基本技巧，如勾勒、填充、晕染等。
2. 学生跟随教师示范，动手实践基本技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 学生选择喜欢的树叶，用剪刀剪下叶脉。
2. 学生运用所学的基本技巧，在画纸上创作叶脉画。
3. 教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：叶脉画1. 观察叶子脉络2. 掌握基本技巧3. 创新思维作业设计：1. 学生回家后，收集不同类型的树叶，观察其脉络结构。
2. 学生尝试独立完成一幅叶脉画作品，锻炼动手能力和创新能力。
课后反思：本节课通过观察树叶脉络、学习叶脉画基本技巧、创作实践等环节，让学生在动手实践中发现美、创造美。
教师在教学中要注意调动学生的积极性，引导他们观察自然，培养创新思维。
同时，课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高学习效果。
二年级下册美术课件-第8课 叶子上的小“血管”(161)-人教版 10张PPT
为什么叶子上会有小 “血管”呢？
叶 脉
叶脉的生长规律是什么呢？
侧动脉
主动脉
支动脉
叶脉的脉序类型Leabharlann 网状脉和平行脉两大类 )二、平行脉 1、直出平行脉：叶主、侧脉都是从叶基发出，直 接到叶尖汇合。 2、弧形脉：主、侧脉从叶基呈明显弧状发出、至 叶尖汇合。 3、射出脉：主、侧脉从叶基辐射状发出。
同学们，刚刚我们 学的知识你掌握了 吗？你知道叶子上 的小“血管”就是 它们的叶脉了吗？ 你掌握叶脉的两种 类型了吗？回家记 得跟同学或家人说 说自己对叶脉的感 受哦！
拓展：
尝试制作叶脉书签，送给你喜欢的 人。
谢谢！
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第8课叶子上的小“血管”教育2009-09-02 09:36:59 阅读205 评论4 字号：大中小订阅第8课叶子上的小“血管”——执教：黄晓强教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。
设计理念：叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。
究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
1、紧扣审美这一主线，导入新课直接让学生夸夸叶子的美，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。
2、在重点观察网状叶脉的基础上，在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。
3、创设情境，调动学生的多种感官，让学生在倾听中想象，感受叶脉的内在精神——大爱无痕。
通过送“幸运叶”这一教学环节，引发学生爱的情感，本课以歌曲《爱的人间》结束，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。
体现美术学科的情感性，人文性，让理性与情感更多的结合在一起。
4、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动，其中“对话”与感受是教学活动的重要特点，收集大量图片，引导学生与自然“对话“，感受自然的美与神奇，与大师作品和小朋友作品“对话”，感受线的艺术魅力，与老师同学“对话”撞击出思维的火花。
在对话中提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。
5、以小组的形式完成作业，在摆放树叶的过程中学会合作。
在互动评价的过程中体验成功的喜悦，学会欣赏他人，发现不足的过程中完善自己，全面提升个人素养。
教学目标：１、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。
２、选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
３、感受叶脉的美丽与神奇，学会关爱他人，形成合作意识。
课前准备：准备课件，学生每人收集３～４片树叶、彩纸，剪刀、记号笔。
教学过程：一、初步感受叶子的美，感知叶脉的存在1、从自己收集来的叶片中选一片最喜欢的叶子来夸一夸它的美。
师随机小结：色彩美形状美。
2、出示一片叶脉清晰的大的叶子，让学生观察，在这张叶片上，你还看到了什么？，你的叶子上有这些线吗？你知道人们把他们叫做什么？（叶脉、叶茎）师小结：叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
今天我们就一起来认识这些小血管。
师板书课题。
二、感知、表现叶脉的生长规律。
（一）认识网状的叶脉１、大屏幕展示：叶脉的标本，师引导学生观察这些叶脉——线的特点。
师随机板书：多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉课件介绍主脉、支脉、次支脉。
请仔细看看自己收集来的叶子上的叶脉，他们的形状完全一样吗？它的叶脉和屏幕上那张叶脉形状完全一样吗？得出：相同形状的叶子，它们的叶脉肯定是不完全一样的。
２、尝试用线条表现叶脉的生长规律①、你们能用线条画出叶脉的美吗？学生边画师边提示叶脉的特征，启发学生思考：如何能画出它们的粗细变化呢？请2～3名学生到黑板上画，其余学生在下面画。
3、师生点评小结，强调画一定要画出事物的特征。
①粗的叶脉和细的叶脉又是怎样表现的呢？学生归纳小结：a双线勾画b描边加粗。
图（1）②次支脉的生长的方向——从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细，师帮助修改，强调画到叶边，叶尖。
③师帮助添画次支脉，老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。
④学生修改作品、添加细节。
图（2）图（3）（二）认识平行状的叶脉，欣赏各种形状的叶子和叶脉，感受叶脉的神奇魅力1、刚才我们一起认识了像蜘蛛网一样的叶脉，师贴出板书：网状叶脉的叶子图（4）是不是所有的叶子都是网状的叶脉呢？欣赏课件——各种叶脉你还发现了什么形状的叶脉？不交叉的——又叫平行形叶脉，重点欣赏，师贴出板画。
图（5）让学生知道世界上的植物有上千万种，叶脉更是千变万化。
这些叶脉给你怎样的感受呢？用一句话来夸夸它们。
（五颜六色、形状各异、神奇、美丽）三、创设情境，引导想象，产生情感上的共鸣师跟随课件文字轻轻地朗诵：轻轻地，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。
听：从叶子里传来了歌声，噢，是小血管在歌唱呢，（学生会很奇怪，去找声音）师提示：闭上眼睛不仅用耳朵去听，更要用心去听、去想，小血管在繁忙地输送着水分和养料，你仿佛听到它在唱着一首什么样的歌呢？学生交流后进一步讨论：这又是什么样的小血管呢？（勤劳、欢乐、有爱心……）四、与大师和小朋友的作品“对话”，感受线的艺术魅力，激发想象力，创造力（一）刚才我们运用了写实的手法画了真实的叶脉，然而我们在日常的绘画中更多地运用了想象、添加的方法使画面更精彩。
请欣赏大师与小朋友的作品，课件出示：1、（埃舍尔的《鱼》）和学生作品，猜一猜，哪幅画是大师的作品，为什么？在小朋友的画上你又看到了什么呢？师引导欣赏：看似复杂的图形其实都是由简单的图形和一些变化的线条添加、组合而成的，其实只要我们稍微动一下脑筋，也能做得更好。
2、毕加索的作品，你看出来画面上画什么吗，他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿像侧面，人身上添加了好多各种各样的线条，画面很饱满，想象奇特。
学生作品严谨、写实。
（二）欣赏其他小朋友的画（三）欣赏了这些画，如果让你再画小血管，你有什么新的想法？学生交流。
五、实践创作，学会关心他人，形成合作精神老师这儿有一棵幸运树，据说当树上每一片叶子都会给人们带来幸运与幸福，如果你有这样的叶子，你会把它送给谁，你想把什么幸运带给他们？今天这节课让我们一起来用写实或想象的手法画出自己心中最美的叶子，贴到这棵树上，让幸运的大树快快长满茂密的幸运叶子吧，把它送给每一个爱我们，关心我们的人，送给需要的人，愿他们像叶子一样坚韧、美丽、富有生命力！愿幸运树给他们带去幸福与安定！作业要求：1、用写实或想象（用多种线条组合、添加）的方法画出最美的那片叶子。
2、把画好的叶子,沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来贴到黑板的树上,让“幸运树”更加茂盛。
3、男女生分组将各自的叶子贴到对应的树上，注意树叶的摆放，前后遮挡的关系。
六、在评价中升华、提升。
1、学生自评，互评，从小血管的造型，从想象、创造力、从叶子的整体摆布来评价。
2、师点评，小结：希望长着这么多茂盛而美丽叶子的幸运树带着我们的祝福，给人们带来幸运，带来美好的一切。
也希望我们的同学将我们的爱心能够一直一直的延传下去，我们的世界将会更美好！音乐结束《爱的人间》。
教学步骤图：评论这张转发至微博人教版二年级美术教材《叶子上的小血管》教学评价分析报告用智慧帮孩子们点燃艺术的火花线是绘画造型的基本元素:垂直线.斜线.弧线.折线.交叉线.波浪线螺旋线……这些线给孩子们极其丰富的想象力和表现力。
线描写生教学是中、小学美术教学中，发展学生视觉写实表现能力的重要教学内容。
它不但有培养学生基本造型的能力，对发展学生感觉器官，训练和培养学生的注意、观察、思维、分析、记忆等心理品质，发展学生的智能更有突出重要的教育作用。
线描画，其教学过程是认识由感性—理性—创造的发展过程。
观察与表现，是学生以自然为师直接观察感知和直觉发现的成果, 发展视觉表象和积累形象加工语言知识方面的有机联系起来，美术教学应当珍惜，不能用任何替代学生直接观察认知与直觉的思考选择的，贻误学生作画过程中的宝贵的心理操练,直接观察实物,充分发挥视觉直观的教学优势，是科学的教学方法。
但是在现实的教学中,简单枯燥的观察，对充分发挥孩子们的创作表现能力会产生不利因素。
人教版小学二年级美术《叶子上的“小血管”》就是运用线条来造型表现的课型。
在教学中，我考虑到二年级的学生对于单纯的树叶观察线描并不感兴趣，于是融入到教学情境，来激发学生的学习兴趣和思维发展。
1．情景激发兴趣新鲜有趣的教学情境，既能激发学生的兴趣，也能打开学生的想象的闸门，通过多媒体音乐、视频短片、图片、作品范图、幻灯等欣赏与观察，形成相互联系的教材内容，一环扣一环地扩大知识面，进行感官刺激，激发儿童表现热情。
运用多种手段，如事物收集、作品欣赏、生活体验、触摸、语言描述、启发联想、鼓励创作等方法,让学习内容贴近了孩子们的生活，提高了他们的绘画兴趣和创作热情。
2．事物充实表现直觉是一种感性活动所专有的认识能力，儿童的认知主要靠直觉的发展，尤其在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。
随着儿童年龄增长，他们的观察记忆力增强了，所表现的物象也越复杂，越接近真实。
他们表现形的能力也会由简单到复杂。
依靠直觉进行线描造型，首先要求儿童注意观察。
儿童习惯画记住的形象，常常认为摆在面前的实物，与自己画画无关，不认真观察，只画记住的概念形象。
通过观察就可以帮助孩子们克服造型的概念化。
线描树叶，美化变形。
我让孩子们收集不同的树叶 ,拿在手中摸，对着光线看,直接观察叶脉的细节。
教会孩子们如何观察,比较树叶的形状特征与其它树叶的区别、找找树叶细节树叶之间的关系、疏密变化等，孩子们依靠直觉体会美的自然法则，产生对自然界中存在的平衡、秩序、和谐等现象的体验和追求。
如孩子们在绘画中能自由运用各种形态的线通过疏密、繁简变化表现节奏和韵律，他们用直线、曲线、圆形、方形、三角形在自由组合装饰，做到繁而不乱，繁简有序；把复杂的对象组织得井井有条。
这些并不是在理性知识指导下的艺术表达，而是靠直观感受，靠主观感情支配所做的自然表达。
教学评价中只需要把画中表现出的这些优点加以肯定，并有意识地加以引导，使孩子们从无意识的表现发展为艺术表现，认识就会得到升华。
3．技法造型基础线描画是对儿童进行美感训练、提高儿童审美能力的有效途径，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始，可爱的稚拙美；跳跃，变化的韵律美；粗犷，向上的力度美；变形，夸张的装饰美┅┅，美的东西是最感人的。
尊重儿童的视觉表达，把儿童从再现和复制自然中解放出来,对原型的忠实复制决不是艺术创作,它妨碍人进行自由的、创造性的表达。
我的教学意图并不着眼于让孩子们画得与真实的一模一样，我们也没有必要过早、过多灌输那些不可能被他们接受的技法知识。