四年级语文上册 第三单元 9《巨人的花园》作者简介 王尔德 鲁教版
新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《巨人的花园》资料童话写作特点
《巨人的花园》资料
童话写作特点
尽管王尔德的悲剧童话作品不论故事背后暗藏的是同性还是异性的情愫，他所用的语言
词藻对情爱的修饰近乎一种浮华的美，但这种美对于世俗之爱的爱情最终的幻灭与消逝无济于事，能够达成完满的唯有博爱的基督和至上的艺术。
正如王尔德自己所言“艺术的目的不是简单的真实，而是复杂的美。
”他以的独特的叙事方式展示唯美主义风格的悲剧故事，打造了一种难以言喻的美。
比起希腊悲剧大气磅礴的因果宿命，莎士比亚戏剧人文主义者孤独的痛苦，海明威笔下永不言败的悲剧英雄精神，他记叙的是生命里的美丽与哀愁—平凡生活里的爱，精神世界中的美，以及这两者的毁灭给人的心灵带来的巨大痛苦，突出了基督神性的救赎与归宿。
王尔德不再重复王子与公主幸福地生活一百年的陈词滥调，也不表达善有善报恶有恶报的美好愿望，只用一种淡然超脱的口吻来讲述悲剧，借助人物交错的视角与眼光让读者听见打鱼人长长的叹息，夜莺最后命若游丝的歌声，小矮人哀哀的哭泣和他的心破裂的声音。
作为隐含作者的他始终对故事人物沉默不语，让基督感召中的死亡成为人物告别悲剧命运最好的完结仪式。
他以不完美的童话反复叩问生活中处处存在的矛盾与悖论、影射现实社会的困顿与复杂，以曲折的方式展现他对艺术、爱情及人生完美而纯粹的追求，亦用自己的作品预言了他独特的人生路线：生前走在享乐主义与感官主义的边缘，摇摆于物质与精神之间，对爱情既渴望又绝望，临终前于孤寂中皈依了天主教，投入基督的怀抱，和他笔下的悲剧人物一般，得到他真正的心灵安宁。
1。
巨人的花园王尔德的简介
巨人的花园王尔德的简介
《巨人的花园》是爱尔兰作家奥斯卡·王尔德（Oscar Wilde）的一篇短篇童话，讲述了一个自私的巨人通过和一群孩子的友谊，逐渐悔过自新的故事。
奥斯卡·王尔德（1854-1900）是19世纪末英国最杰出的文学家之一，也是维多利亚时代最具争议性的人物之一。
他的作品既有小说、剧本和诗歌，又有散文和童话，风格优美、富于幽默，且寓意深刻。
《巨人的花园》是王尔德最著名的童话之一，被认为是他最具哲理性和象征意义的作品之一。
故事中的巨人代表了自私和孤立，而孩子们则代表了纯真和友爱，他们的友谊和互助使得巨人从孤独和自私中走出来，逐渐体验到了真正的幸福。
该童话被多次改编成电影和舞台剧，在全世界范围内广泛传播。
它不仅为孩子们提供了美丽而感人的故事，也给成年读者带来了深刻的思考和启示。
《巨人的花园》课文
语言艺术
王尔德的语言表达简洁而 生动，运用了大量的修辞 手法和意象，使得故事具 有很高的艺术感染力。
教育价值
道德教育
故事中的巨人因为自私而失去 了朋友和快乐，最终领悟到了 分享的重要性，这对孩子们的 道德教育有着积极的启示作用
。
想象力培养
童话是培养孩子想象力和创造力的 最佳文学形式之一，《巨人的花园 》中的奇妙情节和形象描写有助于 激发孩子的想象力。
06
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《巨人的花园》课文
2023-11-09
目 录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 艺术特色鉴赏 • 教育意义探讨 • 课文价值与意义 • 相关文献资料推荐
01
课文背景介绍
作者及作品介绍
作者
奥斯卡·王尔德，出生于19世纪英国，是维多利亚时代的著名作家、诗人和戏剧 家。他的作品具有独特的讽刺和幽默风格，被誉为英国文学史上的巨匠之一。
四年级语文上册第三单元9《巨人的花园》作者简介王尔德鲁教版
王尔德
奥斯卡·王尔德为英国著名文豪，是19世纪最富盛名的剧作家，他的作品在剧院演出后得到广大回响，他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等。
1900年王尔德因脑膜炎于巴黎的旅馆去世，终年46岁。
奥斯卡·王尔德是19世纪英国最伟大的文学家之一。
他以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。
他富有过人的自信和天赋。
他的童话赢得了广大读者的青睐，也因此被誉为“童话王子”。
他创作了9 篇童话，结集为《快乐王子和其他故事》。
王尔德的童话可以有不同的解读领悟，所以受到孩童和大人的双重喜爱：孩子们可以从节选的段落中看出天真、引导纯良、和美好，而成年人们因为有了社会的洗刷，于是能够在如孩子般为这真善美而感动的同时，更会因为体会到美丽童话背后真正凄婉唯美的实质而落泪。
“真正美的东西都是让人忧伤的。
”作者在给自己的儿子讲《自私的巨人》时落泪而后所说。
这可以看作我们旁人对于其创作的理念的一次窥探。
王尔德拥有一颗纯美纯善，永难泯灭的童心。
而这可贵童心一与卓绝才智结合，便诞生了《王尔德童话》。
它不仅为王尔德奠定了文学声名的基石，更成为世界文学宝库中的传世佳作。
其语言纯正优美堪称典范，其意境高洁悠远益人心智，值得向每一个童稚未凿的孩子、每一位葆有赤子之心的成人郑重推荐。
四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳
四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
下面是店铺收集整理的四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳，希望大家喜欢。
1、《巨人的花园》是(英国)作家(王尔德)写的一篇童话。
2、本文的显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节、揭示道理。
如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。
3、本文告诉我们一个什么道理：(快乐应当和大家分享的，只有和别人分享的快乐，才是真正的快乐。
4、纷纷逃窜”：“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。
5、“任性”“冷酷”：巨人用这两个词语自责，体现了(巨人对自己行为的深深的悔恨。
)6、“允”应读yǔn，拆”应读chāi7、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒlālā。
8、童话可分为两大类，一类是(由作家创作的)，如(丹麦的安徒生童话、德国的豪夫童话、中国的叶圣陶、张天翼写的童话);另一类是在群众中口头流传，经人(搜集整理的)，如《格林童话》。
9、根据(人物形象的不同)，童话可以分为(常人体童话)(拟人体童话)和(超人体童话)。
10、巨人训斥孩子们的时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?(1)巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园!你们这些小家伙随便进来，真讨厌!(2)巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去!”巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了!这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。
(3)“喂!你赶快滚出去!”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来!巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。
人教版四年级语文上册《巨人的花园》课文讲解练习
课文理解一、课文解读《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、写作手法的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与本文的显著特点是运用对比．．拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
➢对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
比如大与小，高与矮，美与丑，善与恶等。
注意：只有事物间有联系或属于同一类别属性时才能对比。
例子：1、巨人外出，孩子们玩耍时，花园什么样？春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
2、巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园又是什么样？北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
3、孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？阳光明媚，草翠花开，春意盎然。
4、巨人训斥孩子们离开，花园又怎么样？鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
三、课文生字词yì溢（洋溢）（溢满）（才华横溢）（充溢） rǔn 允（允许）（应允）（允诺）（允当）qiáng 墙（围墙）（墙壁）（墙纸）（城墙 pái 牌（名牌）（门牌）（纸牌）（牌照）tiān 添（增添）（添加）（添补）（添置） xùn 训（教训）（训练）（训斥）（驯马）fú覆（覆盖）（覆灭）（覆没）（天翻地覆）níng 凝（凝视）（凝固）（凝结）（凝神）là辣（辣椒）（火辣辣）（麻辣）（心狠手辣）kù酷（冷酷）（残酷）（酷爱）（酷热）yú愉（愉快）（愉悦）（欢愉） chāi 拆（拆除）（拆房）（拆信）（拆迁）课文理解【对应练习】一、生字抄写。
王尔德的《巨人的花园》全文
王尔德的《巨人的花园》全文每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。
这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。
草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。
栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子，每当这时，嬉戏中的孩子们会停下来侧耳玲听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊1”一天，巨人回来了。
原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，在妖怪家里一住就是七年。
七年的时间里他把要讲的话都讲完了，便决定回自己的城堡。
进了家门，他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。
“你们在这儿于什么?”他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都跑掉了。
“我的花园就是我自己的花园，”巨人说，“谁都清楚，我不准外人来这里玩。
”于是，他沿着花园筑起一堵高高的围墙，还挂出一块告示:闲人莫入违者重罚他的确是一个非常自私的巨人。
从此可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们只得来到马路上，但是街道上满是尘土和硬硬的石块，让他们扫兴极了。
放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。
“在里面我们多么快乐啊，”他们彼此诉说着。
春天又来了，整个乡村到处开故着小花，处处有小鸟在欢唱。
然而只有自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。
由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
只有雪和霜对此乐不可支。
“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。
”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。
北风应邀而至，穿-身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。
“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。
”于是，冰雹来了。
每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。
《巨人的花园》作者简介
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《巨人的花园》作者简介
王尔德（1854－1900）奥斯卡-王尔德是19世纪后期英国着名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。
他在英国文学史上具有特殊的地位。
在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。
王尔德一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在1888年出版的《快乐王子故事集》和1891年出版的《石榴之家》，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。
正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。
英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。
《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。
王尔德的作品追求语言的表达效果。
他的童话，讲述性的特点很强。
几乎所有和王尔德熟识的人在回忆他时，都会提到王尔德无以伦比的口才。
读他的童话，每每让人觉得，这位生活在19世纪维多利亚时代的伟大作家，依然在和我们娓娓交谈。
教学片段：
师：巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。
请把巨人叱责的话找出来读一读。
（生边读边画出巨人叱责孩子们的语句，文中主要有三句）
师：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎幺想的？他说话的时候可能是什幺样子的？
生：巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”这时他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《巨人的花园》资料诗歌童话写作特点(精品)
《巨人的花园》资料
诗歌写作特点
唯美主义不仅仅是对浪漫主义诗歌的继承和发展，更重要的是对它的革新。
唯美主义运动最著名的思想口号是“为艺术而艺术”，这也是此文学运动能够在封建的温文尔雅的英国维多利亚中晚期发展起来并形成一定规模的原因之一。
1895年王尔德因为所谓的“有伤风化罪”锒铛入狱，即使在服刑期间他的创作灵感也丝毫未受影响。
在写给男友的一篇名为《自深深处》的经典作品中，
他不止一次说道“我是这个时代艺术与文化的象征”，甚至在他去世前嘴里还喃喃自语道“美，唯有美才是这样”。
王尔德为艺术而献身的精神、对传统诗歌思想实践的叛逆与革新，诗歌《里丁监狱歌谣》则是最好的体现。
《里丁监狱之歌》由王尔德1897年出狱后开始创作并于1898年完成，是他生前最后一篇诗歌巨著。
全诗共分六个部分，总共660行，六行一个诗节，其中他一改传统叙述诗行，表达了其他监狱者的情感，尤其描述了罪恶大学、道德沦丧以及监狱体制的非人虐待。
这首诗歌是为纪念一位皇家卫队士兵因谋杀妻子而将被绞死的情境而作。
在这首诗歌中，他尽量选用能够更好表达自己思想的词汇，看似有感而发、即兴而作，实则包含对整个社会的审视和评判，这与他两年的牢狱生活有着不可分割的关系。
整首诗歌中，
他恰当地运用重复的修辞手段、细微的音节变化。
在第443和444行，“忧惧大踏步走在我们前面；
恐怖蹑着脚跟在我们后边”，这愈发加重了恐怖的氛围，令人毛骨悚然。
这首诗歌逼真的情境描写使读者感同身受，真正达到了唯美的目的。
四年级语文上册《巨人的花园》课文原文及赏析
四年级语文上册《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》课文原文：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
鲁教版巨人的花园
一年又一年过去了，如今巨人变得又老 又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏 了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互 相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他 常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美 丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
——王尔德《自私的巨人》
1、收集并朗读王尔德的《自私 的巨人》或《快乐王子》、《少 年国王》、《星孩》、《夜莺与 玫瑰》并用自己喜欢的方式讲给 别人听。 2、搜集有关幸福的名言。
他外出旅行已有好久了。
巨人没有朋友，只好去妖怪 科尼西家串门，一住就是七年。
他是怎样对待那群快乐的孩子的，巨人给你留 下了怎样的印象 ？ 1、默读课文3——8自然段 2、用横线在文中划出相应的句子，并在句子 旁边写一写:这是一个（ ）的巨人。
他见到孩子们在花园里玩耍，很 生气：“谁允许你们到这儿来玩的！ 都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易 才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去 ！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声 叱责。
春天_______， 夏天_______，
秋天_______， 冬天_______。 这时巨人的花园又成了________。
此时，你对幸福有什么理解呢？
从那以后， 巨人的花园又成了孩子们的乐园。 孩子们站在巨人的脚下， 爬上巨人的肩膀， 尽情地玩耍。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间， 感到无比幸福。
他见到孩子们在花园里玩耍，很 生气：“谁允许你们到这儿来玩的！ 都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易 才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去 ！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声 叱责。
他见到孩子们在花园里玩耍，很 生气：“谁允许你们到这儿来玩的！ 都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易 才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去 ！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声 叱责。
四年级语文教案《巨人的花园》
四年级语文教案《巨人的花园》四年级语文教案《巨人的花园》四年级语文教案《巨人的花园》1这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到小朋友们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将小朋友们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天小朋友们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在小朋友的启发下，世人拆了围墙，花园成了小朋友们的乐园，世人生活在花园和小朋友们中间，感到无比的幸福。
教学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
【教学目标】１、认识８个生字，会写１２个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。
２、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
３、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
【重点】想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
【难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教学流程】第一课时一、导入１、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。
２、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着考虑进入故事。
二、整体读文，掌握１、自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自同学字词。
２、小组互相交流解决不了的问题。
３、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。
重点解决：洋溢（指情绪气氛等充沛流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、呵斥）、斥责（用严厉的言语指出他人的错误或罪行）。
这几个词在理解时可以让同学联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导同学联系句子，小朋友们在花园里玩时是什么样子？使同学体会小朋友们在玩时的快乐。
再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让同学自已说句子。
还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同学也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让同学想象、做一下动作，马上就可以理解。
《巨人的花园》课文
2023-11-06contents •课文背景介绍•课文内容解析•艺术特色鉴赏•教育意义探讨•课文价值与意义•相关拓展资源目录01课文背景介绍作者奥斯卡·王尔德，出生于爱尔兰，是19世纪末英国著名作家、戏剧家、诗人和批评家。
作品本文选自《巨人的花园》，是王尔德童话故事中的一则，其他作品还包括《夜莺与玫瑰》、《快乐王子》等。
作者及作品介绍本文写于19世纪末，当时英国正处于工业革命和维多利亚时代的繁荣时期，社会风气浮华，人们追求物质享受而忽视精神生活。
时代背景当时的社会观念认为财富和地位是人们追求幸福和成功的重要标志，而王尔德则通过童话故事对这种观念进行了批判和反思。
社会环境时代背景介绍文学地位王尔德是英国维多利亚时代最杰出的文学家之一，他的作品具有很高的文学价值和艺术价值。
影响他的作品对后世文学和艺术产生了深远的影响，尤其是他的童话故事，深受读者喜爱，被译成多种语言，流传至今。
文学地位与影响02课文内容解析描述了一个神秘、荒凉、冷清的巨人花园，是孩子们嬉戏的天堂。
故事背景巨人因外出旅行，禁止孩子们进入花园，结果花园变得荒芜寒冷。
故事发展巨人醒悟，允许孩子们进入花园，花园重新焕发生机。
故事高潮巨人不再孤独，孩子们和巨人一起快乐地生活在花园里。
故事结局故事情节概述人物形象分析巨人起初是自私、冷酷、任性的人物形象，禁止孩子们进入花园；后来变得宽容、善良，允许孩子们重新进入花园。
孩子们天真活泼、善良可爱，给巨人带来了欢乐和温暖。
通过巨人的转变，强调了分享、关爱、和谐共处的重要性。
主题思想寓意教育意义不要自私、任性，要学会与人分享，才能获得真正的快乐。
引导学生理解故事中的主题思想，培养良好的道德品质和行为习惯。
03主题思想探讨020103艺术特色鉴赏文章按照时间顺序，有条不紊地叙述了故事的发展过程，使故事情节紧凑、自然、完整。
叙事技巧分析顺叙法为了突出巨人花园的变化，文章采用了倒叙手法，通过描述巨人花园的过去和现在，突出了故事的主题。
《巨人的花园》读后感
《巨人的花园》读后感《巨人的花园》读后感1《巨人的花园》是英国作家王尔德的一篇童话故事，被誉为童话故事中的“完美之作”。
故事的内容为：一个巨人有一个美丽的花园，他外出旅行的时候，孩子们就在他的花园里玩，他的花园一年四季风景如画。
巨人回来后，把孩子们都赶走了，结果冬天来到花园里久久不肯离去。
最后一个小男孩让巨人明白了，唤来寒冬的正是他那颗任性、冷酷的心。
童话里的巨人原先是自私的、冷酷无情的。
他看见孩子们在他的花园里欢乐地玩耍，他就很生气，因为他认为他的花园的美景应该是他自己欣赏的，而不是给别人欣赏的。
他几次赶走了在花园里玩耍的孩子们，但在一个没有被他赶走的小男孩的帮助下，巨人把他的花园还给了孩子们，从此他的花园成了孩子们的乐园，巨人也和孩子们一块享受着快乐。
读了这个故事，我明白了一个深刻的道理，只有有爱心，善于与别人分享快乐，自己才能更快乐。
做人不能太自私，否则你就永远不会得到真正的幸福。
读了这个故事，我还想对那个小男孩说：“你真是好样的！我替巨人感谢你！”作文《巨人的花园》读后感2今天，我阅读了《巨人的花园》这个故事。
这篇__主要讲了巨人有一个美丽的大花园，长满了五颜六色的花朵，鸟儿们在枝头歌唱，每一天放学，孩子们都喜欢到他的花园里去玩。
可是有一天巨人回来了，看到了正在玩耍的孩子们，他生气极了，因为他不想让孩子们来到他的花园里玩耍，还把孩子们赶出了花园，并且还在花园的四周筑起一堵高高的围墙。
春天来了，花儿开了，草儿绿了。
然而巨人的花园却很荒凉，花儿们都说巨人自私，不开花给他看。
花园里只有西北风和雪，春天却被挡在了墙外。
一天清晨，一群鸟叫把巨人吵醒了，原来孩子们从一个洞中钻了进来，这里又变得美丽了。
巨人看到这一切，懊悔极了，从此这又成了孩子们的花园。
读了这篇__，我知道了只要给别人带去欢乐的人，自己也一定能得到更多的欢乐。
《巨人的花园》读后感3《巨人的花园》是我们教材里的一篇童话课文，这篇课文讲述了在巨人外出旅行的时候，孩子们经常到巨人那美丽的花园里去玩。
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王尔德
奥斯卡·王尔德为英国著名文豪，是19世纪最富盛名的剧作家，他的作品在剧院演出后得到广大回响，他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等。
1900年王尔德因脑膜炎于巴黎的旅馆去世，终年46岁。
奥斯卡·王尔德是19世纪英国最伟大的文学家之一。
他以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。
他富有过人的自信和天赋。
他的童话赢得了广大读者的青睐，也因此被誉为“童话王子”。
他创作了9 篇童话，结集为《快乐王子和其他故事》。
王尔德的童话可以有不同的解读领悟，所以受到孩童和大人的双重喜爱：孩子们可以从节选的段落中看出天真、引导纯良、和美好，而成年人们因为有了社会的洗刷，于是能够在如孩子般为这真善美而感动的同时，更会因为体会到美丽童话背后真正凄婉唯美的实质而落泪。
“真正美的东西都是让人忧伤的。
”作者在给自己的儿子讲《自私的巨人》时落泪而后所说。
这可以看作我们旁人对于其创作的理念的一次窥探。
王尔德拥有一颗纯美纯善，永难泯灭的童心。
而这可贵童心一与卓绝才智结合，便诞生了《王尔德童话》。
它不仅为王尔德奠定了文学声名的基石，更成为世界文学宝库中的传世佳作。
其语言纯正优美堪称典范，其意境高洁悠远益人心智，值得向每一个童稚未凿的孩子、每一位葆有赤子之心的成人郑重推荐。