2010澳门特别行政区教师资格证考试技巧重点
2012澳门特别行政区教师资格证(中学综合素质)必过技巧
1、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后2、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力3、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性4、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验5、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段6、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得7、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德8、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、 2岁B、 4岁C、 6岁D、 8岁9、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力10、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律11、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 212、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段13、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性14、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
2010澳门特别行政区教师资格证考试技巧重点
B.心境
C.激情
D.应激
4、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )。
A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生
5、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()
A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范
C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
32、教师应享有的基本物质利益权利是()
A.报酬待遇权 B.学术研究权
C.进修培训权 D.教育教学权
33、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。
C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
24、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
25、教育教学工作应当符合教育规律和( )，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
B．勇于创新
C．严谨治学
D．终身学习
17、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
18、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()
A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
教师资格证中的教育教学技巧知识点
教师资格证中的教育教学技巧知识点教师资格证是一份具有指导性和认可性的证书，它标志着教师具备了一定的专业知识和教育教学技巧。
在教师资格证考试中，教育教学技巧是一个非常重要的考察点。
教师应该具备一定的教学方法和技巧，以便更好地促进学生的学习和发展。
接下来，我们将探讨一些教育教学技巧的知识点。
首先是课堂管理。
课堂管理是指教师在课堂中对学生行为和学习秩序进行有效控制和管理的能力。
在课堂管理中，教师应该建立良好的师生关系，与学生建立起互相尊重和信任的关系。
同时，教师应该制定明确的纪律和行为规范，确保学生有良好的学习环境。
此外，教师还应该采用灵活多样的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
其次是教学设计。
教学设计是指教师在准备教学活动时所进行的策划和设计工作。
在教学设计中，教师应该根据教育教学目标和学生的学习特点，制定合理的教学步骤和教学计划。
教师应该注意教学内容的有机结合和衔接，让学生在学习过程中能够理解和应用所学的知识。
此外，教师还应该设计一些丰富多彩的教学活动，以提高学生的学习兴趣和积极性。
再次是教学评价。
教学评价是指教师对学生学习情况进行监测和评估的过程。
在教学评价中，教师应该根据学生的学习表现和成绩，对学生的学习态度和学习能力进行客观和准确的评价。
教师应该灵活运用不同的评价方法和工具，包括观察、测试、作业等，以全面了解学生的学习情况。
同时，教师应该及时反馈评价结果，并给予学生积极的引导和激励，以促进学生的进一步发展。
最后是教学沟通。
教学沟通是指教师与学生之间进行信息交流和思想互动的过程。
在教学沟通中，教师应该采用简洁明了的语言和举例等方式，使学生能够更好地理解和掌握教学内容。
教师还应该注重与学生的情感交流，关心和理解学生的需求和困惑，为他们提供帮助和支持。
此外，教师还应该鼓励学生之间的合作和互动，促进学生之间的交流和学习。
综上所述，教育教学技巧是教师资格证考试中的重要考察点。
教师应该具备良好的课堂管理能力、教学设计能力、教学评价能力和教学沟通能力。
2010澳门特别行政区教师资格证考试笔试考试技巧与口诀
1、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼2、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德3、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德4、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论5、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习6、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化7、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）8、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 29、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊10、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力11、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁12、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用13、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化。
教师资格证重点总结
教师资格证重点总结一、教育教学知识与能力教育教学知识与能力是教师资格证考试的核心内容之一，主要考察教师的教育教学理论知识、教育教学实践能力和教育教学研究能力。
具体包括以下几个方面的内容：1. 教育学基本理论教育学基本理论是作为一名合格的教师必须具备的基本知识。
需要掌握教育学的基本概念、原理和理论，如教育的性质和任务、教育过程、教育规律等。
此外，还需要了解教育学的发展历程和重要教育学家的思想理论。
2. 教育学科基础知识教育学科基础知识是指与所教学科相关的教育学知识。
教师需要对自己所教学科的基本概念、原理、特点、发展趋势等方面有一定的了解。
要善于将教育学理论与学科知识相结合，更好地开展教学工作。
3. 教育教学设计与评价教育教学设计与评价是教师教育教学工作中非常重要的环节。
教师资格证考试中会涉及到课程设计、教学设计和教学评价相关的知识。
要熟悉教育教学设计的原则和方法，并能根据学科特点和学生需求设计出符合教学目标和要求的教学方案。
二、教育法律法规与职业道德教育法律法规与职业道德是教师资格证考试的另一个重要内容。
主要考察教师对教育法律法规的了解程度，以及教师的职业道德素养。
具体包括以下几个方面的内容：1. 教育法律法规教师需要熟悉国家教育法律法规，了解教师的权益和职责，掌握教育教学活动中的法律法规问题。
例如，教育法、教师法、学校条例等。
了解教育法律法规，是保障教师权益和维护教育公平正义的基础。
2. 职业道德教师作为一种特殊的职业，在职业道德方面有着更高的要求。
教师资格证考试会涉及到教师的职业道德要求，要求教师具备良好的职业道德素养，如爱岗敬业、遵纪守法、廉洁奉公等。
教师应该成为学生的良师益友，起到榜样和引导作用。
三、教育教学实践能力教育教学实践能力是教师资格证考试的重要考察内容之一，主要考察教师的教育教学实践经验和能力。
具体包括以下几个方面的内容：1. 教育教学实践经验教师应该具备丰富的教育教学实践经验，要求在教学实践中积累、总结和提高教育教学能力。
教师资格证考前必备技巧
教师资格证考前必备技巧教师资格证考试对于许多想要投身教育事业的人来说，是一道重要的门槛。
考前的充分准备能够大大提高通过考试的几率。
下面就为大家分享一些实用的考前必备技巧。
一、了解考试大纲和题型首先，要仔细研读教师资格证考试的大纲，明确考试的范围和重点。
不同学段（幼儿园、小学、中学）和不同学科的考试内容和要求都有所不同。
例如，中学的教师资格证考试会涉及到学科知识的考查。
对于考试题型，也要做到心中有数。
一般来说，包括选择题、简答题、论述题、案例分析题、教学设计题等。
了解每种题型的特点和答题要求，有针对性地进行练习。
二、制定合理的学习计划制定一个详细且合理的学习计划是非常重要的。
根据自己的时间和精力，将复习内容合理分配到每一天。
可以将复习分为基础学习、强化巩固和模拟冲刺三个阶段。
在基础学习阶段，系统地学习教材中的知识点，建立知识框架。
强化巩固阶段，重点攻克难点和易错点，通过做练习题加深对知识点的理解和记忆。
模拟冲刺阶段，进行全真模拟考试，熟悉考试节奏和时间分配。
三、选择合适的学习资料优质的学习资料能够提高学习效率。
可以选择官方指定的教材、权威的辅导书和在线课程。
同时，也可以参考历年真题和模拟试卷，了解考试的难度和命题规律。
在选择资料时，要注意其内容的准确性和完整性。
避免使用来源不明、质量低劣的资料，以免误导学习。
四、掌握有效的学习方法1、做好笔记在学习过程中，将重点、难点和易错点记录下来，方便复习时查阅。
笔记可以采用提纲式、图表式等多种形式，只要能够帮助自己理解和记忆即可。
2、制作思维导图对于复杂的知识点，可以通过制作思维导图来梳理逻辑关系，形成清晰的知识脉络。
3、善于总结归纳将相似的知识点进行对比和归纳，找出它们之间的异同点，加深理解和记忆。
4、多渠道学习除了看书和做题，还可以通过观看教学视频、参加学习小组等方式，拓宽学习渠道，提高学习效果。
五、注重知识的积累和运用1、教育基础知识这部分内容包括教育学、心理学、教育心理学等，需要理解和记忆大量的概念和理论。
教师资格证考试技巧二
教师资格证考试技巧二教师资格证考试技巧篇4教师资格证考试简答题答题技巧点拨在教师资格证备考的过程中，学生需要识记和背诵大量的内容。
而如何记忆浩如烟海的学习材料，是他们较为关心与颇感困惑的一大问题。
复习备考时，有的学生采用机械记忆法，给他学习材料，他就把内容从头到尾、一字不差地背下来。
这种死记硬背的方法，即使能帮助学生勉强把内容背下来，但记忆效果不是十分理想，持久度较低，还耗费学生大量的时间与精力。
对考教师资格证的人而言，可谓得不偿失。
还有些学生，他们喜欢把书读“厚”、却不会读“薄”。
这一类同学，他们拿到一本书就立马认真地去研读，把每一个不甚理解的地方甚至是把书里的每一个知识点都弄得明明白白、一清二楚，知识拓展得很远很深，视野开阔，思维也很发散。
当然，这种认真程度和探索精神是值得大家表扬和肯定的。
但是，对于临近考试的学生而言，这种仅拓展知识和发散思维的学习方法也不是十分有利于他们备考，反而会使他们很累。
因为学生的脑海里充斥着各种课内或课外、重要或不重要的知识，却没有对之进行整理、压缩和分清主次，这样等到考试时，他们就很难在知识的沙漠里快速地寻找出他急需的那一滴水或那一片绿叶。
情境联想推演法案例1这里首先介绍给学生的记忆方法是情景联想法。
所谓情境联想法，就是根据你要学习的内容，在脑海中联想出一个现实生活中的情境，以这个情境作为记忆学习材料的线索。
这种记忆法特别适合教师资格证简答题中知识点的理解和背诵。
譬如，教师资格证考试会考这样的简答题——“简述班集体的基本特征”。
问题是，教育学和心理学这两本书经常会考察×××的基本特征，而同学们在背这些基本特征时记着记着就容易混淆了。
为了避免这种情况出现，我们可以采用情境联想法来记忆班集体的基本特征。
比如说，班集体可以让我们联想到上中小学时班级之间组织篮球赛的情境：要与隔壁班进行篮球比赛了，作为一个团结的集体，我们明确自己奋斗的目标就是要赢得比赛，这就是班集体的首要特征——明确的共同目标;其次，要组织同学参与，排兵布阵，选拔出优秀的篮球运动员，即要有第二个特征——健全的组织结构;再次，无论是自己班内打篮球，还是两个班比赛，都会有一些比赛规则，这就是班集体的第三个特征——共同的生活和活动准则;最后，通过这场篮球赛，同学们知道友谊第一、比赛第二的道理，因而更加团结，形成一种团结、平等、相互包容的氛围，即班集体的最后一个特征——班级成员之间平等、心理相容的气氛。
2010香港特别行政区教师资格证考试笔试考试技巧与口诀
1、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后2、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）3、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑4、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁5、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑6、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略8、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑9、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁10、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象11、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑12、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维13、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化14、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象15、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志16、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法17、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）18、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验19、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法20、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力21、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）22、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊23、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想24、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力25、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉26、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维27、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查28、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化29、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德30、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本31、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段32、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维33、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力34、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应。
2010澳门特别行政区教师资格证必过技巧
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因）
11、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（ ）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
28、短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2
29、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（ ）
A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、 学生的学习 D、 知识和技能的学习
17、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）
A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
18、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）
A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段
1、奥斯本提出了（ ）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
2、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ ）
A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
3、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ）
A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力
A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格
22、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）
教资考试简答必备口诀
教资考试简答必备口诀教育资格考试是对教育从业者能力的一种综合性评价，包括教育知识、教育教学能力、教育管理能力等方面的考核。
在教资考试的简答题中，考生需要用简练的语言回答问题，准确传递自己的观点和思想。
下面是教资考试简答题的必备口诀，希望能对广大考生有所帮助。
一、明确关键词在回答教资考试的简答题时，首先要明确题目中的关键词，如“解释”、“分析”、“比较”等，这些词汇能够帮助我们理解问题的要求。
在回答时，要紧密围绕这些关键词展开，明确回答的方向和内容。
二、简明扼要教资考试的简答题通常要求回答在一定的字数限制内完成，因此要做到简明扼要。
在回答时，要尽量用简练的语言表达，不要冗长废话，突出核心观点，避免无关的内容，使回答更加精炼有力。
三、逻辑清晰教资考试的简答题在回答时要注意逻辑清晰，要将自己的观点和思路有条不紊地表达出来。
可以采用分析、比较、举例等方法来展开回答，让答案更有说服力和可读性。
四、举一反三在回答教资考试的简答题时，要学会举一反三，运用已有的知识和观点来回答问题。
通过举例子、引用相关研究或案例等方式，将问题的回答更加充实和有说服力。
同时，要注意题目的背景和要求，合理运用相关的知识和理论进行回答。
五、条理清晰教资考试的简答题在回答时要注意条理清晰，可以采用分点列举、层次分明的方式来回答问题。
通过明确的段落结构和段落间的逻辑关系，让回答更加有条不紊，便于阅卷老师理解和评分。
六、提炼要点在回答教资考试的简答题时，要学会提炼要点，抓住问题的核心内容，不要在答案中涉及过多的次要信息。
可以通过总结和概括的方式来将问题的要点表达出来，让回答更加精炼和准确。
七、合理用词在回答教资考试的简答题时，要注意用词准确、得体。
尽量使用专业术语和恰当的词汇，以展示自己对教育知识的掌握和理解。
同时，要避免口语化的表达方式，保持正式、准确的语言风格。
总之，教资考试的简答题要求考生用简练的语言回答问题，准确传递自己的观点和思想。
教师资格证考试技巧优秀4篇
教师资格证考试技巧优秀4篇教师资格证考试技巧篇一1、审明题意，弄清答题方向审题对于回答各类试题都是十分重要的。
在正式答题前，要仔细地逐字逐句地搞清题目的含义，尤其是对那些意思相近的词或字的不同含义，要从题目本身获得尽可能多的信息，弄清题意后，确定答题方向，再认真按要求作答。
2、答题要规范、条理分明、重点突出对主观题型，切忌动笔就写，信口开河。
应在答题前理出思路，拟定一个结论性的要点，然后才动笔作答，避免东拉西扯，不着边际，得不到分数却白白浪费了宝贵的时间。
答题时，注意规范和条理，答案要准确、简洁、明了，并注意逻辑顺序。
书写也要规范，不可用网络字，忌潦草、勾勾划划，保持卷面整洁。
3、先易后难，尽量少留空白本着先易后难的顺序，保证时间的合理分配。
容易的题目先把分数拿到手，做完整个试卷后再回头将难题攻克，不轻易放弃是拿高分的关键，能解几步就写几步，争取分步得分。
但注意不要仅仅为了填充空白而漫无边际乱写一通(胡乱作答，会影响判卷老师对你的水平的。
判断且浪费时间)。
虽然第三点放在最后，但是他其实最重要的一点，我想我们从小到大无数次的考试，都被老师家长告知做题要先易后难。
好好掌握以上的这些教师资格证考试的临场发挥技巧，一定会有用的！教师资格证考试技巧篇二主要是如何避免走题、偏题现象呢？(一)监控。
即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：1.养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯；2.画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨；4.如果是话题作文或者材料作文，务必为话题或材料出三个(至少两个)题目，然后想一想：命题者的目的是什么？比较哪一个题目更切合话题或材料，然后选出最佳的题目。
(二)紧扣。
即确定了关键词或准确定位主旨后一定要记住：1.引论部分必须扣住关键词，组织好中心句，即论点必须清晰；2.每段都必须突出关键词；3.每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出关键词；4.结尾一节要学会以关键词为中心，构造压缩性排比句。
教师资格证重难点突破指南
教师资格证重难点突破指南教师资格证考试对于许多想要投身教育事业的人来说，是一道重要的关卡。
在备考过程中，考生们往往会遇到各种各样的重难点，如何有效地突破这些重难点，提高考试成绩，是大家都关心的问题。
接下来，我将为大家详细介绍教师资格证考试中的重难点以及相应的突破方法。
一、综合素质1、教育法律法规教育法律法规是综合素质部分的重要考点，涉及到众多的法律条文和规定。
考生需要熟悉《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等相关法律法规，理解其主要内容和精神实质。
对于这一重难点，可以通过制作思维导图的方式，将各个法律法规的主要内容和关键条款进行梳理，形成清晰的知识框架。
同时，多做一些相关的练习题，加深对法律法规的理解和应用能力。
2、职业理念与职业道德职业理念包括教育观、学生观和教师观，职业道德则强调教师的师德规范。
这部分内容需要考生在理解的基础上，能够结合具体的教育情境进行分析和判断。
突破这一重难点的关键在于深入理解每个理念和规范的内涵，并通过实际案例的分析来巩固知识。
可以关注一些教育新闻和热点事件，运用所学的职业理念和职业道德知识进行思考和评价。
3、文化素养文化素养涵盖的知识面非常广泛，包括历史、地理、科技、文学、艺术等多个领域。
由于知识点众多且分散，考生在备考时往往感到无从下手。
针对这一情况，建议平时注重积累，多阅读一些科普文章、文化类书籍，拓宽自己的知识面。
同时，可以利用碎片化时间，通过手机APP等工具进行知识点的学习和记忆。
二、教育知识与能力1、教育学基础知识教育学的基本概念、原理和发展历程是考试的重点。
例如，教育的本质、教育目的、教育制度等。
对于这些抽象的概念，考生可以通过举例的方式来帮助理解，将理论与实际教育现象相结合。
此外，对比记忆也是一种有效的方法，如比较不同教育家的教育思想和教育方法。
2、心理学基础知识心理学部分包括学生的心理发展、学习理论、学习动机等内容。
这部分知识较为抽象，需要考生具备一定的逻辑思维能力。
2011澳门特别行政区教师资格证必过技巧
1、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应3、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣4、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷5、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德6、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力7、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣8、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志9、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%10、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习11、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁12、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德13、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力14、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化15、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习16、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁。
教师资格考试知识点总结
教师资格考试知识点总结教师资格考试是评价教师专业能力和素质的重要标准，对于想要从事教育工作的人来说，通过教师资格考试是必不可少的一步。
在备考过程中，了解和掌握考试的知识点是非常重要的。
本文将对教师资格考试的知识点进行总结，希望对考生有所帮助。
一、教育学基础知识教育学是教师资格考试的重要科目之一，主要包括教育学的基本概念、教育学的发展历程、教育学的学科性质等内容。
考生需要了解教育学的基本理论和方法，掌握教育学的基本概念和相关理论，如教育目标、教育原则、教育方法等。
二、心理学基础知识心理学是教师资格考试的另一个重要科目，主要包括心理学的基本概念、心理学的发展历程、心理学的学科性质等内容。
考生需要了解心理学的基本理论和方法，掌握心理学的基本概念和相关理论，如心理发展、学习理论、心理健康等。
三、教育法律法规教育法律法规是教师资格考试中的重点内容，主要包括教育法律法规的基本概念、教育法律法规的体系、教育法律法规的适用等内容。
考生需要熟悉教育法律法规的相关法律法规，如教育法、教师法、学校章程等，了解教育法律法规的适用范围和操作要点。
四、教育教学知识教育教学知识是教师资格考试的核心内容，主要包括教学设计、教学方法、教学评价等内容。
考生需要了解教育教学的基本理论和方法，掌握教学设计的原则和步骤，熟悉教学方法的选择和运用，了解教学评价的方法和要求。
五、学科知识学科知识是教师资格考试中的重要内容，主要包括语文、数学、英语、科学等学科的基本知识和教学要点。
考生需要熟悉学科的基本知识，了解学科的教学要点和难点，掌握学科的教学方法和评价标准。
六、教育技术知识教育技术知识是教师资格考试中的新兴科目，主要包括教育技术的基本概念、教育技术的发展历程、教育技术的应用等内容。
考生需要了解教育技术的基本理论和方法，掌握教育技术的应用技巧和操作要点，熟悉教育技术的发展趋势和前沿技术。
七、教育管理知识教育管理知识是教师资格考试中的重要内容，主要包括教育管理的基本概念、教育管理的原则和方法、教育管理的组织结构等内容。
教师资格重点知识点汇总
教师资格重点知识点汇总教师资格考试是教师职业资格认定的一种重要方式，它是检验教师专业素养和能力的考试。
为了帮助考生整理和汇总教师资格考试的重点知识点，本文将就几个常见科目的重点知识点进行总结和归纳。
一、教育心理学教育心理学是教师资格考试中的重要科目之一，它研究了学习者的心理特点、智力发展和个性差异。
在教育心理学中，考生需要熟悉以下几个知识点：1. 学习理论：强调学习者的主动参与和建构意义，如行为主义学派、认知学派和社会文化学派等；2. 发展心理学：关注学习者在不同阶段的身心发展和认知发展，如儿童认知发展、青少年心理发展和成人发展等；3. 认知过程：以学习者在接收、编码、存储和检索信息过程中的心理活动为研究对象，如知觉、注意、记忆和思维等；4. 个性差异：研究学习者在智力、兴趣、动机和情感等方面的差异，并提供个性化教育的理论依据；5. 教育评价：包括评价目的、评价内容和评价方法等，帮助教师了解学生的学习情况和效果。
二、教育学原理教育学原理是教师资格考试中的另一个重要科目，它研究了教育的基本原理和教育活动的规律。
在教育学原理中，考生需要了解以下几个知识点：1. 教育思想与教育理论：如儒家教育思想、新教育思想和现代教育理论等；2. 教育目标与教育价值观：研究教育的目标和教育活动的价值取向，如素质教育和终身教育等；3. 教学设计与教学方法：包括教学设计的原则和教学方法的分类和选择等；4. 教学评价与反馈：研究教育评价的原则和方法，以及对学生学习成果的反馈和指导；5. 教育管理与教育领导：涉及学校管理、教育领导和校园文化等方面的知识。
三、小学科学小学科学是小学教师资格考试的科目之一，它包括自然科学和社会科学两个部分。
在小学科学中，考生需要掌握以下几个重点知识点：1. 自然科学：涉及生物、物理和化学等方面的知识，如植物的结构和功能、物体的形态和变化、物体的性质和变化等；2. 社会科学：包括地理、历史和政治等方面的知识，如地球的构造和变化、古代文化和现代社会等；3. 科学实验：了解科学实验的基本原则、实验设计和实验方法，培养学生的观察和推理能力；4. 环境保护和科学素养：关注环境保护的意义和方法，以及科学素养的培养和培养路径。
教师资格证重点难点总结
教师资格证重点难点总结教师资格证考试对于想要从事教育行业的人来说，是一道重要的门槛。
要顺利通过这一考试，就需要对其中的重点难点有清晰的认识和掌握。
以下是对教师资格证考试中一些重点难点的总结。
一、教育知识与能力1、教育学基础知识这部分内容涵盖了教育的本质、目的、功能，以及教育与社会、教育与人的发展等关系。
其中，教育与人的发展的规律，如顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等，是常考的知识点。
理解这些规律对于正确认识学生的身心发展特点，从而采取合适的教育方法至关重要。
2、心理学基础知识包括学生的认知发展、情绪情感、意志过程、个性心理等方面。
例如，认知发展阶段理论（皮亚杰和维果斯基），需要考生理解不同阶段学生的思维特点和认知能力，以便在教学中因材施教。
3、教育教学知识教学设计、教学原则和方法、教学评价等都是重点。
比如，教学方法中的讲授法、讨论法、演示法等，要掌握它们的特点和适用范围。
在教学设计方面，能够根据给定的教学内容和学生特点，设计合理的教学目标、教学过程和教学活动。
二、综合素质1、职业理念教育观、学生观、教师观是这部分的核心。
理解并能够在实际情境中运用“以人为本”的学生观，尊重学生的独特性和发展潜力。
同时，具备正确的教育观，认识到素质教育的重要性和内涵。
2、教育法律法规需要熟悉《教育法》《义务教育法》《教师法》等相关法律法规的主要条款和规定。
特别是对于教师的权利和义务、学生的权利保护等内容要有清晰的了解，能够运用法律知识分析和解决教育教学中的实际问题。
3、教师职业道德规范爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，这六条规范要牢记于心。
能够通过具体案例判断教师的行为是否符合职业道德规范。
三、学科知识与教学能力（以语文学科为例）1、学科基础知识包括语文的基本知识，如汉字、词汇、语法、修辞、文学常识等。
对于古代文学、现代文学、外国文学的重要作家作品要有一定的了解和掌握。
2、教学设计与实施能够根据不同的文体（记叙文、议论文、说明文、诗歌、小说等）设计教学方案，明确教学目标、教学重难点和教学方法。
教师资格证技巧总结
教师资格证技巧总结一、概述教师资格证是对教师专业素质的一种认证，是每位教师职业生涯发展的重要里程碑。
为了顺利通过教师资格证考试，教师们需要掌握一些关键技巧。
本文将总结并介绍几个有效的教师资格证考试技巧。
二、了解考试要求在准备教师资格证考试之前，首先要仔细研究和了解考试的要求。
明确考试的内容、形式、时间等方面的要求，这有助于提前准备并有针对性地复习。
三、合理规划复习时间复习是通过教师资格证考试的关键步骤。
给自己合理规划复习时间，制定一个详细的复习计划。
根据自己的时间和能力安排每日的学习任务，并将目标分解为小步骤，逐一完成。
四、重点突破根据考试的要求和自身的知识储备，确定复习的重点内容。
针对性地突破自己的薄弱环节，加强对重难点知识的理解和记忆。
可以通过做题、刷题等方式来强化对知识点的掌握。
五、多练习多做一些练习题可以帮助巩固对知识的理解和记忆。
可以选择教师资格证考试的模拟试题进行练习，这样可以更好地适应考试的形式和节奏。
通过实践提高解题能力，并找出自己的问题所在。
六、注重解题思路与技巧在考试中，注重解题思路和技巧的运用非常重要。
在解答选择题时，可以通过排除法快速确定正确答案。
在解答主观题时，要注意合理组织语言，清晰表达观点。
此外，要学会运用图表、实例等方式来支持和论证自己的观点。
七、注意答题规范在考试中，要特别注意答题的规范性。
书写清晰、工整，注意段落分明，避免出现错别字和语法错误。
合理利用回答问题的限定字数，切勿超过规定字数，也不要过度简略。
八、备考心态调整备考期间，要保持积极乐观的心态。
合理安排自己的生活和学习时间，保证充足的休息和营养，避免过度疲劳。
在考前，放松心情，相信自己经过充分准备一定能够成功。
九、考试策略在考试过程中，可以采用一些应对策略来提高效率。
优先解答熟悉的题目，避免卡壳耽误时间。
注意控制答题的速度，合理安排时间。
如果遇到不会的题目，可以先跳过，稍后再回来解答。
十、总结经验教训无论考试结果如何，都要及时总结经验教训。
教师资格证考前技巧
教师资格证考前技巧这是一篇由网络搜集整理的关于教师资格证考前必备技巧的文档，希望对你能有帮助。
②教师不是知识的简单呈现者，而是学生学习的引导和合作伙伴。
③学习者个体之间的差异是一种宝贵的资源。
二、多元智力理论加德纳的多元智力理论对正确地、全面地认识学生具有非常重要的借鉴价值：①传统教育只重视课堂学习，忽视了社会实践。
②单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分儿童智力的高低，甚至预言他们未来的成就和贡献，是片面的。
③标准化考试过分强调了语言智能和数学逻辑智能，否定了其他同样为社会需要的智能。
使学生身上的许多重要潜能得不到确认和开发，造成相当数量的人虽然考试成绩很好，走上社会后却不能独立解决实际问题，这是人才的极大浪费。
④体育、音乐、美术或者其他方面的特长，同样都是高智商的标志。
用这种理论去看待学习成绩较差但有不同特长的学生，就会感到，他们很了不起，而不是什么“差生”。
⑤教师要树立积极乐观的学习观和学生积极主动参与的教学观以及多元化、情境化的评价观。
三、人本主义理论人本主义强调学习过程中人的因素，给我们提出了新的要求：①要求教师必须尊重学生，必须把学生视为学习活动的主体，必须重视学生的意愿、情感、需要和价值观，必须相信学生都能自己教育自己，发展自己的潜能，并最终达到“自我实现”，必须在师生之间建立良好的`交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。
②学习的实质就是学生获得知识、技能和发展智力，探究自己的情感，学会与教师及班集体成员的交往，阐明自己的价值观和态度，实现自己的潜能，达到最佳境界的过程。
教师必须让学生觉得他是一个真诚的、可信赖的、有感情的指导者。
③人皆有其天赋的学习潜力，学生在较少威胁的教育情境下才会产生有效学习，主动、自发、全心投入的学习才会产生良好效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
34、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
35、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
23、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）
A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
24、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）
A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
25、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
13、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
14、以下属于智力因素的是（ ）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
15、将人格分为内向型和外向型的是（ ）
A、 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、 知识、领会、运用、分析、综合、评价
10、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）
A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
18、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）
A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
19、短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2
20、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格
4、提出认知地图理论的心理学家是（ ）
A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
5、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ）
A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔
6、根据强化物本身的性质可以分为（ ）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
31、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等Байду номын сангаас或互惠性
32、以下属于非智力因素的是（ ）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
33、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因）
26、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（ ）
A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
27、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
7、认为学习是外部行为变化的学者是（ ）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
8、根据强化物本身的性质可以分为（ ）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
9、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（ ）
A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
21、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
22、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）
A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力
A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
16、根据强化物本身的性质可以分为（ ）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
17、品德态度的形成包括以下阶段（ ）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法
28、提出“学习风格”概念的学者是（ ）
A、 奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦
29、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
30、生理自我在几岁左右基本成熟？（）
A、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁
11、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ）
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
12、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ）
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
1、以下属于智力因素的是（ ）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
2、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 （ ）
A、 横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
3、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（ ）