《天鹅的故事》听课有感
《天鹅的故事》读后感5篇
《天鹅的故事》读后感5篇前几天，我们学习了一篇课文，名字叫《天鹅的故事》，主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅们勇敢奉献、团结拼搏的精神，表达了爱护动物的思想感情。
学完了这篇课文，我深深的感受到团结的力量有多么的大，我很敬佩那只老天鹅，因为他竟然用自己的身体去破冰，而且，它这种舍生忘死、用自己的牺牲去换来同伴们生命的精神，使得更多的天鹅都投入到了破冰工作，最后终于捕食到了鲜美的鱼虾。
假如我是斯杰潘老人，我也会像他那样：把猎枪挂到肩头，然后悄悄地离开湖岸。
因为我实在不忍心杀掉这些可爱的生灵，它们在老天鹅的带领下，战胜了严寒，战胜了冰面，勇敢地生存了下去!老天鹅这种勇敢奉献、团结拼搏的精神拯救了整群天鹅!我现在想对老天鹅说一句话：“您太伟大了!您用自己的智慧和勇敢救了大家!”希望人们也能像天鹅们那样团结!即使有再大的灾难我们也能战胜，再大的难题我们也能攻破!今天，我们新学了一篇课文《天鹅的故事》。
下面，我就和大家谈谈我对这篇课文的读后感。
《天鹅的故事》主要讲的内容是：俄罗斯的猎人斯杰潘喜欢打猎，有一天，他没有捕捉到任何猎物，一无所获，非常扫兴。
突然，在贝加尔湖结冰的湖面上，一群洁白如雪、高贵优雅、正在寻食的天鹅映入他的眼帘。
他正准备开枪打死他们，但是看到天鹅们永不放弃、团结一心的破冰寻食精神，斯杰潘情不自禁地放下了猎枪，也从此结束了他的捕猎旅程。
读完这篇文章，我被深深地震撼住了。
那群天鹅真勇敢，它们奋不顾身、永不放弃，经过长时间的努力，终于破了冰，寻到了食物，获得了胜利。
在这里，我要严肃地警告那些捕猎的猎人们：请你们不要乱去残害无辜的生命!此外，我们还要学习天鹅这种团结协作的精神。
这就是我对《天鹅的故事》这篇课文的读后感，同学们，你们是不是也认同我的观点呢?一只老天鹅，用自己的身躯撞击冰面，为集体开拓了一条求生之路。
多么伟大的形象啊!今天，我满怀敬重和感动，读了《天鹅的故事》这篇课文。
《天鹅的故事》听课感悟
《天鹅的故事》听课感悟
一实小刘晓棠
认真观看了谢春老师的《天鹅饿故事》一课，整堂课的设计大气、简约、流畅。
教师从生字词的教学开始，再到初读课文，继而理清文章脉络并引导孩子再读课文重要部分，边读边提出自己的疑问，引发孩子深入学习课文，为第二课时的学习做好准备。
我觉得谢老师的这堂课有很多地方值得我学习，她的教学目标落实得十分到位，体现扎实的语言文字训练和阅读能力的培养。
印象最深的有以下三点：
1、字词教学扎实
写字练习往往是较为枯燥的一个教学环节，很多教师会将写字的板块放置于一堂课的最后。
时间有余则多写，时间不够就少写。
谢老师的这堂课将写字练习放在课堂的开始，先指导学生仔细观察，再认真范写提醒笔顺，最后认真巡视指导。
真正做到了真真切切给时间，踏踏实实教生字。
2、重视朗读训练
谢老师重视学生朗读的指导。
初读要求明确，教学扎实，朗读指导到位，整堂课书声琅琅。
有教师惟妙惟肖的范读，有学生有情有味的个别读，有全班响亮、清脆的齐读，还有小老师带读，表演读。
谢老师还非常重视想象说话。
想象就是思维的翅膀，谢老师鼓励学生展翅高飞，飞向广袤的知识海洋。
3、教师评价到位
在课堂教学中，谢老师有着多样、灵活、生动、丰富的评价语，生动、亲切、明朗的语言，学生深深被感染，受到激励，学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮就是如此形成的。
生动丰富的评价语最大限度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
这堂课，既有对课文整体的关照，又重视了双基的训练，又培养了学生概括课文主要内容的能力，目标明确，训练扎实有效。
《天鹅的故事》探究感悟.doc
《天鹅的故事》探究感悟-文章开头交代了三棵银杏树生长的环境和概貌，接着介绍了银杏树生长缓慢的特点，然后按照冬、春、秋、冬的季节变化，具体描述了银杏树干、枝、叶、花、果的特点和给我们带来的欢乐，最后描写秋天里银杏树的黄叶飘落，冬天里的银杏树同样让我们感受到是一幅幽雅古朴的画。
感悟1、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
接着是第二次，第三次腾空而起、像石头似的、重重地扑打、接着这一系列的描写生动地表现出了老天鹅带头破冰的情形。
2、有几百只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快。
整群、都投入、那样齐心、那样欢快，这一系列的词语表现了天鹅们在老天鹅带头破冰后，同心协力地一起参加破冰。
那样齐心、那样欢快表现了天鹅群的团结之情。
《天上的星星》探究感悟-作者在文中多处地方，运用了多种修辞手法。
例如，一时间，夜间一片闪亮，像陡然间打开的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接，用了比喻的手法。
这些星星蓦地睁开了光彩的眼睛一出现就要玩一个调皮的谜儿用了拟人的手法。
还有设问，看似在问，实际上写出了许许多多的星星陡然间出现在天空的美景，表达了作者无比惊喜之情。
此外，还有排比：不再荒凉的夜空，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提着灯笼一阵风似的跑的写出了热闹的星空中星星们的各种形态。
感悟2、就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮地出现了。
啊，两颗、三颗不对，十颗，十五颗奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。
啊，两颗、三颗不对十颗、十五颗为什么不直接写星星出现时间快，星星多？联系下文，我们不难理解这就是奇迹。
这句话不仅写出星星迅速出现，数不胜数，更写出了孩子们数星星时憨态可掬，写出了孩子们对星星的喜爱。
3、夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的孩子们为打开的百宝箱惊喜，也像星星一样睁大自己好奇的眼睛，看见了闹热的星星，我们则从中看到孩子丰富的想象：装熊的，学狗的，操勺的其实，这是描写的几个星座。
【读后感】天鹅的故事读后感
【读后感】天鹅的故事读后感
《天鹅的故事》是一篇感人至深的散文，讲述了一只被捕猎者捕捉并不幸丧生的天鹅
的故事。
文章以一只被捕猎者用带着利箭的长枪射中胸膛的天鹅为开端，描绘了它在生命
最后时刻的挣扎和绝望，以及它为了逃脱而付出的最后一丝努力。
作者以天鹅的视角来描
述它的感受和思绪，让读者仿佛能够身临其境地感受到天鹅的痛苦和绝望。
《天鹅的故事》深刻地揭示了人类对自然界的掠夺和破坏，以及对其他生灵造成的伤害。
天鹅在文章中被描绘得十分美丽和纯洁，它的死亡让人感到无比心痛和悲伤。
文章以
一种温情的笔调表达了对自然界的关注和对生命的尊重，呼吁人们要对待自然界和生灵要
以更多的关爱和尊重，而不是只考虑到自己的利益和欲望。
我觉得《天鹅的故事》更多地是在告诉我们人类要对待自然界和生灵要以更多的关爱
和尊重，而不是只考虑到自己的利益和欲望。
我们应该积极保护自然环境，保护野生动物，从自身做起，尽自己绵薄之力，在平时多涉猎一些自然保护的知识，关注一些环保的新闻，这只是我们中国人民应有的担当。
在我们所处的这个美丽的地球上没谁可以单独生活，每
一个生态系统都是一个整体，其间相互依存着。
在今后的日子里，我希望自己在保护自然环境方面能够作出更大的努力，从自身做起，多关心一下身边的植物和动物，少破坏一点环境，不随地乱扔废弃物，少点破坏大自然的
行为，也不参与买卖非法的猎物，用我们自己的双手和心去保护我们所居住的这片土地，
虽然小小的举动，但这是我们每个人应该做的，也是我们应有的担当。
希望我们每一个人
都能够尽自己的绵薄之力，让我们的地球更加美丽，让我们自己的生活更加幸福。
《天鹅的故事》听课有感
《天鹅的故事》听有感作者：佚名转贴自：转载点击数：121粉色玫瑰老师执教的是《天鹅的故事》中的第一时。
听完，我看了粉色玫瑰的教学设计，对比堂教学实况，好像有一些出入，不知是临时做了调整，还是预设与生成的关系。
如果能先看看执教老师的自我反思，评也会比较准确到位一些。
所以，建议大家以后都将自己的反思一起传上来。
不在于长短多少，只要把自己上完后的一个基本的自我认识写下来就行，可以谈谈感受，也可以做个设计说明。
粉色玫瑰老师的教学理念体现了标精神和年级特征，目标定位也比较准确。
如在第一时，她就拟定了三个教学目标：1、能正确、较流利地朗读文，理解大意，练习分段。
2、学会7个生字，理解生词。
3、初步感受文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。
品读好最抓心的第五重点自然段。
从堂实施来看，粉色玫瑰老师的堂教学基本完成了教学任务，达成了教学目标。
其中前两个教学目标落实得十分到位，体现扎实的语言文字训练和阅读能力的培养。
印象最深的有以下三点：1、预习扎实。
堂伊始，老师提出“通过预习，你了解了什么？”一个孩子说他知道天鹅的故事发生在30年前；另一个孩子说他了解到斯杰潘老人曾经是个很爱打猎的人；第三个孩子概括说出了文的主要内容。
我觉得这个环节设计得好，将预习落到了实处了，不仅有布置，而且有检查，检查的结果就是学生学习本文的一个基本学情，而这，不就是教学的起点吗？2、字词教学扎实。
老师前将本生字带拼音组新词板书出来，然后在让学生自由读文后进行生字词的检查，检查分五个步骤：（1）齐读生字；（2）快速记忆字音，想一想哪些字音要特别注意的，指名提醒读音，易错字多读几遍。
（3）老师擦去注音，再齐读生字。
（4）开火车读生字，先是按顺序读，然后是随机抽取生字读。
（）指名给生字组词。
如此检查，即面向全体，又重个别指导；即重字音，又重字义，应该是扎实有效的。
3、分段指导扎实。
对于中年级学生来说，理清文脉络是一个教学重点，也是一个难点，对这个重难点的突破，粉色玫瑰老师也做得较好，体现了中年级阅读教学的特点。
天鹅的故事读后感
天鹅的故事读后感《天鹅的故事》是一部感人至深的故事，它讲述了一只被人们视为美丽的生物，但却在生存环境中遭受到了很多磨难和困扰的天鹅。
通过这个故事，我们不仅可以感受到天鹅的坚韧和勇敢，更可以从中汲取到许多宝贵的人生哲理。
故事中的主人公天鹅是一种美丽的鸟类，它们通常被人们视为高贵和优雅的象征。
然而，故事中的天鹅却并不是生活在美好的环境中，它们面临着各种各样的困难和挑战。
在故事中，天鹅们要面对猎人的捕杀、环境的污染和生存空间的压缩等问题。
但即便如此，天鹅们依然坚韧不拔，不断地与困难作斗争，努力生存下去。
通过天鹅的故事，我们可以学到许多宝贵的人生哲理。
首先，故事告诉我们要坚韧不拔，勇敢面对困难。
无论生活中遇到什么样的困难和挑战，我们都应该像天鹅一样，勇敢地面对，努力克服。
其次，故事也告诉我们要珍惜环境，保护自然。
天鹅们所面临的困境，正是人类对环境的破坏所致。
因此，我们应该意识到环境保护的重要性，积极参与到环保活动中去，为保护自然生态尽自己的一份力量。
除此之外，故事中还蕴含着对生命的尊重和珍惜。
天鹅们虽然在生存环境中遭受了很多磨难，但它们依然对生命充满了热爱和渴望。
它们不断地努力生存，为了自己和家人的生存而奋斗。
这种对生命的热爱和坚守，给了我们很大的启示。
我们应该珍惜生命，对自己的生活充满热爱和希望，不断追求自己的梦想和目标。
总的来说，《天鹅的故事》是一部充满正能量的故事，它不仅让我们感受到了天鹅们的坚韧和勇敢，更让我们从中汲取到了许多宝贵的人生哲理。
通过这个故事，我们可以学到如何面对困难，如何珍惜环境，如何尊重生命。
希望我们能够从中得到启示，让自己的生活更加美好和充实。
小学四年级语文教案《天鹅的故事》听课有感_0576文档
2020小学四年级语文教案《天鹅的故事》听课有感_0576文档EDUCATION WORD小学四年级语文教案《天鹅的故事》听课有感_0576文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】《天鹅的故事》听课有感粉色玫瑰老师执教的是《天鹅的故事》中的第一课时。
听完课，我看了粉色玫瑰的教学设计，对比课堂教学实况，好像有一些出入，不知是临时做了调整，还是预设与生成的关系。
如果能先看看执教老师的自我反思，评课也会比较准确到位一些。
所以，建议大家以后都将自己的反思一起传上来。
不在于长短多少，只要把自己上完课后的一个基本的自我认识写下来就行，可以谈谈感受，也可以做个设计说明。
粉色玫瑰老师的教学理念体现了课标精神和年级特征，目标定位也比较准确。
如在第一课时，她就拟定了三个教学目标：1、能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。
2、学会7个生字，理解生词。
3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。
品读好最抓心的第五重点自然段。
从课堂实施来看，粉色玫瑰老师的课堂教学基本完成了教学任务，达成了教学目标。
其中前两个教学目标落实得十分到位，体现扎实的语言文字训练和阅读能力的培养。
印象最深的有以下三点：1、预习扎实。
课堂伊始，老师提出“通过预习，你了解了什么？”一个孩子说他知道天鹅的故事发生在30年前；另一个孩子说他了解到斯杰潘老人曾经是个很爱打猎的人；第三个孩子概括说出了课文的主要内容。
我觉得这个环节设计得好，将预习落到了实处了，不仅有布置，而且有检查，检查的结果就是学生学习本文的一个基本学情，而这，不就是教学的起点吗？2、字词教学扎实。
老师课前将本课生字带拼音组新词板书出来，然后在让学生自由读课文后进行生字词的检查，检查分五个步骤：（1）齐读生字；（2）快速记忆字音，想一想哪些字音要特别注意的，指名提醒读音，易错字多读几遍。
【读后感】天鹅的故事读后感
【读后感】天鹅的故事读后感《天鹅的故事》是一本描写天鹅生活的动物小说，作者通过故事中的天鹅们展现了生命的坚韧和奋斗的精神。
读完这本书，我深深被书中天鹅们的勇气和毅力所感动。
故事的背景是一个美丽而辽阔的湖泊，湖泊中居住着许多天鹅。
天鹅们过着宁静而快乐的生活，每当太阳升起时，他们会在湖面上翩翩起舞，展现出优美的姿态。
这个宁静的生活被一群可恶的猎人打破了。
猎人们带着枪和网来到湖泊，天鹅们被迫离开了自己的家园。
天鹅们飞向了一个陌生的地方，他们在迁徙的过程中经历了许多艰难和困苦。
有的天鹅被风雨吹得东倒西歪，有的天鹅因疲劳过度倒下了，还有的天鹅因为找不到食物而饥饿得面黄肌瘦。
他们并没有放弃，他们用坚韧和奋斗的精神继续前行。
经过漫长的旅程，天鹅们终于找到了一个更加安全和适宜的栖息地。
在这个新的家园中，天鹅们重新建立起了自己的家庭和生活。
他们用兴奋和快乐的心情展现出自己的舞姿，每天都过得非常开心。
我读完这本书后，深深被书中天鹅们的毅力和坚韧所打动。
无论是迁徙途中的艰辛还是开始新生活的困难，天鹅们始终没有放弃，他们坚持着自己的梦想，努力追求着幸福。
这让我深刻地意识到，生活中的困难和挫折是难免的，但只要拥有坚持和奋斗的精神，就一定能够克服困难，追寻到属于自己的幸福。
在现实生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战。
有时候，困难会让我们感到疲惫和绝望，我们很容易失去动力。
当我们遇到挫折时，我们应该学习天鹅们的精神，坚持不懈地努力，相信自己一定能够战胜困难，实现自己的目标。
读完这本书让我对天鹅有了更深的了解。
天鹅是一种优雅而纯洁的生物，它们以其美丽的外表和高雅的舞姿令人着迷。
在书中，天鹅们的形象给予了我许多启示，让我明白到美是与内心的高尚品质相辅相成的。
只有具备坚韧和奋斗的精神，才能展现出真正的美丽。
通过《天鹅的故事》，我读到了关于坚持与拼搏的教诲。
无论面对什么困难或挫折，我们都应该像书中的天鹅一样，勇敢地追寻自己的梦想。
《天鹅的故事》听课感想
《天鹅的故事》听课感想《天鹅的故事》听课感想这次教研活动，我们又一次相聚在琼山第一小学，认真地聆听两位教师给我们带来精彩的课堂，让我受益匪浅。
《天鹅的故事》是苏教版四年级下册中的一篇课文，作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰面的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。
款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。
下面浅谈如何领着学生去理解情感，感受情感，体验情感，感悟情感，从而达到感其情，悟其理，化其神。
1、整堂课的设计大气、简约、流畅。
学习任务一：正确认读生字词，会写比较难记得生字：腾、缘；学习任务二：读拼音，写词语。
hán cháo 、biān yuán 、xiōng pǔ、hú pán 、 téng kōng ér qǐ；学习任务三：读好句子（重点段句）联系课文理解“腾飞而起”与“破冰勇士”的含义；学习任务四：1、快速默读课文。
2、独立完成学习检测题。
为第二课时的学习做好准备。
二、品赏朗读，感悟情感，悟其理。
“读”是语文教学的主要活动形式。
让学生潜心投入重点段的阅读中，让学生品词嚼句，学得十分动情。
如：读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重点段，指导朗读。
这样层层深入，以读代讲，保证了读的时间，保证了读的形式，保持了读的兴趣，注重个性化阅读，读悟结合，既为学生创设了放手自读的时间和空间，又引导学生在重点句上反复品味，感悟其情，引发共鸣，从而悟其理，只有在学生悟不出，或出现偏差的时候，教师才适当点拨和讲解，从而让学生明白，情要靠自己在读中悟，理同样要在读中悟，法儿也要在读中悟。
三、展开想象，表达情感，化其神。
“作者胸有境，入境始可亲”。
学生展开想象的翅膀，入境入情，缩小学生和教材中天鹅的距离，在“真实”的情境中与文中的天鹅进行心灵乃至情感的沟通。
读《天鹅的故事》有感
读《天鹅的故事》有感读《天鹅的故事》有感篇一：读《天鹅的故事》有感学了《天鹅的故事》我深受感动，课文讲述了，有一年初春，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了，有些候鸟怕吃苦，所以只好飞走，再找暖和的地方，读野天鹅。
而老天鹅却选择留了下来，用身体和翅膀重重的扑打着冰面，既是为了捕食鱼虾，也是为了给小天鹅做个样子。
酷爱打猎的斯杰潘老人也被感动了，拿着上了子弹的枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸，终年保存。
它们的精神值得我们学习老天鹅终于硒开一个小窟窿，老天鹅的精神感动了所有天鹅，天鹅们都来帮忙，一个窟窿渐渐的变成了一片水面，它们都昂着头，挺着胸在水里游动着，捕食着鱼虾。
不时发出阵阵胜利的欢呼声。
这激动人心的场景，让我明白：在今天和未来，我们一定要记住，不管你前往何处，只要不怕牺牲，勇敢奉献，定会绝处逢生，逢凶化吉。
篇二：读《天鹅的故事》有感读书是我的乐趣，今天我读了《天鹅的故事》，读着读着，我已被老天鹅那勇敢的精神所感动。
当天气变冷，大家都没有吃的时候，老天鹅腾空而起，可它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上，经过这重重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……读到这儿，我已经被老天鹅所吸引，因为这份勇敢的精神是值得我们学习的'。
想想我自己，小时候，晚上上厕所都不敢去，非要让妈妈陪着去;上课的时候被老师批评了，小小的眼睛里就充满了泪水;被同学撞了一下，就要哭鼻子……想到这里，我的脸就红了。
我多么想做那勇敢的老天鹅啊!再往下读，“有几只天鹅来帮忙，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作，读后感《读野天鹅有感150字》。
它们干得那样齐心，那样欢快!”一只天鹅的勇敢和顽强，带动了整个天鹅群，在破冰这件事上，看到了天鹅的团结,那份团结一致,齐心协力的精神是需要我们去学习的.面对困难时,如果自己不能解决,光有勇敢是不够的，更需要去寻找集体，利用集体的力量去完成。
天鹅的故事读后感
天鹅的故事读后感《天鹅的故事》读后感。
《天鹅的故事》是一本深受读者喜爱的童话故事书，它讲述了一只天鹅的成长故事。
通过这本书，我们可以了解到天鹅的生活、天鹅的品质和天鹅的精神。
这本书的主人公是一只小天鹅，它出生在一个美丽的湖泊中。
小天鹅从小就受到了父母的关爱和照顾，他们教会了小天鹅如何游泳、如何捕食、如何与其他动物相处。
小天鹅在父母的呵护下茁壮成长，但是他并不满足于现状，他渴望自由和探索未知的世界。
在一次意外中，小天鹅离开了湖泊，开始了一段充满挑战和艰辛的旅程。
在旅途中，小天鹅遇到了各种各样的困难和危险，但是他并没有放弃，而是勇敢地面对挑战。
最终，小天鹅成功地克服了所有的困难，找到了自己的家园，也找到了自己的成长之路。
通过这个故事，我们可以学到很多东西。
首先，我们要学会感恩。
小天鹅在成长过程中得到了父母的关爱和教导，他应该感恩于此，而不是抱怨。
其次，我们要学会勇敢。
小天鹅在面对困难和危险时，没有退缩，而是勇敢地面对挑战。
最后，我们要学会坚持。
小天鹅在旅途中遇到了很多困难，但是他并没有放弃，而是坚持不懈地追求自己的目标。
通过这本书，我们可以了解到天鹅的生活和品质。
天鹅是一种优雅、高贵的动物，它们在水中游动时，优美的姿态令人赏心悦目。
天鹅的美丽和高贵品质，给人们留下了深刻的印象。
在这本书中，小天鹅也展现了天鹅的高贵品质，他在面对困难时，表现出了坚韧不拔的精神，这些都是我们应该学习的。
总的来说，这本书给我们留下了深刻的印象。
通过这个故事，我们可以学到很多东西，比如感恩、勇敢、坚持等品质。
同时，我们也可以了解到天鹅的生活和品质。
这本书不仅适合儿童阅读，也适合成年人阅读。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益。
四年级下语文听课反思-16天鹅的故事苏教版
四年级下语文听课反思-16天鹅的故事苏教版5月6日。
我有幸聆听了刘老师的《天鹅的故事》，给我留下了深刻的印象。
《天鹅的故事》这篇课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。
一、注重了字词训练：语文既具有人文性，也具有工具性，刘老师在教学的过程中注重了字词的教学，从本节课的教学内容来看，应该属于第二课时，基本不涉及字词教学，但教学中的有字词句的积累，除了让学生说，还让学生在书上写一些相关的词句，进行了适量的训练，注意了字词句的积累与应用，同时对一些重点词语如“腾空而起”“砸”等，还让学生通过表演来进行理解。
其实在字词的训练过程中，也加深了对课文的理解，学生通过对腾空而起的理解，更加理解了老天鹅为了群体，敢于牺牲自己的精神。
所以说字词的教学也是学生理解课文和感受文章思想内容的基础。
二、品读重点词句刘老师凭借课文中的语言材料，创设各种情境引导学生深入理解、体会天鹅们的伟大壮举。
例如：“你们来做老天鹅的代言人？”“你为什么不请别的年轻的天鹅来破冰？”“老天鹅是跟什么在斗争？”“让我们也成为它们中的一员吧！”……通过这些问题、情境层层深入的创设，让天鹅们勇敢奉献、团结拼搏的伟大形象逐渐在学生们的心中丰满起来。
老师能在品读词、句、段的同时，抓住关键词语进行指导朗读，将课文中赞颂天鹅们勇敢奉献、团结拼搏精神的同时所透出的悲壮也表现出来，感染学生，让他们在有感情的朗读中受到心灵的震撼。
三、不局限文本教学老天鹅破冰那一自然段，刘老师不光让学生读课文，并且要加上自己的手势，更能加深对文本的印象，这样的教学再生动不过了，相信孩子对这一节课的印象会更加深刻。
四、板书简洁，突出重点这节课中教师板书与教学同步，是随着教学内容的步步深入而逐步完成的，抓住天鹅勇敢顽强、团结拼搏的勇士精神，突破了文章的重点。
《天鹅的故事》读后感5篇
《天鹅的故事》读后感5篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢前几天，我们学习了一篇课文，名字叫《天鹅的故事》，主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅们勇敢奉献、团结拼搏的精神，表达了爱护动物的思想感情。
学完了这篇课文，我深深的感受到团结的力量有多么的大，我很敬佩那只老天鹅，因为他竟然用自己的身体去破冰，而且，它这种舍生忘死、用自己的牺牲去换来同伴们生命的精神，使得更多的天鹅都投入到了破冰工作，最后终于捕食到了鲜美的鱼虾。
假如我是斯杰潘老人，我也会像他那样：把猎枪挂到肩头，然后悄悄地离开湖岸。
因为我实在不忍心杀掉这些可爱的生灵，它们在老天鹅的带领下，战胜了严寒，战胜了冰面，勇敢地生存了下去!老天鹅这种勇敢奉献、团结拼搏的精神拯救了整群天鹅!我现在想对老天鹅说一句话：“您太伟大了!您用自己的智慧和勇敢救了大家!”希望人们也能像天鹅们那样团结!即使有再大的灾难我们也能战胜，再大的难题我们也能攻破!今天，我们新学了一篇课文《天鹅的故事》。
下面，我就和大家谈谈我对这篇课文的读后感。
《天鹅的故事》主要讲的内容是：俄罗斯的猎人斯杰潘喜欢打猎，有一天，他没有捕捉到任何猎物，一无所获，非常扫兴。
突然，在贝加尔湖结冰的湖面上，一群洁白如雪、高贵优雅、正在寻食的天鹅映入他的眼帘。
他正准备开枪打死他们，但是看到天鹅们永不放弃、团结一心的破冰寻食精神，斯杰潘情不自禁地放下了猎枪，也从此结束了他的捕猎旅程。
读完这篇文章，我被深深地震撼住了。
那群天鹅真勇敢，它们奋不顾身、永不放弃，经过长时间的努力，终于破了冰，寻到了食物，获得了胜利。
在这里，我要严肃地警告那些捕猎的猎人们：请你们不要乱去残害无辜的生命!此外，我们还要学习天鹅这种团结协作的精神。
这就是我对《天鹅的故事》这篇课文的读后感，同学们，你们是不是也认同我的观点呢?一只老天鹅，用自己的身躯撞击冰面，为集体开拓了一条求生之路。
天鹅的故事教后感_1
天鹅的故事教后感天鹅的故事是一篇十分动人的文章，很适合朗诵。
教学时，我先从最后一自然段切入。
先介绍斯杰潘老人，再说说老人对天鹅有着如何的情感？生：喜爱、佩服、感动。
找找课文中描述天鹅的哪些地址令咱们感动，把它划出来，并在它下面写出令你感动的缘故。
生交流，重点在第五、六自然段，学生谈的最多的也是这两个自然段。
拓展想象老天鹅把自己当做石头向冰面扑打，现在你有什么话要对它说？老天鹅破冰之前，其它的天鹅是怎么做的？面对如此的情形，其它的候鸟是怎么做的？把老天鹅的举动与其它天鹅和别的候鸟相较较，感悟老天鹅是一个果断的领导者。
破冰之时，从镜子般的冰面——裂开一条缝——小窟窿，冰面的转变使得其它天鹅看到生存的希望。
于是也加入破冰的工作。
让各小组朗诵劳动号子，形成此起彼伏的加油，恍如让咱们置身其中。
教学第七自然段，艰苦的工作，劳动的果实才是最甜美的。
从哪些词语体会到的？对这些天鹅斯杰潘老人是怎么赞美？你也来赞美赞美这些天鹅。
课文中除天鹅的勇敢与团结令咱们感动，还有谁也让咱们感动，什么缘故？回到最后一自然段。
文中的猎除在最后一自然段显现过以后，再哪儿也显现过？生找。
课文以猎引出天鹅的故事，再以猎结尾，显得超级严谨。
天鹅的故事感动了斯杰潘老人，此刻感动的咱们，我希望大伙儿也能用那个故事感动他人。
小时候最喜爱听故事，长大了仍是喜爱听，今天咱们要学习的课文也是一篇故事。
那么故事有什么特点呢？我观察了一些资料，发觉故事的特点是情节连贯，有吸引力，能感染人。
那么咱们来看这篇课文，正是具有如此鲜明的特点。
全文一共显现了三次天鹅的叫声“克鲁——克哩”，别离出此刻破冰前，破冰时，破冰后，这是一条超级清楚情形进展的线索。
让学生认真品读，不难发觉这三处叫声的不同。
第一次是天鹅远程跋涉突然发觉湖面的惊喜，叫声尽管遥远可是超级的清脆，可见那时天鹅的快乐，终于抵家了。
可惜冰封湖面，在老天鹅的感召下大伙儿都投入到了破冰活动中。
第二次的啼叫，就发生在现在。
教学《天鹅的故事》有感
教学《天鹅的故事》有感教学《天鹅的故事》对我来说是一次非常有意义的经验。
这是我第一次在教学中使用音乐和舞蹈来帮助学生更好地理解和回忆课堂内容。
在这次教学中，我充分感受到了教育的魅力和教学创新的重要性。
教学背景这次教学是在一所小学的英语课堂上进行的。
我们教的内容是关于动物的话题，我选择使用故事《天鹅的故事》来帮助学生更好地了解动物的生活习性，并提高他们的英语听说能力。
这个故事是一个关于天鹅成长过程的故事，通过一只天鹅的生命经历，让学生感受到天鹅和人类一样，都有自己的人生道路和成长历程。
教学方法在这次教学中，我使用了视频、音乐和舞蹈等多种教学手段来帮助学生更好地感受故事内容和学习英语。
首先，我带领学生观看了一个精美的视频，视频中展示了许多天鹅优雅地在水中游泳的画面，并配合着轻柔的音乐，让学生完全沉浸在天鹅的生活场景中。
然后，我们一起学唱《天鹅湖》中的著名经典副歌，并将歌词和故事中的情节相结合，更好地让学生理解故事。
最后，我引导学生跟随着歌曲的节奏，进行简单的舞蹈动作，比如挥舞手臂、旋转身体等。
这些动作不仅可以锻炼学生的身体协调性，还能让他们更好地理解故事情节中的一些动作细节，比如天鹅在水中舞动翅膀的样子。
教学效果这样的教学方式非常有效。
通过视频和音乐的引导，学生很快就能融入故事中，并且掌握了一些关于天鹅的生活习性的知识。
比如，天鹅身体轻盈优美，游泳速度快，能够在水下停留较长时间，这些都是学生通过观看视频和听歌曲得到的信息。
同时，音乐和舞蹈也让教学变得更加生动有趣。
学生们不仅学到了知识，还能在音乐和舞蹈中得到身体上的锻炼，让学习更具有趣味性和可持续性。
教学心得这次教学中，我深刻体会到了创新教学的重要性。
使用多种教学手段和方法，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，并且让学习变得更加有趣和有效。
在今后的教学工作中，我将会更加注重教学创新和多样化，尝试更多的新教学方法和技巧，提高教学效果和学生满意度。
总之，这次教学《天鹅的故事》的经验让我得到了很多启示，相信会对我今后的教学工作产生积极的影响。
《天鹅的故事》听课随笔_1
《天鹅的故事》听课随笔作者：徐伟健转贴自：转载点击数：64（一）阅读教材，要从整体进行思考，深刻地理解课文的内容，领悟作者在语言表达上的匠心之处。
《天鹅的故事》讲的是，一年的春天，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面上又结了冰。
刚飞来的候鸟只好飞走了。
但是有一只老天鹅，却用自己的胸脯和翅膀扑打冰面……在它的影响下，整群的天鹅齐心协力，终于打开了一个很大的水面。
它们在水里游动着，捕食着鱼虾。
在贝加尔湖生活了下来。
这情境，是一位老猎人斯杰潘亲眼所看到的。
而这个非常生动的故事，又是作者在莫斯科亲耳听到老人讲的。
这是一个真实的故事，作者是用第一人称写的。
阅读这篇课文时，要注意三个情境：（1）候鸟飞走的情境；（2）老天鹅扑打冰面的情境……（3）斯杰潘老猎人向作者讲述故事的情境。
课文的第一自然段是交代。
从第二自然段开始，都是写作者与老猎人的对话。
对话部分主要写老猎人讲的话。
记叙老猎人的话，采用的是直接的引述。
老猎人主要讲了两方面的内容：一是他所看到的情境，二是他看到情境后的认识（照应作者提的问题）。
我们要在教学中采用恰当的停顿和提问，提示学生注意课文在这几方面的特点。
（二）教学一篇课文，应该有一个统一的要求和目标，但是更要注意引导学生从多种角度进行思考，使他们从中得到更多的启发和收获，培养个性化体验的能力。
这是新课程标准中的一个重要思想。
学习《天鹅的故事》一课，除了了解课文的内容之外，还可以让学生在思想上受到那些教育呢？有一位老师从以下几个方面作了启发和引导，是值得大家学习的。
（1）抓住老猎人的话：“从此以后，这枝猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。
”引导学生思考，他为什么这样做？激发学生保护鸟类的意识，让人类的朋友——鸟类也有一个良好的生存环境。
（2）可以从“其它候鸟飞走了，天鹅战胜恶劣的环境，仍然生活下来”，引导学生讨论，该怎么适应环境呢？从而使学生懂得该怎么对待困难，战胜困难的道理。
（3）可以从“破冰勇士”老天鹅的形象，启发学生想象，引导他们讨论：假如老天鹅为了破冰而牺牲了，它值得吗？以帮助学生确立正确的人生观和价值观。
【读后感】天鹅的故事读后感
【读后感】天鹅的故事读后感
《天鹅的故事》是一本非常感人的书，讲述了一只天鹅在面临生死考验时的坚强和勇敢。
通过这个故事，我深受启发，感悟颇深。
在这本书中，作者通过描写天鹅艰难的生存环境和执着的生存意志，让人感受到了生命的力量和宝贵。
尤其是在天鹅在冰冷的湖面上被冰封时，仍然坚强地挣扎着生存下来，这种生命的顽强和无畏给了我很深的触动。
很多时候，我们在面对困难和挫折时，容易灰心和丧失勇气，但是通过这个故事，我深刻地明白了生命的可贵和顽强的力量。
书中还通过天鹅与其他动物的相处和互助，展现了友情和团结的重要性。
在作者生动的描写下，天鹅和其他动物相互帮助、相互牵挂的情节让我深感人与人之间的和睦相处和团结互助是多么的重要。
在生活中，我们也需要学会与他人相互帮助，学会团结友爱，这样才能更好地应对生活中的风雨和挑战。
通过这本书，我还学会了珍惜生命和珍惜当下。
有时候，我们总是将很多事情看得过于重要，为了一些微不足道的琐事而大动肝火，然而通过天鹅的故事，我懂得了在面对生命的时刻，一切的计较都显得多么渺小。
我们应该学会珍惜每一个美好的瞬间，不要轻易忽略平凡生活中的一切。
《天鹅的故事》这本书让我深刻地明白了生命的宝贵和坚韧、友情和互助的重要性，同时也教会了我怎样珍惜生命和珍惜当下。
这是一本充满温暖和智慧的书，也让我愈发坚定地相信生命的真谛和美好。
希望我们都能像天鹅般坚强勇敢，有情有义。
【读后感】天鹅的故事读后感
【读后感】天鹅的故事读后感《天鹅的故事》是一本让人深思的书。
它讲述了一只名叫鹅丽莎的年轻天鹅的成长历程。
从小到大，鹅丽莎一直渴望着能成为一只优秀的天鹅。
她却在成长的过程中遇到了许多困难和挫折。
书中最令人印象深刻的一个情节是鹅丽莎想要学会飞翔。
虽然她没有羽毛，但她仍然努力尝试，最终成功地飞上了天空。
这给了我很大的启示，就是不管面对什么困难，只要拥有坚定的信念和努力的态度，就一定能够战胜困难。
另一个让我印象深刻的情节是鹅丽莎在成长的过程中遭受了许多嘲笑和排挤。
她的同伴们认为她是个怪胎，不值得被接纳。
鹅丽莎并没有因此而放弃自己，她坚持做自己，坚持追求自己的梦想。
最终，她的努力得到了回报，她成为了一只美丽而自信的天鹅。
这个情节给了我很大的勇气，让我明白了只有坚持自己的信念，才能成为最好的自己。
书中还提到了友情的重要性。
在鹅丽莎遭受困扰时，她的几个朋友一直陪伴着她，给予她支持和鼓励。
他们相互扶持，一起面对困难。
这让我深深地明白了友情的珍贵，朋友可以给予我们力量，让我们更加坚强和勇敢。
通过读《天鹅的故事》，我也反思了自己的成长过程。
有时候，我们会遇到各种各样的困难和挫折，甚至会被其他人的评价影响到自己的自信心。
我们要相信自己的能力，坚持自己的信念，不断努力追求自己的梦想。
也要记得珍惜身边的友情，和朋友一同成长，共同面对生活中的困难。
读完《天鹅的故事》让我受益匪浅。
这本书通过天鹅的成长故事，向我们传递了许多有关坚持、奋斗和友情的重要价值观。
它让我明白了只有坚定追求梦想，才能成为真正的自己。
也让我意识到了友情的珍贵和重要性。
我会将这些思考应用到自己的生活中，努力成长，勇敢面对困难，珍惜身边的友情。
【读后感】天鹅的故事读后感
【读后感】天鹅的故事读后感《天鹅的故事》是一本感人至深的图书，讲述了一只年轻的天鹅在逆境中坚持追寻自由和幸福的故事。
通过阅读这篇文章，我深深地感受到了作者对于生命的热爱和对于坚持不懈的追求的推崇。
我被主人公天鹅的勇气和毅力所打动。
天鹅一直生活在一个小湖泊里，受到周围的环境和其他鹅的限制。
他内心深处渴望自由和追求更大的世界。
不管是面对其他鹅的嘲笑和质疑，还是面对自己体型过大不能飞翔的事实，天鹅都没有放弃自己的梦想，坚持不懈地努力追求自己的目标。
他经历了培养自己的毅力和勇气的挣扎，让我更加明白了坚持与努力的重要性。
与此天鹅身上散发出的坚强和自信也激励着我，让我更加相信自己能够克服困难并取得成功。
我被作者塑造的绚丽的自然景色所深深吸引。
在书中，作者生动地描绘了天鹅在秋天的湖泊上奋力地划出一道道美丽的弧线，将身影映射在湖水之中。
我仿佛置身于故事中，感受到了湖水的清凉、白云的柔软和秋风的习习。
这些细腻的描写让我感到宁静和平和，并且将我带入了天鹅的世界。
在这美妙的环境中，天鹅以优雅的姿态展现了自己的身影。
这让我对生活充满了热爱，并且更加欣赏大自然的魅力。
我被作者对于自由的思考所触动。
天鹅追求自由的过程虽然艰辛，但是他从不放弃。
无论是面对其他鹅的压力，还是面临改变自己体形的难题，天鹅坚持自己的梦想，最终实现了自己的自由。
这给了我很深的启示，让我开始反思自己对于自由的理解。
自由并不仅仅是不受束缚和约束，更重要的是在逆境中坚持追求自己的理想和信念。
《天鹅的故事》是一本鼓舞人心的书。
通过天鹅的故事，我受到了勇敢追求梦想的启发，对于大自然的美丽和自由有了更深刻的理解。
这本书用简短的篇幅讲述了一个富有哲理的故事，引发了我对于生命和自由的思考。
在我读完之后，我不禁思考起自己的人生。
我要学会坚持自己的梦想，勇敢地面对困难和挑战，并且始终保持对于自由的追求。
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《天鹅的故事》听课有感
粉色玫瑰老师执教的是《天鹅的故事》中的第一课时。
听完课，我看了粉色玫瑰的教学设计，对比课堂教学实况，好像有一些出入，不知是临时做了调整，还是预设与生成的关系。
如果能先看看执教老师的自我反思，评课也会比较准确到位一些。
所以，建议大家以后都将自己的反思一起传上来。
不在于长短多少，只要把自己上完课后的一个基本的自我认识写下来就行，可以谈谈感受，也可以做个设计说明。
粉色玫瑰老师的教学理念体现了课标精神和年级特征，目标定位也比较准确。
如在第一课时，她就拟定了三个教学目标：1、能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。
2、学会7个生字，理解生词。
3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。
品读好最抓心的第五重点自然段。
从课堂实施来看，粉色玫瑰老师的课堂教学基本完成了教学任务，达成了教学目标。
其中前两个教学目标落实得十分到位，体现扎实的语言文字训练和阅读能力的培养。
印象最深的有以下三点：
1、预习扎实。
课堂伊始，老师提出“通过预习，你了解了什么？”一个孩子说他知道天鹅的故事发生在30年前；另一个孩子说他了解到斯杰潘老人曾经是个很爱打猎的人；第三个孩子概括说出了课文的主要内容。
我觉得这个环节设计得好，将预习落到了实处了，不仅有布置，而且有检查，检查的结果就是学生学习本文的一个基本学情，而这，不就是教学的起点吗？
2、字词教学扎实。
老师课前将本课生字带拼音组新词板书出来，然后在让学生自由读课文后进行生字词的检查，检查分五个步骤：（1）齐读生字；（2）快速记忆字音，想一想哪些字音要特别注意的，指名提醒读音，易错字多读几遍。
（3）老师擦去注音，再齐读生字。
（4）开火车读生字，先是按顺序读，然后是随机抽取生字读。
（5）指名给生字组词。
如此检查，即面向全体，又重个别指导；即重字音，又重字义，应该是扎实有效的。
3、分段指导扎实。
对于中年级学生来说，理清课文脉络是一个教学重点，也是一个难点，对这个重难点的突破，粉色玫瑰老师也做得较好，体现了中年级阅读教学的特点。
她先让学生“自读课文，看看写了一个怎样的故事？它的起因、经过、结果是什么？划出最让你感动的地方，写出你的感受。
”指导学生“读书时一段一段地读，读完以后想一想这个自然段写什么？”在此基础上，组织学生进行交流：“本文有几个自然段？写天鹅的故事的是哪几个自然段？”激励学生“真聪明！每个同学都认真地读了课文，只有认真地读课文，才能形成自己独特的思考。
”当学生出现了不同的观点的时候，她说：“分段没有唯一的标准，思考的角度不同，分段的结果也往往不一样。
”并重点引导学生精读过渡段，弄清过渡段在文中承上启上的作用，以及根据它与上下段联系的紧密程度确定它所归属的逻辑段。
我认为这样的指导是扎实的，这样的课堂是真实的。
最后也提一点小小建议：本课的生字词教学固然是扎实有效的，但鉴于课堂教学时间有限、中年级阅读教学任务重、四年级学生已具备一定的生字自学能力这三方面的原因，生字词的教学环节还是应该缩减一些时间，抓住易错字重点指导即可，不必面面俱到。
如果在此处腾出些时间，那么第三个教学目标“品读好最抓心的第五重点自然段”就能有充裕的时间落实
完成了。