长城谣合唱
合唱一课程教学大纲
《合唱（一）》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《合唱(一)》是一门专为音乐师范生设计的学科基础课程，旨在强化他们的音乐基础教育，同时也是提升师范专业技能的关键课程。
该课程强调培养学生在音乐学科方面的核心素养，不仅教导学生掌握合唱演唱技巧，还引导他们感受音乐之美，提升审美情趣。
通过学习这门课程，能够在未来的中小学音乐教学工作中具备坚实的基础。
（二）课程目标：《合唱（一）》课程总目标是通过本课程的学习，让学生懂合唱、会合唱，掌握合唱技术的同时，提高审美素养，并为今后步入中小学从事音乐教学工作打下相应基础。
课程目标1：通过合唱课的教学，培养学生演唱多声部声乐作品的能力，使学生掌握合唱的基本知识、演唱技术，为学生今后能承担一般性合唱的作品的演唱打下良好的基础。
课程目标2：让学生感受多声部音乐的魅力，提高音乐审美，以及为毕业后有训练中小学合唱的能力，打下良好的基础。
课程目标3：在合唱教学中，要把握民族化风格。
通过介绍民族性音乐风格、阐述语言特征以及分析音乐调式特征等方式，让学生在教学过程中感受到民族音乐的魅力。
同时，对学生进行热爱民族音乐文化的教育，培养他们建立民族文化意识，并将这种意识融入到今后的中小学音乐教育中。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章传统合唱曲目的训练1.教学目标本章主要解决学生在合唱中对指挥的敏锐反应和集体歌唱的技巧，其中，包括正确的演唱姿势、集体发声、呼吸共鸣等，让学生懂得合唱的正确状态。
2.教学重难点重点：集体发生的训练难点：音色统一的训练3.教学内容（1）气息训练、合唱音准训练。
（2）讲授传统四声部合唱曲目的演唱。
教学曲目（在以下曲目中选择两首）：《从在太行山上》（混声四部合唱）桂涛声词冼星海曲杨鸿年配伴奏《长城谣》（混声四部合唱）潘子农词刘雪庵曲郑克宁编合唱《本事》（混声四部合唱）卢前词黄自曲《飞来的花瓣》（混声四部合唱）望安词瞿希贤曲4.教学方法（1）讲授法：讲解演唱的技术内容及作品的群体表达。
学前教育专业音乐课教案：唱歌课《长城谣》
课题：唱歌课《长城谣》
本节课，采用学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，从学习的过程来说，按照综合一-
分析一一再综合”的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。
这样的学习新歌方法改变了传统的先学歌谱，后学歌词”的模式，比较
符合职中学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。
在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡，因为它先易后难”切实可行。
用类似于指挥动作的单手划旋律线”的方法，使学习读谱与身体动作相结合。
这些都有利于提高读
谱的效果和减低读谱的难度。
唱歌 长城谣
（歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲、潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国）。
说明：
欣赏视频资料，是为了增加学生对日军侵华战争这一历史的了解，为了激发学生对侵略者的仇恨，从而更好地理解第二段歌词所表现的“抗战救国”的思想内涵。
长城谣
【设计思路】
本节课主要教学内容是欣赏乐曲《长城谣》。《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
本课的教学设计主要从创设教学情境入手，用反映抗日战争题材的图片、视频等渲染课堂气氛，让学生在视觉上、听觉上同时受到感染。通过、歌曲视唱的过程感受乐曲的旋律和节奏，体会当时人们的抗战激情，激励现在的学生热爱祖国的深厚感情。
【学重、难点】
1、教学重点：感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
2、教学难点：视唱、歌曲旋律。
【教学过程】
一、听赏《长城谣》
1、听赏乐曲，介绍长城。请学生思考长城象征什么？
2、观看董文华版MIV《长城谣》，提问：歌曲把我们带到什么年代？
3、结合歌词，出示相关内容图片：
二，出示歌词：
学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词语。
（1）提问：根据2段歌词不同情绪：
第一段歌词适合由男生还是女生来朗诵？
第二段歌词适合由男生还是女生来朗诵？
（2）再次配乐朗读歌词。（钢琴）
男女同学各一名，其他同学轻声哼唱。说明：
朗读歌词、抓住歌词的内容理解是为了深入作品的深刻内涵。以歌词为线索，步步引导学生体验歌曲包含的深厚情感和较深邃的思想情感，有感情地朗诵则适时地为学生的情感宣泄提供了途径。
湘艺版音乐五年级下册第6课《长城谣-范唱》教案
湘艺版音乐五年级下册第6课《长城谣-范唱》教案一. 教材分析《长城谣-范唱》是人教版音乐五年级下册第六课的一首歌曲。
歌曲以长城为题材，通过优美的旋律和深情的歌词，表达了学生对祖国的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学唱。
教学本首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，增强民族自豪感，提高歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌唱技巧和音乐鉴赏能力有一定的了解。
但部分学生可能对长城的历史和文化背景不够了解，需要在教学中进行补充。
学生在学习过程中，需要通过听、唱、动、想等多种方式，感受歌曲的美妙之处，培养音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解长城的历史和文化背景，增强民族自豪感。
2.学会歌曲《长城谣-范唱》，提高歌唱技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.长城的历史和文化背景的了解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过听歌曲，感受歌曲的美妙之处。
2.讲解法：讲解长城的历史和文化背景。
3.示范法：教师范唱，学生跟学。
4.练习法：分组练习，相互纠正，提高歌唱技巧。
六. 教学准备1.课件：长城的图片和视频资料。
2.乐谱：《长城谣-范唱》的乐谱。
3.音响设备：播放歌曲和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长城的图片和视频资料，让学生对长城有直观的了解。
同时，引导学生谈论对长城的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《长城谣-范唱》，让学生感受歌曲的美妙之处。
随后，展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的结构和旋律有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
教师分组进行练习，相互纠正，提高歌唱技巧。
对于歌唱困难的学生，教师个别辅导，确保每个人都能掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，巩固所学。
教师总结学生在演唱过程中遇到的问题，并进行讲解和示范。
5.拓展（10分钟）学生讨论：你还知道哪些关于长城的歌曲或故事？让学生分享自己的知识和观点，拓宽视野。
合唱作品《长城谣》浅析
合唱作品《长城谣》浅析
《长城谣》是中国著名的合唱作品，由著名音乐家于彦斌作曲，旨在缅怀中国传统文化的长城。
在2003年，收录在《永恒的声音》专辑中，《长城谣》立即赢得了众多乐迷的喜爱和赞赏。
《长城谣》的激昂旋律，搭配着不绝如缕的钢琴旋律，真实而刚毅的歌词，表达出人们对长城的骄傲和敬仰之情。
《长城谣》能够登上众多榜单，得益于它古老而充满神韵的旋律。
它以平复而又宏大壮丽的节拍，贯穿整首歌，体现出长城传统文化的恢宏浩大历史景象。
在歌曲中，声乐优美婉转，层层叠叠，既有清新流畅的吟诵，也有沉重抒情的朗读，犹如时光倒流，让人仿佛置身于一段历史的虚拟旅程中。
Article最终的抒情部分，更是令人动容。
弦乐的凄美支撑着思绪深处，即使曾经经历漫长与艰辛，也没有改变对长城的历史热爱和执著，只是更加坚定了那份敬仰与无限爱意。
在旋律和歌词的结合上，于彦斌采用了多元化的音乐风格，用抒情化的旋律和现实而具体的歌词，把中国的传统文化和历史感染于每一个听众。
乐曲散发出来的温暖和搏动，像一阵春风，带给人们心灵的洗礼，助其在长城的怀抱中开启一段美丽的历史之旅。
《长城谣》最大的特征在于将历史文化主题与音乐艺术相结合，表达出一种全新的概念。
从这个角度来讲，《长城谣》不仅仅是一首古典合唱作品，更是一部具有深度的历史文化小说，让聆听者在历史文化之旅中，从未停止的感受着激动和温馨。
总而言之，《长城谣》是一首优美、宏伟的经典合唱作品，它所蕴含的历史文化，充分的表达出一种爱国主义的情感。
乐曲的流畅旋律，抒发出充满壮丽的历史景象，向世人传递着中华民族传统文化的浓厚感染力，让我们的历史、文化和精神能够永久的流传。
江为彬 《长城谣》(音乐课件)
六、巩固新课 1、全班分两次分别齐唱、有感情的演唱二声部歌曲。
2、作者简介：曲作者 刘雪庵 1905年出生，四川 铜梁人。早年在成都美术专科学校学过钢琴、小 提琴，并学唱昆曲和作曲。1930年在上海国立音 专跟肖友梅、黄自等学习作曲。先后在苏州社教 学院、苏南文教学院、江苏师范学院、华东师范 大学、北京师范学院、中国音乐学院任音乐教授。 学生时期就有歌曲《飘零的雪花》、《采莲谣》 等发表。三十年代写了寄托爱国热情的钢琴作品 《中国组曲》。抗日战争前曾写出过《早行乐》、 《何日君再来》等消极作用的歌曲，但“七· 七” 事变后，也写有《长城谣》、《流亡三部曲》等 抗战歌曲。建国后还曾根据古曲《平沙落雁》改 编成了钢琴曲《飞雁》。
充分调动学生积极性，发挥学生 的想象能力，做到有感情的歌唱。
教学难点：
把握二部合唱中两个声部的音准， 控制好两个声部音量上的均衡，保持 二部合唱中两个声部之间的和谐，做 到符合歌曲情感的歌唱。
教学过程：
一、组织教学
①了解出缺席情况，为教学做好组织工 作， ②师生行礼，进行课堂礼式，集中学生 注意力。
d、纠错后，学唱第二遍；
c、教师弹一句歌词，学生唱一句歌词； e、连贯的视唱全曲歌词；
f、纠错后，巩固歌词的学唱，全班视 唱一遍。
五、歌曲分析
这是一首独唱曲，后改编为二部合唱曲， 歌曲以万里长城起兴、抒发对故乡的思念， 控诉敌寇对我国土的蹂躏，表达了全国人 民同心协力结成抗日长城，打败侵略者、 收复失地的决心。
歌曲长城谣教案
歌曲长城谣教案
【歌曲长城谣教案】
1. 教学目标：
- 了解歌曲《长城谣》的背景知识，并能理解其中蕴含的情感。
- 学唱歌曲并掌握正确的发音和节奏。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学准备：
- 歌曲《长城谣》的录音或视频。
- PPT或图片展示相关的长城图片。
- 分发歌曲歌词。
3. 教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
- 向学生展示长城的图片，并引导他们讨论长城的作用和历史背景。
- 引导学生回想或讲述他们对长城的印象。
步骤二：听歌理解（10分钟）
- 播放歌曲《长城谣》的录音或视频，让学生先自主欣赏。
- 提问：歌曲中传达了什么样的情感和信息？你觉得歌曲表达了怎样的主题？
- 引导学生思考歌曲所表达的人生哲理和情感。
步骤三：学唱歌曲（25分钟）
- 分发歌曲歌词，并对歌词进行解读和发音示范。
- 列出歌曲中生词或难读的字词，帮助学生学习和理解。
- 分段学习歌曲的歌词和旋律，并反复练习，直到学生熟练
掌握为止。
步骤四：合唱和评价（10分钟）
- 让学生分组进行合唱练习，鼓励他们发挥合作和团队精神。
- 引导学生进行互相评价和反馈，提出改进意见，帮助他们
提高歌曲的表演效果。
4. 拓展活动：
- 邀请学生创作长城相关的诗歌、绘画或口头表演，展示在
班级或学校。
《长城谣》声乐教学教案
《长城谣》声乐教学教案篇一：长城谣教学设计(共7篇)篇一：长城谣教案席慕容班级：八（2）班时间：2014/04/03星期四上午第二节地点：多媒体课室授课人：张丽芬教学目标：1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。
2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。
教学重难点重点：把握诗歌的基本思想。
难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。
教学方法：朗读法、讨论法、情景教学法教学课时：一课时教学过程设计：一、情境导入播放音乐，长城图片提问：谁来给我们介绍一下长城呢？过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的象征，无论是身在祖国还是异乡，它始终连着华夏儿女的心房。
今天，让我们一起走进席慕容的，再次谛听游子的乡音。
二、介绍作者：席慕容；写作背景三、字词快餐焉( yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川四、朗读节奏训练（听录音，说说朗读诗歌应注意什么？）?尽管/城上城下/争战了一部历史?尽管/夺了焉支/又还了焉支?多少个隘口/有多少次悲欢啊?你/永远是个无情的建筑?蹲踞在/荒莽的山巅?冷眼/看人间恩怨为什么/唱你时/总不能成声写你/不能成篇而一提起你/便有烈火焚起火中/有你万里的躯体有你千年的面容有你的云??你的树??你的风敕勒川阴山下今宵月色/应如水而黄河/今夜仍然要从你身旁流过流进我/不眠的梦中五、整体感知全班同学朗读全诗，思考并回答问题1、这首诗的主题意象是？2、抒情主线是？六、诗歌赏析（一）理清结构，分析每小节讲了什么内容？（二）学习第一节1、你从简洁质朴的文字里读到了什么？想到了什么？2、找出修饰“长城”这个抒情意象的词语。
为什么说长城是”无情“、”冷眼“的？（三）学习第二节1、长城为什么会使诗人唱不成声，写不成篇，一提起便烈火焚起呢？2、第二节表达了诗人对长城的什么情感？3、”万里的躯体“，”千年的面容“分别指什么？（四）学习第三节1、“敕勒川，阴山下”是出自哪首诗的？它和作者有何关系？与长城、黄河又有何关系？2、这首诗的主题意象是长城，为什么又写到了黄河？3、诗歌结尾写黄河“流进我不眠的梦中”，既然”不眠”，又何来的“梦”呢？说说你的理解（五）合作探究（讨论）这首诗的意象最重要的是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？（六）小结（七）作业1、背诵2、完成练习册的相关内容板书设计长城谣席慕容第一节，审视历史，凸现长城的沧桑第二节，借助长城，倾诉满腔的热忱思乡之情第三节，依托梦境，流露深沉的乡思2篇二：长城谣初中音乐教案学校北潞园学校姓名李雅鹤日期一、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标在学唱歌曲的过程中，体验抗日战争时期我国人民的爱国热情和爱国情感；感受并领悟歌曲中对家乡和亲人的眷恋之情，在潜移默化中建立对家乡、对亲人的热爱之情。
歌曲长城谣教案小学音乐长城谣教案
歌曲长城谣教案小学音乐长城谣教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《美丽的祖国》，详细内容为歌曲《长城谣》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国伟大的文化遗产——长城，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《长城谣》的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐素养。
2. 使学生了解长城的历史和文化背景，培养民族自豪感和爱国情怀。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解长城的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT、长城图片。
2. 学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示长城图片，引导学生说出长城的名称，简介长城的历史和文化背景，激发学生的爱国情怀。
2. 新课导入：播放《长城谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
3. 歌曲学习：（1）学习歌曲的节奏和旋律，注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
（2）分句教唱歌曲，让学生掌握歌词和旋律。
（3）合唱练习，培养学生的合作意识。
4. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种形式（如：合唱、对唱、领唱）进行歌曲表演。
5. 知识拓展：介绍长城的地理位置、历史作用，引导学生了解我国的其他文化遗产。
六、板书设计1. 歌曲名称：《长城谣》2. 歌曲节奏和旋律：以简谱形式展示3. 长城图片及简介七、作业设计1. 作业题目：学唱《长城谣》，了解长城的历史和文化背景。
2. 答案：完成课后练习，包括歌词填空、节奏练习、旋律填空等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了歌曲《长城谣》的旋律、节奏和歌词，但对长城的历史和文化背景了解不足，需要在今后的教学中加强拓展环节。
2. 拓展延伸：组织学生参观长城，亲身感受长城的雄伟壮观，加深对长城的了解和热爱。
同时，开展以“爱国”为主题的班会活动，培养学生的爱国情怀。
教学内容歌曲《长城放鸽》【精品-doc】
第一课长城歌谣教学内容歌曲《长城放鸽》歌曲《长城谣》教学目标：一、通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
二、通过学唱歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，并且与歌曲《长城放鸽》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情；演唱歌曲时注意唱好二声部的音高、音准，同时培养学生学会分析歌曲的情绪进而选择适当的速度和力度进行演唱。
三、通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。
四、听赏乐曲《长城随想》,通过讲解与欣赏使学生初步了解二胡协奏曲的演奏风格，同时进一步让学生理解长城是中华民族的伟大象征进而增强爱国主义精神;能用自制乐器为乐曲伴奏，培养学生的动手、动脑能力。
教学重点通过了解长城的历史，演唱、欣赏长城的歌曲和乐曲，从而达到以音乐陶冶爱国主义高尚情操，培养学生爱祖国、爱人民、爱祖国美好河山，以及为祖国今天所取得的成绩而骄傲的爱国热情。
●分析教材内容：《长城放鸽》是一首现代爱国主义教育的歌曲，属于100首爱国主义歌曲之一。
歌曲旋律优美动听，改编为合唱曲谱后，被广泛选取为合唱比赛的演唱曲目。
本课歌曲开始第一乐句运用了合唱的形式，来模仿鸽子发出的声音。
歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。
《长城谣》是流行于三四十年代的一首优秀歌曲，潘孑农作词，刘雪庵作曲，作于1937年。
这首歌原是为电影《关山万里》所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲，并流传到国外。
歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，充分描写出旧时人民的悲惨生活，见证历史的沧桑，也表现了中国人民不屈不挠的英勇斗争精神。
《孟姜女哭长城》是有关于长城的一个传说故事，描写古代修筑长城的劳动人民的悲惨生活，说明长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
合唱作品《长城谣》浅析
33声乐艺术解析SONG OF YELLOW RIVER / 092020一、创作背景简介《长城谣》是抗日战争时期流行于大后方的一首抗战歌曲，由刘雪庵作曲，潘孑农作词，作于1937年。
著名音乐家刘雪庵老师可以说是20世纪中国音乐史上最有影响力的音乐家的其中之一。
他创作的音乐题材形式很多，不仅有艺术歌曲、流行音乐、钢琴作品、还有很多抗战题材的电影配乐等等。
大部分都非常具有代表性并流传至今。
比如《红豆词》、《飘零的落花》等等。
在1937年，日本侵略中国，给中国带来了沉重的灾难；许多家庭妻离子散，家破人亡，许多人不得不背井离乡，老百姓的生活苦不堪言，一度对生活失去信心。
《长城谣》就是在抗日战争时期的作品，它从万里长城起兴，抒发对故乡的思念，控诉敌寇对中国土地的蹂躏。
后来被郑克宁改编为合唱版本。
二、作品分析曲式分析：这首歌曲为带再现的单二部曲式，整曲四个乐句（八个乐节）构成。
结构如下：前奏+A(a+a1)+B(b+a2)（一）从整曲的整体表现手法上来看大体来说“整体表现手法”主要指一个作品的基本主题的发展和整曲曲式结构组合的一种存在形式。
长城谣这首合唱作品是收拢性的音乐乐段，同时也是方整性乐段。
分成AB 两个乐段，每个乐段由方整的8个乐句构成。
A 乐段由a （主部）＋a1（带变化的主部）的乐句构成，每个乐句分成四个小节，是规整的乐句。
这两个部分音乐材料很相近，唯独不同是后半句采用了重复，让音乐发生了化学反应，增添了色彩。
两句的落音都是“do”，在变化中又适当保留了主体。
在整个音乐中具有“呈示（起）、巩固（承）”结构发展功能的乐段情绪比较平稳柔和，形象相对于而言比较统一，让人感觉耳目一新。
接下来探讨一下B 乐段，这个乐段由b（新材料，由a 自由的模进演化而来）＋a2（二次变化的主部）每个乐句分成四个小节，并不属于重复类型规整，显而易见两个乐句的音乐材料就不一致了，前一句b 与前后音乐开始有了比较性，后一句a2还是使用A 段的材料，也让人感觉到主题得到了进一步深化。
《长城谣》
音域与音色
音域选择
在演唱《长城谣》时，需要根据歌曲的情感和意境选择合适 的音域。中音区和高音区都能够表现出歌曲的情感，但不同 的音域也会影响到歌曲的氛围和效果。
音色控制
在演唱过程中，需要控制好音色，以保证声音的清晰度和辨 识度。音色的控制涉及到音量、音高、共鸣等多个方面，需 要演唱者具备较好的音乐素养和技术水平。
共两党团结抗日的象征。
历史价值
见证中华民族历史
01
《长城谣》作为一首具有代表性的歌曲，见证了中华民族的历
史变迁和民族精神的发展。
体现抗战时期民众情感
02
《长城谣》以其深情的旋律和歌词，表达了抗战时期广大民众
对国家、对家乡的眷恋和抗击外敌的决心。
成为音乐史上的经典
03
《长城谣》以其独特的艺术价值和历史意义，成为了中国音乐
史上的经典之作。
文化传承
传承中华民族优秀文化
《长城谣》作为中华民族优秀文化的一部分，通过世代相传， 得以传承至今。
促进文化交流与融合
《长城谣》在国内外广泛传播，成为了一种跨文化交流的媒介， 有助于促进不同文化之间的交流与融合。
激发创作灵感
《长城谣》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，激发了许多 音乐家的创作灵感，创作出了许多优秀的音乐作品。
高度评价
观众对歌曲的文化价值和艺术价值给予了高度评 价，认为它深刻地揭示了长城的伟大与庄重。
期待再听
许多观众表示，他们期待再次听到这首歌曲，以 回味其中的感动和美好。
名人评价
文化价值
著名音乐家、文化名人对歌曲的文化价值 给予了充分肯定，认为它弘扬了民族文化 ，提升了国家形象。
艺术创新
名人称赞歌曲在艺术上的创新，认为它融 合了传统与现代，为民间音乐注入了新的 生命力。
湘艺版音乐五年级下册第6课《长城谣》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《长城谣》教学设计一. 教材分析《长城谣》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。
歌曲以长城为题材，表达了人们对中华民族伟大建筑的赞美之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中华民族的自豪感，增强对传统文化的认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但部分学生可能对长城的历史和文化背景不太熟悉，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表达能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解长城的历史和文化背景，激发民族自豪感。
2.学会歌曲《长城谣》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高歌唱技巧和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.长城的历史和文化背景。
3.运用正确的姿势和表情进行演唱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解长城的历史和文化背景，引导学生感受中华民族的自豪感。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互相纠正，提高歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的情感表达，提高音乐表达能力。
六. 教学准备1.课件：关于长城的图片、视频等资料。
2.乐谱：歌曲《长城谣》的乐谱。
3.音响设备：播放歌曲和伴奏。
4.教学道具：长城模型或其他相关道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长城的图片和视频，引导学生了解长城的历史和文化背景。
简要介绍长城的建造原因、结构特点和象征意义，激发学生的民族自豪感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《长城谣》的乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲表达的主题和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握正确的姿势和表情。
分组练习，互相纠正，提高歌唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
《长城谣》音乐教案
《长城谣》音乐教案作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《长城谣》音乐教案，欢迎大家分享。
《长城谣》音乐教案1教学目标：1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共两课时。
本课为第一课时。
教学过程：1、导入新课（约10分钟）（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（约30分钟）（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（约5分钟）（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
长城谣初中教案音乐
长城谣初中教案音乐一、教学目标：情感态度价值观：通过学习歌曲《长城谣》，让学生感受到抗日时期我国人民的爱国热情，激发他们的爱国主义感情。
过程与方法：通过歌曲练习，培养学生表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
知识与技能：学会演唱歌曲《长城谣》，了解歌曲的创作背景及音乐特点。
二、教学重点：学唱歌曲《长城谣》三、教学难点：歌唱的发声和吐字四、教学准备：学生课前了解长城的相关信息。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍长城的历史和文化意义，引导学生了解长城在我国的重要地位。
2. 歌曲欣赏（5分钟）教师播放《长城谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3. 歌曲解析（10分钟）教师分析歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生深入理解歌曲的特点和创作背景。
4. 学唱歌曲（10分钟）A. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
B. 学生自主练习，教师巡回指导。
C. 全体学生合唱歌曲，体会歌曲的情感。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组展示所学歌曲，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《长城谣》所传递的爱国主义精神，鼓励学生在日常生活中传承和发扬这种精神。
六、课后作业：学生回家后，向家人分享所学歌曲《长城谣》，讲述歌曲背后的故事，传递爱国主义精神。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习效果，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的教学，让学生了解歌曲《长城谣》的创作背景，学会演唱歌曲，并从中感受到抗日时期我国人民的爱国热情，培养他们的爱国主义精神。
同时，提高学生的音乐素养和歌唱技巧，使他们在学习音乐的过程中，不断丰富自己的情感和审美能力。
席慕容《长城谣》赏析
席慕容《长城谣》赏析席慕容《长城谣》赏析【席慕容《长城谣》原文】尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你时不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云，你的树，你的风勒川，阴山下今宵夜色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中【席慕容《长城谣》赏】长城，是中华民族历史的见证;长城，就是一部中华民族争战的历史;长城，就是伟大中华民族历史的象征。
席慕蓉的《长城谣>》是一首咏物抒情诗。
在这首诗中，诗人运用了唯一的，最能抒发自己情感的意象——长城，诗人通过采用联想、拟人、排比等手法，对长城形象进行勾勒，抒发了诗人对故国家园的浓郁的思念与热爱之情。
全诗采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚，意境悠远，体现了诗人深深的愁思。
诗人的思维很开阔，诗歌一开始，诗人便站在历史的角度，遥望长城，由长城联想开去，联想到长城的历史，民族争战的历史，由长城上的隘口联想到民族的悲欢，从而引发了诗人深厚的民族历史感。
继而，诗人对长城的形象进行了勾勒：“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒芜的山巅/冷眼看人间恩怨”。
“无情”、“蹲踞”、“冷眼”是对长城的刻画，诗人通过拟人的手法，使长城人格化。
长城仿佛是历史的旁观者，然而长城的本身却是一部历史的演进史，有着曲折的经历。
长城，见证着历史的短暂与无情。
接着，诗人抒发了自己的感慨，表达了诗人凝聚于长城的'炽烈如火的民族情感。
“躯体”、“面容”是对长城意象化的描写，使长城的形象更加鲜明凸显;“有你的云，你的树，你的风”采用了排比的手法，加强了诗人的感情表达：故乡的一草一木都在思念之中，这种思念日趋强烈。
在最后一节中，诗人对故乡，对长城进行了遐想：“勒川，阴山下/今宵夜色应如水”，勾勒了一副恬静明远的意境。
月色如水，黄河入梦，诗人在这里吟唱的是思乡的深情。
适合合唱的爱国歌曲
适合合唱的爱国歌曲适合合唱的爱国歌曲1 中华人民共和国国歌(附有钢琴伴奏) 田汉词聂耳曲2 团结就是力量牧虹词卢肃曲 (附罗平编配的钢琴伴奏)3 没有共产党就没有新中国曹火星词曲 (附罗平编配的钢琴伴奏)4 歌唱祖国王莘词曲 (附罗平编配的钢琴伴奏)5 中国少年先锋队队歌(附有钢琴伴奏) 周郁辉词寄明曲6 中国共产主义青年团团歌胡宏伟词雷雨声曲7 送别(合唱) 李叔同词〔美〕奥德威曲8 毕业歌(合唱) 田汉词聂耳曲9 游击队歌(合唱) 贺绿汀词曲10 时光老人的礼物(合唱) 袁鹰词瞿希贤曲11 我们的田野(合唱) 管桦词张文纲曲12 娃哈哈石夫记谱、编词维吾尔族民歌13 让我们荡起双桨(领唱，合唱) 乔羽词刘炽曲14 儿童团放哨歌(合唱) 金帆词瞿希贤曲15 听妈妈讲那过去的事情管桦词瞿希贤曲16 绿色的祖国(领唱，合唱) 管桦词郑律成曲17 我们走在大路上(合唱) 劫夫词曲18 小松树傅庚辰词傅晶李伟才曲19 红星歌(合唱) 魏宝贵邬大为词傅庚辰曲20 雨花石(合唱) 肖仁徐家察词龚耀年曲21 小鸟，小鸟(合唱) 金波词刘庄曲22 祖国像妈妈一样晨枫词苏文进曲23 嘀哩嘀哩望安词潘振声曲24 铃兰(合唱) 胡小石词戴于吾曲25 少年，少年，祖国的春天(合唱) 李幼容词寄明曲26 春雨沙沙(合唱) 曾泉星词戴于吾曲27 外婆的澎湖湾叶佳修词曲28 采蘑菇的小姑娘晓光词谷建芬曲29 歌声与微笑(合唱) 王健词谷建芬曲30 小背篓欧阳常林词白诚仁曲31 种太阳李冰雪词王赴戌徐沛东曲32 童心是小鸟韩景连词平安俊曲33 采一束鲜花肖纬丛者甲词晓丹曲34 妈妈格桑拉(合唱) 张东辉词敖昌群曲35 祖国最亲，妈妈最好石顺义词晓丹曲36 野菊花穆志强词李嘉评曲37 荷塘边的歌谣江柳明词韦东强曲38 我是山里的小歌手姜建新词华建国曲39 哪吒闹海宁岗词晓丹曲40 牧童哪里去了黄平词黄磊曲41 七子之歌(领唱，合唱) 闻一多词李海鹰曲42 中华小儿郎胡玉芝词韩贵森曲43 苗家小阿妹金鸿为词邓玉华曲44 站在世界领奖台━献给少年金牌获得者王燕军词韩永思白霞45 56个小朋友手拉手陈江风词韩贵森曲46 海那边车行词李昕曲47 美丽的侗乡阮居平词韩贵森曲48 卓玛李众词孟庆云曲49 重返校园的小阿妹梁伟寇词刘莎刘家福曲50 红卓玛黄枰胡晓惠词天骄曲51 亲亲太阳张立国词宋小兵曲52 三峡的浪花(合唱) 王光池词曹明辉曲53 祖国(合唱) 晓光词孟卫东曲54 编花篮河南民歌55 祖国祖国多美丽王玉田词曲56 中国男孩朱晓民词王志刚曲57 红孩子黄新华词郝士达曲58 我爱妈妈的眼睛平洋词施光南曲59 每当我走过老师窗前金哲词董希哲曲崔彬译配60 装扮蓝色的地球陈镒康词侯小声曲61 手拉手祖国变得更美丽程虹词孙川曲62 我们美丽的祖国(合唱) 张名河词晓丹曲63 长城谣(合唱杨鸿年编) 潘孑农词刘雪庵曲64 保卫黄河(合唱) 光未然词冼星海曲65 歌唱二小放牛郎(合唱) 方冰词李劫夫曲钟维国编66 草原上升起不落的太阳美丽其格词曲67 新疆好(合唱) 新疆民歌马寒冰词刘炽编曲68 牧歌(合唱，瞿希贤编合唱) 内蒙民歌海默词69 我的祖国(合唱) 乔羽词刘炽曲70 祖国颂乔羽词刘炽曲71 唱支山歌给党听焦萍词朱践耳曲72 长征(合唱) 毛泽东词彦克吕远曲73 绣红旗(合唱) 阎肃词羊鸣姜春阳金砂曲74 北京颂歌洪源词田光傅晶曲75 山丹丹开花红艳艳(合唱) 陕甘民歌76 祝酒歌韩伟词施光南曲杨鸿年编合唱77 我爱你，中国(合唱) 瞿琮词郑秋枫曲78 赶圩归来阿哩哩(合唱孙宝林编) 古笛词黄有异曲79 我爱你塞北的雪王德词刘锡津曲80 鼓浪屿之波(合唱，姚思源编) 张藜红曙词钟立民曲81 大海啊，故乡(合唱) 王立平词曲82 在希望的田野上(合唱) 晓光词施光南曲83 祖国，慈祥的母亲(合唱) 张鸿西词陆在易曲84 飞来的花瓣(合唱) 望安词瞿希贤曲85 长江之歌(合唱) 胡宏伟填词王世光曲86 我和我的祖国(合唱) 张藜词秦咏诚曲秋里编87 我的中国心(合唱，张以达编) 黄霑词王福龄曲88 江河万古流苏叔阳词王立平曲89 重整河山待后生林汝为词雷振邦温中甲雷蕾曲90 让世界充满爱(合唱) 陈哲王健郭峰孙铭词郭峰曲91 春天的脚步任志萍词伍嘉冀曲92 今天是你的生日，中国韩静霆词谷建芬曲钟维国编93 共和国之恋(合唱) 刘屹然词刘为光曲94 爱的人间王健词谷建芬曲95 同一首歌(合唱) 陈哲迎节词孟卫东曲96 爱我中华(合唱) 乔羽词徐沛东曲97 长大后我就成了你宋青松词王佑贵曲98 春天的故事蒋开儒叶旭全词王佑贵曲99 跨世纪的新一代李幼容词刘磬声曲100 山路弯弯李京利词黄磊曲101 去远方王晓岭词铁源曲102 大海的故事家承张辛词李嘉评曲103 太阳少年王晨湖词宋小兵曲104 红旗飘飘(合唱) 乔方词李杰曲105 我们心相连(合唱) 申溪词徐沛东曲106 留住阳光韩景连词平安俊曲107 八月桂花遍地开(合唱) 河南民歌焕之编曲108 中国，中国，鲜红的太阳永不落(合唱) 贺东久任红举词朱南溪曲109 敦煌的故事(合唱) 陈日国词彭根发曲110 长城长阎肃词孟庆云曲111 我的根啊，在中国(合唱) 瞿琮词司徒抗曲112 准备好了吗张意词李亮曲113 沂蒙山歌(合唱张以达编合唱) 山东民歌114 琼花孔远虹霓词傅庚辰曲115 雪(合唱) 毛泽东词劫夫曲116 塔里木河陈克正词克里木曲117 美丽的台湾岛(合唱) 台湾民歌严金萱编曲118 我们走进十月的阳光奚其明词王晓龙曲119 茉莉花(中国民歌) 王海天编合唱120 走进新时代蒋开儒词印青曲。