高校辅导员队伍建设的困境与出路

智谋方略 智库时代·48·高校辅导员队伍建设的困境与出路徐 宁（商丘师范学院建筑工程学院，河南商丘 476000）摘要：高校辅导员是学校师资力量的重要组成，是高校学生思政教育工作的引路人，在高校教育中，辅导员的日常工作对大学生的心理健康产生积极的作用。

随着社会的发展，学生价值观更加多元化，时代赋予高校辅导员工作以新的内涵和任务，各高校辅导员队伍建设面临新的挑战。

本文旨在分析高校辅导员队伍建设的意义及高校辅导员队伍建设的现实困境，并提出相关对策以供参考。

关键词：辅导员队伍建设；困境；出路中图分类号：G642.46 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）23-0048-002高校辅导员在高校教学中承载着对大学生的德育教育工作、心理健康引导工作、生活管理工作等重任，是国家及学校教书育人职责的落实者。

高校辅导员队伍建设的实践中，在辅导员工作难度、工作量、组织管理等层面存在系列问题亟待改进。

面对高校辅导员建设的现实困境，积极探索新的建设路径和出路具有重要价值。

一、高校辅导员队伍建设的价值高校辅导员通过对学生日常学习及生活实时加以关注，帮助学生解决困扰，在工作中引导学生形成健康的心理，对学生的身心影响重大，也间接对国家、学校、社会的发展产生积极的作用力。

因此，高校辅导员队伍的建设可以更好发挥辅导员对学生价值导向形成的积极作用，价值重大。

（一）为国家发展所需的综合性人才蓄力在校大学生是国家发展的储备人才，是国家未来实现持续性发展的后备军。

未来国家之间的竞争是创新性技术的竞争，是科技的竞逐，必须依靠知识性的人才为国家创造发展机遇。

大学生作为国家的知识性人才，承担着建设国家、实现民族发展的重任，大学生的成长教育就越发重要，因此，担负着大学生日常教育工作的辅导员队伍的整体素质至关重要，改善高校辅导员队伍建设的现状具有必要性和迫切性。

首先，大学生学习生活对辅导员工作的现实需求赋予高校加强辅导员队伍建设以现实意义。

其次，随着时代的发展，加之互联网文化的渗透，社会更具开放性、文化更具包容性、价值观更具多元性，在思想和价值观形成方面对大学生产生深刻的影响。

一方面，丰富多彩的物质及精神领域的社会资源供给，使得大学生忽视自身的思想精神建设，脆弱的自制力影响下易沉迷于虚幻的娱乐文化，精神层面长久出于空虚状态，需要思想观念相对成熟的人员加以引导；另一方面，受到社会风气的影响，高校大学生一定程度存在政治理想信念和社会责任感日趋淡薄等问题，大学生精神层面的建设任务艰巨。

根据国家新时期高校辅导员工作内容要求的相关文件，国家对辅导员工作的重视程度达到前所未有的高度，由此，高校建设具有高素质的辅导员队伍是培养综合性人才的前提，对未来国家发展蓄力人才具有战略性意义。

（二）对大学生的品质健全具有战略意义在教学实践中，各专业课教师通常只负责对学生进行专业知识的教授，很少涉及与学生进行情感上的沟通交流，这对于未踏入社会的大学生的成长是极为不利的，高校辅导员的工作便可以很好填补这方面的缺陷，高校辅导员不仅要对学生进行思政教育，还要关注学生的日常情绪和生活困扰。

随着时代的发展，社会各领域的竞争越发激烈，在重压背景下，学生易出现迷茫和自我挫败等问题，爆发更加严重的心理问题。

在这种情形下，高校辅导员在日常中与学生接触相对较为频繁，辅导员可以以相对成熟的思想和丰富的人生经验帮助学生走出迷茫，避免心理抑郁的产生。

因此，辅导员对大学生的健康成长意义深远，高校的辅导员队伍建设具有保障学生的健康成长的战略意义。

（三）有利于提升学校的综合水平高校辅导员作为学校师资队伍的一部分，其综合素质一定程度体现了学校师资的总体质量，也展现了学校的综合教学水平。

因此，作为衡量学校综合能力指标之一的高校辅导员队伍的综合素质的提升尤为重要。

学校通过进行辅导员队伍建设，直接提高学校师资的综合素质，间接提高学校整体的教学水平，此外，高校辅导员队伍建设侧重对高校辅导员队伍的专业能力和管理能力进行针对性的提升，一定程度上也促进学校职工管理体系的构建和管理水平的提升，彰显重要价值。

二、高校辅导员队伍建设的困境及原因分析高校导员队伍建设是学校进行思政教育和学校长久发展的重要保障，新时代下，随着社会矛盾发展的多元化和尖锐化，高校辅导员队伍建设滋生新的问题。

深入分析高校辅导员工作中的困境，对高校自身和大学生的健康成长意义重大。

（一）辅导员队伍过度年轻化，流动性强近几年以来，各高校的辅导员队伍年轻化趋势加剧，流动性强。

从各高校的辅导员聘用实际来分析，高校辅导员来源中应届毕业生或者本校的留校生的比重呈增长趋势，还有一些年轻教师作为辅导员的储备人才而存在。

在人员组成过于年轻化高校辅导员队伍体系，不能实现辅导员工作的有效发挥。

具体来讲，年轻的高校辅导员与在校大学生的心理素质和思想认知差别甚微，让年轻的群体对同年龄段的大学生进行思政教育和心理辅导工作，必然不会有良好的效果，辅导员此时的存在价值就只能体现在对学生学习生活及活动组织的行政管理活动上，这与现行我国辅导员工作宗旨是不相符的。

根据高校辅导员队伍的实际情形，可以分析出目前辅导员组成过于年轻化的原因。

基于辅导员工作的职位特点，辅导员任务重、责任大、待遇一般等现实状况导致辅导员队伍人员对自身工作的认同感不足；其次，受到辅导员工作职业体系管理的影响，大多数辅导员在工作三到五年很可能会晋升或者调离到其他岗位，这就导致高校辅导员队伍建设的过程中，很难构建一个稳定的职工体系，智谋方略智库时代·49·队伍极大的流动性也导致辅导员队伍人员的实时更新，年轻人员成为高校辅导员工作队伍的主力军，导致高校辅导员队伍过度年轻化的恶性循环，对高校辅导员工作价值的发挥极为不利。

（二）高校辅导员的专业能力有待提升随着社会的发展，大学生身心健康发展面临更多困难，相应地对高校辅导员的工作也提出了新的要求。

实践当中，高校辅导员工作能力和专业素养不足，在实际工作中不能很好的对学生的成长做出有效的引导，不符合国家对文件辅导员工作指标和具体内容的要求。

简要分析原因，主要表现在以下几个方面：首先，受到高校辅导员年轻化所带来的连锁效应影响，大多数高校辅导员缺乏该方面的经历，有限的人生阅历也不足以应对学生成长中的系列问题；其次，高校辅导员任用的流转机制，并不大可能存在经验丰富的辅导员对新任职人员的经验交流和指导，大多数刚任职的工作人员在专业素养上有待提升，只能在自我摸索中解决问题，心有余而力不足；最后，高校在辅导员队伍建设的过程中，不注重辅导员的专业素养能力培养和适时评价，造成辅导员工作人员在专业能力方面的自我放纵。

高校辅导员队伍建设必须重视对辅导员工作能力提升。

（三）辅导员队伍建设缺乏系统管理机制，工作积极性不高辅导员工作的内容繁杂，不同于教师在各个领域内的专业性，高校辅导员通常负责事务性的工作，比如学生的学籍事物、活动组织、安全宣传、心理辅导、就业指导等多项琐碎的事务，任务繁重，责任巨大，但在担负巨大责任的同时，高校辅导员的高付出却很难得到同等程度的回报，实践中，首先，高校辅导员在发展晋升方面空间很小；其次，欠缺系统的选聘及考核机制，高校辅导员工作缺乏制度保障。

具体而言，很多辅导员在岗位上坚守数年，仍然不能获得正式编制，职称评定困难重重，很多辅导员为了实现职位上的晋升，在工作中心上有所偏差，更加关注于学术科研上的成就，从而忽视学生管理工作，造成辅导员主题价值的缺失，这对高校辅导员队伍的稳定性及教学效果极为不利。

在高强压、高责任的工作环境下，有限的发展空间使得很多辅导员感觉到前途渺茫，长时间的负能量的积累下会导致工作积极性和责任感的降低。

三、探索高校辅导员队伍建设的出路高校辅导员在学生管理工作中的重要性不言而喻，针对目前我国高校在辅导员队伍建设实践中的困境，必须努力找出解决的路径和对策，为在校大学生的健康成长提供保证。

（一）减轻工作负担，提高职业认同针对高校辅导员队伍年轻化和流动性不断增强的趋势，高校如何最大程度的保证辅导员滋生自身工作的认同感，提高职业体系的稳定性是必需达成的目标。

具体而言，必须根据现下越发年轻化的辅导员队伍的身心和经验特点，在队伍建设中加以改进和完善。

首先，年轻的辅导员队伍缺乏经验和阅历，在心里承受和抗压能力方面都略有不足，高校应当适当减轻辅导员的工作负担，改变现下辅导员承担无限责任的不合理现状；其次，给予辅导员这一职业存在心理倦怠的危机，高校应当对辅导员进行人文关怀，可以为辅导员提供定期的心理疏导帮扶，避免心理危机带来的不良后果，还可以从工资到组织休假娱乐活动等具体领域提高辅导员的待遇，避免人员流动性的进一步提高。

（二）加强辅导员培训，提升专业能力对高校辅导员进行专业化的培训是提高学校辅导员队伍建设的重要手段，也是高校大学生健康成长的必要保障。

面对日趋年轻化的辅导员队伍，岗前培训、岗中考核更是必不可少的。

实践中，高校在辅导员建设的过层中更加注重辅导员处理事务的能力，忽视了辅导员的自身发展，在辅导员培养上不够重视，高校仅仅对辅导员进行基础的培训，周期长且培训效果不佳。

因此，高校在辅导员队伍建设的过程中应当注重对该职业人员的专业能力培训，包括任职前的系统培训、在职中的定期考核，为学校辅导员专业能力的提升提供更多学习交流的机会，具体来讲，可以通过与外校建立合作机制，共同探讨建设经验，同时还可以为辅导员提供到国外进行培训的机会提高其科研能力，通过这些具体措施加强对辅导员的培训，提升辅导员的专业能力。

（三）完善辅导员管理机制，提高积极性缺乏完善的管理体制是高校辅导员不能全身心投入工作的重要原因。

面对高校辅导员队伍建设的各种困境，高校应当以管理体制的完善为总抓手。

具体操作上，首先要注重完善高校辅导员的选聘机制，结合实际需要，制定辅导员的选聘标准；其次，制定良好的辅导员考评机制，对辅导员的专业素养及日常工作进行考核，对辅导员的综合素质作出评价；再者，要建立标准化的晋升机制，为各专业辅导员提供合理的职称分配，以辅导员的考核评价及科研能力为基础，决定辅导员队伍的人员流动；最后，建立完善的辅导员学习交流机制，包括国内和国外学习机会，提高高校辅导员的发展空间。

通过完善的机制保障，以提高辅导员工作的积极性，创造更大的价值。

综上，高校辅导员是学生思政教育和行政事务管理的关键，在学生的健康成长中发挥至关重要的作用，辅导员队伍建设价值斐然。

面对高校辅导员建设中的问题，必须根据学校实际和辅导员发展需要加以改进，促进整体队伍的提升，保证大学生的健康成长。

【作者简介】徐宁（1987-），男，学士，助教，研究方向为大学生思想政治。

【参考文献】[1]胡敏,李盛兵.高校辅导员队伍建设:离专业化有多远[J].高教探索,2009(3):119-122.[2]黄大周.高校辅导员共同体建设研究[J].求知导刊,2015(4):148.[3]邹积英,张珂嘉.高校辅导员职业认同的困境[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2014,37(5):597-601．[4]潘晴雯.高校辅导员职业化的路径选择[J].江苏高教,2010(1):123-124.【相关链接】辅导员基本职责：（一）思想理论教育和价值引领。