苏教版必修二 染色体变异及其应用学案
生物必修二《3.4 染色体变异及其应用》学案(苏教版必修二)
第三章遗传和染色体第5课时染色体变异及其应用考纲要求考点梳理1 染色体结构的变异(1)概念:染色体结构的改变,使排列在染色体上的基因的和发生改变,从而导致性状的变异。
(2)类型:包括染色体的、重复、、倒位。
(3)特点①一般可以在下观察到。
②绝大多数变异对生物,有的甚至可导致死亡。
2 染色体数目的变异(1)概念:染色体数目的成倍,或者个别染色体的等。
(2)类型:包括非整倍性变异、一倍性变异、多倍性变异。
①以染色体条数为单位的增加或缺失而引起的变异21三体综合征:患者细胞中有三条染色体。
②以染色体组为单位的倍增或倍减而引起的变异a.单倍体: 中含有本物种配子染色体数目的个体,即由配子发育来的生物体。
举例:花粉发育成的植物体、蜜蜂中的雄蜂。
b.二倍体:经受精卵发育的个体,体细胞中有染色体组。
举例:人等绝大多数动物、过半数的植物。
c.多倍体:经受精卵发育的个体,体细胞中有染色体组。
举例:香蕉(3n)、马铃薯(4n)、小麦(6n)。
3 染色体变异在育种上的应用(1)单倍体育种植株特点: 、。
①原理:采用的方法来获得单倍体植株,然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目。
②育种优点:获得的品种都是,自交后产生的后代性状不会发生分离,可以明显。
(2)多倍体育种植株特点:植株茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大, 等营养物质的含量高。
①原理:用处理,适当浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件下抑制生成,导致染色体复制且着丝粒分裂后不能分配到两个细胞中,从而使细胞内的染色体数目加倍。
②育种优点:器官大,提高产量和营养成分。
基础过关1 将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株,下列有关新植株的叙述正确的一组是( )①是单倍体②体细胞内没有同源染色体③不能形成可育的配子④体细胞内有同源染色体⑤能形成可育的配子⑥可能是纯合子也有可能是杂合子 ⑦一定是纯合子⑧是二倍体A ④⑤⑦⑧B ①④⑤⑥C ①②③⑥D ①④⑤⑦2 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是( )A 原理:低温抑制染色体着丝粒分裂,使子染色体不能分别移向两极B 解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C 染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D 观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变3 改良缺乏某种抗病性的水稻品种,不宜采用的方法是( )A 诱变育种B 单倍体育种C 基因工程育种D 杂交育种4 下列关于多倍体和单倍体的成因叙述中,错误的是… ( )A 多倍体:染色体已经分裂,但细胞分裂受阻B 单倍体:未受精的卵细胞发育而成C 多倍体、单倍体:染色体结构发生改变D 单倍体:花药离体培养的结果5 培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下:下列有关该育种方法的叙述中,正确的是( ) A 过程①②③是杂交B 过程④必须使用生长素处理C 过程③必须经过受精作用D 过程②是减数分裂6 用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时,一种方法是杂交得到11F F 再自交得2F ;另一种方法是用1F 的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。
苏教版高中生物必修2 3.3 染色体变异 学案
《染色体变异及其应用》学案张建尚 江苏省赣榆高级中学【学习目标】1.简述染色体的结构变异和数目变异。
2.收集染色体变异在育种上应用的事例。
【重点和难点】重点：1.简述染色体结构变异的过程。
2.简述染色体数目变异的非整倍性、单倍性和多倍性变异的区别。
难点：简述染色体数目变异中单倍性、多倍性变异的区别以及染色体变异的原因。
【课前预习】1.染色体变异包括 ① 的变异，这些变异可以通过 ② 直接观察到。
在 ③ 或 ④ 的影响下，染色体结构会发生变化，变化的类型包括 ⑤ 4种，其结果是使排列在染色体上的 ⑥ 或 ⑦ 发生改变，从而导致性状的变异。
答案1.①形态、结构②显微镜③自然条件④人为因素⑤缺失、重复、倒位和易位⑥基因的数目⑦排列顺序2.二倍体生物的配子中所具有的全部染色体组成一个 ① 。
染色体数目的变异可以分为 ② 变异和 ③ 变异两类，前者是染色体数目的成倍增加或减少，后者是 ④ 染色体的增加或减少。
体细胞中含有一个染色体组的个体叫做 ⑤ ，体细胞中含有染色体数等于 ⑥ 染色体数的个体叫做单倍体，含有三个染色体组的个体叫做 ⑦ ，含有三个或三个以上染色体组的个体叫做 ⑧ 。
2.①染色体组②整倍性③非整倍性④个别⑤一倍体⑥配子⑦三倍体⑧多倍体3.与二倍体相比，单倍体的植株植株长得 ① ，而且 ② ，在生产上没有直接应用价值，但可以用来育种。
单倍体育种的第一步是进行 ③ ，然后用 ④ 处理，使染色体数目加倍。
单倍体育种的优点是 ⑤ 。
3.①弱小②不育③花药离体培养④秋水仙素⑤明显缩短育种年限4.多倍体植株常常茎秆粗壮， ① 都比较大，糖类和蛋白质等 ② 的含量也有所增加，因此常采用人工诱导产生多倍体的方法来获得人们需要的优良品种。
人工诱导多倍体最常用且最有效的方法是用 ③ 处理萌发的种子或幼苗，因为该物质作用于正在分裂的细胞时，能够抑制 ④ 的形成，导致染色体 ⑤ ，从而使染色体数目加倍。
4.①叶片、果实和种子②营养物质③秋水仙素④纺锤体⑤不分离【课堂探究】一、染色体结构的变异1.以下是染色体结构变异的4种类型，其中a 是 ① ，b ② ，c 是 ③ ，d 是 ④ 。
高中生物《染色体变异及其应用》学案2 苏教版必修2
第三节染色体变异及其应用一、学习目标：1．理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。
2．理解单倍体以及多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。
3．说出染色体结构变异的基本类型。
4、染色体结构变异的的形式5、染色体结构变异对生物性状的影响6、染色体结构变异在生产中的应用二、重点、难点、疑点的解决办法1．教学重点及解决办法（1）染色体组的概念。
（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。
（3）多倍体育种原理及在育种上的应用。
（4）染色体结构变异对生物性状的影响[解决方法]（1）让学生阅读有关染色体组的内容，感知染色体组的概念；用多媒体教学出示制作的雄果蝇染色体组图解活动课件，讲清染色体组的概念；用练习的方法巩固染色体组的概念。
（2）用举例的方法讲清二倍体、多倍体和单倍体的概念；用区分单倍体与二倍体及多倍体依据的方法辨析二倍体、多倍体和单倍体的概念；用练习的方法巩固二倍体、多倍体和单倍体概念。
（3）通过复习植物细胞的有丝分裂过程、染色体数目的变化、分裂后期的特点，自然引出多倍体形成的原因，同时用八倍体小黑麦说明人工诱导多倍体育种的原理的方法。
2．教学难点及解决办法多倍体和单倍体的形成原因。
[解决方法]（1）多倍体的形成原因，通过复习植物细胞的有丝分裂过程、染色体数目的变化、分裂后期的特点，自然引出多倍体形成的原因。
（2）单倍体形成原因，给学生足够的时间，同桌同学相互讨论，再集中疑难问题，老师给予点拨。
3．教学疑点及解决办法（1）区分单倍体与二倍体及多倍体划分的依据。
（2）如何理解单倍体可能只有一个染色体组，也可能有多个染色体组。
[解决方法]（1）用例证的方法来明确单倍体和二倍体或多倍体的依据。
（2）用例证的方法去辨析单倍体可能只有一个染色体组，也可能有多个染色体组。
三、知识结构：1、一般情况下生物体的一个内的全部染色体，在形态和功能上各不相同，但是包含了控制生物体生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的，叫做一个染色体组。
苏教版 必修2 染色体变异及其应用 教案
第一节染色体变异及其应用新课标核心素养1.阐明染色体变异的类型及结果。
2.归纳染色体整倍性、非整倍性变异的相关概念及应用。
1.生命观念——利用结构与功能观，分析理解染色体结构变异、数量变异机理。
2.社会责任——利用染色体变异原理，指导育种工作。
知识点(一)染色体结构会发生变异1．染色体结构变异的类型(连线)2．主要起因由染色体断裂所形成的片段不正常地重新连接所致。
3．结果(1)染色体的结构变异会改变染色体上基因的数量或排列顺序，从而导致性状的变异。
(2)大多数染色体的结构变异，对生物体是不利的，有时甚至会导致生物体死亡。
4．发生概率及影响因素(1)在正常情况下，染色体发生结构变异的概率是很低的。
(2)当细胞受到电离辐射、病毒感染或化学药剂诱导时，染色体发生结构变异的概率会增加。
5．实例——猫叫综合征(1)病因：人第5号染色体的部分缺失引起。
(2)病症：患者在婴儿期的哭声就像猫叫一样，两眼距离过宽，生长发育迟缓，存在严重的智力障碍。
(1)倒位会导致染色体上基因的重排。
(√)(2)细胞受到电离辐射、化学药剂诱导会导致染色体结构改变，但病毒感染不会。
(×)(3)染色体结构出现变异，通常涉及诸多基因。
(√)(4)猫叫综合征属于染色体易位。
(×)1．(生命观念)下图为显微镜观察的变异杂合子染色体联会异常现象的示意图。
(1)通过图示辨析染色体结构变异的类型。
提示：缺失重复易位倒位(2)上述变异类型中，改变了染色体上基因的数量有哪几种？改变了基因在染色体上的排列顺序的是哪几种？提示：缺失和重复。
易位和倒位。
2. (科学思维)若某个体的两条非同源染色体之间发生了易位，那么该个体产生正常配子的概率是多少？(假设易位不影响原染色体之间的联会)提示：1/2×1/2＝1/4。
1．下图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是()A．交换、缺失B．倒位、缺失C．倒位、易位D．交换、易位解析：选C①过程中F与m位置相反，表示的是染色体结构变异中的倒位；②过程只有F，没有m，但多出了一段原来没有的染色体片段，表示的是染色体结构变异中的易位，C正确。
高中生物 3.3.2 染色体变异及其应用导学案 苏教版必修2
高中生物 3.3.2 染色体变异及其应用导学案苏教版必修23、3、2 染色体变异及其应用导学案苏教版必修2【学习目标】搜集生物变异在育种上应用的事例【学习重点、难点】1、单倍体植株、多倍体植株的特点，形成原因及其在育种上的意义2、人工诱导多倍体在育种上的应用【课前预习】三、染色体变异在育种上的应用1、单倍体育种（1）单倍体植株的特点：与正常植株相比，单倍体植株，而且。
（2）原理：。
（3）方法：（4）过程：（5）优点：。
2、多倍体育种（1）多倍体植株的特点：茎秆，叶片、果实和种子都，糖类和蛋白质等营养物质的含量也有所。
（2）原理：（3）常用的方法：人工诱导多倍体①最常用最有效的方法：用处理萌发的种子或幼苗。
②诱导的原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制形成，导致染色体，从而引起细胞内染色体数目加倍。
③过程：④实例：3、优点：4、特别提醒（1）两次传粉的目的不同：第一次是为了杂交得到三倍体种子，第二次是为了刺激子房发育成果实。
（2）秋水仙素处理后，新产生的茎、叶和花的染色体数目加倍，而未处理的地下部分如根部染色体数目不变。
（3）四倍体植株上所结的西瓜，种皮和瓜瓤含四个染色体组，而种子中的胚含三个染色体组。
www、ks5uZZZ【典型例题】1、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（）A、单倍体育种B、杂交育种C、多倍体育种D、基因工程育种2、关于多倍体的叙述，正确的是 ( )A、植物多倍体不能产生可育的配子B、八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种C、二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加D、多倍体在植物中比在动物中更为常见3、用亲本基因型为DD和dd的植株进行杂交，其基因子一代的幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型是（）A、DDDDB、DDddC、ddddD、DDDd4、用基因型TtDd的个体产生的花粉粒，分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体。
2015-2016学年 苏教版必修二染色体变异及其应用 学案
第三节染色体变异及其应用【学习目标】1、染色体结构变异和数目变异2、理解染色体组的概念3、单倍体、多倍体在育种中的应用【学习过程】一、染色体结构的变异1、概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的和发生改变，从而导致性状的变异。
2、类型①缺失:染色体中某一片断的缺失；例如：②重复：；③倒位：染色体某一片段的位置颠倒了180°；④易位：染色体的某一片段移接到另一条上。
3、特点（1）一般可以在观察到（2）大多数染色体结构变异对生物体是，有的甚至会导致生物体死亡。
注：基因突变染色体上基因的数目和排列顺序，光学显微镜下；染色体变异染色体上基因的数目和排列顺序，光学显微镜下。
二、染色体数目的变异1、类型：染色体数目的变异包括细胞内的增加或减少和细胞内的染色体以的形式增加或减少2、染色体组（1）概念：一般地说，称为一个染色体组。
（2）特点：①一个染色体组中，形态和功能；②一个染色体组携带着控制生物生长发育的遗传信息。
（3）染色体组数的判断：①染色体组数= 细胞中例1：以下各图中，各有几个染色体组？②染色体组数= 基因型中个数例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?（1）Aa ______ （2）AaBb _______ （3）AAa _______ （4）AaaBbb _______ （5）AAAaBBbb _______ （6）ABCD ______③根据染色体的形态和数目可推算染色体组的数目=染色体形态数染色体数。
3、二倍体概念：由 的个体，体细胞中含有 个染色体组的叫二倍体。
4、多倍体（1）概念：由 的个体，体细胞中含有个染色体组的叫多倍体。
（2）自然界产生多倍体的原因：外界条件剧变或内部因素的干扰，细胞分裂过程中 的形成受到破坏，以致有丝分裂或减数分裂受阻，染色体数目加倍。
（3）特点：茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，营养物质含量比较高等。
（4）应用——多倍体育种①方法：用 处理 （最常用、最有效）； 低温诱导法②秋水仙素作用原理： ，使染色体数目 。
苏教版必修2 染色体变异及其应用 学案 (1)
第三节染色体变异及其应用问题导学一、染色体结构的变异活动与探究1．在减数第一次分裂同源染色体联会时，染色体可能发生对等片段的交换，这种结构改变是易位吗？试说明原因。
2．阅读教材第44页“课题研究”：若在显微镜下观察到某细胞具有微核，分析其细胞核内染色体肯定产生了哪种类型的结构变异。
3．下图中a、b、c、d为染色体结构变异示意图，试判断分别为哪种类型？4．染色体结构变异能否通过光学显微镜观察到？四分体时期，同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换是否属于染色体结构变异中的易位？迁移与应用猫叫综合征的病因是（）A．人的第5号染色体的完全缺失B．人的第5号染色体的部分缺失C．人的第5号染色体的部分重复D．人的第5号染色体的部分倒位环境中化学物质对染色体结构变异的影响（1）实验原理①微核是细胞在有丝分裂过程中因各种有害物质作用，使细胞核损伤，染色体发生断裂，染色体片段不能随有丝分裂进入子细胞而残留在核外形成的圆形或椭圆形核，微核是染色体结构是否变异的标志。
②蚕豆根尖细胞进行旺盛的有丝分裂。
③一定浓度的硫酸铜溶液可诱发产生微核。
（2）实验步骤培养蚕豆种子：25 ℃水培，根长到0.5～1.5 cm↓处理蚕豆根尖：移入质量浓度为300 mg/L的硫酸铜溶液中培养6 h；自来水冲洗后，再移入自来水中培养24 h↓制作临时装片↓染色：用改良碱性品红染液染色↓镜检计算微核率：每个根尖计数500～1 000个细胞该实验可设计对照：对蚕豆根尖只用水培而不用硫酸铜溶液处理的平行操作实验。
注意：探究水质污染程度与细胞微核率高低的关系，可用不同浓度的硫酸铜溶液处理蚕豆根尖，对比观察硫酸铜溶液浓度与微核率的关系，并用坐标曲线表示。
二、染色体数目的变异活动与探究1．下图是果蝇体细胞的染色体组成。
在这8条染色体中，有3对为常染色体（3和4,5和6,7和8），有1对为性染色体（雄果蝇XY，雌果蝇XX），请思考：（1）图示的果蝇是什么性别？说出判断理由。
高中生物 3.3染色体变异及其应用学案2苏教版必修2
高中生物 3.3染色体变异及其应用学案2苏教版必修2班级姓名学习目标1、单倍体育种和多倍体育种的方法、原理和特点。
2、单倍体育种和多倍体育种在生产上的应用。
学习重点：单倍体和多倍体育种的方法、原理和特点。
学习难点：单倍体和多倍体育种的方法、原理和特点。
任务一：单倍体育种1、单倍体植株的特点：与正常的植株相比，单倍体植株长得_________,而且____________,但它们在育种上有特殊的意义2、单倍体育种方法：________________,人工诱导染色体数目加倍。
原理：___________________过程：优点：明显缩短育种年限，后代是__________,自交后代不发生____________。
3、例题：有两个纯合不同品种的小麦，一个品种矮杆(d)、不抗锈病（r）；另一个品种高杆（D）、抗锈病（R）。
如何尽快培育出稳定遗传的矮杆抗锈病的优良品种？请你写出培育过程任务二：多倍体育种1、多倍体植株的特点：多倍体植株的茎杆________,叶片、果实和种子都比较_________,糖类和蛋白质等营养物质的含量也比较多。
2、多倍体育种方法：用_____________处理萌发的种子或幼苗。
（_____________的作用机理：能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍）原理：______________过程：优缺点：培育出的植株器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。
实例：三倍体无子西瓜的培育。
请你写出培育过程课题检测1、单倍体育种的主要优点是A、大幅度改良性状B、明显缩短育种年限C、茎叶粗大产量高D、营养物质含量高2、普通小麦是六倍体，其花粉离体培养成的植株是A、单倍体B、二倍体C、三倍体D、六倍体3、下列与多倍体形成有关的是A、染色体结构的变异B、纺锤体的形成受到抑制C、个别染色体的增加D、非同源染色体自由组合4、下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，不正确的是A、一个染色体组中不含同源染色体B、由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C、含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D、人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗5、在培育三倍体无子西瓜过程中，收获的三倍体种子是在A、第一年、二倍体母本上B、第一年、四倍体母本上C、第二年、三倍体母体上D、第二年、二倍体母本上6、用基因型为AaBbCc(无连锁)水稻植株的花药培养出来的单倍体植株，经染色体加倍，可培育出多少种纯合体植株A、2种B、4种C、6种D、8种7、基因型为Aａ的植株花药离体培养成的幼苗，经秋水仙素处理后发育成的植株基因型是A、AAａａB、AAC、AａD、AA或ａａ8、三倍体无籽西瓜培育原理及流程如图所示：（1）无籽西瓜的培育方法叫_________________，其理论基础是______________。
高中生物第三章遗传和染色体第三节染色体变异及其应用学案苏教版必修2
高中生物第三章遗传和染色体第三节染色体变异及其应用学案苏教版必修2第三节染色体变异及其应用1.染色体结构变异。
(重点)2.染色体数目变异。
(难点)3.染色体变异在育种上的应用。
(难点)一、阅读教材P47～50分析染色体变异1．染色体结构的变异(1)主要起因：染色体断裂形成片段，以及片段不正常的重新连接。
(2)种类：缺失、重复、倒位、易位4种类型。
(3)结果：使在染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
(4)实例：人第5号染色体的部分缺失会引起猫叫综合征。
2．染色体组(1)概念：细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。
(2)由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫做二倍体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫做多倍体。
多倍体在自然界中分布极为广泛。
3．染色体数目变异(1)概念：染色体数目以染色体组的方式成倍地增加或减少，个别染色体的增加或减少，都称为染色体数目的变异。
(2)类型：①非整倍性变异：指在正常的染色体组中，丢失或添加了一条或几条完整的染色体。
②整倍性变异：a.单倍性变异：是指体细胞含有的染色体数等于配子染色体数的变异，由此产生的个体称为单倍体。
b．多倍性变异：是指与同种的二倍体细胞相比，具有更多染色体组的变异。
4．低温诱导染色体数目加倍(1)实验原理在有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，这保证了染色体的平均分配。
低温处理可能抑制纺锤体的形成，导致子细胞内染色体数目加倍。
(2)实验操作步骤①材料培养：将一些蚕豆或豌豆种子放入培养皿，加入适量的清水浸泡，在培养皿上覆盖2～3层潮湿的纱布。
②低温处理：当蚕豆幼根长至1.0～1.5 cm 时，将其中的两个培养皿放入冰箱内，4 ℃下诱导培养36小时。
③固定：剪取诱导处理好的根尖5 mm 左右，放入卡诺氏固定液中浸泡0.5～1 h ，固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的乙醇溶液冲洗2～3次。
高中生物《3.3染色体变异及其应用(2)》学案苏教版必修2
高中生物《3.3染色体变异及其应用（2）》学案苏教版必修2第三节染色体变异及其应用（2）目标：简述染色体的数目变异重点、难点：n倍体生物的识别染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在大小形态上各不相同，但携带着生物生长发育的全部遗传信息。
确认染色体组的条件：（1）不含有同源染色体；（2）所含有的染色体形态和功能各不相同；（3）含有控制一种生物性状的一整套的遗传信息，不能重复，也不能缺少。
【自主学习】染色体数目的变异（一）非整倍性变异：在正常的中，丢失或添加了的染色体。
（二）整倍性变异1、一倍性变异：指体细胞只含有个染色体组的变异，由此产生的个体称为。
特点：由于一倍性以异的生物不能进行正常的，因此是。
2、单倍性变异：体细胞中染色体数等于染色体数的变异，由此产生的个体称为。
（对于二倍体生物来说，其一倍性变异就等同于单倍性变异）3、多倍性变异：指与正常的细胞相比，具有的变异。
具有偶数染色体组的多倍体植物，一般是（可育/不可育）。
具有奇数染色体组的多倍体植物，一般是（可育/不可育）。
【合作探究】n倍体生物的识别概念体细胞中染色组数目（符号）代表生物发育起点单倍体体细胞中含有染色体组的个体（由配子不经过两性生殖细胞的融合而直接发育而成的个体）不确定（是正常体细胞染色组数目的）蜜蜂的雄蜂二倍体由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有个染色体组的个体两个；几乎全部的动物和过半数的高等植物多倍体由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有个染色体组的个体三个或三个以上；如三倍体三倍体（香蕉、无子西瓜）、四倍体（马铃薯）、六倍体（普通小麦）说明：二倍体和多倍体的发育起点是，单倍体的发育起点是，这是区分单倍体和二倍体、多倍体的依据。
【探究提升】1、由八倍体小黑麦的花粉培育而成的植株是（）A、单倍体B、二倍体C、四倍体D、八倍体2、下列有关单倍体的叙述中，不正确的是（）A、由未受精的卵细胞发育而成的个体B、花药经过离体培养而形成的个体C、凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体D、普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体3、人体细胞中含有46条染色体，其中22对常染色体，1对性染色体，则人是（）A、单倍体B、二倍体C、多倍体D、四倍体4、果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。
2020--2021学年 新苏教版 必修2 染色体变异及其应用 教案
第一节染色体变异及其应用新课程标准学业质量目标3.3.5 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡合格考试1.根据结构与功能观,说出染色体结构变异种类及其影响。
(生命观念)2.通过归纳与概括理解染色体组的概念。
(科学思维)等级考试1.通过分类与比较,明确单倍体育种与多倍体育种流程。
(科学思维)2.设计、分析实验探究低温诱导染色体数目的加倍。
(科学探究)一、染色体的结构变异1.原因:主要是由染色体断裂所形成的片段不正常地重新连接所致。
2.类型(连线):3.结果:染色体上基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。
4.选一选:如图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因,下列四种情况的产生属于该细胞染色体结构变异的是①②④。
慢性粒细胞白血病是一种恶性疾病,患者骨髓内会出现大量恶性增殖的白细胞。
该病是9号染色体和22号染色体互换片段所致。
这种疾病属于染色体结构变异中的哪种类型?提示:属于易位。
因为染色体片段互换发生在非同源染色体之间。
二、染色体的数量变异1.染色体组:细胞中的一组非同源染色体,形态和功能各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。
2.二倍体、多倍体和单倍体:二倍体多倍体单倍体发育起点受精卵受精卵配子体细胞染色体组数两个三个或三个以上与本物种配子中染色体组数相同常见生物大多数动物、植物香蕉、马铃薯、普通小麦等雄蜂3.染色体数量的变异:4.判一判:基于对染色体数量的变异的理解,判断下列说法的正误。
(1)一个染色体组中没有同源染色体,但却含有控制生物生长、发育的全部遗传信息。
(√(2)含有一个染色体组的细胞一定是配子。
(×提示:含一个染色体组的细胞可以是二倍体的次级性母细胞或一些单倍体的体细胞。
(3)一个染色体组中一定没有等位基因。
(×提示:发生交叉互换之后的次级性母细胞处于减数第二次分裂前期和中期时,一个染色体组中可能出现等位基因。
高中生物 3.3《染色体变异及其应用》教案 苏教版必修2
第三节染色体变异及其应用一、教学目的：1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。
2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。
3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。
4、染色体结构变异的的形式5、染色体结构变异对生物性状的影响6、染色体结构变异在生产中的应用二、教学重点、难点：教学重点：多倍体育种原理及在生产上的应用。
染色体结构变异对生物性状的影响教学难点：区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。
染色体结构变异在生产中的应用三、板书设计：一、染色体数目变异1、整倍性2、非整倍性二、染色体组概念三、应用四、染色体形态结构及变异1、染色体形态2、变异五、结构变异对性状的影响六、在育种上的应用四、教学过程：引言：记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。
然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。
当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异。
讲述：一般来说，生物体细胞中染色体数目能保持稳定，但在某些特殊情况下，如受到外界环境条件或生物内部因素如自然和人为因素等，生物体细胞中的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异。
染色体数目变异非整倍体：细胞内个别染色体增加或减少。
讲述：这种个别染色体数目的增减会打破原有遗传物质的平衡，从而影响生物体正常的生长发育：如①先天性愚型〔21三体综合症〕②性腺发育不良〔X0〕③单发性小睾丸症〔XXY〕例题1〔投影〕整倍体：细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
⑴染色体组讲述：生物体细胞中的染色体通常是成对存在的，如人23对，果蝇4对投影：雌雄果蝇体细胞染色体组成示意图提问：●果蝇体细胞中有多少对同源染色体？●其中常染体有多少对？性染色体有多少对？分别是哪几对？投影：雌雄染色体组图解讲述：观察雄果蝇精子中一组染色体，不难发现，其中的每条染色体在形状、大小上各不相同，是一套完整的非同源染色体，这一组染色体就是一个染色体组。
最新高中生物 第3章 遗传和染色体 第3节 染色体变异及其应用学案 苏教版必修2
第三节 染色体变异及其应用一、染色体结构的变异 1．主要起因染色体断裂以及断裂后的片段不正常的重新连接。
2．类型(连线)3．遗传效应染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
4．影响因素电离辐射、病毒感染或一些化学物质诱导。
5．对生物影响大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有时甚至会导致生物体死亡。
二、染色体数目变异 1．染色体组细胞中形态和功能各不相同，但互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。
2．染色体数目变异(1)概念：染色体数目以染色体组的方式成倍地增加或减少，或者以个别染色体的方式增加或减少。
(2)类型①单倍体：由配子发育而成，体细胞中含有配子染色体数的个体。
②二倍体和多倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体称为多倍体。
3．染色体变异在育种上的应用(1)单倍体育种①过程图②优点：a.后代是纯合体，自交产生的后代不发生性状分离。
b.能明显缩短育种年限。
(2)多倍体育种①原理②方法：用低温处理或用秋水仙素处理。
③处理对象：萌发的种子或幼苗。
④实例：三倍体无子西瓜的培育。
⑤优点：茎秆粗壮，果实、叶片、种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量有所提高。
4．低温诱导植物染色体数目的变化(1)实验原理①进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺锤丝的作用下分别移向两极，最终平均分配到两个子细胞中去。
②用低温处理植物分生组织细胞，使纺锤体的形成受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
(2)方法步骤：蚕豆根尖培养→取材→制片(解离→漂洗→染色→制片)→观察。
(3)结论：适当的低温可诱导细胞中的染色体加倍。
[基础自测]1．判断对错(1)染色体结构变异和数目变异一般通过光学显微镜能直接观察。
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3.3.2 染色体变异及其应用导学案苏教版必修2
【学习目标】
搜集生物变异在育种上应用的事例
【学习重点、难点】
1、单倍体植株、多倍体植株的特点，形成原因及其在育种上的意义
2、人工诱导多倍体在育种上的应用
【课前预习】
三、染色体变异在育种上的应用
1、单倍体育种
（1）单倍体植株的特点：
与正常植株相比，单倍体植株，而且。
（2）原理：。
（3）方法：
（4）过程：
（5）优点：。
2、多倍体育种
（1）多倍体植株的特点：茎秆，叶片、果实和种子都，糖类和蛋白质等营养物质的含量也有所。
（2）原理：
（3）常用的方法：人工诱导多倍体
①最常用最有效的方法：用处理萌发的种子或幼苗。
②诱导的原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制形成，导致染色体，从而引起细胞内染色体数目加倍。
③过程：
④实例：
3、优点：
4、特别提醒
（1）两次传粉的目的不同：第一次是为了杂交得到三倍体种子，第二次是为了刺激子房发育成果实。
（2）秋水仙素处理后，新产生的茎、叶和花的染色体数目加倍，而未处理的地下部分如根部染色体数目不变。
（3）四倍体植株上所结的西瓜，种皮和瓜瓤含四个染色体组，而种子中的胚含三个染色体组。
【典型例题】
1、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（）
A、单倍体育种
B、杂交育种
C、多倍体育种
D、基因工程育种
2、关于多倍体的叙述，正确的是 ( )
A.植物多倍体不能产生可育的配子
B.八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种
C.二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加
D.多倍体在植物中比在动物中更为常见
3、用亲本基因型为DD和dd的植株进行杂交，其基因子一代的幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型是（）
A．DDDD B．DDdd C．dddd D．DDDd
4、用基因型TtDd的个体产生的花粉粒，分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体。
这些幼苗成熟的后代( )
A．全部纯种 B．全部杂种 C．4/16纯种 D．1/16纯种
5、将基因型为AaBb（独立遗传）的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，获得的植株的因型为 ( )
A、AB或ab或Ab或aB
B、AABB或aabb或AABb或aaBb
C、AB或ab或Ab或aB
D、AABB或aabb或AAbb或aaBB
【随堂练习】
1、已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。
下列叙述中，错误的是( )
Ａ．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体
Ｂ．它的每个染色体组含7条染色体
Ｃ．它的胚乳含3个染色体组
Ｄ．离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育
4、用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。
下列叙述正确的是( )
A．前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占5/8、1/4
B．后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为2/3
C．前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合
D．后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变
5、我国农业科技人员用普通小麦和黑麦杂交培育的新品种－小黑麦，创造了自然界的新生物类型。
下图是他们培育的大概过程：请回答：
(1)普通小麦的配子中有个染色体组，共条染色体。
(2)黑麦配子中有个染色体组，条染色体。
(3)普通小麦和黑麦杂交的杂种一代是倍体，它本身（“能”或“不能”）形成配子，因为。
(4)给杂种一代进行染色体加倍（0.3%～0.5%秋水仙素处理）形成的小黑麦体细胞中有个染色体组，共条染色体。
6、下列各图中，所表示的是某些植物的体细胞，请根据下列条件判断：
(1)肯定是单倍体的是图，它是由倍体的生殖细胞直接发育形成的。
(2)茎秤较粗壮但不能产生种子的是图，判断的理由是。
(3)如果都不是由生殖细胞直接发育形成，其中肯定是二倍体的是图。
(4)如果C图中的生物是由某生物的卵细胞直接发育形成的，那么它是几倍体? 。
形成它的那个生物是几倍体? 。
7、三倍体无籽西瓜培育原理及流程如图所示：
（1）无籽西瓜的培育方法叫，其理论基础是。
秋水仙素的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）四倍体植株授以二倍体的西瓜的花粉，所结果实各个部分的染色体组数目是：果皮＿＿＿＿，种皮＿＿＿＿，胚＿＿＿＿＿，胚乳＿＿＿＿＿。
（3）三倍体植株应授以二倍体成熟的花粉，其目的是为子房发育成无籽果实提供＿＿＿＿。
（4）三倍体西瓜产量高，果实无籽，含糖量提高10%左右，这些事实说明染色体组倍增变化的意义在于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条。
现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。
（1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为________的植株。
（2）为获得上述植株，应采用基因型为________和________的两亲本进行杂交。
（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株花粉表现________（可育或不育），结实性为________（结实或不结实），体细胞染色体数为________。
（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成植株，该二倍体植株花粉表现为________（可育或不育），结实性为________（结实或不结实），体细胞染色体数为________。
（5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。
为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的___________植株，因为自然加倍植株
___________，花药壁植株______________。
（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是________ ___________。