《生命属于我们只有一次》教学设计
生命属于我们只有一次(教学案)
陵县一中附中“自学点拨，当堂达标”初三政治教学案课题生命属于我们只有一次课型 新授 个案补充学习过程主备人 审核人时间2013、9、11共同探究：人最宝贵的是生命 活动一：排序（怎样排列最富有）曾有人打过这样一个比喻，把生命健康比喻成数字1，金钱、名誉、 美貌……比喻成0，现在老师手里有四张卡片，A 金钱 B 地位 C 荣誉 D 生命，你最想得到哪张？为什么？它们之间如何排列我们最富有？1、通过此活动你明白了什么道理？活动二：倾听心声⑴讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。
⑵如何正确认识生活中的苦与乐？ 活动三：算一算、想一想指导学生阅读课本第9页小字材料，讨论、交流下列问题： （1）我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。
（2）算一算后，自己的第一感受是： （3）我的生命箴言是： ____________________ （4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？学 习 目 标情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活 能力：感受、体验生命的可贵。
发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。
逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；知道自我保护的社会安全常识。
重点 难点 人最宝贵的是生命。
法律保护我们的生命健康权学习方法自主学习 合作探究学习过程 一、创设情境，导入新课诗歌欣赏： 《让我们把生命珍惜》世界是这样的美丽 ，让我们把生命珍惜 ，一天又一天 ，让晨光拉着我 ，让夜露挽着你 ，只要我们拥有生命 ，就什么都可以争取 ，一年又一年 ，为了爱我们的人 ，也为了我们自己。
欣赏了这首短诗，你对生命有何感悟？引入本节课课题。
二、预习指导，检查点拨1、为什么说生命最宝贵？2、怎样珍爱生命？归纳总结，提升拓展个案补充堂堂清作业共同探究：珍惜爱护生命健康权活动一：知识竞赛1列举我们身边侵犯我们生命健康的现象。
⑵这时候我们应该怎么办？⑶为了更好地保护青少年，我国通过哪些法律保护公民的生命健康权？活动二：画一画说一说威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它？活动三：读一读，谈一谈（亚伦.拉斯顿的故事）分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
生命属于我们只有一次
生命属于我们只有一次一、教学目标（一）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
二、教学准备1．学生准备：查找有关法律法规，了解法律法规中对公民生命健康权作出的具体规定；调查了解周围同学珍爱自己和他人生命的事例，掌握自我保护的方法技巧。
2．教师准备：搜集有关录像、图片、资料并制作课件。
了解学生对生命意义的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。
三、教学重点、难点及处理方法“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
珍惜生命教育是生命教育的基础。
但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。
所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。
四、教学方法：讲授、引导、启发、举例五、教学活动（一）、情境导入，自主感悟（展示汶川大地震的数据）2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川发生里氏8.0级大地震，据民政部报告，截至2008年9月25日12时，四川汶川地震已确认69227人遇难，374643人受伤，失踪17923人。
老师：在大地震中无数的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起学习的同学，许多的爸爸妈妈也失去了自己的孩子，面对失去的生命我们十分的悲伤。
我们也感叹生命的短暂、我们更认识到生命的可贵。
是的,人最宝贵的是生命——生命属于我们只有一次。
让我们一起感受生命的可贵。
生命属于我们只有一次（板书）老师：同学们，你们从呱呱坠地的孩童到如今的花季少年，生命已经走过了十二三个年头。
那么你们是否思考过，生命究竟意味着什么呢？不同的人生，有不同的色彩，不同的生命，有着不同的价值，但有一点却是相同的，那就是生命是宝贵的。
我们要热爱生活，珍爱生命！所以，接下来就让我们一起来共同探究：人最宝贵的是生命（板书）教师引领：自古以来人们对生命不断地进行思考，出现了许多关于生命的名言。
《生命属于我们只有一次》教学设计
《生命属于我们只有一次》教学设计教学目标：1、情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2、能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
3、知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。
教学重点：人最宝贵的是生命教学难点：珍惜爱护我们的生命教学过程：导入：教师播放7.23温州动车追尾脱轨事故的视频资料，引导学生谈感悟。
师：无数的小朋友失去了自己的父母，许多的爸爸妈妈也失去了自己的孩子，面对失去的生命我们十分的悲伤。
我们也感叹生命的短暂、我们更认识到生命的可贵。
生命是一笔宝贵的财富，让我们一起感受生命财富的可贵。
教师板书课题——生命属于我们只有一次环节一：盘点自己的生命财富1、写下“我所拥有的生命财富”。
每个人写下自己的生命财富，比如：亲人、朋友、身体器官、性格及优秀品质、特长与爱好、自己养的小动物、学业知识、其他。
2、全班交流比一比谁是生命的“大富豪”。
环节二：评估自己的生命财富1、活动规则及过程：（1）老师从同学手中购买人生财富。
假如：我用20万元买走你的青春，让你从此变成一个小老头（老太婆），你愿意吗？假如：我再出20万，买走你的面貌，让你从此变成一个丑八怪，你愿意吗？假如：我再出20万，买走你的智慧，让你从此浑浑噩噩，度此一生，你可愿意？假如：我再出20万，买走你的健康，让你从此卧床不起，你愿意吗？假如：我再出20万，让你去杀人放火，让你失去良知，你愿意吗？好了，刚才我已经开价100万了，仍然买不走你身上的任何东西，你说你不是百万富翁又是什么？（2）老师给同学一天的人生财富定价。
快乐的事情加1万，忧愁的事情减1万。
请同学估算一下今天我们的人生财富能存下多少钱？快乐的事情请同学在自己的存折栏里写上钱数, 忧愁的事情请同学在自己的现金栏里写上钱数。
2、数点自己的财富。
存折有多少，现金里有多少钱。
存折栏现金栏＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、学生分享感悟（1）现在你们觉得自己是穷人还是富人？（2）一天来你到底能存多少钱？（3）一天来你怎样才能赚存多的钱？环节三：经营自己的人生财富看看自己的人生财富还有多少？他们分别是什么？你打算在以后的生活中怎样对待他们？怎样经营他们呢？小组讨论后全班分享。
鲁教版七年级上册政治教学设计：《生命属于我们只有一次》
鲁教版七年级上册政治教学设计：《生命属于我们只有一次》读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
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一、教学目的①情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
②能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
③知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。
重点人最宝贵的是生命。
难点珍惜爱护我们的生命。
二、教学过程一、创设情境导入（多媒体展示课题）生命属于我们只有一次（伴随着明丽的乐曲，用动态的方式切入课题，给学生创设一种轻松愉悦的课堂氛围。
）配乐诗欣赏《让我们把生命珍惜》让我们把生命珍惜世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。
一天又一天，让晨光拉着我，让夜露挽着你。
只我们拥有生命，就什么都可以争取。
一年又一年，为了爱我们的人，也为了我们自己。
思考：读了这首诗，你对生命有何感悟?（学生回答，老师总结）师：同学们，你们从呱呱坠地的孩童到如今的花季少年，生命已经走过了十二三个年头。
那么你们是否思考过，生命究竟意味着什么呢?不同的人生，有不同的色彩，但有一点却是相同的，生命属于我们只有一次。
因此，我们要热爱生活，珍爱生命！板书：生命属于我们只有一次二、共同探讨1、人最宝贵的是生命1996年，18岁的刘正琛以优异成绩考进了北京大学，生命对于他来说阳光明媚。
然而就在2022年12月，一切都变了。
北医三院诊断书上的三个斯文英文字母 CLM 慢性粒细胞性白血病，让这个风华正茂的小伙了记忆停滞了。
从那天起，整个冬天，刘正琛都是在北医三院二病区10楼度过的。
每一天，他最大的心愿就是能重新回到北大，做一个最普通的学生，背着书包，走在校园的马路上，去教室也好，去湖边也好，发呆也好，无需为自己还有多少个月的生命担忧。
对于刘正琛和所有的白血病患者来说，骨髓移植或干细胞移植是惟一可能治愈这种白血病的方案。
【七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教学设计】七年级政治教学设计
《【七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教学设计】七年级政治教学设计》摘要：情感、态、价值观通教学让学生增强我保护识掌握些我保护常识提高我保护能力，（人保贵是生命生命属我们只有次……），————“盛年不重日难再晨教学理念学习主要义取学生课堂体验充满生命活力、流溢生命动感课堂肯定是教师学生并运用己智慧保持高灵活性和开放性与学生共生成课堂力贴近生活、贴近实际以学生主体活动心巧妙创设情景重双向动让学生想、说、说创、动背活动积极参与主发展提高学生思想道德素养教学目标知识与技能通教学使学生懂得人保贵是生命正确认识生活苦与乐真正体会生命美程与方法通教学培养学生归纳能力、理和分析能力结合己生活依法我保护能力情感、态、价值观通教学让学生增强我保护识掌握些我保护常识提高我保护能力教学重、难重人保贵是生命难珍惜爱护我们生命教学流程、新闻聚焦标题《四天五夜生命极限》记者顾立林导月日郑煤集团超化煤矿05掘进工作面上副巷突发透水事故超化安检队副队长钱栓与另外名矿工和技术人员被困井下至月6日930分获救被困井下四天五夜名矿工氧气稀少、瓦斯含量极少情况下基没有吃口干粮没有喝口干净水基上达到了生命极限创造了生命奇迹问题了标题你己感受是什么？这名矿工能够创造四天五夜生命极限你认他们支撑是什么？请你设想下这名矿工能够救细节有哪些？（选择有利地形减少活动节省体力；喝水有许多讲究；准备吃泡树皮和变质食物；顺水漂煤油、碎纸、塑片告诉外边人我们还活着）二、人保贵是生命开卷有益学生展示图《钢铁是怎样炼成》介绍奥斯特洛夫斯基故事生有感情地朗奥斯特洛夫斯基名言（人保贵是生命生命属我们只有次……）体验生命宝贵———我名故事⑴学生向父母了了给己取名花心思和名蕴涵期望和深深爱⑵学生交流从名体验到爱（目孩子名融入了父母对孩子多少期望呀让学生从名体验到父母对孩子生命爱）———我成长故事⑴生命是程这程充满了无限欢乐请回忆令你幸福次历是什么？⑵向介绍己生活快乐和幸福体会生命美名言得————“盛年不重日难再晨”（古诗）；————“人生天地若白驹隙忽然而已”（庄子）⑴请你谈谈对以上名言理⑵人生命可贵还体现哪些方面？人保贵是生命“保贵”三说明生命人生怎样作用和义？（生命是人们享受切权利基础是创造有义人生前提）三、珍惜爱护我们生命（创设情景懂得我保护重要性）、走路我保护马路要些什么？你是怎么做？、学会看守门品《远房姑姑》片断虎今天是星期天爸妈都出了我呀人陌生人（眼珠）嘿早就看到这人都出了孩真是机会（咚咚咚地敲门）虎谁呀？（从猫眼向外看）陌生人我是你远房姑姑快开门吧虎（言语）我可从没见这远房姑姑呀（朝门外）嗨等我爸妈回再说吧陌生人孩子我从带了许多吃呢（虎咽口水但不开门）陌生人（屁股坐地上）我跑了这么远路口渴得厉害你能倒杯水给我吗？（虎想了想就倒了杯水打开了门）3、观讨论如你是虎该怎么办？、想想人还应什么？（组讨论代表发言）5、正确使用应急电话假设具体情景练习拨打9（定说清楚地）6、辩辩见义勇与见义智；敢斗争与善斗争；（组讨论代表发言）四、总结（师生共谈收获与体会）五、作业课页“”拟合适题目并概括其主旨（《登山勇士截肢生》）。
生命属于我们只有一次-初一七年级政治教案-_七年级政治教案.doc
生命属于我们只有一次|初一七年级政治教案_七年级政治教案第三课时：生命属于我们只有一次[教学目标]1．情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2．能力目标：（1）发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。
（2）逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3．知识目标：知道自我保护的社会生活安全常识。
[教学重点、难点及处理方法]“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
珍惜生命教育是生命教育的基础。
但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。
所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。
[教学方法]讨论式与情景教学法相结合[教学手段]多媒体教学[教学课时]1课时[教学过程]同学们，很高兴能与你们度过这四十五分钟。
在上新课之前，选取了一首我非常喜欢听的歌。
下面就请大家与我一起欣赏这首《爱的奉献》播放歌曲，师生共同欣赏播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。
音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。
她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。
我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。
）生命属于我们只有一次（板书）（师道）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。
一、人最宝贵的是生命（板书）那么我们人类生命的宝贵性到底体现在哪呢？（师道）现在就请大家拿出笔和纸做一道数学题（书上第9页的算一算）交流自己的所感所悟（生答）略。
（师总结）这说明人的生命是短暂的。
而且人的生命也是不可重复的，生命属于我们只有一次。
（板书）在我们感叹生命的短暂，为我们生命悄悄流逝而懊悔不已时，我们更加体会到生命的可贵，感谢父母赋予了我们生命。
因为（生甲）拥有生命是我们享受一切权利、创造有意义人生的前提（板书）（师道）很好。
生命属于我们只有一次教学设计
七年级思想品德上册第一单元第一课南郑县濂水镇初级中学张舜荣《生命属于我们只有一次》教学案例1、教学背景分析《生命属于我们只有一次》为鲁教版七年级上册第一单元第一课第二框教学内容。
本节知识包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”第一个层次，“人最宝贵的是生命”，引导学生认识生命的可贵，体会生命的美好，珍爱生命，热爱生活。
第二个层次，“珍惜爱护我们的生命”，主要讲述如何爱护生命，这是生存能力教育的内容。
七年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观的正确形成。
对此，在教学时教师可根据教学内容采用多媒体技术来增强教学直观性，激发学生学习的积极性和兴趣感，提高教学课堂效率。
同时教师可列举一些具有针对性、说服力的材料、生活实际问题提升学生的理性认识和生存能力。
二、整合思路本节主要是让学生感悟生命的可贵性；在生活中珍爱自己的生命，自觉保护自己的生命和健康。
同时关爱他人的生命，树立生命责任感，增强维护生命的操作能力。
针对七年级学生的知识水平、认知能力和生活体验，在教学中采用多媒体手段，通过图片展示和视频资料来增强教学的直观性，进而激发学生学习的积极性和兴趣，达到提高课堂教学效益。
在导入阶段设计图片，通过正反对比使学生明白生命属于我们只有一次，激发学生对生命的关爱和探究兴趣；在教学“人最宝贵的是生命”时，通过图片欣赏、课外收集、课堂展示、体会感悟、阅读讨论等活动，让学生感知生命是创造有意义人生的基础，生命充满了欢乐，也伴随着痛苦、烦恼等，生命对人只有一次，我们要珍爱自己的生命，做生命的主人。
在教学“珍惜爱护我们的生命”时，通过一系列的活动，让学生学会依法保护自己的生命健康权，掌握一些基本的维护生命技能，最后树立在珍惜保护自己生命的同时，也要尊重他人的生命的社会责任意识。
三、教学设计1、教学目标设计①知识与技能目标：发展感受、体验生命的可贵；逐步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。
生命属于我们只有一次说课稿
《生命属于我们只有一次》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，这是六年级政治上册第一单元《珍爱生命热爱生活》第一课第二节的内容。
下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等五个方面谈谈对本节课的理解和设计。
一、教材分析1、地位和作用本节主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本节上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”。
2、教学目标（1）知识目标：知道生命是最宝贵的，属于我们只有一次并且非常短暂，所以需要倍加珍惜。
（2）能力目标：通过体验感悟活动，发展学生对生命的可贵与美好感受、体验的能力，通过案例的分析，提高学生自我保护的能力，从而珍视生命。
（3）情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生命。
3、教学重难点本节课的教学重点是“人最宝贵的是生命”，因为珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
本节课的教学难点是“珍惜爱护我们的生命”，因为体会生命的可贵，最终是要让学生学会珍惜和爱护自己和他人的生命，但是这种能力的形成需要一个过程。
二、学情分析青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
三、教学方法根据前面对教材的分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探究、体验与感悟，实现教学目标。
四、教学过程我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课；二是体验生命，把握重点；三是呵护生命，突破难点；最后感悟生命，反思提升。
《生命属于我们只有一次》设计
《生命属于我们，只有一次》教学设计【教学目标】知识与技能知道生命只有一次，不可重复，懂得如何正确对待生命。
过程与方法做到正确对待生命，珍爱生命，自觉保护自己的生命健康。
情感态度和价值观认同生命可贵，培养对生命的热爱之情，形成珍爱生命、善待生命的意识。
【教学重点】懂得如何正确对待生命。
【教学难点】认识、体会到生命的可贵，清楚地知道生命只有一次，不可重复。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：通过让学生直面灾难，感受生命的脆弱，知道生命只有一次，不可重复，激发学生珍爱生命的情感基础，从而导入新课。
1.展示灾难图片，体现灾难面前，人类生命的脆弱，告诫学生，我们要珍爱自己的生命。
2.教师说：2022年5月12日，四川的汶川发生了一场大地震，这片废墟掩盖了这些生命……在救灾现场，我们的前总理温家宝说了这么一句话“只要有一分希望，就要尽百倍努力”。
这是为什么？3.提问：面对灾难，温家宝为什么说“只要有一分希望，就要尽百倍努力”？教师总结：是的，生命只有一次，我们永远不能放弃。
这节课，我们就一起来说一说，这个有关生命的严肃课题。
二、讲授新课：（一）生命的特征1.由于在上一环节中已经得出了认识：要珍爱自己的生命，因此，在此部分只需要总结就好。
2.通过小组讨论及案例辅助，提高对生命价值的认识。
可选用红色字体部分的案例说明要善待他人的生命。
3.展示“单核苷酸多态性”科学研究成果，提问：这说明了什么？（每个人的生命都是独特的）4.算一算，想一想（人生短暂）5.（1）展示案例“17岁留守少年除夕夜自杀”，提问：如果是你，你会怎么做？（生命只有一次，不可重复）（2）展示案例“男子屋内割腕自杀后后悔”，提问：他为什么会这样？（怕死何尝不是对生命的珍惜，在生命面前，我们要“认怂”）（二）如何正确对待生命1.直接总结：正确对待生命的要求之一，我们要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
2.（1）小组讨论，得出结论：生命在任何时候都不能轻言放弃，但是人生的意义不在于长短，而在于奉献，我们要努力实现自己的人生价值。
生命属于我们只有一次教学详案
《生命属于我们只有一次》教学详案学习目标：知识目标：识记：如何珍惜爱护我们的生命理解：为什么人最宝贵的是生命能力目标：1、发展对生命的可贵与美好的感受、体验的能力。
2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3、提高观察事物、分析问题的能力。
学习重难点：重点：如何珍惜爱护我们的生命难点：理解为什么人最宝贵的是生命内容分析：本课是第一单元第一课的第二个目题：生命属于我们只有一次。
主要讲述了两个层次的问题：一、人最宝贵的是生命；二、珍惜爱护我们的生命。
第一个层次，“人最宝贵的是生命”，引导学生认识生命的可贵，体会生命的美好，珍爱声明，热爱生活。
教材从三个方面进行讲述：①生命是人们享受一切权力的基础，是创造有意义人生的前提。
②生命中充满欢乐③生命只有一次第二个层次，“珍惜爱护我们的生命”，主要讲述如何爱护声明，这是生存能力教育的内容，共讲述了三个层次的意思：①学会依法保护自己的生命健康权②掌握常识，提高能力③爱护、尊重他人的生命学习过程：板块一：导入环节设计——情景引路激发兴趣你读过这本书吗？板块二：探究环节设计——师生互动感悟真理1、奥斯特洛夫斯基为什么呼喊生命之火万岁？（学生小组讨论并交流）讨论结果：没有了生命，一切将无从谈起，生命是人们享受一切权力的基础，是创造有意义人生的前提。
2、辩论赛：将全班同学校分成两大组，正方：人的一生充满了欢乐；反方：人的一生充满了烦恼。
让学生自由辩论，谈看法。
辩论结果：人的一生既有欢乐，也有烦恼。
学生总结，走进实践：1、生命是人们享受一切权力的基础，是创造有意义人生的前提。
为什么人最宝贵的是生命？2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐也会有一些烦恼、困难、痛苦。
3、人的生命只有一次，而是短暂不可重复的。
情景设计，升华认识当他们的生命遭到威胁时，应该怎么做？1、某校一位女生在回家的路上，经常遇到一流氓的侮辱，并恐吓她此时不许告诉任何人，否则将她杀掉。
《生命属于我们只有一次教案》初中思想品德鲁人课标版七年级上册教案
生命属于我们只有一次教案教学目标（一）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
学情分析在以往的教育中我们过多地重视“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有“防灾避难、自救知识”的传授；多是“舍身取义、大义凛然”的教育，少有看重自我价值，找到“生”与“义”统一的思想渗透。
在这种氛围中成长的的孩子，在形成正确的生死观、生命价值观方面就会存在一些问题。
生命意识淡漠、生存能力差是年轻一代，尤其是独生子女们普遍存在的一个问题。
近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。
在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。
加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，同时，又要注意引导学生学会尊重他人生命、善待他人生命，尽力帮助他人，使他们懂得这也是珍惜爱护生命的体现，这是十分必要的。
重点难点“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。
只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。
加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。
“珍惜爱护我们的生命”是本课的教学难点。
初中学生年龄小，社会经验少，法律意识淡薄，自我保护能力较差，故而进行生存能力教育会有一定难度。
教学过程4.1 情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
初中道德与法治_生命属于我们只有一次教学设计学情分析教材分析课后反思
情感态度价值观目标：通过学习体会生命的宝贵，珍爱生命、热爱生活。
能力目标：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己和他人的生命和健康。
生命属于我们只有一次教学设计一教材背景本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容，面对七年级学生，用1课时完成。
二教学目标知识目标：知道自我保护的安全知识；法律保护公民的生命和健康不受侵害。
重点：人最宝贵的是生命，通过学习强化珍爱生命的意识。
难点：学会爱护我们的生命，懂得尊重他人的生命。
了解自救自护的方法和技巧。
三教学方法：教学方法：自主学习，合作探究，阅读理解，情境感悟。
四教学过程：环节一：创设情境导入（图片导入）教师展示汶川地震的系列图片：变成废墟的城市、手握着笔的逝去的小学生、被埋三天三夜的陈坚等，引导学生思考：再次面对这痛彻心扉的灾难，你有哪些感悟和启发？学生思考、回答。
教师总结：是的，生命是短暂而宝贵的，我们要像陈坚一样珍爱生命，生命属于我们只有一次。
下面，就让我们一起来学习和了解本节课的内容。
板书：生命属于我们只有一次环节二：强化意识自我爱护教师展示三副漫画，引导学生结合课本第70-71页的内容完成学案中的内容。
学生自主学习。
1看漫画谈感想①漫画中的行为会带来哪些影响？②日常生活中我们应怎样自我爱护？学生交流、展示。
教师点拨、引导、总结：在日常生活中我们不仅要关心自己的生命健康，爱护自己的身体，而且还要积极的参加安全演练活动，增强自己的安全意识，不断提高自救自护的本领。
2你参加过哪些安全演练活动？说一说有什么收获？学生基本能回答出：地震演练、火灾演练等。
收获：学会了使用安全器材、掌握了安全疏散的方法，增强了安全意识，提高了自我保护能力。
师总结：生命是宝贵的，生活中我们不仅自我保护，我国法律也保护公民的生命健康权，严厉打击侵犯公民生命健康权的违法犯罪行为。
3你知道哪些保护我们生命健康权的法律？学生看书可回答出：宪法、民法、刑法、食品卫生法、道路交通安全法等等。
《生命属于我们只有一次》教学设计
《生命属于我们只有一次》教学设计教材分析:本课是思想品德课的开篇第一课,主要对学生进行生命教育。
生命教育是教育的永恒主题。
通过本课教育并引导学生认识生命的美好,感悟生命的意义,珍爱生命,热爱生活,以满腔的热情投入生活,追求生命的价值。
教学重点:人最宝贵的是生命。
教学难点: 珍惜爱护我们的生命。
学情分析:初一的中学生正处在一个半幼稚半成熟的时期,他们对于如何看待自己的生命等重要的问题有了一定的思考,但往往存在一定的偏差:很看重“自尊”,对生命却异常的漠视,不懂得尊重、珍爱生命。
教学目标:情感、态度、价值观:体会生命的可贵,珍爱生命、热爱生活。
能力: 1.发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
2.逐步提高自我保护能力,能够自觉保护自己的生命和健康。
知识:了解生命是宝贵的,懂得一些自我保护的常识,知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
教学策略:1.教学方法:为了培养学生自主学习、合作学习的能力,培养学生的学习兴趣,真正体现以学生为主体,根据本课的教学内容和学生的学情,选择如下学习方法:启发式,调查,合作探究。
2.学生准备:(1)课前预习教材内容,准备相关课题材料。
(2)通过上网、书籍等多种渠道查阅、了解保护公民生命健康权的法律和自我保护的常识。
3.教师准备:(1)布置预习活动。
(2)搜集有关的典型事例,制作多媒体课件。
教学课时:1课时教学过程:环节一:创设情景,导入新课展示课件1:一起欣赏这首《爱的奉献》(播放歌曲,师生共同欣赏)播放过程中,教师简略地讲述这首歌的创作背景(源于一个小女孩身患白血病,生命垂危。
音乐人韦唯特此作曲,呼唤社会募捐。
她感言:女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。
我们应该献出一点爱,帮她寻找希望和光明,让善良和关爱在生命中延续,能让她在这仅有一次的宝贵生命中,真正体会到生命的美好。
生命是宝贵的,生命属于我们只有一次。
这就是我们今天要探讨的共同话题。
展示课件2:生命属于我们只有一次环节二:合作探究,交流共享展示课件3:展示四幅图片分别为“一起读书” “5.12地震中两岁儿童郎铮被救后向武警官兵敬礼”“残奥会上运动员登上领奖台”“爱心捐助”。
粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们,只有一次》教学设计
粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们，只有一次》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级下册5.1.3《生命属于我们，只有一次》这一课，主要是让学生理解生命的宝贵，认识到生命只有一次，要珍惜生命。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有一定的认知，但缺乏深入的理解。
学生可能对生命的重要性有一定的感性认识，但缺乏理性思考。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从感性认识上升到理性认识，深入理解生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵，认识到生命只有一次。
2.培养学生珍惜生命的意识，懂得尊重自己和他人的生命。
3.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。
四. 教学重难点1.生命的宝贵性2.生命只有一次3.珍惜生命的意识五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生思考生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，增强学生的生命意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的美好。
然后提问：“你们认为生命宝贵吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命宝贵的案例，如一位勇敢的志愿者在灾难中挽救了许多人的生命。
让学生观看案例，并提问：“从这个案例中，你感受到了生命的价值吗？为什么？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命价值的看法。
然后，每个小组选出一个代表进行发言，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（5分钟）教师总结学生发言的要点，强调生命的宝贵性和生命只有一次的事实。
提问：“我们应该怎样珍惜生命？如何尊重自己和他人的生命？”5.拓展（10分钟）让学生进行情景模拟，模拟一个场景，如遇到自然灾害时如何保护自己和他人的生命。
《生命属于我们只有一次》教学设计
《生命属于我们只有一次》教学设计课题：《生命属于我们只有一次》学科：思想品德学校：山东省沂源县实验中学教师：李红教材：山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）一、课前设计㈠指导思想与理论依据：本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2．1（体会生命的可贵）和二3．3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜爱护生命的方法要求。
㈡教学背景分析1．教学内容：本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。
是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。
2．学生情况：我所教的学生共五个班三百多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。
他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负政策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。
因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。
生命属于我们只有一次
七年级思想品德第一课《生命属于我们只有一次》教学设计主备人：唐培华一、教学目标：1、情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命2、能力目标：逐步提高自我保护能力，能自觉保护自己的生命和健康3、知识目标：知道法律保护公民的生命健康二、重点、难点：三、导学问题设计：1、为何说生命是可贵的？2、怎样珍爱声明，保护生命健康？3、---------------------------------------4、---------------------------------------四.、教学活动：1、1、预习交流：带导学问题自主学习，解决导学问题和课本知识。
2、2、互助合作：自己不能解决的问题由组内解决或求助其他小组、老师解决。
3、3、检查巩固：组内检查或一对一检查。
4、4、展示提升，反馈纠正：人们常说：人的一生中健康是1，友情为0，爱情为0，金钱为0，。
其他都为0。
如果让你来规划、设计你的人生，你怎样设计？并说说你的理由。
非洲森林里有一民族有个奇怪的习俗：人一生下来就赋予他（她）一个本民族的平均寿命，每过一年就减一岁，使人感到生命的递减而带来的不安，感到生命的可贵。
由此，请你评价此习俗的做法。
五、当堂检测：（一）选择：1、-----------------是人们享受一切权利的基础，是创造优异亿人生的前提。
A健康B生命C友谊D金钱2、生活中，我们应----------------------爱护生命。
A依法维护自己生命健康权B增强自我保护能力C爱护、尊重他人的生命D及时挽救他人生命（二）列举：请你列举出保护公民生命健康权的法律。
（至少五部）（三）考考你：在下列情况下，自己该怎么办？1、1、放学路上，一开车的陌生人说：“上车吧，顺路！”2、2、和同学在湖边玩，他（她）不慎落水。
3、3、回到家，忽然闻到煤气味。
（四）学以致用：张海迪，身体重残，在身体称“”形的情况下，自学了高中、大学课程，并获博士学位。
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《生命属于我们只有一次》教学设计
课题：《生命属于我们只有一次》学科：思想品德
学校：山东省沂源县实验中学教师：李红
教材：山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）
一、课前设计
㈠指导思想与理论依据：
本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2．1（体会生命的可贵）和二3．3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜爱护生命的方法要求。
㈡教学背景分析
1．教学内容：
本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。
是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。
2．学生情况：
我所教的学生共五个班三百多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。
他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负政策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。
因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。
3．教学目标：
①情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
②能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
③知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。
4．教学重点：人最宝贵的是生命。
之所以确立这个重点，是因为生存意识教育是生命教育的基础。
只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
但在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命、善待生命，没有体会到生命的可贵。
加强生命的可贵性教育，则会帮助学生增强珍爱生命的自觉性。
5．教学难点：珍惜爱护我们的生命。