高三历史课堂默写问题
高三历史考前选择题课堂专项模拟强化5 学生
考前强化训练五1.卢梭说:“设计一种人类的集合体,以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。
在这一集体中,个体虽然和整体联系在一起,但依然自由如初,只听从自己的意志。
”这表明他主张A.以法治保护宗教自由B.以契约保障个人自由C.废除封建财产私有制D.建立民主共和政体2. “这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大,他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则,也存在着控制人类社会的自然法则……□□被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
”引文中的“这些哲人”和空格部分(□□)分别是指A.人文主义者、人性B.启蒙思想家、理性C.启蒙思想家、科学D.人文主义者、理性3、卢梭在《民约论》中说:“立法权是国家的心脏,行政权是国家的大脑,大脑使各个部分运动起来。
大脑可能陷于麻痹,而人依然活着。
一个人可以麻木不仁地活动,但是一旦心脏停止了它的机能,则任何动物马上就会死掉。
”这一观点突出强调的是()A.立法权是国家的心脏.B.权力的制约与平衡C.行政权是国家的大脑D.议会至上,以法治国4、智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动,对三者共同点的表述正确的是①提倡科学,反对迷信②肯定人的价值与尊严③反对封建束缚④促进人性的解放A.①②B.①③C.②④D.①④5、康德曾说:“除了自由而外并不需要任何别的东西,而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”他评价的是A文艺复兴B宗教改革C启蒙运动D马克思主义6、今天的民众获得自由表达意见、畅所欲言、不受严密控制的观念的权力,主要得益于A.罗马法系B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动7、卢梭说:“人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。
那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不可少。
如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。
新课程背景下高三历史复习备考中存在的问题与对策
新课程背景下高三历史复习备考中存在的问题与对策河南省驻马店市基础教研室刘爱香高中学校2004年秋开始进入新课程,至今已有10年。
作为高中历史教研员,由于工作需要,笔者常常深入到全市各高中就历史教学与复习备考进行听课调研。
在调研中笔者惊喜地看到,几年来为适应新课程的要求,广大高中历史教师在历史教学与复习备考中进行了很多有益的探索与尝试,在课程改革方面取得了不少成果,涌现出了一批走在课程改革前列的优秀教师。
但值得注意的是,目前高中历史教学与复习备考中仍然存在一些问题,尤其是高三历史复习备考中这些问题比较突出。
下面笔者就以高三历史复习备考中存在的问题为例,谈谈自己粗浅的看法。
一、复习备考指导思想方面(一)对《普通高中历史课程标准》解读不到位。
《普通高历史课程标准》(以下简称《课程标准》)指出了高中历史的课程性质、课程的基本理念、课程的设计思路,制定了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标,规定了高中历史课程的内容标准,是教学、评价、考试的依据。
在听课调研中笔者发现,部分高三历史教师对《课程标准》的解读不到位,他们中的一些人甚至说从没看过《课程标准》,这就使他们在对课程的理解与教材的把握方面出现一些偏差。
当前,高中历史教材为“1标4本”,即1个《课程标准》,人教版、岳麓版、北师大版和人民版4种版本。
这4种版本在编写体例、内容安排、板块设计、史料的选用等方面各有特色。
笔者所在市高中使用的是人教版教材,人教版教材的编写对《课程标准》有所调整,部分内容对课程标准前半句解释相对充分,对后半句的解释则相对简单。
以必修①为例,如:第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》,《课程标准》规定的内容标准是“列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点”。
「1」人教版教材对史实描述的比较完整(汉朝郡国制、北宋加强中央集权的措施、元朝行省制、君主专制演进的历程等),对中国古代政治制度的特点则没有描述。
高三历史学习中的常见问题及解决对策
高三历史学习中的常见问题及解决对策高三历史学习中的常见问题及解决对策一、时间与效率:有的同学说已经投入了相当长的时间,但没有取得相应的成绩。
首先同学们应该认识到,高考与中考考查的方式与能力要求的不同,我们即将应对的不是中考了,而是高考。
高考历史考什么?高考历史学科不仅明确要求考查对基本历史知识的掌握程度,更要考查学科素养和学习潜力,注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
其次如何安排时间,历史学科有大量的接受性知识点,掌握它们是学好历史的前提,必须要有时间保证。
如何有效果,我觉得应该坚持每天都拿出一定的时间,记忆一定量的历史知识要点。
具体地说,每天用于记忆历史知识要点的时间以当天学习到的那部分知识为基本标准,循序渐进,日积月累的提高。
二、记忆与遗忘:进入高三以后,同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多,遗忘的就越多,甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。
首先应该让学生知道一点生理学知识,一定的遗忘是很正常,任何人都是如此。
其次明确的告诉学生,很多知识你并没有遗忘,而是储存在你记忆的仓库里,在你需要用这部分知识的时候,就能够很快调动这些知识。
同时指出,在投入时间的时候,要避免一种想法,那就是别希望通过一次性投入后,把一个知识点记得滚瓜烂熟,甚至能一直保持到高考。
也许对于容量少、难度低的初中学习和高一、高二的阶段性学习还能勉强应付,对于高三历史学习来说,一定要避免。
正确的做法应该是在坚持每天记忆的同时,每隔三天左右复习一遍,每隔一周左右再梳理一遍,越往后面间隔的时间可以逐渐延长,每次投入的时间可以逐渐减少。
三、掌握与应用:有的同学课本知识很熟悉甚至整个章节的知识都能够背诵,课堂老师授课也能够接受,单元知识考查的时候也能够考出很不错的成绩,但是一旦大考时却分数不理想。
这种情况在高三学生尤其是平时很是用功的同学中较为常见。
主要原因在于:一是记忆的方式方法有一定的缺陷,不少同学按照初中的学习方法去死记硬背知识点,没有去掌握基本的知识体系,必须引导学生对课本内容进行新的整合。
(完整版)高三历史听课记录
(完整版)高三历史听课记录课程信息- 学科:历史- 年级:高三- 教师:(教师姓名)- 学校:(学校名称)- 日期:(日期)课程内容概述本节历史课主要讲解了(具体内容概述,可以简单列举几个关键点)。
通过这节课,学生们深入了解了(某个历史时期或事件)的重要性和影响。
研究目标- 了解(某个历史时期/事件)的背景和基本概念- 掌握(某个历史时期/事件)的关键事件和重要人物- 理解(某个历史时期/事件)对世界的影响和意义- 反思和讨论(某个历史时期/事件)的相关议题和价值观课堂互动1. 课堂讲解教师通过讲解(某个历史时期/事件)的背景和重要概念,引导学生深入了解该时期的历史背景和基本概念。
教师结合图表和图片,生动地向学生们展示了该时期的重要事件和相关人物。
2. 群组讨论学生们被分成小组,讨论(某个历史时期/事件)对世界的影响和意义。
他们积极参与讨论,分享自己的观点和理解,并互相交流和补充信息。
教师在群组讨论中进行引导,确保每个学生都有机会发表意见。
3. 问题回答教师提出一些问题,要求学生回答。
这些问题旨在帮助学生思考和深入理解(某个历史时期/事件)的相关议题和价值观。
学生积极回答问题,展示了他们对历史的理解和思考能力。
总结通过本节历史课的研究,学生们对(某个历史时期/事件)有了更深入的了解。
他们通过课堂互动和讨论,增强了对历史的兴趣,并培养了批判性思维和分析历史事件的能力。
这节课为学生们提供了一个深入研究历史的机会,帮助他们更好地理解人类历史的发展。
注:以上内容仅为听课记录,如有错误或遗漏,请对照原始课堂资料进行修正和补充。
高三学生在历史学习中存在的主要问题及其解决方案
高三学生在历史学习中存在的主要问题及对策:高考临近,学生着急,历史问题还有不少,经过调查和总结,主要问题有下面几个方面:问题一:基础知识掌握不牢固。
主要变现在:①一些重要的历史事件的时间记忆不够准确,对一些重要的时间点或者时间段不够敏感;②对历史事件的阶段特征掌握的不够好;③做大题时不知道如何组织语言,对历史事件的背景、内容、影响的规范用语掌握不够。
对策一:课堂时间不能再由老师满堂灌,应该把更多的课堂时间留给学生,我认为至少要把三分之一的时间留给学生,学生根据自己的情况进行复习,老师做好引导和辅助的工作。
至于阶段特征方面,这是我们在二轮复习中要解决的关键,这一点我们要把课备足,这也是在现在这种教材下学生的一大薄弱环节。
问题二:选择题是学生最头疼的老大难问题。
现在的选择题都是材料式的,既然是一段材料那么就有它的中心,学生现在的阅读存在较大的问题,抓中心有时会抓偏,提炼主旨的能力欠佳,甚至有一些错误的选项都难以辨别。
对策二:这个的课题主要是李部长在研究解决。
问题三:发散思维能力差。
很多学生所看到的历史事件都是孤立的,不能一看到历史事件就想到这个历史事件的前因后果,古今中外还有哪些与之相类似的历史事件,这些历史事件有哪些联系(相同点和不同点,借鉴发展等),它们都产生了怎样的作用或影响。
对策三:老师们在讲课或者是讲题的时候应该适当补充,让学生对历史事件有完整的了解,对事件之间的联系有一个清晰的把握。
我多次告诫我的学生,所谓复习,就是反复的学习,不要以为自己以前都学过,你是否都弄的很清楚了就是另外一回事了。
问题四:历史时间线索捋不清楚,知识体系框架尚未完全建立起来。
对策四:通过时间轴把历史事件穿插进去,平时在讲题的过程中,遇到有关时序的历史问题的时候就顺便把相关线索拉一拉;关于知识体系框架,一个方面利用好二轮复习的资料,另一个方面讲题目的时候要注意渗透。
问题五:在归纳总结方面做得不够。
对策五:从高二到高三经过一年多的训练,我们的学生已经做了很多的题目,近六七年的各地的高考题我们几乎全部做了一遍,另外,还有一些地方的模拟题,还有我们自己出的题,做了这么多的题,为什么我们的学生主观题还是答不好,得分比较低,其中一个很重要的原因就是平时缺乏总结,举个简单的例子,近几年高考题基本上都涉及到中国近代史的大题,那么我们将这几年有关这方面的大题的答案都放在一起,你就会发现,无论题目的材料有什么不同,结合材料的答案除外,联系所学知识得到的答案都没有超出这几个要点:“列强侵略加剧,中国的民族危机加深”、“不断向西方学习挽救民族危机或者救亡图存”、“民族资本主义的发展”、“思想启蒙”、“学习西方不断深入的三阶段”、“促进或阻碍中国的近代化”等等。
一,高三历史课堂教学中存在的问题
一、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种计划的盲目性,必然导致教学的盲目性,质量提高的盲目性。
2、教师没有对大纲、考试说明进行详细研究。
大纲中对知识掌握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明,教师只是在想当然的去教学。
3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法、模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于教师一讲到底,教师累,学生睡,效果差,成绩低。
4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点。
高三复习课,绝大多数教师都在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简单罗列,对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架、历史基本线索,学生所学的知识是零散的、无序的。
5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。
近几年高考命题思路是非常明确的,就是注重学生的能力培养,注重学生的学科思维及分析问题、解决问题能力,这就要求教师必须注重基础,以大纲、考纲为指导,以课本为本,注重基础知识的迁移与应用,以培养学生思维能力为主线来统领知识。
6、缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲知识,不讲方法,学生不会主动学习,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效。
7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究,很多学校给学生发了很多资料,让学生自己去做,结果浪费了大量的时间和精力,效果也不是很好。
8、缺乏将课本知识与现实热点,重点问题的联系的能力,只是单讲课本上的知识,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进行有效的知识迁移。
二、采取措施1、从整体上考虑和制定教学复习计划,按照计划有条不紊的进行实施。
在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。
2、在每轮复习中应注意的问题。
针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采用三轮复习法。
高三历史考前选择题课堂模拟专项强化6学生
考前强化训练六1.右图是中国民族资本主义发展趋势示意图。
其中B、C两个时期民族资本主义发展的共同原因是A.清政府放宽设厂限制B.爱国人士“实业救国”C.民国政府倡导使用国货D.列强暂时放松对中国的侵略2.某历史研究著作中有以下插图,这张插图(大清国南洋劝业会公债(宣统年):拾圆)反映出A.实业救国思想影响扩大B.政府完全放弃抑商政策C.民族工业出现短暂春天D.洋务运动进入全盛时期3.“自同光以迄宣统,妇女服饰,以上海为最入时,流风所被,几近全国。
富贵之家,莫不尤而效之,贫贱者亦步趋恐后。
”出现这一现象的主要原因是A.上海开近代风气之先 B.民主共和观念深入人心C.近代社会的剧烈变革 D.中国自然经济逐渐瓦解4.民族资本主义的发展是推进中国近代化的重要力量。
20世纪的头十年,中国民族资本主义的发展壮大了资产阶级力量,为资产阶级革命奠定了物质和阶级基础。
这一时期民族资本主义获得发展得益于①清政府统治政策的调整②帝国主义经济侵略的加深促进了自然经济的解体③实业救国潮流的推动④政治体制的变革A.①② B.③④ C.①②③ D.①②④5.康有为曾上书光绪帝:“今则万国交通,一切趋于尚同,而吾以一国衣服独异……今为机器之世,多机器则强,少机器则弱,辫发与机器不相容也。
”在这里康有为提出应A.剪辫易服B.实行君主立宪C.发展近代交通D.采用机器生产6.创刊于1861年11月《上海新报》发刊词写到:“大凡商贾贸易,贵乎信息流通,本馆印此新报,所有一切世俗利弊,生意价值,船货往来,无所不载。
”其创办目的是A.报道重大时事B.评价社会风气C.宣传政治主张D.传播商业信息7.1932年,中国近代纺织实业家宋棐卿先生创办东亚公司,创立民族品牌。
4月,他将毛纺厂的制品注册为“抵羊”牌。
由商标的寓意看,该商标蕴含了作者怎样的思想A.自强求富 B.民主共和C.实业救国 D.民主科学8.1845年,御史刘良驹奏称:“银价之昂未有甚于今日者,京中纹银每两易制钱乃二千文,外省则每两易制钱二千二三百文不等”,而且“其势日就增加,尚无底止”。
2020届高三历史一轮复习备考复习—聚焦课标理念砺炼高效课堂 (人教版)
• (二)学案 : 通史学案
★ 近代文明的发展演进
单元1 工业文明的基础:整体世界的出现 单元2 工业文明的开启:工场手工业
(早期资产阶级革命时代) 单元3 工业文明的确立与扩展:蒸汽时代
(资产阶级革命时代) 单元4 中国近代化的孕育、启动:(1840—1894年) 单元5 中国近代化的整体发展阶段(1895~1927年)
单元6 中国近代化的曲折前进阶段(1927~1949年)
(三)高考真题集
真题集--整理目的:一为教师教学参考,在备课时有方向, 有针对性、有深度。再就是活化思维,深入理解高考的理念,同时 活跃思维,自觉创新--讲解创新,编组习题创新等。
④增强学生的世界意识,拓宽国际视野。
3.以培养和提高学生的历史学科素养为目标
历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养 作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有 历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。
(3)呈现方式:通史+专题、专题
古代史 近代史 现代史
新教材《中外历史纲要》专题:
请看改编歌曲《心太软》
教师的困惑
你总是心太软,心太软。 独自一个人讲课到铃响, 你任劳任怨的分析那课文, 可知道学生心里真勉强, 你总是心太软,心太软 把所有的问题都自己讲, 教学总是简单,交流太难, 不是你的,就不要多讲, 铃响了,你还不想停, 你还要讲几分钟吗?
你这样讲解到底累不累? 明知学生心里在怨你, 只不过想好好讲透课, 可惜学生无法给你满分, 多余的牺牲,你不懂心疼, 你应该不会只想做个“讲师” 噢,算了吧,就这样忘了吧, 该放就放,再讲也没有用, 傻傻等待,学生学会依赖, 你总该为学生想想未来。
(二)整理资料
细目表 学案 真题集 限训 错题集
高三历史考前选择题课堂专项强化4-学生
考前强化训练四1.《欧洲文化史》认为:“1689年以后的英国离民主还远得很,英国的新政治体制无非是寡头政治。
”这种说法的主要依据是A.英国国王拥有行政权 B.大部分英国人没有选举权C.资产阶级和新贵族还没有掌权D当时的英国由封建贵族统治2、美国1787年宪法与德意志帝国宪法中都规定A.国家结构形式为联邦制B.国家权力相互平等与制衡C.国家元首可以解散议会D.政府首脑对国家元首负责3、《法兰西第三共和国宪法》规定:“总统有权召开两院的特别会议。
在会议的闭会期间,如果两院有绝对多数要求开会,总统也必须召集两院。
”这说明:A.总统控制议会B总统对议会负责 C.总统的权力受议会限制D.行政权与立法权相制约4、2011年7月,因《世界新闻报》窃听丑闻,英国部分政要和民众分别联名请愿,要求首相书梅伦下台。
最终结果如何,关键是()A.执政党的民意支持率B.女王的态度C.议会的信任度D.在野党的态度5、学者们认为,从世界范围内看,英国最早确立了现代国家制度,如内阁制、君主立宪制、两党制、政府对议会负责等等。
内阁制、君主立宪制、两党制等制度所体现的现代国家制度的核心是()A.对权力的监控 B.对君主的制约 C.突出法治D.强调主权在民6、威廉一世皇帝被称为“骑士皇帝”, 议员都被讥笑为“绵羊脑袋”,军官均由皇帝任命,将军地位高于政治家。
这反映了德意志帝国的政治特点是A.具有浓厚的专制主义和军国主义色彩B.君权至上和君主专制C.德意志帝国已走上现代资本主义道路D.将军享有国家最高的政治权利7、19世纪,工业革命推动了欧美资产阶级代议制的进一步发展。
下列各项中,体现了这一进步趋势的是A.英国责任内阁制的形成 B.1832年英国议会改革C.美国联邦共和体制的建立 D.德国君主立宪政体的确立8、1875年法国宪法规定,共和国总统不仅“是国家元首并统率武装部队,行使行政权”,而且“总统与参众两院议员共同享有创议法律之权”,同时又规定“共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署”。
初中历史必修一理解性默写题及答案
初中历史必修一理解性默写题及答案问题一列举古代四大文明古国。
答案一古埃及、古巴比伦、古印度、古中国。
问题二请问古代中国的发源地是哪里?答案二古代中国的发源地是黄河流域。
问题三请简要介绍一下夏朝和商朝。
答案三夏朝是中国历史上第一个有记载的朝代,认为是中国文明的起源,传说夏禹建立了夏朝。
商朝是夏朝的继任者,商朝时期出现了最早的文字和铸造的青铜器。
问题四中国古代哲学家孔子的名言是什么?答案四“学而时之,不亦乐乎”。
这是孔子的名言和教育理念之一,强调研究的重要性和乐在其中。
问题五请简要描述一下周朝的历史地位。
答案五周朝是中国古代的朝代之一,历时约800年。
周朝的建立标志着人类社会出现了阶级和国家的初步形成,同时也为中国历史上的封建制度奠定了基础。
问题六中国古代以哪种思想封建制度?答案六中国古代以儒家思想为主导,这也是影响中国封建制度的重要因素之一。
问题七中国古代的礼乐制度对社会有哪些影响?答案七中国古代的礼乐制度有助于维持社会秩序,加强社会凝聚力,规范人们的行为举止。
同时,礼乐制度也是封建社会中等级制度和道德规范的重要体现。
问题八请介绍一下《封神演义》这部古代文学作品。
答案八《封神演义》是中国古代的一部文学作品,讲述了周朝末年至秦朝初年的历史故事。
作品中涉及了众多神仙和妖魔、各种战斗和阴谋。
这部作品不仅具有文学价值,也反映了当时社会政治和宗教的方方面面。
问题九中国古代的封建制度是怎么形成和演变的?答案九中国古代的封建制度是经过漫长的发展过程形成的。
最早的封建制度可以追溯到奴隶社会末期,随着封建制度的发展,国家权力逐渐集中到中央政府,贵族的地位和特权也逐渐稳固起来,形成了稳定的封建等级制度。
问题十黄河流域的发展给中国古代社会带来了哪些影响?答案十黄河流域的发展为中国古代社会带来了丰富的农业资源和灌溉渠系,推动了农业的繁荣。
同时,黄河流域地理的特殊性也催生了中央集权的政治制度和丰富的文化传统。
高三历史复习中存在的问题及应对策略
高三历史复习中存在的问题及应对策略高三历史复习中存在的问题及应对策略近年来,伴随着高中新课程改革的不断深入,普通高等学校招生全国统一考试新课标辽宁文综卷历史部分试题的“脱教材”现象愈来愈明显,几乎在全部试卷中看不到任何教科书的影子。
现在的历史考试大纲明确指出“历史学科考查对基础历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题,解决问题的能力。
”考试说明提出“命题不拘泥于教科书,运用新材料、创设新情境,古今贯通、中外关联,把握历史发展的基本脉络。
”要想提高高三历史复习的针对性和实效性就必须首先弄清楚教师与学生在复习和考试中存在的主要问题。
一、高三历史复习中存在的问题(一)学生在复习和考试中存在的主要问题学生基础知识掌握得不扎实,有些文科学生高中学业水平考试都不及格;历史发展的各阶段特征不明确;提炼有效信息的能力不强,看不懂材料;知识的迁移运用能力较弱;没有分析历史问题和解决历史问题的能力;历史思维的能力较弱;语言组织表达不清晰,答题不规范等。
(二)教师在教学中感到困惑的主要问题(1)历史高考试题越来越偏离了“历史”的轨道,失去了“历史”的味道,材料理解的重要性似乎远远掩盖了历史本身,历史考卷更像是语文材料阅读。
(2)由于高考越来越高于教材,讲与考的天平似乎已经严重失衡,就这种情况而言,复习课还要讲教材吗?如果降低讲解教材的比重,增加试题的数量,就能让失衡的天平回归常态吗?(3)12道客观选择题、48分成为了学生决胜高考的关键。
主观的材料解析虽然在分值上占据优势(52分),但是由于一些不可避免的因素,它还能在我们师生的心目中同样占据优势地位吗?我们在指导学生备考的过程中还需要强化主观试题的重要性吗?同时,客观选择题随意性很大,运气似乎比知识重要,老师们有时也是一头雾水,不知何去何从。
困惑和疑问始终都会存在,只不过在不同时期它的表现形式有所不同而已。
最新高三历史理解性默写练习 含答案
最新高三历史理解性默写练习含答案第一题
问题:描述苏联与美国在冷战时期的关系,并说明导致这种关
系产生的主要原因。
答案:冷战时期,苏联与美国之间的关系紧张而敌对。
主要原
因包括以下几点:
1. 意识形态冲突:苏联推崇共产主义,而美国坚持资本主义和
民主制度,两国的意识形态互不相容,导致敌对态度。
2. 经济竞争:苏联和美国在经济上的竞争也加剧了两国之间的
紧张关系。
双方在军备竞赛和科技发展等领域展开激烈竞争。
3. 领土争端:苏联和美国在某些地区存在利益冲突,例如在柏
林和古巴问题上的对立,导致两国关系更加紧张。
第二题
问题:请简述二战对全球格局的影响,并列举两个具体的影响。
答案:二战对全球格局产生了重大影响。
以下是两个具体的影响:
1. 联合国成立:二战后,为了维护全球和平与安全,联合国组织在1945年成立。
它为各国提供了一个平台,以通过对话和合作解决纷争,并推动全球合作。
2. 冷战的起源:二战结束后,东西方两个阵营的对立局势逐渐加剧,从而引发了冷战。
这种局势对世界的政治、经济和文化格局都产生了深远的影响。
作为最新的高三历史理解性默写练习,以上是两道题目的简要回答。
希望能帮助您提供参考和学习。
如果有其他问题,请随时提问。
六问高三历史教学-赵剑峰-20131208-安徽阜阳
安徽省淮北市实验高级中学
赵剑峰
六问高三历史教学
六问高三历史教学
一、高三历史教学到底以谁为中心? 二、高三了还要写教学目标吗? 三、怎样帮助学生建构历史概念? 四、我们植的树为什么没有生根发芽? 五、怎样提高学生的表述能力? 六、怎样教会学生学习历史的方法?
安徽省淮北市实验高级中学
赵剑峰
六问高三历史教学
安徽省淮北市实验高级中学 赵剑峰
六问高三历史教学
一、高三历史教学到底以谁为中心?
相信学生,给点阳光就灿烂,给个平台就出彩! 例:印象派和后印象派之间的关系。 不同版本的《马拉之死》。
安徽省淮北市实验高级中学
赵剑峰
六问高三历史教学
第23课 美术的辉煌
两位画家笔下的马拉之死:是英雄还是恶魔?
大卫《马拉之死》
安徽省淮北市实验高级中学
Hale Waihona Puke 赵剑峰六问高三历史教学
李惠军:我讲的时候,学生思考了吗?思考了就是心 动。行动是假动,心动才是真动。 王雄:在提问时,一个学生回答错了,您用诧异的眼 神提醒学生,这才是互动。 李惠军老师马上回应:一提问,学生就答错了,这不 是“胡动”吗?! 嵇成中老师接过话茬:“胡动”也是互动,教师只有 针对学生的困惑、偏差、失误等“胡动”施展自己的 教育智慧,教学才真正发生。
保罗· 波德里《刺杀马拉之后的科黛》
安徽省淮北市实验高级中学
赵剑峰
六问高三历史教学
网友恶搞合成的“黛 玉and马拉之死”的后现代 主义综合照
安徽省淮北市实验高级中学
赵剑峰
六问高三历史教学
例:2010年8月下旬,上海,第二届全国历史教师年 会。李惠军《十月革命》、郭富斌《斯大林模式经济 体制的建立》。 李惠军:“一讲到底,而且屡教不改。”(邹玉峰评 价)
高三历史 视导课 反馈 评语
高三历史视导课反馈评语反馈1:这节高三历史视导课内容丰富,老师讲解清晰,学生们积极参与讨论,气氛热烈。
但是需要注意控制讲解时间,避免内容过于冗长,导致学生失去注意力。
反馈2:学生在课堂上提出了很多深入的问题,展现了对历史知识的热情和求知欲。
建议老师在回答问题时要简洁明了,不要过于深入,以免偏离主题,让学生容易理解。
反馈3:课堂上的小组讨论环节很有意义,可以增加学生之间的交流和合作能力。
但是需要注意引导学生讨论的方向,避免偏离主题,确保讨论的有效性和积极性。
反馈4:老师在课堂上使用了多媒体辅助教学,丰富了教学内容,增加了学生的学习兴趣。
但是需要注意控制使用多媒体的时间和频率,避免过度依赖,影响学生对知识的深度理解。
反馈5:学生的思维活跃,能够提出有深度的问题,展现了对历史知识的独特见解。
建议老师在课堂上鼓励学生多多发言,分享自己的思考,促进学生之间的思想碰撞和交流。
反馈6:老师在课堂上引导学生进行思维导图和总结归纳,有助于学生对知识进行整合和梳理。
但是需要注意引导学生的方法和技巧,确保学生能够正确理解和运用导图来帮助学习。
反馈7:学生在课堂上表现活跃,积极思考,展现了对历史知识的浓厚兴趣。
建议老师在教学中注重培养学生的批判性思维和分析能力,引导学生思考问题的多个方面,培养学生全面发展的能力。
反馈8:这节历史视导课内容生动有趣,吸引了学生的注意力,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但是需要注意控制课堂氛围,避免过于松散,确保学生能够认真对待学习,提高学习效果。
反馈9:学生在课堂上表现出色,积极参与讨论,展现了对历史知识的热情和求知欲。
建议老师在课堂上多多表扬学生的表现,激发学生学习的动力和信心,促进学生的全面发展。
反馈10:这节历史视导课内容丰富多彩,老师讲解清晰,学生们积极参与讨论,气氛热烈。
但是需要注意控制讲解速度,让学生有足够的时间理解和消化知识,确保学生的学习效果和效率。
高三历史复习中存在的问题及应对策略
高三历史复习中存在的问题及应对策略近年来,伴随着高中新课程改革的不断深入,普通高等学校招生全国统一考试新课标辽宁文综卷历史部分试题的“脱教材”现象愈来愈明显,几乎在全部试卷中看不到任何教科书的影子。
现在的历史考试大纲明确指出“历史学科考查对基础历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题,解决问题的能力。
”考试说明提出“命题不拘泥于教科书,运用新材料、创设新情境,古今贯通、中外关联,把握历史发展的基本脉络。
”要想提高高三历史复习的针对性和实效性就必须首先弄清楚教师与学生在复习和考试中存在的主要问题。
一、高三历史复习中存在的问题(一)学生在复习和考试中存在的主要问题学生基础知识掌握得不扎实,有些文科学生高中学业水平考试都不及格;历史发展的各阶段特征不明确;提炼有效信息的能力不强,看不懂材料;知识的迁移运用能力较弱;没有分析历史问题和解决历史问题的能力;历史思维的能力较弱;语言组织表达不清晰,答题不规范等。
(二)教师在教学中感到困惑的主要问题(1)历史高考试题越来越偏离了“历史”的轨道,失去了“历史”的味道,材料理解的重要性似乎远远掩盖了历史本身,历史考卷更像是语文材料阅读。
(2)由于高考越来越高于教材,讲与考的天平似乎已经严重失衡,就这种情况而言,复习课还要讲教材吗?如果降低讲解教材的比重,增加试题的数量,就能让失衡的天平回归常态吗?(3)12道客观选择题、48分成为了学生决胜高考的关键。
主观的材料解析虽然在分值上占据优势(52分),但是由于一些不可避免的因素,它还能在我们师生的心目中同样占据优势地位吗?我们在指导学生备考的过程中还需要强化主观试题的重要性吗?同时,客观选择题随意性很大,运气似乎比知识重要,老师们有时也是一头雾水,不知何去何从。
困惑和疑问始终都会存在,只不过在不同时期它的表现形式有所不同而已。
如果我们永远生活在困惑和疑问中,而不努力尝试着寻求解决困惑和疑问的办法,那么,我们在三尺讲台上所宣讲的人生哲理是不是显得过于苍白无力了呢?因为我们没有在生活中以身作则地告诉我们的学生:“办法总比问题多!”所以,我们指责试题的偏、难、怪,强调高一、高二应该如何如何,或比较文科生与理科生的差异……都显得无济于事。
2019年高三历史人民版选修4 专题三二美国首任总统乔治·华盛顿(一) 课堂练习 Word版含解析
121.七年战争后,为了缓解财政困难,英国政府决定向北美殖民地征收各种赋税,遭到了殖民地人民的强烈反对。
对此,驻北美英军司令评论说:“问题不是印花税不合时宜,也不在于殖民地居民没有能力支付税额,而是它不合‘宪法’,违反了他们的权利。
”该评论反映出( )A .英国增加赋税的做法是正确的B .殖民地经济获得了空前的发展C .殖民地人民的权利意识在增强D .独立战争的爆发已经不可避免解析:选C 。
驻北美英军司令强调的是“它不合‘宪法’,违反了他们的权利”,这说明在启蒙思想的影响下,北美殖民地人民的权利意识空前增强。
2.第二届大陆会议的主要内容有( )①决定制定宪法 ②任命华盛顿为大陆军总司令③决定成立大陆军 ④宣读《大陆宣言》A .①②③④B .①②C .③④D .②③解析:选D 。
第二届大陆会议的主要内容是成立大陆军,任命华盛顿为总司令。
3.有人说:“这位先生(指华盛顿)作为军官以他的技能和经验,他的足以自食其力的财富,出类拔萃的才能和众口交誉的极好声望,将比联邦中的任何其他人更能博得全美国的支持……”以上材料反映出华盛顿出任大陆军总司令源于他( )①有作战经验和领导艺术 ②有较多的财富 ③有杰出的才能 ④作战勇敢A .①②③④B .①②③C .②③④D .①③④解析:选B 。
仔细阅读材料,从材料中提取有效信息。
材料中没有华盛顿作战勇敢的信息,故排除④。
4.美国独立战争是一场( )A .资产阶级革命和民族解放运动B .北美13个州殖民地民族解放运动C .资本主义制度与奴隶制的斗争D .资产阶级民主主义革命解析:选A 。
美国独立战争是由于英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展而爆发的。
这次革命具有双重任务:一是推翻殖民统治,争取民族独立;二是扫除发展资本主义的障碍。
新高考历史必修上册理解性默写及答案全
新高考历史必修上册理解性默写及答案全第一章:人类文明的起源与发展理解性默写题一1. 人类最早存在于()这个大洲。
2. 旧石器时代人类以()为生活方式。
3. 中国史前时期最重要的文化遗址是()。
4. 世界上最早的文字是()。
5. 中国古代文明中,最早的朝代是()。
答案:1. 非洲2. 采集狩猎3. 夏4. 楔形文字5. 夏第二章:古代中国的综合国力理解性默写题二1. 中国古代农业中的三大发明是()。
2. 我国古代的商业和手工业比较发达,最早的商业中心是()。
3. 我国古代的海外贸易中,最著名的是()。
4. 我国古代的货币最早出现在()。
5. 我国古代最早的科举制度开始于()。
答案:1. 畜牧业、冶金业、纺织业2. 商朝3. 丝绸之路4. 西周5. 隋朝第三章:社会主义的初步探索(1949年-1978年)理解性默写题三1. 新中国成立后,中国采取的国有化形式是()。
2. 我国的第一个多年发展纲要是()。
3. 中国第一次提出实行农村包围城市的革命道路是在()。
4. 中国第一部宪法诞生于()。
5. 中国第一部中国乡村建设纲领发布于()。
答案:1. 全民所有制2. “一个五年计划”3. 1927年4. 1954年5. 1948年第四章:改革开放与现代化建设(1978年以来)理解性默写题四1. 提出的四个现代化指标是()。
2. 中国历史上第一次人口普查是在()。
3. 中共十一届三中全会的召开时间是()。
4. 中国国务院批准的对外开放的首批四个沿海市是()。
5. 中国加入WTO(世界贸易组织)的时间是()。
答案:1. 国民经济总量、科学技术水平、国防和综合国力2. 隋朝3. 1978年12月4. 上海、天津、大连、青岛5. 2001年总结本文档为《新高考历史必修上册理解性默写及答案全》的内容汇总。
包括了第一章至第四章的理解性默写题及答案。
通过完成这些默写题,可以帮助学生巩固对历史知识的理解和记忆。
请同学们认真完成默写,并对照答案进行自我检查。
高一历史必修一知识点默写
高一历史必修一知识点默写在高一历史必修一课程中,我们学习了很多重要的历史知识点。
以下是这些知识点的默写:一、古代文明的起源与发展1. 文明的定义:指人类在社会生活中所创造的物质财富和精神财富总和。
2. 旧石器时代:人类最早的文化阶段,主要以使用石器为特征。
3. 新石器时代:包括新石器时代晚期和青铜时代。
4. 城市文明的兴起:新石器时代晚期,人类开始在河流流域和沿海地区形成城市。
5. 波斯帝国:公元前6世纪成立,达到巅峰时期时辖区面积达到370万平方公里。
6. 共和制:公元前6世纪中叶至前3世纪时期,意图要避免独裁制度,象征平等。
7. 奴隶制度:古代社会的生产关系,奴隶作为财产被占有,并对主人提供劳动力。
8. 印度教:受到雅利安人的影响,起源于公元前1500年左右,是世界上最古老的宗教之一。
二、古代中国的政治制度和思想文化1. 封建制度:指一种以土地授予为基础的等级制度,古代中国的主要政治制度。
2. 春秋战国时期:春秋时期公元前770年至公元前476年,战国时期公元前475年至公元前221年。
3. 孔子:古代中国文化的重要代表人物,被尊称为圣人和万世师表。
4. 道家思想:由老子和庄子等人创立,强调顺应自然和无为而治的原则。
5. 法家思想:由商鞅等人提出,倡导依法治政和法治思维。
6. 秦朝的统一:秦始皇自公元前221年起统一了六国,建立了中国的第一个中央集权制度。
7. 赋税制度:秦朝时期实行的一种以田亩的大小为单位,对农民征收的一种税收制度。
8. 诸子百家:古代中国各种思想流派的总称,包括儒家、道家、墨家等。
三、古代中国的社会经济变革和科技发展1. 农耕经济:中国古代主要的经济形态,以农耕生产为基础。
2. 青铜器的制作和应用:青铜器是古代中国的重要文化遗产,用于宗教、礼仪、战争等方面。
3. 井田制:西周时期的一种土地制度,将土地划分成“口”、“田”、“负薪”、“编户”等单位。
4. 贸易与商业:商业贸易在古代中国得到迅猛发展,出现了包括丝绸之路在内的著名商路。
高三历史第一轮复习常见问题及对策
高三历史第一轮复习常见问题及对策导读:我根据大家的需要整理了一份关于《高三历史第一轮复习常见问题及对策》的内容,具体内容:高三一轮复习是高中复习教学的奠基工程。
从内容看知识点庞杂,记忆量大,遗忘率高;从学生水平看参差不齐。
复习时如何以学生实际为出发点,促进学生发展为落脚点?以课堂教学为主阵地,坚持循序渐进、...高三一轮复习是高中复习教学的奠基工程。
从内容看知识点庞杂,记忆量大,遗忘率高;从学生水平看参差不齐。
复习时如何以学生实际为出发点,促进学生发展为落脚点?以课堂教学为主阵地,坚持循序渐进、夯实基础、突出重点、情感教育的原则,最大限度地保证与提高高三复习的整体效益?经过几年实践摸索,笔者认为采用主题教学法能更好的夯实学生基础知识,提高一轮复习效率,提升学生思维的宽度和深度。
一、高三历史第一轮复习过程中反映出的问题第一,学习与生活的时间安排缺乏科学性。
如何安排学习时间,对于大部分现在的高三学生来说,还是茫然无措的。
如果睡眠时间不能保证,文体活动时间被挤占,就使得相当一部分学生在课堂上"经常走神"。
这当然会严重影响学习效率的提高。
第二,学习过程缺乏主动性。
很多学生在平时复习时很少带着问题阅读教材,把学习历史等同于完全的背书,这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对一知半解的历史知识没有积极主动的请教、咨问,而是采取放任、得过且过的态度。
这种被动学习的态度与行动,显然与"以能力测试为主导"的高考改革方向相悖,因而也就难以取得理想的学习效果。
第三,复习方法不明确,不得学习要领。
虽然经过了高一、高二的历史学习,但如何才能高效的应对高三的历史学习呢?这个问题对于大部分的高三学生来讲仍然是个老大难问题,仍处于摸索阶段。
学习方法不明确,茫然无措,直接导致学习兴趣消减,成绩下滑也就在所难免。
第四,应考能力有限,解题技巧缺乏。
通过高三上半学期的几次考试卷面分析,不难看出,学生在对考试时间的总体把握、考试过程的心理调适、阅题解题的思维能力、历史语言的组织表达等方面都存在很大的提升空间。
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨高考历史一轮复习中存在的问题及复习建议通过近两个月的复习,高三历史的一轮复习任务现已经过半了。
一轮复习是巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段。
高考成败与否,很大程度上取决于一轮复习质量的好坏。
但是,在前面一段时间的学习和月考检测中,我们发现仍存在许多不足之处:一、学习中存在的问题1、基础知识不坚实:前面必修课程一政治史的知识点无法及时备考稳固,忘却较多,影响了必修课程二经济史内容的自学;一些关键的历史概念和关键性标志性事件认知不妥当,例如中国古代专制主义中央集权制度的演进,美国的联邦制、共和制,中国半殖民地半封建社会性质,中国近现代史的分期、新旧民主革命的分割,“一国两制”的全面认知,美国的美苏政策等内容;由于初中没自学世界史,必修课程一第二、三、五、八单元的世界政治史内容基础薄弱,和必修课程二世界经济史的第二、六、七、八单元联系更为困难,世界史的时段分割和阶段特征难以认知和把握住,对近现代历史影响很大的两次世界大战在必修课程教材中不自学,也影响了许多科学知识的自学和认知。
2、获取解读历史信息和调动运用历史知识的能力欠缺审题和解题缺少方法和技巧:获取和解读信息的能力不强,主要表现在审题不仔细、答偏、答漏、答错,读不懂题目,不明确作者要表达的意图,不知道考什么。
这导致选择题出错率高,非选择题不能根据题目要求去组织答案,尤其是忽视材料中的信息,照搬笔记和教材观点,答非所问。
规范答题上,不能根据题目要求去作答,不使用历史术语、逻辑不严谨、缺乏层次性、不少答案没有序号、没有段落、思维混乱。
3、自学习惯上:课堂自学效率不低,课后及时备考比较,知识点忘却率为低。
高三一轮复习内容多任务轻,课余时间又紧绷。
许多学生既对课堂自学比较注重,又无法努力做到课后及时备考,许多该记忆掌控的知识点越积越多,慢慢丧失了自学的基础和兴趣。
这些问题的存在制约着同学们学习成绩的提高,为了进一步提高同学们学习的效率,在这里我提出以下几点建议:二、对今后一阶段知识学习中应注意的事项11、准确掌握知识体系和时代特征,提高调动、运用知识的能力必修课程二经济史部分就是中考考查内容中最惨的一部分,内容小事,经济理论性弱。
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高三历史课堂默写问题
一、古代
(一)古代中国政治(必修1--1单元)
1、西周分封制的目的、内容和影响各是什么?
2、西周宗法制的目的、内容和作用各是什么?
3、从目的、特点、作用三个方面比较分封制和宗法制的不同?
4、改括秦朝君主专制中央集权制度形成的背景、内容和影响?
5、列举自汉朝到明朝加强中央集权的主要措施和演变的特点?
6、列举自汉朝到明清加强君主专制的主要措施和演变的特点?
7、从条件、基础、传承、权利、与中央关系、作用比较郡县制和分封制的异同点?
8、从积极性和消极性评价专制主义中央制度的影响?
9、
(二)古代中国经济(必修2--1单元)
1、古代中国农业经济的基本特点是什么?
2、列举官营手工业的三大特点是什么?
3、列举中国古代制瓷业发展的六个重要阶段?
4、列举中国古代商业的基本特点是什么?
5、列举中国古代土地制度的重要演变?
6、列举“重农抑商”政策的目的、内容、积极和消极作用各是什么?
7、试从政治、经济两个方面分析清朝的“闭关锁国”政策对中国的影响?(三)古代希腊、罗马(必修1—2单元)
1、古希腊民主政治形成的条件是什么?
2、古希腊民主政治三次改革的时间,名称和历史影响各是什么?
3、雅典民主政治的特点是什么?
4、如何评价古雅典的民主制度?
5、概括罗马法形成的五个阶段?
6、分析罗马法的历史作用?
7、从地理环境、经济基础、政治环境、政治体制、权利特征、决策机构比较古希腊民主政体和古代中国的专制主义中央集权政体的不同点?
二、近代
(一)近代世界经济(必修2—2单元)
(1)新航路开辟的原因和条件是什么?
(2)列举新航路开辟的四位航海家、时间和成就?
(3)新航路开辟的结果和影响是什么?
(4)荷兰成为商业殖民帝国的条件是什么?
(5)英国成为“日不落”殖民帝国的条件是什么?
(6)英国第一次工业革命的前提和条件各是什么?
(7)第一次工业革命的主要成就和特点各是什么?
(8)第一次工业革命的结果和影响是什么?
(9)第二次工业革命的背景和条件各是什么?
(10)列举第二次工业革命的主要成就有哪些?
(11)同第一次工业革命相比,第二次工业革命有哪些新的特点?(12)第二次工业革命的主要影响是什么?
(二)近代中国经济(必修2--3单元)
1、列举中国自然经济解体的原因、表现和影响?
2、列举洋务运动的背景、时间、目的、主要代表和口号各是什么?
3、列举洋务运动的主要成就有哪些?
4、洋务运动的结果和影响是什么?
5、试分析洋务运动如何推动了中国的近代化?(提示:从政治、经济、思想、教育、军事、科技、外交和社会习俗方面分析)
6、洋务运动失败的标志和原因是什么?
7、列举中国民族资本主义产生和发展的七个阶段的时间和阶段特征?
8、列举民族资本主义产生的原因有哪些?
9、民族资本主义初步发展的原因是什么?
10、分析民族资本主义在辛亥革命后迅速发展的原因有哪些?
11、列举民族资本在抗战胜利后“陷入绝境”的原因是什么?
12、分析民族资本发展的不利条件有哪些?
13、从产生、部门结构、地区分布、技术管理方面分析中国近代民族工业的特点?
(三)近代西方政治(必修1—3、5单元)
1、归纳英国君主立宪制形成和发展的过程?
2、英国君主立宪派的特点是什么?
3、列举美国1787年宪法的主要内容?
4、如何评价1787年美国宪法?
5、美国1787年宪法体现了哪些原则?
6、法兰西第三共和国宪法的主要内容是什么?
7、从政治、经济、思想和国际关系分析法兰西第三共和国宪法最终确立的
原因?
8、德意志帝国宪法的主要内容是什么?
10、从政治、经济方面分析德意志帝国宪法的历史作用?
11、德意志帝国的君主立宪制的特点和本质是什么?
12、马克思主义诞生的条件和标志是什么?
13、《共产党宣言》的主要内容?
14、巴黎公社的政治、经济方面的革命措施有哪些?
15、巴黎公社失败的原因和意义是什么?
16、《四月提纲》的主要内容?
17、十月革命胜利的成果有哪些?
18、十月革命的性质和历史意义是什么?
(四)近代中国政治(必修1— 4单元)
1、概括鸦片战争爆发的原因和影响各是什么?
2、从政治、经济、思想和外交方面分析鸦片战争中国战败的原因?
3、分析第二次鸦片战争的原因和影响?
4、从目的、结果、危害、性质分析第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大?
5、《马关条约》的主要内容和危害各是什么?
6、从《马关条约》的内容体现了列强侵华的什么新变化?
7、《辛丑条约》的主要内容和影响是什么?
8、《天朝田亩制度》的主要内容和影响?
9、《资政新篇》的主要内容和影响是什么?
10、太平天国失败的原因和启示是什么?
11、太平天国运动的新特点有哪些?
12、归纳辛亥革命爆发的条件和失败的根本原因是什么?
13、《中华民国临时约法》的主要内容、特点、性质和意义是什么?
14、如何评价辛亥革命的进步性和局限性?
15、从领导阶级、指导思想、革命性质、斗争结果比较天平天国和辛亥革命的不同?
16、五四运动的性质和意义是什么?
17、中共诞生的条件是什么?
18、列举北伐战争的目的、对象、结果如何?
19、如何理解五四运动是新民主主义革命的开端?(从领导阶级、指导思想、革命前途和时代背景分析)
20、南昌起义的时间和历史意义是什么?
21、八七会议的内容和意义是什么?
22、毛泽东“工农武装割据思想”的主要内容有哪些?
23、从社会性质、革命性质、革命任务、革命主力、领导阶级、指导思想、革命目标、革命前途比较旧民主主义革命和新民主主义革命的异同点?
24、遵义会议的主要内容和意义是什么?
25、1937—1945年日本侵华的主要罪行有哪些?
26、中国抗战的主要战场有哪些?
27、从中国和世界的角度分析抗日战争胜利的历史意义?
28、从内外因原理分析抗日战争取得胜利的原因?
29、重庆谈判的时间和《双十协定》的主要内容是什么?
30、三大战役的名称和影响是什么?
31、从中国、世界和思想的角度分析新民主主义革命胜利的意义?
三、现代
(一)现代世界
1、现代世界经济(必修2—6、7、8单元)
(1)1929—1933年经济危机发生的原因有哪些?
(2)1929-1933年经济危机的特点、实质、影响各是什么?
(3)1929—1933年经济危机从美国蔓延到全世界的原因?
(4)罗斯福新政的主要内容和措施有哪些?
(5)罗斯福新政的特点、实质、影响?
(6)二战后资本主义的新变化主要表现?
(7)西方“福利制度”实施的目的、实质和发展阶段?
(8)如何认识西方的“福利制度”?
2、现代世界政治(必修1—8单元)
(二)现代中国
1、现代中国经济(必修2—4单元)
2、现代中国政治(必修1—6、7单元)。