课堂点睛2017年春九年级语文下册第六单元25诗词六首第2课时课件
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九年级语文下册第6单元第25课《诗词六首》课件(新版)语文版
九年级语文下册第6单元第25课 《诗词六首》课件(新版)语文版
来自《点拨》
《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时所作。 此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上 因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独 善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸， 主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静 一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗 人的喜悦之情。
25 诗词六首
九年级语文下册第6单元第25课 《诗词六首》课件(新版)语文版
1. 学习目标
2. 作者简介
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析
10. 疑难探究
12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
15. 教材习题讲解 16. 课后作业布置
3. 背景透视 7. 翻译课文 11. 板书设计 14.拓展延伸
3. 情感、态度与价值观：这六首诗词富于艺术感染力，有的情 意绵绵，爱情纯洁；有的气势豪迈、景象宏阔；有的情景交 融，优美鲜丽；有的感时伤国，忧愁无限。学习时要注意体 会。正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，培养
审美情趣，提高审美能力。（难点）
九年级语文下册第6单元第25课 《诗词六首》课件(新版)语文版
九年级语文下册第6单元第25课 《诗词六首》课件(新版)语文版
苏轼高风亮节
来自《点拨》
作为文人，难免喜欢在政治上毫不避讳地抒发己见。 就连苏轼也不例外，作为保守派的苏轼对王安石的变法 维新更是猛烈抨击。北宋神宗元丰二年，变法推行的第 十个年头，面对苏轼犀利的批判，王安石终于坐不住了。 苏轼因此被贬湖州，接着又被捕，送到汴梁受审。史称 “乌台诗案”的文字狱开始，大量跟苏轼有交往的文人墨客 都受到株连，就连已经逝去的苏轼老师欧阳修及家人也 未幸免。苏轼本人更是遭受一百天的牢狱之苦。
来自《点拨》
《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时所作。 此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上 因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独 善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸， 主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静 一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗 人的喜悦之情。
25 诗词六首
九年级语文下册第6单元第25课 《诗词六首》课件(新版)语文版
1. 学习目标
2. 作者简介
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析
10. 疑难探究
12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
15. 教材习题讲解 16. 课后作业布置
3. 背景透视 7. 翻译课文 11. 板书设计 14.拓展延伸
3. 情感、态度与价值观：这六首诗词富于艺术感染力，有的情 意绵绵，爱情纯洁；有的气势豪迈、景象宏阔；有的情景交 融，优美鲜丽；有的感时伤国，忧愁无限。学习时要注意体 会。正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，培养
审美情趣，提高审美能力。（难点）
九年级语文下册第6单元第25课 《诗词六首》课件(新版)语文版
九年级语文下册第6单元第25课 《诗词六首》课件(新版)语文版
苏轼高风亮节
来自《点拨》
作为文人，难免喜欢在政治上毫不避讳地抒发己见。 就连苏轼也不例外，作为保守派的苏轼对王安石的变法 维新更是猛烈抨击。北宋神宗元丰二年，变法推行的第 十个年头，面对苏轼犀利的批判，王安石终于坐不住了。 苏轼因此被贬湖州，接着又被捕，送到汴梁受审。史称 “乌台诗案”的文字狱开始，大量跟苏轼有交往的文人墨客 都受到株连，就连已经逝去的苏轼老师欧阳修及家人也 未幸免。苏轼本人更是遭受一百天的牢狱之苦。
语文版九下第25课《诗词六首》教学课件
《蒹葭》结构内容
全诗三章
一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人 公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主 人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望而不 可会晤，深沉的相思之情。
小组 讨论
1. 诗中描写了哪些 意象？特点是什么？
诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失之 情，揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在《管锥篇》 中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求， 则慕说益至”的观点，解说了《蒹葭》的这一艺术情 境。 “在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。 “溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。 “伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若 无、可望不可及的影子。
你最喜欢诗作中的哪 一句？谈谈你的感想。
课外作业：
1.背诵全诗。 2.根据你对《钱塘湖春行》的理 解，把它改写为一篇小短文，题 目自拟。
李 煜
李煜（９３７～９７８）， 初名从嘉，字重光，号钟隐。前 期词作风格绮丽柔靡，还不脱 “花间”习气。国亡后在“日夕 只以眼泪洗面”的软禁生涯中， 以一首首泣尽以血的绝唱，使亡 国之君成为千古词坛的“南面王” （清沈雄《古今词话》语），正 是“国家不幸诗家幸，话到沧桑 语始工”。这些后期词作，凄凉 悲壮，意境深远，为词史上承前 启后的大宗师，如王国维《人间 词话》所言：“词至李后主而眼 界始大，感慨遂深。”现存词四 十四首，其中几首前期作品或为 他人所作，可以确定者仅三十八 首。
1.找出描写太守形象的句子并说一说太守有什么特点。
左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘；威风凛凛。
2.找出描写出猎队伍的句子并说一说出猎队伍的特点是什么。
千骑卷平冈；威武雄壮。
3.请你找出表现苏轼豪迈气概的句子。
语文版九年级语文下册第25课《诗词六首》优秀课件
预习检测 反复朗读，读准字音。
识字注音
雎鸠 jū jiū 窈窕 yǎo tiǎo 好逑 hǎo qiú
荇菜 xì ng 寤寐 wù mèi 芼
mà o
听读课文，整体感知
1、 听读正音(结合注释）
补充：好hǎo 辗zhǎn 淑女：温和美好的女子
2、自读试译 提示：可以疏其大意，不必字字落实。 3、学生试读，注意节奏、韵律。 4、全班齐读
大胆说出你的初读感受
作品文字简单，内容单纯，给人的美感
却非常丰富。能否用几个词概括它的美？
1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行 动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表现出来。
2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。 3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”， 结果如何，给读者留下想象余地。
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解 难分。 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的 心情浑然一体。 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪 的境界相互映衬。 4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、 秋水澄明的景致烘托出来。
25.《诗词六首》
关
雎
《诗经》
文题解读
《关雎》是《风》之始也，也是
《诗经》的第一篇。古人把它冠于三
百篇之首，说明对它评价很高。孔子 说：“《关雎》乐而不淫，哀而不
伤。”其声、情、文、义俱佳。
文学常识
《诗经》约成书于春秋中期（公元前6 世纪） ，最初称《诗》，汉代儒者奉为经 典，乃称《诗经》，为五经之一。《诗经》 是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起 点。 《诗经》的作品分为风、雅、颂三类， 表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》 中称“诗六义”）
语文版九下第25课《诗词六首》教学课件
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上，善良美丽 的少女，小伙理想的对象。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收，善良美丽 的少女，朝朝暮暮想追求。 追求没能如愿，日夜心头在挂牵，长夜漫漫不 到头，翻来覆去难成眠。 长长短短鲜荇菜，两手左右采摘，善良美丽的 少女，弹琴鼓瑟表爱慕。
第一章：
以关雎之情意专一 兴 （歌颂美好的爱情）
淑女应配君子
第二、三章：以荇菜之流动无方 兴 （表现相思之苦）
第四、五章：以荇菜得以采之 （表现思极之幻） 兴
淑女之难求
淑女之得而“友 之”、“采之”
《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自 西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又 称《诗三百》。
《诗经》共分风、雅、颂三个部分(包括十五 国风，大雅、小雅，周、鲁、商颂) 。 风多是各地民歌；雅是西周王城区域朝会宴 饮所用诗歌；颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
义务教育课程标准实验教科书
语》是《诗经》 的第一首，是我国 爱情诗歌的“开山 之作”，表现一个 痴情男子对美丽女 子的思慕和追求。
寤(wù)：睡醒。 寐：睡眠。 关关雎（jū)鸠(jiū)：雎鸠鸟不 寤寐：日日夜夜。 停地叫。雎鸠，水鸟名，即鱼鹰。 传说它们情意专一。 思服：思念。 洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子。 荇菜：水草名，一种可食的水草。 逑：配偶。 琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲 近。 芼(m3o)：挑选。 钟鼓乐之：敲击钟鼓使她欢 乐。
《蒹葭》结构内容
全诗三章
一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人 公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主 人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望而不 可会晤，深沉的相思之情。
语文版初三语文九年级下册第25课《诗词六首》黄鹤楼ppt课件
登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦 鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏， 极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面 浩渺的烟波，真使人发愁啊！
前四句写仙人及仙鹤的传说.抒发世事茫 茫的感慨 。后四句抒发日暮思归的情思。
诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔 人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人 们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写 楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日 暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。 这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。 全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故 乡的情怀。
《黄鹤楼》图片欣赏
崔颢
黄鹤楼
唐--崔颢 （七言律诗） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤 矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背 靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂 宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈 的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有 “天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王 阁并称为我国江南三大名楼。历代文人墨客登楼吟诗 作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百 篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄 鹤楼”景区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云 阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼 等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的 风景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳”之一。
黄 鹤 楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白 居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、 杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作 赋。
语文版语九年级(下)第25课《诗词六首》PPT课件
（3）全章 诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹， 节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人 公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
考题演练
121、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们 展示了一幅怎样的画面?
这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、 萧索、凄凉）的晚秋画面。
2、你如何理解这首诗所抒发的感情？
jī
4道阻且跻
关雎
蒹葭
5
6
《关雎》是《诗经》
的第一首，是我国
爱情诗歌的“开山
之作”，表现一个
痴情男子对美丽女
子的思慕和追求。
第一章：
以关雎之情意专一 兴 淑女应配君子 （歌颂美好的爱情）
第二、三章：以荇菜之流动无方 兴 淑女之难求 （表现相思之苦）
第四、五章：以荇菜得以采之 兴 淑女之得而“友 之”、“采之”
2、试分析一下，本诗前四句运用了什么手法。句子赏析
诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景， 引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是“兴” 的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶， 8 这是“比”的艺术手法。
3、句子赏析“悠哉悠哉，辗转反侧。”
炼“字悠：哉悠悠：哉长”的是意男思子，求形偶容不长得夜、不情眠意时绵绵绵绵、不思断念的不思 绝念的之心情理 。描 两写 个， “悠“”辗字转，反双侧双”以突感出叹其语求气偶出不之得，加内重心 状了态感的情不 色平 彩静 ，、 把难 彻以 夜入难眠的、动相作思描难写耐；之生 苦动 的形 表象 现地 了写 出 出来了。男子对意中人深深的思念。
《诗经》
⑴.《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，它收集了 自西周初年到春秋中期约五六百年间的诗歌三百零五首， 在先秦典籍里通称“诗三百”，汉代以后才称之为“诗 经”。
考题演练
121、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们 展示了一幅怎样的画面?
这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、 萧索、凄凉）的晚秋画面。
2、你如何理解这首诗所抒发的感情？
jī
4道阻且跻
关雎
蒹葭
5
6
《关雎》是《诗经》
的第一首，是我国
爱情诗歌的“开山
之作”，表现一个
痴情男子对美丽女
子的思慕和追求。
第一章：
以关雎之情意专一 兴 淑女应配君子 （歌颂美好的爱情）
第二、三章：以荇菜之流动无方 兴 淑女之难求 （表现相思之苦）
第四、五章：以荇菜得以采之 兴 淑女之得而“友 之”、“采之”
2、试分析一下，本诗前四句运用了什么手法。句子赏析
诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景， 引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是“兴” 的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶， 8 这是“比”的艺术手法。
3、句子赏析“悠哉悠哉，辗转反侧。”
炼“字悠：哉悠悠：哉长”的是意男思子，求形偶容不长得夜、不情眠意时绵绵绵绵、不思断念的不思 绝念的之心情理 。描 两写 个， “悠“”辗字转，反双侧双”以突感出叹其语求气偶出不之得，加内重心 状了态感的情不 色平 彩静 ，、 把难 彻以 夜入难眠的、动相作思描难写耐；之生 苦动 的形 表象 现地 了写 出 出来了。男子对意中人深深的思念。
《诗经》
⑴.《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，它收集了 自西周初年到春秋中期约五六百年间的诗歌三百零五首， 在先秦典籍里通称“诗三百”，汉代以后才称之为“诗 经”。